精品解析：2024年湖南省益阳市沅江市两校联考中考三模语文试题

2024年初中学业水平考试模拟试卷 语 文 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示： 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科实行闭卷考试，共两道大题，考试时量60分钟，满分100分。 一、积累与运用（共20分） 1. 下列词语中字形和加点字的字音全都正确的一项是（ ） A. 抽噎（yē） 淳朴（chún） 顾名思义 贪脏枉法 B. 畸（jī）形 挫（cuò）折 纷至踏来 吹毛求疵 C. 勾（gòu）当 校（jiào）补 相得益彰 以身作则 D. 嗥（háo）鸣 皈（guī）依 强聒不舍 通霄达旦 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 A.贪脏枉法——贪赃枉法； B.纷至踏来——纷至沓来； D.通霄达旦——通宵达旦； 故选C。 2. 依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 不过瓷盘大的一轮弱照，怎么有了它便犹如画龙点睛般让夜景熠熠生辉了。值夜深花睡之际，______；濒临水汽氤氲之地，______；孤照塞外关河隘口，它“长河若带，新月如钩”；______，______。 ①它又“荷风摆露，秋月生凉” ②待到金风起兮 ③它“花荫寂寂，月色溶溶” ④它“湖波荡漾，月色迷离” A. ①④②③ B. ③④②① C. ③①②④ D. ④②①③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子衔接。 第一空：③句中“月色溶溶”形容月光非常净洁，对应前句中的“夜深”。应填③。 第二空：④句中的“月色迷离”对应前句中的“水汽氤氲”。应填④。因为水面上弥漫着水气，所以月色才会有迷离之感。 第三空和第四空：②句中的“金风”点明时令是秋天。①句中的“荷风摆露，秋月生凉”是荷花在秋天时的表现。故填②①。 故选B 3. 柳公权的书法匀衡瘦硬，点画爽利挺秀，骨力遒劲，结体严紧，有“柳骨”之称，下列属于其作品的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查书法字体的识别和鉴赏。要注意抓住“柳体”以瘦劲著称，点画爽利挺秀，骨力矫健，结构严谨的特点来判别。 A.该作品是出自《曹全碑》，属东汉末隶书完全成熟期的代表作品之一； B.该作品出自《玄秘塔碑》，是柳公权64岁时所写,，体端正瘦长，笔力稳健挺拔，字体筋骨分明； C.该作品出自《归去来兮辞》，是行书作品，行笔连绵，气韵通畅，而富有韵味； D.该作品出自《颜勤礼碑》，是颜真卿书法最为成熟时期的佳作之一，其结构具有端庄豁达、舒展开朗、动静结合、巧拙相生、雍容大方之特点； 故选B。 4. 每年年3月5日是学雷锋日，班级开展“缅怀雷锋同志，传承雷锋精神”主题班会，请你参与。 1962年8月15日，雷锋在执行公务时不幸牺牲。这个仅仅22岁的年轻生命，永远定格在了自己的工作岗位上。他的青春岁月，既像烟花一样绚烂，也像火一样炽热，成为照亮我们心底的光。他只是一位普通士兵，却在短暂的生命里做过许多好事；他的一本日记，令无数人动容；这名普通的战士，用短暂的一生诠释了奉献与爱。今天，让我们缅怀雷锋同志，让雷锋精神代代相传，永不褪色。 上文是小葵同学为本次班会写的开场白。下面说法正确的一项是（　　） A. 文中加点的词语“炽热”“动容”“诠释”词性一致。 B. 文中画横线的短语“执行公务”“年轻生命”“普通士兵”短语结构均不相同。 C. 文中画波浪线的句子为并列复句。 D. 文中画双横线的句子主干为“战士用一生诠释奉献与爱”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语法知识。 A.有误，“炽热”为形容词，“动容”和“诠释”为动词； B.有误，“执行公务”为动宾短语，“年轻生命”为偏正短语，“普通士兵”为偏正短语； D.有误，画双横线句子的主干为“战士诠释奉献与爱”； 故选C。 5. 阅读下面文字，在横线上写出相应的句子。 古诗文中氤氲着浓浓的酒香。我们从“今日听君歌一曲，①__________”体会“诗豪”的豁达；从“②_____________，丰年留客足鸡豚”看到村民的热情好客；从“明月几时有，③__________”体悟词人对宇宙人生的疑惑；从“④___________，去年天气旧亭台”感受光阴流转的惆怅；也从“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，⑤__________，其喜洋洋者矣”领略登高的喜悦；从“⑥__________，在乎山水之间也”体味寄情山水的情怀。 【答案】 ①. 暂凭杯酒长精神 ②. 莫笑农家腊酒浑 ③. 把酒问青天 ④. 一曲新词酒一杯 ⑤. 把酒临风 ⑥. 醉翁之意不在酒 【解析】 【详解】本题考查默写古诗文。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“暂、腊、浑”等字容易写错。 6. 九年级一班开展“低碳生活伴我行”的综合实践活动，请你完成下面的任务。 （1）小美为这次活动设计了海报，请你用简洁的语言为海报加上宣传语。 宣传语： （2）林业部门倡导广大市民参与“云种树”公益行动，小云在绿色家园小区做了问卷调查，下图是她总结出的数据表，请你分析图表数据并写出结论 近年来，“云种树”成为一种新型的低碳公益活动，人们通过步行、骑行、网络购票、线上缴费等网上生活方式在某一网络平台搜集绿色能量，种下虚拟的树，网络平台就以种树人的名义，替你去沙漠种一棵真实的树。 结论： 【答案】（1）示例：低碳出行，为你点赞。（绿色生活，低碳出行，你真行！倡导绿色环保，坚持低碳出行。骑酷炫单车，提倡低碳生活。低碳生活始于足下，绿色出行靠大家。） （2）结论：据调查，近五年来，绿色家园小区有半数以上业主参与了“云种树”活动，有少部分业主表示了解而没参与，还有极少数业主表示完全不了解“云种树”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语的拟写。解答此题，要紧扣活动的目的，并且抓住海报中“绿色生活”“树”“自行车”“大拇指”能关键元素进行拟写。宣传标语要力求简洁有力，通俗易懂，避免晦涩的词汇和语句。 示例：绿色生活伴我行，低碳出行我践行！ 【小问2详解】 本题考查图表分析。 