精品解析：四川省遂宁市第六中学2024-2025学年七年级上学期第二次月考语文试题

遂宁六中2024～2025学年度上期第二学段素质监测 七年级语文试卷 说明：本试卷分选择题和非选择题两部分。满分 150分，考试时间 120分钟。 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、班级填写在答题卷规定的位置上，并在准考证号区域填涂上自己的考号。 2.答选择题时，务必使用2B铅笔规范的填涂正确选项。 3.答非选择题时，必须使用 0.5 毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卷规定的位置上。 4.考试结束后，只将答题卷交回。 一、积累与运用（45分） （一）选择题（每题3分，共24分） 1. 下列加点字的注音无误的一项是（ ） A 黄晕（yùn） 静默（mò） 着落（zháo） 茫然无措（cuò） B. 吝啬（qiáng） 凄冷（qī） 憔悴（cuì） 翻来覆去（fù） C. 应和（hé） 祷告（dǎo） 妥当（tuǒ） 各得其所（dé） D. 徜徉（cháng） 惬意（qiè） 姊妹（zǐ） 搜索枯肠（sōu） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音的识记。 A.着落（zháo）——zhuó； B.吝啬（qiáng）——sè； C.应和（hé）——hè； 故选D。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 酝酿 书塾 蟋蟀 不可救药 B. 卖弄 静谧 禅释 无休无止 C. 雕楼 隐蔽 倜傥 咄咄逼人 D. 粗犷 竦峙 分岐 呼朋引伴 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形。 B. 禅释——阐释； C. 雕楼——雕镂 ； D. 分岐——分歧； 故选A。 3. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 春天的湿地公园生机勃勃，到处花团锦簇，杨柳依依，鸟语呢喃，游人如织，男女老少都陶醉在赏心悦目的美景中，流连忘返。 B. 《中华人民共和国消费者权益保护法》将网络消费者有权自收到商品之日起七日内退货等条款纳入其中，市民们对此纷纷随声附和，表示赞成。 C. 听说离家数年的儿子已经走到了村口，王奶奶喜出望外，慌得丢下围裙就往村口迎去。 D. 这里是人声鼎沸的集市广场，在集市周边的小摊贩们放开自己的嗓门对着行走的路人推销着自己的物品，叫喊声此起彼伏。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语的正确使用。 A.花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。句中用来形容春天的湿地公园五彩缤纷，使用正确； B.随声附和：指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。句中指市民们对《中华人民共和国消费者权益保护法》的一些举措的赞同，贬义褒用； C.喜出望外：指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。句中用来形容听到离家数年的儿子回来时王奶奶的喜悦之情，使用正确； D.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。句中用来形容集市广场十分热闹，使用正确； 故选B。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 仅短短的几年，我国航天技术完成了从单舱到三舱、从无人到有人的跨越。 B. 校运会上我们班展示出团结友爱、积极进取的精神风貌，受到了一致好评。 C. 为了更好地开展阅读活动，班长采纳并征求同学们的意见，重新制订计划。 D. 花坛里五颜六色的那一丛丛美丽的鲜花在春日阳光下盛放，引得蜂围蝶绕。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.词义重复，“仅”和“短短”意思重复，应删掉“仅”； C.语序不当，“采纳并征求”应改为“征求并采纳”； D.语序不当，“五颜六色的”与“那一丛丛”调换位置； 故选B。 5. 下列各句所运用的修辞手法判断错误的一项是（ ） A. 难道这不是很伟大的奇观吗？（反问） B. 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（比喻、拟人） C. 怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一秘诀就是忠实。（设问） D. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 B.有误。该句找不出喻体，所以“好像”在该句中不是比喻词，因此没有运用比喻的修辞手法。从“害了羞”可看出本句运用了拟人的修辞手法。 故选B。 6. 填入下面文段横线上的句子，衔接最恰当的一项是（ ） 新一轮雨雪冰冻天气来袭，一些地方的细心网友发现，窗外下的雪就像跳跳糖、盐粒子，打在玻璃上发出沙沙的声音。__________，__________。__________。__________。_________，__________。 ①科研工作者利用激光雷达研究大气成分和粒子形态，进而了解霰的秘密 ②又称雪丸或软雹，近似球状，有时呈圆锥形 ③气象部门介绍，这种天气现象叫“霰” ④霰没有雪的六角形结构，和雹也有不小差别 ⑤而霰是白色不透明的，直径仅为2毫米到5毫米，松脆易碎，落地时常能反弹 ⑥雹的直径普遍在5毫米到50毫米之间，且外表坚硬 A. ③②①④⑥⑤ B. ①④⑥③②⑤ C. ④⑥⑤③②① D. ①④③②⑥⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接与排序。 结合语段内容可知，材料首先描述的是新一轮雨雪冰冻天气来袭，然后是一些地方的细心网友发现，窗外下的雪像跳跳糖、盐粒子，打在玻璃上发出沙沙的声音，这是描述现象； ③句“气象部门介绍，这种天气现象叫‘霰’”这是对这一现象的命名，承接横线前的内容介绍天气现象，应为首句； ②句“又称雪丸或软雹，近似球状，有时呈圆锥形”继续介绍“霰”，是对“霰”的别称和形状的解说，紧承③句； ①句“进而了解霰秘密”引出后面对霰的秘密的揭示，承接②句； ④句“霰没有雪的六角形结构，和雹也有不小差别”介绍霰的结构以及与雹的比较，承接①句； ⑤⑥两句分别介绍“霰”和“雹”，⑤句一个“而”表转折，应放在⑥句之后。 据此排序为：③②①④⑥⑤。 故选A。 7. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 鲁迅，我国著名文学家、思想家，革命家，民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。 B. “四书”指的是《论语》《大学》《尚书》和《孟子》。 C. 《论语》是由孔子弟子及再传弟子编撰而成，是儒家学派经典著作之一，集中体现了孔子的政治主张，伦理思想，道德观念及教育原则等。 D. 海伦·凯勒，是美国现代女作家、教育家，著有《假如给我三天光明》，课文《再塑生命的人》就选自其中。 【答案】B 【解析】 【详解】考查文学常识。 B．《尚书》不是“四书”之一，应为《中庸》。故选B。 8. 下列场合的用语，得体的一项是（ ） A. 【出版社有意请杨绛出席她的作品研讨会，她谢绝。】杨绛说：“我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。” B. 【刘某买了戏票请张某一起去看戏。】张某说：“我是喜欢评弹的，您既然赏光，我就只好去了。” C. 【王医生送病人小张出院，告别时】王医生说：“看到你恢复得这么好我很高兴，以后欢迎你常来。” D. 【某广播电台的广告】戴金利米牌领带，使您的仪容更潇洒。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查情景对话。 A．