第6单元 记一次游戏-【勤径千里马】2024-2025学年四年级上册语文同步作文

第兴单元 记一次游戏 ★写作妙招 ★美文欣赏 ★好词佳句 目虽抖音微信扫码 习作要求剖一剖 习作内容∥ 丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人…游戏可以锻炼 我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做 一做、写一写有趣的游戏。 习作目标∥ 1能按一定的顺序把游戏的过程写清楚，印象深刻的地方写精彩。 2学会运用动作、语言、神态等描写方法，刻画人物的心理活动。 3写出游戏中自己当时的心情、感受，表达真情实感。 习作要求∥ 1将游戏类型、场地以及规则等介绍清楚。 2按照“游戏前、游戏中、游戏结束后”的顺序将游戏的过程写清楚。 3.抓住游戏过程中的语言、动作、神态以及心情变化等将游戏过程写 生动。 4.抓住游戏过程中感受最深的地方写具体，并写出自己的感受。 同步作文·四年级【上册】 思维导图画一画 游 游 “我”抽签抽到“老鹰” 老师布置游戏现场 前 “母鸡”护崽严实 “我”跑得满头大汗却 游戏 “我”两次把乒乓球吹到 捉不到“小鸡” 游 水杯外面，有点气馁 “我”用假动作成功捉 戏中 在老师的鼓励下，“我” 到“小鸡” 调整心态后成功了 游 和大家约好下次继续玩 后 “我”抱着奖品美滋滋 后 地回家了 老鹰捉 吹乒 小鸡 乓球 记一次游戏 腿上的气球都被踩 戏 “我”和发小一起挑 戏 爆的就算输 前 战“不要笑”游戏 “我”东躲西藏，被 “我”决定讲笑话， 游 不 但发小根本不笑 同学踩爆了几个气球 戏 气球 要 戏中 发小不停地做鬼脸， “我”主动进攻，赢 中 终于把“我”逗笑了 了游戏 战 游 和发小一起玩的时光 明白了只有主动出击 戏 后 真美好 才能拥有更大的胜算 88 的的 联的的 的的 酸的的 的的 联的的 的的 明的的 形明 提升写作能力的学习宝典见此图标眼抖音/微信扫码 第六单元的 习作方法学一学 课文中找方法 剂用动作描马表现游戏场面的激烈 游戏的过程离不开动作描写，恰当的动作描写可以再现游戏激烈的场面， 给人以身临其境的感觉。 示例：然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人 愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀 螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！ 这段话写了小伙伴用他的大陀螺向“我”的小陀螺进攻的场景。其中 “摇头晃脑”“挺着肚皮”等词语写出了大陀螺得意扬扬、不可一世的样 子，烘托出大陀螺主人的傲慢。“不动声色地闪躲”反映出了“我”因为 自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态。 运用修科手法表现游戏的有趣情节 运用比喻、拟人等修辞手法，可使语言表达更加形象、生动，进而突出游 戏现场的热闹气氛与有趣程度，感染读者。 示例：奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在 一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支 撑，点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底 溃败了。 源 学渔酒常酒 学海海净酒酒 治海源溶油 的海测 89 同步作文·四年级【上册】 本段中，“顽强”一词说明这只小陀螺的特点，表现出“我”内心的 惊喜。