结合题干中“林业部门倡导广大市民参与“云种树”公益行动，小云在绿色家园小区做了问卷调查”，根据图标可知，绿色家园小区有28%的业主参加“云种树”活动五年；有41%的业主参加了三年；19%的业主知道“云种树”活动，但没有参与；还有12%的业主对“云种树”活动完全不了解。 故得出结论：据调查，近五年来，绿色家园小区参与“云种树”公益行动的业主比例较高，有半数以上业主参与了活动，有少部分业主表示了解但没参与，还有极少部分业主表示完全不了解“云种树”。 二、阅读与理解（共50分） （一）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 江城子 【宋】秦观 西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情、曾为系归舟。碧野未桥当日事，人不见，水空流。 韶华①不为少年留，恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼、便做②春江都是泪，流不尽，许多愁。 【注释】①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。 7. 下列对这首词理解不正确的一项是（ ） A. 上片中的“弄”字化静为动，勾勒出春风微拂、万千柔条款款起舞、婀娜多姿之景。 B. 上片通过叙写故地重游，忆昔日“碧野未桥”同游之乐，虚实结合，反衬今日形单影只的悲伤。 C. 下片写词人后悔自己少年时不珍惜时光，登楼远眺，见柳絮飞坠，落花飘零，倍增壮志难酬之感。 D. 本词上片主要叙事，下片主要抒情，文情流畅而意味无穷。 8. 词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句与李煜《虞美人》“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”有异曲同工之妙，请比较这两句诗在艺术手法和思想情感上的异同。 【答案】7. C 8. 都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。不同点：李词运用明喻手法，秦词运用暗喻和拟人手法；李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦。 【解析】 【7题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误。根据下片“韶华不为少年留，恨悠悠，几时休”可知，词人在感慨时间不待人，青春易逝，而并非后悔少年时的时光不珍惜。根据下片“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”可知，体现了词人对时光流逝的哀怨和人生无常的惆怅。因此，“倍增壮志难酬之感”在原文中并未直接体现，而是更多地流露出词人对青春不再的遗憾和感慨； 故选C。 【8题详解】 本题考查诗词内容理解和情感主旨对比分析。 相同点：秦观《江城子》“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”和李煜《虞美人》“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”都运用了夸张和比喻的修辞手法，以江水之绵延不绝比喻愁绪之多、之深、之持久，形象生动地表达了词人内心无法排遣的忧愁情感。 不同点：李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是直接的明喻，将愁比作江水，直接点明比喻对象；而秦观的“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”则是暗喻和拟人手法，以“春江水”暗喻泪水，同时赋予泪水以江水流动的特性，使得愁绪仿佛有了生命。 思想情感上，李煜的词作是在他作为亡国之君的背景下创作的，因此“一江春水向东流”所表达的愁绪主要是亡国之痛、故国之思，是对过去的追忆和对现状的无奈；而秦观的词则更多地表达了离别的哀愁，他以“西城杨柳弄春柔”描绘离别的场景，以“便做春江都是泪”抒发与爱人或朋友离别的痛苦和思念之情。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①板印书籍，唐人尚未盛为之，自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕异，又为活板。其法：用胶泥刻字薄如钱唇每字为一印火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮 之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 (选自沈括《活板》 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣③帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④,用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 (节选自范晔《后汉书》) 注：①【秘剑】皇室用的剑。②【书契】书籍文契。③【缣(jiān)】双丝的细绢。④【造意】想出一个主意。 9. 下列选项中加点字的意思用法相同的一项是（ ） A. 以草火烧 自古书契多编以竹简出 B. 为余群从所得 自是莫不从用焉 C. 唐人尚未盛为之 为后世法 D. 一板已自布字 自是莫不从用 10. 给划横线的句子断句。(限断三处) 用胶泥刻字薄如钱唇每字为一印火烧令坚 11. 用现代汉语翻译句子。 缣贵而简重，并不便于人。 12. “活板”和“造纸术”都是在原有的科学技术的基础上发展起来的，说说两者分别解决了原来的什么难题，它们共同具有什么优点？毕异和蔡伦有哪些优秀品质值得我们学习？ 【答案】9. A 10. 用胶泥刻字/薄如钱唇/每字为一印/火烧令坚 11. 双丝的细绢太贵而竹简太重，对人来说都很不方便。 12. “活板”重在体现一个“活”字，解决了雕板印刷中“效率低、不易修改”的难题;而“造纸术”弥补的是“缣贵而简重，并不便于人”的缺点，两者都使技术变得方便实用，造价低廉。毕昇和蔡伦的善观察、勤思考、多实践；敢于创新，造福人类的精神值得我们学习。（合理即可） 【解析】 【9题详解】 本题考查一词多义。 A.以：都是介词，用； B.从：名词，指比自己小的或晚的子侄辈/动词，跟从； C.为：动词，使用/动词，成为； D.自：副词，另外/介词，从； 故选A。 