精品解析：2024年河南省周口市郸城县部分学校中考三模语文试题

2024河南省中招考试仿真冲刺试卷语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上，写在试卷上的答案无效。 3.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 故乡是一个永恒的话题，班长小郑准备组织“回望故乡，寻找乡情”的综合实践活动，以下是他准备的部分材料，请你帮他完善。 1. 小郑回到了自己的故乡，写下一段对往事的追忆。但其中有些字词小郑拿不准，请你帮他判断。 一路循着儿时足迹走马观花，虽是青山依旧，奈何岁月 ① （沧 苍）桑，林丰草茂的山间小径早已无迹可循，只好钻山穿林，觅一空旷处静静伫立，远听山风呼呼、松涛阵阵，细听山涧流水欢畅，潺潺有声；近看漫山林木俯仰 ② （声 生）姿，随风摇曳，舞姿婀娜。迎面微风徐徐，随风拂来醉人花香，山间鸟鸣啾啾，草丛有窸窸窣窣之声，仿佛对我这归乡游子致以亲切问候。 （1）语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择（ ） A. chù shàn nà B. zhù chán nuó C. chù shàn nuó D. zhù chán nà （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①_________ ②_________ 【答案】（1）B （2） ①. 沧 ②. 生 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 伫立：zhù lì，长时间地站着（多指沉思）。 潺潺：chán chán，溪水、泉水流淌的声音。 婀娜：ē nuó，形容柳枝等较为纤细的植物体态优美或女子身姿优雅，亭亭玉立；也形容女子轻盈柔美。 故选B。 【小问2详解】 本题考查字形。 沧桑：沧海桑田的缩用。大海变成了种桑树的田地，种桑树的田，变成了大海。比喻世事变化很大。 俯仰生姿：高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。 2. 在故乡的山谷中尽情享受自然带来的问候，小郑忽然若有所思，随手画出下面一幅漫画。请你帮他阐述一下漫画的寓意。 【答案】示例：漫画上有两个人，一个在山谷，一个在山顶。在山顶的具有“仙”的特点，在山谷的变得比较“俗”，寓意为人在不同高度会产生不同的格局。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 从画面内容来看，图片中有两个小人，一个在山峰，一个在山谷，在山峰的小人上面写着“人+山=仙”，在山谷的小人上面写着“人+谷=俗”。这里的“山”和“谷”不仅代表了地理位置的高低，更象征着人生格局的不同。通过对比山峰和山谷中的小人，漫画深刻地揭示了人生格局的差异和追求的重要性。它告诉我们，只有不断攀登人生的高峰，与山同高、与云同游，才能摆脱世俗的束缚，拥有超凡脱俗的格局。而如果我们甘于平庸、满足于现状，那么就会像山谷中的小人一样，被世俗琐事所困扰，无法领略到更高层次的人生风景。所以我们应该勇于追求更高的格局，不断挑战自我、超越自我，以更加开阔的视野和更加豁达的心态去面对生活中的挑战和机遇。 3. 小郑走上山巅，俯瞰群山，想搜集一些和山水有关的古代诗文，请帮他完成。 山水能承载情思。“_________，_________”（《观沧海》），浩荡的水、高耸的山让诗人心潮涌动；“_________，_________”（《游山西村》）层峦山水，疑若无路，忽又开朗，蕴含丰富的哲理；“_________，_________”[《饮酒（其五）》]在南山那美好的黄昏景色中，飞鸟结伴飞返山林， 诗人在这里悟出了自然界和人生的真谛；“不畏浮云遮望眼，_________”（《登飞来峰》） 显示诗人高瞻远瞩的胸襟；“醉翁之意不在酒，_________”（《醉翁亭记》）写出作者游山而意在言志的情怀。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 山气日夕佳 ⑥. 飞鸟相与还 ⑦. 自缘身在最高层 ⑧. 在乎山水之间也 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、竦峙、疑、缘”等字词容易写错。 4. 作为郑州的学生，郑州是小郑班内一些同学的第二故乡，也是很多同学的第一故乡。他们决定实践第一站走进位于郑州市的河南省地质博物馆，去探寻文明的缘起。 【材料一】 河南省地质博物馆是一座以社会公众为主体，青少年和资源环境相关业务人员为侧重点，兼顾科学研究人员需求的科普型自然类博物馆。她是一个具有现代化、高科技、独具河南特色的全国省级一流的地质专业博物馆；是河南省资源、环境、省情展示交流的“窗口”，珍稀地质矿产标本收藏、研究中心；国土资源知识普及与青少年科学文化素质教育基地，大众游览胜地；是集科研、科普、休闲、娱乐、赏石于一体的理想去处。 （摘编自网络） 【材料二】 河南省地质博物馆建筑新颖别致，独具风格。馆内设有地球厅、恐龙厅、生物演化厅、古象厅、矿产资源厅、地质环境厅、矿物厅、4D动感影院（多功能厅）和地震海啸感受剧场，馆外有矿石林、科普广场、恐龙雕塑等。目前，馆藏地质资料7357份（种）、13328套；馆藏中外文图书文献、地学专业图书文献9万余册；馆藏化石、岩石和矿物标本50000余件，其中展出2193件。这里，可以饱览地球运动造就的自然奇迹。 （知乎） 【材料三】 河南省地质博物馆徽标 （1）请你综合材料一、二，帮小郑用一句话得出结论。 （2）请简要介绍河南省地质博物馆徽标的设计意图。 【答案】（1）河南省地质博物馆是一座适合各类人群、馆藏丰富、厅设多样、融合现代科技、能展示河南特色的自然类博物馆。 （2）示例：①徽标主体图形由河南地质博物馆（Henan Geological Museum）的英文首字母 H、G、M变形组合而成，形似一头稳健行走的大象，预示河南省地质研究行业平稳发展和永不止步。②弧线形似地球的表面，表明了地球是地质研究的载体，同时也形象地表达了河南地质研究是世界地质研究的一部分。③弧线似地表，象征中原地域极富地质研究价值，大方、厚重。 【解析】 【小问1详解】 本题考查材料概括。 要求综合材料一、二，帮小郑用一句话得出结论。 材料一、二是关于河南省地质博物馆的介绍。可用“河南省地质博物馆是……的自然类博物馆”这样一句来概括。 结合材料一“以社会公众为主体，青少年和资源环境相关业务人员为侧重点，兼顾科学研究人员需求的科普型自然类博物馆”可得：适合各类人群； 结合材料一“独具河南特色的全国省级一流的地质专业博物馆；是河南省资源、环境、省情展示交流的‘窗口’”可知：展示河南特色； 结合材料二“馆内设有地球厅、恐龙厅、生物演化厅、古象厅、矿产资源厅、地质环境厅、矿物厅、4D动感影院（多功能厅）和地震海啸感受剧场，馆外有矿石林、科普广场、恐龙雕塑等”可得：厅设多样，融合现代科技； 结合材料二“馆藏地质资料7357份（种）、13328套；馆藏中外文图书文献、地学专业图书文献9万余册；馆藏化石、岩石和矿物标本50000余件，其中展出2193件”可得：馆藏丰富； 把以上具体特点整合为一句话即可。如：河南省地质博物馆是一座适合各类人群、厅设多样、融合现代科技、馆藏丰富、能展示河南特色的自然类博物馆。 【小问2详解】 本题考查学生图文转换的能力。 徽标类图文转换，关注徽标上的文字、图形与徽标含义的联系。 该徽标是河南省地质博物馆的徽标，其主体可明显看出是字母的变形。字母最先能看出的是共用一笔的“H”“G”，而“G”后一弯，又构成字母“M”，联系徽标下面的英文名称，可知这是“Henan Goological Museum”的首字母缩写。 这三个字母有所变形，M右边一笔形如大象的长鼻子，中间一笔弯弧宛如大象耳朵，由此可把它看作是一头大象在行走，与河南省的简称“豫”中的“象”有关，并寓意研究事业永不停步。 “河南省地质博物馆”上方弧线为大象行走的地方，宛如地球的表面，这说明地质科学是以地球为基础的，突出了地质博物馆的特点。 结合以上分析，用通顺的文字介绍河南省地质博物馆徽标的设计意图即可。 5. 小郑想用一组排比句为这次实践活动作总结，请你仿照画横线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。 同学们，故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。故乡是一坛陈年老酒，在我心里搁置的时间越久，它的味道就越醇香；____________，____________，_____________；故乡是一部记忆短片，在我心里放映的次数越多，它的画面就越清晰。爱自己的故乡不需要借口，更不需要理由，因为故乡有我们的“根”！ 【答案】 ①. 示例：故乡是一杯上好绿茶 ②. 在我心里泡的时间越长 ③. 它的味道就越浓郁 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。内容方面需要围绕“故乡”展开联想，选取一个具有代表性且能体现故乡特点、承载情感的喻体，与“笛”“陈年老酒”“记忆短片”相呼应，展现故乡在人心中随着时间、经历等因素而愈发醇厚、难忘的情感内涵。同时，要按照“故乡是一+数量词+偏正短语，在我心里+ 动词+的+名词+越+形容词，它的+名词+就越+形容词”的格式进行续写，保证句式一致；采用比喻修辞，后半句要体现出随着某种条件变化，故乡这一喻体所对应的特性愈发明显，与所给示例形成排比结构，增强语势。 示例 1：故乡是一幅绚丽画卷，在我心里展开的面积越大，它的色彩就越斑斓。 示例 2：故乡是一首优美乐章，在我心里奏响的音符越多，它的旋律就越动听。 