专题9 古诗词曲鉴赏-【全频累积】2025年中考语文考点全频累积专题精讲册

092中考专题考点全频累积语文 第二部分 古诗文阅读 专题九 古诗词曲鉴赏 类型1课内古诗词赏析 过用典，暗示词人自己有发愤图强、收 ①(2024·山东泰安)阅读下面的宋词，完成 复失地的伟大理想。 下面小题。 D.全词三问三答，自相呼应，由眼前之景 南乡子·登京口北固亭有怀 到报国无门的追忆，再到对英雄人物的 辛弃疾 呼唤，层次分明，意境深远。 何处望神州？满眼风光北固楼。千古 2(2024·山东聊城三模)阅读下面的唐诗， 兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 完成下面小题。 年少万兜黎，坐断东南战未休。天下 望岳 英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 杜甫 (1)下列对这首词理解有误的一项是() 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 A.这是一首小令，是著名的怀古咏志之 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 作。“南乡子”是词牌名，“登京口北固 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 亭有怀”是题目。 会当凌绝顶，一览众山小。 B.“不尽长江滚滚流”是作者的想象之景， (1)下列对诗歌的理解和分析，不正确的一 此句化用了杜甫的名句“不尽长江滚滚 项是 () 来”和苏轼的名句“长江滚滚空自流”。 A.前两句以问答形式领起全篇，“青未了” C.词的上阕借景抒情，作者登楼远跳，想到 写出了泰山的郁郁葱葱，绵延无尽。 中原沦陷，思接干载，慨叹历史兴亡之 B.“钟神秀”以拟人笔法写出了大自然对泰 事远逝难追，情感沉郁悲怆。 山的钟爱，它将神奇秀丽聚集于泰山。 D.词的下阕意在说明只有像曹操、刘备那 C.“荡胸生曾云”一句写诗人看见山中云气 样的英雄，才能与孙权一决高低，表达 层出不穷，变幻不已，心胸为之荡漾。 对英雄的仰慕和对南宋朝廷屈辱求和 D.诗歌最后两句写诗人登临绝顶之后生发 的失望和愤概。 感慨，表现了他俯视一切的雄心和 (2)下列对这首词赏析有误的一项是()》 气概。 A.这首词围绕主题“登北固楼”，将写景、 (2)苏轼有“诗赋以一字见工拙”之语，本诗 抒情和议论紧密结合，从大处落笔，视 中“阴阳割昏晓”一句就因“割”字而成为写 野开阔，气势壮阔。 山的奇句。请赏析“割”字的妙处。 B.“千古兴亡多少事？悠悠”中“悠悠” 词，一语双关，既指时间漫长久远，又指 词人思绪之无穷。 3(2024·山东潍坊二模)阅读下面的诗歌， C.“生子当如孙仲谋”，化古人之语入词，通 完成下面小题。 第二部分古诗文阅读093 游山西村 互(2023·山东枣庄)阅读下面诗歌，完成下 陆游 面小题。 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 饮酒（其五）】 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 陶渊明 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 结庐在人境，而无车马喧。 从今若许闲乘月，拄柱杖无时夜叩门 问君何能尔？心远地自偏。 (1)本诗以“游”为线索，描绘了哪些内容？ 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 (1)下列对诗歌的理解不恰当的一项是 (2)以下诗词也都写到了酒，请任选一例， 说说“酒”中蕴含的情感与本诗有何不同。 A.该诗为五言古诗，题为“饮酒”，实为诗 例一：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 人借酒抒发对世事人生的感慨 (晏殊《浣溪沙》) B.“心远地自偏”意思是环境偏僻才能使人 例二：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 悠闲自得，表达了诗人宁静安详的 (范仲淹《渔家傲·秋思》)》 心态。 例三：中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 C.“山气日夕佳，飞鸟相与还”展现了独特 (岑参《白雪歌送武判官归京》) 的自然之美：静态的温馨和动态的 灵性。 D.“此中有真意，欲辨已忘言”，这其中的妙 ④(2023·山东临沂)阅读下面诗歌，完成后 谛，在诗人看来，只可意会，难以言传。 面小题。 (2)苏轼曾这样评述“采菊东篱下，悠然见 过零丁洋 南山”：“因采菊而见山，境与意会，此句最 文天祥 有妙处。”一个“见”字写出了诗人 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 的心境。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 6(2022·山东青岛)下列对辛弃疾《破阵 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 子·为陈同甫赋壮词以寄之》的理解，不正 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 确的一项是 () (1)“人生自古谁无死？留取丹心照汗青” 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 的意思是 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百 (2)有人评论尾联“当如撞钟，清音有余”。 里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋 请结合全诗谈谈你的理解。 点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却 君王天下事，赢得生前身后名。可怜白 发生！ A.“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”词人 094中考专题考点全频累积语文 夜里醉酒，挑灯看剑，梦回军营，表达了 (2)下列对这首词赏析有误的一项是 为国征战沙场的渴望。 B.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙 A.“秋容如拭”，是写秋天的景色仿佛擦拭 场秋点兵。”词人梦见将士们庆祝胜利， 过一般明净，但这明丽的秋景却不能抹 在欢快的军乐声中论功行赏的场景。 去词人的国难心愁，乐景反增悲哀。 C.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”骑着快 B.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，三字 马驰骋战场，弓弦的响声如雷声一般， 短句斩截有力，通过身与心的对比与反 写出了词人梦境中激烈的战斗场面。 衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪 D.这是一首充满“壮”情的词。词人表达了 迈气概。 渴望收复失地、建功立业的雄心壮志， C.“青衫湿”指因悲叹无知音而落泪。此处 也发出了壮志难酬的慨叹。 为用典，语出白居易诗《琵琶行》。“四 ☑(2022·山东泰安)阅读下面的文字，完成 面歌残终破楚”也是一处用典。 下面小题。 D.本词既有坚定的理想追求，又有巾帼英 满江红 雄的侠肝义胆，蕴含了强烈的爱国情 秋瑾 怀。基调伤感低沉，语言刚健清新。 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下 8(2022·山东临沂)阅读下面一首宋词，完 黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八 成小题。 年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊 如梦令 未屑！ 李清照 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算 常记溪亭日幕，沉醉不知归路。兴尽 平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？ 晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起 英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青 一滩鸥鹭。 衫湿！ 词中“争渡”的“争”，在《古代汉语词典》（商 (1)下列对这首词的理解有误的一项是 务印书馆2002年版)中有“争夺，竞争”和 ( “怎，怎么”的义项。教材中把“争渡”解释 A.“八年风味徒思浙”，表达了词人的思乡 为“奋力把船划出去”，而有人认为“争渡” 之情，反映出她四处飘荡的艰辛和对个 应解释为“怎渡”，即“怎么把船渡过去呢”。 人家庭稳定生活的向往。 你倾向哪种理解？试结合上下文加以 B.“算平生肝胆，因人常热”，表明作者素有 分析。 济世情怀。