【10题详解】 本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “用胶泥刻字薄如钱唇每字为一印火烧令坚”意思是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。“用胶泥刻字”偏正结构，应在“字”后停顿；“薄如钱唇”介宾结构后置，应在“唇”后停顿；“每字为一印”主谓结构，应在“印”后停顿；因此断句为：用胶泥刻字/薄如钱唇/每字为一印/火烧令坚。 【11题详解】 本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 重点词语：缣贵：绸缎、细绢价格贵。简：竹简。重：沉重。便：方便。 【12题详解】 本题考查内容理解和启示。 第一问： 阅读甲文可知，活字印刷术的字印“活”，排版“活”，印刷“活”，字印数目“活”，选用字印“活”，生僻字做法“活”，拆版“活”等，充分体现了“活”的优势；联系第二段“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”可知，“活板”的印刷速度快，效率高；联系首段“板印书籍，唐人尚未盛为之，自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本”，第二段“”可知，“活板”解决了雕板印刷中效率低、不易修改，只能整体印刷的难题。乙文中“缣贵而简重，并不便于人”的意思是“绸缎太贵而竹简太重，都对人来说很不方便”，联系“伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”可知，蔡伦改进的“造纸术”取材方便、用料便宜，弥补了“缣贵而简重，并不便于人”这一缺陷。 第二问： 结合甲文“用胶泥刻字”“若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”“不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”等内容可知，“活板”取材容易，印刷速度快；再联系乙文“缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”（绸缎太贵而竹简太重，对人来说，都很不方便。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸）可知，绸缎太贵而竹简太重，都对人来说很不方便，蔡伦改进的“造纸术”取材方便、用料便宜； 据此可知，它们共同的优点是：使技术变得方便实用，造价低廉，使用方便。 第三问： 根据甲文“有布衣毕异，又为活板”（有个叫毕昇的平民，又发明了活字版）和乙文“伦乃造意”（蔡伦于是想出一种方法）可谈启示：毕昇和蔡伦的善观察、勤思考、多实践；敢于创新，造福人类的精神值得我们学习。 【点睛】参考译文 【甲】 用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。 宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人。永兴九年，监督制作秘剑以及各种器械，全都精密牢固，成为后代制作器械的方法。自古书籍大多都用竹简编成，那些用绸缎布匹写字的叫做纸。绸缎太贵而竹简太重，对人来说，都很不方便。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸。元兴元年，上奏皇帝，皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都称为“蔡侯纸”。 （二）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的议论文，完成下面小题。 勿忘提升“精神高度” 陈鲁民 ①每个人都有两个高度，一是身体高度，一是“精神高度”。如果说身体高度是由父母决定、基因制约的，那么“精神高度”则是由自己决定、后天实现的。有的人既有身体高度，也有“精神高度”，那是最好不过；有的人虽然身体高度欠佳，却“精神高度”出色，比如，坐在轮椅上的霍金，高不过一米，却心骛八极，眼望苍穹，研究的是“高大上”的宇宙学；五短身材的鲁迅，终生关心的是民族素质的提高，以笔为枪，纵横驰骋，立起一座思想的高峰。 ②还有一种人，虽然身高可羡，凛凛一躯，却是扶不起的阿斗，“精神高度”低得可怜。他们遇事无决断，做事怕担当，稍遇挫折便张皇失措，出师不利便想打道回府，成则趾高气扬，败则灰心丧气。而且，心胸狭窄，小肚鸡肠，受不得一点委屈，吃不了一点亏。这种人即便有丈二身高，也是地地道道的“精神侏儒”。 ③如果说，身体高度体现的是一个人的生理特征，那么“精神高度”彰显的则是一个人的心理状况和精神内涵。身体高度难以提升，“精神高度”却大有提升的空间，而且应作为人生的最重要追求。 ④勤奋读书可以提升“精神高度”。博览群书，勤读苦研，博采众长，兼收并蓄，就如同站在层层叠叠的书本上，“精神高度”想不高都不行。马克思为了写《资本论》，精读了2000多册有关的权威经济学著作，细研4000多种报刊杂志，就好比站在巨人肩膀上，刻苦钻研使他自己也成了精神巨人。 ⑤建功立业可以提升“精神高度”。一个人贡献越大，建树越多，事业越成功，功勋越卓著，就像脚下垫起一块块基石，其“精神高度”自然会高于平常人。孙中山领导革命历经千辛万苦，最终推翻帝制，实现共和；邓小平三落三起，初心不改，开启改革开放新征程，引领中国人民走上幸福之路。他们的“精神高度”令人高山仰止。 ⑥服务奉献可以提升“精神高度”。领导干部为官一任，造福一方，始终保持与人民群众的血肉联系，自然会受群众拥戴，被群众赞扬，成为合格公仆。普通人积德行善，多做好事，多行善举，诚如《菜根谭》言：“平民肯种德施惠，便是无位的公相。”雷锋，普通一兵，个头不高，但无私奉献，热爱人民，捧上一颗爱心，做了无数好事，成为高如山岳的道德楷模，为世人所景仰所学习。 ⑦修德养心可以提升“精神高度”。一个人思想境界高，学问见识广，自律标准严，品德高尚，志趣高雅，自然会德高望重，以德服人，“一览众山小”。“忠诚履行使命的模范指挥员”杨业功、“献身国防科技事业杰出科学家”林俊德、“逐梦海天的强军先锋”张超、被誉为“中国肝胆外科之父”的吴孟超等，崇德向善，高风亮节，爱岗敬业，不辱使命，埋头苦干，为国家强盛人民幸福殚精竭虑，为国防和军队建设宵衣旰食，其事业的高度和精神境界的高度少有人及，堪称全军楷模。 ⑧珠玉在前，先贤表率，我们每个人都应见贤思齐，努力提升自己的“精神高度”，决不当“精神侏儒”。 13. 