二、现代文阅读（共28分） （一） （共16分） 阅读下文，完成下面小题。 柳叶刀与梅花香 ①窗外有人嬉闹着打雪仗，隔着窗户传来几声稀疏的欢笑。头顶的灯管用了有些年头，投下来的灯光在白大褂上微微有些泛黄。外面雪天的灰蓝色将将映在老师脸上，等他的头稍稍转过去一点，脸色便在阴影里显得愈发细腻白皙了。只是他周身还被灯光打着，两种色调一匀，人就氤氲在一片朦胧之中了。 ②我察觉出老师今天有点心不在焉。他的一壶茶吹了又吹，既不一饮而尽，也不小啜细品。我把解剖台整理好，递了副手套过去：“老师，我们这次先剖哪里？胸腔还是腹腔？” ③我面前的男人，是院里心脑血管的名手，我们常叫他老丁，有时也叫丁爸。他常年拈着柳叶刀上下飞动，更显得这双手灵巧细腻，穿针引线，任谁都说他缝出来的刀口，比奶奶做的棉裤还天衣无缝。 ④他摆了摆手，示意这次由我自己进行实验：“胸腔旁侧入刀，先依次检查心肺。我旁观，你执刀。 ” ⑤我用刀片刺入肋旁，并没有鲜血涌出，取而代之的是刺鼻的化学药液——没错，在这个雪夜，我没有做手术，而是面对一位相对新鲜的“大体老师”，进行我最后一次重要的实操练习。 ⑥“胸膜囊完好，双肺无明显病征。心脏正位，出入心脏大血管及进入和通过胸腔的气管和支气管等未见明显不妥。”我做了浅表的判断，心想这次的“大体老师”身体状态非常理想，无论是肌肉状态，还是保存情况，都像是新一批入院的老师。我不禁在心里再一次对逝者表示崇敬与哀悼。 ⑦“很健康的胸腔，对吧？”就着福尔马林的气味，老丁抿了口他的茶叶水，“争取用最小创面分离腹直肌，查看一下腹腔。” ⑧这不是他的风格。老丁虽然性格和善，但在解剖台上，他会进行细致近乎“冷酷”的分析。医者的仁心，总是经过这样的淬炼，在看似麻木的解剖中练习千万刀，才能避免在患者的身上划错一刀。今天这种走马观花的流程，让我一时分不清是敷衍还是谨慎。 ⑨我熟练地完成了老师的指令，排除了肝脏、胃部、肾脏的致病因，最终在子宫中发现了卵巢病变。病魔的手指在这位形象良好、身体康健的女性腹部轻点了一下，甚至无需第二下，生命就从这小小的三寸地方开始流失，直至整个人陷入枯萎。 ⑩“以你的水平，很容易就能走完解剖流程。皮肤怎么切，神经怎么分离，刀怎么拿，你都已经掌握了。”老丁打断了我出神的思绪，“这既是最后一节课，你需要明白的，也不仅仅是这些。跟我来。” ⑪他起身，指引我来到逝者面前，轻轻撑起逝者的眼皮。她的眼睛上还没有蒙上明显的白翳，仿佛只是怔了怔神，遥望着某处，像孩童凝望云彩一样。 ⑫“阿辰，你知道解剖最关键的是什么吗？不是分析好每一寸身体，而是体会生命的渴求。比如你看到的这副眼睛，来自于一位平静大于挣扎的病人。这与非自然死亡的人有极大不同：落水的人慌乱，猝死的人惊惧，通过各种体征，你都能感受得到。” ⑬“再如，你会发现逝者与生者有那么大的不同。每位大体老师的触感都是冰冷的。不像外面的雪地，这是不可回温的冷。遗体会源源不断地带走你手指的温度，促使你审视自己与他的不同。逝者已往，一切归于恒定与静止；生者仍存，心绪波动难停。枯槁与鲜活，不可往复与明日可待，都在一具躯体上得到了具象，使你感受到生死天堑。” ⑭我隐隐发觉老丁今天的情绪不对，他看似在教我一些温情的知识，实际却像说给自己听，显然老丁在克制。 ⑮“我们再来看她的子宫。与其他健康的肌肉相比，触觉上更感觉它粗糙、紧绷，包裹着身体最本能的挣扎，它是求生的信号，也是死亡的烙印。”他说这些时，双手戴着手套，但一直在距离尸体几厘米的上方游走，不像往常拿着工具轻快地翻覆。 ⑯“老师，我们可以先休息一会儿，”此时我再愚钝，也明白了些什么，“您想要跟她独处一会吗？ ” ⑰“看来你知道了，”老丁仰起头，吃力地笑了一下，声音微微有些颤抖，“是我爱人。我没想到她会被送到这里。” ⑱我也没想到，原来这位大体老师，不仅是我们院里的儿科前辈，还是我的师母——老丁的夫人，是迎接了无数新生却无法挽留自己的一名医生。 ⑲我心里涌上无名的酸水，又是愧疚自己的唐突和迟钝，又是面对这种巨大感情砸下来时的茫然。我生出一种怜悯，看着红了眼眶，吸了吸鼻子的老师；又没有资格怜悯，他们之间连接着深重的情感，我无法涉足，只能怀抱敬意；更何况是位鞠躬尽瘁的师母，甘作后人的坦途。我无法细想，被药水熏得酸痛的眼睛涌出泪水。 ⑳“阿辰，把线和针给我。”老师的目光不再游离，他做了万全的准备，直视他最亲密的人。这是何等残忍的离别。这时的老丁，是以怎样的心情，为爱人亲手缝制最后的伤口。 ㉑“解剖告诉我们，每个逝去的生命，都是后来人的宝藏。再残破的身体，我们也要付与敬畏与感激。”他细细地缝合好肋骨边的印记。针脚细密，我甚至看不出腹部的伤口。 ㉒“我们不是麻木，而是对世间万物都有情义。一草一木，都应该是我们的老师，生命的价值，有时正是在生死之间。” ㉓我实在惭愧，觉得无力胜任：我哪里经受得住这生命和泪水灌注的一课？ ㉔屋外人声渐渐散去，鹅毛一样大的雪片纷纷扬扬落下来。我朝窗外看去，却什么也装不到眼里。屋里的灯光如旧，照得师母身上泪点斑斑。老师再也撑不住，爆发出一声胸腔深处的呜咽，伏在爱人身上喘息。不顾浸泡完药水的刺鼻，他好像要把最后的感觉刻入记忆里。 ㉕这时敲门声响起，刚才在楼下打雪仗的学弟上来，手里攥了支蜡梅。他也红了眼眶，应该是听到了我们的对话。 ㉖“这是丁老师……下午托我摘的一株蜡梅。” ㉗花朵开得一簇簇，沾着尚未融化的雪粒，幽幽地冒着一阵冷香。老丁抬起脸，接过花来，抚摸着抻开师母弯曲的手，轻颤着把一簇蜡梅放进了她的手心。 ㉘枯萎的皮肤上开出了香凝的花。 （选自《视野》，作者：陈雪宁，有删改） 6. 请从丁老师的角度，用第一人称，按照时间顺序，概括故事的情节。 7. 文章第⑲和㉔段画线处分别写到“我”和老师的哭泣。试分析“我”俩的哭泣原因。 8. 请结合全文内容，说说文中的“老师”是一个怎样的人。 9. 为了表现主题，突出人物，文章常常会用到一些写作技巧。请任意找出两种写作方法并结合文章内容分析。 【答案】6. 一个雪天的下午，我发现病逝的妻子被作为大体老师送到了我们实验室，于是拜托一位同学帮我摘一株刚开的蜡梅，然后在实验室带领学生完成了解剖并给学生上完了郑重一课，最后强忍悲痛把蜡梅送给了妻子。 7. ①“我”：为师母的不幸病逝而哀痛，为师母鞠躬尽瘁、死而不已的精神所感动；“我”还因自己的迟钝和唐突心怀愧疚，对老师的怜悯与同情而哭。②老师：因深爱的妻子离世，是失去挚爱亲人的痛彻心扉的哭泣。 8. ①专业技能高超。他做出的手术无可挑剔，指导学生细致到位。②富有教育智慧。哪怕面对一堂对自己非常痛苦的课，他仍然借机教会了学生比医术更重要的东西。③感情深沉内敛。面对病逝又作为大体老师的爱人，他极力克制，感情深沉而哀恸。④具有医者仁心。他没有阻止妻子作为大体老师继续奉献社会，而是借助这一课，把医者大爱传达给自己的学生。 9. ①铺垫与伏笔的应用（设置悬念）。如文章第②段写到一向专业的老师今天有点心不在焉，第⑧段写到他没有像往常一样进行冷酷的分析，都为下文“我”发现今天的大体老师的特殊身份做了铺垫或埋下了伏笔。②渲染手法。前文揭示悬念之前，借助老师的语言和行动层层渲染，最后揭示谜底，既在意料之外又在情理之中。衬托手法。文章用“我”的所见所感，侧面烘托老师的非凡品性，衬托出老师强装平静后的巨大哀恸。更用纷纷扬扬的雪花衬托出老师夫妻二人的高尚品格。③正侧面描写相结合。正面写老师的语言、表情状态，通过“我”的叙述来进行侧面烘托，正侧面结合塑造老师这一人物形象。④卒章显志，文章结尾点出了师母奉献遗体的伟大意义，也点出了老师夫妻二人人格的伟大。 【解析】 【导语】这篇小说通过解剖室内令人动容的情景，深刻探讨了生命与死亡的意义。作者借助丁老师在面对其妻子遗体的复杂情感，体现出医学从业者对生命的敬畏和对逝者的感激之情。文中细腻的情感描写与环境刻画相结合，使得内心的波动和职业的理智交织在一起。蜡梅象征着在冰冷中的温暖与希望，这种对比增强了情感的冲击力，表现出生命在离别中产生的永恒价值。 【6题详解】 本题考查理解概括故事情节。注意要从丁老师的角度，用第一人称，按照时间顺序进行梳理。 结合第①段“外面雪天的灰蓝色将将映在老师脸上，等他的头稍稍转过去一点，脸色便在阴影里显得愈发细腻白皙了。只是他周身还被灯光打着，两种色调一匀，人就氤氲在一片朦胧之中了”，第②段“我察觉出老师今天有点心不在焉。他的一壶茶吹了又吹，既不一饮而尽，也不小啜细品”，第⑰段“‘看来你知道了’”老丁仰起头，吃力地笑了一下，声音微微有些颤抖，‘是我爱人。我没想到她会被送到这里’”可知，在一个雪天，我发现自己病逝的爱人成为大体老师被送到实验室； 结合第④段“他摆了摆手，示意这次由我自己进行实验：‘胸腔旁侧入刀，先依次检查心肺。我旁观，你执刀’”，第⑨段“我熟练地完成了老师的指令，排除了肝脏、胃部、肾脏的致病因，最终在子宫中发现了卵巢病变”，第⑩段“‘以你的水平，很容易就能走完解剖流程。皮肤怎么切，神经怎么分离，刀怎么拿，你都已经掌握了。’老丁打断了我出神的思绪，‘这既是最后一节课，你需要明白的，也不仅仅是这些。跟我来’”，第㉑段“‘解剖告诉我们，每个逝去的生命，都是后来人的宝藏。再残破的身体，我们也要付与敬畏与感激’”，第㉖段“‘这是丁老师……下午托我摘的一株蜡梅’”可知，我先是拜托一个学生帮我摘一株蜡梅回来，然后在实验室指导阿辰完成了对爱人身体的解剖并给学生上完了郑重的最后一课； 结合第㉑段“他细细地缝合好肋骨边的印记。针脚细密，我甚至看不出腹部的伤口”，第㉔段“屋里的灯光如旧，照得师母身上泪点斑斑。老师再也撑不住，爆发出一声胸腔深处的呜咽，伏在爱人身上喘息”，第㉗段“花朵开得一簇簇，沾着尚未融化的雪粒，幽幽地冒着一阵冷香。老丁抬起脸，接过花来，抚摸着抻开师母弯曲的手，轻颤着把一簇蜡梅放进了她的手心”可知，解剖实验教学后，我帮爱人缝合好伤口后再也撑不住，我伏在爱人的身体上呜咽喘息，最后把那一簇蜡梅放进了她的手心，与她作最后的告别。据此概括作答。 【7题详解】 本题考查理解文章内容。 