“因人常热”，主要指对封建 专制的痛恨，对民生疾苦的同情。 C.“俗子胸襟谁识我”中的“俗子”，从语境 9(2021·山东淄博)阅读下面的古诗，选出 来看当指词人的丈夫：从广义上理解， 赏析有误的一项 也可泛指世俗之人。 归园田居（其三） D.“英雄末路当磨折”，是讲英雄的末路自 陶渊明 然是磨难重重，反映出作者对今后求索 种豆南山下，草盛豆苗稀。 的艰险早有思想准备。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 第二部分古诗文阅读 095 道狭草木长，夕露沾我衣。 人间。 衣沾不足惜，但使愿无违。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨， A.这是一首五言古诗，写了作者辞官归隐 何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴 后的耕种生活及感受。前六句叙事写 睛圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共 景，后两句议论言志。 婵娟。 B.三、四句既写出了诗人早出晚归耕种的 (1)下列对这首词的理解错误的一项是 辛苦，也表达了对这种生活的享受，从 “带月荷锄归”即可感受到他内心的宁 A.“明月几时有？把酒问青天”以问月开 静和诗意。 篇，情感高亢激昂，表达了对明月的赞 C.诗歌两次写到了“草”，将“草盛”与“豆苗 美和向往。 稀”、“道狭”与“草木长”对照来写，暗含 B“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不 了诗人对“草”影响庄稼生长的厌恶。 胜寒”想象丰富，情感浪漫面又别有 D.结尾两句表达了诗人对自己“归园田居” 情趣。 这一人生选择的坚定，他要按照自己的 C.“不应有恨，何事长向别时圆”二次问 意愿生活。 月，表面写对明月的埋怨，实际表达了 回(2021·山东临沂)阅读下面一首唐诗，完 亲人不能团聚的惆怅。 成小题。 D.“但愿人长久，千里共婵娟”，仰天长叹 月夜忆舍弟 感情热烈奔放，表达对仙境的向往。 杜甫 (2)下列对这首词赏析有误的一项是() 戍鼓断人行，边秋一雁声。 A.全词叙事、写景、议论、抒情融为一体， 露从今夜白，月是故乡明。 将具体化的人生哲理抽象化，富含哲理 有弟皆分散，无家问死生。 之思。 寄书长不达，况乃未休兵。 B.全词思想感情丰富，既有政治失意、亲人 前人评述此诗通篇不着一“忆”字，却“字字 别离的惆怅，又有热爱生活的超然达观。 忆弟，句句有情”，请选择其中一联加以 C.全词意境豪放阔大，描写虚实结合，充满 分析。 了丰富的想象，具有强烈的艺术感染力。 D.全词语言行云流水，意境浪漫美妙，将 乐观旷达的情怀和深邃的哲理趣味自 团(2024·山东泰安三模)阅读下面的文字， 然呈现出来。 完成下面小题。 2(2024·北京)阅读《茅屋为秋风所破歌》. 水调歌头 完成下面小题。 苏软 茅屋为秋风所破歌 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼 杜甫 怀子由。 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 明月几时有？把酒问青天。不知天上 茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者 宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼 飘转沉塘坳。 楼五宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗 096中考专题考点全频累积语文 贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得， (1)下列对这首诗歌的理解和分析，不正确 归来倚杖自叹息。 的一项是 () 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 A.第二句气势不凡，写诗人千里远行，驰 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头 骋塞外，写法上与“万里赴戎机”相似。 屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱 B.五、六句写诗人想象古战场和当年蒲类国 少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 的情景，饱含着对麾下将士的深切同情。 