下列最适合作为本文中心论点的一项是（ ） A. “精神高度”彰显的则是一个人的心理状况和精神内涵。 B. “精神高度”大有提升的空间，应作为人生最重要的追求。 C. 博览群书，勤读苦研，博采众长，兼收并蓄可以提升“精神高度”。 D. 建功立业、服务奉献、修德养心可以提升“精神高度”。 14. 下列选项对文章理解与分析不正确的一项是（ ） A. 文中①②两段通过举例论证、引用论证、对比论证引出中心论点，所举事例也可作为论据证明中心论点。 B. 文中第④段运用了举例论证，具体有力地论证了“勤奋读书可以提升‘精神高度’”的分论点。 C. 从大山里走出来的“网红书记”陈行甲任职巴东县委书记期间全心全意为民办实事的事例可以作为文中第⑥段所证观点的论据。 D. 文章论证思路是：首先通过举例论证等引出中心论点，接着从四个方面论证中心论点，最后回扣观点，发出号召。 15. 请结合原文内容，阐述第⑧段画横线句的含义。 【答案】13. B 14. A 15. 我们不能无担当、怕困难、心胸狭隘，成则骄傲，败则气馁；而应以阅读涵养品格、以功业辐射引领、以奉献多行善举、以德行提升境界。 【解析】 【13题详解】 本题考查提炼中心论点的能力。 作者的看法就是中心论点。中心论点必须是一个明确的判断，可从标题、开头、中间、结尾查找。从全文看，结合第一段“有的人虽然身体高度欠佳，却‘精神高度’出色”和第二段“还有一种人，虽然身高可羡，凛凛一躯，却是扶不起的阿斗”可知，作者开头列举了两种人的表现，推出其观点，即第三段的“‘精神高度’却大有提升的空间，而且应作为人生的最重要追求”。这就是一个明确的判断，就是作者的观点，即中心论点。然后在通过四个分论点论证此观点：勤奋读书可以提升“精神高度”；建功立业可以提升“精神高度”；服务奉献可以提升“精神高度”；修德养心可以提升“精神高度”。结尾通过“我们每个人都应见贤思齐，努力提升自己的‘精神高度’，决不当‘精神侏儒’”再次强调了中心论点。 故选B。 【14题详解】 本题考查文章内容理解与分析。 A.“引用论证”错误。第一段“比如，坐在轮椅上的霍金，高不过一米，却心骛八极，眼望苍穹，研究的是‘高大上’的宇宙学；五短身材的鲁迅，终生关心的是民族素质的提高，以笔为枪，纵横驰骋，立起一座思想的高峰”是举例论证；第一段“有的人虽然身体高度欠佳，却‘精神高度’出色”和第二段“还有一种人，虽然身高可羡，凛凛一躯，却是扶不起的阿斗”是两种人的对比，是对比论证；这两段并没有引用名言警句之类，因此没有运用引用论证的方法。 故选A。 【15题详解】 本题考查理解句子含义。 要结合文章内容理解其比喻义。本文作者告诉我们“精神高度”大有提升的空间，应作为人生最重要的追求。划线句子再次强调了此观点。作者告诉我们不能当“精神侏儒”，这里的“精神侏儒”比喻那种无担当、怕困难、心胸狭隘，成则骄傲，败则气馁的精神上有缺陷的人。要想不当“精神侏儒”，那么就要努力提升自己的“精神高度”。作者在这里告诉我们提升自己的“精神高度”的方法，即“见贤思齐”，即见到有才德的人就想着与他齐平，在生活中可以以阅读涵养品格、以功业辐射引领、以奉献多行善举、以德行提升境界。 （三）文学作品阅读（共16分） 看见生活的甜 汤馨敏 ①晚上8点，我在校门外等她。雨忽然下起来，越下越大，哗啦啦地拍打着学校门口的顶棚，本来干爽的地面，一时半刻便水流成河。我准备打电话让她先避一下雨，她却已经出来了。 ②她是守约的孩子，怕我在外面等久了，便急匆匆地跑出来。她也是周全的孩子，在雨季总是随身带着伞。但是这雨实在太大，从教室到学校门口这短短的一段路，她的运动鞋已经进水了。 ③我把伞偏向她，她马上推了过来：“我的鞋子已经湿了，就不管它了。妈妈，你不要把鞋子踩湿了，会冷的。” ④到家后，我的鞋里仍然干爽，她的袜子全部湿透了。她的双脚冷得像冰，在热水里泡了好一会儿才缓过来。 ⑤我应该会一直记得这个细节吧。记得一个春寒料峭的雨夜，女儿穿着湿透的鞋子，把雨伞推向我这边。 ⑥在我的写作课上，班长宋丹写过一篇文章，描述她女儿上小学时，有一次她去学校给女儿送饭，将车停在离校门口三四百米的地方，正准备下车，突然下起了雨。她在车里找了半天，摸到一把伞，慌慌张张地冲下车，把伞和饭一起递给在屋檐下翘首以盼的女儿，让她赶快回教室趁热吃。谁知女儿一直磨蹭着不走，反而奔了过来：“妈妈，这雨不知道下到什么时候，我把你送到车上再回去吧！”小小的女儿撑着伞，把猫着腰的她送回车里。关上车门的瞬间，她的泪几乎掉下来——女儿本可以急匆匆地去吃饭，甚至还可以抱怨妈妈到晚了，但是女儿没有，女儿心里惦记着：妈妈怎么回去？妈妈会不会被淋湿？ ⑦每个妈妈都有这样的时刻吧？当我们与生活苦苦缠斗，当我们在不同的门外等着性情各异的孩子，当我们做好了他们会抱怨、会挑剔、会觉得理所当然的准备，他们却流露出意料之外的爱和关怀，瞬间将我们击中，于是艰辛尽洗，余生可期。 ⑧前些日子，一个朋友向我倾诉，说孩子成绩不好，她很着急。 ⑨我问：“除了成绩，孩子其他方面怎么样？身体好吗？心情好吗？喜欢上学吗？”她说：“其他都很好，吃嘛嘛香，倒下就入睡，脾气好，取快递、跑腿这些体力活全是他干。人缘也好，班上同学都喜欢跟他玩。他很喜欢上学，每天都去得很早，就是成绩让人恼火！” ⑩“那你有没有想过，万一他成绩好了，其他的却不那么好了怎么办？比如学习的压力大了，睡眠可能变差，脾气可能变坏——你是想要一个这样的孩子呢，还是更喜欢现在这个虽然成绩不怎么样，但是健康又开心的孩子？”我又问她。 ⑪ 她想了想，说：“这么一想，我觉得他现在的状态挺好的。我应该看到他的好，不应该只盯着他不够好的地方。” ⑫这个孩子，成绩也许有一天会提高，也许不会。但那又怎么样呢？他仍然是个好孩子，有一天站在别的赛场上，他的温厚自会呈现它的价值。站在他的角度来看，现阶段比成绩更重要的事，是妈妈对他这个人的爱，而不是对学习成绩和一切外物的爱。他感受到爱，内心深处就会生出安全感和价值感，生出扎实的力量，才有持续绽放的可能。 ⑬我们要看见孩子的好，看见生活的甜，这是世间的甘露。 ⑭看见是不容易的。它需要一颗澄澈的、没有杂质的心。你看见了这短暂的安慰，也就能循着这丝丝缕缕、络绎不绝的希望，穿越漆黑的长夜和无尽的荒凉。 （来源:《读者》2023 08） 16. 阅读文章，理清文脉，请在表格横线处填入恰当的内容。 人物 事件 对孩子情感 我 接女儿放学，女儿把伞推过我这边 ① 班长宋丹 ② 感动得几乎掉泪 朋友 倾诉孩子成绩不好， 我疏解他 ③ 17. 请从描写的角度赏析文中第⑥段画线的句子。 谁知女儿一直磨蹭着不走，反而奔了过来：“妈妈，这雨不知道下到什么时候，我把你送到车上再回去吧！” 18. 第⑦段中画线句“每个妈妈都有这样的时刻吧？”在文中起到怎样的作用？ 19. 