江苏省南通市2024-2025学年上学期九年级语文期末模拟测试（二）

九年级语文期末模拟测试（二） 第 1页（共 6页） 2024～2025 学年度第一学期期末模拟测试（二） 九年级语文 一、积累与运用（27分） 阅读以下文段，问答 1～3 题。（5 分） 爱国，是每个公民应有的情感；强国，是每个公民应有的志向；报国，A ▲ 。 和平年代，战火硝烟早已远去。从“芯片上虽然没有印国旗，但芯片是有国籍的”，到“青 春不只是眼前的潇洒，也有家国与边关”，爱国与奉献依然是无数中华儿女心中的守望。 从来就没有一 cù（ ▲ ）而就的伟业，从来也没有风和日丽的通途；没有崇高品质的托 举，我们一定难以抵达梦 mèi（ ▲ ）以求的美好生活。每一个伟大民族的报国之志，无 不是从爱国主义中寻找精神给养。dǐ lì（ ▲ ）骨子里的爱国情愫 B ▲ 奋斗激情， 我们必能以英风浩气引航民族复兴的关键一程。 1.根据拼音写汉字。（3分） 一 cù（ ▲ ）而就 梦 mèi（ ▲ ）以求 dǐ lì（ ▲ ） 2.请在 A 处填上恰当的句子： ▲ 。（1分） 3.请在文中 B 处填上恰当的标点符号： ▲ （1 分） 4.综合性学习（8 分） 巴以冲突战火纷飞，百姓流离失所，而我们因为有强大祖国的庇佑，过着和平安定的 美好生活。为了厚植同学们的爱国情怀，弘謇中学团委开展了以“爱我中华”为主题的综 合性学习活动，请你参与。 （1）活动开展之前，团委围绕本次活动主题设计了相关活动，请你再设计两个。（2 分） 活动一：开展“我为祖国颂赞歌”诗朗诵比赛； 活动二： ▲ 活动三： ▲ （2）校团委拟邀请中国女排南通籍选手吴梦洁于 12 月 15 日来学校礼堂做讲座，请你 拟写一个邀请函。（3 分） ▲ （3）为了进一步激发学生的爱国情怀，团委决定算组织一场学生辩论赛。正方认为“爱 国在于心”，反方认为“爱国重于行”。你支持哪一方观点？请陈述理由。（3分） 我支持 ▲ ，理由是 ▲ 5.名著阅读（6分） 阅读以下文段，回答问题。 当它．来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 九年级语文期末模拟测试（二） 第 2页（共 6页） 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 （1）根据你对艾青诗歌的了解，文段中的“它”指 ▲ ，是艾青诗歌中的常见 意象之一；另外一个常见意象是 ▲ 。从文段可以看出，它的到来，会带来这样的好 处： ▲ （3分） （2）班级的元旦晚会上，你打算从《艾青诗选》中挑选作品表演爱国诗歌朗诵的节目。 你选择艾青的哪首诗歌？请从作品内容和情感两个方面阐述选择它的理由。（3分） ▲ 6.名句默写（8分） 徜徉在诗歌的海洋中，我们常常会感动于诗人们的拳拳爱国之心。在“落红不是无情 物，① ▲ ”中，我们看到了虽然辞官，但仍会关心国家前途命运的报国之心； 在“报君黄金台上意，② ▲ ”中，我们看到了踌躇满志、视死如归的报国之志； 在“僵卧孤村不自哀，③ ▲ ”中，我们看到了收复国土、矢志不移的报国热情； 在“我是你簇新的理想，④ ▲ ”中，我们看到了充满希望，满腔热血的爱国情怀。 我们感动于辛弃疾“了却君王天下事，⑤ ▲ ”的雄心壮志，我们钦佩于杜甫“安 得广厦千万间，⑥ ▲ ”的忧国忧民情怀；我们折服于文天祥“⑦ ▲ ， ⑧ ▲ ”的献身精神。 二、阅读与鉴赏（58分） （一）古诗阅读（6分） 鹧鸪天·寄叶仲洽 辛弃疾 是处移花是处开。古今兴废几池台。背人翠羽偷鱼去，抱蕊黄须趁蝶来。 掀老瓮，拨新醅①。客来且尽两三杯。日高盘馔供何晚，市远鱼鲑买未回。 【注】醅：是没有过滤的浊酒。 7.请赏析上阙划线的句子。（3 分） ▲ 8.有人说此词“淡语皆有味”，请结合下阕的内容分析。（3分） ▲ （二）文言文阅读（18 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。金主完颜亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天 平节度使，弃疾为掌书记。 绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平 节度掌书记，并以节使印告召京。会．张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰： “我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚． 之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。弃疾时年二十三。 九年级语文期末模拟测试（二） 第 3页（共 6页） 寻．知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。又以湖南控带二广，与溪峒蛮獠 接连，草窃间作，岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。遂奏疏曰：“田野之民，郡以聚敛害 之，县以科率害之，吏以乞取害之，豪民以兼并害之，盗贼以剽夺害之，民不为盗，去将 安之？军人则利于优闲窠坐，奔走公门，苟图衣食，以故教阅废弛，逃亡者不追，冒名者 不举，平居则奸民无所忌惮，缓急则卒伍不堪．征行。欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之 术。申饬州县，以惠养黎元为意。另别创一军，以湖南飞虎为名，专听帅臣节制调度，庶 使夷獠知有军威，望风慑服。”诏奖谕之，委以规画。时枢府有不乐之者数沮挠之弃疾行 愈力卒不能夺。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。 弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》。弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》 行世。 （节选自《宋史·辛弃疾传》，有删改） 9. 用“/”标出下面句子的三处朗读停顿。（3分） 时 枢 府 有 不 乐 之 者 数 沮 挠 之 弃 疾 行 愈 力 卒 不 能 夺。 10.解释下列句中加点词的意思。（4分） （1）会．张安国、邵进已杀京降金 会： ▲ （2）即众中缚．之以归 缚： ▲ （3）寻．知潭州兼湖南安抚 寻： ▲ （4）缓急则卒伍不堪．征行 堪： ▲ 11. 翻译下列句子。（5分） （1）我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？ ▲ （2）岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。 ▲ 12.请概括辛弃疾为平定湖湘不时兴起的盗乱向朝廷陈述了哪些中肯的建议。（3 分） ▲ 13. 结合选文内容，说说辛弃疾是怎样的人？（3 分） ▲ （三）阅读下面文本，回答问题。（15 分） 躺赢只会输掉人生 ①“躺赢”从字面意义上看，就是躺着就赢了，连站都不用站、不费吹灰之力、轻轻 松松就能赢。躺赢的说法出现后，很快成为日常生活中多个领域频繁使用的词语，也引发 了社会各界的思考与讨论。 ②结论是肯定的：躺赢，绝不可能，更不可取！ ③之所以产生躺赢的想法，有的是因为自认为自身条件优越，无需努力就能稳赢；有 的是因为存在投机取巧的侥幸心理，想不劳而获。这里的“躺”，是指没有辛勤劳动、奋 斗拼搏、辛苦付出、激烈竞争，甚至没有做多少最基本的努力。按照常规逻辑，“赢”必 须经过劳动、奋斗、拼搏才可以实现，躺赢却打破了常规。这暗合了一些人希望即便自己 九年级语文期末模拟测试（二） 第 4页（共 6页） 没实力、不努力，也可以获得成功的心态。 ④躺赢与躺平的不同之处在于，躺赢对结果抱有期待，还是想赢的，但想赢的方式却 是“躺”着，什么都不干；而躺平则是自愿或被迫选择放弃，不再想赢，没有坚持下去的 动力。躺赢一定意义上说也是躺平的一种，但在“躺下”的同时，仍心存幻想。如果说躺 平心态背后是少数人人生意义感和价值感的缺失，那么躺赢心态背后则是少数人对依靠劳 动创造美好生活、实现人生价值的信念动摇。 ⑤所谓的躺赢，往往靠的是一时运气或者外部条件。比如，在比赛中，对手发挥失常， 自己轻松赢得比赛；在工作中，加入了一个好团队，队友和领导很优秀，自己不需要作出 多大贡献就能共享好成绩；家庭条件很好，父辈已经积累了充足财富，自己还没怎么奋斗 就过上了不错的生活…… ⑥但，再多积累也有用完的一天，好运气也不会随时都有。竞争对手不会永远发挥失 常；加入一个好团队之后，如果一直“划水”，很可能会被团队淘汰；父辈积蓄更不能花 一辈子，吃“老本”很快就会坐吃山空。这种赢只能昙花一现，很容易失去。 ⑦回顾历史，躺赢的人就算能得到一时成功，最终也很可能一败涂地。战国时期，秦 灭楚国，齐国就幻想躺赢而袖手旁观，结果没能逃脱被灭掉的命运。“灭六国者，六国也”， 六国之亡显然与某些国家的躺赢幻想有关。当今时代，那种总想着“走捷径”“抄近路” “占便宜”的人，即使一时辉煌，也只会被看作幸运儿，不会成为大家真正佩服的对象。 ⑧一个成功的人不可能止步于小赢，而会在追求大赢中感受更大的幸福与喜悦。马克 思、恩格斯均出生于富庶家庭，他们的一生本可以沿着父辈规划的道路走下去，不需要花 太多精力就能获得当时社会认知中的成功，但他们没有做出这样的选择，而是献身于更为 艰难、更为高尚的人类解放事业，坚定地为全人类幸福奋斗终身，最终深刻影响了人类历 史的走向，成就了传奇人生。 ⑨我们要成为历史的主体而不是历史的过客，就不能作为“躺”着的旁观者、安于现 状的坐享其成者，而应该作为参与者、促进派，通过自己的辛勤、诚实、创造性劳动实现 个人、家庭的赢和国家、社会的赢。 （《光明日报》2023-09-14，有删改） 14.请用自己的语言概括本文的观点。（3分） ▲ 15.开头第①段在文中有什么作用？（4 分） ▲ 16.全文主要运用了哪些论证方法？（4 分） ▲ 17.小文的哥哥小语大学临近毕业，既不努力考研，也不积极找工作，父母对他的前途非常 焦急。请联系文章内容和链接材料，劝一劝哥哥。（4 分） 链接材料： 《中国青年网民社会心态调查报告》数据显示，高达 75.0%的青年样本都表达出积极的 奋斗取向，鞭策自己不断努力，反对躺平；还有 21.3%的青年既表达过奋斗意向，也表达过 相似频率的“躺平”意向，属于混合态度偏好。 青年网民群体普遍相信“努力有用”（占总数的 73.2%），即坚信依靠自身努力能够实 九年级语文期末模拟测试（二） 第 5页（共 6页） 现更美好的人生。62.8%的青年网民具有较高的发展效能感，折射出青年网民群体对自身发 展的信心与对未来的憧憬。这是激励当代青年不甘“躺平”持续努力的精神支撑。 ▲ （四）阅读下文，完成下面小题。（19 分） 后母的三巴掌 刘豆豆 从 6 岁至今，跟后母一起生活了 30 年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的 三巴掌。 第一巴掌是我 8 岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家 躲在街门后头吃。 “哪来的？”后母看出不对劲儿了。 “偷的。”我还觉得挺得意，挺能耐。 “啪！”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚 儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。 “做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头儿送钱去！”后 母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的 送钱去。 从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。 第二巴掌是我 10 岁那年。 要过年了，父亲交给后母一沓钱说：“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面 糊糊了。” 二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。 我看见后母将钱压在席底下。 “阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章 媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？” “有。”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。 “嗯？”后母揭开席一怔。“兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他 爹，随后给你送去，200 块整。” 二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看：“过年呢，不借给她。” 后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦 高，她却夺过钱跑出去了。 “小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的，等自己陷在坑里就找不着道儿了。” 后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。 父亲知道了，说：“该把屁股打碎”。 从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。 第三巴掌是我 14 岁那年。 我考上了县里的重点初中，但吃住自理，家里负担不了。 “我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难。”我吃饭时说。 后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，因 九年级语文期末模拟测试（二） 第 6页（共 6页） 为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。 “一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借， 还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！” 我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发 誓：“等我会写文章时，一定先写后母。” （有删改） 18.后母的三巴掌给我带来深刻的教益，小文做了一个思维导图，请你根据文章内容帮她完 善。（5 分） 时间 情 节 教 益 8岁 我因为偷瓜被后母打了一巴掌 打掉了我的（1） ▲ ，明白了不是自 己的东西不能要。 10 岁 （2） ▲ 被后母打了 一巴掌 冲走了我的冷漠之心，记住了（3） ▲ 。 14 岁 我因不想读书而被后母打了一巴掌 锻造了我的（4） ▲ ，懂得了（5） ▲ 的道理。 19.文章以“后母的三巴掌”为题，有什么作用？（3 分） ▲ 20.文中画线句子意蕴丰富，富有表现力，请简要赏析。（6分） （1）烙．在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。（赏析加点字） ▲ （2）疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。（赏析人物描写） ▲ 21.请结合文章内容，概括文中“后母”的形象特点。（5 分） ▲ 三、作文与表达（65分） 22.阅读下面的材料，按要求作文。（60 分+5 分写字分） 在你十几年的成长经历中，会“遇到”许多人：亲友、师长、偶像、明星、文化大师、 工匠传人……他们或伴你哭笑思考，或帮你懂得亲情乡愁，或带你品味大千世界，或引你 观察时代变迁，或领你学会辨别真伪，或使你树立社会意识…… 请以“与我同行的人”为题，联系时代生活和自己的经历，写一篇记叙文。 要求：①文体特征鲜明，有细节描写；②内容充实，主题明确；③书写工整；④不少 于 600 字。 九年级语文期末模拟测试（二）参考答案 第 1页（共 8页） 2024～2025 学年度第一学期期末模拟测试（二） 九年级语文参考答案 一、积累与运用（27 分） 阅读以下文段，问答 1～3 题。（5 分） 爱国，是每个公民应有的情感；强国，是每个公民应有的志向；报国，A ▲ 。 和平年代，战火硝烟早已远去。从“芯片上虽然没有印国旗，但芯片是有国籍的”，到“青春不只 是眼前的潇洒，也有家国与边关”，爱国与奉献依然是无数中华儿女心中的守望。从来就没有一 cù （ ▲ ）而就的伟业，从来也没有风和日丽的通途；没有崇高品质的托举，我们一定难以抵达梦 mèi（ ▲ ）以求的美好生活。每一个伟大民族的报国之志，无不是从爱国主义中寻找精神给养。 dǐ lì（ ▲ ）骨子里的爱国情愫 B ▲ 奋斗激情，我们必能以英风浩气引航民族复兴的关键一 程。 1.根据拼音写汉字。（3 分） 一 cù（ ▲ ）而就 梦 mèi（ ▲ ）以求 dǐ lì（ ▲ ） 蹴 寐 砥砺 2.请在 A处填上恰当的句子： ▲ 。（1 分） 是每个公民应有的行动 3.请在文中 B处填上恰当的标点符号。（1 分） B 处填： ▲ 、（顿号） 4.综合性学习（8分） 巴以冲突战火纷飞，百姓流离失所，而我们因为有强大祖国的庇佑，过着和平安定的美好生活。 为了厚植同学们的爱国情怀，弘謇中学团委开展了以“爱我中华”为主题的综合性学习活动，请你 参与。 （1）活动开展之前，团委围绕本次活动主题设计了相关活动，请你再设计两个。（2 分） 活动一：开展“我为祖国颂赞歌”诗朗诵比赛； 活动二： ▲ 活动三： ▲ 开展“我为祖国绘缤纷”黑板报评比 开展“我对祖国抒真情”演讲比赛 （2）校团委拟邀请中国女排南通籍选手吴梦洁于 12 月 15 日来学校礼堂做讲座，请你拟写一个 邀请函。（3分） ▲ 邀请函 吴梦洁姐姐： 为了厚植同学们的爱国情怀，诚邀您于 12 月 15 日到我校礼堂来做一个以“爱我中华”为主题 的讲座，敬请光临。 弘謇中学校团委 12 月 10 日 （3）为了进一步激发学生的爱国情怀，团委决定算组织一场学生辩论赛。正方认为“爱国在于 心”，反方认为“爱国重于行”。你支持哪一方观点？请陈述理由。（3分） 我支持 ▲ ，理由是 ▲ 九年级语文期末模拟测试（二）参考答案 第 2页（共 8页） 言之成理即可。 5.名著阅读（6 分） 阅读以下文段，回答问题。 当它．来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 （1）根据你对艾青诗歌的了解，文段中的“它”指 ▲ ，是艾青诗歌中的常见意象之一； 另外一个常见意象是 ▲ 。从文段可以看出，它的到来，会带来这样的好处： ▲ （3分） 太阳 ； 土地 ； 不仅将使万物复苏，众生一片欢欣鼓舞，还将出现一个科学文明的新时代。 （2）班级的元旦晚会上，你打算从《艾青诗选》中挑选作品表演爱国诗歌朗诵的节目。