用一比喻委婉地表明自己的态度，显示出作者的谦虚。用语得体； B．“赏光”用于希望对方接受自己的邀请，此处说反了，改为“破费”； C．“欢迎你常来”用于对病人的祝福，不妥； D．广播播音中，“仪容”与“遗容”同音，不合适； 故选A。 （二）名句默写（每空1分，共8分） 9. 小语同学搜集到一些有关“友情”的诗句，准备通过幻灯片展示给同学们。请你结合语境帮他补写。 我国自古以来就是礼仪之邦，讲究朋友之谊。歌颂友谊的古诗文俯拾皆是：《论语·学而》中“①___________，②___________？”表达了对志同道合朋友的热切欢迎；李白的“③_________，④__________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）将月亮人格化，表达对朋友王昌龄的深切关心；《峨眉山月歌》中“⑤___________，⑥__________”抒发了李白对友人的思念之情；面对久别重逢的好友，杜甫在《江南逢李龟年》中写下千古名句“⑦___________，⑧___________”，发出深沉的悲哀和感慨。 【答案】 ①. 有朋自远方来 ②. 不亦乐乎 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 夜发清溪向三峡 ⑥. 思君不见下渝州 ⑦. 正是江南好风景 ⑧. 落花时节又逢君 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：愁、郎、溪、渝州、逢。 （三）名著阅读（共6分） 10. 下面是《朝花夕拾》阅读交流会，请你完成相关任务。 （1）阅读填空：《朝花夕拾》中，既有温馨的回忆，也有对旧制度、旧道德的批判。其中《_________________》就揭露庸医误人的实质，《_________________》批判封建孝道的虚伪与残酷，《__________________》描绘封建家长对儿童的压制和摧残。 （2）选择题：下列对《朝花夕拾》理解有误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》中的十篇散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。通过这部作品，我们可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B. 鲁迅在《朝花夕拾》中打开了他的童年之窗，我们看到他的童年既有对美好事物的热爱，又有对封建教育的无奈和厌烦。 C. 寿镜吾是作者儿时的私塾老师，他方正、质朴、博学；藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，他严谨、正直、没有民族偏见。 D. 阿长踩死了鲁迅的隐鼠，还逼鲁迅吃福橘，没有文化，又粗俗好事，所以鲁迅很不喜欢她。 【答案】（1） ①. 父亲的病 ②. 二十四孝图 ③. 五猖会 （2）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著内容的识记。 ①由语段中“揭露庸医误人的实质”可知，应是《父亲的病》。 《父亲的病》作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨和憎恶，在感叹中让人体会人生的伤悲。 ②由语段中“批判封建孝道的虚伪与残酷”可知，应是《二十四孝图》。 《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文和提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 ③由语段中“描绘封建家长对儿童的压制和摧残”可知，应是《五猖会》。 《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 【小问2详解】 本题考查名著内容识记和理解。 D.有误，鲁迅在《朝花夕拾》的《阿长与〈山海经〉》一文中，对阿长充满了敬意和感激，因为阿长为他买到了他一直渴望的《山海经》。这显示了阿长对鲁迅的关爱，以及鲁迅对阿长的深深感激和怀念； 故选D。 （四）综合性学习（共7分） 11. 进入中学，学习生活翻开了新的一页，你一定认识了不少新同学。为了增进同学间的友谊，班级组织了“有朋自远方来”的语文实践活动。请你阅读下面的材料，完成相关任务。 【材料一】孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”大意是：有益的朋友有三种，有害的朋友也有三种。与正直的人交朋友、与诚信的人交朋友、与知识广博的人交朋友，是有益的。与惯于走邪道的人交朋友、与善于阿谀奉承的人交朋友、与善于花言巧语的人交朋友，是有害的。 【材料二】张咏和寇准是好朋友。当寇准要做宰相时，张咏却对同僚说：“奇才，可惜学术不足。”并直言劝说寇准“《霍光传》不可不读”，劝寇准不要做像霍光那样不学无术的人。寇准顿然大悟，勤奋学习，后成为一代名相。 （1）小明同学在活动中搜集到一副关于朋友的对联，却不小心把对联弄乱了一部分。请你帮他把下面词语按先后顺序填在横线上，把对联整理出来。（填序号） 上联：处事___________ 下联：交友________ ①当克 ②应学 ③人长 ④己短 （2）结合材料一的内容，谈谈你从材料二的故事中得到哪些启示。 （3）有人赞成网上交友，有人反对网上交友，有人认为网上交友要谨慎。你认同哪个观点？并结合备用材料陈述理由。 【备用材料】 某市中学生对网友的信任度调查数据显示：完全信任占4.15%，基本信任占30.07%，半信半疑占29.49%，不信任占36.29%。 我的观点是：_________ 理由：_______ 【答案】（1） ①. ①④ ②. ②③ （2）示例：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，只有真正的朋友才能这样直言相劝。有益的朋友会时时督促你不断进步，使你成为更好的自己。 （3） ①. 我赞成网络交友 ②. 理由：有超过三分之一的人对网友是“不信任”的，尽管占比不大，但是一旦遇见这样的网友，沟通内容的真诚度令人质疑，这样的沟通不仅不会顺畅，还会浪费时间。 【解析】 【小问1详解】 本题考查补写对联。 根据对联在字数、结构与内容方面的要求，以及此对联是以“朋友”这一主要内容的这一信息进行组合，上联表现的是“己短”要如何克服，下联表现的是“交友”要注意的事项，根据对联“仄起平收”的要求可得：上联为“处事当克己短”，下联为“交友应学人长”；故上联选：①④，下联选②③。 【小问2详解】 本题考查启示感悟。 根据“张咏却对同僚说：‘奇才，可惜学术不足。’并直言劝说寇准‘《霍光传》不可不读’”可知，张咏直言不讳指出寇准自身存在的问题并给予劝告建议，这使得寇准最终成为一代名相。由此可见，张咏是一位诤友，正所谓“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，只有真正的朋友才会直言不讳指出自己的错误，好言相告劝勉自己，这样自己才能不断进步，因此我们要结交正直善良、直言不讳的好友。 据此回答即可。 【小问3详解】 本题考查观点的表达。 根据备用材料的信息“某市中学生对网友的信任度调查数据显示”可知：极少数同学完全信任网友；对网友“基本信任”“半信半疑”“不信任”占比不大，且较为均衡。据此阐明观点即可。 示例一：赞成网上交友。可以开阔视野，及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息。可以毫无顾忌地与网友聊天，倾吐心事，减轻课业负担，缓解压力。可以促进个性化发展。世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。互联网就是一个提供无限多样的发展机会的环境。网络交友更加方便快捷，自由不受约束。可以在无聊的时候打发时间。 示例二：不赞成网上交友。不清楚对方底细，容易陷入骗局。情感过多寄托于网络，使现实情绪宣泄受到影响，影响正常现实交往能力。网上交友真真假假，假假真真，让人难以辨清。网上好友过多的知道你的私人信息，倘若遇到不轨之人，将信息泄露，会造成不必要的损失。