结合第⑱段“我也没想到，原来这位大体老师，不仅是我们院里的儿科前辈，还是我的师母——老丁的夫人，是迎接了无数新生却无法挽留自己的一名医生”，第⑲段“我心里涌上无名的酸水，又是愧疚自己的唐突和迟钝，又是面对这种巨大感情砸下来时的茫然”可知，“我”“被药水熏得酸痛的眼睛涌出泪水”的原因是“我”在得知解剖台上“大体老师”的身份是丁老师的妻子后，心中涌现出对他们深厚情感的感动和敬意，同时也对师母无私奉献的精神感到震撼与崇高，从而被感动得流泪。师母作为无数新生的接引者，乃至生命终末仍奉献自己，激发“我”内心的感动和敬意，与此同时，这也是对老师深切情感以及面临失去亲人的痛苦的共鸣；也自己的唐突和迟钝而心怀愧疚，药水的熏眼只是一个引子，更深层的原因在于精神的触动； 结合第⑳段“‘阿辰，把线和针给我。’老师的目光不再游离，他做了万全的准备，直视他最亲密的人。这是何等残忍的离别。这时的老丁，是以怎样的心情，为爱人亲手缝制最后的伤口”，第㉑段“他细细地缝合好肋骨边的印记。针脚细密，我甚至看不出腹部的伤口”，第㉔段“屋里的灯光如旧，照得师母身上泪点斑斑。老师再也撑不住，爆发出一声胸腔深处的呜咽，伏在爱人身上喘息”可知，老师在解剖台上一直克制自己的情绪，将理性职业和个人情感分离开，但面对爱人的遗体，他终不能再压抑心中的悲痛。当他为爱人缝合伤口并直面这次生命的诀别时，内心的感情防线被突破，悲伤再也无法压抑，从而爆发出深处的呜咽。这个细节呈现了他对失去爱人无法承受的痛苦和生死无常的无奈。 【8题详解】 本题考查分析人物形象。 结合第③段“我面前的男人，是院里心脑血管的名手，我们常叫他老丁，有时也叫丁爸。他常年拈着柳叶刀上下飞动，更显得这双手灵巧细腻，穿针引线，任谁都说他缝出来的刀口，比奶奶做的棉裤还天衣无缝”，第⑨段“我熟练地完成了老师的指令，排除了肝脏、胃部、肾脏的致病因，最终在子宫中发现了卵巢病变”可知，丁老师是院里心脑血管的名手，做出的手术无可挑剔，指导学生细致到位；可见他是一个专业技能高超的人； 结合第第⑩段“‘以你的水平，很容易就能走完解剖流程。皮肤怎么切，神经怎么分离，刀怎么拿，你都已经掌握了。’老丁打断了我出神的思绪，‘这既是最后一节课，你需要明白的，也不仅仅是这些。跟我来’”，第㉑段“‘解剖告诉我们，每个逝去的生命，都是后来人的宝藏。再残破的身体，我们也要付与敬畏与感激’”可知，在最后一课的教学中，他不仅关注学生的技术提升，更注重对学生医者仁心的培养，他对生命有深刻的理解；可见他是一个富有教育智慧的人； 结合第⑭段“我隐隐发觉老丁今天的情绪不对，他看似在教我一些温情的知识，实际却像说给自己听，显然老丁在克制”，第⑰段“‘看来你知道了，’老丁仰起头，吃力地笑了一下，声音微微有些颤抖，‘是我爱人。我没想到她会被送到这里’”，第⑳段“‘阿辰，把线和针给我。’老师的目光不再游离，他做了万全的准备，直视他最亲密的人。这是何等残忍的离别。这时的老丁，是以怎样的心情，为爱人亲手缝制最后的伤口”可知，面对爱人的去世，丁老师表现出极深的情感和克制，展现了他重情重义，感情内敛而克制的一面；在面对爱人遗体出现在实验室室时，他没有阻止妻子作为大体老师继续奉献社会，而是借助这最后一节解剖课，把医者大爱传达给自己的学生，又展现了他医者仁心的一面。 【9题详解】 本题考查分析文章写作手法。 为了表现主题，突出人物，文章常常会用到一些写作技巧，如设置悬念、铺垫或伏笔、渲染、衬托、正面描写与侧面描写相结合、卒章显志等。 设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。结合第②段“我察觉出老师今天有点心不在焉”，第⑧段“这不是他的风格。老丁虽然性格和善，但在解剖台上，他会进行细致近乎‘冷酷’的分析”“今天这种走马观花的流程，让我一时分不清是敷衍还是谨慎”可知，读到这里，读者会产生为什么一向专业的老师今天有点心不在焉，为什么他没有像往常一样进行冷酷的分析的念头，这里设置了这样的悬念，激发了读者继续往下阅读的兴趣；也为下文揭示大体老师的身份做了铺垫； 伏笔是小说常用的技巧之一，是对将要在作品中出现的人物或事件，预做提示或暗示，以求前后呼应，情节合理。它常常与“照应”配合使用，即所谓“前有伏笔，后有照应”。文章前半部分写老丁指导“我”解剖，后半部分揭开了“大体老师”身份之谜，但不显得突兀，中间部分有多处伏笔。结合第②段“我察觉出老师今天有点心不在焉。他的一壶茶吹了又吹，既不一饮而尽，也不小啜细品”可知，写老丁今天有点心不在焉，没心情喝茶，暗示他心事重重，却在隐忍克制，这都令学生“我”感到奇怪，为下文揭示“大体老师”的真实身份埋下伏笔；结合第④段“他摆了摆手，示意这次由我自己进行实验”可知，老丁之所以没有示范，也是伏笔，为下文揭示“大体老师”的真实身份埋下伏笔；结合第⑭段“我隐隐发觉老丁今天的情绪不对，他看似在教我一些温情的知识，实际却像说给自己听”可知，老丁今天的情绪不对，他看似在教“我”一些温情的知识，实际却像说给自己听，让学生感到不同寻常，为下文揭示“大体老师”的真实身份埋下伏笔；结合第⑮段“他说这些时，双手戴着手套，但一直在距离尸体几厘米的上方游走，不像往常拿着工具轻快地翻覆”可知，老丁与往常不同的动作，暗示老丁与这位逝者的特殊关系，为下文揭示“大体老师”的真实身份埋下伏笔； 渲染手法‌在文学创作中是一种通过浓墨重彩的描绘来突出主体形象和特点的手法。它如同画家在画布上层层渲染，使主体更加鲜明突出。在文学作品中，渲染可以通过直接描写核心事件、主要人物的经历、命运、心情、心理和感受来营造某种独特的气氛，这种方式更加直接和具体，能够让读者直观地感受到故事的情感色彩。‌结合第⑦“‘很健康的胸腔，对吧？’就着福尔马林的气味，老丁抿了口他的茶叶水，‘争取用最小创面分离腹直肌，查看一下腹腔’”，第⑪段“他起身，指引我来到逝者面前，轻轻撑起逝者的眼皮”，第⑫段“‘阿辰，你知道解剖最关键的是什么吗？不是分析好每一寸身体，而是体会生命的渴求。比如你看到的这副眼睛，来自于一位平静大于挣扎的病人。这与非自然死亡的人有极大不同：落水的人慌乱，猝死的人惊惧，通过各种体征，你都能感受得到’”，第⑬段“‘再如，你会发现逝者与生者有那么大的不同。每位大体老师的触感都是冰冷的。不像外面的雪地，这是不可回温的冷。遗体会源源不断地带走你手指的温度，促使你审视自己与他的不同。逝者已往，一切归于恒定与静止；生者仍存，心绪波动难停。枯槁与鲜活，不可往复与明日可待，都在一具躯体上得到了具象，使你感受到生死天堑’”，第⑰段“‘看来你知道了，’老丁仰起头，吃力地笑了一下，声音微微有些颤抖，‘是我爱人。我没想到她会被送到这里’”可知，这里借助老师的语言和行动层层渲染，最后揭示大体老师竟是老师的爱人，既在意料之外又在情理之中，使读者能够更深刻地理解老师的克制内敛与情深意重的形象； 衬托手法‌是一种为了突出某一事物而使用的修辞手法，通过对比或类似事物的描写来突出主要描写对象的某种特质。结合第⑲段“我心里涌上无名的酸水，又是愧疚自己的唐突和迟钝，又是面对这种巨大感情砸下来时的茫然。我生出一种怜悯，看着红了眼眶，吸了吸鼻子的老师；又没有资格怜悯，他们之间连接着深重的情感，我无法涉足，只能怀抱敬意；更何况是位鞠躬尽瘁的师母，甘作后人的坦途”可知，文章用“我”的所见所感，侧面烘托老师的非凡品性，衬托出老师强装平静后的巨大哀恸；结合第㉔段“屋外人声渐渐散去，鹅毛一样大的雪片纷纷扬扬落下来”可知，用纷纷扬扬的雪花衬托出老师夫妻二人的高尚品格； ‌卒章显志‌是指在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法，也叫“篇末点题”。这种手法可以使文章的结构更加完整，主题更加鲜明。结合第㉘段“枯萎的皮肤上开出了香凝的花”可知，结尾枯萎与盛开并存，衬托出生命的脆弱和珍贵，寄托了永恒的怀念和希望。通过细腻表现丁老师对爱人的深情以及专业的敬重，作者以蜡梅为意象升华主题，表现出生命的脆弱与医者的伟大，巧妙地表达了面对死亡时对过去美好的怀念，也传达了生命虽逝但依然有价值和意义的主题，给读者以深刻的启示和思考。 （二） （共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 资源丰富的云南野生菌 ①每到夏秋季，云南各地（尤其是滇中地区）农贸市场上摆列着各类琳琅满目的野生菌，在野生菌资源丰富的县市，已建立了专门的野生菌市场。 ②云南属低纬度内陆地区，纬度及海拔梯度垂直差异大，地形地貌整体上由西北到东南逐级下降，景观格局复杂多变，立体气候显著，加之受印度洋和太平洋暖湿气流影响，雨量充沛，生态环境优越，是我国生态系统最为丰富的区域。从南到北，依次分布有热带、亚热带、暖温带、寒温带、高山寒带植被类型。多样化的生态系统为大型真菌多样性的产生奠定了条件。 ③云南是中国野生菌资源种类最多、自然蕴含量最大的区域。据《云南省生物物种名录（2016版）》统计，现已经描述和定名的大型真菌种类有124科599属2753种（含变种和变型），且不断有更多的新物种被发现。据估计，云南野生菌中仅食用菌的自然产量每年在50万吨以上。云南素有“动植物王国”“有色金属王国”的称誉，如果把“野生菌王国”赋予云南也是当之无愧的。 ④在人类的食物构成中，野生菌是重要的组成部分，世界各地均有悠久的食用野生菌的历史。野生菌是山珍中最主要的组成部分，在世界顶级食材中包含着多种真菌。比如世界三大顶级食物（松露、法国鹅肝、俄罗斯鲑鱼鱼子酱）中的松露即为野生菌，在欧洲及北美洲有众多的松露菜肴及食品，如松露巧克力、松露酒等。松茸在日本亦是价格昂贵的食材，在东京市场上的价格为1000美元/千克，东京市场上销售的松茸约有60%来自云南。法国著名食物“Bolete”、意大利著名食物牛肝菌烩饭的主要材料为美味牛肝菌，欧洲人食用的美味牛肝菌大部分从云南进口，羊肚菌、鸡油菌在欧洲及北美洲也是较常见的野生食用菌。 ⑤云南具有悠久的食用野生菌的历史和传统，野生菌是“滇菜”的重要组成成分。