你选择 艾青的哪首诗歌？请从作品内容和情感两个方面阐述选择它的理由。（3分） ▲ 示例：我选择吟诵《我爱这土地》这首诗歌。《我爱这土地》诗人不是从实处落笔，而是从虚处落 笔，通过想象把自己虚拟为“一只鸟”，借鸟儿与土地的关系来展开全诗的艺术境界。这首诗句式 上多用排比句，方法上，用类似蒙太奇式的特写镜头，向我们依次推出他要歌唱的对象：土地、河 流、风、黎明。鸟儿歌唱的四个意象，“土地”“河流”“风”“黎明”，各有很多的修饰语，表 明了那个时代祖国的基本面貌——磨难、愤怒、抗争和信心。抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤 和激怒、对光明的向往和希冀，表达作者对祖国深切的感情。 6.名句默写（8 分） 徜徉在诗歌的海洋中，我们常常会感动于诗人们的拳拳爱国之心。在“落红不是无情物，① ▲ ”中，我们看到了虽然辞官，但仍会关心国家前途命运的报国之心；在“报君黄金台上 意， ② ▲ ”中，我们看到了踌躇满志、视死如归的报国之志；在“僵卧孤村不自哀，③ ▲ ”中，我们看到了收复国土、矢志不移的报国热情；在“我是你簇新的理想，④ ▲ ”中，我们看到了充满希望，满腔热血的爱国情怀。我们感动于辛弃疾“了却君王天下事， ⑤ ▲ ”的雄心壮志，我们钦佩于杜甫“安得广厦千万间，⑥ ▲ ”的 忧国忧民情怀；我们折服于文天祥“⑦ ▲ ，⑧ ▲ ”的献身精神。 ①化作春泥更护花②提携玉龙为君死③尚思为国戍轮台④刚从神话的蛛网里挣脱⑤赢得生前身 后名⑥大庇天下寒士俱欢颜⑦人生自古谁无死⑧留取丹心照汗青 二、阅读与鉴赏（58 分） （一）古诗阅读（6 分） 鹧鸪天·寄叶仲洽 辛弃疾 是处移花是处开。古今兴废几池台。背人翠羽偷鱼去，抱蕊黄须趁蝶来。 掀老瓮，拨新醅①。客来且尽两三杯。日高盘馔供何晚，市远鱼鲑买未回。 【注】醅：是没有过滤的浊酒。 7.请赏析上阙划线的句子。（3分） ▲ 第一句写自然现象，言花不论移植到什么地方，它都能在那里开放，说明花的生命力极强； 第二句则写社会现象，写池台的兴废，不论是帝王将相，还是世家大族，他们都有兴有衰； 九年级语文期末模拟测试（二）参考答案 第 3页（共 8页） 对比，表现了作者对政治、对世事的淡漠与鄙弃。 8.有人说此词“淡语皆有味”，请结合下阕的内容分析。（3 分） ▲ 上二句写备酒，而末尾二句则写供馔 揭开老酒坛的盖子，把新酿造的酒汲取出来，有客人来时就同他喝上几杯，为了招待客人，不 惜破费，到很远的集市上去买鱼肉，作者殷勤待客，表现他对朋友的深情厚谊。 （二）文言文阅读（18 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。金主完颜亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使， 弃疾为掌书记。 绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书 记，并以节使印告召京。会．张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归 朝，不期事变，何以复命？”乃径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚．之以归，金将追之不及。 献俘行在，斩安国于市。弃疾时年二十三。 寻．知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。又以湖南控带二广，与溪峒蛮獠接连，草 窃间作，岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。遂奏疏曰：“田野之民，郡以聚敛害之，县以科率害之， 吏以乞取害之，豪民以兼并害之，盗贼以剽夺害之，民不为盗，去将安之？军人则利于优闲窠坐， 奔走公门，苟图衣食，以故教阅废弛，逃亡者不追，冒名者不举，平居则奸民无所忌惮，缓急则卒 伍不堪．征行。欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术。申饬州县，以惠养黎元为意。另别创一军， 以湖南飞虎为名，专听帅臣节制调度，庶使夷獠知有军威，望风慑服。”诏奖谕之，委以规画。时 枢府有不乐之者数沮挠之弃疾行愈力卒不能夺。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。 弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》。弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。 （节选自《宋史·辛弃疾传》，有删改） 9. 用“/”标出下面句子的三处朗读停顿。（3 分） 时 枢 府 有 不 乐 之 者 数 沮 挠 之 弃 疾 行 愈 力 卒 不 能 夺。 时 枢 府 有 不 乐 之 者 /数 沮 挠 之/ 弃 疾 行 愈 力/ 卒 不 能 夺。 10.解释下列句中加点词的意思。（4分） （1）会．张安国、邵进已杀京降金 会： ▲ （2）即众中缚．之以归 缚： ▲ （3）寻．知潭州兼湖南安抚 寻： ▲ （4）缓急则卒伍不堪．征行 堪： ▲ （1）恰巧、恰逢 （2）捆绑 （3）不久 （4）忍受、能忍受 11. 翻译下列句子。（5 分） （1）我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？ ▲ 我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？ （2）岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。 ▲ 哪里只是民风剽悍，还有武备空虚的因素导致。 12.请概括辛弃疾为平定湖湘不时兴起的盗乱向朝廷陈述了哪些中肯的建议。（3 分） ▲ （1）深入思考导致盗寇的原因，探讨消弭盗寇的方略； （2）让各州县把惠养老百姓作为解决问题的根本； （3）另建一支名为飞虎军的军队，提升战斗能力和威慑力。 九年级语文期末模拟测试（二）参考答案 第 4页（共 8页） 13. 结合选文内容，说说辛弃疾是怎样的人？（3分） ▲ （1）忠心国事。在耿京遇害之后，他单枪匹马捉住两个叛徒，并将他们献出斩杀；后来还把飞 虎军打造成很厉害的队伍。 （2）关注民生。他在担任潭州知州兼湖南安抚使期间，平定盗乱，上疏陈述百姓为盗并非出自 本心，实乃各方逼迫所致。 （3）文才卓著。和朱熹在武夷山游玩之后，他写了《九曲棹歌》；他素来擅长写词，词意悲壮， 有《稼轩集》流传于世。 参考译文： 辛弃疾，字幼安，是山东历城人。金主完颜亮死后，中原豪杰纷纷起义。耿京在山东聚集人马， 号称天平节度使，辛弃疾在耿京手下做掌书记。 绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康劳军，召见了他，嘉奖了他，授 他承务郎、天平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和文告召耿京。正遇张安国、邵进已杀耿京 降金了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什 么复命呢？”于是直奔金营，（此时）张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走， 金将没追上他们，辛弃疾将张安国献给朝廷。（朝廷）在闹市中将张安国斩首。当时他二十三岁。 不久，辛弃疾担任了潭州知州兼湖南安抚使。湖湘地区盗贼四起，辛弃疾都讨伐平定了他们。 又因为湖南连着两广，和夷獠等少数民族聚居的地方相接，草寇作乱之事时有发生，哪里只是因为 民风剽悍，还有武备空虚的因素导致。于是他就向朝廷上奏折说：“普通百姓，深受州郡课重税来 搜刮（民财）的伤害，县里定额征购物资的伤害，官吏巧取豪夺的伤害，豪强的兼并土地的伤害， 盗贼的劫掠的伤害，不反抗起来成为强盗，又能如何呢？士卒则以优闲自得，坐卧在大营里为利， 他们奔走于权势之家，苟且偷生，所以军队中教阅废弛，逃亡者不追究，冒名顶替者也不查问。平 时奸民们毫无忌惮，遇有战事士卒不堪一击。希望陛下认真考虑导致盗贼起事的原因，讲求平盗之 术。告诫州县，以仁爱百姓为本。此外还应当再另建一军，以湖南飞虎为军名，专由帅臣节制调动， 这样，可使夷獠知我军武威，而望风慑服。”下诏嘉奖他，还委派他筹划。当时，有不喜欢如此做 的枢密院官吏，多次从中阻挠，辛弃疾却做得更尽力，终于没半途而废（被废止）。飞虎军建成， 雄镇一方，是长江沿岸各军之冠。 辛弃疾曾和朱熹游历武夷山，做赋《九曲棹歌》。辛弃疾一向擅长作词，词风悲壮激烈，有《稼 轩集》流传于世。 （三）阅读下面文本，回答问题。（15 分） 躺赢只会输掉人生 ①“躺赢”从字面意义上看，就是躺着就赢了，连站都不用站、不费吹灰之力、轻轻松松就能 赢。躺赢的说法出现后，很快成为日常生活中多个领域频繁使用的词语，也引发了社会各界的思考 与讨论。 ②结论是肯定的：躺赢，绝不可能，更不可取！ ③之所以产生躺赢的想法，有的是因为自认为自身条件优越，无需努力就能稳赢；有的是因为 存在投机取巧的侥幸心理，想不劳而获。这里的“躺”，是指没有辛勤劳动、奋斗拼搏、辛苦付出、 激烈竞争，甚至没有做多少最基本的努力。按照常规逻辑，“赢”必须经过劳动、奋斗、拼搏才可 以实现，躺赢却打破了常规。这暗合了一些人希望即便自己没实力、不努力，也可以获得成功的心 态。 ④躺赢与躺平的不同之处在于，躺赢对结果抱有期待，还是想赢的，但想赢的方式却是“躺” 着，什么都不干；而躺平则是自愿或被迫选择放弃，不再想赢，没有坚持下去的动力。