精品解析：2024年宁夏吴忠市同心县中考模拟语文试题

同心县2024学年中考模拟试卷 语文 说明： 1.考试时间150分钟，全卷总分120分。 2.考生作答时，将答案写在答题卡上，在本试卷上答题无效。 3.必须使用黑色中性笔或黑色墨迹钢笔书写，字体工整、笔迹清楚。 一、积累与运用（34分） 1. 情境默写 文以载道，经典诗文是中华民族精神的重要载体。①“_____________，_____________”是临危受命、勇挑重担的大义（诸葛亮《出师表》）：②“_____________，_____________”是奔赴战场、保家卫国的勇毅（乐府民歌《木兰诗》）；③“_____________，_____________”是梦回疆场、杀敌报国的愿望（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）；④“_____________，_____________”是关注世事、关心民生的侠义（秋瑾《满江红》）：⑤“_____________，_____________”是推己及人、广济苍生的情怀（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）。 【答案】 ①. 受任于败军之际 ②. 奉命于危难之间 ③. 万里赴戎机 ④. 关山度若飞 ⑤. 醉里挑灯看剑 ⑥. 梦回吹角连营 ⑦. 算平生肝胆 ⑧. 因人常热 ⑨. 安得广厦千万间 ⑩. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“际、奉、戎、度、剑、营、因、厦、庇、俱”等字的正确书写。 名著阅读（6分） 2. 学会归纳概括文章主旨，是初中阶段阅读时需要掌握的能力之一。下面两部名著匹配了对应的主题，请你从中任选一部，结合名著内容说明理由。 A.《昆虫记》——敬畏生命，趣味科普 B.《红星照耀中国》——拨云见日，真实报道 【答案】示例一：《红星照耀中国》——拨云见日，真实报道。“拨云见日”比喻冲破黑暗，见到光明，“真实报道”表明此书是纪实作品。《红星照耀中国》是埃德加·斯诺对中国共产党和革命红区真实情况的客观报道，它让世界更好地了解到了中国革命的现实情况。 示例二：《昆虫记》——敬畏生命，趣味科普。“敬畏生命”是尊重生命，“趣味科普”是有趣的科学普及。《昆虫记》用诙谐幽默的语言讲述了许多昆虫的生命发展过程，洋溢着作者对生命的尊重，同时也起到了科普的效果。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。开放性试题，答案不唯一。结合阅读积累，任选一部，结合题干提示作答即可。 《昆虫记》是一本讲昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等100多种昆虫。在这个世界上，人类现在已知的昆虫种类约100万种，占所有已经知晓的动物种类的5/6；并且仍有几百万的未知晓的昆虫仍待人类去发现和认知。法布尔在19世纪中期，于学校教课之余，和自己的孩子一起在田野间观察各类昆虫，为之定名，为之讴歌。《昆虫记》分十卷，每一卷分17-25不等的章节。每章节详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章。在该书中，作者描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。作者依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化观照虫性，以虫性反映社会人生，其重点介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。 敬畏生命方面：法布尔在描写昆虫时，没有将它们当作低等生物，而是视作平等的生命个体。比如写蝉，他详述了蝉在地下长达数年的黑暗蛰伏，只为几个月阳光下的歌唱；写螳螂，刻画其繁衍时雌螳螂吃掉雄螳螂的残酷场景，却没有丝毫批判，只是如实呈现昆虫为生存、繁衍所做的本能努力，字里行间满是对生命韧性与独特性的尊重，凸显敬畏。 趣味科普方面：书中运用大量妙趣横生的语言，把专业的昆虫知识通俗易懂地展现出来。把绿色蝈蝈比作“夜间狂热的狩猎者”，形象勾勒其习性；描述蟋蟀住宅的建造，像介绍人类盖房子一样，从选址、动工到内部装修依次道来，既有故事性又含科学干货，趣味盎然。 《红星照耀中国》记述了埃德加·斯诺于1936年6月至1936年10月，在中国西北革命根据地（即后来以延安为中心的陕甘宁边区）通过采访、对话和实地考察后的所见、所闻、所感，报道了中国和中国工农红军以及中国共产党的领导人、许多红军领袖、红军将领、士兵、牧民、工人、共青团员和少先队员的战斗、学习和生活情况。在陕北，斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀、林伯渠、邓发、徐海东等。斯诺描述他们的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从其出身和成长经历中，找寻他们成为共产党人的原因。此外，斯诺还深入红军战士和根据地老百姓之中，对共产党的基本政策、军事策略，红军战士的生活，以及陕北根据地的社会制度、货币政策、工业和教育等情况做了广泛的调查 拨云见日方面：在当时的国际环境下，外界对中国共产党及其领导的革命根据地充满误解与歪曲。斯诺带着疑问深入苏区，采访众多领导人，如毛泽东、周恩来等，还接触普通红军战士与百姓。他如实记录红军真实的奋斗历程、理想信念，让全世界看到共产党为民族解放付出的努力，澄清迷雾。 真实报道方面：斯诺的记录事无巨细且有据可查，从红军长征的行军路线、战斗细节，到苏区百姓生活状态、政治经济建设，都是亲眼所见、亲耳所闻后撰写。书中描写红军战士衣衫褴褛却斗志昂扬，日常吃粗糙干粮、穿草鞋仍坚持高强度行军作战，真实反映当年实况。 示例一：《红星照耀中国》——敬畏生命，趣味科普：“拨云见日”，当时西方对中共充满误解，斯诺深入红区采访，挖出真实故事。像写红军长征，把艰苦征程披露出来，让世界看清这支队伍。“真实报道”是因内容都源于实地探访，领袖谈话、战士生活，如实记录。 示例二：《昆虫记》——拨云见日，真实报道：“敬畏生命”体现为法布尔珍视昆虫，写蜜蜂采蜜、蝴蝶破茧，细腻展现生命奇妙，满敬意。“趣味科普”在于用俏皮话讲昆虫知识，把蜘蛛织网说成“纺织艺术”，有趣又好懂，科普效果佳。 3. 班级组织开展以“成功需要执着追求还是适时而变”为辩题的辩论会。正方观点是“成功需要执着追求”，反方观点是“成功需要适时而变”。请你任选一方观点，并从《朝花夕拾》和《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合其内容发表你的观点。 【答案】示例一：我选择正方观点。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔为共产主义事业奋斗终生。他不惧环境的恶劣、疾病的折磨，坚持参加筑路工作；他双目失明，用顽强的毅力坚持写作，继续战斗；他执着追求，奋勇拼搏，最终成为一名真正的“钢铁战士”。可见，成功需要执着追求。 示例二：我选择反方观点。在《朝花夕拾》中，鲁迅赴日学医，在观影时看到国人愚昧麻木,他毅然弃医从文，决心用笔写文，唤起民众，改变国民精神。鲁迅适时而变，成为救国图强的践行者。可见，成功需要适时而变。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 开放类试题，任选一个观点，言之成理即可。 如果认同正方观点，可以结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的形象进行分析，认为保尔为共产主义事业不懈奋斗，不畏惧病痛折磨依然坚持用自己的方式，积极奋斗，从而证明正方观点。 如果认同反方观点，可以结合《朝花夕拾》中《藤野先生》一文，鲁迅因为在日留学时感受到了国人的愚昧，所以决定弃医从文，适时而变，决心用文笔唤醒国人，从而证明反方观点。 示例一：我选择正方观点。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔为共产主义事业奋斗终生。他愿意为了革命牺牲自己。保尔四次死里逃生，在战斗或者工作中受伤，但保尔还是在深受伤病折磨的情况下，坚持革命工作，坚持初心，最终成为一名真正的“钢铁战士”。可见，成功需要执着追求，勇往直前。 示例二：我选择反方观点。在《朝花夕拾》的《藤野先生》中，鲁迅赴日学医，但在观影时看到国人的愚昧麻木，他毅然弃医从文，决心用文艺疗救国人的灵魂。鲁迅适时而变，顺势而为，成为用文艺唤醒民众、救国图强的最勇敢、最坚决的践行者。