随着通信和交通的发展，云南的野生菌逐渐得到全国各地民众的认识和喜爱。野生菌资源属于可再生资源，如果开发利用方式得当，这种宝贵的资源是可以持续为人类服务的。 ⑥在开发利用野生菌资源时，应采取“合理”和“适度”的开发利用，在资源保护和合理利用两者间寻求一种平衡关系。首先是生态保护，在我们生态学野生物种保护策略中提出了3种方法，即就地保护、迁地保护和离体保护，对野生食用菌生态保护就属于就地保护的范畴，减少林地结构、土壤环境的干扰和破坏，尽力维持生态的平衡。然后，野生菌是通过有性生殖产生孢子并不断繁衍生息的，过度的采集会导致这个过程中断，没有足够多的孢子进入环境得以萌发生长，其基质中菌丝体的储备量得不到补充，也就不会有更多的子实体（菌子）产生。所以，我们应该适度采集野生菌，保留一些子实体让其自然生长，不至出现“竭泽而渔”的情况。 ⑦云南野生菌资源的极大丰富，是生态环境和生物多样性状况优良的体现。持续利用和保护好云南“野生菌天然种优质库”，是社会各界共同的关注点，也是长期以来我们孜孜不倦努力的方向。 （作者：郭相，有删改） 【文本二】 ①美味诚可贵，生命价更高。 ②误食毒菌中毒是世界性的食物中毒事件。毒菌亦称毒蘑菇，一般指食用后对人或畜禽产生中毒反应的大型真菌。毒菌中毒轻者影响身体健康，重者导致生命危险甚至死亡。据统计，云南的野生食用菌有800余种，药用菌有300余种，毒菌至少 200种以上。在野生菌资源丰富的山区农村和乡镇，几乎每年都有严重中毒致死事件的报告。 ③野生菌中毒事件的发生主要有三个方面的原因：一是误食与食用菌相似的种类，许多毒菌的生态习性及外观形态与食用菌相似，不易区别，甚至专业人员也很难鉴定，一般人很容易误采误食毒蘑菇而中毒；二是野生食用菌中混杂了有毒种类；三是部分野生菌为条件可食，在烹调、食用方法不正确或者由于个体差异而造成中毒。 ④山珍虽然美味，但为了健康和生命安全，遇见不认识的野生菌，切勿轻易尝试。 （摘编自《云南山珍·野生菌》） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第②段认为云南野生菌丰富的原因得益于云南得天独厚的自然地理环境。 B. 云南是“野生菌王国”，因为它拥有大型真菌种类有124科599属2753种（含变种和变型）。 C. 文本二主要运用分类别的说明方法，来说明云南野生菌中毒情况多发的原因。 D. 两个文本都围绕云南野生菌来进行说明，阐述了云南野生菌的种类之多，也说明了它的食用价值。 11. 同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。 A①/②③/④⑤/⑥⑦ B①/②③/④⑤⑥/⑦ 12. 文本一的第④⑤段和文本二都谈到了云南野生菌的食用，但各有侧重，为什么？请结合两个文本的写作目的简要分析。 【答案】10. B 11. 示例一：A 项合理。因为文本一第①段用集贸市场上摆放的野生菌引出本文的说明对象——资源丰富的云南野生菌；第②③段从地理条件解释云南野生菌丰富的原因并展示其丰富的种类；第④⑤段具体说明云南野生菌的食用价值和食用传统；第⑥⑦段则主要是说明了如何利用和保护野生菌资源。层层深入，写作思路清晰。 示例二：B 项合理。因为文本一第①段用集贸市场上摆放的野生菌引出本文的说明对象——资源丰富的云南野生菌；第②③段从地理条件解释云南野生菌丰富的原因并展示其丰富的种类；第④⑤⑥段具体说明云南野生菌的食用价值、传统和如何利用和保护野生菌资源；第⑦段总结全文，发出号召。层层递进，写作思路清晰。 12. 文本一的写作目的是介绍云南野生菌资源的丰富以及其极高的价值，而食用价值是其最高的价值，全面介绍野生菌在世界食物中的地位以及在滇菜中的地位，有助于读者全面了解野生菌的价值，从而了解对其保护的意义。文本二的写作目的是告诫读者不要随意食用野生菌，以免给生命造成威胁，而野生菌种类多、难以辨别以及对烹饪的熟悉程度，都可能造成野生菌食用的中毒事件，所以重点讲述野生菌之所以易于造成人中毒的原因。 【解析】 【导语】文本一以云南野生菌的丰富资源为核心，从自然生态、经济文化等多层次角度详细说明了其价值和保护措施，体现了对生态可持续发展的关注。文本二则聚焦于野生菌的安全食用问题，通过分析毒菌中毒的原因，呼吁公众警惕误食毒菌的风险。两文互为补充，前者展现了云南野生菌的“美味”与“珍贵”，后者强调食用的“安全”，共同体现了在开发与保护中寻求平衡的主题。 【10题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，文本一第③段中提及“且不断有更多的新物种被发现”，说明更多的菌种在被发现中，不代表目前发现的就是所有； 故选B。 【11题详解】 本题考查内容理解和结构分析。文本一主要介绍了云南野生菌资源的丰富性及其极高的价值。文章首先描述了云南地区因独特的自然环境和生态系统多样性而成为野生菌资源最为丰富的区域。接着，详细列举了云南野生菌的种类和数量，并指出其在全球食材中的重要地位，特别是作为世界顶级食材的组成部分。此外，文章还强调了云南野生菌在“滇菜”中的重要地位，以及随着通信和交通的发展，云南野生菌逐渐受到全国各地民众的喜爱。最后，文章提出了在开发利用野生菌资源时，应采取“合理”和“适度”的开发利用策略，以保护这一宝贵资源。 A划分方式将文本一划分为四个部分：①为第一部分，介绍云南野生菌在市场上的丰富性；②③为第二部分，阐述云南成为野生菌资源最丰富区域的原因及具体种类和数量；④⑤为第三部分，强调云南野生菌在世界食物和滇菜中的重要地位；⑥⑦为第四部分，提出在开发利用野生菌资源时应采取的策略和保护的重要性。这种划分方式突出了文本一的核心内容，即云南野生菌的丰富性、重要性以及保护策略。每个部分都紧密围绕主题展开，逻辑清晰，层次分明。特别是将保护策略作为独立的一部分进行阐述，强调了保护野生菌资源的重要性和紧迫性。 B划分方式将文本一划分为四个部分：①为第一部分，同样介绍云南野生菌在市场上的丰富性；②③为第二部分，阐述云南成为野生菌资源最丰富区域的原因及具体种类和数量；④⑤⑥为第三部分，不仅强调云南野生菌在世界食物和滇菜中的重要地位，还提出了在开发利用时应采取的策略；⑦为第四部分，总结保护云南野生菌资源的重要性和努力方向。这种划分方式将保护策略的内容融入了第三部分，与云南野生菌的重要性和地位相结合，强调了开发利用与保护并重的理念。同时，将总结部分作为独立的一部分，对全文进行了概括和升华，突出了保护野生菌资源的长期性和艰巨性。 虽然A和B两种划分方式在细节上有所不同，但它们都能够清晰地展现文本一的内容结构和逻辑脉络。A划分方式更侧重于保护策略的独立性，强调了保护的重要性；而B划分方式则更注重开发利用与保护的结合，以及总结部分的独立性。两种划分方式各有千秋，都符合文本一的内在逻辑和表达需求。 据此任选一个作答即可。 【12题详解】 本题考查内容理解和对比阅读。 结合文本一内容可知，文章从云南的自然环境和生态系统多样性入手，阐述了云南成为野生菌资源最为丰富的区域的原因。接着，文章详细列举了云南野生菌的种类和数量，以及其在全球食材中的重要地位，特别是提到了一些世界顶级食材中的野生菌成分，如松露、松茸等，并指出这些食材中有很多来自云南。此外，文章还强调了云南野生菌在“滇菜”中的重要地位，以及随着通信和交通的发展，云南野生菌逐渐受到全国各地民众的喜爱。通过这些内容，文章旨在让读者全面了解云南野生菌的价值，从而认识到对其保护的重要性。在介绍野生菌的价值时，虽然涉及了多个方面，但食用价值无疑是其中最为突出的，因此可以说食用价值是文本一介绍的重点之一。 结合文本二内容可知，文章开头即明确指出“美味诚可贵，生命价更高”，强调了生命安全的重要性。接着，文章介绍了云南野生菌中毒事件的严重性和普遍性，以及造成中毒事件的主要原因。这些原因包括误食与食用菌相似的毒菌种类、野生食用菌中混杂了有毒种类、以及部分野生菌在烹调、食用方法不正确或个体差异下造成的中毒。通过这些内容，文章旨在让读者认识到野生菌食用的风险，并提醒读者在遇见不认识的野生菌时切勿轻易尝试。因此，文本二的侧重点在于强调野生菌食用的危险性，并告诫读者要谨慎对待野生菌的食用。 综上所述，文本一和文本二虽然都涉及到了云南野生菌的内容，但写作目的和侧重点截然不同。文本一旨在全面介绍云南野生菌的丰富资源和极高价值，特别是其食用价值，以引导人民认识并保护这一宝贵资源；而文本二则侧重于告诫读者不要随意食用野生菌，以免发生中毒事件，以保障人们的生命安全。 三、古诗文阅读（共15分） （一） （共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 武帝既早与之游，及即位后，恩礼愈笃，书问不绝，冠盖①相望，屡加礼聘，并不出。唯画作两牛，一牛散放水草之间，一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟，岂有可致②之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，时人谓为山中宰相。 （选自《南史·隐逸下》） 【注释】①冠盖：冠盖代指使者，派特使官员。②致：召见进宫任职。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）四时俱备 词语推断法：万念俱灰 __________ （2）武帝既早与之游 查阅词典法：①在水上漂浮。②交往。③出游。 ④游说。（摘自《古代汉语词典》） （填序号） ________ （3）有人执绳 课内迁移法：执策而临之（《马说》） ____________ 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 15. 甲文仅有68字，但时人评述其结构甚美，请结合内容分析其结构美在何处。 16. 甲乙两文借助不同的表达方式，表现了陶弘景相同的理想追求。