口语交际：看图讲故事（讲义）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

小学二年级语文上册看图讲故事 一、写作训练领航 1.习作内容 观察课本第七单元口语交际的图片内容，把故事串连起来。 2.习作目标 ①能够细致观察图中每个细节； ②能够运用联想、想象； 3.写作提醒 先将图中所看到在脑海中勾勒一个完整故事情节，既有序的开展想象，运用优美的词写完整。 二、思路引导 1.看 a观察图画，理清图中背景； b注意观察图中细节。 2.想 a按图片顺序推测故事走向； b依据图中人物行为推测； c按照生活常识推测。 3.3. 3.写 a根据图中发生的故事情节，以第一二幅简单交待故事的时间地点人物起因即可； B详写故事发展的情节， C c在段落上安排合理的布局 三、方法点睛 营造插曲，丰富情节。 在描述时可以故意营造一个小插曲，使得情节更加圆满。 展开想象，丰富经过。如何丰富故事情节，充分运用想象，把图中人物的语言、动作、心理加以丰满。 2 1 四、示例 看漫画写画《父与子》 列提纲:按写作六要素 1. 时间：中午(按北京时间：早上、中午和晚上) 2. 地点：家中 3. 人物：爸爸、妈妈、儿子 4. 事件起因：妈妈煮好了午饭，爸爸发现儿子不在餐桌旁，妈妈让爸爸去找儿子。 5. 事件经过：爸爸先去卧室找，再去书房找，最后在一间小房间外听到笑声，发现儿子在房间里津津有味地看书。 爸爸叫儿子去吃午饭，儿子不情愿地离开房间去餐厅。 儿子在餐厅等了很久，饭菜都凉了，爸爸还没来。 妈妈让儿子去叫爸爸。 6. 事件结果：儿子在小房间找到爸爸，发现爸爸躺在地上看书，儿子很生气地指责爸爸不讲理。这是一对有趣的父子。 每一幅图进行分解（尽量把图片分解细，在写作过程中体现语句通顺，不扣分） 第一幅图： 人物语言： 爸爸：“咦，儿呢？” 妈妈：“要不，你去找一下儿子吧！” 人物动作：妈妈在厨房煮东西，爸爸坐在餐桌旁，手指向儿子的座位。 人物心理：爸爸对儿子不在感到疑惑，妈妈让爸爸去找儿子。 小插曲：儿子不在餐桌旁准备吃饭。 故事走向判断：爸爸会去寻找儿子。 第二幅图： 人物语言：仅听到笑声（发挥想象力） 人物动作：爸爸先走到卧室，再走到书房，最后在一间小房间外听到笑声，轻轻推开门。 人物心理：爸爸在寻找儿子。 小插曲：爸爸在寻找过程中听到笑声。 故事走向判断：爸爸会找到儿子。 第三幅图： 人物语言：爸爸：“儿子，过去吃午饭了！给你煮了喜欢吃的鸡肉！” 人物动作：爸爸站在门口对儿子说话，儿子从地上起来。 人物心理：爸爸希望儿子去吃饭，儿子不太情愿。 小插曲：儿子在房间看书，不想去吃饭。 故事走向判断：儿子会去吃饭。 第四幅图： 人物语言：无 人物动作：儿子来到餐厅，等了很久。 人物心理：儿子可能在等爸爸一起吃饭，有些不耐烦。 小插曲：饭菜都凉了。 故事走向判断：儿子可能会去找爸爸。 第五幅图： 人物语言：妈妈：“去叫你爸爸。” 人物动作：妈妈让儿子去叫爸爸。 人物心理：妈妈对爸爸还没来感到不耐烦。 小插曲：爸爸还没到餐厅。 故事走向判断：儿子会去叫爸爸。 第六幅图： 人物语言：儿子：“你不让我看书自己却躺在地上看书，真是太不讲理了！” 人物动作：儿子在小房间看到爸爸躺在地上看书，很生气地大吼。 人物心理：儿子觉得爸爸很不讲理。 小插曲：爸爸自己在看书，忘记吃饭。 故事走向判断：爸爸可能会和儿子一起去吃饭。 这则漫画故事通过一系列的寻找和等待情节，展现了一家三口在午饭时间发生的有趣互动，反映了家庭成员之间的日常生活和相互关系。 范文 《爸爸和儿子是书迷》 中午，妈妈在家里煮好了儿子最喜欢吃的东西。这时爸指着儿子的位子，说:“咦，儿呢?”妈妈回答说:“要不，你去找一下儿子吧！”爸爸答应了。 爸爸先走到了卧室，再走到了书房，最后，在一间小房间外听到了嘻嘻哈哈地笑声。爸轻轻推开小房间的门，看到了不喜欢看书的儿子正在津津有味地看书。 爸爸大声说道 :“儿子，过去吃午饭了！给你煮了喜欢吃的鸡肉!”儿子只好不开心地走出门去吃午饭。 儿子来到了餐厅，等了好久，眼看着这一桌子饭菜都凉了。 妈妈等了一会，看爸爸还没来。妈妈不耐烦了就叫儿子去叫爸爸。 儿子在小房间看到了爸爸，很生气地大吼道爸爸，你不让我看书自己却躺在地上看书，真是太不讲理了”这真是一对有趣的父了。 