可见，成功需要适时而变，顺势而为。 4. 成语积累 历史星空，因杰出人物而灿烂。振长策，击长空，为祖国航空事业“①________（不辞劳苦，竭尽全力），死而后已”却鲜为人知的顾送芬；缺氧气，不缺志气，为守护高原人民健康而②________的老院士吴天一；③________，战斗坚守，为乡亲们的脱贫致富而拖着残躯战斗的长津湖幸存志愿军战士“中国保尔”朱彦夫；秉持初心，为祖国的荣光，④________（不停地镂刻）的亚洲飞人苏炳添。他们的精神品质，使我们感受到人性的光辉。他们就如同一盏盏明灯，一枚枚指南针，引领着我们前行。 （1）根据①④处解释填写正确的成语。 ①________ ④________ （2）文中②③选择正确的项（ ） A. 沥尽心血 老骥伏枥 B. 沥尽心血 身残志坚 C. 挖空心思 身残志坚 D. 挖空心思 老骥伏枥 【答案】（1） ①. 鞠躬尽瘁 ②. 锲而不舍 （2）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查成语积累。 ①鞠躬尽瘁， jū gōng jìn cuì，指恭敬谨慎，竭尽心力。 ④锲而不舍，qiè ér bù shě，原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。 【小问2详解】 本题考查词语辨析。 ②处，沥尽心血：比喻付出了全部精力。挖空心思：想方设法，费尽心机（多含贬义）。结合语境，“缺氧气，不缺志气，守护高原人民健康”，体现了吴天一为了守护高原人民健康尽心尽力，应填入“沥尽心血”。 ③处，身残志坚：比喻身体上有些不足，但意志坚强。老骥伏枥：比喻人虽年老，仍有雄心壮志。结合语境，“战斗坚守，为乡亲们的脱贫致富而拖着残躯战斗”，体现了朱彦夫虽然身体有残疾，但意志坚定，应填入“身残志坚”。 故选B。 5. 同学在阅读语段后拟写了一副对联的上联，请你拟写下联 家国情怀既体现为一种民族大义，也是时代相传的文化基因。大禹治水，三过家门而不入；文天祥面对威逼利诱，不改其志；谭嗣同甘愿以死换国人觉醒，天下大治……回溯过往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀都体现着民族大义。《礼记·大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”……家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。 上联：南宋忠臣文天祥，任凭风雨磨折益坚其志； 下联：_____________，_____________ 【答案】 ①. 晚清志士谭嗣同 ②. 唯愿家国振兴不负斯心 【解析】 【详解】本题考查对联。 对联要求：要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少；要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声；要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。 根据“文天祥面对威逼利诱，不改其志；谭嗣同甘愿以死换国人觉醒，天下大治”可知，下联涉及到的人物应是谭嗣同。结合上联“南宋忠臣文天祥”可知前半句为“朝代+身份+姓名”，下联前半句为“晚清志士谭嗣同”；后半句结合“谭嗣同甘愿以死换国人觉醒，天下大治”并根据对联要求拟写即可。 示例：晚清志士谭嗣同，甘愿刀斧加身不忘初心。 6. 下面文段中省略部分句子语序最恰当的一项是（ ） 口语中“然后”的使用是否合理，要看使用的频率以及听话人的接受效果。……但是在正规严肃的表达形式中，应该尽量避免过多使用这类词语。 ①如果使用过于频繁，已经引起了听话人的特殊关注，甚至导致听话人的不适、反感，其运用就是不合理的，必要时需要规范引导。 ②如果使用频率正常，不会引起听话人的注意，那就是合理的。 ③有的人喜欢用“然后”，只要不影响意思表达，并且听话一方对这些词语不产生反感或误读，就无伤大雅。 （姚海斌/《光明日报》 A. ①②③ B. ③②① C. ②①③ D. ②③① 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查衔接与排序。 阅读可知，文段是讨论“然后”的使用合理性。按照逻辑关系，应先分析合理使用情况，再否定不合理使用，最后总结影响。第②句讨论使用频率正常的合理性，第①句指出使用过于频繁会导致听话人不适，并需引导，从正反假设角度并结合“口语中‘然后’的使用是否合理，要看使用的频率以及听话人的接受效果”中的“是否”可知，先正面再反面与作者强调观点一致，同时反面的假设句子较长，分析较深入，放在后面更妥当。所以应该②在前，①在后；第③句补充说明只要意思清晰且不引发听话人反感，就没问题。再分析后文的“这类词语”，是指有的人喜欢用“然后”的情况，与第③句衔接紧密。所以正确的排序是：②①③ 故选C。 7. 阅读下列三则材料，按要求回答问题 材料一： 材料二： 嫦娥六号探测器飞临月球附近时，实施“刹车”制动，从而被月球引力捕获，从地球“怀抱”投入月球“怀抱”，实现绕月飞行。嫦娥六号探测器由轨道器、返回器、着陆器、上升器组成。为了踩好这一脚“刹车”，嫦娥六号轨道器配备了1台3000牛推力的轨道控制发动机，为轨道器穿上“超级防护服”，以远离高温的“烘烤”，为嫦娥六号轨道器打造舒适的“旅行”体验。 （《新华每日电讯》） 材料三： 与嫦娥五号相比，嫦娥六号月球探测器的结构更复杂，块头更大，重量也更重。为安全探月，安排了11个环节。嫦娥六号之后，中国还将发射嫦娥七号和嫦娥八号。嫦娥七号将在月球南极着陆，在月球上探寻水的存在；嫦娥八号除了继续进行科学探测试验以外，还要进行一些关键技术的月面实验。在背面采样国际上从来没有实现过，意义重大。”嫦娥六号任务还提供了开放的国际合作机会，它搭载了4个国际载荷，分别是欧空局月表负离子分析仪、法国月球氧气探测仪、意大利激光角反射器以及巴基斯坦立方星，用来开展多项科学探测。 （《焦点访谈：嫦娥探月启新程》） （1）根据材料一，请概括嫦娥六号探月的突出特点。 （2）根据以上材料谈谈中国探月工程的认识。 【答案】（1）嫦娥探月设计科学有序，环环相扣、步步关键。 （2）中国探月工程有计划，有目的，积极稳妥的进行。中国探月充分发挥国际合作优势。中国探月是开创性的极具挑战性的科学设计和科学创新工程。中国探月见证中国科学技术的进步与发展，带动中国综合国力的提升，必将造福中国人民，也给世界带来深远影响，意义重大。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕嫦娥六号探月任务及中国探月工程的进展展开，通过三则材料形象展现了探月技术的复杂性与创新性。一方面，图文结合清晰呈现探月任务的流程和技术细节，如“刹车制动”等关键技术；另一方面，突出了中国探月工程的开放性与国际合作精神。同时，材料展示了探月任务的科学意义与现实意义，彰显了我国航天技术发展的成就与前瞻性。整体内容层次分明，信息详实且富有前沿科技色彩。 【小问1详解】 本题考查图文转换。 结合嫦娥奔月的流程图“①运载发射段”“②地月转移段”“③近月制动段”“④环月飞行段”“⑤着陆下降段”“⑥月面工作段”“⑦月面上升段”“⑧交会对接段”“⑨环月等待段”“⑩月地转移段”“ ⑪再入回收段”可知嫦娥六号探月由11个飞行阶段组成任务周期长，风险高，难度大，飞行任务繁重，难度极大，每个阶段环环相扣，发射到回收11个飞行阶段紧密联系，每一步都很关键。所以说嫦娥探月设计科学有序，环环相扣、步步关键，体现了设计的复杂性、科学性，连续性。 小问2详解】 本题考查材料的提炼与概括。 结合材料一的嫦娥奔月的流程图和材料三“与嫦娥五号相比，嫦娥六号月球探测器的结构更复杂，块头更大，重量也更重。为安全探月，安排了11个环节。嫦娥六号之后，中国还将发射嫦娥七号和嫦娥八号。嫦娥七号将在月球南极着陆，在月球上探寻水的存在；嫦娥八号除了继续进行科学探测试验以外，还要进行一些关键技术的月面实验。”可知中国探月工程有计划，有目的，积极稳妥的进行； 结合材料三“嫦娥六号任务还提供了开放的国际合作机会，它搭载了4个国际载荷，分别是欧空局月表负离子分析仪、法国月球氧气探测仪、意大利激光角反射器以及巴基斯坦立方星，用来开展多项科学探测”可知中国探月充分发挥国际合作优势； 结合材料二内容可知嫦娥六号探测器通过配备的轨道控制发动机实现绕月飞行，其轨道器还采用了特殊防护以应对高温环境。结合材料三“在背面采样国际上从来没有实现过，意义重大”可知中国探月是开创性的极具挑战性的科学设计和科学创新工程； 综上所述，中国探月见证中国科学技术的进步与发展，带动中国综合国力的提升，必将造福中国人民，也给世界带来深远影响，意义重大。 