请结合两篇文章内容简要分析。 【答案】13. ①. 全，都 ②. ② ③. 拿着 14. 清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 15. 开头用“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心；中间部分具体描写山川之美。先写四季之景，再写晨昏之景。最后，以感叹句总结收束全文，首尾呼应。 16. 甲文以写景为主，通过描写山川美景，表现作者酷爱自然、归隐林泉的乐趣，结尾的议论句更是鲜明的表达了自己沉醉山水、淡泊名利的乐趣所在；乙文用记叙的表达方式，写陶弘景画借两头散养在水草间的牛，来告诉梁武帝自己不愿出仕为官、淡泊名利的理想追求。 【解析】 【导语】甲文描绘了陶弘景所处自然环境的静谧美好，展现其悠然自得、追求隐逸的高洁心境；乙文则通过故事展现他不追逐名利、淡泊明志的生活态度。陶弘景的理想追求反映在其对自然的热爱与对官职的淡泊，表现了高尚的隐者精神及对自由和自我价值的探索。甲文的结构美在于精炼的对偶句式和动态变化的时空描写，为读者营造出一种如诗如画的意境。 13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）根据词语推断法：“万念俱灰”指所有的想法和打算都破灭了，形容极端灰心失望的心情。俱：全，都。据此推断“四时俱备”的“俱”理解为“全、都”。“四时俱备”句意：四季长存。 （2）根据查字典法确定选②，句意：梁武帝早年已经和他有交情。 （3）联系课文解释：“执策而临之”的意思是：拿着马鞭子面对着它。执：拿着。据此可知“有人执绳”的“执”理解为“拿着”。“有人执绳”句意：有人手拿绳子牵着。 【14题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点词有：歇，消散；夕日，夕阳；颓，坠落；沉鳞，水中潜游的鱼；竞，竞相。 【15题详解】 本题考查分析文章结构。 甲文开篇以“山川之美，古来共谈”引入话题，总领全文，点明了“山川之美”的中心。接着描绘山水的自然景观之美，从高峰到清流，从石壁到竹林，形成对仗工整的句式，色彩丰富。中间部分通过“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现一天之中的自然景象变化，形成时间上的层次。最后以“实是欲界之仙都”的感叹句进行了总结，明确诗化的感受与评价，使全文在结构上形成铺陈有致、首尾呼应的整体美感。 【16题详解】 本题考查分析表达方式。 甲文是陶弘景写给友人的书信，以写景为主，用借景抒情的笔法表达了自己的理想追求。文章用简练生动的笔触勾勒出绝美的自然景观，通过描绘山川景色的壮丽来表现陶弘景对自然之美的赞叹之情。“山川之美，古来共谈”“实是欲界之仙都”“自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，作者认为古往今来的贤者都谈论山川河流的秀美，这简直是人间的仙境啊，认为从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。语气里带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。既表达了对谢灵运的仰慕之情，又抒发自己能陶醉于美景的得意之情，同时也暗含着归隐山水的志趣； 乙文是后人写的关于陶弘景的传记。文中通过描述陶弘景拒绝武帝的多次邀请，画了两头牛，一头散养在水草间，一头被系着金笼头让人用绳子牵着，表达了自己只愿像庄子的“曳尾之龟”般居于山林的情节，突显了他对名利的淡泊和对自由生活的追求。 两篇文章虽然表达方式不同，但都深刻体现了陶弘景追求人与自然和谐的闲适人生理想，展示了他对官场名利的淡薄和隐居山林的意愿。 【点睛】参考译文： 【甲】 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【乙】 梁武帝早年已经和他有交情，等到登上皇位后，对他更是恩遇有加，不断地有书信往来，经常派使者前去探望他，多次给他送去礼物。但他并不出仕，只是画了两头牛，一头无拘无束地放养在水草之间，另一头牛戴着金笼头，有人手拿绳子牵着，用棍棒驱赶它。梁武帝笑着说道：“这个人没有什么事情是不做的，想要学在烂泥里摇尾巴的龟，怎么会有被我招进宫任职的道理？”每当国家有凶吉征讨的事情，没有一件不来向他咨询的，当时的人们称他为“山中宰相”。 （二） （共4分） 阅读下面一首词，完成下面小题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 17. 下面对这首词的理解，不恰当的一项是（ ） A. “塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。 B. 词的上片中“长烟落日孤城闭”，与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相似。 C. “浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。 D. 这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。 18. 请揣摩“霜满地”在表达上的作用。 【答案】17. B 18. 借边地夜景表达凄清悲凉之感；在时间上是“长烟落日”的延续；表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。 【解析】 【导语】范仲淹的《渔家傲·秋思》通过描绘边塞独特的秋景，展现了士兵的思乡情怀与征战生活的艰辛。词中“长烟落日孤城”营造出苍凉壮阔的意境，“霜满地”则加深了寂寥悲凉的氛围。全词意境深远，情感真实，语言简练质朴，是宋代词作中的佳作。 【17题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘的是塞外沙漠中孤烟直上、黄河尽头落日浑圆的奇特壮丽风光，意境开阔、雄浑，表现出一种壮美；而“长烟落日孤城闭”则营造了一种边地的荒凉、紧张和压抑的氛围，孤城紧闭，暗示了战争的局势和戍边的艰苦，二者意境并不相似； 故选B。 【18题详解】 本题考查诗歌意象作用。 在本词中，“霜满地”有着多重表达作用。首先，从环境氛围来看，霜本身是寒冷、肃杀的象征，铺满大地，营造出一种凄清悲凉的氛围，与整首词的基调相契合，让读者深切感受到边塞的苦寒与孤寂。 从时间线分析，上阕提到“长烟落日孤城闭”，描绘是傍晚时分的景象，而“霜满地”则表明时间已经进入寒夜，是时间的自然延续，展现了边塞日夜更替间环境越发恶劣的过程。 再者，联系守边将士的处境，满地寒霜意味着寒冷刺骨，他们却依然在这样的寒夜坚守岗位，凸显了戍守的艰辛，让人体会到他们为保家卫国所付出的代价，进一步深化了词中的情感内涵。 四、名著阅读（5分） 19. 金圣叹说：“鲁达自然是上上人物，写得心地厚实，体格阔大。论粗鲁处，他也有些粗鲁；论精细处，他亦甚是精细。”你是否赞同金圣叹的观点，请结合你的阅读体验加以分析。 【答案】示例：同意。鲁智深有一颗“路见不平拔刀相助”的侠义之心，见了被欺侮的金翠莲仗义出手相救；野猪林救助林冲，对结拜兄弟肝胆相照两肋插刀；虽然喝酒吃肉偶尔撒泼粗鲁，但放走金翠莲后坐守走远，说明其心思缜密、做事负责，且从不歧视和欺负女性，是梁山好汉里唯一没有争议的英雄豪杰。 【解析】 【详解】本题考查理解名著人物。 要求分析金圣叹对鲁智深的评价，“论粗鲁处，他也有些粗鲁；论精细处，他亦甚是精细”，这是完全符合鲁智深特点的。 鲁智深的“粗鲁”是他性格中比较鲜明的一点。如他和李忠、史进在潘家酒楼喝酒时得知金氏父女被镇关西郑屠欺凌的事，便立刻要去“打死那厮”，多亏史进和李忠劝住。第二天安排金氏父女离开后，鲁智深本是想“痛打这厮一顿”，却不料三拳打死了镇关西，可见其做事欠深思熟虑，急躁易怒。鲁智深出逃代州雁门县，金老女婿赵员外送他去五台山，做僧避祸。鲁智深晚不坐禅，假借过往僧人名义喝酒吃狗肉，在半山拽拳使脚，打坍亭子，打坏金刚，要烧寺院，回寺呕吐，给禅和子嘴里塞狗腿，搞得大家卷堂而散。监寺、都寺遣众人来打，鲁智深趁酒醉大闹一场，这体现了鲁智深直率、不受拘束、豪爽鲁莽的一面。 鲁智深同时具有“精细”的一面。在救金家父女时，先将他们父女俩安顿好，让他们先逃走，并且担心他们跑得不够远。“恐怕店小儿赶去拦截他，且向店里掇条凳子，从了两个时辰。约莫金公走得远了，方才起身，径到状元桥来”可知，鲁智深如此粗犷之人，能够耐心坐两个时辰，完全是他内心对金氏父女的责任感，他一定要让金家父女安全离开渭州。打死郑屠后不忘说一句“你这厮诈死”，为自己脱身争取时间。可见他粗中有细。在救助林冲一回中，鲁智深的粗中有细非常明显。林冲被算计发配到了沧州，高俅又收买了押解林冲的人，让他们在中途把林冲杀害，于是当他们押着林冲走到野猪林的时候觉得可以动手了，但是让他们和林冲没有想到的是鲁智深竟然突然出现了。其实他一直默默地跟在后面，直至野猪林看押送的官员要对林冲不利才出手相助，而后又迫使董超和薛霸好好服侍林冲，让他顺利直至沧州。这些事情可见鲁智深粗中有细。 结合以上提示，从赞同金圣叹观点的角度出发，简要分析鲁智深粗鲁与精细的两个方面，合理即可。 示例：同意。鲁智深是一个粗中有细的人。粗，体现了他性格中有莽撞冲动、粗鲁的一面。鲁智深为救金氏父女，三拳打死镇关西，可见其做事冲动，未深思熟虑；五台山出家后，他当了和尚却不守清规戒律，照样喝酒吃肉，醉酒后甚至大闹五台山，且时常骂出“腌臜泼才”“直娘贼”“鸟人”“鸟寺”等粗俗不堪的语言，可见其冲动、粗鲁的一面。细，体现了鲁智深为人亦有细致、聪明、明事理的一面。鲁智深治郑屠采取先激后打的策略，失手打死郑屠后，随机应变脱身，是个机智的人。