文章以“看见生活的甜”为题，生活的“甜”指代什么？作者是如何看见的？请结合文章分析。 【答案】16. ①一直记住这个细节；②给女儿送饭；③看见他的好。 17. 这句话用运用动作、语言描写，通过“磨蹭”“奔”等动词，女儿说“我把你送回车上吧”的话语写出了女儿的对妈妈的关心，也写出了我为女儿的关心和体贴而感动。 18. 这一句是设问句；对上文的两位妈妈的感受做了总结；也为引出下文的改变我们的思考方式做铺垫 。 19. “甜”具有象征意义，指代人与人之间的关爱，和生活中微小和美好的瞬间。作者认为，只要善于感受、发现微小美好的瞬间，改变我们的思考方式，投入情感，就能让自己的生活充满甜味。 【解析】 【分析】 【16题详解】 本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干“接女儿放学，女儿把伞推过我这边”的提示，找到⑤段“我应该会一直记得这个细节吧。记得一个春寒料峭的雨夜，女儿穿着湿透的鞋子，把雨伞推向我这边”可知，对孩子情感是：一直记住这个细节； （2）根据题干“感动得几乎掉泪”的提示，找到⑥段“有一次她去学校给女儿送饭……谁知女儿一直磨蹭着不走，反而奔了过来：‘妈妈，这雨不知道下到什么时候，我把你送到车上再回去吧！’小小的女儿撑着伞，把猫着腰的她送回车里”可知，事件是：给女儿送饭； （3）根据题干“倾诉孩子成绩不好，我疏解他”的提示，找到⑪段“这么一想，我觉得他现在的状态挺好的。我应该看到他的好，不应该只盯着他不够好的地方”可知，对孩子情感是：看见他的好。 【17题详解】 本题考查语句赏析。要求从描写的角度赏析。 根据第⑥段画线句“谁知女儿一直磨蹭着不走，反而奔了过来：‘妈妈，这雨不知道下到什么时候，我把你送到车上再回去吧！’”中“磨蹭”“奔”等动词可知，运用了动作描写；“妈妈，这雨不知道下到什么时候，我把你送到车上再回去吧！”是语言描写；结合下文“关上车门的瞬间，她的泪几乎掉下来——女儿本可以急匆匆地去吃饭，甚至还可以抱怨妈妈到晚了，但是女儿没有，女儿心里惦记着：妈妈怎么回去？妈妈会不会被淋湿？”可知，这些描写写出了女儿的对妈妈的关心，也写出了我为女儿的关心和体贴而感动。 【18题详解】 本题考查句段作用。 内容上，第⑦段中画线句“每个妈妈都有这样的时刻吧？”是设问句，结合⑥段“关上车门的瞬间，她的泪几乎掉下来——女儿本可以急匆匆地去吃饭，甚至还可以抱怨妈妈到晚了，但是女儿没有，女儿心里惦记着：妈妈怎么回去？妈妈会不会被淋湿？”写出了妈妈的感受，有对上文进行总结的作用； 结构上，结合下文“当我们与生活苦苦缠斗，当我们在不同的门外等着性情各异的孩子，当我们做好了他们会抱怨、会挑剔、会觉得理所当然的准备，他们却流露出意料之外的爱和关怀，瞬间将我们击中，于是艰辛尽洗，余生可期”可知，为引出下文的改变我们的思考方式做铺垫。 【19题详解】 本题考查内容理解。 第一问： 根据⑫段“这个孩子，成绩也许有一天会提高，也许不会。但那又怎么样呢？他仍然是个好孩子，有一天站在别的赛场上，他的温厚自会呈现它的价值。站在他的角度来看，现阶段比成绩更重要的事，是妈妈对他这个人的爱，而不是对学习成绩和一切外物的爱。他感受到爱，内心深处就会生出安全感和价值感，生出扎实的力量，才有持续绽放的可能”和⑬段“我们要看见孩子的好，看见生活的甜，这是世间的甘露”可知，“甜”具有象征意义，指代人与人之间的关爱，和生活中微小和美好的瞬间。 第二问： 根据⑨段“除了成绩，孩子其他方面怎么样？身体好吗？心情好吗？喜欢上学吗？”、⑩段“那你有没有想过，万一他成绩好了，其他的却不那么好了怎么办？比如学习的压力大了，睡眠可能变差，脾气可能变坏——你是想要一个这样的孩子呢，还是更喜欢现在这个虽然成绩不怎么样，但是健康又开心的孩子？”、⑬段“我们要看见孩子的好，看见生活的甜，这是世间的甘露”和⑭段“看见是不容易的。它需要一颗澄澈的、没有杂质的心。你看见了这短暂的安慰，也就能循着这丝丝缕缕、络绎不绝的希望，穿越漆黑的长夜和无尽的荒凉”可知，作者认为，只要善于感受、发现微小美好的瞬间，改变我们的思考方式，投入情感，就能让自己的生活充满甜味。 （四）名著阅读（共8分） 20. 阅读下面选自《西游记》的两个片段，回答后面的问题。 甲】 祖师笑道：“这个算不得腾云，只算得爬云而已。自古道神仙朝游北海暮苍梧，似你这半日，去不上三里，即爬云也还算不得哩！”悟空道：“怎么为朝游北海暮苍梧？”祖师道：“凡腾云之辈，早辰起自北海，游过东海、西海、南海，复转苍梧，苍梧者，却是北海零陵之语话也。将四海之外，一日都游遍，方算得腾云。”悟空道：“这个却难！却难！”祖师道：“世上无难事，只怕有心人。”悟空闻得此言，叩头礼拜，启道：“师父，为人须为彻，索性舍个大慈悲，将此腾云之法，一发传与我罢，决不敢忘恩。 《西游记·第二回》 【乙】 那师父战战兢兢，进此深山，心中凄惨，兜住马，叫声：悟空啊！我自从益智登山盟，王不留行送出城。路上相逢三棱子，途中催趲马兜铃。寻坡转涧求荆芥，迈岭登山拜茯苓。防己一身如竹沥，茴香何日拜朝廷？”孙大圣闻言，呵呵冷笑道：“师父不必挂念，少要心焦。且自放心前进，还你个‘功到自然成’也。”师徒们玩着山景，信步行时，早不觉红轮西坠。 《西游记·第三十六回》 （1）结合乙段内容，仿照甲段画横线句“世上无难事，只怕有心人”，补全下面哲理句。 _____________，功到自然成。 （2）在甲乙两段画横线句中任选一句为座右铭，你会选哪一句？联系文段内容，说明理由。 【答案】（1）示例一：诚心取经去 示例二：只要决心做 示例三：无需心焦虑 （2）示例一：“世上无难事，只怕有心人。”这句话的意思是只要肯下定决心去做，就没有办不好的事。《西游记》中，孙悟空拜菩提祖师学艺，认为学艺时间长且难，因此，祖师教导孙悟空要不惧困难，后来孙悟空不断努力，学有所成。所以，人生贵在坚持，不懈努力者总勇攀高峰。 示例二：“功到自 然成”，这句话的意思是下了足够的功夫，事情自然就会取得成效。《西游记》中，师徒去西天取经，困难重重，就连唐僧偶尔也会忍不住打“退堂鼓”，但最终攻坚克难，取得真经。如同我们的人生之路，即使艰难，只要功夫到，最终也能成功。 【解析】 【分析】 【小问1详解】 本题考查对联拟写能力。 依据【乙】文字的内容可知，这是记述师徒西天取经的一段对话。从对话中尅看出：师徒对取经的虔诚和乐观的态度。据此在横线处补出内容即可。 示例：只要有信念。 【小问2详解】 本题考查理解赏析语句的能力。 示例：1：我选“世上无难事，只怕有心人。”这句话的意思是只要下定决心去做，所有的困难都能够被克服。《西游记》中，孙悟空跟随菩提祖师学艺，认为一日游遍四海很难，但祖师教导孙悟空要有信心，不惧困难，孙悟空把师傅的告诫记在心间，不断努力，最后学到了腾云驾雾的高超技艺。