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢 C.七、八句使用“月支图”典故，用历史往事 颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前 表达诗人建功立业的豪情，言简意丰。 突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ D.本诗描绘了塞外风貌，表现了征客心境， 和王维的《使至塞上》同属边塞题材」 (1)根据你的理解，在下面横线上填写恰 (2)小元选择本诗参加“诗意中国”古诗文 当的内容。 朗诵会，老师建议“塞禽唯有雁，关树但生 诗人描述自己的遭际，将自然环境与 榆”中“唯”“但”二字要重读。请你简要说 生活情景的描写相结合。远看，风卷屋 明这样朗读的理由。 茅，四散飘落；近看，① ,穿竹林 而去：屋内是破旧的“布衾”、睡相不好的 “娇儿”和连绵的② 2(2024·山东滨州)阅读下面唐诗，完成下 (2)诗人写被秋风卷走的屋茅用了“三 面小题。 重”，写自己期待的“广厦”用了“千万间”。 秋词（其二） 其中的“三”和“千万”都不是确定的数量， 刘禹锡 而是言其多。说说这样的用词蕴含了作 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 者怎样的思想感情。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。 【注释】①嗾(sǒu):指使狗时发出的声音， 这里是“使”的意思。 类型2课外古诗词赏析 (1)下列对这首诗的理解与分析，不正确的 ①(2024·山东)阅读下面的诗歌，完成下面 一项是 ()） 小题。 A.前两句是诗人对秋色的歌咏。秋天来 出塞 了，山明水净，夜来一场秋霜：第二天起 王褒D 来放眼望去，秋染树叶，色彩斑斓，红中 飞蓬似征客，千里自长驱 透黄。 塞禽唯有雁，关树但生榆。 B.“山明水净”是远景，“深红出浅黄”是近 背山看故垒，系马识余蒲⑧。 景，这里还运用了虚实结合的手法，通 还因麾下骑，来送月支图®。 过颜色来描绘秋景，流露出高雅闲淡的 【注释】①王袭：琅邪临沂（今属山东）人，北 情韵。 周文学家。②余蒲：指西域蒲类国的遗迹。 C.后两句诗人将春、秋两季景色进行对比： ③来送月支图：指西域月氏国遣使来贡、臣 春色以艳丽娱人，秋景以风骨见长。 服汉朝。月支，即月氏。 D.这首诗语言明朗刚健，内容含蓄深沉，境 第二部分古诗文阅读097 界开阔硫朗，一反古来悲秋的传统，唱 互(2024·山东烟台)阅读下面的诗歌，回答 出了昂扬乐观的调子。 后面小题。 (2)赏析“岂如春色嗾人狂”一句的妙处。 题江湖伟观 刘散 柳残荷老客凄凉，独对西风立上方。 万井人烟环魏阙，千年王气到钱塘。 3(2024·山东青岛)下面这首诗抒发了诗人 湖澄古塔明寒屿，江远归舟动夕阳。 怎样的情感？请结合诗句简要分析。 北望中原在何所？半生赢得鬓毛霜！ 送苏尚书赴益州 【注释】①刘藏()：南宋爱国诗人，屡遭贬 宋璟 斥。此诗写于南宋灭亡之前。题目中的 我望风烟接，君行霰雪飞。 “江湖”，指钱塘江、钱塘湖。②魏阙：高大 园亭若有送，杨柳最依依。 的楼观，代指朝廷。③钱塘：临安的别称。 (1)下列对诗歌赏析有误的一项是() A.首联写柳残、荷老、客孤，从物到人，给 4(2024·山东济宁)阅读下面这首词，完成 人以孤独哀伤之感，奠定了全诗的感情 各题。 基调。 菩萨蛮·登云中①清朔楼 B.额联用“万井人烟”“千年王气”写出南 朱彝尊 朝廷统治下临安的太平景象，表达诗人 夕阳一半樽前落，月明又上阑千角。 收复中原的雄心壮志。 边马尽归心，乡思深不深？ C.尾联中“北望中原在何所”表达出诗人对 小楼家万里，也有愁人倚。望断尺书 故土收复无望的迷茫与哀痛。 传，雁飞秋满天。 D.诗歌描绘的临安城有荒凉之景，也有繁华 【注释】①云中：今山西省大同市。②阑干： 之象，隐含着诗人对南宋朝廷安于现状的 栏杆。 讽刺和不满，突出其忧国伤已的情怀。 (1)阅读诗词要注意积累意象，下列诗句借 (2)请发挥想象和联想，将诗句“江远归舟 “月”抒发的情感与本词不同的一项是( 动夕阳”所展现的画面描写出来。 A.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜 忆舍弟》) B.鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商 ⑥(2024·山东潍坊)阅读下面的唐诗，完成 山早行》) 各题。 C.春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王 春归次金陵 安石《泊船瓜洲》) 吴融 D.