运用拟人的修辞手法，赋予原本没有生命的陀螺以人的感受和意 识，使表述更加生动形象，表达了“我”对小陀螺的喜爱。 以心情变化为主线来整体布局 心情是一种情感状态，它会随着环境的变化而变化。写作时，我们可以以 心情变化为主线来布局文章。 《一只窝囊的大老虎》一文中写了“我”童年时一次难忘的经历： “我”在一次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到了同学的嘲笑，自 己却一直不明白原因。文中以作者的心情变化为主线，从期待参加文艺表 演时的渴望，到排练节目不会豁虎跳的失落，再到演出时的紧张，最后是 演出完毕后的狼狈。全文语言平实、质朴，能让读者真切地感受到“我” 成长中的困惑。 范文中学方法 运用多种描马手法展现游戏的场面 场游戏可能会涉及多个小朋友，我们不可能把每个人在游戏中的表现都 写出来。在写作时，我们可以运用多种描写手法把游戏的重点过程写下来，把 重点的场面写精彩。可以选择典型的一个或两个场面或人物进行详写，再略写 其他同学发生的有趣的事，这样就能让读者从中感受到整个游戏过程的精彩， 详略得当，使读者一目了然。 90 的的 明的的明 的的 联的的 明 的的 联的的明 的的 明的的 形 提升写作能力的学习宝典见此图标眼抖音微信扫码 第六单元的 示例：我马上伸出手，在空气中比画出一个长方形，表示一面镜 子，又用大拇指顶住自己的鼻子，变成了正宗的猪鼻子，台下马上有人 喊：“猪！”我疯狂点头，他好像明白了我的意思，于是小声地念着： “猪…”另外一个同学脱口而出：“猪八戒！”张豪一脸希望地问： “几个字，几个字？”我做出一个“六”的手势，吴风马上吼道：“猪八 戒照镜子！”老师，点点头，我顺利过关了！接下来我们又玩了好几轮这样 的游戏，感觉真爽！ 作者集中笔墨，描写了自己表演“猪八戒照镜子”给同学们猜的游戏 场面，“我”和同学们配合得很好，这个画面是作为重点来写的，而对于 其他人玩这个游戏只是一笔而带，这样以点带面，重点突出，详略得当， 给人留下深刻的印象。 写出活动感悟，升华文平中心 任何一项游戏，除了有它的趣味性之外，必然有它的独特意义。欢笑过 后，我们如果能总结出游戏带来的收获，真实地抒发自己内心的感受，必然能 使文章的主题更加鲜明、深刻，从而给读者带来很大的启发，使文章的主题得 到升华。 示例：小游戏，大道理。不管努力的目标是什么，单枪匹马不如学会 携手合作，正所谓“团结力量大”。 这个结尾，简短而有意义，直接抒发了游戏带给作者的内心感受，从 而升华了文章的主题。 通0 的海0 学油海常油 治海源溶清 的海测 同步作文·四年级【上册】 美文赏析 1我喜欢的雪中游戏 今早，天空中大雪纷飞。不一会儿的工夫，大树就拔上了银装，小河里的 水早已结成了冰。好冷呀！（★环境描写开头法：渲染气氛，给读者以身临其 境的感觉，为烘托人物、触景生情做铺垫，引出下文。) 虽然天很冷，但是我却十分开心。你知道这是为什么吗？因为我又可以和 弟弟堆雪人、打雪仗了。 早上，我来到叔叔家。一进门，弟弟就急匆匆地提出想和我去堆雪人、打 雪仗的想法。我还请叔叔婶婶一起参加。 大家找了一块儿千净的空地推起了雪人。我们分工合作，有的抓起一把又 一把雪，有的铲起一盆又一盆雪，慢慢地，一个可爱的小雪人就堆好了。 要打雪仗了。大家做好保护措施后，开始了游戏。弟弟可自信了，一连扔 了五个雪球，可惜弟弟发射得不准，一个人也没打着。接着，我扔了个无影雪 球，一下子，雪球不见了。原来，我把雪捏得太松了，扔出去的那一瞬间，雪 球就碎了。③（★游戏过程写得非常生动精彩，有点有面，点面结合得好。） 