第5单元 生活万花筒-【勤径千里马】2024-2025学年四年级上册语文同步作文

第五单元 生活万花筒 ★写作妙招 美文欣赏 ★好词佳句 咽料音/微信扫码 习作要求剖一剖 习作内容∥ 每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到 的，还有些是我们听说的。 选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考下面的 题目，也可以另选要写的内容。 捉蚊趣事 一件烦心事 她收到了礼物 爷爷戒烟了 照片里的温暖 家庭风波 教室里的掌声 信不信由你 习作目标∥ 1能按一定顺序把一件印象深刻的事情写清楚，把叙事六要素交代清楚。 2学会抓住印象深刻的地方，调动感觉器官，把看到的、听到的、想到 的、做的和说的写清楚，写出画面感来。 习作要求 1.选择典型事件，可以是自己经历过的，也可以是眼睛看到的或者听别人 说的。 2按照事情发展的顺序进行描写，重点写出事情发展的经过。 3重要的部分详写，不重要的内容一笔带过。 提升写作能力的学习宝典见此图标眼抖音/微信扫码 第五单元的 思维导图画一画 亲 学炒某 妈妈要教“我”炒莱 “我”用锅盖挡住溅起的油星 ● 身经历的 炒菜成功，全家美餐一顿 “长鼻子” 哥哥骗“我”说匹诺曹的故事是真的 “我”说谎后怕鼻子变长，吓得直哭 “我”哭着跑去找爸爸认错 花车游行 一听到路的尽头有音乐声 生活 看 各种主题的车辆缓缓开过 万花筒 到的 游行结束，意犹未尽 收银台前的老人 —看到不会用收款码的老爷爷 收银员和顾客热心帮助 老爷爷结账后向大家道谢 峥嵘岁月 一去乡下看望爷爷 听爷爷讲红军的故事 说 感叹现在幸福的生活 李叔同与《送别》 —参观李叔同纪念馆，进行研学 听导游讲李叔同与好友的故事 李叔同写下《送别》这首佳作 源0 治渔源治油 学渔海酒 治海源净油 的海测 园步作文·四年级【上册】 习作方法学一学 课文中找方法 调动多种感富把事例马具体 人体有五大感官。眼晴是视觉，耳朵是听觉，鼻子是嗅觉，舌头是味觉， 身体各个部位是触觉，大脑是一切感官的中枢。写作时，可以同时调动多种感 官将事例写具体。 示例：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准 备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出斯哑的声音。在它看 来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险 的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 这段话中，“用自己的身躯掩护着小麻雀”“浑身发抖”是作者的所 见，表现了老麻雀的紧张；“发出嘶哑的声音”是作者的所闻，写出了老 麻雀的绝望；“在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然 地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来”是作者 的所思，写出了母爱的伟大。 利用细节描马丰富事例 细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描 绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。