8. 班级拟计划在“文化和自然遗产日”开展“身边的文化遗产”活动，请你从“舞龙舞狮、花灯、社火，地方戏，木偶戏”等民俗活动中任选一项，写一则推荐语。（至少使用一种修辞，请写一则宣传稿80字以内） 【答案】示例：龙是中华民族的象征。中华儿女都是龙的传人。让我们参于到舞龙舞狮的民俗中来，舞出风调雨顺，舞来身强体健；舞动文化传承。让舞龙成为文化大观园中的一朵绽放的奇葩！ 【解析】 【详解】本题考查推荐语。 从给定的“舞龙舞狮、花灯、社火，地方戏，木偶戏”这些民俗活动里挑选一项来撰写推荐语，重点围绕所选民俗展开描述，凸显它的特色与魅力。至少得用上一种修辞手法，借助比喻、拟人、排比等修辞手法，让推荐语更加生动形象、富有感染力，能迅速抓住读者的注意力。字数要控制在80字以内，精准提炼出民俗活动的关键亮点，把最精华的部分呈现出来。 示例一：花灯：花灯宛如夜空中璀璨星辰，又似大地盛开的繁花。精巧骨架、绚丽彩纸，承载千年浪漫。“文化和自然遗产日”，提一盏花灯，漫步古韵间。 示例二：社火：社火一出，热闹非凡！画上脸谱的演员似从历史中走来，高跷踩出喜乐，旱船晃出风情，“文化和自然遗产日”，快来感受这滚烫民俗！ 示例三：地方戏：地方戏是乡音里的绮梦，生旦净丑粉墨登场，唱念做打演绎百态人生。婉转腔调如潺潺溪流润心，“文化和自然遗产日”，开启一场戏曲视听盛宴。 示例四：木偶戏：木偶戏开演，小小木偶似被施魔法，举手投足满是灵动俏皮。幕后艺人巧操控，丝线牵出奇妙世界，“文化和自然遗产日”，探秘这指尖艺术。 二、阅读理解（41分） （一）（13分） 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 （选自《礼记二则》） 【乙】寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （选自《送东阳马生序》） 【丙】（王）拯十岁后就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红，篝①一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。读日出，乃遣入塾。故拯幼时，每朝入塾，所读书乃熟于他童。 【注释】①篝：罩灯火的灯笼。用作动词。 （《《媭砧课诵图》序》/王拯） 9. 解释下列加点的词。 （1）教学相长 （2）主人日再食 （3）腰白玉之环 （4）比夜，则姊恒执女红 10. 翻译下列句子。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）天黎明辄呼拯起，持小几就园树下读。 11. 请用“/”符号给句子断句。 树 根 安 二 巨 石 一 姊 氏 捣 衣 以 为 砧 一 使 拯 坐 而 读 12. 三段选文都谈了有关学习的话题，请说说给你哪些启示。 【答案】9. （1）长：促进（2）再：两次（3）腰：挂在腰间（4）比：等到 10. （1）因为心中有足以快乐的事情，并不觉得吃穿的享受比不上别人。 （2）天刚亮，（姐姐）就叫王拯起床，王拯拿着一个小凳子坐在花园树下读书。 11. 树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。 12. 启示：学习要不断进取，勇于探究，讲求探索精神。学习要不惧艰难，意志顽强，坚定理想信念。学习要珍惜时间，勤奋刻苦，讲究方法效率。坚定的信念，明确的目标，有力的方法，是保障学业的前提。 【解析】 【导语】《礼记二则》《送东阳马生序》《媭砧课诵图》三段节选共同探讨了学习的重要性及方法。《礼记二则》揭示教学相互促进的观念，强调“知不足”和“自强”的重要；《送东阳马生序》宋濂向东阳马生自述勤俭刻苦的求学经历，表现了内心充实的乐学精神；《媭砧课诵图》展现家庭支持对学习的助力，以及坚持与勤奋的价值。三文传递的共同启示在于，无论物质条件如何，学习需刻苦自律、善于反思，并借助外界的支持和指导不断改进提升自我。 【9题详解】 本题考查文言实词的意思。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 （1）句意为：教和学是相互促进的。长：促进； （2）句意为：旅店老板每天供应两顿饭。再：两次； （3）句意为：腰间挂着白玉环。腰：挂在腰间； （4）句意为：到了晚上，我姐姐常常手持女红。比：等到。 【10题详解】 本题考查文言文句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （1）重点字词：以：因为；口体之奉：吃的穿的；若：如。 （2）重点字词：辄：就；持：拿；小几：指小凳子。 【11题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：树根下有两块巨大的石头：一个姐姐用来作为捣衣服的石砧，一个让我用来坐在上面读书。“树根安二巨石”是总写，与后文断开；“一姊氏捣衣以为砧”“一使拯坐而读”是分写两块石头的作用，断开。据以上分析断句为：树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。 【12题详解】 本题考查内容理解与分析能力。在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 结合甲“虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”可知，学习需要主动，要不断进取，勇于探究，讲求探索精神，只有通过努力学习，才能发现自身的不足和困惑，从而不断提升自我，这也体现了“教学相长”的道理；  结合乙“主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，学习需要专注，不被外界的物质条件所动摇，要以精神上的满足作为动力，专注于学习本身，要有坚定的信念，这样才不会被环境所影响； 结合丙“比夜，则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其旁”“天黎明辄呼拯起，持小几就园树下读”“读日出，乃遣入塾”可知，学习需要勤奋和坚持，即使在早起和艰苦的环境下，也要坚持读书，学习要不惧艰难，学习要珍惜时间，勤奋刻苦，讲究方法效率。 【点睛】参考译文： 【甲】即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道的甘美。即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。通过学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了不足，然后才能自我反省；知道了困惑，然后才能自我勉励。因此，教和学是相互促进的。 【乙】寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。 【丙】我十岁以后，到私塾跟着老师学习，早晨出来傍晚回家。到了晚上，我姐姐常常手持女红，点一盏灯，让我在她的身旁读书。夏天很热，就停止了晚上上课。天刚一黎明，我就起床，搬一个小凳子，坐在花园树下读书。树根下有两块巨大的石头：一个姐姐用来作为捣衣服的石砧，一个让我用来坐在上面读书。太阳出来，姐姐就催我去私塾。所以我小时候，每天早上到私塾读书，都比别的小孩熟练。 （二）（4分） 13. 阅读下面诗歌，完成后面小题。 西江月 黄陵庙① 张孝祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神②留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨。水晶宫里奏霓裳③，准拟④岳阳楼上。 【注】①这首词因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：唐代名曲。④准拟：准定。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “满载一船秋色”中“载”字将秋色具象化，形象地描绘出秋季行舟的浪漫情景。 B. “平铺十里湖光”与《岳阳楼记》中“浩浩汤汤，横无际涯”都创造出开阔的意境。 C. “斜阳”与马致远笔下“夕阳西下”中的“夕阳”，都寄托着对家乡的思念之情。 D. “水晶宫里奏霓裳”，涛声悦耳如奏名曲，生动比喻表现出词人丰富的想象力。 （2）这首词中“今宵露宿何妨”与“鬓微霜，又何妨”（苏轼《江城子·密州出猎》）有异曲同工之妙，请简要分析“何妨”一词分别表达了词人怎样的情感。 