网络是个虚拟世界，对待网友可以以诚恳的态度，但不能过分诚恳，毕竟害人之心不可有，防人之心不可无。 网上交友要谨慎。网络交友都是面对陌生人，在不了解对方的情况下，千万不要轻易透露自己的个人信息，尤其是住址、电话、行踪。以免被个别有心的人所利用。在交友过程中，要保持平常心，不要一时头脑发热，被别人利用，毕竟网络上各种类型的人都有，相信你也看到过一些不太好的案例。那些博取同情的或者以各种理由找你借钱的，都要提高警惕。网络交友，不是直接地面对面交流，在短时间内不用看到对方的外貌，只是通过聊天，言语交流来判断对方，同时因为网络也很容易掩盖身上的缺点，这就导致大家容易迅速投入感情。 二、阅读理解（45分） （一）（4分） 12. 阅读王庭珪的《二月二日出郊》，完成小题。 日头欲出未出时，雾失江城雨脚①微。 天忽作晴山卷幔，云犹含态②石披衣。 烟村南北黄鹂语，麦垅高低□□□。 谁似田家知此乐？呼儿吹笛跨牛归。 【注】①雨脚：即雨线之意。②含态：摆弄姿态。 （1）请将“飞”“紫”“燕”三个字按恰当顺序填入颈联空格中。 （2）请赏析“云犹含态石披衣”中的“披”字。 【答案】（1）紫燕飞。 （2）运用了拟人的修辞手法，将山石人格化，生动形象地写出了云摆弄着姿态，山石好像披着衣裳的样子，写出了云雾缭绕山石的情状，表达了作者对这美景的喜爱之情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查律诗的特点。律诗句数固定，押韵严格，讲究平仄，要求对仗。 “紫”与“燕”组合与“黄鹂”，均为名词；“飞”与“语”相对，均为动词，“飞（fēi）”与首联中“微（wēi）”押韵（ēi）。 【小问2详解】 本题考查诗句赏析。 “云犹含态石披衣”意思是：云彩朵朵，好像山石披上了白衣。“披”字赋予山石以人的动作，运用了拟人的修辞手法；描绘白云漂浮好似给白云披上漂亮的衣裳，生动形象的描绘了云雾缭绕时山中的景象，寓情于景，表现了作者对山间美景的喜爱。 （二）（13分） 阅读【甲】【乙】两个选段，完成各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《陈太丘与友期行》 【乙】 司马光七岁，凛然如成人。闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲。即了其大旨。自是手不释卷，至不知饥渴暑寒。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮，破之。水迸，儿得活。 ——元末 阿鲁图《宋史》 13. 请用/标出下面句子的朗读停顿。（各限标一处） 君 与 家 君 期 日 中 至 不 知 饥 渴 暑 寒 14. 解释下列加点的词。 （1）去后乃至 __________（2）元方入门不顾__________ （3）自是手不释卷 _________（4）众皆弃去__________ 15. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）待君久不至，已去。 译文： （2）光持石击瓮，破之。 译文： 16. 结合【甲】【乙】两文内容，分析两个人物形象的异同点。 【答案】13. 君 与 家 君/ 期 日 中 至 /不 知 饥 渴 暑 寒 14. ①. 才 ②. 回头看 ③. 放下 ④. 离开 15. （1）等你很久，你没到，已经离开了。（2）司马光拿起石头砸缸，缸破了。 16. 相同点：临大事，处变不惊，沉着冷静，机智，有解决问题的能力。 不同点：【甲】文中元芳：方正，能言善辩，有礼有节，刚正，勇于维护自己以及父亲的尊严。 【乙】文中司马光：少年老成，爱读书，孜孜不倦，学习能力强，聪慧，善于分享。 【解析】 【13题详解】 本题考查文言断句的能力。 文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。 ①句的意思是：您和家父约定正午时分。“君与家君”是主语，“期日中”是谓语，中间可断开，故根据句意以及断一处的要求即可断句为：君与家君/ 期日中。 ②句的意思是：甚至忘记饥渴和寒暑。“至”表示所提出的是突出的、进一步的事例。“不知饥渴暑寒”是事例，中间可断开，故根据句意以及断一处的要求即可断句为：至/不知饥渴暑寒。 【14题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意为：陈太丘离开后朋友才到。乃：才。 ②句意为：元方进入大门不回头看。顾：回头看。 ③句意为：从此对于《左氏春秋》喜欢的爱不释手。释：放下。 ④句意为：别人的小孩都吓得跑掉了。去：离开。 【15题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： ①待：等待。至：到。已：已经。去：离开。 ②持：拿。破：击破。之：代词，代指水缸。 【16题详解】 本题考查分析人物形象。 相同点： 甲文：“待君久，不至，已去”这是针对友人的问话而答的。元方不是正面回答友人提出的问题，“在，还是不在”。而是先说“等君久”“不至”，再说“已去”，把父亲的“去”与“等君久”和友人的“不至”联系起来。这样的回答，不仅把父亲为什么走说清楚了，为后面批驳友人的怒斥作了准备，而且话中有话，流露出对友人失约的反感。据此可以看出元方处变不惊，沉着冷静，机智，能言善辩； “君与家君期日中，日中不至，则是无信”这是针对友人强调“期行”而说的。守信还是失信，关键在于“期日中”，“日中不至”，当然就是失信了。“对子骂父，则是无礼”，这是针对友人强调“非人哉!”而说的。抓住实质，击中要害，用语气平和的“答曰”“曰”这类词，据此可以看出元方不惧怕友人的怒斥、有礼有节，有解决问题的能力； 乙文：“光持石击瓮，破之，水迸，儿得活”，面对同伴掉入水缸里的情况，其他同伴跑掉，司马光不慌不忙，想到用石头击破水缸，看出他的沉着冷静、机智勇敢、肯动脑筋、果断、有解决问题的能力。 根据以上分析可以看出：元方在面对父亲的朋友不礼貌的指责时，冷静地指出对方的错误；司马光在面对突发事件时，他能够迅速想到用石头砸破瓮来救人。据此可知两人的相同点为：临大事，处变不惊，沉着冷静，机智，有解决问题的能力。 不同点： 甲文：“待君久，不至，已去”，先说“等君久”“不至”，再说“已去”，把父亲的“去”与“等君久”和友人的“不至”联系起来，据此可以看出元方能言善辩； “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，七岁的元芳懂得“信”的重要，懂得“礼”的重要，反驳的有理有据，据此可以看出元方方正，有礼有节，刚正； “元方入门不顾”，对当着自己面辱骂父亲的人，元方进入大门不回头看。据此可以看出他勇于维护自己以及父亲的尊严。 乙文：“司马光七岁，凛然如成人”，据此可以看出司马光：七岁就像一个大人一样。 少年老成 “闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指”，司马光把老师讲的知识，讲给家人，自己就能明白其的内涵，据此可以看出司马光学习能力强，聪慧，善于分享； “自是手不释书，至不知饥渴寒暑”，司马光看书入迷，不知寒暑饥渴，据此可以看出司马光爱读书，孜孜不倦，勤奋好学。 【点睛】参考译文： 甲： 陈太丘和朋友相约同行，约定正中午时分。过了正午（朋友）仍然没到，陈太丘（便）丢下（他）而离开。（陈太丘）离开后朋友才到。（太丘的儿子）陈元方当时才七岁，正在大门外玩耍，朋友便问元方：“令尊在不在？”元方回答说：“等您很久没有来，已经离开了。”这位朋友便发火骂道：“真不是人！和朋友相约同行，（却）丢下我走了。”元方说道：“您和家父约定正午时分，到了正午您却不来，这是不守信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”朋友听后感到惭愧，便从车上下来牵拉陈元方（道歉），元方进入大门不回头看。 乙： 司马光七岁的时候，就像一个大人一样非常懂事。听到老师讲解《春秋》，非常喜爱，放学之后又为家人讲他所学到的。因此他也明白了春秋的内涵。从此对于《左氏春秋》喜欢得爱不释手，甚至忘记饥渴和寒暑。有一天，一群儿童在庭院里嬉戏，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，别的小孩都吓得跑掉了，司马光拿石块将缸击破，缸里的水流出来了，那个小孩也得救了。 （三）（11分） 阅读下面的文章，按要求回答问题。 秋天的黄昏 丁立梅 ①城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。 ②乡下的黄昏，却是辽阔的、博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。 ③选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的。它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。 ④从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。 ⑤还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫。稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。 ⑥你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来———棉花太暖和了啊。 ⑦最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。 ⑧竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”———歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？———相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。 ⑨鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。 ⑩突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦———”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。 ⑪周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。 （选自《语文周报》读写版2013年第35期） 17. 本文写景以什么为序？请找出表明顺序的词或短语。 18. 文章很多句子富有诗意美。请赏析第⑨段画线句“村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。”这句话。 19. 文章第⑥—⑦段有什么作用？ 20. 文章第②段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”。这是为什么？请根据文章内容分点表述。 【答案】17. 以空间方位为序；河堤——从河堤往下看，能看到大片的田野——河堤上——村庄在田野尽头。 18. 这个句子将黄昏时夕阳下的村庄比作披了锦锻，运用生动形象的比喻，表现秋天乡村黄昏的美丽，表达作者内心的喜爱以及对乡村生活的眷念之情。 19. 插叙了童年时有关棉花的回忆，用联想的手法，回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。 20. ①因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母，可以止息疲惫奔波的心；②繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失；③晚开的棉花可以幸福一个世界。 【解析】 【17题详解】 本题考查分析写作顺序的能力。阅读全文，了解主要内容，找到写景的段落分析。 选文从第③段“选一处河堤，坐下吧”一句后开始写黄昏景色，写作时不断变化观察的地点，由“河堤上，是大片欲黄未黄的草”，第④段“从河堤往下看，能看到大片的田野”，第⑨段“村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦”可知，作者从“河堤上”到“从河堤往下看”，再到“在田野尽头”。根据这些地点的转换可以判断作者采用了空间方位的顺序。 【18题详解】 本题考查赏析语句。 “村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦”这个句子将黄昏时夕阳下的村庄比作“披了锦锻”，运用比喻的修辞，生动地表现秋天黄昏时村庄的美丽景色，烘托出温馨、愉悦的氛围，表达作者对村庄的喜爱以及对乡村生活的怀念。 【19题详解】 本题考查分析理解段落作用。选文回忆中的童年是美好的，对母亲产生的是怀念的感情。 从第⑥段中“玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊”，第⑦段“冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿”“那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的”等描写抒情的语句中可以看出，文章⑥—⑦段是插叙，由看到的棉花想到童年在棉花中玩耍的情景，想起母亲冬夜给棉花捻籽准备用棉花做鞋做衣服的情景。插叙对主要情节起补充衬托的作用，有时会起到解释说明的作用，有时会使文章脉络清晰、结构紧凑等。这两段插叙了关于童年时棉花的回忆，既交代了童年时的美好生活，又抒发了作者对母亲的深切怀念。 【20题详解】 本题考查内容的理解。 “丰满”在这里应该理解成充足，指大片的景色。“安详”意思是从容不迫、安静祥和，在文中指的是看到黄昏景色后内心的感觉。结合内容分析。选文第③段写河堤上的景色，草是“大片的”“淹在一片夕照的金粉里”，给人的感觉是像“亲爱的老祖母”，可以让“疲惫奔波的心，突然止息”；第④段“从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中”，写收割后的大片田野，“陷入令人不可思议的沉寂中”，从不计较得失；第⑤到⑦段写晚开的棉花让作者陷入回忆，想起童年和母亲，幸福“被棉花填得满满的”。这些内容都体现了“安详和丰满”的特点，据此分析解答即可。 （四）（17分） 阅读下面的文字，回答问题。 低头的甜瓜 崔安宁 ①每年春天，母亲都会种一棚甜瓜。 ②去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。 ③将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说，缺水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次。 ④一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状，又请来亲戚们来帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次实验，什么效果都没有。最后，母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。 ⑤就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长。 ⑥几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来。 ⑦就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜型漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件内，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢？ ⑧如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实！ （选自《邵阳晚报》2023年4月7日，有删改） 21. 请在下面横线上填一个字（动词），梳理文章内容。 种甜瓜→______甜瓜→移甜瓜→______甜瓜→______甜瓜 22. 