常见的细节描写有动作、语 言、心理、外貌以及神态等，写作时，我们可以借助丰富的细节描写塑造活生 生的、有血有肉有个性的人物形象。 示例：忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？ 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点 的 明的的 的的 够的明 的的 的 明的的 形明 提升写作能力的学习宝典见此图标眼抖音微信扫码 第五单元的 头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 片段中的“我回头一看，是一位白发苍苍的老谷爷，年纪比我爷爷还 大哩！”是外貌描写，表现了老爷爷年事已高；“小朋友，你也来爬天 都峰？”“老爷爷，您也来爬天都峰？”这两句是作者和老爷爷的对话描 写，从中我们可以感受到两人语言中的惊讶和赞许，以及互相的鼓励。 范文中学方法 视理来龙去脉，交代清斐六要素 确定要写的事情后，你就要在大脑中回忆这件事的全过程，因为一件事情 的发生总是有迹可循的，必须要将“时间、地点、人物、事件的起因、经过、 结果”这六要素交代清楚，才能够让文章条理分明，使读者对事件产生完整而 深刻的印象。 示例：公鸡刚刚啼叫了第三遍，太阳还在伸着懒腰，奶奶就迫不及待 地把我从被窝里拽了起来：“快起来！快起来！今天可是新年第二天，你 叔叔乘坐的火车马上就到站了，我们赶紧吃过早饭去车站接你叔叔，你叔 叔坐了一夜的火车，很累的！” 我们知道交代六要素时不能过分呆板，像这个片段中那样，从“公鸡 啼叫”“太阳伸懒腰”中，我们可以得知时间是一大早，由“被窝”看地 点是在家里，主要人物是奶奶和“我”，还有隐藏的人物叔叔，起因是去 火车站接叔叔，由此可以推断，经过和结果自然也就能逐渐清晰。 运用对比表观人物特麻 运用对比修辞可以让我们真切感受到人物性格的多样。 源进 的海0 举海薄常酒 洛海源溶油 的海测 同步作文·四年级【上册) 示例：一提起老爸我就头疼，别看他在外人面前像个面冬瓜似的，半 天说不出一句话，可他的话都给我留着哪。他只要一见到我，就永远不知 疲倦为何物地上下嘴皮吧嗒吧嗒个没完没了一我想他真应该去当演讲 家—害得我每天都要聆听他的谆谆教诲、至理名言。 爸爸在外人、小作者面前是完全不同的两个人，他在外人面前“像个 面冬瓜似的，半天说不出一句话”，在小作者面前则是“上下嘴皮吧塔吧 嗒个没完没了”。这样写对比鲜明，使得爸爸的形象立刻浮现在我们的脑 海，语言生动，读后令人忍俊不禁。 国统文幸的中心进行和事，合理臭排洋略 围绕文章的中心进行叙事是本次习作的重点，需要重点渲染的地方一定要 详写，与中心无关紧要的地方则一笔带过。在叙述时要把事件的主要经过写详 细、具体，能够让所要表达的中心更加鲜明突出。 示例：一次体育课上，老师让我们练习三步投篮。我一眼就看到我的 同学“小不点”脸上闪过一丝忧虑，刚想去安慰他一下，没想到他竟然面 露笑容，跃跃欲试！很快就轮到他上场了，只见他小心翼翼地抱起篮球， 连跑两步，随即一跃而上抛出篮球，结果没有投中。接着，他又在老师的 指导下尝试了好几次，每次都没有投中，但他还是坚持下来。“小不点” 身上这种坚持不懈的精神真让人佩服！ 这个片段中小作者详写了“小不点”第一次练习三步投篮时的过程， 将其余几次的练习一笔带过，只说了一句“他又在老师的指导下尝试了好 几次”，然而还是从这一笔带过的叙述中，感受到“小不点”那种努力和 坚持不懈的精神，这的确值得我们每个人去表扬与学习。 