【答案】（1）C （2）参考示例：词人遇风浪受阻，不但没有沮丧，反而豁达乐观。看斜阳细浪，内心愉悦，表现其随遇而安的豪情；而《江城子》中的“何妨”，表现苏轼老当益壮、雄心不改的豪情。两首词中的“何妨”，均用反问手法，运用强烈的语气传达出词人乐观豪迈之情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗词赏析。 C．“波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪”意为：水神有意留住我观看夕阳西下的美丽景色，吹起鳞鳞波浪，泛起波光，让我再不能行往远方。此句以幽默的手法写航船遇风受阻被迫停泊的情景，反衬出诗人此时的心境十分安闲自在。本项“都寄托着对家乡的思念之情”有误。故选C。 【小问2详解】 本题考查比较阅读。 下片写停船后作者的心里活动。“明日风回更好”，写他期待风向回转，天气变好，及时登程的心情。“今宵露宿何妨？”“何妨”，犹言“有什么关系呢”，实际上是无可奈何的话，但也表现了他在迫不得已的情况下“露宿”时的旷达胸襟和随遇而安的豪情。 《江城子·密州出猎》中的“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨”意为：我痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮，两鬓微微发白，这又有何妨？词人痛饮美酒，心胸开阔，体现出词人的豪迈胸怀，以及宝刀未老、志在千里的英风与豪气。 两句中的“何妨”都是“有什么关系呢”的意思，都有反问语气，都表现了作者乐观豪迈的情怀。 （三）（10分） 无限 李唐 ①且允许我大胆下一个判定：失去了可能性，也就失去了青春；而拥有可能性的人生，则永远都是青春的。 ②“青春”一词来自《楚辞·大招》：“青春受谢，白日昭只。”意思是万物葱郁，青绿茂盛之时，即为“青春”。 ③记得我还在上中学时，流行的就是所谓“青春文学”，大部分90后写作者或多或少都受过一些青春文学的影响。但是，随着年岁的增长，青春文学似乎成了“矫情”“伤痛”“无病呻吟”的代名词。如果一个写作者被读者称为“青春文学作家”，恐怕并非褒义。 ④究其原因，我想主要是对“青春”词义的窄化。按照我的理解，“青春”并非特指年龄，更多的是某种状态。一个人即使正值青春年华，却满心世故，那也算不得年轻人；相反，一个看似早已青春不再的人，如果仍然能保持一颗向上的心，青春也依然在他或她的身上。 ⑤正如1915年，《新青年》创刊号上总结的何谓“青春”：自由的而非奴隶的；进步的而非保守的；进取的而非退隐的；世界的而非锁国的；实利的而非虚文的；科学的而非想象的。 ⑥然而我还想引用俄国作家屠格涅夫的一句话，他说：“啊，青春！青春！或许你美妙的全部奥秘不在于能够做出一切，而在于希望做出一切。”这句话我印象深刻，因为其扩宽了青春的内涵，揭示了青春的另一层重要却被忽略的意义：青春代表着无限的潜能，或者说可能性。 ⑦孔子的弟子宰予聪明伶俐，深受老师赏识。可是有一天孔子发现他在白天睡大觉后，说了一句千古名言：“朽木不可雕也。”这是不是过于小题大做了？事实上，孔子是在哀叹一个人不思进取、无所事事的状态。在孔子眼中，还有什么比“停滞”的人生更可怕呢？这种人生的状态就是辜负了生命的无限可能性。青春也就随之而去了。 ⑧魏晋时期有一名少年天才，叫王弼。他只活了短短的22岁，却成为魏晋玄学的创始人之一，并且他对儒家和道家经典的解释，也成为后世学者的必读书目。王弼最有创造力的学术成果是提出了“以无为本”的学说。简言之，“无”代表了无限可能性，因为“无”是无法被限定的，只有保持“无”的状态，各种思想才有融合的可能。 ⑨青春也是一种“无”。它无法被任何解释框定，因而才如此有魅力。它代表着一个人还未定型的阶段，一切皆有可能。且允许我大胆下一个判定：失去了可能性，也就失去了青春；而拥有可能性的人生，则永远都是青春的。 ⑩“青春”就是主动寻求可能性的旅程，就是脚下的一步步路，而“行走”本身就是可能性的延续。只要我们还有行动的决心和毅力，青春就从未远去。 （《人民日报海外版》，有删改） 14. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. ②段引用《楚辞》旨在引出青春话题，也赞叹了青春的昂扬姿态。 B. ③段中引号的作用都是讽刺，否定，意在批评青春文学的消极倾向。 C. ⑧段中王弼的理论，从哲学层面强化作者的观点。 D. 拥有可能性的人生是不断拼搏，不断进取的人生。 15. 本文使用了正反对比论证方式来说理，请举例阐述。 16. 生命是有限的，作者笔下的青春，却为何以“无限”为题，请说明理由。 17. ⑤段画线部分缺少正面事例，请补充一个事例并分析。 【答案】14. C 15. 正反对比出现了三处，一是两种青年的对比，二是两种青春论的对比，三是孔子弟子宰予和思想家王弼的对比。正反对比论证有力突出了“拥有可能性的人生，则永远都是青春的”这一观点，逻辑严密，说服力强。 16. 无限一是指无限可能性，无限指不设限，强调青春的奋斗力量范围和质变的层级不可估量。还有无限指的是新的青春观产生的巨大影响力和无穷智慧，对青春新的界定必然会形成整体的社会氛围，促进个人和社会的发展提升。青春是一种状态，无限社是一种融合的状态，有追求有毅力，不断奋进，学无止境，奋斗无止境。从不停止的角度讲是无限的。 17. 示例一：第28届“中国青年五四奖章”获得者、航空工业沈飞钳工华成祥，十几年来，坚持严格磨练技艺。他带领团队改进工艺方法一百多项，解决了航空制造的一系列手工高精度加工难题。实践精神与探索精神是他永葆青春的秘密武器。 示例二：武汉大学师生近40年来为我国极地科考事业作出的积极贡献，始终胸怀“国之大者”，接续砥砺奋斗，练就过硬本领，勇攀科学高峰，将冷门变热门，演绎青春的底蕴与魅力。青春要靠毅力，青春展现无穷力量。 【解析】 【导语】文章以“无限”为核心，探讨青春的本质与意义。作者认为青春不仅是年龄上的定义，更是一种充满可能性与主动追求的状态。文章逻辑严密，通过屠格涅夫的观点、孔子与王弼的事例，以及对青春文学的反思，层层论证青春精神的重要性。其中哲学层面的论述深化了青春的“无限”内涵，增强说服力。语言上既富有哲思，又平实易懂，展现出深刻的人生智慧。 【14题详解】 本题考查内容理解。 C.第⑧段提到王弼提出“以无为本”的学说，这里的“无”代表无限可能性，此学说并非从哲学层面强化作者观点。文章是从青春代表无限可能性的角度行文，王弼的例子是在举例说明青春有着无限可能性”这一特性，而非哲学论证； 故选C。 【15题详解】 本题考查论证方法。 两种青年的对比：根据第④段中“一个人即使正值青春年华，却满心世故，那也算不得年轻人；相反，一个看似早已青春不再的人，如果仍然能保持一颗向上的心，青春也依然在他或她的身上”可知，这里将正值青春却世故消极的青年，和不再年轻却积极向上的人进行对比。前一种人虽处在生理青春期，却因心态老化，丢失了青春该有的活力与冲劲；而后一种人，哪怕生理年龄渐长，那颗怀揣希望、积极进取的心，让青春特质在他们身上留存，鲜明地凸显出青春并非单纯由年龄定义，关键在于个人状态是否保有可能性，为论点提供有力支撑。 两种青春论的对比：根据第③段中“记得我还在上中学时，流行的就是所谓‘青春文学’，大部分90后写作者或多或少都受过一些青春文学的影响。但是，随着年岁的增长，青春文学似乎成了‘矫情’‘伤痛’‘无病呻吟’的代名词”可知，这呈现出大众早期对青春文学的追捧，以及后来对其负面评价的转变，是一种大众认知层面的青春解读。 根据第⑥段“俄国作家屠格涅夫说：‘啊，青春！青春！或许你美妙的全部奥秘不在于能够做出一切，而在于希望做出一切。’……青春代表着无限的潜能，或者说可能性”可知，屠格涅夫的话则从深层内涵挖掘青春的意义，是积极正向的解读。两者对比，凸显出以往大众对青春狭隘认知的局限，突出青春应有的无限可能性这一本质，助力论证文章核心观点。 孔子弟子宰予和思想家王弼的对比：根据第⑦段中“孔子的弟子宰予聪明伶俐，深受老师赏识。可是有一天孔子发现他在白天睡大觉后，说了一句千古名言：‘朽木不可雕也’”可知，宰予本有聪慧天资，却因懈怠停滞，被孔子批判，意味着他错失发展的可能性，青春光彩也随之黯淡。 根据第⑧段中“魏晋时期有一名少年天才，叫王弼。他只活了短短的22岁，却成为魏晋玄学的创始人之一……王弼最有创造力的学术成果是提出了‘以无为本’的学说，‘无’代表了无限可能性”可知，王弼年少有为，充分挖掘自身潜能，创造出极具影响力的学说，积极拥抱无限可能性，绽放夺目的青春光芒。二者一正一反，对比强烈，有力证明了积极追寻可能性才能拥有青春的观点。 【16题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑥段中“然而我还想引用俄国作家屠格涅夫的一句话，他说：‘啊，青春！