从今若许闲乘月，挂杖无时夜叩门。（陆 春阴漠漠覆江城，南国归桡趁晚程。 游《过山西村》) 水上驿流初过雨，树笼堤处不离莺。 (2)赏析画线诗句的表达效果。 迹疏冠盖兼无梦，地近乡园自有情。 便被东风动离思，杨花千里雪中行。 【注释】①吴融：越州山阴（今浙江绍兴）人， 098中考专题考点全频累积语文 龙纪元年进士。②桡：船桨，借指船。③冠 C.“黏天浪”展现了湖上巨浪滔天之景，是 盖：官吏的帽子和车盖，借指官吏。 实写，词人丝毫不怕有覆舟之险，醉后 (1)下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确 狂态可见一斑。 的一项是 D.这首词构思巧妙且短小精练，作者用简 A.这是一首七言律诗，抒写了诗人在春天 洁的线条勾勒画面，营造了清新淡雅、 归家途中路过并停留金陵时的所见与 朦胧悠远的意境。 所感。 (2)结合写作背景和你对陆游生平，思想的 B.首联总写春归之事，交代时间和方式，首句 认识，谈谈对“作个闲人样”的理解」 渲染了雨前金陵烟尘弥漫的凄迷氛围。 C.额联铺写诗人在金陵所见景象，雨后春 水漫过驿路，树木笼罩堤岸，黄莺飞来 8(2024·山东日照二模)阅读下面的诗歌， 飞去。 回答后面问题。 D.颈联交代金陵多为官之人，但诗人无心 宿府D 交往，反倒由于离家近，万般情感涌上 杜甫 心头。 清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。 (2)本诗尾联有何妙处？请简要分析。 永夜角声悲自语，中天月色好谁看？ 风尘荏苒①音书绝，关塞萧条行路难。 已忍伶停十年事而，强移栖息一枝安@。 7(2024·山东济南三模)阅读下面宋词，完 【注释】①府：幕府。②井梧：梧桐。③中 成下面小题。 天：半空之中。④风尘荏苒：指战乱已久。 点绛唇 荏苒，犹辗转，指时间推移。⑤伶俜 陆游 (ping):流离失所。十年事：杜甫饱经丧 采药归来，独寻茅店沽新酿。幕烟千 乱，从天宝十四年(755)安史之乱爆发至作 嫜，处处闻渔唱。 者写诗之时，正是十年。⑥强移：勉强移 醉弄扁舟，不怕黏天浪。江湖上，遮 就。一枝安：指他在幕府中任参谋一职。 回©疏放。作个闲人样。 整句话的大意是，自已之所以入严幕，原是 【注释】①淳熙七年，江西闹水灾，陆游“奏 为一家生活而勉强以求暂时的安居。 按义仓赈济，檄诸郡发粟以予民”，事后却 (1)下面对本诗的理解或赏析正确的一项 以“擅权”获罪。这首词写于作者遭弹劾罢 是 () 职还乡、闲居山阴之时。②谴回：这一回。 A,首联通过环境的“清”“寒”，烘托心境的 (1)下列对这首词的理解和分析不正确的 悲凉，未写“独宿”而先写“独宿”的氛 一项是 () 围、感受和心情，奠定了全诗轻松愉快 A.这首词上片写采药归来独沽酒，下片写 的情感基调。 醉后弄舟江湖间，展现出作者多样的生 B.颈联与额联相呼应，正是因为象征战争 活风貌。 的号角一直吹响，与亲人联系的音书才 B.“暮烟千嶂，处处闻渔唱”调动视觉、听觉 会断绝，因为无人共赏月色，才感到行 等感官，描绘了山阴世外桃源般的风景。 路的艰难。 第二部分古诗文阅读099 C.尾联照应首联，“强移”二字，表明他并不愿 (3)这首词中“今朝露宿何妨”与“鬓微霜， 意来占这幕府中的“一枝”，以一个“安”字， 又何妨”(《江城子·密州出猎》)有异曲同 写出了诗人对日前生活十分满足。 工之妙，请简要分析“何妨”一词分别表达 D.这是一首七言律诗，前两联写“独宿”之 了词人怎样的情感。 景，而情含景中，后两联则就“独宿”之 景，间接抒发“独宿”之情。 (2)杜甫的诗在思想情感上有“沉郁”的风 ⑩(2024·山东菏泽二模)阅读下面的古诗， 格，结合本诗进行简要分析。 完成问题。 早兴 白居易 ⑨(2024·山东德州二模)阅读下面诗歌，完 晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。 成小题。 犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。 西江月·黄陵庙 半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。 张孝祥 睡觉①心空思想”尽，近来乡梦不多成。 满载一船明月，平铺千里秋江。波神四 【注释】①觉(ju):醒来。②思想：烦恼。 留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。 (1)下列对这首诗歌的赏析，不正确的一 明日风回更好，今朝露宿何妨？水晶 项是 宫里奏霓裳®，准拟①岳阳楼上。 A.