躺赢一定意 九年级语文期末模拟测试（二）参考答案 第 5页（共 8页） 义上说也是躺平的一种，但在“躺下”的同时，仍心存幻想。如果说躺平心态背后是少数人人生意 义感和价值感的缺失，那么躺赢心态背后则是少数人对依靠劳动创造美好生活、实现人生价值的信 念动摇。 ⑤所谓的躺赢，往往靠的是一时运气或者外部条件。比如，在比赛中，对手发挥失常，自己轻 松赢得比赛；在工作中，加入了一个好团队，队友和领导很优秀，自己不需要作出多大贡献就能共 享好成绩；家庭条件很好，父辈已经积累了充足财富，自己还没怎么奋斗就过上了不错的生活…… ⑥但，再多积累也有用完的一天，好运气也不会随时都有。竞争对手不会永远发挥失常；加入 一个好团队之后，如果一直“划水”，很可能会被团队淘汰；父辈积蓄更不能花一辈子，吃“老本” 很快就会坐吃山空。这种赢只能昙花一现，很容易失去。 ⑦回顾历史，躺赢的人就算能得到一时成功，最终也很可能一败涂地。战国时期，秦灭楚国， 齐国就幻想躺赢而袖手旁观，结果没能逃脱被灭掉的命运。“灭六国者，六国也”，六国之亡显然 与某些国家的躺赢幻想有关。当今时代，那种总想着“走捷径”“抄近路”“占便宜”的人，即使 一时辉煌，也只会被看作幸运儿，不会成为大家真正佩服的对象。 ⑧一个成功的人不可能止步于小赢，而会在追求大赢中感受更大的幸福与喜悦。马克思、恩格 斯均出生于富庶家庭，他们的一生本可以沿着父辈规划的道路走下去，不需要花太多精力就能获得 当时社会认知中的成功，但他们没有做出这样的选择，而是献身于更为艰难、更为高尚的人类解放 事业，坚定地为全人类幸福奋斗终身，最终深刻影响了人类历史的走向，成就了传奇人生。 ⑨我们要成为历史的主体而不是历史的过客，就不能作为“躺”着的旁观者、安于现状的坐享 其成者，而应该作为参与者、促进派，通过自己的辛勤、诚实、创造性劳动实现个人、家庭的赢和 国家、社会的赢。 （《光明日报》2023-09-14，有删改） 14.请用自己的语言概括本文的观点。（3分） ▲ 躺赢只会输掉人生，我们要通过自己的辛勤、诚实、创造性劳动实现个人、家庭的赢和国家、 社会的赢。 15.开头第①段在文中有什么作用？（4 分） ▲ 第一段论述了“躺赢”的字面意义，以及“躺赢”的说法出现后，引发大家的思考与讨论。 引出后面作者的鲜明的态度：“躺赢，绝不可能，更不可取！” 为下文进一步论证张本，激发读者的阅读兴趣。 16.全文主要运用了哪些论证方法？（4 分） ▲ 举例论证，列举马克思、恩格斯的例子，具体论证了“一个成功的人不可能止步于小赢，而会 在追求大赢中感受更大的幸福与喜悦。”的观点。 对比论证，把“躺赢”与“躺平”进行对比，得出“躺赢一定意义上说也是躺平的一种”的结 论。 17.小文的哥哥小语大学临近毕业，既不努力考研，也不积极找工作，父母对他的前途非常焦急。请 联系文章内容和链接材料，劝一劝哥哥。（4分） 链接材料： 《中国青年网民社会心态调查报告》数据显示，高达 75.0%的青年样本都表达出积极的奋斗取 向，鞭策自己不断努力，反对躺平；还有 21.3%的青年既表达过奋斗意向，也表达过相似频率的“躺 平”意向，属于混合态度偏好。 九年级语文期末模拟测试（二）参考答案 第 6页（共 8页） 青年网民群体普遍相信“努力有用”（占总数的 73.2%），即坚信依靠自身努力能够实现更美 好的人生。62.8%的青年网民具有较高的发展效能感，折射出青年网民群体对自身发展的信心与对未 来的憧憬。这是激励当代青年不甘“躺平”持续努力的精神支撑。 ▲ 答案要点：称呼 1分，内容 2 分，得体 1分。 （四）阅读下文，完成下面小题。（19 分） 后母的三巴掌 刘豆豆 从 6岁至今，跟后母一起生活了 30 年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。 第一巴掌是我 8 岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门 后头吃。 “哪来的？”后母看出不对劲儿了。 “偷的。”我还觉得挺得意，挺能耐。 “啪！”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋， 咧开嘴半天没哭出音来。 “做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头儿送钱去！”后母那严酷 的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。 从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。 第二巴掌是我 10 岁那年。 要过年了，父亲交给后母一沓钱说：“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。” 二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。 我看见后母将钱压在席底下。 “阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章媳妇要生 孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？” “有。”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。 “嗯？”后母揭开席一怔。“兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随后 给你送去，200 块整。” 二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看：“过年呢，不借给她。” 后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却 夺过钱跑出去了。 “小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的，等自己陷在坑里就找不着道儿了。” 后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。 父亲知道了，说：“该把屁股打碎”。 从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。 第三巴掌是我 14 岁那年。 我考上了县里的重点初中，但吃住自理，家里负担不了。 “我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难。”我吃饭时说。 后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂 人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。 “一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用你费 心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！” 我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓：“等 我会写文章时，一定先写后母。” 九年级语文期末模拟测试（二）参考答案 第 7页（共 8页） （有删改） 18.后母的三巴掌给我带来深刻的教益，小文做了一个思维导图，请你根据文章内容帮她完善。（5 分） 时间 情节 教益 8 岁 我因为偷瓜被后母打了一巴掌 打掉了我的（1） ▲ ，明白了不 是自己的东西不能要。 10 岁 （2） ▲ 被后母打了一巴掌 冲走了我的冷漠之心，记住了（3） ▲ 。 14 岁 我因不想读书而被后母打了一巴掌 锻造了我的（4） ▲ ，懂得了 （5） ▲ 的道理。 （1）偷盗之心；（2）我因不想借钱帮助别人；（3）要乐于帮助他人，要善良；（4）坚强之 心；（5）读书能改变命运 19.文章以“后母的三巴掌”为题，有什么作用？（3 分） ▲ 交代了写作对象，以“后母的三巴掌”为线索，贯穿全文，激发读者的阅读兴 趣。 20.文中画线句子意蕴丰富，富有表现力，请简要赏析。（6分） （1）烙．在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。（赏析加点字） ▲ “烙”是指用高温的金属烧灼，引申为打上或留下标志，这里用来形容母亲教子严，爱子切， 表现了母亲的教诲对我人生长远的影响。 （2）疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。（赏析人物描写） ▲ 神态描写，生动形象地描写了我被母亲打得很疼，表现了后母给“我”的教训之深刻。 21.请结合文章内容，概括文中“后母”的形象特点。（5 分） ▲ ①是非分明，坚持原则。②乐于助人，富有同情心。③重视教育，目光长远。 ④教子严厉，爱 子心切。（1点 2分，2 点 3 分，3 点 5 分） 三、作文与表达（65 分） 22.阅读下面的材料，按要求作文。（60 分+5 分写字分） 在你十几年的成长经历中，会“遇到”许多人：亲友、师长、偶像、明星、文化大师、工匠传 人……他们或伴你哭笑思考，或帮你懂得亲情乡愁，或带你品味大千世界，或引你观察时代变迁， 或领你学会辨别真伪，或使你树立社会意识…… 请以“与我同行的人”为题，联系时代生活和自己的经历，写一篇记叙文。 要求：文体特征鲜明，有细节描写；内容充实，主题明确；语言流畅；书写工整；不少于 600 字。 