为护林冲，暗中保护，见其遇难，再出手整治两个作恶的公人，是个聪明细致的人。 20. 休·杰克曼说：“《海底两万里》给了我们一个希望，让我们在现代科技的不断发展中能够找到幸福和信仰。”你是否同意这句话，请结合你的阅读体验加以分析。 【答案】示例：同意。鹦鹉螺号尼摩船长知识渊博；他可以为法国偿还几百亿国债；看到朋友死去会无声地落泪；会把上百万黄金送给穷苦的人；会收容所有厌恶陆地的人；会把满口袋的珍珠送给可怜的采珠人等等，在高科技的加持下，他的身上仍然透漏出人性美好的光辉，带给我们以希望。在精彩的故事中，作者同时告诫人们：在看到科学技术造福人类的同时，也要重视防止被利用、危害人类自身危机的行为。《海底两万里》提出要爱护海豹等海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念⋯⋯它启发我们，让我们的心灵对自然科学有更大的收获，给我们充盈了幸福和信仰的力量。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读评价。 “《海底两万里》给了我们一个希望，让我们在现代科技的不断发展中能够找到幸福和信仰。”应从同意这句话的角度作答，再结合《海底两万里》的情节，言之有理即可。如果回答不同意，是与现代科技发展背道而驰的，很难自圆其说。 示例：同意。《海底两万里》通过描写尼摩船长驾驶鹦鹉螺号潜水艇游历海底世界的经历，展现了先进科技带来的无限可能性。书中以电力做动力的潜艇即现在的核动力潜艇；用空气压缩的枪发射带电的子弹即现在的电击枪；人类登月；驾驶直升机来往，海底潜艇等都变成了现实。小说中描述的潜水服和浮力装置现在已经被广泛应用于潜水和海洋探索中，使澘水员更加舒适和安全。像小说中描述的那样，科技的进步让人们有机会利用科技探索未知世界、解决问题和推动人类进步，这为人类带来了希望和信心。小说也通过尼摩船长和船员们对海洋环境的热爱和科学探索的执着，强调了科技不仅是探索的工具，更是实现内心情感和信仰的桥梁。 五、作文（50分） 21. 阅读下面材料，任选一题作文。 就在今天，一声呐喊/点燃了沉睡百年的畅想/而我的梦也在肆意的阳光下/以信仰的高度，展翅飞翔/在大江南北，在长城内外/有一面鲜红的旗帜/高高地，高高地，高高地飘扬…… （1）请以“我有一个 的梦”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面的小诗耐人寻味：梦想一旦开始飞扬，就会迸发出无穷的力量，就像高高飘扬的红旗……它能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我有一个温暖的梦 在我心底，有一个梦，一个如春日暖阳般温暖的梦。 那是一个冬日的午后，我和妈妈走在回家的路上，寒风凛冽，吹得人脸生疼。路过一个街角时，我看到一位卖艺的老人，他衣衫褴褛，面前放着一个破旧的碗，里面只有寥寥几枚硬币。老人正弹奏着一首不知名的曲子，琴声悠扬却带着一丝凄凉。他的双手满是冻疮，红肿不堪，但依然认真地拨动着琴弦。 那一刻，我被深深触动了。周围的人匆匆而过，很少有人停下脚步倾听他的琴声，更别说给予帮助了。我在老人身边站了许久，直到妈妈催促我离开。回到家后，我的心情久久不能平静，脑海中始终浮现着老人孤独的身影和那渴望的眼神。 从那以后，我便有了一个梦，一个想要帮助那些在困境中挣扎的人的梦。我开始在课余时间收集废品，把家里不用的旧书、旧报纸整理好拿去卖。每次积攒下一点钱，我都会小心翼翼地放进一个储蓄罐里。虽然这些钱不多，但我知道，这是我为实现梦想迈出的小小步伐。 有一次，学校组织为贫困山区的孩子捐赠衣物和学习用品。我毫不犹豫地把自己积攒的零花钱拿了出来，买了许多崭新的文具，还把自己心爱的一些书籍也一并捐了出去。当我把这些东西交给老师时，心里满是温暖和自豪。 随着年龄的增长，我知道我的这个梦还可以做得更大。我开始参加各种志愿者活动，去养老院看望老人，给他们表演节目、陪他们聊天；去孤儿院陪小朋友们做游戏、教他们读书识字。在这些活动中，我看到了那些老人脸上绽放的笑容，看到了孩子们眼中闪烁的希望之光，我的内心也被填得满满的。 我知道，我的这个梦或许没有那么伟大壮烈，但它像一束光，照亮了那些身处黑暗的人，也温暖了我自己。我相信，只要我坚持不懈地努力，这束光会越来越亮，照亮更多的角落。 例文二： 以梦为翼，搏击长空 “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”苏轼之言，如黄钟大吕，振聋发聩。于人生漫漫长路上，梦想恰似那搏击长空之羽翼，一旦扬起，便赋予我们无穷力量，助力我们跨越重重艰难险阻，抵达成功彼岸。 梦想，能点燃奋斗的激情。西汉名相陈平，家境贫寒，然其心怀辅佐明主、成就霸业之梦。为实现梦想，他忍辱苦读，凭借着非凡的智慧和谋略，辅佐刘邦，成就了一番霸业。于陈平而言，梦想是那寒夜中的篝火，让他在困境中坚守，在挫折前不屈，以满腔热血投入到不懈的奋斗中，终成一代名相。 梦想，可凝聚坚韧的毅力。贝多芬，这位音乐巨匠，在双耳失聪的沉重打击下，并未被命运的洪流吞噬。他凭借着对音乐的炽热梦想，扼住命运的咽喉，奏响了《命运交响曲》这一震撼人心的乐章。每一个激昂的音符，都是他与命运顽强抗争的见证。是梦想，让他在无声的世界里，凭借着钢铁般的毅力，为音乐史留下了浓墨重彩的一笔。 梦想，亦能激发无限的潜能。牙买加短跑运动员博尔特，怀揣着打破世界纪录、成为世界第一飞人的梦想，刻苦训练。在训练场上，他挥洒着如雨的汗水，不断挑战着身体的极限。终于，他在奥运会的赛场上，以风驰电掣般的速度，一次次打破世界纪录，让全世界为之惊叹。正是梦想的力量，挖掘出了他身体内潜藏的巨大能量，使他成为了田径赛场上的传奇。 然而，反观当下，不少人在物欲横流的社会中迷失了自我，失去了梦想的指引，如同无根之萍，在生活的波涛中随波逐流，碌碌无为。他们或许拥有优越的物质条件，却在精神上陷入了贫瘠的荒漠。 “志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”作为新时代的青年，我们应心怀梦想，以梦为马，不负韶华。让梦想成为我们前行的动力，在逐梦的道路上，披荆斩棘，以坚韧不拔的毅力和勇往直前的精神，向着光明的未来展翅翱翔。唯有如此，我们方能在时代的浪潮中，书写属于自己的壮丽篇章，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。 【解析】 【详解】任务一：本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“我”限定了主体为作者自身，文章要围绕“我”的经历、感受和想法展开，体现个人独特的视角和情感。“梦”是文章的核心，梦的含义可以广泛理解，既可以是职业梦想，如科学家、医生、艺术家等；也可以是生活梦想，像环游世界、拥有和谐美满的家庭；还可以是关于个人品质或社会现象的梦想，比如希望社会充满公平正义、自己变得勇敢自信等。重点在于这个梦对“我”的重要性和影响力，以及“我”为之付出的努力或产生的感悟。题目中的横线处需要填入一个形容词，用来修饰“梦”，这个形容词将赋予梦更具体的特质和色彩，如“璀璨”“坚毅”“温暖”等，它能帮助读者更精准地把握文章的情感基调与主题方向，同时也促使作者进一步明确梦的特点，从而围绕这个特点展开叙述和描写，使文章内容更加聚焦和深入。 二、思路点拨。本题要求写记叙文。文章开头可以抒情或回忆的方式引出自己的梦。比如：“夜空中繁星闪烁，我常常仰望星空，思绪飘向远方，在那浩瀚的宇宙中，有一个____的梦，如同最亮的那颗星，照亮了我前行的道路，引领我踏上逐梦之旅。”通过诗意的语言营造氛围，吸引读者兴趣，自然地引出下文对梦的描述。中间详细叙述梦的内容和产生的缘由。如果写“我有一个环游世界的梦”，可以讲述小时候看到地理杂志上世界各地的美景图片，或者听到别人讲述旅行中的奇妙经历，从而在心中种下了环游世界的种子。接着描述为了这个梦所做的努力，如努力学习外语、了解不同国家的文化习俗、存钱等。也可以穿插一些遇到的困难和挫折，比如因资金不足无法参加心仪的游学活动，但自己并未放弃，而是通过参加各种比赛赢得奖金等方式继续坚持梦想，以此来丰富文章内容，展现追求梦想的不易与坚定。结尾可采用展望未来或抒情议论的方式结尾。例如：“虽然现在我离环游世界的梦想还有很长的路要走，但我相信，只要我心怀这个____的梦，一步一个脚印地前行，总有一天，我会踏上世界的每一寸土地，领略它的万千风光，让我的梦在现实中绽放出最绚丽的光彩。”这样的结尾既呼应了开头，又升华了主题，表达了对梦想的执着追求和美好期待，给读者留下深刻的印象。 任务二：本题考查材料作文写作。 一、审题立意。从材料中的“梦想一旦开始飞扬，就会迸发出无穷的力量” 这句话出发，核心主题是探讨梦想所蕴含的强大力量以及这种力量对个人、社会乃至国家的重要意义和积极影响。重点在于深入分析梦想为何能产生力量，以及如何利用这种力量去实现个人价值和推动社会发展，引导读者树立正确的梦想观，激发人们勇敢地追求梦想，凭借梦想的力量去创造美好生活和美好世界，传递积极向上的价值观和正能量。 二、思路点拨。本题要求写议论文。文章开头可以引用名言或讲述一个与梦想力量相关的小故事引出主题。比如：“罗曼・罗兰说：‘一种理想，就是一种力！’在人类历史的长河中，无数事例见证了梦想的神奇力量。从古人飞天的梦想孕育出如今的航空航天事业，到马丁・路德・金为黑人平等权利的梦想振臂高呼，改变了一个国家的社会风貌，梦想的力量如同一座永不熄灭的灯塔，照亮了我们前行的道路，引领我们不断探索、奋进。”这样的开头能够增强文章的说服力和吸引力，引发读者对梦想力量的思考。中间提出分论点进行论述。分论点一：“梦想激发个人内在潜能”。可以列举贝多芬即使双耳失聪，仍凭借对音乐梦想的执着坚守，创作出了震撼人心的《命运交响曲》，阐述梦想如何在困境中激发贝多芬的音乐天赋和顽强毅力，使其突破身体极限，实现了艺术上的伟大成就，以此说明梦想对于个人潜能挖掘的关键作用。