74 的 明的的明 的的新 的的 明的的 形明 ■提升写作能力的学习宝典见此图标抖音/微信扫码 第五单元的 美文赏析 1掌声 我是一个淘气的女孩子，很少能获得大家的掌声。但是，在三年级的那节 数学课上，老师和同学们的掌声，让我久久不能忘怀。（★采用倒叙的手法， 从事情的结果写起，制造悬念，引人注意。) 数学老师发现大家解答应用题的能力都很差，所以教大家应用题的答题方法。 老师先把方法教给我们，然后带着我们做了几道例题，后来老师就找同学 解一道应用题。我毫不犹豫地把手高高地举了起来。忽然，我发现全班只有我 一个人举起了手，于是，我又赶紧把手收了回来。 老师叫我来回答，我站了起来。刹那间，班里所有同学的目光都聚集在我 身上。我的心怦怦直跳，腿也在微微地打战。我尽量使自已放松下来，也不敢 看同学们，便将注意力全部都集中在老师的小黑板上。（★运用心理及动作描 写，形象地写出了“我”紧张的心情。) 我起初非常紧张，说得不是太流利，后来慢慢地放松了自己，语言也变得 流畅起来了。 我的分析结束了，令人惊奇的一幕出现了：老师和同学们竞然不约而同地 为我鼓起掌来！那掌声，听起来是那么悦耳，那么动听！这时，我心里甭提多 高兴了。（★采用直接抒情的方式，将心中的情感毫无遮掩的倾诉，写出了自 己对掌声的感受。) 我坐下后，老师笑着说：“思路正确，并且全班就她一个人举手，同学们 要向她学习！”这时，同学们的掌声再一次响起。 这两次掌声的时间虽然不长，但使我至今不能忘怀。从此以后，我的应用 题分析水平一直在不断提高，我学习也更加用功。当然，我获得的掌声也越来 越多。（★写出自己对掌声的体会，总结全文，照应开头。） 治渔源溶油海 净渔薄增清海净演源增酒 的海测 园步作文·四年级【上册】 掌声 小作者用清晰的语 开头 中间 结尾 言，详略得当的材料， 富有变化的心理活动描 “我”很少获得掌声， 获得的掌声越来越多 写，真实地、生动地、 三年级数学课的掌声 具体地记叙了成长中的 让我不能忘怀 一次难忘的掌声。全文 老师叫“我”回答问题，响起第一次掌声 叙事完整，脉络清晰， 得到老师表扬，响起第二次掌声 中心突出。 2一件烦心事 一向身强力壮的我最近遭遇了一件烦心事一感冒。（★开篇简洁，引出 下文。) 上星期二一大早，身体就给我发来警告，我也没有太在意，因为当时只是 感觉到嗓子有些干痛，并没有什么大碍，并不影响我上学。可是仅仅过了两 天，到了星期四的晚上，我感到头脑发热，浑身乏力，连拿起笔的力气都没有 了。这晚，平时一个小时就能写完的作业，我竟写了三个多小时！（★在对比 中，突出自己病了后的变化。) 第二天早上，我怎么也起不来床，浑身没力气不说，还酸痛。这一下，我 没法去上学了。无奈，妈妈给老师打电话为我请了假。那一刻，我躺在床上， 心想：唉，我也成了一个“发烧友”了。（★如此感受，真切中见幽默。） 在家的一上午，迎接我的是苦的、酸的、裹着糖衣的、一片片大大小小的 形态各异的药。这种种滋味，只有当时的我才能体会。这一上午吃的药，可与 神农氏尝百草相提并论了。 接下来的几天，我除了吃药，就是躺在床上，想干别的也是心有余而力不 足一头疼、浑身酸痛、乏力等症状还一直伴随着我呢。 要知道，因为生病，我已落下了好几天的课程。我什么时候才能完全好 76 的的 明的的明 的够新的 的的际的单船的的 的的的时明 [提升写作能力的学习宝典见此图标目眼抖音微信扫码 第五单元的 呀？躺在床上，我真是心急呀！可是，心急有什么用呢？谁叫我平时不注意身 体健康呢？暴饮暴食，吃饭时还挑食：不锻炼身体，起居也没有什么规律，总 是熬夜…这些都导致了我抵抗力比较弱。（★在反思中找寻自己生病原因， 为下文作铺垫。) 