这告诉我们，只要有信心，勤奋刻苦学习，就会学有所成。 示例2：我选“功到自然成”。这句话的意思是功夫用到了，自然会成功。师徒去西天取经，一路上披荆斩棘，困难重重，唐僧虽执念，偶尔也会对取经没有信心，但在孙悟空和众神的帮助下，终取得真经。这告诉我们，只要下定决心，用足功夫，就会取得成功。 三、写作（共50分） 21. 按要求写一篇作文。 经过“怀疑、思索、辨别三个步骤”能获得学问；经过“走一步，再走一步”的尝试能摆脱困境；经过“孤独之旅”的考验能变得强大……一个人的成长方式和路径可能会有千万种。 请以“成长之路”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 成长之路 我的成长路上，充满了大大小小的曲折，但是总是会有人给予我们鼓励，关心和方向。让我们轻松正确的前行。老师的批评，父母的鼓励，同学的关心，都是在我们成长路上最重要的灯塔，给我们方向。 我的班主任老师，是最严厉也是最亲切的老师。他每节课都会来看我们班级的学习情况，站在窗户后面观察着我们上课的表现，我们不得不认真听讲。老师也是最和蔼亲切的老师，他会耐心回答我们学习上的问题，直到教会我们为止。有一次老师生病了，还硬是要给我上数学课，就是为了传授知识给我们。我感谢老师的教诲，在我的成长路上给予我无私的关爱。 我的父母，是最关心鼓励我的人。爸爸妈妈从来没有给过我学习上的压力，每次考试成绩和班级排名不好时，爸爸妈妈都会安慰我，给我鼓励，支持着我。指引着我，照亮着我前进的方向。我知道他们也会希望自己的孩子是最棒的。但是爸爸对我说，读书只是让我们学会做人的道理，成绩取代不了一个人的努力。我看着爸爸鼓励的言语，我相信自己可以取得更加优秀的成绩和名次，回报他们对我的鼓励。我爱我的父母感谢他们的支持和鼓励，给我最大的支持和无条件的信任我。 我的同学朋友，是我最好的陪伴者，是他们在学习上监督者我，生活上分享有趣的事情。考试时，我们一起复习知识；学习时，一起互相监督；考试失利时，鼓励着我，陪伴着我，让我明白成长的旅途中这点挫折和困难算什么。 我非常感谢有你们的帮助，陪伴着我一次次度过困难；指引着我一次次正确的方向，给予我最多的关爱和鼓励。我爱你们，感谢成长路上有你同行。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本文要求以“成长之路”为题，写一篇文章。成长之路，或许顺畅，一路鲜花；或许坎坷，屡遭荆棘；或许温暖，一路春风；或许寒凉，屡遭秋雨。但是我们只要不忘坚持学习、思考、行动，就一定会高歌奋进，勇往直前。成长过程是丰富多彩的，既有欢笑也有烦恼，不过这些都是我们成长路上的宝贵财富，只要我们不断地学习、思考、行动，我们就会获得成长，情感要积极向上，充满正能量。 第二，构思选材。本文易于写记叙文。成长就是一次旅行，成长之路中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香……我们可以写成长的旅程、爸爸妈妈陪伴的成长之路、在大自然里的成长之路，这些都可以作为写作方向。我们可以写自己的一段经历，写陪伴我们成长的重要人或事物， 如写在书籍中成长，写从小到大，在每个成长的阶段自己读过的经典书籍，给自己成长带来的影响，如幼儿时的童话故事，让自己梦想成为王子、公主；小学时的唐诗宋词，让自己热爱古典文学；进入初中接触世界名著，让自己的视野更加广阔。写作时注意通过具体的动作、心理、神态等细节描写，表达内心的深刻感受。在写作手法上，可以使用以小见大的写法，揭示主旨；在表达方式上，要使用抒情、议论等表达方式，抒发自己真挚的情感或感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年初中学业水平考试模拟试卷 语 文 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示： 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6.本学科实行闭卷考试，共两道大题，考试时量60分钟，满分100分。 一、积累与运用（共20分） 1. 下列词语中字形和加点字的字音全都正确的一项是（ ） A. 抽噎（yē） 淳朴（chún） 顾名思义 贪脏枉法 B. 畸（jī）形 挫（cuò）折 纷至踏来 吹毛求疵 C 勾（gòu）当 校（jiào）补 相得益彰 以身作则 D. 嗥（háo）鸣 皈（guī）依 强聒不舍 通霄达旦 2. 依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 不过瓷盘大的一轮弱照，怎么有了它便犹如画龙点睛般让夜景熠熠生辉了。值夜深花睡之际，______；濒临水汽氤氲之地，______；孤照塞外关河隘口，它“长河若带，新月如钩”；______，______。 ①它又“荷风摆露，秋月生凉” ②待到金风起兮 ③它“花荫寂寂，月色溶溶” ④它“湖波荡漾，月色迷离” A. ①④②③ B. ③④②① C. ③①②④ D. ④②①③ 3. 柳公权的书法匀衡瘦硬，点画爽利挺秀，骨力遒劲，结体严紧，有“柳骨”之称，下列属于其作品的一项是（ ） A. B. C. D. 4. 每年年3月5日是学雷锋日，班级开展“缅怀雷锋同志，传承雷锋精神”主题班会，请你参与。 1962年8月15日，雷锋在执行公务时不幸牺牲。这个仅仅22岁的年轻生命，永远定格在了自己的工作岗位上。他的青春岁月，既像烟花一样绚烂，也像火一样炽热，成为照亮我们心底的光。他只是一位普通士兵，却在短暂的生命里做过许多好事；他的一本日记，令无数人动容；这名普通的战士，用短暂的一生诠释了奉献与爱。今天，让我们缅怀雷锋同志，让雷锋精神代代相传，永不褪色。 上文是小葵同学为本次班会写的开场白。下面说法正确的一项是（　　） A. 文中加点的词语“炽热”“动容”“诠释”词性一致。 B. 文中画横线的短语“执行公务”“年轻生命”“普通士兵”短语结构均不相同。 C. 文中画波浪线的句子为并列复句。 D. 文中画双横线的句子主干为“战士用一生诠释奉献与爱”。 5. 阅读下面文字，在横线上写出相应的句子。 古诗文中氤氲着浓浓的酒香。我们从“今日听君歌一曲，①__________”体会“诗豪”的豁达；从“②_____________，丰年留客足鸡豚”看到村民的热情好客；从“明月几时有，③__________”体悟词人对宇宙人生的疑惑；从“④___________，去年天气旧亭台”感受光阴流转的惆怅；也从“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，⑤__________，其喜洋洋者矣”领略登高的喜悦；从“⑥__________，在乎山水之间也”体味寄情山水的情怀。 