第11课《答谢中书书》同步练习-2024-2025学年统编版语文八年级上册

《答谢中书书》阶梯训练试题 一、理解性默写 （1）陶弘景《答谢中书书》中“ ， ”两句从俯仰两视角，写出了山之高、水之清。 （2）《答谢中书书》中“　 　 ，　 　 ”，陶弘景借猿鸣展现清晨时分山川的勃勃生机。 （3）陶弘景《答谢中书书》描绘的山川傍晚之景“ ， ”。 （4）江南山水引人入胜，陶弘景为了与谢中书分享自己的览物之情，便有了回信《答谢中书书》里“____________，____________”的感叹。 【参考答案】（1）高峰入云，清流见底 （2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣 （3）夕日欲颓 沉鳞竞跃 （4）自康乐以来，未复有能与其奇者 二、模拟训练 （一）阅读下面文言语段，完成1～4题。（17分） 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】上危壁而下澄潭，潭尽，竹树扶①疏，掩映一壑，两崖飞瀑交注，如玉龙乱舞，皆雨师山灵②合而竞幻者也。既入，忽见南崖最高处，一窍通明，若耳之附颅，疑为白云所凝，最近③而知其为石隙。及抵方丈，则庭中人立而起者不一为云气氤氲隐现不定。心知众峰之奇，不能拨云驱雾矣。 （选自《徐霞客游记》） 【注释】①扶：支撑，密集。②雨师山灵：雨师，司雨之神；山灵，山神。③最近：靠近 1．解释下列加点词在文中的意思。（5分） （1）夕日欲颓 颓：________ （2）未复有能与其奇者 与：_______ （3）两崖飞瀑交注 交：________ （4）既入，忽见南崖最高处 既：______ （5）若耳之附颅 若：________ 2．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 则 庭 中 人 立而 起 者 不 一 为 云 气 氤 氲 隐 现 不 定 3．把文中画线句子翻译成现代汉语。（6分） （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （2）疑为白云所凝，最近而知其为石隙。 4．【甲】【乙】两文所写景物不同，却表达相似的情感，结合具体内容简要分析。（4分） 【参考答案】1．（5分）（1）坠落（2）欣赏、领悟（3）相互、交相（4）已经（5）像 2．（2分）则庭中人立而起者不一/为云气氤氲/隐现不定 3．（6分）（1）清晨的薄雾即将消散时，猿猴和鸟儿的叫声此起彼伏。（2）怀疑是白云凝聚而成，走近了才意识到原来是石缝。 4．（4分）写景：【甲】文写山水的色彩斑斓、晨昏变化，如“五色交辉”“晓雾将歇”“夕日欲颓”等；【乙】文写山崖险峻和云雾缭绕，如“南崖最高处”“云气氤氲”等。情感：都表达对自然美景的喜爱和赞美之情。 （二）阅读【甲】【乙】下面两段文言文，完成1—4题。(16分) 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。幼有异操①，年十岁，得葛洪《神仙传》，昼夜研寻，便有养生之志。谓人曰：“仰青云，睹白日，不觉为远矣。”及长，身长七尺四寸，神仪明秀，朗目疏眉，细形长耳。读书万余卷。善琴棋，工草隶。未弱冠，齐高帝②作相，引为诸王侍读，除③奉朝请。虽在朱门闭影不交外物唯以披阅为务。朝仪故事，多取决焉。永明十年，上表辞禄，诏许之，赐以束帛。及发，公卿祖④之于征虏亭，供帐甚盛，车马填咽，咸云宋、齐以来，未有斯事，朝野荣之。 （选自《梁书·陶弘景传》，有删改） 【注释】①异操：独特的品行。操，品行、行为。②齐高帝：齐高帝萧道成，南朝齐创建者。③除：授、拜（官职）。④祖：饯行。 1．请解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）晓雾将歇 歇：______ （2）夕日欲颓 颓：______ （3）善琴棋 善：______ （4）未有斯事 斯：______ 2．请用“/”给文中画横线的句子断句。（断两处）（2分） 虽在朱门闭影不交外物唯以披阅为务。 3．请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）谓人曰：“仰青云，睹白日，不觉为远矣。” 4．请结合【甲】【乙】两文，说说为什么陶弘景被称为“山中宰相”？（4分） 【参考答案】（16分）1．（4分）（1）消散 （2）坠落 （3）擅长 （4）这，这样 2．（2分）虽在朱门/闭影不交外物/唯以披阅为务。 3．