审题： 这是一道命题作文，对于命题作文，考生必须谨慎审题，一般情况下，我们可以采取“虚实结 合，虚实相生”的方法审题，有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比 较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。 “与我同行的人”中的“人”既可以实指，又可以虚指，属于虚实兼备的形式。结合所给的材料可 知，实指时，“人”就必须是一个具体的、身边的人物，如“父母”“同桌”“友人”“老师”等， 来抒写令人感动的的亲情、友情、师生情等。虚指时，“人”就应该是一个超越时空限制的人物， 九年级语文期末模拟测试（二）参考答案 第 8页（共 8页） 可以是偶像、明星、文化大师、工匠传人等，他们可以引你观察时代变迁，或领你学会辨别真伪， 或使你树立社会意识。 再看“同行”一词，它的字面意思是“一同行走”，具体含义应该是“陪伴”或“引领”。 最后应注意文体的限制：记叙文。还要注意在记叙的同时运用细节描写的写作手法。 立意： （1）父母，伴我同行，给我温暖。（从亲情的角度立意） （2）钟南山，伴我同行，教我学会什么是担当。（从偶像、英雄人物角度立意） （3）老师，伴我同行，为我指明人生的方向。（从师长的角度立意） 2024～2025学年度第一学期期末模拟测试（二） 九年级语文 一、积累与运用（27分） 阅读以下文段，问答1～3题。（5分） 爱国，是每个公民应有的情感；强国，是每个公民应有的志向；报国，A ▲ 。和平年代，战火硝烟早已远去。从“芯片上虽然没有印国旗，但芯片是有国籍的”，到“青春不只是眼前的潇洒，也有家国与边关”，爱国与奉献依然是无数中华儿女心中的守望。从来就没有一cù（ ▲ ）而就的伟业，从来也没有风和日丽的通途；没有崇高品质的托举，我们一定难以抵达梦mèi（ ▲ ）以求的美好生活。每一个伟大民族的报国之志，无不是从爱国主义中寻找精神给养。dǐ lì（ ▲ ）骨子里的爱国情愫B ▲ 奋斗激情，我们必能以英风浩气引航民族复兴的关键一程。 1.根据拼音写汉字。（3分） 一cù（ ▲ ）而就 梦mèi（ ▲ ）以求 dǐ lì（ ▲ ） 2.请在A处填上恰当的句子： ▲ 。（1分） 3.请在文中B处填上恰当的标点符号： ▲ （1分） 4.综合性学习（8分） 巴以冲突战火纷飞，百姓流离失所，而我们因为有强大祖国的庇佑，过着和平安定的美好生活。为了厚植同学们的爱国情怀，弘謇中学团委开展了以“爱我中华”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）活动开展之前，团委围绕本次活动主题设计了相关活动，请你再设计两个。（2分） 活动一：开展“我为祖国颂赞歌”诗朗诵比赛； 活动二： ▲ 活动三： ▲ （2）校团委拟邀请中国女排南通籍选手吴梦洁于12月15日来学校礼堂做讲座，请你拟写一个邀请函。（3分） ▲ （3）为了进一步激发学生的爱国情怀，团委决定算组织一场学生辩论赛。正方认为“爱国在于心”，反方认为“爱国重于行”。你支持哪一方观点？请陈述理由。（3分） 我支持 ▲ ，理由是 ▲ 5.名著阅读（6分） 阅读以下文段，回答问题。 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 （1）根据你对艾青诗歌的了解，文段中的“它”指 ▲ ，是艾青诗歌中的常见意象之一；另外一个常见意象是 ▲ 。从文段可以看出，它的到来，会带来这样的好处： ▲ （3分） （2） 班级的元旦晚会上，你打算从《艾青诗选》中挑选作品表演爱国诗歌朗诵的节目。你选择艾青的哪首诗歌？请从作品内容和情感两个方面阐述选择它的理由。（3分） ▲ 6.名句默写（8分） 徜徉在诗歌的海洋中，我们常常会感动于诗人们的拳拳爱国之心。在“落红不是无情物，① ▲ ”中，我们看到了虽然辞官，但仍会关心国家前途命运的报国之心；在“报君黄金台上意，② ▲ ”中，我们看到了踌躇满志、视死如归的报国之志；在“僵卧孤村不自哀，③ ▲ ”中，我们看到了收复国土、矢志不移的报国热情；在“我是你簇新的理想，④ ▲ ”中，我们看到了充满希望，满腔热血的爱国情怀。我们感动于辛弃疾“了却君王天下事，⑤ ▲ ”的雄心壮志，我们钦佩于杜甫“安得广厦千万间，⑥ ▲ ”的忧国忧民情怀；我们折服于文天祥“⑦ ▲ ， ⑧ ▲ ”的献身精神。 二、阅读与鉴赏（58分） （一）古诗阅读（6分） 鹧鸪天·寄叶仲洽 辛弃疾 是处移花是处开。古今兴废几池台。背人翠羽偷鱼去，抱蕊黄须趁蝶来。 掀老瓮，拨新醅①。客来且尽两三杯。日高盘馔供何晚，市远鱼鲑买未回。 【注】醅：是没有过滤的浊酒。 7.请赏析上阙划线的句子。（3分） ▲ 8.有人说此词“淡语皆有味”，请结合下阕的内容分析。（3分） ▲ （二）文言文阅读（18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。金主完颜亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，弃疾为掌书记。 绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。弃疾时年二十三。 寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。又以湖南控带二广，与溪峒蛮獠接连，草窃间作，岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。遂奏疏曰：“田野之民，郡以聚敛害之，县以科率害之，吏以乞取害之，豪民以兼并害之，盗贼以剽夺害之，民不为盗，去将安之？军人则利于优闲窠坐，奔走公门，苟图衣食，以故教阅废弛，逃亡者不追，冒名者不举，平居则奸民无所忌惮，缓急则卒伍不堪征行。欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术。申饬州县，以惠养黎元为意。另别创一军，以湖南飞虎为名，专听帅臣节制调度，庶使夷獠知有军威，望风慑服。”诏奖谕之，委以规画。时枢府有不乐之者数沮挠之弃疾行愈力卒不能夺。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。 弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》。弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。 （节选自《宋史·辛弃疾传》，有删改） 9. 用“/”标出下面句子的三处朗读停顿。（3分） 时 枢 府 有 不 乐 之 者 数 沮 挠 之 弃 疾 行 愈 力 卒 不 能 夺。 10.解释下列句中加点词的意思。（4分） （1）会张安国、邵进已杀京降金 会： ▲ （2）即众中缚之以归 缚： ▲ （3）寻知潭州兼湖南安抚 寻： ▲ （4）缓急则卒伍不堪征行 堪： ▲ 11. 翻译下列句子。（5分） （1）我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？ ▲ （2）岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。 ▲ 12.请概括辛弃疾为平定湖湘不时兴起的盗乱向朝廷陈述了哪些中肯的建议。（3分） ▲ 13. 结合选文内容，说说辛弃疾是怎样的人？（3分） ▲ （三）阅读下面文本，回答问题。（15分） 躺赢只会输掉人生 ①“躺赢”从字面意义上看，就是躺着就赢了，连站都不用站、不费吹灰之力、轻轻松松就能赢。躺赢的说法出现后，很快成为日常生活中多个领域频繁使用的词语，也引发了社会各界的思考与讨论。 ②结论是肯定的：躺赢，绝不可能，更不可取！ ③之所以产生躺赢的想法，有的是因为自认为自身条件优越，无需努力就能稳赢；有的是因为存在投机取巧的侥幸心理，想不劳而获。这里的“躺”，是指没有辛勤劳动、奋斗拼搏、辛苦付出、激烈竞争，甚至没有做多少最基本的努力。按照常规逻辑，“赢”必须经过劳动、奋斗、拼搏才可以实现，躺赢却打破了常规。这暗合了一些人希望即便自己没实力、不努力，也可以获得成功的心态。 ④躺赢与躺平的不同之处在于，躺赢对结果抱有期待，还是想赢的，但想赢的方式却是“躺”着，什么都不干；而躺平则是自愿或被迫选择放弃，不再想赢，没有坚持下去的动力。躺赢一定意义上说也是躺平的一种，但在“躺下”的同时，仍心存幻想。如果说躺平心态背后是少数人人生意义感和价值感的缺失，那么躺赢心态背后则是少数人对依靠劳动创造美好生活、实现人生价值的信念动摇。 ⑤所谓的躺赢，往往靠的是一时运气或者外部条件。比如，在比赛中，对手发挥失常，自己轻松赢得比赛；在工作中，加入了一个好团队，队友和领导很优秀，自己不需要作出多大贡献就能共享好成绩；家庭条件很好，父辈已经积累了充足财富，自己还没怎么奋斗就过上了不错的生活…… ⑥但，再多积累也有用完的一天，好运气也不会随时都有。竞争对手不会永远发挥失常；加入一个好团队之后，如果一直“划水”，很可能会被团队淘汰；父辈积蓄更不能花一辈子，吃“老本”很快就会坐吃山空。这种赢只能昙花一现，很容易失去。 ⑦回顾历史，躺赢的人就算能得到一时成功，最终也很可能一败涂地。战国时期，秦灭楚国，齐国就幻想躺赢而袖手旁观，结果没能逃脱被灭掉的命运。“灭六国者，六国也”，六国之亡显然与某些国家的躺赢幻想有关。当今时代，那种总想着“走捷径”“抄近路”“占便宜”的人，即使一时辉煌，也只会被看作幸运儿，不会成为大家真正佩服的对象。 ⑧一个成功的人不可能止步于小赢，而会在追求大赢中感受更大的幸福与喜悦。