文章以“低头的甜瓜”为标题，有何妙处？ 23. 文章第⑤段在文中起到什么作用？结合选文内容，试作简要分析。 24. 赏析下列句子的表达效果。 （1）亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。（从加点词的角度赏析） （2）此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。（从修辞的角度赏析） 25. 如何理解第⑦段中划线句子“甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。”中加点字的含义。 【答案】21. ①. 救（治） ②. 拔（清） ③. 吃（尝） 22. ①点明写作对象是一棵低头的甜瓜；②甜瓜低头是贯穿全文的线索；③暗含文章主旨，人生不如意时，要如低头甜瓜一样勇往直前；④设置悬念，引起读者阅读兴趣。 23. 承上启下（过渡），承接上文我和母亲想尽办法救治和照料这棵低头的甜瓜苗，引出下文我放弃这棵瓜苗，将它移出大棚的内容。（意思相近即可） 24. （1）加点的词语都是数量多、频率高的意思，用在句子里表明母亲想了很多办法来救治这棵低头的甜瓜苗，也为后文因无法救治而放弃这棵苗埋下伏笔。（意思相近即可） （2）这句话用了比喻拟人的修辞手法。把萎靡不堪的甜瓜苗比作没有灵魂的绳子，生动形象地写出了奄奄一息的样子，也表达了我对他的无能为力。（意思相近即可） 25. “抚慰了我的心头”指的是作者的心灵得到了安慰和启发。这棵甜瓜因低头而被放弃，但它没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长，最终结出了完美的甜瓜，让作者感动也让作者懂得了在有限的条件内，低头修行，积累力量，也能收获自己的成功的道理。（意思相近即可） 【解析】 【21题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合第③④段中“将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说，缺水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次”“母亲见状，又请来亲戚们来帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次实验，什么效果都没有。最后，母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料”可知，在发现甜瓜苗低头后，作者和家人尝试了各种方法来救治它，包括浇水、喷洒生长素和常用药，甚至请亲戚们提供偏方和特效药，还向村里的种植能手王大爷请教，最终认定是瓜苗根基受损，于是又灌生根肥料。这一系列行为都体现了对甜瓜苗的积极救治过程。可概括为：救（治）甜瓜； 结合第⑥段中“几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地 蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来”可知，尽管经过长时间的悉心照料，这棵甜瓜苗的状况并未好转，反而更加萎靡。在棚内甜瓜采摘结束后，作者出于清扫障碍的目的，拔掉了这棵看似已无价值的甜瓜苗。这里的“拔”字，既是对无用之物的清理，也隐含了对之前努力未果的无奈和放弃。据此可概括为：拔（清）甜瓜； 结合第⑦段中“就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜型漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头”可知，在拔掉甜瓜苗时，作者意外地发现藤上竟然结着一个圆润饱满、甘甜多汁的甜瓜。这个甜瓜的味道不仅令人愉悦，更引发了作者对生活的深刻思考。通过“吃（尝）”甜瓜这一行为，作者体会到了即使在看似不利的条件下，只要坚持努力，也能结出丰硕的果实。可概括为：吃（尝）甜瓜。 【22题详解】 本题考查标题作用。本文主要讲述了作者和母亲在种植甜瓜过程中，遇到一棵细弱瘦小、一直低头的甜瓜苗。尽管他们尝试了各种方法，包括浇水、喷生长素、请教种植能手等，但这棵甜瓜苗始终未能抬头。最终，他们将其移至棚外任其自由生长。几个月后，当棚内甜瓜采摘完毕时，作者意外发现这棵低头的甜瓜苗上竟然结出了一个圆润饱满、甘甜多汁的甜瓜。这个故事让作者领悟到，在有限的条件下低头修行、积累力量，也能结出自己的硕果，低头并不代表失败或放弃，而是勇往直前的开始。 结合全文来看，文章以“低头的甜瓜”为标题，其妙处体现在以下几个方面： ①点明写作对象：标题直接指出了文章的主角——一棵低头的甜瓜。这棵甜瓜不仅作为植物本身存在，更成为了文章中一个富有象征意义的角色，贯穿全文，引导读者关注其生长历程和背后的故事。 ②作为全文线索：“低头的甜瓜”这一形象在文章中反复出现，从发现它、尝试拯救它、最终见证它的成果，整个过程都围绕着这棵甜瓜的“低头”特性展开，成为串联全文内容的线索，使文章结构紧凑，脉络清晰。 ③暗含文章主旨：通过描述这棵甜瓜在逆境中不放弃，最终结出甜美果实的经历，文章传达了一个深刻的主旨——即使在生活中遇到不如意，也应该像这棵甜瓜一样，保持坚韧不拔的精神，低头修行，积累力量，勇往直前，最终会迎来属于自己的成功和收获。这种积极向上的生活态度，正是文章想要传达给读者的核心信息。 ④设置悬念，引发兴趣：标题“低头的甜瓜”本身就具有一定的吸引力，让人不禁好奇这棵甜瓜为什么会低头？它最终会如何？这种悬念感激发了读者的阅读兴趣，促使他们继续阅读下去，寻找答案。同时，标题也暗示了文章将围绕这棵甜瓜的“低头”特性展开一系列的故事和思考，进一步增强了文章的吸引力和可读性。 【23题详解】 本题考查句段作用。 结合⑤段中“就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长”可知，文章第⑤段在文中起到了承上启下的过渡作用。首先，它承接了上文的内容，即“我”和母亲为了救治和照料这棵低头的甜瓜苗，已经尝试了多种方法，包括浇水、喷生长素、请教种植能手以及灌生根肥料等，但甜瓜苗的情况始终未能好转。这些努力虽然未能如愿，但为后文的转折做了充分的铺垫。其次，第⑤段引出了下文的内容，即由于甜瓜苗的状况持续不佳，为了避免影响其他瓜苗的生长，“我们”最终决定放弃这棵瓜苗，将其移出大棚，任其自由生长。这一决定不仅标志着对甜瓜苗救治努力的结束，也为后文甜瓜苗在棚外意外结出甜美果实的情节埋下了伏笔。因此，第⑤段在文中起到了承上启下的关键作用，既总结了前文的内容，又为后文的情节发展做了自然的过渡和铺垫。 【24题详解】 本题考查句子赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 （1）首先，“一波又一波”这个短语，通过重复使用“一波”，并加上“又一波”的递进，形象地描绘出亲戚们络绎不绝、接连不断的情景。这不仅仅是一个数量上的描述，更传达出一种紧张和焦急的氛围，反映出母亲为了救治这棵甜瓜苗，不惜动员所有能动员的亲戚力量，体现了她对此事的重视和急切。接着，“很多”和“不少”这两个词语，同样强调了数量之多。它们分别修饰了“治疗偏方”和“甜瓜的特效药”，说明亲戚们不仅人数众多，而且为了帮助母亲救治甜瓜苗，还带来了大量的治疗方法和药物。这种描述进一步凸显了母亲和亲戚们为了挽救甜瓜苗所付出的努力和心血。将这些词语综合起来看，它们在句子中的表达效果是：通过数量多、频率高的描述，生动地展现了母亲为了救治这棵低头的甜瓜苗所采取的积极行动和不懈努力。这种描述不仅增强了文章的感染力，也为后文因无法救治而放弃这棵苗的情节埋下了伏笔。因为正是有了这些前期的努力和尝试，才使得后来的放弃显得更加无奈和遗憾。 （2）首先，句子中的“犹如一条没有灵魂的绳子”是一个明显的比喻。这里，作者将萎靡不堪、生命力几乎丧失的甜瓜苗比作“没有灵魂的绳子”。绳子本身是无生命、无活力的，而“没有灵魂”更是强调了其空洞、无生气的状态。这样的比喻生动形象地描绘出了甜瓜苗此时的奄奄一息、毫无生机的样子，让读者能够直观地感受到它的糟糕状态。其次，句子还通过拟人化的手法增强了表达效果。比如，“低头的病也更加严重”，这里的“病”和“低头”都是将甜瓜苗拟人化，赋予了它人类才具有的情感和状态。