（6分）（1）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 （2）对别人说：“仰望高空，观看太阳，不感到是很遥远的事了。” 4．（4分）能够欣赏人世间少有的仙境美景；喜欢山林间自由畅快的生活；具备指导君王治国理政的能力。 1．（1）高兴的样子（2）形容水的澄澈（3）凭借 （4）不曾 2．见说贤人聚吴分/试问/也应傍有老人星 3．（1）院子里的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 （2）陈令举、张子野都跟随我到西湖拜访李公择先生，于是就与刘孝叔一起来到松江。 4．甲文：与朋友一同夜游赏月之乐；被贬谪的悲凉。乙文：与朋友相聚宴饮之乐；好友离世，人、物皆非的悲凉。 （三）阅读【甲】【乙】两段选文，回答1—4题。（16分） 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦①出水，白鸥矫翼露湿青皋麦陇②朝雊③，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣！无忽④。因驮黄檗人往⑤，不一⑥。 （选自王维《山中与裴秀才迪书》，有删改） 【注】①轻鲦：一种细长的淡水鱼。②陇：田埂。③雊：野鸡鸣叫。④无忽：不可疏忽错过。⑤因驮黄檗人往：借驮黄檗的人来往之便（带这封信给你）。因，趁。黄檗，一种落叶乔木，果实和茎内皮可入药。⑥不一：古人书信结尾常用的套语，意为不一一详述。 1．解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）晓雾将歇 歇：________ （2）夕日欲颓 颓：________ （3）草木蔓发 发：________ （4）倘能从我游乎 从：________ 2．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分） 白 鸥 矫 翼 露 湿 青 皋 麦 陇 朝 帷 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）岂能以此不急之务相邀？ 4．【甲】【乙】两文都是写给朋友的书信，两文作者表达的情感和志趣有什么相同之处？（4分） 【参考答案】（16分）1．（4分）（1）消散 （2）坠落 （3）生长 （4）跟随、跟从（每小题1分） 2．（2分）白鸥矫翼/露湿青皋/麦陇朝雊（每处1分） 3．（6分）（1）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。（3分） （2）（我）哪能用这不紧急的事务（游山玩水的闲事）来邀请你呢？（3分） 4．（4分）①都表达了作者欣赏自然美景的愉悦之情；②都透露出作者回归自然的隐逸情怀。 【乙】文参考译文： 等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更值得观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，晨露打湿了青草地，麦田里的野鸡在清晨鸣叫，这些景色离现在不远了，（你）能跟随我一起游玩吗？如果你不是有着与众不同的天性，（我）哪能用这不紧急的事务（游山玩水的闲事）来邀请你呢？而这当中有很深的旨趣啊！不可疏忽错过。借驮黄檗的人来往之便（带这封信给你），（我就）不一一详述了。 （四）阅读下面文言文，回答1—4题。（16分） 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】仆①去年秋始游庐山，到东西二林②间香炉峰下，见云水泉石胜绝第一爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙垣③，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间。大抵若是，不能殚记。“每一独往，动弥④旬日。不唯忘归，可以终老。 （节选自白居易《与元微之书》） 【注释】①仆：旧时对自己的谦称。②东西二林：庐山的东林寺和西林寺。③墙垣：篱笆墙。④弥：满。 1．请解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）晓雾将歇 歇：___________（2）夕日欲颓 颓：___________ （3）修竹千余竿 修：___________（4）大抵若是 是：___________ 2．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分） 见云水泉石胜绝第一爱不能舍 3．