马克思、恩格斯均出生于富庶家庭，他们的一生本可以沿着父辈规划的道路走下去，不需要花太多精力就能获得当时社会认知中的成功，但他们没有做出这样的选择，而是献身于更为艰难、更为高尚的人类解放事业，坚定地为全人类幸福奋斗终身，最终深刻影响了人类历史的走向，成就了传奇人生。 ⑨我们要成为历史的主体而不是历史的过客，就不能作为“躺”着的旁观者、安于现状的坐享其成者，而应该作为参与者、促进派，通过自己的辛勤、诚实、创造性劳动实现个人、家庭的赢和国家、社会的赢。 （《光明日报》2023-09-14，有删改） 14.请用自己的语言概括本文的观点。（3分） ▲ 15.开头第①段在文中有什么作用？（4分） ▲ 16.全文主要运用了哪些论证方法？（4分） ▲ 17.小文的哥哥小语大学临近毕业，既不努力考研，也不积极找工作，父母对他的前途非常焦急。请联系文章内容和链接材料，劝一劝哥哥。（4分） 链接材料： 《中国青年网民社会心态调查报告》数据显示，高达75.0%的青年样本都表达出积极的奋斗取向，鞭策自己不断努力，反对躺平；还有21.3%的青年既表达过奋斗意向，也表达过相似频率的“躺平”意向，属于混合态度偏好。 青年网民群体普遍相信“努力有用”（占总数的73.2%），即坚信依靠自身努力能够实现更美好的人生。62.8%的青年网民具有较高的发展效能感，折射出青年网民群体对自身发展的信心与对未来的憧憬。这是激励当代青年不甘“躺平”持续努力的精神支撑。 ▲ （四）阅读下文，完成下面小题。（19分） 后母的三巴掌 刘豆豆 从6岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。 第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃。 “哪来的？”后母看出不对劲儿了。 “偷的。”我还觉得挺得意，挺能耐。 “啪！”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。 “做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头儿送钱去！”后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。 从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。 第二巴掌是我10岁那年。 要过年了，父亲交给后母一沓钱说：“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。” 二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。 我看见后母将钱压在席底下。 “阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？” “有。”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。 “嗯？”后母揭开席一怔。“兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随后给你送去，200块整。” 二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看：“过年呢，不借给她。” 后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。 “小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的，等自己陷在坑里就找不着道儿了。” 后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。 父亲知道了，说：“该把屁股打碎”。 从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。 第三巴掌是我14岁那年。 我考上了县里的重点初中，但吃住自理，家里负担不了。 “我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难。”我吃饭时说。 后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。 “一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！” 我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓：“等我会写文章时，一定先写后母。” （有删改） 18.后母的三巴掌给我带来深刻的教益，小文做了一个思维导图，请你根据文章内容帮她完善。（5分） 时间 情 节 教 益 8岁 我因为偷瓜被后母打了一巴掌 打掉了我的（1） ▲ ，明白了不是自己的东西不能要。 10岁 （2） ▲ 被后母打了一巴掌 冲走了我的冷漠之心，记住了（3） ▲ 。 14岁 我因不想读书而被后母打了一巴掌 锻造了我的（4） ▲ ，懂得了（5） ▲ 的道理。 19.文章以“后母的三巴掌”为题，有什么作用？（3分） ▲ 20.文中画线句子意蕴丰富，富有表现力，请简要赏析。（6分） （1）烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。（赏析加点字） ▲ （2）疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。（赏析人物描写） ▲ 21.请结合文章内容，概括文中“后母”的形象特点。（5分） ▲ 三、作文与表达（65分） 22.阅读下面的材料，按要求作文。（60分+5分写字分） 在你十几年的成长经历中，会“遇到”许多人：亲友、师长、偶像、明星、文化大师、工匠传人……他们或伴你哭笑思考，或帮你懂得亲情乡愁，或带你品味大千世界，或引你观察时代变迁，或领你学会辨别真伪，或使你树立社会意识…… 请以“与我同行的人”为题，联系时代生活和自己的经历，写一篇记叙文。 要求：①文体特征鲜明，有细节描写；②内容充实，主题明确；③书写工整；④不少于600字。 九年级语文期末模拟测试（二） 第1页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024～2025学年度第一学期期末模拟测试（二） 九年级语文参考答案 一、积累与运用（27分） 阅读以下文段，问答1～3题。（5分） 爱国，是每个公民应有的情感；强国，是每个公民应有的志向；报国，A ▲ 。和平年代，战火硝烟早已远去。从“芯片上虽然没有印国旗，但芯片是有国籍的”，到“青春不只是眼前的潇洒，也有家国与边关”，爱国与奉献依然是无数中华儿女心中的守望。从来就没有一cù（ ▲ ）而就的伟业，从来也没有风和日丽的通途；没有崇高品质的托举，我们一定难以抵达梦mèi（ ▲ ）以求的美好生活。每一个伟大民族的报国之志，无不是从爱国主义中寻找精神给养。dǐ lì（ ▲ ）骨子里的爱国情愫B ▲ 奋斗激情，我们必能以英风浩气引航民族复兴的关键一程。 1.根据拼音写汉字。（3分） 一cù（ ▲ ）而就 梦mèi（ ▲ ）以求 dǐ lì（ ▲ ） 蹴 寐 砥砺 2.请在A处填上恰当的句子： ▲ 。（1分） 是每个公民应有的行动 3.请在文中B处填上恰当的标点符号。（1分） B处填： ▲ 、（顿号） 4.综合性学习（8分） 巴以冲突战火纷飞，百姓流离失所，而我们因为有强大祖国的庇佑，过着和平安定的美好生活。为了厚植同学们的爱国情怀，弘謇中学团委开展了以“爱我中华”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）活动开展之前，团委围绕本次活动主题设计了相关活动，请你再设计两个。（2分） 活动一：开展“我为祖国颂赞歌”诗朗诵比赛； 活动二： ▲ 活动三： ▲ 开展“我为祖国绘缤纷”黑板报评比 开展“我对祖国抒真情”演讲比赛 （2）校团委拟邀请中国女排南通籍选手吴梦洁于12月15日来学校礼堂做讲座，请你拟写一个邀请函。（3分） ▲ 邀请函 吴梦洁姐姐： 为了厚植同学们的爱国情怀，诚邀您于12月15日到我校礼堂来做一个以“爱我中华”为主题的讲座，敬请光临。 弘謇中学校团委 12月10日 （3）为了进一步激发学生的爱国情怀，团委决定算组织一场学生辩论赛。正方认为“爱国在于心”，反方认为“爱国重于行”。你支持哪一方观点？请陈述理由。（3分） 我支持 ▲ ，理由是 ▲ 言之成理即可。 5.名著阅读（6分） 阅读以下文段，回答问题。 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 （1）根据你对艾青诗歌的了解，文段中的“它”指 ▲ ，是艾青诗歌中的常见意象之一；另外一个常见意象是 ▲ 。从文段可以看出，它的到来，会带来这样的好处： ▲ （3分） 太阳 ； 土地 ； 不仅将使万物复苏，众生一片欢欣鼓舞，还将出现一个科学文明的新时代。 （2） 班级的元旦晚会上，你打算从《艾青诗选》中挑选作品表演爱国诗歌朗诵的节目。你选择艾青的哪首诗歌？请从作品内容和情感两个方面阐述选择它的理由。（3分） ▲ 示例：我选择吟诵《我爱这土地》这首诗歌。《我爱这土地》诗人不是从实处落笔，而是从虚处落笔，通过想象把自己虚拟为“一只鸟”，借鸟儿与土地的关系来展开全诗的艺术境界。这首诗句式上多用排比句，方法上，用类似蒙太奇式的特写镜头，向我们依次推出他要歌唱的对象：土地、河流、风、黎明。鸟儿歌唱的四个意象，“土地”“河流”“风”“黎明”，各有很多的修饰语，表明了那个时代祖国的基本面貌——磨难、愤怒、抗争和信心。抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀，表达作者对祖国深切的感情。 6.名句默写（8分） 徜徉在诗歌的海洋中，我们常常会感动于诗人们的拳拳爱国之心。在“落红不是无情物，① ▲ ”中，我们看到了虽然辞官，但仍会关心国家前途命运的报国之心；在“报君黄金台上意， ② ▲ ”中，我们看到了踌躇满志、视死如归的报国之志；在“僵卧孤村不自哀，③ ▲ ”中，我们看到了收复国土、矢志不移的报国热情；在“我是你簇新的理想，④ ▲ ”中，我们看到了充满希望，满腔热血的爱国情怀。我们感动于辛弃疾“了却君王天下事，⑤ ▲ ”的雄心壮志，我们钦佩于杜甫“安得广厦千万间，⑥ ▲ ”的忧国忧民情怀；我们折服于文天祥“⑦ ▲ ，⑧ ▲ ”的献身精神。 ①化作春泥更护花②提携玉龙为君死③尚思为国戍轮台④刚从神话的蛛网里挣脱⑤赢得生前身后名⑥大庇天下寒士俱欢颜⑦人生自古谁无死⑧留取丹心照汗青 二、阅读与鉴赏（58分） （一）古诗阅读（6分） 鹧鸪天·寄叶仲洽 辛弃疾 是处移花是处开。古今兴废几池台。背人翠羽偷鱼去，抱蕊黄须趁蝶来。 掀老瓮，拨新醅①。客来且尽两三杯。日高盘馔供何晚，市远鱼鲑买未回。 【注】醅：是没有过滤的浊酒。 7.请赏析上阙划线的句子。（3分） ▲ 第一句写自然现象，言花不论移植到什么地方，它都能在那里开放，说明花的生命力极强； 第二句则写社会现象，写池台的兴废，不论是帝王将相，还是世家大族，他们都有兴有衰； 对比，表现了作者对政治、对世事的淡漠与鄙弃。 8.有人说此词“淡语皆有味”，请结合下阕的内容分析。（3分） ▲ 上二句写备酒，而末尾二句则写供馔 揭开老酒坛的盖子，把新酿造的酒汲取出来，有客人来时就同他喝上几杯，为了招待客人，不惜破费，到很远的集市上去买鱼肉，作者殷勤待客，表现他对朋友的深情厚谊。 （二）文言文阅读（18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。金主完颜亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，弃疾为掌书记。 绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？”乃径趋金营，安国方与金将酣饮，即众中缚之以归，金将追之不及。献俘行在，斩安国于市。弃疾时年二十三。 寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。又以湖南控带二广，与溪峒蛮獠接连，草窃间作，岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。遂奏疏曰：“田野之民，郡以聚敛害之，县以科率害之，吏以乞取害之，豪民以兼并害之，盗贼以剽夺害之，民不为盗，去将安之？军人则利于优闲窠坐，奔走公门，苟图衣食，以故教阅废弛，逃亡者不追，冒名者不举，平居则奸民无所忌惮，缓急则卒伍不堪征行。欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术。申饬州县，以惠养黎元为意。另别创一军，以湖南飞虎为名，专听帅臣节制调度，庶使夷獠知有军威，望风慑服。”诏奖谕之，委以规画。时枢府有不乐之者数沮挠之弃疾行愈力卒不能夺。军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。 弃疾尝同朱熹游武夷山，赋《九曲棹歌》。弃疾雅善长短句，悲壮激烈，有《稼轩集》行世。 （节选自《宋史·辛弃疾传》，有删改） 9. 用“/”标出下面句子的三处朗读停顿。（3分） 时 枢 府 有 不 乐 之 者 数 沮 挠 之 弃 疾 行 愈 力 卒 不 能 夺。 时 枢 府 有 不 乐 之 者 /数 沮 挠 之/ 弃 疾 行 愈 力/ 卒 不 能 夺。 10.解释下列句中加点词的意思。（4分） （1）会张安国、邵进已杀京降金 会： ▲ （2）即众中缚之以归 缚： ▲ （3）寻知潭州兼湖南安抚 寻： ▲ （4）缓急则卒伍不堪征行 堪： ▲ （1）恰巧、恰逢 （2）捆绑 （3）不久 （4）忍受、能忍受 11. 翻译下列句子。（5分） （1）我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？ ▲ 我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？ （2）岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。 ▲ 哪里只是民风剽悍，还有武备空虚的因素导致。 12.请概括辛弃疾为平定湖湘不时兴起的盗乱向朝廷陈述了哪些中肯的建议。（3分） ▲ （1）深入思考导致盗寇的原因，探讨消弭盗寇的方略； （2）让各州县把惠养老百姓作为解决问题的根本； （3）另建一支名为飞虎军的军队，提升战斗能力和威慑力。 13. 结合选文内容，说说辛弃疾是怎样的人？（3分） ▲ （1）忠心国事。在耿京遇害之后，他单枪匹马捉住两个叛徒，并将他们献出斩杀；后来还把飞虎军打造成很厉害的队伍。 （2）关注民生。他在担任潭州知州兼湖南安抚使期间，平定盗乱，上疏陈述百姓为盗并非出自本心，实乃各方逼迫所致。 （3）文才卓著。和朱熹在武夷山游玩之后，他写了《九曲棹歌》；他素来擅长写词，词意悲壮，有《稼轩集》流传于世。 参考译文： 辛弃疾，字幼安，是山东历城人。金主完颜亮死后，中原豪杰纷纷起义。耿京在山东聚集人马，号称天平节度使，辛弃疾在耿京手下做掌书记。 绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康劳军，召见了他，嘉奖了他，授他承务郎、天平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和文告召耿京。正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？”于是直奔金营，（此时）张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们，辛弃疾将张安国献给朝廷。（朝廷）在闹市中将张安国斩首。当时他二十三岁。 不久，辛弃疾担任了潭州知州兼湖南安抚使。湖湘地区盗贼四起，辛弃疾都讨伐平定了他们。又因为湖南连着两广，和夷獠等少数民族聚居的地方相接，草寇作乱之事时有发生，哪里只是因为民风剽悍，还有武备空虚的因素导致。于是他就向朝廷上奏折说：“普通百姓，深受州郡课重税来搜刮（民财）的伤害，县里定额征购物资的伤害，官吏巧取豪夺的伤害，豪强的兼并土地的伤害，盗贼的劫掠的伤害，不反抗起来成为强盗，又能如何呢？士卒则以优闲自得，坐卧在大营里为利，他们奔走于权势之家，苟且偷生，所以军队中教阅废弛，逃亡者不追究，冒名顶替者也不查问。平时奸民们毫无忌惮，遇有战事士卒不堪一击。希望陛下认真考虑导致盗贼起事的原因，讲求平盗之术。告诫州县，以仁爱百姓为本。此外还应当再另建一军，以湖南飞虎为军名，专由帅臣节制调动，这样，可使夷獠知我军武威，而望风慑服。”下诏嘉奖他，还委派他筹划。当时，有不喜欢如此做的枢密院官吏，多次从中阻挠，辛弃疾却做得更尽力，终于没半途而废（被废止）。飞虎军建成，雄镇一方，是长江沿岸各军之冠。 辛弃疾曾和朱熹游历武夷山，做赋《九曲棹歌》。辛弃疾一向擅长作词，词风悲壮激烈，有《稼轩集》流传于世。 （三）阅读下面文本，回答问题。（15分） 躺赢只会输掉人生 ①“躺赢”从字面意义上看，就是躺着就赢了，连站都不用站、不费吹灰之力、轻轻松松就能赢。躺赢的说法出现后，很快成为日常生活中多个领域频繁使用的词语，也引发了社会各界的思考与讨论。 ②结论是肯定的：躺赢，绝不可能，更不可取！ ③之所以产生躺赢的想法，有的是因为自认为自身条件优越，无需努力就能稳赢；有的是因为存在投机取巧的侥幸心理，想不劳而获。这里的“躺”，是指没有辛勤劳动、奋斗拼搏、辛苦付出、激烈竞争，甚至没有做多少最基本的努力。按照常规逻辑，“赢”必须经过劳动、奋斗、拼搏才可以实现，躺赢却打破了常规。这暗合了一些人希望即便自己没实力、不努力，也可以获得成功的心态。 ④躺赢与躺平的不同之处在于，躺赢对结果抱有期待，还是想赢的，但想赢的方式却是“躺”着，什么都不干；而躺平则是自愿或被迫选择放弃，不再想赢，没有坚持下去的动力。躺赢一定意义上说也是躺平的一种，但在“躺下”的同时，仍心存幻想。如果说躺平心态背后是少数人人生意义感和价值感的缺失，那么躺赢心态背后则是少数人对依靠劳动创造美好生活、实现人生价值的信念动摇。 ⑤所谓的躺赢，往往靠的是一时运气或者外部条件。比如，在比赛中，对手发挥失常，自己轻松赢得比赛；在工作中，加入了一个好团队，队友和领导很优秀，自己不需要作出多大贡献就能共享好成绩；家庭条件很好，父辈已经积累了充足财富，自己还没怎么奋斗就过上了不错的生活…… ⑥但，再多积累也有用完的一天，好运气也不会随时都有。竞争对手不会永远发挥失常；加入一个好团队之后，如果一直“划水”，很可能会被团队淘汰；父辈积蓄更不能花一辈子，吃“老本”很快就会坐吃山空。这种赢只能昙花一现，很容易失去。 ⑦回顾历史，躺赢的人就算能得到一时成功，最终也很可能一败涂地。战国时期，秦灭楚国，齐国就幻想躺赢而袖手旁观，结果没能逃脱被灭掉的命运。“灭六国者，六国也”，六国之亡显然与某些国家的躺赢幻想有关。当今时代，那种总想着“走捷径”“抄近路”“占便宜”的人，即使一时辉煌，也只会被看作幸运儿，不会成为大家真正佩服的对象。 ⑧一个成功的人不可能止步于小赢，而会在追求大赢中感受更大的幸福与喜悦。