跨学科实践活动7 垃圾的分类与回收利用（教学课件） 化学新教材人教版九年级下册

该初中化学课件聚焦垃圾的分类、处理意义及回收利用，以“一天产生多少垃圾”的生活问题导入，结合果皮、塑料瓶等实例，引导学生通过查阅资料、跨学科讨论、实验探究等活动，构建“意义-分类-回收”的学习支架。 其亮点是跨学科实践与科学探究融合，如结合生物、道法分析垃圾处理意义，通过废旧金属回收实验（如手机电路板铜回收）培养科学思维，设计宣传图等践行科学态度与责任。学生提升解决实际问题能力，教师获丰富跨学科教学素材。

九年级化学 下册·新教材人教版 人教版2019必修第一册 第八单元 金属和金属材料 跨学科实践活动7 垃圾的分类与回收利用 学习内容导览 了解垃圾及其处理的意义 1 认识垃圾的分类 2 了解垃圾的回收利用 3 1.了解垃圾处理的必要性和重要性； 2.应用物质的分类、物质的性质与应用、物质的变化等化学知识，结合物理、生物学、道德与法治、地理等课程相关知识，认识垃圾分类与回收利用的方法及途径，宣传和践行资源节约、循环利用的生活方式。 3.了解回收利用废旧金属的原理和简易流程。 明·教学目标 3 引·新课导入 果皮、果核 快餐盒、餐具 想一想：你一天的生活中会产生多少垃圾？ 食物残渣 废纸 零食包装 空塑料瓶 4 了解垃圾及 其处理的意义 01 探·知识奥秘 活动一：查阅资料，了解什么是垃圾。 指不需要或者无用的固体或者流体物质，例如都市固体废物（生活垃圾）、有害垃圾、废水（如含有粪便和尿的污水和地表径流）及放射性废料等等。 探·知识奥秘 活动一：了解日常生活中居民接触的垃圾的特点。 涵盖种类多 多样性 包括有机物、无机物和有害物质 成分复杂 垃圾来源广泛，收集和运输复杂 分散性 有机废弃物易腐烂变质、滋生细菌 易腐性 人均每日产生生活垃圾1.30公斤 产生量大 探·知识奥秘 任务二：结合生物学、道德与法治、地理等课程知识，从健康与卫生、社会与环境、资源循环利用等不同角度，讨论垃圾处理的意义。 阻断疾病传播，减少环境污染对人体的危害。 1.健康与卫生 电子垃圾等含重金属 食物腐烂后会滋生细菌等 探·知识奥秘 改善人民居住环境和自然环境，促进可持续发展。 2.社会与环境 街道 小区 自然 探·知识奥秘 有助于减少资源浪费，提高资源利用效率。 3.资源循环利用 金属、纸张、塑料等回收 减少垃圾对环境污染 节约能源 认识垃圾的分类 02 探·知识奥秘 活动三：了解常见垃圾的分类，并对下列垃圾进行分类。 废纸箱 废电池 剩饭 餐巾纸 探·知识奥秘 类别 分类依据 常见种类 生活垃圾中未经污染、适宜回收和循环利用的物品 废纸张、废塑料、 废玻璃、废旧金属等 需要特殊处理来防止对人体健康和自然环境造成危害的废弃物品 废电池、废灯管、过期药品、废油漆桶等 主要是食堂、餐馆、饭店等产生的食物垃圾 剩菜、剩饭、果皮等 除了上述三类之外的所有垃圾 破旧陶瓷、一次性用品等 探·知识奥秘 活动四：设计垃圾分类宣传图，增强环保意识。 探·知识奥秘 了解垃圾的回收利用 03 探·知识奥秘 活动五：如何从源头减少金属垃圾？如何实现废旧金属的再利用？ 优化产品设计，减少损耗 提高金属资源的利用率 废旧金属制品二次利用 回炉重铸，间接利用 探·知识奥秘 废弃金属回收的一般流程 废旧金属 破碎 打散 真空 吸尘器 橡胶、塑料等 铁块 铜块 黄铜 其他金属 磁铁分选 铁块 铜块 黄铜 其他金属 电流 含铁材料 黄铜 其他金属 铜块 熔炼 重 新加 工 重新加工 重新加工 重新加工 探·知识奥秘 废旧金属回收利用方案 采用磁选机分离出铁磁性金属；利用重力分选设备，根据金属与其他物质密度差异，分离出密度较大或较小的金属或杂质。 物理分选 对于一些难以通过物理方法分离的混合金属或金属化合物，可以采用化学浸出法。 化学处理（可选） 将金属熔炼，使其成为液态金属。将液态金属浇铸成型为各种金属制品的原材料，如铝锭、铜棒等，再供应给相关制造企业进行深加工。 