8《夜色》 教学设计2023-2024学年统编版语文统编版语文一年级下册

《夜色》

一、整体设计思路：

 本节课伊始借助“色”的含义不仅表示颜色也表示风景、景象来理解课题。将识字、读题、积累巧妙的结合，在通过三个活动的设置突破本课的识字、理解第一小节、写字教学的学习整合在一起，即创设了学习情境，有提高了学习效率。

二、教学内容分析：

《夜色》是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写出"我"原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏月色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。诗歌共有两小节，前后对比着写出了"我"对夜色由害怕到接受的心理变化。第1节用具体事例写出了"我"的怕黑，容易使学生产生共鸣。第二节是关于在爸爸的帮助下，写出了孩子眼中的夜色。

三、学情分析：

       本课设计旨在通过诵读诗歌，感受小朋友从害怕黑夜到不怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美。在本册教材二、三单元的学习中，学生已经掌握了基本的朗读方法一一不唱读、不破句，并能够感受角色情绪、读好简单的对话。在此之上，本单元对学生的朗读水平提出了更高的要求，学习的重难点是读好长句子。教师需要在课堂上，引领学生初步感知朗读长句子时的停顿，并学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。

在本册二、三单元的学习中，学生已学会在文中寻找明显的信息，并能够联系上下文了解词语的意思。以此为基础，本单元要求学生能够根据课文信息做简单的推断，并联系生活实际进行表达。

四、教学目标分析：

1、通过联系生活、比较形近字等方法识记“胆、勇”等12个生字和厂字头，会写“色、外、晚” 

2、能借助拼音正确朗读课文，读好长句子。

3、学习诗歌第一小节，联系“很小很小、不敢”等词语，了解“我”是个胆小的孩子。

五、教学重难点

教学重点：能借助拼音正确朗读课文，读好长句子

教学难点：通过朗读，联系词语体会“我”是个胆小的孩子。

六、教学准备：

PPT课件

七、教学流程 ：

（一）、解字析词。破题导入

1.同学们，我们的生活是无比美好的，有着各种缤纷的色彩。如果老师出示这样一些词语，会让你联想到哪些颜色呢？（出示：草色  月色  花色）

讨论：你想到了什么颜色？

2.教师小结：我们的世界，就是由各种各样的颜色组成的。缤纷的色彩，汇聚成一幅幅美好的风景。所以，“色”既表示各种颜色，也表示我们看到的风景、景象，例如“草色”“月色”“花色”和“夜色”。

3.（板书课题：夜色）看到这个词语，你又会联想到哪些颜色？你能想到哪些与“黑”有关的词语？生自由回答。

（出示：漆黑、乌黑、黑漆漆、很黑很黑）齐读词语，积累词语。

4．让我们一起走进一首小诗《夜色》。齐读课题。

（设计意图：“夜色”这一词语含义的理解是本节课的重点难点所在。在这里，“色”字不再表示“颜色”，而是指代“风景、景象”之义。教师借助生活情境中的“色”字词串的联想与想象，让学生对“色”字含义拥有更加丰富和感性的认识。)

（二）检查预习，认读生字

任务一：迅速将自己会认的生字标注拼音，用时5分钟。

会认的字	拼音	会认的字	拼音
胆		敢
往		外
勇		窗
乱		偏
散		原
像		微
再

出示本课要认读的词语，通过开火车、小老师教读的方法读词，分享识字好方法。在认字的基础之上，再将不会写的拼音完善

设计意图：通过检查预习，以任务单的形式了解学生的预习情况。为认读词语打下良好基础，提高学生课堂的效率及专注度。

（三）借图入文，学词识人

1．夜色里，一个小男孩儿身上发生了什么故事？（出示课文的两幅插图）

看看他的表情，猜一猜，带着你的猜想去读读课文。

2．布置自读要求。

读课文两遍，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。第一遍读完

了，冲老师点点头。第二遍读完了，把课本放下，坐端正。

标注出整首小诗有（     ）个小节，每个小节有（    ）句话。

3．学习第1小节。

(1）看看第一幅图，让你想到了课文的哪一部分？你愿意读给大家听吗？

（指名读第1小节）

你从哪些句子看出他胆小？

（出示：天一黑就不敢往外瞧。可我一看窗外心就乱跳．.....）

相机教学“胆”字，抽生说出“胆”字的偏旁是“月”，引导学生了解“月”字旁的字与身体有关，出示“脑、胸、腰、肚、腿”等身体部位，积累带有“月”字旁的字。

(2）这两句话中有一组有意思的词语：一.....．就．.....。再说说看，胆小的"我"在夜色中，还会有怎样的表现？任选一组拓展说话。

（出示：天一黑，我就         。我一看窗外，就           。

(3）面对"我"的恐惧，妈妈是怎么做的？（出示：妈妈把勇敢的故事讲了又讲。)

(4）你知道哪些勇敢的故事？(《歌唱二小放牛郎》《小鲤鱼跳龙门》《哪吒闹海》等）什么叫“讲了又讲”?（生自由发表想法）

师总结：妈妈周一讲《小鲤鱼跳龙门》，周二讲《哪吒闹海》，讲了许许多多的故事给我听，这叫“讲了又讲”。我最喜欢听《哪吒闹海》的故事，妈妈周一讲一遍，周二又讲一遍，同一个故事讲了很多遍，这也叫“讲了又讲”。