以后，我一定要把这些坏习惯改掉，坚持锻炼身体，这样，才能避免让我 再次成为“发烧友”；也只有这样，我才能更好地生活和学习。这也算是我从 这次生病中获得的一个教训吧。（★结尾谈收获，升华习作主题。） 一件烦心事 文章按事情发展变 开头 中间 结尾 化的顺序依次写了自己 生病的经过，同时， 遇到了烦心事感冒 改掉坏习惯， 吸取教训 。。深入地思考了生病的原 因，教训深刻。 生病的症状 反思生病的原因 3掰玉米棒子 放假了，我和爸爸妈妈一起回爷爷家帮忙收玉米。 到处都是玉米地，到处都是把玉米秆压得弯了腰的玉米棒子，到处都是 人。不用说，大家都在收玉米。 我提着一个大篮子，兴致勃勃地掰起玉米来。不一会儿，我就掰了大半篮 子，冲爸爸喊：“咱俩比个赛，看谁掰得又快又多。”妈妈在一旁笑了，对我 说：“你啊，又逞能了。”我不服气：“你们又小瞧我。看我的吧！”说着， 我就快速地掰起来。 可是没料到，掰着掰着，我就觉得手里的篮子越来越沉，腿有些发酸，这 时，玉米叶子也很拉人，我掰玉米的速度越来越慢。 治渔源溶酒海净演海治油海治渔源溶清漂 的酒测 同步作文·四年级【上册】 我感到有些累，就走到地边歇一会儿。 爸爸见我这样，也笑了起来：“怎么样，不行了吧？还跟我比吗？” 我一听，精神头又来了，冲着爸爸说：“您别得意，我只是感到有些累， 歇一会儿而已。” 说完，我又走进地里掰了起来。可是，心有余而力不足，我越想掰得更快 些，手越不听使唤。我感到越来越累了，于是，就又走到地边休息。 最后，我累得不行了，一屁股坐在地边，说什么也起不来了… 我只知道玉米好吃，但不知道收玉米竟这么累。秋天是收获的季节，但这 收获是需要付出辛苦的。 搿玉米棒子 文章运用了语言、 开头 示例 结尾 动作、心理等描写手 法，真实而生动地再现 “我”和爸爸妈妈一起 收获是需要付 回爷爷家收玉米 出辛苦的 当时的情景，给人留下 深刻的印象。 “我”和爸爸 比赛掰玉米 4叫外卖 饭点到了，该吃饭了，可家里什么也没有，怎么办？ 忙了一上午的爸爸拿起车钥匙就要去外面买吃的。可是，此时是中午十二 点多，外面骄阳似火。 妈妈见状，连忙阻止爸爸：“你没见外面正热吗？为什么非要把自己晒成 “人肉干”呀！直接叫个外卖不就行了？” 听了妈妈这话，我也表示赞同：“是呀，能方便为什么不方便呢？” “对呀！我怎么没想到呢！”爸爸笑着说。 说时迟，那时快。爸爸立马放下车钥匙，坐在沙发上，拿起手机，就点开 78 的的 明的的明 的的够新的时 台的 联的的的 的的 的的的形财 提升写作能力的学习宝典见此图标眼抖音微信扫码 第五单元的 了订餐软件，然后问我和妈妈：“你们想吃什么？我这就点。” “我要份排骨、辣椒炒肉，再来份米饭！”我一马当先。我是“肉食动 物”，吃饭怎能不吃肉呢？ “我要碗面条。”妈妈最爱吃面条了。 “好嘞！”爸爸满口答应，很是痛快地一边回应我们，一边在手机上 点着…… 不一会儿，一家三口需要的香喷喷的饭菜就被快递叔叔送到了家门口。 “外卖真方便！”我一边吃，一边感叹道。 “那是！现在真是方便啊！”爸爸一脸认真地说。 “哈哈—”一阵阵笑声从我家客厅传出。 从这以后，爸爸妈妈不在家，我也会拿起手机叫外卖，爸爸妈妈再也不担 心我会饿肚子了。 叫外卖 科技改变了人们的 o生活。本文作者通过自 开头 示例 结尾 己的亲身经历 一一次 饭点到了家里却什么都 爸爸妈妈再也不担心 叫外卖的经历，生动形 没有 “我”会饿肚子了 象地诠释了这点。全文 按照事情发展变化的顺 爸爸用手机为 我们点外卖 序来写，层次分明。 治渔海增酒源学渔海增清 海治海通增海 的海测 增润 79