分论点二：“梦想凝聚团队协作力量”。以体育赛事中的冠军团队为例，如中国女排，她们怀着为国争光的梦想，在训练场上挥洒汗水，在赛场上默契配合、顽强拼搏，每个人都为了团队的荣誉全力以赴，正是这个共同的梦想将队员们紧密团结在一起，形成强大的战斗力，从而多次夺得世界冠军，论证梦想在团队建设和协作中的凝聚力量。分论点三：“梦想推动社会进步发展”。从科技领域的创新梦想入手，如乔布斯对苹果产品完美设计和用户体验的极致追求，他的梦想推动了智能手机行业的变革，改变了人们的生活方式和交流模式，引领了全球科技潮流，带动了整个产业链的发展，体现梦想在社会层面的巨大推动作用和广泛影响力。在论述每个分论点时，要结合具体事例进行详细分析，运用恰当的论证方法，如举例论证、对比论证、道理论证等，使文章逻辑严密、论证充分。结尾总结全文，升华主题。例如：“梦想飞扬之处，便是力量汇聚之地。它如春风化雨，滋润着我们的心田；如熊熊烈火，点燃我们奋斗的激情；如璀璨星辰，指引我们前行的方向。让我们怀揣梦想，让梦想的力量在我们手中绽放出最耀眼的光芒，照亮我们的人生之路，推动社会不断向前发展，共同创造一个充满希望和无限可能的未来！”通过抒情与议论相结合的方式，再次强调梦想力量的伟大，激励读者积极追逐梦想，使文章具有强烈的感染力和号召力，给人留下深刻的印象，达到升华主题的效果。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024河南省中招考试仿真冲刺试卷语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上，写在试卷上的答案无效。 3.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共22分） 故乡是一个永恒的话题，班长小郑准备组织“回望故乡，寻找乡情”的综合实践活动，以下是他准备的部分材料，请你帮他完善。 1. 小郑回到了自己的故乡，写下一段对往事的追忆。但其中有些字词小郑拿不准，请你帮他判断。 一路循着儿时足迹走马观花，虽是青山依旧，奈何岁月 ① （沧 苍）桑，林丰草茂的山间小径早已无迹可循，只好钻山穿林，觅一空旷处静静伫立，远听山风呼呼、松涛阵阵，细听山涧流水欢畅，潺潺有声；近看漫山林木俯仰 ② （声 生）姿，随风摇曳，舞姿婀娜。迎面微风徐徐，随风拂来醉人花香，山间鸟鸣啾啾，草丛有窸窸窣窣之声，仿佛对我这归乡游子致以亲切问候。 （1）语段中三个加点字怎么读？请帮他作出选择（ ） A. chù shàn nà B. zhù chán nuó C. chù shàn nuó D. zhù chán nà （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①_________ ②_________ 2. 在故乡的山谷中尽情享受自然带来的问候，小郑忽然若有所思，随手画出下面一幅漫画。请你帮他阐述一下漫画的寓意。 3. 小郑走上山巅，俯瞰群山，想搜集一些和山水有关的古代诗文，请帮他完成。 山水能承载情思。“_________，_________”（《观沧海》），浩荡的水、高耸的山让诗人心潮涌动；“_________，_________”（《游山西村》）层峦山水，疑若无路，忽又开朗，蕴含丰富的哲理；“_________，_________”[《饮酒（其五）》]在南山那美好的黄昏景色中，飞鸟结伴飞返山林， 诗人在这里悟出了自然界和人生的真谛；“不畏浮云遮望眼，_________”（《登飞来峰》） 显示诗人高瞻远瞩的胸襟；“醉翁之意不在酒，_________”（《醉翁亭记》）写出作者游山而意在言志的情怀。 4. 作为郑州的学生，郑州是小郑班内一些同学的第二故乡，也是很多同学的第一故乡。他们决定实践第一站走进位于郑州市的河南省地质博物馆，去探寻文明的缘起。 【材料一】 河南省地质博物馆是一座以社会公众为主体，青少年和资源环境相关业务人员为侧重点，兼顾科学研究人员需求的科普型自然类博物馆。她是一个具有现代化、高科技、独具河南特色的全国省级一流的地质专业博物馆；是河南省资源、环境、省情展示交流的“窗口”，珍稀地质矿产标本收藏、研究中心；国土资源知识普及与青少年科学文化素质教育基地，大众游览胜地；是集科研、科普、休闲、娱乐、赏石于一体的理想去处。 （摘编自网络） 【材料二】 河南省地质博物馆建筑新颖别致，独具风格。馆内设有地球厅、恐龙厅、生物演化厅、古象厅、矿产资源厅、地质环境厅、矿物厅、4D动感影院（多功能厅）和地震海啸感受剧场，馆外有矿石林、科普广场、恐龙雕塑等。目前，馆藏地质资料7357份（种）、13328套；馆藏中外文图书文献、地学专业图书文献9万余册；馆藏化石、岩石和矿物标本50000余件，其中展出2193件。这里，可以饱览地球运动造就的自然奇迹。 （知乎） 【材料三】 河南省地质博物馆徽标 （1）请你综合材料一、二，帮小郑用一句话得出结论。 （2）请简要介绍河南省地质博物馆徽标设计意图。 5. 小郑想用一组排比句为这次实践活动作总结，请你仿照画横线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。 同学们，故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。故乡是一坛陈年老酒，在我心里搁置的时间越久，它的味道就越醇香；____________，____________，_____________；故乡是一部记忆短片，在我心里放映的次数越多，它的画面就越清晰。爱自己的故乡不需要借口，更不需要理由，因为故乡有我们的“根”！ 二、现代文阅读（共28分） （一） （共16分） 阅读下文，完成下面小题。 柳叶刀与梅花香 ①窗外有人嬉闹着打雪仗，隔着窗户传来几声稀疏的欢笑。头顶的灯管用了有些年头，投下来的灯光在白大褂上微微有些泛黄。外面雪天的灰蓝色将将映在老师脸上，等他的头稍稍转过去一点，脸色便在阴影里显得愈发细腻白皙了。只是他周身还被灯光打着，两种色调一匀，人就氤氲在一片朦胧之中了。 ②我察觉出老师今天有点心不在焉。他的一壶茶吹了又吹，既不一饮而尽，也不小啜细品。我把解剖台整理好，递了副手套过去：“老师，我们这次先剖哪里？胸腔还是腹腔？” ③我面前的男人，是院里心脑血管的名手，我们常叫他老丁，有时也叫丁爸。他常年拈着柳叶刀上下飞动，更显得这双手灵巧细腻，穿针引线，任谁都说他缝出来的刀口，比奶奶做的棉裤还天衣无缝。 ④他摆了摆手，示意这次由我自己进行实验：“胸腔旁侧入刀，先依次检查心肺。我旁观，你执刀。 ” ⑤我用刀片刺入肋旁，并没有鲜血涌出，取而代之的是刺鼻的化学药液——没错，在这个雪夜，我没有做手术，而是面对一位相对新鲜的“大体老师”，进行我最后一次重要的实操练习。 ⑥“胸膜囊完好，双肺无明显病征。心脏正位，出入心脏大血管及进入和通过胸腔的气管和支气管等未见明显不妥。”我做了浅表的判断，心想这次的“大体老师”身体状态非常理想，无论是肌肉状态，还是保存情况，都像是新一批入院的老师。我不禁在心里再一次对逝者表示崇敬与哀悼。 ⑦“很健康的胸腔，对吧？”就着福尔马林的气味，老丁抿了口他的茶叶水，“争取用最小创面分离腹直肌，查看一下腹腔。” ⑧这不是他的风格。老丁虽然性格和善，但在解剖台上，他会进行细致近乎“冷酷”的分析。医者的仁心，总是经过这样的淬炼，在看似麻木的解剖中练习千万刀，才能避免在患者的身上划错一刀。今天这种走马观花的流程，让我一时分不清是敷衍还是谨慎。 ⑨我熟练地完成了老师的指令，排除了肝脏、胃部、肾脏的致病因，最终在子宫中发现了卵巢病变。病魔的手指在这位形象良好、身体康健的女性腹部轻点了一下，甚至无需第二下，生命就从这小小的三寸地方开始流失，直至整个人陷入枯萎。 ⑩“以你的水平，很容易就能走完解剖流程。皮肤怎么切，神经怎么分离，刀怎么拿，你都已经掌握了。”老丁打断了我出神的思绪，“这既是最后一节课，你需要明白的，也不仅仅是这些。跟我来。” ⑪他起身，指引我来到逝者面前，轻轻撑起逝者的眼皮。她的眼睛上还没有蒙上明显的白翳，仿佛只是怔了怔神，遥望着某处，像孩童凝望云彩一样。 ⑫“阿辰，你知道解剖最关键的是什么吗？不是分析好每一寸身体，而是体会生命的渴求。比如你看到的这副眼睛，来自于一位平静大于挣扎的病人。这与非自然死亡的人有极大不同：落水的人慌乱，猝死的人惊惧，通过各种体征，你都能感受得到。” ⑬“再如，你会发现逝者与生者有那么大的不同。每位大体老师的触感都是冰冷的。不像外面的雪地，这是不可回温的冷。遗体会源源不断地带走你手指的温度，促使你审视自己与他的不同。逝者已往，一切归于恒定与静止；生者仍存，心绪波动难停。枯槁与鲜活，不可往复与明日可待，都在一具躯体上得到了具象，使你感受到生死天堑。” ⑭我隐隐发觉老丁今天的情绪不对，他看似在教我一些温情的知识，实际却像说给自己听，显然老丁在克制。 ⑮“我们再来看她的子宫。与其他健康的肌肉相比，触觉上更感觉它粗糙、紧绷，包裹着身体最本能的挣扎，它是求生的信号，也是死亡的烙印。”他说这些时，双手戴着手套，但一直在距离尸体几厘米的上方游走，不像往常拿着工具轻快地翻覆。 ⑯“老师，我们可以先休息一会儿，”此时我再愚钝，也明白了些什么，“您想要跟她独处一会吗？ ” ⑰“看来你知道了，”老丁仰起头，吃力地笑了一下，声音微微有些颤抖，“是我爱人。我没想到她会被送到这里。” ⑱我也没想到，原来这位大体老师，不仅是我们院里的儿科前辈，还是我的师母——老丁的夫人，是迎接了无数新生却无法挽留自己的一名医生。 ⑲我心里涌上无名的酸水，又是愧疚自己的唐突和迟钝，又是面对这种巨大感情砸下来时的茫然。我生出一种怜悯，看着红了眼眶，吸了吸鼻子的老师；又没有资格怜悯，他们之间连接着深重的情感，我无法涉足，只能怀抱敬意；更何况是位鞠躬尽瘁的师母，甘作后人的坦途。