精品解析：四川省成都市第四十三中学2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

成都西北中学实验学校2024--2025学年度（上）半期考试试题 七年级语文 注意事项： 1.全卷分为第A卷和第B卷，满分100分，考试时间100分钟。 2.在作答前，考生务必将自己的姓名、写在答题卷规定的地方。考试结束将答题卷收回。 3.使用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卷上各题目对应的 5.保持答题卷清洁，不得折叠、污染、破损等。 A卷（100分） 第Ⅰ卷（选择题，共20分） 一、基础知识（每小题2分，共8分） 1. 下列加点字注音正确的一项是（ ） A. 抖擞 sǒu 嘹亮 liáo 酝酿 liàng 蓑衣 suō B. 水藻 zǎo 贮蓄 zhù 和蔼 ăi 倜傥 tǎng C. 粗犷 guǎng 静谧 mì 菜畦 wā 匿笑 nì D. 粼粼 líng 荫蔽 yīn 搓捻 cuō 蚕蜕 tuì 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A酝酿 liàng——niàng； C.菜畦 wā——qí； D.粼粼 líng——lín； 故选B。 2. 下列句子书写无误的一项是（ ） A. 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。 B. 早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。 C. 感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦鹊无声，大家都被感动了。 D. 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形 A.决别——诀别； B.浓荫——浓阴； C.鸦鹊无声——鸦雀无声； 故选D 3. 下列句子加点成语运用有误的一项是（ ） A. 他做事总是小心翼翼的，不敢疏忽，生怕出错。 B. 一到尚都百货和九龙商场等商家打折的时候，春熙路上可谓人声鼎沸。 C. 城外的垃圾场垃圾成山，泡沫塑料满天飞，真是美不胜收。 D. 看着五星红旗在东京奥运赛场上冉冉升起，我们的自豪感油然而生。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.小心翼翼：本是严肃虔诚之意，现在形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽，符合“不敢疏忽，生怕出错”的语境，符合语境； B.人声鼎沸：人群发出声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。符合“商家打折的时候”人多的氛围特点； C.美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完，是褒义词，和“垃圾成山”的情境不相符，不符合语境； D.油然而生：指某种思想感情自然而然地产生，和“自豪感”的情境相符合； 故选C。 4. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 为了防止酒驾事件不再发生，交通监察部门加大了整治力度。 B. 学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。 C. 狮子座流星雨，目测最大强度估计超过每小时1万颗以上。 D. 在列车长的粗暴干涉下，爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.否定不当，可去掉“不再”； B.成分残缺，可在句末加“意识”； C.语义重复，“超过”和“以上”去掉其一； 故选D。 二、文言文阅读（每小题2分，共8分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【丙】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 5. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 俄而雪骤 骤：急 B. 君与家君期日中 期：约定 C. 不亦说乎 说：同“悦”，愉快 D. 为人谋而不忠乎 忠：忠诚 6. 下列语句中加点词的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：学而不思则罔 A. 学而时习之 B. 人不知而不愠 C. 博学而笃志 D. 三十而立 7. 对文中画线句子翻译正确的一项是（ ） “温故而知新，可以为师矣。” A. 温习旧的东西得到新的知识，可以凭借（这个）当老师了。 B. 温习学过的知识得到新的知识，可以当老师了。 C. 温习学过的知识得到新的理解与体会，可以凭借（这个）当老师了。 D. 温习旧的东西得到新的理解与体会，可以当老师了。 8. 下列对文章内容的理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲、乙两文皆用对比。 B. 甲、丙两文都写到了学习的方法。 C. 乙、丙两文都谈到做人的诚信问题。 D. 乙、丙两文都谈到反思的问题。 【答案】5. D 6. B 7. C 8. D 【解析】 【导语】这三段文言文分别选自《世说新语》《桓公与友期》和《论语》。甲文通过雪景的比喻展现谢道韫的聪颖才思，表现家族文化氛围的和乐；乙文讲述元方对失信友人的机智回击，彰显了童子之德和礼仪教化；丙文则以《论语》选句阐述孔子的教育理念与人生智慧。全文从家庭教育、诚信礼仪、学习进步三方面呈现中国传统文化的核心价值，篇幅虽短却内涵丰富。 【5题详解】 本题考查词语解释。 D.句意：替别人办事是不是尽心尽力呢？忠：竭尽自己的心力； 故选D。 【6题详解】 本题考查一词多义。 例句：学而不思则罔：只是读书却不认真思考，就会迷惑。而：表转折。 A.句意：学习了，然后按时温习。而：连词，表顺承； B.句意：人家不了解我，并不因此恼怒。而：连词，表转折； C.句意：广泛学习且能坚定自己的志向。而：连词，表并列； D.句意：三十岁时有所成就。而：连词，表修饰； 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 温：温习；故：学过的旧知识；知新：有新的理解与体会；可：可以；以：凭借； 故选C。 【8题详解】 本题考查内容理解。 A.