1学科学 教案-2024-2025学年科学一年级上册冀人版（2024）

1《学科学》教案 【核心概念】 13.工程设计与物化 【学习内容与要求】 13.1工程需要定义和界定 ①通过观察，提出并描述简单的制作问题。 【教材简析】 本课是冀人版一年级上册科学第一课《学科学》。旨在通过一系列有趣的实验活动，激发学生对科学的兴趣，引导学生初步体验科学探究的过程与方法。课程内容紧密联系生活实际，以学生常见的自然现象和简单实验为切入点，为学生开启科学之门。 【学情分析】 一年级学生在日常生活中对一些自然现象已经有了一定的观察和疑问，但对于科学探究的方法和过程还缺乏系统的认识。他们具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手操作，这为本节课的教学提供了良好的基础。 【教学目标】 1.科学观念 （1）通过对实验现象的观察、分析和猜想，培养科学探究的能力和方法。 （2）了解气体流动会产生一定的力量，对物体的运动状态产生影响。 2.科学思维 （1）能够比较不同感觉器官的功能差异。 （2）学会从不同角度思考问题，提出合理的假设。 3.探究实践 （1）能够参与吹纸片、魔力乒乓球等实验活动，掌握科学探究的基本方法，如观察、提问、猜想、实验、交流等。 （2）动手操作能力和团队合作精神，提高学生解决问题的能力。 4.责任态度 （1）激发学生对科学的热爱和兴趣，培养学生勇于探索、敢于创新的科学精神。 （2）让学生在实验过程中养成严谨认真、实事求是的科学态度。 【教学重点、难点】 1.教学重点 通过对实验现象的观察、分析和猜想，培养探究的能力和方法。 2.教学难点 能够参与吹纸片、吸乒乓球等实验活动，掌握科学探究的基本方法，如观察、提问、猜想、实验、交流等。 【教学准备】 学生：纸片、观察记录单 教师：教学课件、准备实物如乒乓球、吸管、吹风机、细线等。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境与问题 【PPT:2-6】 1. 谈话：从今天开始，我们将学习科学课，当你听到“科学”这个词时，你想到了什么？ 2.谈话：科学是神奇的、充满乐趣的，一切科学都是从好奇心开始的。 3.出示图片，问题：同学们，观察图片，你能提出哪些科学问题呢？ 4.教师继续提问：当我们走进大自然，我们还有很多很多的问题，请同学们说一说，你们还有哪些有趣的问题呢？ 5.揭题：当我们对这个世界产生了好奇心，我们可以像科学家一样，通过观察、实验寻找问题的答案。上面的问题虽然我们现在不懂，但是通过我们以后科学课的学习，会解决上面的问题。（板书课题：学科学） 分享交流。 预设：气球为什么会飘在空中？云是怎样形成的？这些是什么花？。 通过展示大自然中的奇妙现象，激发学生的好奇心和求知欲，引出本节课的主题——学科学 探究与发现 【PPT:7-11】 吹纸片活动 向学生展示两张纸片，提出实验问题：“如果向两片纸中间吹气，可能会出现什么现象呢？”引导学生进行猜想。 组织学生进行交流，鼓励学生分享自己的猜想，如“两片纸向两边分开”或“两片纸向中间靠拢”。 让学生试着设计实验。教师巡视并给予必要指导。 教师演示：将两张纸片平行放置，中间留有一定的间隙，用嘴向纸片中间吹。 指导学生进行实验操作，观察现象，并强调与其他同学交流观察结果。 进行汇报，总结。 预设学生回答：两片纸向两边分开；两片纸向中间靠拢等。 小组合作，设计实验。并进行汇报。 按照教师要求进行实验，向两片纸中间吹气，仔细观察纸片的变化。 与其他同学交流自己观察到的现象，得出“两张纸贴在一起了”的结论。 让学生经历猜想、实验、观察、交流的科学探究过程，培养学生的科学思维和探究能力。 应用与拓展 【PPT:12-17】 师：接下来我们进行一系列好玩有趣的科学实验，按照科学探究的过程与方法，同学们选择至少一项研究吧。 教师再次强调，科学探究的过程：观察、提问、猜想、实验、交流等。 教师展示实验项目： 1.吹一张纸实验：请你把纸条放到嘴边，对着纸上方和下方进行吹，观察到什么现象？ 2.魔力乒乓球 请你手托着乒乓球，并用漏斗对着它吹一吹、吸一吸，看看会产生什么现象？ 3.悬浮乒乓球 利用吹风机吹乒乓球，打开吹风机，吹风口朝上，把乒乓球放在风口上，观察现象。再试着倾斜吹风机，你发现了什么？ 4.吹不开的乒乓球 把两个乒乓球悬挂起来，用吸管对着他们中间的空隙吹，你又发现什么现象？ 教师强调各实验的注意事项，进行演示。 教师进行巡视并给予必要指导。 根据自己的兴趣和能力，选择一项或多项拓展实验进行探究。 积极参与讨论，分享自己在本节课中的体验和对科学的新认识。 让学生将所学知识应用到实际操作中，进一步加深对科学原理的理解和掌握，培养学生的实践能力和创新精神。 引导学生分享感受，增强学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的科学素养和表达能力，让学生体会到科学与生活的紧密联系。 总结与评价 【ppt:18-21】 1. 师：同学们，通过本节课的探究活动，我们一起玩了很多实验，让我们说一说对科学的认识和感受吧。 教师组织各小组进行实验结果的交流分享。每个小组派代表上台，展示本小组的实验过程、实验结果和对实验现象的解释。 教师对各小组的表现进行总结和评价，肯定优点，指出不足，并对实验中涉及的科学原理进行进一步的讲解和梳理。 2.教师评价以班级小组为单位进行，教师根据小组同学的课堂表现进行小组加星，例如：安静倾听、积极发言、仔细观察、认真思考等。 各小组代表积极上台展示本小组的实验成果，清晰地阐述实验过程和结果，并分享小组对实验现象的理解和解释。 学生积极举手，踊跃发言。 预设学生回答：如“很好玩！很神奇！生活中处处都有科学” 自我评价：学习新课后，学生从“我知道、我会做、我会说”几个维度对自己的学习情况进行评价： 交流分享环节可以让学生相互学习，拓宽视野，培养学生的表达能力和倾听能力。同时，通过对其他小组实验的了解，学生可以进一步加深对科学知识的理解和掌握。 具体可以根据学生情况进行调整，主要以鼓励为主，帮助学生养成良好的 科学课堂学习习惯。 【板书】 1学科学 观察 提问 猜想 实验 交流 学科网（北京）股份有限公司 $$