请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）两岸石壁，五色交辉。 （2）流水周于舍下，飞泉落于檐间。 4．【甲】【乙】两文分别表达出作者怎样的情感？请简要回答。（4分） 【参考答案】（16分）1．（1）消散 （2）坠落 （3）长 （4）这样（4分，每小题1分）2．见云水泉石/胜绝第一/爱不能舍（2分，每处1分。断三处及以上者不给分） 3．（1）两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。（2）流水环绕在茅舍之下，飞泉洒落在屋檐之间。（6分，每小题3分）4．【甲】文表达了作者沉醉山水的愉悦之情，以及期望与古今知音共赏美景的自得之情；【乙】文表达了作者对自然美景的热爱，以及对山林隐居生活的向往。（4分，每点2分） 【乙】文参考译文： 我去年秋天开始游庐山，到东林寺、西林寺之间的香炉峰下，看见飞云、流水、清泉、怪石，绝妙第一，喜爱得不忍离去。于是建造（一座）草堂，（草堂）前有十几株高大的松树和一千多竿修长的竹子。青色的藤萝点缀着篱笆墙，洁白的石块铺着桥面。流水环绕在茅舍之下，飞泉洒落在屋檐之间。（景色）大致像这样，不能详尽记述。（我）每次独自前去，常常住满十天。（我）不仅忘记回家，（简直）可以在此度过一生。 （五）阅读下面文言文，回答1—4题。（16分） 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】灵运少好学，博览群书，文章之美，与颜延之为江左第一。朝廷唯以文义①处之，不以应实②相许。司徒徐羡之等患之，出③为永嘉太守。郡有名山水，灵运素所爱好。出守既不得志遂肆意游遨遍历诸县，动逾旬④朔⑤。所至辄为诗咏以致其意。 （选自《宋书·谢灵运传》，有删改） 【注释】①文义：这里指文辞之事。②应实：这里指有实权的职务。③出：外放，到地方任职。④旬：十天。⑤朔：一个月。 1．请解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）晓雾将歇 歇：________ （2）未复有能与其奇者 与：________ （3）灵运少好学 好：________ （4）出为永嘉太守 为：________ 2．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处）（2分） 出 守 既 不 得 志 遂 肆 意 游 遨 遍 历 诸 县 3．请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）郡有名山水，灵运素所爱好。 4．【甲】文说“自康乐以来，未复有能与其奇者”，结合【乙】文内容来看，康乐公谢灵运“能与其奇”的原因有哪些？请用自己的话回答。（4分） 【参考答案】1．（4分）（1）消散（2）参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思（3）喜欢，爱好（4）担任（每小题1分） 2．（2分）出守既不得志/遂肆意游遨/遍历诸县（每处1分） 3．（6分）（1）夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。 （2）永嘉郡中有名山名水，谢灵运一向非常喜欢。（每小题3分） 4．（4分）①谢灵运自幼好学，读书多，有文学才华，有较好的审美能力。②谢灵运热爱自然山水，遍访山水名胜。③谢灵运政治不得志，有闲暇肆意遨游。（每点2分，答出两点即可） 【乙文参考译文】 谢灵运从小爱好学习，博览群书，文章的美妙，和颜延之同为江东第一。朝廷只是把他作为文学人物对待，不把有实权的官职给他。司徒徐羡之等人很是担心，把他外放到永嘉做太守。永嘉郡中有名山名水，谢灵运一向非常喜欢。（他）出任太守既然很不得志，于是便肆意遨游，走遍了各县，常常超过十天或者一月。（他）所到之处便用咏诗来寄托自己的心意。 （六）阅读下面文言文，回答1—4题。（16分） 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 【乙】楚越之郊环万山兮，势腾涌夫波涛。纷对回合仰伏以离迾兮，若重墉之相褒。争生角逐上轶旁出兮，其下坼裂而为壕。欣下颓以就顺兮，曾不亩平而又高。侧耕危获苟以食兮，哀斯民之增劳。攒林麓以为丛棘兮。圣日以理兮，贤日以进，谁使吾山①之囚②吾兮滔滔③？ （节选自柳宗元《囚山赋》，有删改） 【注】①吾山：指永州的自然山水。②囚山：指作者被囚禁在山上，这是一种形象的说法，长时间地被山包围，好像是被囚禁了似的。③滔滔：形容时间的流逝。 1．