甲文：“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”形成对比，一个把雪比作盐，较为质朴直接；一个把雪比作柳絮，更具灵动轻盈之美，通过二者对比，展现出不同的文学想象与才情。乙文：友人“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”的行为，和元方“君与家君期日中”“对子骂父，则是无礼”有礼有节的回应形成鲜明对比，突出元方的聪慧懂事与友人的无礼。所以甲、乙两文皆用对比； B.甲文：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，这种家庭氛围的营造，鼓励晚辈自由表达对雪花的看法，其实是一种启发思考、引导交流的学习方法，激发晚辈思维。丙文：“学而时习之”强调学习新知识后按时温习巩固；“温故而知新”突出温习旧知识能有新收获，二者都是在讲学习方法。甲、丙两文都写到了学习的方法； C.乙文：元方说“君与家君期日中。日中不至，则是无信”，明确指出友人不按时赴约是不讲诚信，涉及做人的诚信问题。丙文：“与朋友交而不信乎”，意思是和朋友交往是不是真诚、守信用呢，同样谈及诚信。所以乙、丙两文都谈到做人的诚信问题； D.乙文：主要讲述陈太丘与友期行，友人失约，元方据理反驳友人的故事，核心在于展现人物的品德与言行应对，并没有涉及反思相关内容。丙文：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”明确提到每日多次自我反省，涉及反思问题 。所以乙、丙两文并非都谈到反思的问题； 故选D。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【丙】孔子说：“学习了，然后按时温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？” 曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是真诚呢？老师传授的知识是否复习过了呢？” 孔子说：“我十五岁时，有志于做学问；三十岁时有所成就，说话办事都有把握；四十岁，心里不再感到迷惑；五十岁知道天命是什么；六十岁能吸取各种见解而加以容纳；七十岁我就可以随心所欲，但也不会越出规矩。” 孔子说：“在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以做老师了。” 三、诗歌鉴赏和名著阅读（每小题2分，共4分） 9. 下面是《朝花夕拾》中鲁迅对范爱农情感态度的变化过程，请你在横线上补写相关情节并为鲁迅选择合适的表情。 A.恳求 B.同情 C.得意 D.悲伤 【答案】故乡重逢叙旧、报馆案 B D 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 范爱农是鲁迅《朝花夕拾》中《范爱农》一篇中的主要人物。根据名著中的内容，鲁迅在日本留学时，与范爱农在同乡会起争执，鲁迅认为范爱农针对他，对他感到愤怒又厌恶。鲁迅回到故乡偶遇范爱农，二人酒馆叙旧，解开误会，得知他境况不好；报馆案使得范爱农的革命理想日渐破灭，鲁迅被调去南京工作，范爱农失业，以上两件事使鲁迅对他非常同情。据此概括情节为“故乡重逢叙旧、报馆案”，表情为“同情”，故选B； 后来，鲁迅在北京工作时，从同乡处听闻范爱农失足落水，对此表示悲伤和哀悼。据此可知表情为“悲伤”，故选D。 10. 下面是对《朝花夕拾》中童年鲁迅读过的书籍的分析，其中有一项表述有误，请你找出并说明理由。 A.《鉴略》——望而生畏——看五猖会前，被父亲强迫背诵枯燥无趣的文字。 B．《二十四孝图》——反感——把“肉麻当作有趣”，污蔑古人，教坏后人，虚伪又残酷。 C．《山海经》——美中不足——虽然很喜欢《山海经》这本书，但是图书很粗拙，还是不够令人满意。 【答案】C，《山海经》——非常喜爱——给了“我”无穷无尽的好奇和想象，虽然粗拙，但那时却是“我”最心爱的宝书。 【解析】 【详解】本题考查理解分析名著内容。 A.表述正确。《五猖会》中，鲁迅在准备去看五猖会时，被父亲强制要求背诵《鉴略》，这一经历让童年的鲁迅对《鉴略》望而生畏。因为本来满心期待着去看赛会的兴奋心情，被这突如其来的背书任务给破坏了。在孩子的眼中，《鉴略》是枯燥无趣的，它没有任何的趣味性可言，只是一种被迫学习的负担； B.表述正确。鲁迅认为“二十四孝图”主要目的是宣扬封建的孝道。他从自己小时阅读《二十四孝图》这本书的感受入手，重点描写了他本人在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时的强烈反感，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。 C.“美中不足”“虽然很喜欢《山海经》这本书，但是图书很粗拙，还是不够令人满意”的表述不正确。《阿长与〈山海经〉》中，阿长为鲁迅买来《山海经》，这本书给了童年鲁迅无穷无尽的好奇和想象。虽然书是粗拙的，纸张发黄，装订也不精美，但对于渴望了解奇异世界的鲁迅来说，它却是最心爱的宝书。书中那些奇异的神话故事和神秘的生物形象，满足了鲁迅的好奇心，激发了他的想象力，让他沉浸在一个充满奇幻色彩的世界中。 第Ⅱ卷（非选择题。共80分） 四。默写（6分） 11. 默写古诗 （1）补出下列诗句的上句或下句。（任选其中两句作答，如三句皆答按前两句判分） ① _____________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） ②三军可夺帅也，______________ （《论语》） ③遥怜故园菊，________________ （岑参《行军九日思长安故园》） （2）请在李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和李益的《夜上受降城闻笛》中任选一首，在横线上先写出题目，再默写。 ___________________________________。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 匹夫不可夺志也 ③. 应傍战场开 ④. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 【解析】 【详解】本题考查诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潮、阔、匹、傍、杨、落、道、郎、烽、何、芦、征”等字容易写错。 五、阅读下面文章（25分） （一） （10分） 课内现代文阅读，完成各小题。 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。 ⑥邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 12. 文章第①段和第⑦段两次出现了“好好儿活”，分别有什么含义？ 13. 品味下面句子中加点词语的表达效果。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 14. 文中三次提到“看花”，请探究三次“看花”在文章结构以及表现“我”生活态度方面的作用，写出你的发现。 ①“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花。 ②“我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花。 ③母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花。 【答案】12. 母亲说“好好儿活”是希望身怀病痛的儿子不要失去与病魔抗争的自信以及继续生活下去的勇气，要坚强起来，珍惜生命；“我”说“要好好儿活”，体现了“我”心中的坚强与自信；明白了母亲没有说完的话，坚定了生活信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，感悟了生活的真谛。 13. 文中加点的“悄悄地”强调说明了母亲十分体谅、理解和包容儿子的苦衷；母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子；母亲的心里更难受。“偷偷地”一词在这里写出了母亲知道“我”因病烦躁而行动都变得小心翼翼的情形，表现了母亲对“我”的爱。 14. ①“看花”是全文围绕的中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。②三次“看花”反映了“我”的生活态度从绝望而暴怒无常到产生希望，再到热爱生活，渴望创造美好人生的变化过程。 【解析】 【导语】史铁生的《秋天的怀念》通过“我”在双腿瘫痪后与母亲之间的情感交流，深刻展现了母爱的伟大与坚韧。文章采用对比的手法，“我”的暴怒与母亲的温柔耐心形成鲜明对比，充分体现出母亲的无私与包容。母亲虽患重病，仍默默关心“我”的生活，尤其借“看花”这一线索贯穿全文，使“我”逐渐领悟到“好好儿活”的意义，从而表达出作者对生命的感悟和对母亲无尽的怀念。 【12题详解】 本题考查对语句的理解能力。 第①段“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”是母亲所说的“好好儿活”；联系第①②段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’”“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”可知，母亲是希望双腿瘫痪的儿子与身患肝病的自己都积极乐观地面对生活，早日战胜病痛的折磨； 第⑦段“我俩在一块儿，要好好儿活……”是“我”所说的“好好儿活”；联系第⑥段“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，母亲在离世前最担心的就是瘫痪的“我”与未成年的女儿，而“我”懂得了母亲的良苦用心，走出了孤独、绝望的心情低谷，学会的坚强乐观地面对生活，“好好活儿”指的是为了母亲，自己会和妹妹坚强乐观的生活下去，坚定了生活的信念。 【13题详解】 本题考查对词语的理解和赏析。解答时，要结合句子内容和语境进行分析，紧扣“我”当时因双腿瘫痪而产生的绝望心理和母亲对“我”的疼爱、理解等思考作答。 先看“悄悄地”。结合上文中“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”可知，“悄悄地”写出母亲十分理解儿子瘫痪后脾气暴躁的苦衷，照顾、包容儿子的情绪，同时也体现出母亲的周到和细心，尽量不打扰到儿子；结合“眼边儿红红的，看着我”分析，看到儿子如此绝望，母亲心中也十分难受。体现出一个母亲对儿子的担心以及关心。 再看“偷偷地”。联系上文内容可知，母亲充分体谅儿子的痛苦心情，故在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，所以偷偷地听着儿子的动静。“偷偷地”一词表现出母亲因害怕刺激到儿子而躲开，又因担心儿子而远观的矛盾心理，都透露出此时母爱的理解和体谅。 【14题详解】 本题考查探究能力。 结合本文内容分析，由第①段“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”，第③段“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”，第⑦段“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花”可知，“看花”是文章的写作线索； 在情感态度方面的作用，反映了“我”性格的变化。由第①段“我活着有什么劲”可知“我”绝望而暴怒无常；结合第③段“好吧，就明天”得出“我”产生希望而想要面对现实；结合第⑦段“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”分析得出“我”开始坚强起来，开始重新审视、热爱生活，渴望创造美好人生。三次看花写出了“我”生活态度的转变过程。 （二）现代文阅读。（15分） 诗歌创作课 明前茶 ①文珠老师分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求30岁以下的青年教师都要开一门选修课。分配给文老师的，是诗歌创作课。 ②为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来，研究如何上好诗歌创作课。然而，一到课堂上，看到这拨儿孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，还有一丝讪笑，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字“我的奶奶”，然后交代：这就是我们今天诗歌创作的标题。 ③下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……” ④这一下，孩子们可有话说了。 ⑤有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着别人猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？”奶奶卖完菜，会挑着买菜人剥下的菜叶回家，她用这些菜叶烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总是说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢。 ⑥文老师欣喜地点了点头：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。” ⑦另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写她的名字。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还重？”话虽这么说，但奶奶还是每天坚持认认真真写一百次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。” ⑧文老师抬起手，向着那个孩子竖了竖大拇指：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。” ⑨还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。”他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了——先用小刀把橘皮内侧的白色经络削去，把橘皮切成细末，在石臼中进一步舂烂，加入葵花籽油，隔水蒸两个小时；接着，把橙黄的香油过滤出来，在油中再加入蜂蜡，隔水加热搅拌，使蜂蜡融化，趁热注入一个个带盖儿的小瓷瓶中，等待凝固。这就是橘皮香膏了。奶奶不仅给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。“每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，七十岁了还用香膏。” ⑩孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了。讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶……奶奶也许仍像少女一样，会打心眼里渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的手艺。 ⑪文老师想继续点拨面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重要，重要的是让孩子们睁大眼睛，去探寻长辈的内心世界，去审视大地上有情的万事万物。 ⑫不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到，创作一首敏锐而独特的小诗，并非她这个老师的功劳，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过是拨开落叶，清理乱石，让这些泉眼重见天日，泉水汩汩流淌而已。 （有删改） 15. 围绕诗歌创作课的主题，文章叙述了几位奶奶发脾气的哪些事情？请简要概括。 16. 赏析文章末尾画横线句子表达效果。 在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过拨开落叶、清理乱石，让这些泉眼重见天日，使泉水汩汩流淌而已。 17. 诗歌创作课上，文老师为什么没有讲诗歌创作的理论知识？请简要分析。 18. 文中几处画波浪线的句子都是文老师说的话，它们有什么作用？请结合全文，从内容和结构两方面简要分析。 “不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……” “就写这一段，多好的诗，多美的道理。” “就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。 【答案】15.  ①卖菜的奶奶跟那些不知足、随意剥菜的人争吵，认为他们是在浪费；②代表孩子父母签名的奶奶自己跟自己争吵，写不好自己的姓名，就打自己的右手，认为右手笨；③卖橘子的奶奶和果贩子争吵，讨价还价，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。  16. 这句话是老师在上这节诗歌创作课中得到的感悟，用了比喻的手法，形象地表达出孩子们其实一直都具备创作灵感，老师需要启发引导孩子们通过观察和留心生活把这个灵感激发出来。 17. ①课堂上，孩子们的表情，让文老师认为讲诗歌创作理论，孩子们并不能理解和接受，没有效果；②课堂上孩子们生动的表达，让文老师认为诗歌课讲技巧不重要，让孩子们张开眼睛，去观察和发现更重要。 18. 内容上：写出了文老师引导学生写诗歌以及对学生讲述的内容进行评价，体现出文老师对孩子们的鼓励和以及对奶奶的赞美，也体现了文老师教学有方，善于启发学生，推动故事情节的发展；结构上：前后照应，揭示文章的主旨。 【解析】 【导语】本文记叙了文老师上诗歌创作课的故事。文老师出了一个标题“我的奶奶”，启发孩子们写奶奶生气发脾气的时候的样子，孩子们的思维被打开了：在集市上跟人吵架的奶奶、正在练签名的奶奶、为了橘子的收购价能涨两毛钱跟果贩子吵嘴的奶奶……文老师意识到，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在。这个故事赞美了文老师理解孩子、善于从孩子们的生活实际出发，启发引导孩子们发现生活的诗意。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 第一件，从第⑤段“有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢：‘那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦才种出来的菜。奶奶会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着他们猛掰菜帮子的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费’”可概括为：卖菜的奶奶跟那些不知足、随意剥菜的人争吵，认为他们是在浪费； 第二件，从第⑦段“另一个孩子说：‘这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气’”可概括为：代表孩子父母签名的奶奶自己跟自己争吵，写不好自己的姓名，就打自己的右手，认为右手笨； 第三件，从第⑨段“还有一个孩子说：‘今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。’他说奶奶会跟他们吵嘴、来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏”可概括为：卖橘子的奶奶和果贩子争吵，讨价还价，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。