这样的描述不仅让甜瓜苗的形象更加鲜活，也表达了作者对它的同情和无奈。同时，“所有的叶子枯黄地蜷缩着”，“整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上”，这些描述也都充满了拟人化的色彩，让读者能够感受到甜瓜苗所承受的痛苦和挣扎。综上所述，这句话通过比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了甜瓜苗的萎靡不堪和奄奄一息的样子，同时也表达了作者对它的同情和无力感。 【25题详解】 本题考查内容理解。 结合文章内容，第⑦段中划线句子“甜瓜味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头”中的加点字“也抚慰了我的心头”可以从以下几个方面来理解： 首先，“抚慰了我的心头”指的是这棵甜瓜所展现出的顽强生命力和不屈不挠的精神，深深地触动了作者的心灵，给予了他极大的安慰。在作者的眼中，这棵甜瓜原本因为低头而被视为无药可救，甚至被放弃在棚外任其自生自灭。然而，它并没有因此而放弃，反而在逆境中努力积蓄力量，奋力生长，最终结出了一个圆润饱满、甘甜多汁的甜瓜。这种生命力的顽强和坚韧不拔的精神，让作者深感震撼和敬佩。 其次，“抚慰了我的心头”还表达了作者从这棵甜瓜身上所获得的人生启示。作者意识到，在生活中，我们也常常会遇到各种困难和挫折，有时候甚至会感到绝望和无助。但是，正如这棵甜瓜一样，即使处于逆境之中，我们也不应该放弃努力和希望。相反，我们应该像甜瓜一样低头修行，积累力量，在有限的条件内奋力拼搏，最终也能够收获自己的成功和果实。这种积极向上的生活态度和人生哲理，让作者的心灵得到了极大的鼓舞和启迪。 因此，“也抚慰了我的心头”这句话不仅表达了作者对甜瓜的赞美和感激之情，更深刻地揭示了文章的主旨和内涵。它告诉我们，在面对生活的挑战和困难时，我们应该保持坚韧不拔的精神和积极向上的态度，努力积蓄力量，奋力前行，最终一定能够收获属于自己的成功和幸福。 据此概括作答即可。 三、作文（60分） 26. 按要求作文。 繁忙的学习生活挡住了我们自由出行的脚步，却给了我们留意细小瞬间、感受生活温度的机会：每天清晨如闹钟般准时的一声呼唤，正午厨房的油烟里烹调美食的忙碌背影，在你做作业偷懒懈怠时焦灼的眼神，在老师表扬的评语中舒展了的眉头……这是爸爸妈妈传递爱的瞬间。周末班级群里，温馨提醒你检查作业是否完成的消息铃声：月夜星光里端坐电脑前批改作业而熬红的双眼；周一的班会课上，如清泉般滋润你心田的话语……这是老师们诠释责任的瞬间。 请你选取一个身边的人物，回忆其生活或工作的细节，将《______的瞬间》补充完整，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 【答案】例文： 让我难忘的瞬间 相濡以沫是一种最大的幸福。 ——题记 外公突然变老了。 像是一瞬间的事情，似乎昨天我还去喊与老友对弈的外公回家，今天外公就不记得我了。外公忘记了很多事情，变得像个小孩子，只有看见外婆才会安静下来。虽然不愿意，可无法逃避，外公变老了，这是每一个老人的魔咒。 现在的外公，只能做一些最简单的事了。我们买来一些干果，注入瓜子、核桃、板栗之类的，外公没事就拿来吃。我却发现了一个有趣的现象。 外公剥的很缓慢，却很仔细，一个个，一枚枚，果肉与壳分得很清楚鲜明，分门别类地装在两个大碗里。却不吃那剥好的果肉，直到剥出满满一碗，外公很自然地去厨房端给外婆，有些讨好地笑笑，外婆也不逆他的意，伸手抓一把后示意剩下的他吃。我躲在门后悄悄地看，吃吃地笑，却也疑惑这个瞬间。 连着几天都如此，我去问外婆，外公费那么大劲剥了干果为什么自己却不吃。“那是多年来养成的习惯了。”外婆向我讲述道。原来早年外婆干农活时伤了手，恰巧那一阵子又很想吃核桃，外公就这样剥到一整碗后再端给她。虽然后来外婆的手好了，但她享受外公的关心，于是又装了一阵子。外婆告诉我，其实外公知道她是在装病，只是不点破，依然不厌其烦地做着，这一剥，就是一辈子。 外婆说着，眼角洋溢的，都是幸福笑容，脸上也微微泛红。那一瞬间我也笑着，幸福着，感动着。 如今，外公已经永远离开了我们，离开了心爱的儿孙和挂念的外婆。而外婆，现在也常常像外公当初一样，缓缓剥着一碗干果，留给我们一家人吃。 曾有人说过，相濡以沫，不如相忘于江湖。可外公剥干果的瞬间，实在让我难忘。我想，相濡以沫才是一种最大的幸福。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。材料给出了两个方面的内容，一是爸爸妈妈传递爱的瞬间，如清晨的呼唤、烹饪美食的背影、焦灼的眼神、舒展的眉头等；二是老师们诠释责任的瞬间，如班级群的提醒消息、熬红的双眼、滋润心田的话语等。这些瞬间都是在繁忙的学习生活中被留意到的细小瞬间，体现了生活的温度和身边人物的情感与责任。1.从亲情角度立意：可以通过描写父母在生活中的某个瞬间，表达父母对自己的爱。比如《温暖的瞬间》，可以写在自己生病时，父母焦急的神情和细心的照顾；或者在自己遇到困难时，父母给予的鼓励和支持的瞬间。2.从师生情角度立意：以老师为写作对象，展现老师的责任与关爱。例如《感动的瞬间》，可以描述老师在课堂上的精彩讲解、课后耐心辅导学生的场景，或者在学生遇到挫折时给予的鼓励和引导的瞬间。3.从友情角度立意：选择身边的朋友，描写朋友之间的真挚友情。如《难忘的瞬间》，可以记叙朋友在自己遇到困难时挺身而出的瞬间，或者在自己伤心难过时给予安慰的瞬间。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。选材方面：1.父母之爱：早晨，妈妈轻手轻脚地走进房间，温柔地叫醒自己，脸上带着关爱的笑容，这个瞬间充满了温暖。晚上，爸爸在自己学习到很晚的时候，默默地端来一杯热牛奶，眼神中满是心疼和鼓励。当自己考试失利时，父母并没有责备，而是一起坐下来分析问题，给予自己信心，他们的理解和支持让人感动。2.师生之情：课堂上，老师看到有同学精神不振，关切地询问情况，并提醒大家注意休息，这个小小的举动体现了老师的关爱。老师在批改作业时，认真地写下评语，鼓励学生继续努力，那些充满期待的话语让人备受鼓舞。运动会上，老师为同学们加油助威，和大家一起分享胜利的喜悦，那一刻的老师充满了活力和热情。3.朋友之谊：在自己不小心摔倒时，朋友急忙跑过来，扶起自己，关切地询问是否受伤，眼神中满是担忧。当自己为一道难题苦恼时，朋友耐心地为自己讲解，直到自己明白为止，这个瞬间见证了友谊的珍贵。自己在参加比赛时紧张不安，朋友在一旁为自己加油打气，给予自己勇气和信心。构思，开头：可以采用开门见山的方式，直接引出要描写的瞬间。例如：“生活中有许多瞬间，有的如流星般转瞬即逝，有的却如恒星般永远留在我们心中。那个温暖的瞬间，让我至今难以忘怀。”也可以运用环境描写或设置悬念等方法，吸引读者的注意力。比如：“夜，静悄悄的。月光如水，洒在窗前。我躺在床上，思绪却飘回到了那个难忘的瞬间……”中间：详细描写所选的瞬间，可以从人物的动作、语言、神态等方面进行刻画，使读者能够身临其境。例如写妈妈在自己生病时的照顾，可以这样描写：“妈妈轻轻地用手抚摸着我的额头，眼中满是焦急和担忧。她一会儿给我量体温，一会儿给我喂药，一会儿又用湿毛巾给我擦身体。在那忙碌的身影中，我看到了母爱的伟大。”在描写瞬间的同时，可以适当插入自己的心理感受，增强文章的感染力。比如：“看着老师熬红的双眼，我的心中涌起一股暖流。老师为了我们付出了这么多，我们还有什么理由不努力学习呢？”结尾：结尾可以对所描写的瞬间进行总结和升华，表达自己的感悟和体会。例如：“那个瞬间，虽然短暂，却充满了爱和温暖。它让我明白了，生活中的点点滴滴都是美好的回忆，我们要珍惜身边的人，用心去感受生活的温度。”也可以用抒情的语言结尾，使文章更具感染力。比如：“那个瞬间，如同一朵盛开的鲜花，永远绽放在我的心中。它将激励我在人生的道路上勇敢前行，去创造更多美好的瞬间。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 遂宁六中2024～2025学年度上期第二学段素质监测 七年级语文试卷 说明：本试卷分选择题和非选择题两部分。满分 150分，考试时间 120分钟。 