青春！或许你美妙的全部奥秘不在于能够做出一切，而在于希望做出一切’”可知，屠格涅夫点明青春的奥秘在于“希望做出一切”，意味着青春充满潜能，有无限可能，不被当下的能力束缚，发展方向不受限，所以叫“无限”，就像怀揣无数梦想，未来充满变数。 根据第④段中“究其原因，我想主要是对‘青春’词义的窄化。按照我的理解，‘青春’并非特指年龄，更多的是某种状态”可知，青春并非只关乎年龄，只要有积极向上的心，青春状态就能长存。它打破了年龄框架，让青春在时间维度上得以延展，永不停歇，体现出“无限”。 根据第⑩段“‘青春’就是主动寻求可能性的旅程，就是脚下的一步步路，而‘行走’本身就是可能性的延续。只要我们还有行动的决心和毅力，青春就从未远去”可知，把青春比作旅程，每一步都开启新可能，只要持续行动，这旅程就无尽头，凸显青春在追求过程中的“无限”属性。 根据第⑤段“正如1915年，《新青年》创刊号上总结的何谓‘青春’：自由的而非奴隶的；进步的而非保守的；进取的而非退隐的……”可知，青春融合了这么多积极正向的特质，使得青春不是单一维度、停滞不前的存在。年轻人在追求自由、进步、科学等目标时，学无止境、奋斗无止境，始终处于动态的进取当中，从追求的深度与广度而言，呈现出一种没有尽头的 “无限” 状态。 作者通篇都在重塑青春的概念，当这种新颖的青春观传播开去，会如星星之火燎原。它能让更多人反思当下生活，重拾年少时的冲劲与梦想，对个人而言，许多人会突破舒适区，去挑战自我、跨界学习；从社会层面看，大量有活力、有想法的个体汇聚起来，就会形成创新、进取的社会风气，为各行各业注入生机，推动整个社会在文化、科技等领域大步向前，其辐射范围与深远影响难以度量，充分彰显出 “无限” 特性。 【17题详解】 本题考查补充论据。 题目要求给“实利的而非虚文的；科学的而非想象的”补充正面事例，意味着所举事例要能精准体现青春具备注重实际利益、摒弃形式主义，遵循科学规律、不耽于空想的特质。事例主人公最好是处于青春阶段的人物，以此凸显青春与这些特质的紧密联系。 需从现实生活、历史故事或者新闻热点里选取恰当素材，它既不能过于冷门让人难以理解，也不能太过宽泛缺乏针对性。所举例子要能与青春的“实利”“科学”属性直接挂钩，方便后续展开贴合论点的分析。 补充事例后的分析，要着重说明该事例怎样契合“实利”“科学”这两个关键要素，突出青春在其中发挥的作用，也就是展现年轻人秉持这种理念收获了怎样的积极成效，达到升华青春主题，呼应段落核心观点的目的。 示例：秦玥飞，从耶鲁大学毕业后，正值青春的他，放弃海外优渥条件，回到湖南当村官。他没陷入空想的“宏伟蓝图”，而是实地考察村里实况，从改善水利、硬化道路这些实在事做起。他引入科学的农业技术，教村民科学养殖、种植，提升产量。几年间，让村子大变样，村民收入实打实增加。秦玥飞把青春投入务实的乡村建设，用科学方法激活乡村，展现青春“实利的而非虚文的；科学的而非想象的 ”特质，为乡村注入活力。 （四）（14分） 最爱万顷浪花白 黄海涵 ①那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上。 ②那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。 ③上舰后的第一个月，舰艇靠泊母港，训练之余，女孩喜欢站在舷边看海，看潮起潮落，波涛阵阵拍打着码头，激起一圈雪白花边。防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千。 ④第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，她在铺位上翻来覆去，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语，迷迷糊糊间，终于盼到了天亮。 ⑤清晨，舰艇缓缓解缆起航。战舰驶出防波堤，舰艏犁开万顷碧波，只留下一道慢慢消散开来的雪白航迹。女孩望向大海，一望无际的大海平展地铺向天际，胸中不禁涌出一股“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越来越大，涌浪也随之增大。 ⑧站在战位上，她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩的胃里开始翻涌，汗珠滴答滴答地向下淌。身旁的航海长望望她，默默递过一只垃圾袋。女孩实在忍受不住，第一次交了“公粮”。 ⑦那天下更，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。 ⑧半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然开始高速航行，航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！” ⑨（A）什么？女孩心想：海况这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。航海长解释道：（B）“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。” ⑩这天上更（航海术语，后文下更，跟更同），航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问：“你不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。” ⑪说话间，风浪又增大了一些。女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时而被按入海面，时而又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。 ⑫瞬间，女孩竟忘记了晕船！这一轮跟更，她学得格外认真。跟随战舰乘风破浪的种子，在她的内心深处生根、发芽。 ⑬经历了这次“找浪”，女孩成为一名女兵。 ⑭后来，女兵深深地爱上了踏浪远航。 ⑮从舰艇母港到亚丁湾约有4400海里，数年间，她将这条护航路走了两个来回。 ⑯还记得，那是她的第一个护航旅程，也是她第一次在遥远的亚丁湾过年。 ⑰随舰巡弋在亚丁湾这片特殊的海域，女兵不禁想起上舰后曾听说过无数遍的那段英雄诗篇：临沂舰、潍坊舰、微山湖舰组成的中国海军第19批护航编队一路逆行，转战3国4港1岛，安全撤离了数百名被困同胞。 ⑱“祖国派军舰接亲人们回家”的横幅，格外耀眼夺目，温暖无数心灵：“中国海军接你们回家”的话语，直抵中外人心，让绝望的人们重燃希望。归途很远，祖国很近。撤离同胞抹去眼角激动的泪滴，不住地挥动手里的国旗：“祖国派军舰接我们回家，我们安全了！”“感谢人民海军！祖国万岁！”在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命。 ⑲国家利益所至，海军航迹必达。脚下这片“流动国土”所承载着的安宁祥和和璀璨灯火，就是“浪花白”们义无反顾闯大洋的理由，是每一名舰员的无上荣光！ ⑳“铃铃……”战斗警报再次拉响，女兵快速奔向战位。今年，她已接任班长，站上更高的起点，扛起全新的使命。 ㉑春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳生长，肆意绽放…… （选自《光明日报》2024年05月，有删节） 18. ③段中“如白莲盛开，又如雪花散落”比喻贴切，请说说其妙处。 19. 找出与⑤段中“长风破浪会有时”相照应的句子，并分析其作用。 20. 文章第⑨段AB两处朗读时的语气语调设计有何不同，请说说理由。 21. 文章⑰⑱段采用哪种记叙的方式，请说说这样写的好处 22. 文章㉑能否删去，请说说你的看法。 23. 以“使命”为关键词，为走向深蓝的女兵写一段颁奖词，要突出形象及品质。 【答案】18. 莲开雪散，既写出浪花翻卷，浪潮涨涌的动态美，姿态美，又写出浪潮回落，轻扬四散的景致形态，十分唯美逼真。以莲和雪为喻突显浪花之白，形象点题。也有力烘托了女兵愉悦的心境和纯洁的志趣。 19. 照应第四段“她将风浪看作“敌人，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人”句，形象写出对战风浪的勇气与志气。前文豪情满怀，未来可期，后文实战演练，经受考验。寓示必将实现沧海之志，济世情怀。 20. A处语速稍快，语调高扬，表现紧张和不解。B处语速平缓，语调平和。意在安抚，以定军心。表明原因，以解其惑。AB一高一沉，一快一慢。在对比中将舰长与新兵的特点表现出来。 21. 插叙亚丁湾护航舰队的光辉历史，赞颂热爱祖国，勇担使命的军人气节。