奶奶还把最大最甜的句子寄给儿孙们，用橘子做香膏。 【16题详解】 本题考查关键词句的理解赏析。 这句话是在描述诗歌对于孩子们心灵深处的影响，以及诗歌教育的重要性。 “诗歌的泉眼本来就在”这句话运用比喻的修辞，表明每个孩子内心都有对美的向往和追求，都有对诗歌的热爱和潜能。就像泉眼一样，虽然可能被表面的落叶和乱石所掩盖，但一直都在那里，等待着被发现和挖掘。 “拨开落叶、清理乱石”这里的“落叶”和“乱石”象征着孩子们在成长过程中遇到的各种困扰和障碍，如压力、困惑、误解等。教育者的工作就是要帮助孩子们清理这些障碍，让他们能够重新找到内心的诗歌泉眼。 “让这些泉眼重见天日”当孩子们内心的诗歌泉眼被找到并清理后，它们就会像泉水一样汩汩流淌，滋养孩子们的心灵，让他们更加热爱生活，更加热爱诗歌。 “泉水汩汩流淌而已”这句话表明，当诗歌的泉眼被激活后，它就会像泉水一样源源不断地流淌出来，为孩子们的生活带来无尽的快乐和灵感。 总的来说，这句话强调了诗歌教育的重要性，认为通过诗歌教育，可以帮助孩子们找到内心的诗歌泉眼，让他们的心灵得到滋养和升华。同时，也提醒教育者要关注孩子们内心的需求，帮助他们清理成长道路上的障碍，让他们能够自由地表达和追求内心的热爱。 【17题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 根据第②段“然而，一到课堂上，看到这些乡下孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，又有一丝不解，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来”可分析出，孩子们充满疑惑的表情，让文老师认为，讲这些空洞的理论知识不会有什么效果； 再根据文章第⑪段“文老师想再次点化面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重要，让孩子们张开眼睛，去审视长辈的内心世界，去审视乡村大地上‘万物若有情’的本能，这才重要”可知，文老师认为诗歌课讲技巧不重要，让孩子们张开眼睛，去观察和发现更重要。 据此概括回答即可。 【18题详解】 本题考查句段作用。 联系第④段“这一下，孩子们可有话说了”可知，“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……”文老师说的话，表现出了文老师用独特的方式引导孩子创作诗歌，打开孩子们创作的思路，为下文孩子们讲述奶奶发脾气的情景做了铺垫，也体现了文老师教学方法的新奇，体现出文老师对孩子们的鼓励，善于启发学生； “就写这一段，多好的诗，多美的道理”“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊”这是孩子们讲述自己的奶奶发脾气的情景后，文老师给出的总结和对学生讲述的内容进行的评价。这些语言充满鼓励和赞美，既是对孩子们写的诗歌的赞美，更是赞美奶奶们的睿智和朴实善良，从而揭示了文章的主旨；文老师说的这几句话内容相关联，相互照应，串联起故事情节，推动了故事情节的发展。 六、语言运用（共9分） 19. 2024天府书展在成都世纪城新国际会展中心举行，本次书展是一次面向全国、世界出版发行行业和读者群体的阅读文化盛会。请你参与这场阅读盛会并完成下面的任务。 （1）下面是有关本次天府书展的情况通报的部分内容，请你结合此内容，提炼本次天府书展的特点，每点不超过六个字。 本届天府书展邀请到国内30余家出版传媒集团等机构参展，举办各类文化活动1000余场次，为社会各界献上了一场隆重热烈、惠民利民、交流互鉴的文化盛会。主题出版展区设置的新中国成立75周年展台，围绕新时代伟大实践、高质量发展、新质生产力、中国式现代化等主题，重点展陈了主题图书700余种，还邀请马伯庸、蒙曼等作家和中科院科学家开展全民阅读“书香七进”、阅读文化分享等活动800余场。本届书展将服务读者放在首位，吸引了5800余万人次线上线下逛展，线下逛展人次远超历届。 （2）书展上，著名四川作家阿来介绍了自己的新作品《去有风的旷野》。同学小川参与到对阿来新作品的采访活动中，请你帮他补全相关采访内容。 小川：阿来老师，您好！您的新作《去有风的旷野》讲述了十个把心交给旷野的故事，是您漫步远山的诚意之作，①_______________ 阿来：因为慢慢地行走才能看到更多的自然事物，一个小时走5公里和一个小时飞720公里，看到的东西是截然不同的。 小川：②_______________ 阿来：在漫行的过程中，我看到了川西高原的奇异地貌，以及延伸至远古时期的冰川，甚至在一个雪天，终于遇到100余年前被写进书里的美丽植物“绿绒蒿”。 小川：③_______________ 阿来：漫行的时候，要带着对大自然的热爱与好奇心，同时也带着足够的知识储备，这样走到永恒的旷野就不是去打卡，而是敞开生命，去感受自然与人文之美。 小川：我明白了，漫行的最终目的是通过理解自然界的事物感受生命的美好，谢谢您接受采访！ （3）此次天府书展让更多的好书涌入人们的眼帘，请你结合自己的阅读体验，仿照下面的推荐示例，推荐一本好书给班级同学。 推荐示例：《西游记》——这是一部神魔小说，它看似是师徒四人取经的奇幻之旅，实则蕴含着对人生和社会的深刻洞见，它能激发你的思考，能引领你探索真理的道路。 【答案】（1）隆重热烈、惠民利民、交流互鉴 （2） ①. 示例：请问您为什么选择慢行呢？ ②. 示例：请您分享一下您在慢行过程中的见闻，好吗？ ③. 示例：您认为慢行需做哪些准备呢？ （3）示例：《简・爱》——这是一部现实主义小说，它看似是一段曲折的爱情故事，实则深刻探讨了女性的自尊、平等与自由。它让你懂得无论出身如何、处境怎样，都有追求幸福、捍卫尊严的权利，激励你在成长路上成为精神独立、内心强大的人。 【解析】 【小问1详解】 本题考查提炼概括能力。 结合材料“本届天府书展邀请到国内30余家出版传媒集团等机构参展，举办各类文化活动1000余场次，邀请到国内30余家出版传媒集团等机构参展，举办各类文化活动1000余场次，为社会各界献上了一场隆重热烈、惠民利民、交流互鉴的文化盛会”可知，这里直接点明天府书展是一场隆重热烈、惠民利民、交流互鉴的文化盛会，由此可知其特点是：隆重热烈、惠民利民、交流互鉴。 【小问2详解】 本题考查采访词。 ①处：根据阿来的回答“因为慢慢地行走才能看到更多的自然事物”，可以推断小川的提问应该是围绕阿来选择漫步这种创作方式的原因展开，比如询问为何要漫步远山去创作，是什么契机让他决定用这种慢节奏方式来收集素材等。如您为什么选择慢行呢？ ②处：从阿来后续提到“在漫行的过程中，我看到了川西高原的奇异地貌……美丽植物‘绿绒蒿’”，能判断小川此时是在引导阿来分享漫步途中所见到的独特自然景观，问题可以是询问他有没有印象深刻的自然见闻，或者具体问问沿途看到了哪些特别的东西。如：您在川西高原的漫行中有哪些特别的见闻？ ③处：根据阿来回答“漫行的时候，要带着对大自然的热爱与好奇心……感受自然与人文之美”可知，小川的问题应聚焦于漫行需要具备的条件，像是心态方面、知识储备方面，或者问怎样才能让漫行更有意义、收获更多。如：您认为漫行要准备些什么呢？ 【小问3详解】 本题考查书籍推荐和仿写。结合示例“《西游记》——这是一部神魔小说，它看似是师徒四人取经的奇幻之旅，实则蕴含着对人生和社会的深刻洞见，它能激发你的思考，能引领你探索真理的道路”可知，这里的结构是：书籍名词——这是一部+书籍体裁+内容概括+书对人的启发或产生的积极影响。仿写时应选一本自己熟悉的书籍，结合示例结构来仿写即可。 例如：《钢铁是怎样炼成的》——这是一部自传体小说，它看似是特定历史阶段的个人奋斗故事，实则能让身处任何时代的我们汲取力量。它能点燃你内心的斗志，让你探寻属于自己人生的意义，坚定不移地追逐梦想，不负青春韶华。 五、作文（40分） 20. 请以“那一件事，让我感动”为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整，并誊抄在答题卷上作为标题。②要求叙事清楚，有自己的感受与领悟。③书写工整，字数不少于600字。 【答案】例文： 那一件事，让我感动 生活是一场漫长的旅程，在这趟旅程中，总有一些事如璀璨星辰，照亮我们的心灵，让我们深深感动。而那一件事，至今仍在我的心头熠熠生辉。 那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，我独自走在回家的路上。风像刀子一样刮过脸颊，我不由得裹紧了棉衣，加快了脚步。突然，我看到路边围了一群人，出于好奇，我也凑了过去。 人群中间，是一位卖烤红薯的老奶奶。她的脸被岁月刻满了深深的皱纹，双手也布满了老茧和冻疮。她面前的烤炉散发着阵阵热气，烤红薯的香味弥漫在空气中。就在这时，一个衣衫褴褛的小男孩出现在大家的视线里。他的头发蓬乱，小脸被冻得通红，眼睛却直勾勾地盯着烤炉上的红薯。 老奶奶似乎注意到了小男孩，她慈祥地笑了笑，拿起一个烤红薯，递到小男孩面前说：“孩子，是不是饿了？拿去吃吧，不要钱。”小男孩先是一愣，然后小心翼翼地接过红薯，狼吞虎咽地吃了起来。看着小男孩的样子，老奶奶的眼中满是心疼。 周围的人开始议论纷纷，有人说：“这老奶奶心真好，自己卖烤红薯也不容易，还免费给这孩子吃。”也有人说：“这孩子真可怜，这么冷的天，也不知道家人在哪。”在大家的议论声中，小男孩吃完了红薯，他走到老奶奶面前，深深地鞠了一躬，用稚嫩的声音说道：“奶奶，谢谢您，您是好人。”老奶奶轻轻地摸了摸小男孩的头，说：“孩子，快回家吧，别冻着了。” 那一刻，我的心灵被深深触动了。在这个寒冷的冬日，老奶奶的善良如同暖阳，温暖了小男孩的身体，也温暖了在场每一个人的心。她的举动或许微不足道，但却饱含着人性中最纯粹的善良与怜悯。而小男孩那真诚的鞠躬和感谢，也让我看到了在困境中依然保持的感恩之心。 这件事已经过去了很久，但它始终珍藏在我的记忆深处。每当我在生活中遇到冷漠和自私时，我都会想起那个寒风中的画面，想起老奶奶的善良和小男孩的感恩，让那份感动重新在心中流淌，激励着我也要做一个善良、有爱的人，用自己的行动去温暖这个世界。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“那一件事”明确了文章需围绕一件具体的事情展开叙述，不能写多件事。“让我感动”则是关键情感线索，强调这件事对“我”产生了触动心灵、引发强烈情感共鸣的效果，需要着重刻画事件中令人感动的细节以及“我”内心感动的情绪变化。可从平凡生活中挖掘不平凡的情感与品质来立意。比如通过描述陌生人之间的一次互助，展现人性的善良与温暖，呼吁人与人之间多一些关爱；或者讲述家人、朋友在困难时刻不离不弃的陪伴，突出亲情、友情的珍贵，表达珍惜身边人的情感；也可以写社会中弱势群体展现出的坚强乐观，如残疾人身残志坚的故事，引发对生命坚韧力量的思考与敬意，使文章具有积极向上的价值导向和感染力。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章构思上，开头采用回忆式、悬念式或情景引入式等方法，如“在记忆的长河中，有一抹温暖的色彩始终挥之不去，那源于一件看似平凡却深深触动我的事……”，迅速抓住读者的注意力。中间详细叙述事件的起因、经过和结果，按照事情发展顺序，运用丰富的描写手法，如神态、语言、动作、心理描写等，细腻地刻画人物形象和展现事件全貌，重点突出让自己感动的瞬间和细节，如“当我看到他疲惫却坚定的眼神，那一刻，泪水模糊了我的双眼”。结尾部分总结事件带给自己的感动和影响，升华主题，比如“这件事如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我懂得了爱的力量是无穷的，我也愿将这份感动化作行动，传递温暖”，使文章结构完整，情感得以升华，给读者留下深刻的印象。 还可以构思一篇感人的文章，从日常生活中选择一个细节作为重点，以展示人性美好为中心。可以记述某一天，你在公交车上，因为没带够零钱而犯愁时，一位陌生人微笑着替你支付了车费。你被他的善良打动，感受到城市的温暖氛围。日后，你也多次在这样的细节中学会主动帮助别人，感悟到善行可以传递并美化社会。叙述时，注意细节描写与情感流露，并梳理感动瞬间带来的反思。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 成都西北中学实验学校2024--2025学年度（上）半期考试试题 七年级语文 注意事项： 1.全卷分为第A卷和第B卷，满分100分，考试时间100分钟。 2.在作答前，考生务必将自己的姓名、写在答题卷规定的地方。考试结束将答题卷收回。 3.使用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号在答题卷上各题目对应的 5.保持答题卷清洁，不得折叠、污染、破损等。 A卷（100分） 第Ⅰ卷（选择题，共20分） 一、基础知识（每小题2分，共8分） 1. 下列加点字注音正确的一项是（ ） A. 抖擞 sǒu 嘹亮 liáo 酝酿 liàng 蓑衣 suō B. 水藻 zǎo 贮蓄 zhù 和蔼 ăi 倜傥 tǎng C. 粗犷 guǎng 静谧 mì 菜畦 wā 匿笑 nì D 粼粼 líng 荫蔽 yīn 搓捻 cuō 蚕蜕 tuì 2. 下列句子书写无误的一项是（ ） A. 看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。 