6. 九年级一班开展“低碳生活伴我行”的综合实践活动，请你完成下面的任务。 （1）小美为这次活动设计了海报，请你用简洁的语言为海报加上宣传语。 宣传语： （2）林业部门倡导广大市民参与“云种树”公益行动，小云在绿色家园小区做了问卷调查，下图是她总结出的数据表，请你分析图表数据并写出结论 近年来，“云种树”成为一种新型的低碳公益活动，人们通过步行、骑行、网络购票、线上缴费等网上生活方式在某一网络平台搜集绿色能量，种下虚拟的树，网络平台就以种树人的名义，替你去沙漠种一棵真实的树。 结论： 二、阅读与理解（共50分） （一）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 江城子 【宋】秦观 西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。犹记多情、曾为系归舟。碧野未桥当日事，人不见，水空流。 韶华①不为少年留，恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼、便做②春江都是泪，流不尽，许多愁。 【注释】①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。 7. 下列对这首词理解不正确的一项是（ ） A. 上片中的“弄”字化静为动，勾勒出春风微拂、万千柔条款款起舞、婀娜多姿之景。 B. 上片通过叙写故地重游，忆昔日“碧野未桥”同游之乐，虚实结合，反衬今日形单影只的悲伤。 C. 下片写词人后悔自己少年时不珍惜时光，登楼远眺，见柳絮飞坠，落花飘零，倍增壮志难酬之感。 D. 本词上片主要叙事，下片主要抒情，文情流畅而意味无穷。 8. 词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句与李煜《虞美人》“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”有异曲同工之妙，请比较这两句诗在艺术手法和思想情感上的异同。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①板印书籍，唐人尚未盛为之，自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕异，又为活板。其法：用胶泥刻字薄如钱唇每字为一印火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮 之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 (选自沈括《活板》 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣③帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④,用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 (节选自范晔《后汉书》) 注：①【秘剑】皇室用的剑。②【书契】书籍文契。③【缣(jiān)】双丝的细绢。④【造意】想出一个主意。 9. 下列选项中加点字的意思用法相同的一项是（ ） A. 以草火烧 自古书契多编以竹简出 B. 为余群从所得 自是莫不从用焉 C. 唐人尚未盛为之 为后世法 D. 一板已自布字 自是莫不从用 10. 给划横线的句子断句。(限断三处) 用胶泥刻字薄如钱唇每字为一印火烧令坚 11. 用现代汉语翻译句子 缣贵而简重，并不便于人。 12. “活板”和“造纸术”都是在原有的科学技术的基础上发展起来的，说说两者分别解决了原来的什么难题，它们共同具有什么优点？毕异和蔡伦有哪些优秀品质值得我们学习？ （二）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的议论文，完成下面小题。 勿忘提升“精神高度” 陈鲁民 ①每个人都有两个高度，一是身体高度，一是“精神高度”。如果说身体高度是由父母决定、基因制约的，那么“精神高度”则是由自己决定、后天实现的。有的人既有身体高度，也有“精神高度”，那是最好不过；有的人虽然身体高度欠佳，却“精神高度”出色，比如，坐在轮椅上的霍金，高不过一米，却心骛八极，眼望苍穹，研究的是“高大上”的宇宙学；五短身材的鲁迅，终生关心的是民族素质的提高，以笔为枪，纵横驰骋，立起一座思想的高峰。 ②还有一种人，虽然身高可羡，凛凛一躯，却是扶不起的阿斗，“精神高度”低得可怜。他们遇事无决断，做事怕担当，稍遇挫折便张皇失措，出师不利便想打道回府，成则趾高气扬，败则灰心丧气。而且，心胸狭窄，小肚鸡肠，受不得一点委屈，吃不了一点亏。这种人即便有丈二身高，也是地地道道的“精神侏儒”。 ③如果说，身体高度体现的是一个人的生理特征，那么“精神高度”彰显的则是一个人的心理状况和精神内涵。身体高度难以提升，“精神高度”却大有提升的空间，而且应作为人生的最重要追求。 ④勤奋读书可以提升“精神高度”。博览群书，勤读苦研，博采众长，兼收并蓄，就如同站在层层叠叠的书本上，“精神高度”想不高都不行。马克思为了写《资本论》，精读了2000多册有关的权威经济学著作，细研4000多种报刊杂志，就好比站在巨人肩膀上，刻苦钻研使他自己也成了精神巨人。 ⑤建功立业可以提升“精神高度”。一个人贡献越大，建树越多，事业越成功，功勋越卓著，就像脚下垫起一块块基石，其“精神高度”自然会高于平常人。孙中山领导革命历经千辛万苦，最终推翻帝制，实现共和；邓小平三落三起，初心不改，开启改革开放新征程，引领中国人民走上幸福之路。他们的“精神高度”令人高山仰止。 ⑥服务奉献可以提升“精神高度”。领导干部为官一任，造福一方，始终保持与人民群众的血肉联系，自然会受群众拥戴，被群众赞扬，成为合格公仆。普通人积德行善，多做好事，多行善举，诚如《菜根谭》言：“平民肯种德施惠，便是无位的公相。”雷锋，普通一兵，个头不高，但无私奉献，热爱人民，捧上一颗爱心，做了无数好事，成为高如山岳的道德楷模，为世人所景仰所学习。 ⑦修德养心可以提升“精神高度”。一个人思想境界高，学问见识广，自律标准严，品德高尚，志趣高雅，自然会德高望重，以德服人，“一览众山小”。