是女兵接力使命，坚定信念的有力注解，突出了女兵的爱国形象，表达对护航官兵光荣历史与壮丽未来的赞赏，丰富了主题。 22. 不能删去。以比喻作结，将女兵比作浪花，人与海融为一体，绽放青春的热烈，萌生报国的热忱，聚合成美丽的画面，使人物形象更充实。结构上有首有尾，前后照应，丰富了题目内涵，极具感染力。 23. 她以浪花之白淬炼钢铁意志，去探索最远的海，触及最闪耀的星辰。她如同海洋中的一股强劲风浪，无惧艰险。战舰就是她的刺刀，披波斩浪，风雨无阻。以自信和智慧续写着亚丁湾的传奇。特颁发“海洋卫士”奖。 【解析】 【导语】这篇文章通过讲述一个女孩成长为海军女兵的故事，展现了她从梦想到实现理想的历程。文章以细腻的描写刻画了女孩初上舰的憧憬与不适，以及最终在逆境中磨砺出的坚韧与勇敢。在护航亚丁湾等重大任务中，她深刻体会到家国情怀和使命的重要性。叙述生动，语言优美，通过描绘波澜壮阔的海景与心理的变化，突显人物的成长和精神升华。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 第③段中“如白莲盛开，又如雪花散落”，运用比喻的修辞手法，形象生动地描绘了海浪的动态美和姿态美。用“白莲”和“雪花”作为比喻对象，形象点题，不仅突显出波浪的洁白和静美，还赋予了其一种富有诗意的美感。“如白莲盛开”形象地表现了浪花在翻卷、涨涌时给人的视觉冲击，宛如莲花盛放般的壮观。而“又如雪花散落”则描绘了浪潮回落、轻扬四散的状态，带来一种安静和美好的意境。这一比喻不仅突出了浪花的洁白，也暗示了女兵内心的纯洁和怡悦，与她对海军生活的向往和热爱相呼应。反映了女孩初上舰时内心的宁静和情感上的美好向往，烘托出她对海军生活的憧憬与喜爱，符合文章主题。 【19题详解】 本题考查句子作用。 第⑤段中“长风破浪会有时”出自李白诗作，表达的是对未来的充满信心和迎难而上的决心，与女兵面对大海风浪时的心境相呼应。表达了女孩在出海前的豪情壮志，她相信未来可期，期待将来能够不惧风浪，勇往直前。寓示必将实现沧海之志，济世情怀。阅读全文，找到第⑪段中与之相照应的句子：“她将风浪看作‘敌人’，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。”此句形象地表现了女兵将海浪视为对手，并将自己的勇气和决心融入其中的场景。它将“长风破浪”的豪情与实际的军舰训练结合，“将风浪看作‘敌人’，将舰艏看作刺刀”以生动的比喻展现了女兵面对困难的积极态度和不畏艰险的精神。这次实战演练，她经受住了考验。这样的表述不仅呼应了前文蕴含的信念与理想，同时也体现了在实战中的认真与顽强，为实现“长风破浪”的目标铺垫了勇敢无畏的基础。 【20题详解】 本题考查朗读设计。 A处“什么？女孩心想：海况这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪”是女孩在得知要去寻找大浪时，心中感到不解和紧张，语速快且语调高扬可以表现她对任务的不理解以及心理的紧张。 B处“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区”体现的是航海长解释的语气，他需要在这种情况下安抚并解释清楚任务的真正目的，因此，语速平缓且语调平和，可以表现出其冷静和稳重，也能让紧张的氛围得到舒缓。这样通过一高一沉，一快一慢的对比，不仅突出航海长的冷静与镇定，也强调女孩初次面临挑战时的紧张和困惑。 【21题详解】 本题考查记叙方式。 文章第⑰段讲述了临沂舰、潍坊舰和微山湖舰组成的中国海军第19批护航编队在亚丁湾执行任务，成功撤离数百名被困同胞的英雄事迹。第⑱段描述了被撤离同胞对中国海军带来的安全和希望的感激之情，以及女兵在任务中对祖国和使命的深入理解。这是采用了插叙的记叙方式。插叙亚丁湾护航舰队的光辉历史，回顾中国海军在亚丁湾上英勇护航的事迹，赞颂了海军官兵的责任感和使命感。这些段落巧妙地穿插在女兵踏上护航任务的经历之间，既不会打断叙事主线，反而通过对比与前后呼应，彰显海军精神传承的意义。不仅深化了女兵的爱国情怀，也突出了她们作为新时代海军的传承者的角色，增强了文章的感染力，丰富了文章的主题，强化了女兵们延续前辈精神、坚定不移执行任务的决心和勇气。赋予女兵的行为以深刻的历史背景和现实意义，令读者对女兵及其所肩负的使命有更深刻的理解。 【22题详解】 本题考查段落作用。 不能删去。文章第㉑段开头“春已至，芳菲始”，以自然景象反映女兵如同浪花般向阳生长、肆意绽放的精神气质。“女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳生长，肆意绽放……”运用了比喻的修辞手法，把女兵比作大海中的浪花，这种比喻形象生动，描绘了女兵在岗位上辛勤奉献的形象，也形象化地表现出她们与大海紧密联系的特质，突显出女兵在风浪中锻炼成长后的坚毅与诗意，展现出她们不畏风浪、勇敢追梦的精神，使人物形象更充实。呼应文章开头的“浪花白”主题，使得文章的结构完整，有始有终，前后呼应。同时，这段话寄托着作者对女兵青春与使命相伴的赞美，丰富了文章的内涵，增强了感染力，升华了主题。删除这段将削弱文章的表现力和情感深度。 【23题详解】 本题考查颁奖词。 在写颁奖词时，可以围绕关键词“使命”，强调女兵在艰苦环境中坚守的精神品质和对祖国的深情；可以彰显她在挑战中成长的历程，以及她追求理想和勇于担当的形象。首先要把女兵的形象特征和她在文章中的经历结合起来，可以从她面对风浪的勇气和毅力、执行任务中表现出的成熟和责任感、以及她对祖国和使命的深刻理解与奉献等方面进行描绘。然后，通过凝练的语言总结女兵的形象，使其富有感召力，激励他人。同时，也要体现使命感在她成长中的核心作用。注意结构要简洁明了，语言要感人至深。 示例：她是新时代海军女兵的典范，迎着风浪，勇敢地走向深蓝，以坚定不移的信念和不屈不挠的精神践行守护祖国海疆的神圣使命。在辽阔的海洋上，她犹如浪花般绚烂，用青春与热血书写无悔的壮丽篇章。她的顽强意志和无私奉献，展现了新时代军人的卓越风采。为此，特颁发“海洋卫士”奖，以表敬意。 三、写作（45分） 24. 芦荻《风雨吟》中有这样一句诗：“我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上。”也许它唤醒了你的记忆，也许激发了你的想象，也许引起了你的思考…… 请以“驶向那片海”为题写作文，文体不限，诗歌除外。字数500字以上，不得使用试卷中的素材；不能透露与考生有关的信息。 【答案】例文： 驶向那片海 在我的心灵深处，有一片波光粼粼的海，它满盛着热爱与梦想，时刻催促着我扬起风帆，驶向它的怀抱。 小时候，偶然翻开一本诗集，那些灵动跳跃的文字，瞬间在我眼前勾勒出奇幻的景象：有春日繁花下的低吟，有秋夜明月中的浅唱，诗歌的世界宛如一片澄澈而神秘的海域，令我心驰神往。从那时起，写作，便成了我梦中的那片海。 起初，海面看似风平浪静，我提起笔，灵感源源不断，一篇篇稚嫩的习作在方格纸上诞生。可当我满心欢喜地投稿，等来的却是一封封冰冷的退稿信。看着那些被驳回的文字，我仿佛置身于暴风雨中的孤舟，满心沮丧，甚至开始怀疑，自己是否真能抵达那片向往的海。 直到有一次，老师组织了一场校园写作比赛。望着窗外的老槐树，那些细碎的光影、斑驳的树皮触发了我的情思，我静下心，细细描摹着校园的旧时光，将真挚的情感倾注于笔尖。没想到，这篇文章在校内获了奖，还被刊登在校刊上。同学们赞许的目光、老师鼓励的话语，如同穿透乌云的光，给了我继续前行的力量。 此后，我更加勤勉，课余时间都扎进书堆，汲取名家的智慧；留心观察生活，捕捉每一个稍纵即逝的瞬间；反复打磨字句，让每一个字符都经得起推敲。每一次的练笔，都是我在波涛中划动的船桨；每一回的修改，都是校准航向。 如今，我依旧航行在逐梦的海域，深知前路仍有风浪，但那片海的魅力让我无惧无畏。我怀揣着对文字的赤诚热爱，稳稳掌舵，坚定地驶向那片充满诗意与浪漫的海，去拥抱属于我的文学彼岸。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题：“驶向那片海”这一题目，充满了探索与向往的意味。从字面上看，“驶向”暗示了行动与方向，“那片海”则是一个模糊而遥远的目标，它可以是理想、梦想，也可以是未知的领域或未来的生活。对于中学生而言，这个题目引导他们思考自己的成长方向、人生目标以及面对挑战时的态度。 立意：我们可以将“驶向那片海”解读为中学生追求梦想、探索未知的过程。在这个过程中，他们可能会遇到各种困难和挑战，但正是这些经历塑造了他们的坚韧与勇气，让他们更加坚定地朝着目标前进。因此，文章应该传递出积极向上、勇于探索的精神，鼓励中学生勇敢追求自己的梦想。 