我无法细想，被药水熏得酸痛的眼睛涌出泪水。 ⑳“阿辰，把线和针给我。”老师的目光不再游离，他做了万全的准备，直视他最亲密的人。这是何等残忍的离别。这时的老丁，是以怎样的心情，为爱人亲手缝制最后的伤口。 ㉑“解剖告诉我们，每个逝去的生命，都是后来人的宝藏。再残破的身体，我们也要付与敬畏与感激。”他细细地缝合好肋骨边的印记。针脚细密，我甚至看不出腹部的伤口。 ㉒“我们不是麻木，而是对世间万物都有情义。一草一木，都应该是我们的老师，生命的价值，有时正是在生死之间。” ㉓我实在惭愧，觉得无力胜任：我哪里经受得住这生命和泪水灌注的一课？ ㉔屋外人声渐渐散去，鹅毛一样大的雪片纷纷扬扬落下来。我朝窗外看去，却什么也装不到眼里。屋里的灯光如旧，照得师母身上泪点斑斑。老师再也撑不住，爆发出一声胸腔深处的呜咽，伏在爱人身上喘息。不顾浸泡完药水的刺鼻，他好像要把最后的感觉刻入记忆里。 ㉕这时敲门声响起，刚才在楼下打雪仗的学弟上来，手里攥了支蜡梅。他也红了眼眶，应该是听到了我们的对话。 ㉖“这是丁老师……下午托我摘的一株蜡梅。” ㉗花朵开得一簇簇，沾着尚未融化的雪粒，幽幽地冒着一阵冷香。老丁抬起脸，接过花来，抚摸着抻开师母弯曲的手，轻颤着把一簇蜡梅放进了她的手心。 ㉘枯萎的皮肤上开出了香凝的花。 （选自《视野》，作者：陈雪宁，有删改） 6. 请从丁老师的角度，用第一人称，按照时间顺序，概括故事的情节。 7. 文章第⑲和㉔段画线处分别写到“我”和老师的哭泣。试分析“我”俩的哭泣原因。 8. 请结合全文内容，说说文中的“老师”是一个怎样的人。 9. 为了表现主题，突出人物，文章常常会用到一些写作技巧。请任意找出两种写作方法并结合文章内容分析。 （二） （共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 资源丰富的云南野生菌 ①每到夏秋季，云南各地（尤其是滇中地区）农贸市场上摆列着各类琳琅满目的野生菌，在野生菌资源丰富的县市，已建立了专门的野生菌市场。 ②云南属低纬度内陆地区，纬度及海拔梯度垂直差异大，地形地貌整体上由西北到东南逐级下降，景观格局复杂多变，立体气候显著，加之受印度洋和太平洋暖湿气流影响，雨量充沛，生态环境优越，是我国生态系统最为丰富的区域。从南到北，依次分布有热带、亚热带、暖温带、寒温带、高山寒带植被类型。多样化的生态系统为大型真菌多样性的产生奠定了条件。 ③云南是中国野生菌资源种类最多、自然蕴含量最大的区域。据《云南省生物物种名录（2016版）》统计，现已经描述和定名的大型真菌种类有124科599属2753种（含变种和变型），且不断有更多的新物种被发现。据估计，云南野生菌中仅食用菌的自然产量每年在50万吨以上。云南素有“动植物王国”“有色金属王国”的称誉，如果把“野生菌王国”赋予云南也是当之无愧的。 ④在人类的食物构成中，野生菌是重要的组成部分，世界各地均有悠久的食用野生菌的历史。野生菌是山珍中最主要的组成部分，在世界顶级食材中包含着多种真菌。比如世界三大顶级食物（松露、法国鹅肝、俄罗斯鲑鱼鱼子酱）中的松露即为野生菌，在欧洲及北美洲有众多的松露菜肴及食品，如松露巧克力、松露酒等。松茸在日本亦是价格昂贵的食材，在东京市场上的价格为1000美元/千克，东京市场上销售的松茸约有60%来自云南。法国著名食物“Bolete”、意大利著名食物牛肝菌烩饭的主要材料为美味牛肝菌，欧洲人食用的美味牛肝菌大部分从云南进口，羊肚菌、鸡油菌在欧洲及北美洲也是较常见的野生食用菌。 ⑤云南具有悠久的食用野生菌的历史和传统，野生菌是“滇菜”的重要组成成分。随着通信和交通的发展，云南的野生菌逐渐得到全国各地民众的认识和喜爱。野生菌资源属于可再生资源，如果开发利用方式得当，这种宝贵的资源是可以持续为人类服务的。 ⑥在开发利用野生菌资源时，应采取“合理”和“适度”的开发利用，在资源保护和合理利用两者间寻求一种平衡关系。首先是生态保护，在我们生态学野生物种保护策略中提出了3种方法，即就地保护、迁地保护和离体保护，对野生食用菌生态保护就属于就地保护的范畴，减少林地结构、土壤环境的干扰和破坏，尽力维持生态的平衡。然后，野生菌是通过有性生殖产生孢子并不断繁衍生息的，过度的采集会导致这个过程中断，没有足够多的孢子进入环境得以萌发生长，其基质中菌丝体的储备量得不到补充，也就不会有更多的子实体（菌子）产生。所以，我们应该适度采集野生菌，保留一些子实体让其自然生长，不至出现“竭泽而渔”的情况。 ⑦云南野生菌资源的极大丰富，是生态环境和生物多样性状况优良的体现。持续利用和保护好云南“野生菌天然种优质库”，是社会各界共同的关注点，也是长期以来我们孜孜不倦努力的方向。 （作者：郭相，有删改） 【文本二】 ①美味诚可贵，生命价更高。 ②误食毒菌中毒是世界性的食物中毒事件。毒菌亦称毒蘑菇，一般指食用后对人或畜禽产生中毒反应的大型真菌。毒菌中毒轻者影响身体健康，重者导致生命危险甚至死亡。据统计，云南的野生食用菌有800余种，药用菌有300余种，毒菌至少 200种以上。在野生菌资源丰富的山区农村和乡镇，几乎每年都有严重中毒致死事件的报告。 ③野生菌中毒事件的发生主要有三个方面的原因：一是误食与食用菌相似的种类，许多毒菌的生态习性及外观形态与食用菌相似，不易区别，甚至专业人员也很难鉴定，一般人很容易误采误食毒蘑菇而中毒；二是野生食用菌中混杂了有毒种类；三是部分野生菌为条件可食，在烹调、食用方法不正确或者由于个体差异而造成中毒。 ④山珍虽然美味，但为了健康和生命安全，遇见不认识的野生菌，切勿轻易尝试。 （摘编自《云南山珍·野生菌》） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第②段认为云南野生菌丰富的原因得益于云南得天独厚的自然地理环境。 B. 云南是“野生菌王国”，因为它拥有大型真菌种类有124科599属2753种（含变种和变型）。 C. 文本二主要运用分类别的说明方法，来说明云南野生菌中毒情况多发的原因。 D. 两个文本都围绕云南野生菌来进行说明，阐述了云南野生菌的种类之多，也说明了它的食用价值。 11. 同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。 A①/②③/④⑤/⑥⑦ B①/②③/④⑤⑥/⑦ 12. 文本一的第④⑤段和文本二都谈到了云南野生菌的食用，但各有侧重，为什么？请结合两个文本的写作目的简要分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一） （共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】 武帝既早与之游，及即位后，恩礼愈笃，书问不绝，冠盖①相望，屡加礼聘，并不出。唯画作两牛，一牛散放水草之间，一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟，岂有可致②之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，时人谓为山中宰相。 （选自《南史·隐逸下》） 【注释】①冠盖：冠盖代指使者，派特使官员②致：召见进宫任职。 13. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）四时俱备 词语推断法：万念俱灰 __________ （2）武帝既早与之游 查阅词典法：①在水上漂浮。②交往。③出游。 ④游说（摘自《古代汉语词典》） （填序号） ________ （3）有人执绳 课内迁移法：执策而临之（《马说》） ____________ 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 15. 甲文仅有68字，但时人评述其结构甚美，请结合内容分析其结构美在何处。 16. 甲乙两文借助不同的表达方式，表现了陶弘景相同的理想追求。请结合两篇文章内容简要分析。 （二） （共4分） 阅读下面一首词，完成下面小题。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 17. 下面对这首词的理解，不恰当的一项是（ ） A. “塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。 B. 词的上片中“长烟落日孤城闭”，与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相似。 C. “浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。 D. 这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。 18. 请揣摩“霜满地”在表达上的作用。 四、名著阅读（5分） 19. 金圣叹说：“鲁达自然是上上人物，写得心地厚实，体格阔大。论粗鲁处，他也有些粗鲁；论精细处，他亦甚是精细。”你是否赞同金圣叹观点，请结合你的阅读体验加以分析。 20. 休·杰克曼说：“《海底两万里》给了我们一个希望，让我们在现代科技的不断发展中能够找到幸福和信仰。”你是否同意这句话，请结合你的阅读体验加以分析。 五、作文（50分） 21. 阅读下面材料，任选一题作文 就在今天，一声呐喊/点燃了沉睡百年的畅想/而我的梦也在肆意的阳光下/以信仰的高度，展翅飞翔/在大江南北，在长城内外/有一面鲜红的旗帜/高高地，高高地，高高地飘扬…… （1）请以“我有一个 的梦”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面的小诗耐人寻味：梦想一旦开始飞扬，就会迸发出无穷的力量，就像高高飘扬的红旗……它能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$