熔炼与成型 探·知识奥秘 某废旧手机的电路板中主要含有铜，还含有少量Fe、Au、Ni(镍，银白色金属)等金属。为回收其中的铜、金，进行了如图所示实验(已知Cu+H2O2+H2SO4==CuSO4+2H2O ；本实验条件下，金不发生反应)。 已知：Fe与稀硫酸反应，Cu、Au不反应 未知：Ni能否与稀硫酸反应 据此判断，Ni能与稀硫酸反应 废旧金属的化学处理方案 探·知识奥秘 某废旧手机的电路板中主要含有铜，还含有少量Fe、Au、Ni(镍，银白色金属)等金属。为回收其中的铜、金，进行了如图所示实验(已知Cu+H2O2+H2SO4==CuSO4+2H2O ；本实验条件下，金不发生反应)。 Cu、Au FeSO4、NiSO4 FeSO4 步骤2的反应：Fe+NiSO4 ==Ni + FeSO4 探·知识奥秘 某废旧手机的电路板中主要含有铜，还含有少量Fe、Au、Ni(镍，银白色金属)等金属。为回收其中的铜、金，进行了如图所示实验(已知Cu+H2O2+H2SO4==CuSO4+2H2O ；本实验条件下，金不发生反应)。 CuSO4 探·知识奥秘 ①步骤1加足量稀硫酸的目的是_________________。 ②滤液乙中的溶质是____，由此判断金属活动性Fe__Ni(填“>”或“<”)。 ③步骤3加入过氧化氢溶液的质量需大于理论值，其主要原因是________________________ (用化学方程式表示)。 使Fe、Ni完全反应 FeSO4 ＞ 2H2O2 === 2H2O+O2↑ CuSO4 探·知识奥秘 活动六：查阅资料，举例说明从源头减少其他种类垃圾(如纸张类垃圾)的方法，并设计回收利用的方案。 无纸化办公 双面打印 集中回收→再生利用 探·知识奥秘 厨余垃圾处理工艺流程 理·核心要点 垃圾的分类与回收利用 厨余垃圾 生化、堆肥处理或焚烧发电等 物理分选、化学处理、熔炼与成型等 焚烧发电等 有害垃圾 可回收物 其他垃圾 高温、化学分解等 资源循环利用、保护环境等 练·技能实战 1．生活垃圾主要分为四大类：可回收垃圾（如塑料瓶、易拉罐）、湿垃圾（如剩菜剩饭、果皮）、干垃圾（如破旧陶瓷碗、纸尿裤）和有害垃圾（如废电池、过期药品）。其中，可回收垃圾可通过物理或化学方法循环利用；湿垃圾富含有机物，易腐烂，可通过发酵产生沼气；有害垃圾含有毒物质，随意丢弃会污染土壤和水源；干垃圾难以降解，通常采用焚烧或填埋处理。 (1)下列属于可回收垃圾的是_____。 A．废旧报纸 B．腐烂菜叶 C．废旧电池 D．矿泉水瓶 (2)从化学角度分析，分类回收可回收垃圾的意义是________（写一点）。 AD 节约资源 （减少污染等） 练·技能实战 2.同学们参观了一个垃圾分类处理厂，了解到垃圾回收处理的过程如下： (1)城市生活垃圾可分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾，下列物质属于有害垃圾的是_______(填字母)。 A．过期药品 B．果皮 C．废弃易拉罐 (2)垃圾筛分时，可利用_________的方法快速、简便地区分铜和铝。 A 观察颜色 练·技能实战 2.同学们参观了一个垃圾分类处理厂，了解到垃圾回收处理的过程如下： (3)垃圾焚烧发电可实现废物再利用，能量转化形式为化学能转化为______；堆肥法处理可将厨余垃圾转变为有机肥，在堆肥发酵的过程中发生的变化是______ (填“物理”或“化学”)变化。 电能 化学 练·技能实战 3．某工厂厨余垃圾处理工艺流程如下图： (1)厨余垃圾收集后，可以 利用_______ (填操作名称) 操作对水、渣进行分离。 (2)厨余垃圾经过厌氧消化可 得到沼气，属于__________ (选“可再生”或“不可再生”)能源。 过滤 可再生 THANKS! 九年级化学 下册·新教材人教版 感谢 您的聆听 $