选材构思：个人经历：分享自己或身边人的追梦故事，如努力学习考上理想的高中、参加竞赛获得荣誉等，展现中学生面对困难时的坚持与努力；名人案例：引用一些成功人士或杰出人物的成长经历，如科学家、艺术家、运动员等，他们如何在年轻时克服重重困难，最终实现了自己的梦想；象征手法：将“那片海”象征为梦想或未来，通过描绘中学生如何在学业、兴趣、社交等方面不断探索、尝试，最终找到属于自己的方向。在构思上，可以采用叙述、描写、议论等多种手法，将个人经历、名人案例与象征手法相结合，使文章既有生动的情节，又有深刻的思考。同时，注意文章的逻辑性和连贯性，确保读者能够清晰地理解文章的主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 同心县2024学年中考模拟试卷 语文 说明： 1.考试时间150分钟，全卷总分120分。 2.考生作答时，将答案写在答题卡上，在本试卷上答题无效。 3.必须使用黑色中性笔或黑色墨迹钢笔书写，字体工整、笔迹清楚。 一、积累与运用（34分） 1. 情境默写 文以载道，经典诗文是中华民族精神的重要载体。①“_____________，_____________”是临危受命、勇挑重担的大义（诸葛亮《出师表》）：②“_____________，_____________”是奔赴战场、保家卫国的勇毅（乐府民歌《木兰诗》）；③“_____________，_____________”是梦回疆场、杀敌报国的愿望（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）；④“_____________，_____________”是关注世事、关心民生的侠义（秋瑾《满江红》）：⑤“_____________，_____________”是推己及人、广济苍生的情怀（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）。 名著阅读（6分） 2. 学会归纳概括文章主旨，是初中阶段阅读时需要掌握的能力之一。下面两部名著匹配了对应的主题，请你从中任选一部，结合名著内容说明理由。 A.《昆虫记》——敬畏生命，趣味科普 B.《红星照耀中国》——拨云见日，真实报道 3. 班级组织开展以“成功需要执着追求还是适时而变”为辩题的辩论会。正方观点是“成功需要执着追求”，反方观点是“成功需要适时而变”。请你任选一方观点，并从《朝花夕拾》和《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合其内容发表你的观点。 4. 成语积累 历史星空，因杰出人物而灿烂。振长策，击长空，为祖国航空事业“①________（不辞劳苦，竭尽全力），死而后已”却鲜为人知的顾送芬；缺氧气，不缺志气，为守护高原人民健康而②________的老院士吴天一；③________，战斗坚守，为乡亲们的脱贫致富而拖着残躯战斗的长津湖幸存志愿军战士“中国保尔”朱彦夫；秉持初心，为祖国的荣光，④________（不停地镂刻）的亚洲飞人苏炳添。他们的精神品质，使我们感受到人性的光辉。他们就如同一盏盏明灯，一枚枚指南针，引领着我们前行。 （1）根据①④处解释填写正确的成语。 ①________ ④________ （2）文中②③选择正确的项（ ） A. 沥尽心血 老骥伏枥 B. 沥尽心血 身残志坚 C. 挖空心思 身残志坚 D. 挖空心思 老骥伏枥 5. 同学在阅读语段后拟写了一副对联的上联，请你拟写下联 家国情怀既体现为一种民族大义，也是时代相传的文化基因。大禹治水，三过家门而不入；文天祥面对威逼利诱，不改其志；谭嗣同甘愿以死换国人觉醒，天下大治……回溯过往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀都体现着民族大义。《礼记·大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”……家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。 上联：南宋忠臣文天祥，任凭风雨磨折益坚其志； 下联：_____________，_____________ 6. 下面文段中省略部分句子语序最恰当的一项是（ ） 口语中“然后”的使用是否合理，要看使用的频率以及听话人的接受效果。……但是在正规严肃的表达形式中，应该尽量避免过多使用这类词语。 ①如果使用过于频繁，已经引起了听话人的特殊关注，甚至导致听话人的不适、反感，其运用就是不合理的，必要时需要规范引导。 ②如果使用频率正常，不会引起听话人的注意，那就是合理的。 ③有的人喜欢用“然后”，只要不影响意思表达，并且听话一方对这些词语不产生反感或误读，就无伤大雅。 （姚海斌/《光明日报》 A. ①②③ B. ③②① C. ②①③ D. ②③① 7. 阅读下列三则材料，按要求回答问题。 材料一： 材料二： 嫦娥六号探测器飞临月球附近时，实施“刹车”制动，从而被月球引力捕获，从地球“怀抱”投入月球“怀抱”，实现绕月飞行。嫦娥六号探测器由轨道器、返回器、着陆器、上升器组成。为了踩好这一脚“刹车”，嫦娥六号轨道器配备了1台3000牛推力的轨道控制发动机，为轨道器穿上“超级防护服”，以远离高温的“烘烤”，为嫦娥六号轨道器打造舒适的“旅行”体验。 （《新华每日电讯》） 材料三： 与嫦娥五号相比，嫦娥六号月球探测器的结构更复杂，块头更大，重量也更重。为安全探月，安排了11个环节。嫦娥六号之后，中国还将发射嫦娥七号和嫦娥八号。嫦娥七号将在月球南极着陆，在月球上探寻水的存在；嫦娥八号除了继续进行科学探测试验以外，还要进行一些关键技术的月面实验。在背面采样国际上从来没有实现过，意义重大。”嫦娥六号任务还提供了开放的国际合作机会，它搭载了4个国际载荷，分别是欧空局月表负离子分析仪、法国月球氧气探测仪、意大利激光角反射器以及巴基斯坦立方星，用来开展多项科学探测。 （《焦点访谈：嫦娥探月启新程》） （1）根据材料一，请概括嫦娥六号探月的突出特点。 （2）根据以上材料谈谈中国探月工程的认识。 8. 班级拟计划在“文化和自然遗产日”开展“身边的文化遗产”活动，请你从“舞龙舞狮、花灯、社火，地方戏，木偶戏”等民俗活动中任选一项，写一则推荐语。（至少使用一种修辞，请写一则宣传稿80字以内） 二、阅读理解（41分） （一）（13分） 甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 （选自《礼记二则》） 【乙】寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （选自《送东阳马生序》） 【丙】（王）拯十岁后就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红，篝①一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。读日出，乃遣入塾。故拯幼时，每朝入塾，所读书乃熟于他童。 【注释】①篝：罩灯火的灯笼。用作动词。 （《《媭砧课诵图》序》/王拯） 9. 解释下列加点的词。 （1）教学相长 （2）主人日再食 （3）腰白玉之环 （4）比夜，则姊恒执女红 10. 翻译下列句子。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）天黎明辄呼拯起，持小几就园树下读。 11. 请用“/”符号给句子断句。 树 根 安 二 巨 石 一 姊 氏 捣 衣 以 为 砧 一 使 拯 坐 而 读 12. 三段选文都谈了有关学习的话题，请说说给你哪些启示。 （二）（4分） 13. 阅读下面诗歌，完成后面小题。 西江月 黄陵庙① 张孝祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神②留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨。水晶宫里奏霓裳③，准拟④岳阳楼上。 【注】①这首词因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：唐代名曲。④准拟：准定。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “满载一船秋色”中“载”字将秋色具象化，形象地描绘出秋季行舟浪漫情景。 B. “平铺十里湖光”与《岳阳楼记》中“浩浩汤汤，横无际涯”都创造出开阔的意境。 C. “斜阳”与马致远笔下“夕阳西下”中的“夕阳”，都寄托着对家乡的思念之情。 D. “水晶宫里奏霓裳”，涛声悦耳如奏名曲，生动的比喻表现出词人丰富的想象力。 （2）这首词中“今宵露宿何妨”与“鬓微霜，又何妨”（苏轼《江城子·密州出猎》）有异曲同工之妙，请简要分析“何妨”一词分别表达了词人怎样情感。 （三）（10分） 无限 李唐 ①且允许我大胆下一个判定：失去了可能性，也就失去了青春；而拥有可能性的人生，则永远都是青春的。 ②“青春”一词来自《楚辞·大招》：“青春受谢，白日昭只。”意思是万物葱郁，青绿茂盛之时，即为“青春”。 ③记得我还在上中学时，流行的就是所谓“青春文学”，大部分90后写作者或多或少都受过一些青春文学的影响。但是，随着年岁的增长，青春文学似乎成了“矫情”“伤痛”“无病呻吟”的代名词。如果一个写作者被读者称为“青春文学作家”，恐怕并非褒义。 ④究其原因，我想主要是对“青春”词义的窄化。按照我的理解，“青春”并非特指年龄，更多的是某种状态。一个人即使正值青春年华，却满心世故，那也算不得年轻人；相反，一个看似早已青春不再的人，如果仍然能保持一颗向上的心，青春也依然在他或她的身上。 ⑤正如1915年，《新青年》创刊号上总结的何谓“青春”：自由的而非奴隶的；进步的而非保守的；进取的而非退隐的；世界的而非锁国的；实利的而非虚文的；科学的而非想象的。 ⑥然而我还想引用俄国作家屠格涅夫的一句话，他说：“啊，青春！青春！或许你美妙的全部奥秘不在于能够做出一切，而在于希望做出一切。”这句话我印象深刻，因为其扩宽了青春的内涵，揭示了青春的另一层重要却被忽略的意义：青春代表着无限的潜能，或者说可能性。 ⑦孔子的弟子宰予聪明伶俐，深受老师赏识。可是有一天孔子发现他在白天睡大觉后，说了一句千古名言：“朽木不可雕也。”这是不是过于小题大做了？事实上，孔子是在哀叹一个人不思进取、无所事事的状态。在孔子眼中，还有什么比“停滞”的人生更可怕呢？这种人生的状态就是辜负了生命的无限可能性。青春也就随之而去了。 ⑧魏晋时期有一名少年天才，叫王弼。他只活了短短的22岁，却成为魏晋玄学的创始人之一，并且他对儒家和道家经典的解释，也成为后世学者的必读书目。王弼最有创造力的学术成果是提出了“以无为本”的学说。简言之，“无”代表了无限可能性，因为“无”是无法被限定的，只有保持“无”的状态，各种思想才有融合的可能。 ⑨青春也是一种“无”。它无法被任何解释框定，因而才如此有魅力。它代表着一个人还未定型的阶段，一切皆有可能。且允许我大胆下一个判定：失去了可能性，也就失去了青春；而拥有可能性的人生，则永远都是青春的。 ⑩“青春”就是主动寻求可能性的旅程，就是脚下的一步步路，而“行走”本身就是可能性的延续。只要我们还有行动的决心和毅力，青春就从未远去。 （《人民日报海外版》，有删改） 14. 下列对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. ②段引用《楚辞》旨在引出青春话题，也赞叹了青春的昂扬姿态。 B. ③段中引号的作用都是讽刺，否定，意在批评青春文学的消极倾向。 C. ⑧段中王弼的理论，从哲学层面强化作者的观点。 D. 拥有可能性的人生是不断拼搏，不断进取的人生。 15. 本文使用了正反对比论证方式来说理，请举例阐述。 16. 生命是有限的，作者笔下的青春，却为何以“无限”为题，请说明理由。 17. ⑤段画线部分缺少正面事例，请补充一个事例并分析 （四）（14分） 最爱万顷浪花白 黄海涵 ①那日，女孩看到人民海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”，成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上。 ②那年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。 ③上舰后的第一个月，舰艇靠泊母港，训练之余，女孩喜欢站在舷边看海，看潮起潮落，波涛阵阵拍打着码头，激起一圈雪白花边。防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千。 ④第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋得接连醒来好几次，她在铺位上翻来覆去，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语，迷迷糊糊间，终于盼到了天亮。 ⑤清晨，舰艇缓缓解缆起航。战舰驶出防波堤，舰艏犁开万顷碧波，只留下一道慢慢消散开来的雪白航迹。女孩望向大海，一望无际的大海平展地铺向天际，胸中不禁涌出一股“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。随着军港码头慢慢消失在视线里，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越来越大，涌浪也随之增大。 ⑧站在战位上，她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩的胃里开始翻涌，汗珠滴答滴答地向下淌。身旁的航海长望望她，默默递过一只垃圾袋。女孩实在忍受不住，第一次交了“公粮”。 ⑦那天下更，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。 ⑧半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然开始高速航行，航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！” ⑨（A）什么？女孩心想：海况这么好的海区放着不用，竟然还要专门去找浪？心中不禁又开始打怵。航海长解释道：（B）“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。” ⑩这天上更（航海术语，后文下更，跟更同），航海长特意带上了背包带，准备风浪大起来以后将自己系在立柱上。女孩问：“你不是不晕船吗？”航海长笑了：“海况差时，人人都会晕船，至于能不能坚持工作，就看个人的毅力了。” ⑪说话间，风浪又增大了一些。女孩紧紧拉住栏杆，望着山一般的浪头从舰艏正面拍过来，舰艏时而被按入海面，时而又被擎向天空。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作刺刀，舰艏每每被抛起落下，便是消灭了一个敌人。 ⑫瞬间，女孩竟忘记了晕船！这一轮跟更，她学得格外认真。跟随战舰乘风破浪的种子，在她的内心深处生根、发芽。 ⑬经历了这次“找浪”，女孩成为一名女兵。 ⑭后来，女兵深深地爱上了踏浪远航。 ⑮从舰艇母港到亚丁湾约有4400海里，数年间，她将这条护航路走了两个来回。 ⑯还记得，那是她的第一个护航旅程，也是她第一次在遥远的亚丁湾过年。 ⑰随舰巡弋在亚丁湾这片特殊的海域，女兵不禁想起上舰后曾听说过无数遍的那段英雄诗篇：临沂舰、潍坊舰、微山湖舰组成的中国海军第19批护航编队一路逆行，转战3国4港1岛，安全撤离了数百名被困同胞。 ⑱“祖国派军舰接亲人们回家”的横幅，格外耀眼夺目，温暖无数心灵：“中国海军接你们回家”的话语，直抵中外人心，让绝望的人们重燃希望。归途很远，祖国很近。撤离同胞抹去眼角激动的泪滴，不住地挥动手里的国旗：“祖国派军舰接我们回家，我们安全了！”“感谢人民海军！祖国万岁！”在远离祖国的大海上，女兵更加读懂了祖国，更加理解了使命。 ⑲国家利益所至，海军航迹必达。脚下这片“流动国土”所承载着的安宁祥和和璀璨灯火，就是“浪花白”们义无反顾闯大洋的理由，是每一名舰员的无上荣光！ ⑳“铃铃……”战斗警报再次拉响，女兵快速奔向战位。今年，她已接任班长，站上更高的起点，扛起全新的使命。 ㉑春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳生长，肆意绽放…… （选自《光明日报》2024年05月，有删节） 18. ③段中“如白莲盛开，又如雪花散落”比喻贴切，请说说其妙处。 19. 找出与⑤段中“长风破浪会有时”相照应的句子，并分析其作用。 20. 文章第⑨段AB两处朗读时的语气语调设计有何不同，请说说理由。 21. 文章⑰⑱段采用哪种记叙的方式，请说说这样写的好处 22. 文章㉑能否删去，请说说你的看法。 23. 以“使命”为关键词，为走向深蓝的女兵写一段颁奖词，要突出形象及品质。 三、写作（45分） 24 芦荻《风雨吟》中有这样一句诗：“我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上。”也许它唤醒了你的记忆，也许激发了你的想象，也许引起了你的思考…… 请以“驶向那片海”为题写作文，文体不限，诗歌除外。字数500字以上，不得使用试卷中的素材；不能透露与考生有关的信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$