我把这件事告诉给了大家，大家都乐得合不拢嘴。 这一天过得真开心呀！④（★结尾，点明中心。） 堆一个可爱的小雪人 小作者通过自己的 大家因为“我”扔的无影球乐得合不拢嘴 观察，把游戏的场面进 行了细致的描写，渲 可以和弟弟堆雪 这一天过得真 染出了热闹、欢乐的气 人、打雪仗了 开心 氛。各个自然段之间衔 接自然，文章浑然一 开篇 游戏过程 结尾 体。 我喜欢的雪中游戏 92 的的 明的的明 静的 联的的 的的 联的的的 静 明的的 形 提升写作能力的学习宝典见此图标眠抖音微信扫码 第六单元的 2老鹰抓小鸡 一天下午，我和我们院子里的几个小朋友在楼下的空地上玩“老鹰抓小 鸡”的游戏。（★开门见山，交代了游戏的时间、地点和人物。） 这个游戏的规则是：由一个人当“老鹰”，一个人当“鸡妈妈”，其余的 人都当“小鸡”。“老鹰”的任务是抓住躲在“鸡妈妈”身后的“小鸡”， “鸡妈妈”的任务是把“小鸡”挡在身后，保护他们不被“老鹰”抓住，“小 鸡”的任务是跟在“鸡妈妈”的身后跑，保护好自己不被“老鹰”抓住。“老 鹰”只能进攻八次，抓住了“小鸡”，“老鹰”胜；抓不住“小鸡”，“老 鹰”败。（★从角色设定、任务分配、胜败认定三个方面介绍了游戏的规则，条 理清楚。) 我们进行了分工。我当“老鹰”，小胖子张毅当“鸡妈妈”，杨林、迪 迪、倩倩他们当“小鸡”。 游戏开始了，只见“鸡妈妈”两脚叉开，双臂伸直，紧紧护着身后的“小 鸡”们，“小鸡”们一个拉着一个的衣服，紧紧地跟在“鸡妈妈”的身后。他 们个个惊恐万分地盯着我，好像我马上就要把他们吃掉似的。 我在场地上跑来跑去，一边活动着筋骨，一边盘算着如何进攻。（★抓住 人物的动作和心理猫写，烘托游戏的精彩，渲染了游戏的紧张气氛。)突然， 我一个急转身，猛地扑向“小鸡”。可“鸡妈妈”的反应更快，他马上张开 “翅膀”，用身子挡住了我的去路。接着，我又连续发动了几次进攻，但每次 都被“鸡妈妈”那有力的“翅膀”给挡住了。我扑向哪里，“鸡妈妈”就挡在 哪里。“小鸡”们一个拉着一个的衣服，跟在“鸡妈妈”的身后，左躲右躲， 闪来闪去，我怎么也抓不着。看着他们“嚣张”的样子，我真的有点急红了 眼。（★“急红了眼”说明“我”十分着急，为后文做了铺垫一写作者是怎 样运用策略最终赢得比赛的。) 只剩下两次进攻的机会了，我反而冷静下来。我装作气喘吁吁的样子，一 边喊“完了，完了”，一边趁“鸡妈妈”不备，一个“饿虎扑食”，从“鸡妈 妈”的“翅膀”底下溜了过去。几个“小鸡”一看这架势，顿时慌了手脚，他 海海常渔源治清海治渔海治清海治渔源溶清 ，学海源学酒 93 同步作文·四年级【上册】 们离开了“鸡妈妈”，四处逃窜。我一鼓作气，奋力追赶跑得最慢的迪迪，一 把抓住了她的衣襟，我们俩一块儿摔倒在地… “啊！我胜利啦，胜利啦！”我一边跑着，一边叫着，开心极了！（★结 尾通过对作者的语言和动作描写，突出其激动的心情。) 介绍游戏规则 小作者是游戏的参 “我”运用策略成功捉到小鸡 与者，是过程的经历 者，有通过游戏体验胜 在楼下的空地上 利的真实感受，所以文 老鹰胜利 玩老鹰捉小鸡 章写得引人入胜。活动 过程细致而真实，人物 开篇 游戏过程 结尾 的语言、动作、心理描 写到位，使读者犹如身 临其境一般。 老鹰捉小鸡 3我喜欢击鼓传花 今天下午第三节课，邹老师决定领我们在教室里玩一个游戏一击鼓传 花。同学们听到这个消息可高兴了，有的同学一蹦三尺高，有的同学摩拳擦 掌，大家都做好了游戏准备。 击鼓传花前，老师宣布游戏规则：一个人敲鼓，其他人来传花，传花先从 第一组开始，然后按顺序传到第九组。谁是鼓手呢？同学们跃跃欲试，都想当 鼓手，最后老师选中了蔡浩阳。老师抖了抖手中的红花说：“我说开始就传 花，等鼓声停，谁手里有花，谁就抽纸条表演节目。”