解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）晓雾将歇 歇： （2）四时俱备 俱： （3）争生角逐上轶旁出兮 上： （4）谁使吾山之囚吾兮滔滔 使： 2．把下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）自康乐以来，未复有能与其奇者。 （2）侧耕危获苟以食兮，哀斯民之增劳。 3．【甲】【乙】两文都善用写作手法，【甲】文中“夕日欲颓，沉鳞竞跃”运用 （写作手法）描写山川黄昏景色之美；【乙】文中运用比喻手法且从动态的角度写出了永州的山形地势的句子是“ ”。（2分） 4．【甲】【乙】两文分别寄托了作者怎样的思想感情？（4分） 【参考答案】1．（4分）（1）消散（2）全、都（3）向上（4）让（共4分。每空1分，意思对即可， 2．（6分）（1）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。（3分。“与”1分，“奇”1分，句意1分） （2）劳苦大众们都在危险的山上劳动才能够获得生存所需要的食物，我对他们所遭受的这些辛劳十分同情，也很心疼。 （3分。“苟”1分，“哀”1分，句意1分） 3．（2分）动静结合 势腾涌夫波涛 （2分。每空1分，意思对即可） 4．（4分）【甲】文表达了作者沉醉山水的愉悦之情。（2分）【乙】文表达了作者被贬后的 幽怨激愤和痛苦悲凉的感情。（2分） （意思对即可） 【课外参考译文】 在永州城的远郊之外环绕着很多的山，山峰好像波浪一样向前奔腾着。高低错落的群山互相掩映，就好像是重重叠叠的墙壁在比试各自的高度。它们都争抢着往上面冲、往外面跑，山峰的下面，仿佛是断裂了的壕沟一样。人们都还在为平坦的地势而高兴，可还没有高兴完一亩地的地方，地势就又开始变高了劳苦大众们都在危险的山上劳动才能够获得生存所需要的食物，我对他们所遭受的这些辛劳十分同情，也很心疼！山峰下面茂密的森林就像是将我束缚住的荆棘一样。只是世事得到不断的治理，贤德的人才能被重用，是谁让我长时间地困在这无边无涯的深渊里的？ 三、综合性学习 （七）实验中学开展“一起来写信吧”活动，请你一起参与。（13分） （1）校园筹备组开展了一个讨论会，请根据情境将对话内容补充完整。（2分） 李老师：关于“一起来写信吧”的活动，大家可以说说自己的活动设想。 青青：趁着活动，我们可以向全校发出倡议，① 小祥：你的倡议设想有理有据，有可行性，接下来，② 李老师：不止于此，我们还要把活动方案的每一步都确定好再行动。 （2）下面是小华同学为“一起来写信吧”校园文化展写的文案，请你帮他修改。（4分） 一封书信，浸满了寄托。【甲】书信的魅力无限……下笔时情真意切，书写时心无旁骛，寄出后寸阴若岁的期盼……真实的文字，诚挚的情感，是书信的最大魅力所在。【乙】亲手写下的一封书信，使所有的情感都有了依托。这样的一封信，就算经历岁月的洗礼后再来翻阅，其间浓厚的感情依然历久弥新。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。（2分） ②【乙】处画线句有语病，请你修改。（2分） （3）校园将新置几个信箱和邮筒，以鼓励大家写信。下面两幅图片中，你觉得哪一幅更适合印在信箱和邮筒上?说说理由。（3分） 【甲】 【乙】 （4）活动中，王成同学的妈妈收到孩子的亲笔书信后感动不已，她想写一封感谢信表达对学校领导和老师的感谢之情，请你帮她拟写这封感谢信。（落款日期统一为×年×月×日）（4分） 【参考答案】（1）①号召每一位同学定期给自己的亲人或朋友写一封书信。②要制定出切实可行的方案。 （2）①把省略号改为冒号 ②把“依托”改为“寄托” （3）示例：我觉得【甲】图好，因为【甲】中有人物、有书信，图中的四人眼睛专注地望着书信，传达出内心的渴盼之情，形象地表现了邮箱在人们心目的重要地位。 （4）示例： 尊敬的校领导、亲爱的老师们: 你们好! 我是王成同学的妈妈，王成同学在本校学习深受领导和老师的关爱，在这里，我的心中有许多感激的话想对你们说。 感谢你们王成的教育、培养和爱护。在校时，你们不仅教给他知识，教给我做人的道理，还给予他生活上的照顾和精神上的鼓励。现在孩子学会给我写信了，看到孩子的成长，我由衷地感到高兴，既为孩子的成长而高兴，也为学校的教育成果而高兴。我相信，在学校领导和老师的帮助下，王成同学会拥有一个美好的明天。 最后祝我们的学校越办越好，祝老师们工作顺心，一切如意。 此致 敬礼! 王成的妈妈 ×年×月×日 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$