“忠诚履行使命的模范指挥员”杨业功、“献身国防科技事业杰出科学家”林俊德、“逐梦海天的强军先锋”张超、被誉为“中国肝胆外科之父”的吴孟超等，崇德向善，高风亮节，爱岗敬业，不辱使命，埋头苦干，为国家强盛人民幸福殚精竭虑，为国防和军队建设宵衣旰食，其事业的高度和精神境界的高度少有人及，堪称全军楷模。 ⑧珠玉在前，先贤表率，我们每个人都应见贤思齐，努力提升自己的“精神高度”，决不当“精神侏儒”。 13. 下列最适合作为本文中心论点一项是（ ） A. “精神高度”彰显的则是一个人的心理状况和精神内涵。 B. “精神高度”大有提升的空间，应作为人生最重要的追求。 C. 博览群书，勤读苦研，博采众长，兼收并蓄可以提升“精神高度”。 D. 建功立业、服务奉献、修德养心可以提升“精神高度”。 14. 下列选项对文章理解与分析不正确的一项是（ ） A. 文中①②两段通过举例论证、引用论证、对比论证引出中心论点，所举事例也可作为论据证明中心论点。 B. 文中第④段运用了举例论证，具体有力地论证了“勤奋读书可以提升‘精神高度’”的分论点。 C. 从大山里走出来的“网红书记”陈行甲任职巴东县委书记期间全心全意为民办实事的事例可以作为文中第⑥段所证观点的论据。 D. 文章论证思路是：首先通过举例论证等引出中心论点，接着从四个方面论证中心论点，最后回扣观点，发出号召。 15. 请结合原文内容，阐述第⑧段画横线句含义。 （三）文学作品阅读（共16分） 看见生活的甜 汤馨敏 ①晚上8点，我在校门外等她。雨忽然下起来，越下越大，哗啦啦地拍打着学校门口的顶棚，本来干爽的地面，一时半刻便水流成河。我准备打电话让她先避一下雨，她却已经出来了。 ②她是守约的孩子，怕我在外面等久了，便急匆匆地跑出来。她也是周全的孩子，在雨季总是随身带着伞。但是这雨实在太大，从教室到学校门口这短短的一段路，她的运动鞋已经进水了。 ③我把伞偏向她，她马上推了过来：“我的鞋子已经湿了，就不管它了。妈妈，你不要把鞋子踩湿了，会冷的。” ④到家后，我的鞋里仍然干爽，她的袜子全部湿透了。她的双脚冷得像冰，在热水里泡了好一会儿才缓过来。 ⑤我应该会一直记得这个细节吧。记得一个春寒料峭的雨夜，女儿穿着湿透的鞋子，把雨伞推向我这边。 ⑥在我的写作课上，班长宋丹写过一篇文章，描述她女儿上小学时，有一次她去学校给女儿送饭，将车停在离校门口三四百米的地方，正准备下车，突然下起了雨。她在车里找了半天，摸到一把伞，慌慌张张地冲下车，把伞和饭一起递给在屋檐下翘首以盼的女儿，让她赶快回教室趁热吃。谁知女儿一直磨蹭着不走，反而奔了过来：“妈妈，这雨不知道下到什么时候，我把你送到车上再回去吧！”小小的女儿撑着伞，把猫着腰的她送回车里。关上车门的瞬间，她的泪几乎掉下来——女儿本可以急匆匆地去吃饭，甚至还可以抱怨妈妈到晚了，但是女儿没有，女儿心里惦记着：妈妈怎么回去？妈妈会不会被淋湿？ ⑦每个妈妈都有这样的时刻吧？当我们与生活苦苦缠斗，当我们在不同的门外等着性情各异的孩子，当我们做好了他们会抱怨、会挑剔、会觉得理所当然的准备，他们却流露出意料之外的爱和关怀，瞬间将我们击中，于是艰辛尽洗，余生可期。 ⑧前些日子，一个朋友向我倾诉，说孩子成绩不好，她很着急。 ⑨我问：“除了成绩，孩子其他方面怎么样？身体好吗？心情好吗？喜欢上学吗？”她说：“其他都很好，吃嘛嘛香，倒下就入睡，脾气好，取快递、跑腿这些体力活全是他干。人缘也好，班上同学都喜欢跟他玩。他很喜欢上学，每天都去得很早，就是成绩让人恼火！” ⑩“那你有没有想过，万一他成绩好了，其他的却不那么好了怎么办？比如学习的压力大了，睡眠可能变差，脾气可能变坏——你是想要一个这样的孩子呢，还是更喜欢现在这个虽然成绩不怎么样，但是健康又开心的孩子？”我又问她。 ⑪ 她想了想，说：“这么一想，我觉得他现在的状态挺好的。我应该看到他的好，不应该只盯着他不够好的地方。” ⑫这个孩子，成绩也许有一天会提高，也许不会。但那又怎么样呢？他仍然是个好孩子，有一天站在别的赛场上，他的温厚自会呈现它的价值。站在他的角度来看，现阶段比成绩更重要的事，是妈妈对他这个人的爱，而不是对学习成绩和一切外物的爱。他感受到爱，内心深处就会生出安全感和价值感，生出扎实的力量，才有持续绽放的可能。 ⑬我们要看见孩子的好，看见生活的甜，这是世间的甘露。 ⑭看见是不容易的。它需要一颗澄澈的、没有杂质的心。你看见了这短暂的安慰，也就能循着这丝丝缕缕、络绎不绝的希望，穿越漆黑的长夜和无尽的荒凉。 （来源:《读者》2023. 08） 16. 阅读文章，理清文脉，请在表格横线处填入恰当内容。 人物 事件 对孩子情感 我 接女儿放学，女儿把伞推过我这边 ① 班长宋丹 ② 感动得几乎掉泪 朋友 倾诉孩子成绩不好， 我疏解他 ③ 17. 请从描写的角度赏析文中第⑥段画线的句子。 谁知女儿一直磨蹭着不走，反而奔了过来：“妈妈，这雨不知道下到什么时候，我把你送到车上再回去吧！” 18. 第⑦段中画线句“每个妈妈都有这样的时刻吧？”在文中起到怎样的作用？ 19. 文章以“看见生活的甜”为题，生活的“甜”指代什么？作者是如何看见的？请结合文章分析。 （四）名著阅读（共8分） 20. 阅读下面选自《西游记》的两个片段，回答后面的问题。 【甲】 祖师笑道：“这个算不得腾云，只算得爬云而已。自古道神仙朝游北海暮苍梧，似你这半日，去不上三里，即爬云也还算不得哩！”悟空道：“怎么为朝游北海暮苍梧？”祖师道：“凡腾云之辈，早辰起自北海，游过东海、西海、南海，复转苍梧，苍梧者，却是北海零陵之语话也。将四海之外，一日都游遍，方算得腾云。”悟空道：“这个却难！却难！”祖师道：“世上无难事，只怕有心人。”悟空闻得此言，叩头礼拜，启道：“师父，为人须为彻，索性舍个大慈悲，将此腾云之法，一发传与我罢，决不敢忘恩。 《西游记·第二回》 【乙】 那师父战战兢兢，进此深山，心中凄惨，兜住马，叫声：悟空啊！我自从益智登山盟，王不留行送出城。路上相逢三棱子，途中催趲马兜铃。寻坡转涧求荆芥，迈岭登山拜茯苓。防己一身如竹沥，茴香何日拜朝廷？”孙大圣闻言，呵呵冷笑道：“师父不必挂念，少要心焦。且自放心前进，还你个‘功到自然成’也。”师徒们玩着山景，信步行时，早不觉红轮西坠。 《西游记·第三十六回》 （1）结合乙段内容，仿照甲段画横线句“世上无难事，只怕有心人”，补全下面哲理句。 _____________，功到自然成。 （2）在甲乙两段画横线句中任选一句为座右铭，你会选哪一句？联系文段内容，说明理由。 三、写作（共50分） 21. 按要求写一篇作文。 经过“怀疑、思索、辨别三个步骤”能获得学问；经过“走一步，再走一步”的尝试能摆脱困境；经过“孤独之旅”的考验能变得强大……一个人的成长方式和路径可能会有千万种。 请以“成长之路”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$