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、班级填写在答题卷规定的位置上，并在准考证号区域填涂上自己的考号。 2.答选择题时，务必使用2B铅笔规范的填涂正确选项。 3.答非选择题时，必须使用 0.5 毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卷规定的位置上。 4.考试结束后，只将答题卷交回。 一、积累与运用（45分） （一）选择题（每题3分，共24分） 1. 下列加点字的注音无误的一项是（ ） A. 黄晕（yùn） 静默（mò） 着落（zháo） 茫然无措（cuò） B. 吝啬（qiáng） 凄冷（qī） 憔悴（cuì） 翻来覆去（fù） C. 应和（hé） 祷告（dǎo） 妥当（tuǒ） 各得其所（dé） D. 徜徉（cháng） 惬意（qiè） 姊妹（zǐ） 搜索枯肠（sōu） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 酝酿 书塾 蟋蟀 不可救药 B. 卖弄 静谧 禅释 无休无止 C. 雕楼 隐蔽 倜傥 咄咄逼人 D. 粗犷 竦峙 分岐 呼朋引伴 3. 下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 春天的湿地公园生机勃勃，到处花团锦簇，杨柳依依，鸟语呢喃，游人如织，男女老少都陶醉在赏心悦目的美景中，流连忘返。 B. 《中华人民共和国消费者权益保护法》将网络消费者有权自收到商品之日起七日内退货等条款纳入其中，市民们对此纷纷随声附和，表示赞成。 C. 听说离家数年的儿子已经走到了村口，王奶奶喜出望外，慌得丢下围裙就往村口迎去。 D. 这里是人声鼎沸的集市广场，在集市周边的小摊贩们放开自己的嗓门对着行走的路人推销着自己的物品，叫喊声此起彼伏。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 仅短短的几年，我国航天技术完成了从单舱到三舱、从无人到有人的跨越。 B. 校运会上我们班展示出团结友爱、积极进取精神风貌，受到了一致好评。 C. 为了更好地开展阅读活动，班长采纳并征求同学们的意见，重新制订计划。 D. 花坛里五颜六色的那一丛丛美丽的鲜花在春日阳光下盛放，引得蜂围蝶绕。 5. 下列各句所运用的修辞手法判断错误的一项是（ ） A. 难道这不是很伟大的奇观吗？（反问） B. 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（比喻、拟人） C. 怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。（设问） D. 盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。（反复、拟人） 6. 填入下面文段横线上的句子，衔接最恰当的一项是（ ） 新一轮雨雪冰冻天气来袭，一些地方的细心网友发现，窗外下的雪就像跳跳糖、盐粒子，打在玻璃上发出沙沙的声音。__________，__________。__________。__________。_________，__________。 ①科研工作者利用激光雷达研究大气成分和粒子形态，进而了解霰的秘密 ②又称雪丸或软雹，近似球状，有时呈圆锥形 ③气象部门介绍，这种天气现象叫“霰” ④霰没有雪的六角形结构，和雹也有不小差别 ⑤而霰是白色不透明的，直径仅为2毫米到5毫米，松脆易碎，落地时常能反弹 ⑥雹的直径普遍在5毫米到50毫米之间，且外表坚硬 A. ③②①④⑥⑤ B. ①④⑥③②⑤ C. ④⑥⑤③②① D. ①④③②⑥⑤ 7. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 鲁迅，我国著名文学家、思想家，革命家，民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。 B. “四书”指的是《论语》《大学》《尚书》和《孟子》。 C. 《论语》是由孔子弟子及再传弟子编撰而成，是儒家学派的经典著作之一，集中体现了孔子的政治主张，伦理思想，道德观念及教育原则等。 D. 海伦·凯勒，是美国现代女作家、教育家，著有《假如给我三天光明》，课文《再塑生命的人》就选自其中。 8. 下列场合的用语，得体的一项是（ ） A. 【出版社有意请杨绛出席她的作品研讨会，她谢绝。】杨绛说：“我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。” B. 【刘某买了戏票请张某一起去看戏。】张某说：“我是喜欢评弹的，您既然赏光，我就只好去了。” C. 【王医生送病人小张出院，告别时】王医生说：“看到你恢复得这么好我很高兴，以后欢迎你常来。” D. 【某广播电台的广告】戴金利米牌领带，使您的仪容更潇洒。 （二）名句默写（每空1分，共8分） 9. 小语同学搜集到一些有关“友情”的诗句，准备通过幻灯片展示给同学们。请你结合语境帮他补写。 我国自古以来就是礼仪之邦，讲究朋友之谊。歌颂友谊的古诗文俯拾皆是：《论语·学而》中“①___________，②___________？”表达了对志同道合朋友的热切欢迎；李白的“③_________，④__________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）将月亮人格化，表达对朋友王昌龄的深切关心；《峨眉山月歌》中“⑤___________，⑥__________”抒发了李白对友人的思念之情；面对久别重逢的好友，杜甫在《江南逢李龟年》中写下千古名句“⑦___________，⑧___________”，发出深沉的悲哀和感慨。 （三）名著阅读（共6分） 10. 下面是《朝花夕拾》阅读交流会，请你完成相关任务。 （1）阅读填空：《朝花夕拾》中，既有温馨的回忆，也有对旧制度、旧道德的批判。其中《_________________》就揭露庸医误人的实质，《_________________》批判封建孝道的虚伪与残酷，《__________________》描绘封建家长对儿童的压制和摧残。 （2）选择题：下列对《朝花夕拾》理解有误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》中的十篇散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。通过这部作品，我们可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B. 鲁迅在《朝花夕拾》中打开了他的童年之窗，我们看到他的童年既有对美好事物的热爱，又有对封建教育的无奈和厌烦。 C. 寿镜吾是作者儿时的私塾老师，他方正、质朴、博学；藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，他严谨、正直、没有民族偏见。 D. 阿长踩死了鲁迅的隐鼠，还逼鲁迅吃福橘，没有文化，又粗俗好事，所以鲁迅很不喜欢她。 （四）综合性学习（共7分） 11. 进入中学，学习生活翻开了新的一页，你一定认识了不少新同学。为了增进同学间的友谊，班级组织了“有朋自远方来”的语文实践活动。请你阅读下面的材料，完成相关任务。 【材料一】孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”大意是：有益的朋友有三种，有害的朋友也有三种。与正直的人交朋友、与诚信的人交朋友、与知识广博的人交朋友，是有益的。与惯于走邪道的人交朋友、与善于阿谀奉承的人交朋友、与善于花言巧语的人交朋友，是有害的。 【材料二】张咏和寇准是好朋友。当寇准要做宰相时，张咏却对同僚说：“奇才，可惜学术不足。”并直言劝说寇准“《霍光传》不可不读”，劝寇准不要做像霍光那样不学无术的人。寇准顿然大悟，勤奋学习，后成为一代名相。 （1）小明同学在活动中搜集到一副关于朋友的对联，却不小心把对联弄乱了一部分。请你帮他把下面词语按先后顺序填在横线上，把对联整理出来。（填序号） 上联：处事___________ 下联：交友________ ①当克 ②应学 ③人长 ④己短 （2）结合材料一的内容，谈谈你从材料二的故事中得到哪些启示。 （3）有人赞成网上交友，有人反对网上交友，有人认网上交友要谨慎。你认同哪个观点？并结合备用材料陈述理由。 【备用材料】 某市中学生对网友的信任度调查数据显示：完全信任占4.15%，基本信任占30.07%，半信半疑占29.49%，不信任占36.29%。 我的观点是：_________ 理由：_______ 二、阅读理解（45分） （一）（4分） 12. 阅读王庭珪《二月二日出郊》，完成小题。 日头欲出未出时，雾失江城雨脚①微。 天忽作晴山卷幔，云犹含态②石披衣。 烟村南北黄鹂语，麦垅高低□□□。 谁似田家知此乐？呼儿吹笛跨牛归。 【注】①雨脚：即雨线之意。②含态：摆弄姿态。 （1）请将“飞”“紫”“燕”三个字按恰当顺序填入颈联空格中。 （2）请赏析“云犹含态石披衣”中的“披”字。 （二）（13分） 阅读【甲】【乙】两个选段，完成各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ——《陈太丘与友期行》 【乙】 司马光七岁，凛然如成人。闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲。即了其大旨。自是手不释卷，至不知饥渴暑寒。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮，破之。水迸，儿得活。 ——元末 阿鲁图《宋史》 13. 请用/标出下面句子的朗读停顿。（各限标一处） 君 与 家 君 期 日 中 至 不 知 饥 渴 暑 寒 14. 解释下列加点的词。 （1）去后乃至 __________（2）元方入门不顾__________ （3）自是手不释卷 _________（4）众皆弃去__________ 15. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）待君久不至，已去。 译文： （2）光持石击瓮，破之。 译文： 16. 结合【甲】【乙】两文内容，分析两个人物形象的异同点。 （三）（11分） 阅读下面的文章，按要求回答问题。 秋天的黄昏 丁立梅 ①城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。 ②乡下的黄昏，却是辽阔的、博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。 ③选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的。它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。 ④从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。 ⑤还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫。稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。 ⑥你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来———棉花太暖和了啊。 ⑦最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。 ⑧竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”———歌声单调，却闪闪发光。牛低着头，不知是在倾听，还是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，还是人是牛的伙伴？———相依为命，应该是尘世间最不可或缺的一种情感吧。 ⑨鸟叫声在村庄那边，密密稠稠，是归巢前互道晚安呢。村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。炊烟升起来了，你家的，我家的，在空中热烈相拥，久久缠绵。还是村庄好，总是你中有我，我中有你。不设防。 ⑩突然听得有母亲的声音在叫：“小雨，快回家吃晚饭啦———”你忍不住笑，原来不管哪个年代，都有贪玩的孩子。 ⑪周遭的色彩，渐渐变浓变深。身下的土地，渐渐凉了，你也该走了。再贪恋地望一眼这秋天的夕阳，它一圈一圈小下去，小下去，像一只红透的西红柿，可以摘下来，炒了吃。 （选自《语文周报》读写版2013年第35期） 17. 本文写景以什么为序？请找出表明顺序的词或短语。 18. 文章很多句子富有诗意美。请赏析第⑨段画线句“村庄在田野尽头，一排排，被黄昏镀上一层绚丽的橙色，像披了锦。”这句话。 19. 文章第⑥—⑦段有什么作用？ 20. 文章第②段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”。这是为什么？请根据文章内容分点表述。 （四）（17分） 阅读下面的文字，回答问题。 低头的甜瓜 崔安宁 ①每年春天，母亲都会种一棚甜瓜。 ②去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。 ③将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说，缺水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次。 ④一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状，又请来亲戚们来帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次实验，什么效果都没有。最后，母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。 ⑤就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长。 ⑥几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来。 ⑦就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜型漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件内，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢？ ⑧如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实！ （选自《邵阳晚报》2023年4月7日，有删改） 21. 请下面横线上填一个字（动词），梳理文章内容。 种甜瓜→______甜瓜→移甜瓜→______甜瓜→______甜瓜 22. 文章以“低头的甜瓜”为标题，有何妙处？ 23. 文章第⑤段在文中起到什么作用？结合选文内容，试作简要分析。 24. 赏析下列句子的表达效果。 （1）亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。（从加点词的角度赏析） （2）此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。（从修辞的角度赏析） 25. 如何理解第⑦段中划线句子“甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。”中加点字的含义。 三、作文（60分） 26. 按要求作文。 繁忙的学习生活挡住了我们自由出行的脚步，却给了我们留意细小瞬间、感受生活温度的机会：每天清晨如闹钟般准时的一声呼唤，正午厨房的油烟里烹调美食的忙碌背影，在你做作业偷懒懈怠时焦灼的眼神，在老师表扬的评语中舒展了的眉头……这是爸爸妈妈传递爱的瞬间。周末班级群里，温馨提醒你检查作业是否完成的消息铃声：月夜星光里端坐电脑前批改作业而熬红的双眼；周一的班会课上，如清泉般滋润你心田的话语……这是老师们诠释责任的瞬间。 请你选取一个身边的人物，回忆其生活或工作的细节，将《______的瞬间》补充完整，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$