马克思、恩格斯均出生于富庶家庭，他们的一生本可以沿着父辈规划的道路走下去，不需要花太多精力就能获得当时社会认知中的成功，但他们没有做出这样的选择，而是献身于更为艰难、更为高尚的人类解放事业，坚定地为全人类幸福奋斗终身，最终深刻影响了人类历史的走向，成就了传奇人生。 ⑨我们要成为历史的主体而不是历史的过客，就不能作为“躺”着的旁观者、安于现状的坐享其成者，而应该作为参与者、促进派，通过自己的辛勤、诚实、创造性劳动实现个人、家庭的赢和国家、社会的赢。 （《光明日报》2023-09-14，有删改） 14.请用自己的语言概括本文的观点。（3分） ▲ 躺赢只会输掉人生，我们要通过自己的辛勤、诚实、创造性劳动实现个人、家庭的赢和国家、社会的赢。 15.开头第①段在文中有什么作用？（4分） ▲ 第一段论述了“躺赢”的字面意义，以及“躺赢”的说法出现后，引发大家的思考与讨论。 引出后面作者的鲜明的态度：“躺赢，绝不可能，更不可取！” 为下文进一步论证张本，激发读者的阅读兴趣。 16.全文主要运用了哪些论证方法？（4分） ▲ 举例论证，列举马克思、恩格斯的例子，具体论证了“一个成功的人不可能止步于小赢，而会在追求大赢中感受更大的幸福与喜悦。”的观点。 对比论证，把“躺赢”与“躺平”进行对比，得出“躺赢一定意义上说也是躺平的一种”的结论。 17.小文的哥哥小语大学临近毕业，既不努力考研，也不积极找工作，父母对他的前途非常焦急。请联系文章内容和链接材料，劝一劝哥哥。（4分） 链接材料： 《中国青年网民社会心态调查报告》数据显示，高达75.0%的青年样本都表达出积极的奋斗取向，鞭策自己不断努力，反对躺平；还有21.3%的青年既表达过奋斗意向，也表达过相似频率的“躺平”意向，属于混合态度偏好。 青年网民群体普遍相信“努力有用”（占总数的73.2%），即坚信依靠自身努力能够实现更美好的人生。62.8%的青年网民具有较高的发展效能感，折射出青年网民群体对自身发展的信心与对未来的憧憬。这是激励当代青年不甘“躺平”持续努力的精神支撑。 ▲ 答案要点：称呼1分，内容2分，得体1分。 （四）阅读下文，完成下面小题。（19分） 后母的三巴掌 刘豆豆 从6岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。 第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃。 “哪来的？”后母看出不对劲儿了。 “偷的。”我还觉得挺得意，挺能耐。 “啪！”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。 “做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头儿送钱去！”后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。 从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。 第二巴掌是我10岁那年。 要过年了，父亲交给后母一沓钱说：“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。” 二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。 我看见后母将钱压在席底下。 “阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？” “有。”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。 “嗯？”后母揭开席一怔。“兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随后给你送去，200块整。” 二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看：“过年呢，不借给她。” 后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。 “小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的，等自己陷在坑里就找不着道儿了。” 后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。 父亲知道了，说：“该把屁股打碎”。 从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。 第三巴掌是我14岁那年。 我考上了县里的重点初中，但吃住自理，家里负担不了。 “我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难。”我吃饭时说。 后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。 “一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！” 我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓：“等我会写文章时，一定先写后母。” （有删改） 18.后母的三巴掌给我带来深刻的教益，小文做了一个思维导图，请你根据文章内容帮她完善。（5分） 时间 情节 教益 8岁 我因为偷瓜被后母打了一巴掌 打掉了我的（1） ▲ ，明白了不是自己的东西不能要。 10岁 （2） ▲ 被后母打了一巴掌 冲走了我的冷漠之心，记住了（3） ▲ 。 14岁 我因不想读书而被后母打了一巴掌 锻造了我的（4） ▲ ，懂得了（5） ▲ 的道理。 （1）偷盗之心；（2）我因不想借钱帮助别人；（3）要乐于帮助他人，要善良；（4）坚强之心；（5）读书能改变命运 19.文章以“后母的三巴掌”为题，有什么作用？（3分） ▲ 交代了写作对象，以“后母的三巴掌”为线索，贯穿全文，激发读者的阅读兴趣。 20.文中画线句子意蕴丰富，富有表现力，请简要赏析。（6分） （1）烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。（赏析加点字） ▲ “烙”是指用高温的金属烧灼，引申为打上或留下标志，这里用来形容母亲教子严，爱子切，表现了母亲的教诲对我人生长远的影响。 （2）疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。（赏析人物描写） ▲ 神态描写，生动形象地描写了我被母亲打得很疼，表现了后母给“我”的教训之深刻。 21.请结合文章内容，概括文中“后母”的形象特点。（5分） ▲ ①是非分明，坚持原则。②乐于助人，富有同情心。③重视教育，目光长远。 ④教子严厉，爱子心切。（1点2分，2点3分，3点5分） 三、作文与表达（65分） 22.阅读下面的材料，按要求作文。（60分+5分写字分） 在你十几年的成长经历中，会“遇到”许多人：亲友、师长、偶像、明星、文化大师、工匠传人……他们或伴你哭笑思考，或帮你懂得亲情乡愁，或带你品味大千世界，或引你观察时代变迁，或领你学会辨别真伪，或使你树立社会意识…… 请以“与我同行的人”为题，联系时代生活和自己的经历，写一篇记叙文。 要求：文体特征鲜明，有细节描写；内容充实，主题明确；语言流畅；书写工整；不少于600字。 审题： 这是一道命题作文，对于命题作文，考生必须谨慎审题，一般情况下，我们可以采取“虚实结合，虚实相生”的方法审题，有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。 “与我同行的人”中的“人”既可以实指，又可以虚指，属于虚实兼备的形式。结合所给的材料可知，实指时，“人”就必须是一个具体的、身边的人物，如“父母”“同桌”“友人”“老师”等，来抒写令人感动的的亲情、友情、师生情等。虚指时，“人”就应该是一个超越时空限制的人物，可以是偶像、明星、文化大师、工匠传人等，他们可以引你观察时代变迁，或领你学会辨别真伪，或使你树立社会意识。 再看“同行”一词，它的字面意思是“一同行走”，具体含义应该是“陪伴”或“引领”。 最后应注意文体的限制：记叙文。还要注意在记叙的同时运用细节描写的写作手法。 立意： （1）父母，伴我同行，给我温暖。（从亲情的角度立意） （2）钟南山，伴我同行，教我学会什么是担当。（从偶像、英雄人物角度立意） （3）老师，伴我同行，为我指明人生的方向。（从师长的角度立意） 九年级语文期末模拟测试（二）参考答案 第1页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $$■ 用户名即情前伦科均为和专量号》 2024~2025学年度第一学期期末模拟测试（二） 九年级语文 (3)3分) 14(分) 考场/座位号： 1s(4分) 姓名 6.(8分)① a [EJ 1 11 111 t:] (xl tal [a) 16(4分) 15 Ls) le] 41 江确消体☐候者口 [e] L) (al 18) 7.(3分) [sl 91 19 11(4分) 解容屋 L(3分) 8〔3分) 2【1分) 18(5分)1) (2) 43 (4 3.(1分) 9.3分)时形府有不乐之着数斜挠之年饮行愈力竿 5 4.(1)(2分》后动二 不能夺。 19(3分) 清精三 1044分1(1)会( 〉2)捕( (2)《3分) 3)寻 )(4)期4 1L(5登1(1) 20(6分)1) 2 42》 3)《5分》我支持 ,理由是： 123分1 2(5分) ,好处是： 1A45分1 3.(1)43分) ㄖㄖ■ ㄖㄖ■ ■ ■ 语文作文愿 22.(60+3分) 请勿在此区域作答或 者做任何标记 囚■囚 囚■囚 ■