好的开头： 1. 阳光明媚的一天，天空像一块湛蓝的宝石。小明、小红和小刚相约来到公园玩耍，公园里绿树成荫，鲜花盛开，热闹极了！ 2. 在一个秋高气爽的周末，小动物们都纷纷走出家门。你瞧，小兔子蹦蹦跳跳地跑向草地，小猴子在树上欢快地荡秋千，森林里充满了欢声笑语。 3. 放学了，学校门口人山人海。值日的同学们排着整齐的队伍，在校门口等待家长来接。这时，小红看到了有趣的一幕…… 4. 今天是小丽的生日，家里布置得漂漂亮亮的。五颜六色的气球在房间里飘荡，桌子上摆满了美味的食物和一个大大的生日蛋糕，小丽开心极了！ 5. 周末的清晨，太阳公公刚刚露出笑脸，小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌。小花猫伸了个懒腰，从窗户里看到了院子里有趣的景象…… 好的结尾： 1. 不知不觉，太阳快落山了，小明、小红和小刚带着满满的快乐回家了，他们约定下次还要一起来公园玩。 2. 小动物们玩累了，都各自回家了。森林又恢复了平静，但大家的笑声仿佛还在空气中回荡，这真是美好的一天啊！ 3. 小红看完那有趣的一幕后，开心地笑了。她心想，生活中只要细心观察，就能发现很多有趣的事情，然后她也蹦蹦跳跳地回家了。 4. 小丽和小伙伴们吃完蛋糕，又一起玩了好多游戏。这一天，小丽过得特别开心，她会永远记住这个难忘的生日。 5. 小花猫看着院子里的热闹景象，也忍不住“喵喵”叫了几声，好像在说：“今天真是有趣的一天呀！”然后它也跳进院子里，加入了这场欢乐之中。 五、实战演练. 1.观察图画，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事。 2要求:按顺序用完整的话写清楚每幅图的意思。 列提纲:按写作六要素 1. 时间：故事跨越了三个时间点：第一次量身高是在某一天，冬天是第二个时间点，第二年春天是第三个时间点。 2. 地点：家门前，有一棵小树。 3. 人物：父亲和儿子。 4. 起因：父亲想记录儿子的身高变化，于是利用家门前的小树给儿子量身高。 5. 经过： 父亲在树上钉钉子做记号，冬天到了，儿子在小树旁堆雪人，第二年春天父子俩再次来到小树旁量身高。 6. 结果： 他们发现小树长得比儿子快，钉子比儿子高了。 这个故事通过父子俩在不同季节对儿子身高和小树生长情况的观察，展现了时间的流逝和生物的生长变化，充满了生活气息和教育意义。 100字 解析： 分解每一幅图片细节：人物的语言、动作、心理分析 第一幅图 人物动作：父亲让儿子背靠小树，拿着尺子在儿子头顶量身高，并用锤子在树上钉钉子做记号。 人物语言：父亲说：“明年再来量一下，看你长高了没有。” 人物心理：父亲关心儿子的成长，想要记录儿子的身高变化。 小插曲：父亲在家门前种了一棵小树，并利用小树来给儿子量身高。 故事走向判断：随着时间的推移，他们会再次回来测量身高。 第二幅图 人物动作：儿子在小树旁堆雪人，父亲站在一旁看着。 人物语言：无 人物心理：儿子在享受冬天的乐趣，父亲在一旁陪伴。 故事走向判断：他们会等待春天的到来，再次测量身高。 第三幅图 人物动作：父子俩再次来到小树旁，父亲拿着尺子准备给儿子量身高。 人物语言：无 人物心理：冬天到了，小树的叶子掉光了，儿子在堆雪人。 故事走向判断： 第四幅图（要发挥想象去写，表达的含义很多，为什么我还没超过钉的记号呢） 人物动作：父亲惊讶地看着树上的钉子，儿子站在一旁。 人物语言：父亲心想：“咦？钉子居然比儿子高，难道是儿子变矮了吗？” 人物心理：父亲感到惊讶和疑惑。 小插曲：钉子比儿子高，父亲意识到小树长得比儿子快。 故事走向判断：他们明白了小树也在长高，而且比儿子长得快。 家庭作业： 仔细观察下面的图片，人物是谁，发生了什么事？他们说了什么？开动脑筋想一想，然后用一段话写下来。2 100字 范文 打羽毛球 大课间，小明和小刚在公园打羽毛球。小明用力一挥，羽毛球像子弹一样飞快的飞了出去，一不小心球重重砸在小华头上。 小明连忙道歉：“对不起！”小华摸摸头说：“没关系。”然后他们继续开心地打球。 虽然发生了小意外，但他们还是好朋友，继续享受着打羽毛球的快乐。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$