第八单元跨学科实践活动7垃圾的分类与回收利用教案---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

《跨学科实践活动 7 垃圾的分类与回收利用》教案 一、教学目标 1. 了解垃圾的分类标准和常见垃圾的所属类别。 认识垃圾回收利用的重要性和主要方法。 学习通过化学方法对某些垃圾进行简单的处理和转化。 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。 2. 通过实地观察、调查和资料收集，了解垃圾处理的现状和问题。 参与小组讨论和项目实践，提高团队协作和沟通能力。 运用化学知识和原理，设计并实施简单的垃圾回收利用实验。 3. 增强环保意识，培养学生对社会和环境的责任感。 树立可持续发展的观念，倡导绿色生活方式。 激发学生对跨学科研究的兴趣，提高综合运用知识的能力。 二、教学重难点 1. 教学重点 垃圾的分类方法和原则。 垃圾回收利用的价值和途径。 化学在垃圾处理和回收中的应用。 2. 教学难点 如何引导学生将不同学科的知识融合应用于垃圾处理问题。 培养学生在实践中解决实际问题的能力和创新思维。 三、教学方法 实地考察法、讲授法、讨论法、实验法、项目式学习法 四、教学过程 （一）导入 1. 播放一段垃圾堆积如山、环境污染严重的视频，画面中垃圾遍布街道、河流被垃圾堵塞、空气中弥漫着难闻的气味。 视频播放结束后，教师表情凝重地提问学生：“同学们，看到这样触目惊心的场景，你们内心有什么样的感受？” 给学生一些时间思考和感受，然后邀请几位同学分享他们的想法。 接着，教师展示一些因垃圾处理不当导致的疾病和生态破坏的图片，如因垃圾污染导致的皮肤病患者、被垃圾毒死的动物、垃圾填埋场附近寸草不生的土地等。 一边展示图片，一边沉重地讲解：“这些都是垃圾处理不当带来的恶果。垃圾不仅破坏了我们美丽的家园，还威胁着我们的健康和生存。那么，我们能做些什么来改变这一现状呢？” （二）垃圾的分类 1. 教师打开精心制作的 PPT，展示垃圾的分类标准，用不同颜色和图标清晰地区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。 指着屏幕上的可回收物图标，详细讲解：“可回收物，顾名思义，就是可以回收再利用的垃圾。像废纸，比如旧报纸、书本、纸箱；塑料，像饮料瓶、塑料袋；玻璃，比如玻璃瓶、玻璃杯；金属，比如易拉罐、废旧电线，这些都属于可回收物。只要经过适当的处理，它们就能重新变成有用的资源。” 切换到有害垃圾页面，严肃地说：“接下来是有害垃圾，这些垃圾如果处理不当，会对我们的环境和健康造成极大的危害。比如废电池，里面含有汞、镉等重金属；废荧光灯管，灯管里的汞蒸气会污染空气；废水银温度计，里面的水银是有毒的。所以，对于有害垃圾，我们一定要小心处理。” 再切换到厨余垃圾页面，微笑着说：“厨余垃圾，主要是我们日常生活中产生的食物残渣，像剩菜剩饭、骨头、果皮等。这些垃圾可以通过堆肥等方式转化为有机肥料，为植物提供养分。” 最后，指着其他垃圾的图标说：“其他垃圾，就是那些不属于以上三类的垃圾，比如砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等。虽然它们不能回收利用，但也要进行妥善的处理，以减少对环境的影响。” 为了加深学生的理解，教师发放一些写有不同垃圾名称的卡片，如“旧衣服”“废药品”“香蕉皮”“陶瓷碗”等，让学生进行分类练习。 学生分类完成后，教师进行点评和纠正，确保学生掌握正确的分类方法。 （三）垃圾回收利用的价值 1. 教师在黑板上写下一组惊人的数据：“同学们，你们知道吗？回收 1 吨废纸，可以再造出 850 公斤好纸，相当于节省了 300 公斤木材。这意味着，如果我们能充分回收利用废纸，就能少砍伐很多树木，保护大片的森林。” 接着，在黑板上画出一个简单的对比图，一边是堆积如山的废弃塑料瓶，一边是用回收塑料制成的崭新的纺织品和塑料制品，并讲解：“再看看塑料，回收 1 吨塑料饮料瓶，可以获得 0.7 吨二级原料。这些原料可以用来制造各种塑料制品，减少对新塑料的需求，降低石油等资源的消耗。” 然后，展示一些垃圾回收利用前后的对比图片，如从废弃电子设备中提取出的珍贵金属，用废弃木材制作的精美家具等。 组织学生分成小组进行讨论，让他们分享自己对垃圾回收利用价值的认识和感受。 每个小组选派一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。 （四）垃圾回收利用的方法 1. 教师展示一些垃圾回收工厂的图片和视频，介绍常见的垃圾回收利用方法，如直接回收、加工再利用、能源转化等。 指着图片上的分类垃圾桶和垃圾运输车辆说：“首先是直接回收，这是最简单也是最常见的方法。我们把垃圾分类投放后，专门的回收人员会把可回收物收集起来，直接送到工厂进行再加工。比如，收集来的废纸会被送到造纸厂，经过一系列的处理，变成新的纸张。” 切换到加工再利用的图片，讲解：“对于一些需要进一步处理的垃圾，比如废弃的塑料瓶，我们会通过加工再利用的方法。先把塑料瓶清洗、粉碎，然后通过加热、挤压等工艺，将其制成塑料颗粒，这些颗粒可以用来制造新的塑料制品，比如塑料椅子、塑料桶等。” 再展示垃圾焚烧发电厂的图片，说：“还有能源转化，像一些不能直接回收和再利用的垃圾，比如生活垃圾、农作物秸秆等，我们可以通过焚烧的方式，将其转化为电能和热能。但要注意，这种方法必须在严格的环保措施下进行，以减少对环境的污染。” 组织学生参观学校或社区的垃圾回收站，在参观过程中，回收站的工作人员为学生详细介绍垃圾回收的流程和设备，如分拣设备、压缩设备、打包设备等。 学生边参观边记录，有疑问及时向工作人员请教。 （五）化学在垃圾处理中的应用 1. 教师在实验台上摆放一些实验器材和试剂，如废旧电池、酸溶液、碱溶液、过滤装置等。 拿起一个废旧电池，对学生说：“同学们，废旧电池中含有重金属，如果随意丢弃，会对土壤和水源造成严重的污染。但通过化学方法，我们可以提取其中的有用金属，同时降低对环境的危害。” 边操作边讲解实验步骤：“首先，我们把废旧电池拆开，取出里面的黑色物质，这其中就含有我们要提取的金属。然后，把这些物质放入酸溶液中，让金属溶解出来。接着，通过加入碱溶液，调节溶液的酸碱度，使金属离子沉淀下来。最后，通过过滤、洗涤、干燥等步骤，就可以得到我们想要的金属了。” 实验过程中，让学生仔细观察实验现象，如溶液颜色的变化、沉淀的生成等。 实验结束后，展示提取出来的金属，让学生直观地感受化学方法在垃圾处理中的作用。 引导学生思考：“除了提取金属，我们还可以用化学方法来降解有机垃圾、处理污水等。同学们，开动你们的脑筋，想想还有哪些创新的方法可以利用化学知识来解决垃圾处理的问题？” （六）总结 1. 教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括垃圾的分类标准、回收利用的价值和方法、化学在垃圾处理中的应用以及小组项目实践的成果。 学科网（北京）股份有限公司 $$