同学们都紧张地盯着老 师手里的花。 游戏开始了，鼓声响起，我们开始传花。邹老师把手里的红花传给了刘 威，刘威把花传给了杨子力，杨子力像拿了一块冰块一样，赶紧把花扔给了陈 子豪…咚咚的鼓声由慢到快，又由快到慢，同学们把花飞快地往下传。蔡浩 阳敲鼓的速度越来越快，快传到我了，我心里想：如果是我，那该怎么办？花 94 的的的明 的的的单财 的的际的单形的的 明的的 防时 提升写作能力的学习宝典见此图标眼抖音/微信扫码 第六单元的 还是传到了我的手中，我迅速把花传给了旁边的董思萌，可她不知该往哪传， 又传给了我，我顿时紧张极了，说：“你快把花传给后面的同学。”她才慢慢 地把花传给下一个同学。这时，我心里的石头才落了地。最后，花落到张坤的 手上时，蔡浩阳的鼓声恰巧停了下来。张坤上台抽纸条，上面写着扭屁股。同 学们哄堂大笑。他左扭扭，右扭扭，逗得面无表情的邹老师也笑了起来。 张坤表演完节目，击鼓传花继续进行着，我的心也随着鼓声怦怦地跳着。 鼓停了，闪亮登场的是王凌藏。她在老师那儿抽的是朗诵《村居》。她朗诵得 声情并茂，赢得了同学们热烈的掌声。 游戏在同学们欢乐的气氛中继续着。“零零零—”，下课铃响了。我们 结束了这个紧张而又开心的游戏。击鼓传花真有趣啊！ 宣布游戏规则 小作者把自己参与 张坤和王凌葳表演 游戏的情况和心理活动 写了下来，非常生动， 邹老师带“我 击鼓传花 们”击鼓传花 真有趣 并且把游戏过程中同学 们之间的配合写得很清 开篇 游戏过程 结尾 楚，让人可以想象当时 的游戏情景。 我喜欢击鼓传花 4我喜欢踢键子 星期三的课间活动时间到了，老师组织我们全班同学到学校操场去踢毽 子。同学们听了个个儿高兴得蹦起来，都从书包里拿出了毽子，迫不及待地 冲出了教室。 宽广的操场上一下子热闹起来。我和好朋友丽丽一起玩。我轻轻地把毽子 往上一抛，等键子快要落地时立马伸出左脚一踢，毽子顺势飞了出去，我的眼 睛随着毽子的起落方向转动，不待它落地，我就会准确地伸出左脚把它踢上 治渔源溶油海净演海增油海治海源溶清薄 的油测 95 同步作文·四年级【上册】 去。我正踢得起劲时，吹来一阵风，毽子落到了我的右脚边，我迅速地用右脚 去接，毽子斜斜地飞向了半空。我连忙跑过去想用左脚接住，可是毽子落到了 地上。 轮到丽丽了，她用手把毽子掂一掂，接着向上一抛，眼睛紧盯着毽子，当 毽子快要落下来时，她把右脚往里一弯，使劲地向上一踢，毽子飞上了天。就 这样，毽子被她灵活操控，一个连着一个地飞上飞下。我再望望其他的同学， 大家都踢得兴高采烈，踢着毽子的女同学们，就像蝴蝶一样在翩潮起舞，那些 五颜六色的毽子在空中上下飞舞着，真是好看极了！ 踢毽子游戏，既有趣，又锻炼我们的身体，希望学校以后能多举行这样有 益的活动。 “我”和丽丽一组踢毽子 大家踢得兴高采烈 小作者主要是抓住 人物的动作来写踢键子 老师组织全班同 希望学校多举行 的玩法，在这一连串的 学踢键子 这样有益的活动 动作描写中，我们感受 到作者对踢键子这个游 开篇 游戏过程 结尾 戏的喜爱。 我喜欢踢键子 5我喜欢贴鼻子 今天下午，老师对我们说：“咱们玩一个贴鼻子的游戏。”我们高兴得又 蹦又跳。 老师简单地讲了游戏的规则：游戏者的眼睛必须用布蒙起来，然后就地转 五圈，之后，由其他同学把他送到人物画像前，他开始贴鼻子。 游戏开始了。首先上场的是沈昕睿，她竟然把鼻子贴到了人物画像的头发 上，逗得大家哈哈大笑。轮到我上场了，同学们先簇拥着我，让我转了五圈， 然后给我鼻子，我眼前没有一点光亮，到处漆黑一片，这怎么贴呀？我就像 96 的 明的的明 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