B. 早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。 C. 感动神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦鹊无声，大家都被感动了。 D. 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 3. 下列句子加点成语运用有误的一项是（ ） A. 他做事总是小心翼翼的，不敢疏忽，生怕出错。 B. 一到尚都百货和九龙商场等商家打折的时候，春熙路上可谓人声鼎沸。 C. 城外的垃圾场垃圾成山，泡沫塑料满天飞，真是美不胜收。 D. 看着五星红旗在东京奥运赛场上冉冉升起，我们的自豪感油然而生。 4. 下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 为了防止酒驾事件不再发生，交通监察部门加大了整治力度。 B. 学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。 C. 狮子座流星雨，目测最大强度估计超过每小时1万颗以上。 D. 在列车长的粗暴干涉下，爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。 二、文言文阅读（每小题2分，共8分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【丙】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 5. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 俄而雪骤 骤：急 B. 君与家君期日中 期：约定 C. 不亦说乎 说：同“悦”，愉快 D. 为人谋而不忠乎 忠：忠诚 6. 下列语句中加点词的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：学而不思则罔 A. 学而时习之 B. 人不知而不愠 C. 博学而笃志 D. 三十而立 7. 对文中画线句子翻译正确的一项是（ ） “温故而知新，可以为师矣。” A. 温习旧的东西得到新的知识，可以凭借（这个）当老师了。 B. 温习学过的知识得到新的知识，可以当老师了。 C. 温习学过的知识得到新的理解与体会，可以凭借（这个）当老师了。 D. 温习旧的东西得到新的理解与体会，可以当老师了。 8. 下列对文章内容的理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲、乙两文皆用对比。 B. 甲、丙两文都写到了学习的方法。 C. 乙、丙两文都谈到做人的诚信问题。 D. 乙、丙两文都谈到反思的问题。 三、诗歌鉴赏和名著阅读（每小题2分，共4分） 9. 下面是《朝花夕拾》中鲁迅对范爱农情感态度的变化过程，请你在横线上补写相关情节并为鲁迅选择合适的表情。 A.恳求 B.同情 C.得意 D.悲伤 10. 下面是对《朝花夕拾》中童年鲁迅读过书籍的分析，其中有一项表述有误，请你找出并说明理由。 A.《鉴略》——望而生畏——看五猖会前，被父亲强迫背诵枯燥无趣的文字。 B．《二十四孝图》——反感——把“肉麻当作有趣”，污蔑古人，教坏后人，虚伪又残酷。 C．《山海经》——美中不足——虽然很喜欢《山海经》这本书，但是图书很粗拙，还是不够令人满意。 第Ⅱ卷（非选择题。共80分） 四。默写（6分） 11. 默写古诗 （1）补出下列诗句的上句或下句。（任选其中两句作答，如三句皆答按前两句判分） ① _____________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） ②三军可夺帅也，______________ （《论语》） ③遥怜故园菊，________________ （岑参《行军九日思长安故园》） （2）请在李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和李益的《夜上受降城闻笛》中任选一首，在横线上先写出题目，再默写。 ___________________________________。 五、阅读下面文章（25分） （一） （10分） 课内现代文阅读，完成各小题 秋天的怀念 史铁生 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。 ⑥邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 12. 文章第①段和第⑦段两次出现了“好好儿活”，分别有什么含义？ 13. 品味下面句子中加点词语的表达效果。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 14. 文中三次提到“看花”，请探究三次“看花”在文章结构以及表现“我”生活态度方面的作用，写出你的发现。 ①“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花。 ②“我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花。 ③母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花。 （二）现代文阅读。（15分） 诗歌创作课 明前茶 ①文珠老师分配到这所乡镇中学刚满一学期，校长就要求30岁以下的青年教师都要开一门选修课。分配给文老师的，是诗歌创作课。 ②为了备课，文老师把有关诗歌创作入门的书都买了回来，研究如何上好诗歌创作课。然而，一到课堂上，看到这拨儿孩子亮晶晶的黑眼睛中，有质疑，有期待，还有一丝讪笑，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字“我的奶奶”，然后交代：这就是我们今天诗歌创作的标题。 ③下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……” ④这一下，孩子们可有话说了。 ⑤有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一手抓住顾客的马甲袋，一手拽着别人猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃，这是不是浪费？”奶奶卖完菜，会挑着买菜人剥下的菜叶回家，她用这些菜叶烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总是说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢。 ⑥文老师欣喜地点了点头：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。” ⑦另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢，签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他和堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。“之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是，爷爷去年去世了，奶奶必须学习自己签名了。是我教会了奶奶写她的名字。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁耙子还重？”话虽这么说，但奶奶还是每天坚持认认真真写一百次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。” ⑧文老师抬起手，向着那个孩子竖了竖大拇指：“就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。” ⑨还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢。”他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱，还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了——先用小刀把橘皮内侧的白色经络削去，把橘皮切成细末，在石臼中进一步舂烂，加入葵花籽油，隔水蒸两个小时；接着，把橙黄的香油过滤出来，在油中再加入蜂蜡，隔水加热搅拌，使蜂蜡融化，趁热注入一个个带盖儿的小瓷瓶中，等待凝固。这就是橘皮香膏了。奶奶不仅给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。“每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺儿舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，七十岁了还用香膏。” ⑩孩子们听到这里，哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了。讲故事的孩子脸上也浮起一丝羞愧。这帮粗心的、活蹦乱跳的孩子，从没这样仔细地观察过自己的奶奶……奶奶也许仍像少女一样，会打心眼里渴望能戴花、能爬树割蜂蜜、能摸鱼捞虾吧？因此，她才固执地保留了古法制香膏的手艺。 ⑪文老师想继续点拨面前这个动情讲述的孩子，忽然，她把手收了回来。她觉得，诗歌课讲技巧不重要，重要的是让孩子们睁大眼睛，去探寻长辈的内心世界，去审视大地上有情的万事万物。 ⑫不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的书写声。文老师意识到，创作一首敏锐而独特的小诗，并非她这个老师的功劳，在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过是拨开落叶，清理乱石，让这些泉眼重见天日，泉水汩汩流淌而已。 （有删改） 15. 围绕诗歌创作课的主题，文章叙述了几位奶奶发脾气的哪些事情？请简要概括。 16. 赏析文章末尾画横线句子的表达效果。 在孩子们心灵深处，诗歌的泉眼本来就在，她只不过拨开落叶、清理乱石，让这些泉眼重见天日，使泉水汩汩流淌而已。 17. 诗歌创作课上，文老师为什么没有讲诗歌创作理论知识？请简要分析。 18. 文中几处画波浪线的句子都是文老师说的话，它们有什么作用？请结合全文，从内容和结构两方面简要分析。 “不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……” “就写这一段，多好的诗，多美的道理。” “就写这一段，多好的诗，多倔强的心性啊。 六、语言运用（共9分） 19. 2024天府书展在成都世纪城新国际会展中心举行，本次书展是一次面向全国、世界出版发行行业和读者群体的阅读文化盛会。请你参与这场阅读盛会并完成下面的任务。 （1）下面是有关本次天府书展的情况通报的部分内容，请你结合此内容，提炼本次天府书展的特点，每点不超过六个字。 本届天府书展邀请到国内30余家出版传媒集团等机构参展，举办各类文化活动1000余场次，为社会各界献上了一场隆重热烈、惠民利民、交流互鉴的文化盛会。主题出版展区设置的新中国成立75周年展台，围绕新时代伟大实践、高质量发展、新质生产力、中国式现代化等主题，重点展陈了主题图书700余种，还邀请马伯庸、蒙曼等作家和中科院科学家开展全民阅读“书香七进”、阅读文化分享等活动800余场。本届书展将服务读者放在首位，吸引了5800余万人次线上线下逛展，线下逛展人次远超历届。 （2）书展上，著名四川作家阿来介绍了自己的新作品《去有风的旷野》。同学小川参与到对阿来新作品的采访活动中，请你帮他补全相关采访内容。 小川：阿来老师，您好！您的新作《去有风的旷野》讲述了十个把心交给旷野的故事，是您漫步远山的诚意之作，①_______________ 阿来：因为慢慢地行走才能看到更多的自然事物，一个小时走5公里和一个小时飞720公里，看到的东西是截然不同的。 小川：②_______________ 阿来：在漫行的过程中，我看到了川西高原的奇异地貌，以及延伸至远古时期的冰川，甚至在一个雪天，终于遇到100余年前被写进书里的美丽植物“绿绒蒿”。 小川：③_______________ 阿来：漫行的时候，要带着对大自然的热爱与好奇心，同时也带着足够的知识储备，这样走到永恒的旷野就不是去打卡，而是敞开生命，去感受自然与人文之美。 小川：我明白了，漫行的最终目的是通过理解自然界的事物感受生命的美好，谢谢您接受采访！ （3）此次天府书展让更多的好书涌入人们的眼帘，请你结合自己的阅读体验，仿照下面的推荐示例，推荐一本好书给班级同学。 推荐示例：《西游记》——这是一部神魔小说，它看似是师徒四人取经的奇幻之旅，实则蕴含着对人生和社会的深刻洞见，它能激发你的思考，能引领你探索真理的道路。 五、作文（40分） 20. 请以“那一件事，让我感动”为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整，并誊抄在答题卷上作为标题。②要求叙事清楚，有自己的感受与领悟。③书写工整，字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$