首联交代了时间，晨光初照，早鼓正响： 【注释】①这首词因船行洞庭湖辟黄陵庙下 颈联点明了早春季节，轻松爽快 为风浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳： B.诗歌抒写诗人在早晨的所闻所见所感， 唐代名曲。①准拟：准定。 语言清新素淡，节奏流畅欢快。 (1)这首词的风格属于哪一流派？特点是 C.“半销宿酒头仍重”说明诗人因思念家乡 什么？ 而借酒消愁，到次日仍有头重脚轻之感。 D.诗歌紧扣“早”字，从细微处表现生活情趣， 又打发了诗人对春天到来的喜悦之情。 (2)下列对这首词的理解和赏析，正确的一 (2)请赏析“犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报 项是 () 天晴”，说说这两句是怎样表现早春的。 A.“满载一船明月”中“载”字将月光具象 化，形象地描绘出月下行舟的浪漫 情景。 四(2024·山东離坊二模)阅读下面的古诗， B.“平铺千里秋江”与“浩浩汤汤，横无际 完成各题。 涯”都创造出一种宽广晦暗的意境」 汉江临眺 C.“斜阳”与马致远笔下“夕阳西下”中的 王维 “夕阳”，都寄托着对家乡的思念之情。 楚塞①三湘接，荆门九派通。 D.“水品宫里奏霓裳”，涛声悦耳如奏名曲， 江流天地外，山色有无中。 生动的夸张手法表现出词人丰富的想 郡邑浮前浦，波澜动远空。 象力。 襄阳好风日，留醉与山翁。 00中考专题考点全频累积语文 【注释】①楚塞：指楚国地界。②山翁：指山 (2)结合诗歌内容，简析诗中“自笑”的 涛之子山简，好饮酒，每饮必醉。 内涵。 (1)下列对这首诗内容的理解，错误的一项 是 A.首联写诗人跳望汉江流经楚塞又折入三 3(2024·福建)阅读下面的唐诗，完成下面 湘，汇合九派支流通向长江，勾勒出雄浑 小题。 壮阔的景色，展现了汉江浩渺的水势。 发渝州却寄韦判官 B.领联写远望江水好像流到了天地外，所 司空曙 见山色时隐时现，若有若无。前句写出 红烛津亭夜见君，繁弦急管两纷纷。 了江水的邈远，后句又以苍茫的山色烘 平明分手空江转，惟有猿声满水云。 托出江势的浩瀚。 (1)这是一首赠别诗，请写出分别的时间、 C.尾联写襄阳的风景的确值得欣赏，但我 地点和赠别的对象。 无缘与山翁豪饮酣醉，表现了诗人泛舟 江上的苦闷愁绪。 D.该诗堪称王维“诗中有画，画中有诗”的 (2)分别前后诗人的情感有明显变化，请 典型代表作品之一，充分体现出王维诗 简要概括。 歌的风格。 (2)颈联中“浮”“动”两词用得极妙，请简要 赏析。 图(2024·湖南长沙)阅读下面的诗歌，完成 下面小题 咏芭蕉 2(2024·江苏扬州)阅读下面的古诗，回答 郑燮 后面问题。 芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。 过广陵驿 自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。 萨都刺D 【注释】郑燮：号板桥，清代书画家、文学 秋风江上芙蓉老，阶下数株黄莉鲜。 家。其诗、书、画，人称为“三绝”。《咏芭 落叶正飞扬子渡，行人又上广陵船。 蕉》是诗人怀人之作。 寒砧万户月如水，老雁一声霜满天。 (1)下列对这首诗歌的理解或赏析不正确 自笑栖迟淮海客③，十年心事一灯前。 的一项是 () 【注释】①萨都刺：元朝诗人。②砧：捣衣 A.诗题为《咏芭蕉》，诗歌从芭蕉叶的形 石。③栖迟：长久居留。诗人长年客居南 态、长势着笔来描写芭蕉。 方，故称准海客。 B.诗中“多情”一词将芭蕉叶拟人化，赋予 (1)《新元史》评萨都刺的诗具有“清丽”的 芭蕉叶以人的情态。 特点，请结合“寒砧万户月如水，老雁一声 C.诗中用“抽不尽”写出了诗人相思之情 霜满天”赏析。 的绵绵不绝。 D.“却教风雨怨秋声”一句直接抒发了诗 人对秋风秋雨和秋天的怨根之情。 第二部分古诗文阅读 101 (2)诗画摄影协会准备以《咏芭蕉》为素材 ”的春色和老人(2)“ 制作一段视频，请你完善下面的拍摄 ”的场面。 脚本。 小逸：此情此景堪称盛唐时期千里河西的 镜头 镜头描述 情感 一幅生动的风俗画。从字里行间可以感 受到边塞百姓(3) 镜头一：芭 茂盛、层层叠 的生活。 蕉叶叶 叠的芭蕉叶 相思怀人 小文：最有情趣的是，诗人与卖酒老翁开 镜头二：叶 玩笑：(4) ① 舒叶生 小逸：诗人是“戏问”，你觉得老翁会如何 “戏答”呢？ 镜头三：雨 ② 小文：我想，老翁会说：(5) 打芭蕉 ⑤(2024·四川成都)阅读下面的清代诗歌， 面(2023·山东滨州)阅读下面宋词，完成下 完成下面小题。 面小题。 成都竹枝词（节选） 闻鹊喜·吴山①观涛 吴好山 周密 鲜鱼数尾喜无穷，分付烹煎仔细烘。 天水碧0，染就一江秋色。鳌③戴①雪 九眼桥头凉意足，邀朋畅饮一楼风。 山龙起蛰③，快风吹海立。 (选自《成都诗览》) 数点烟鬟青滴，一杼霞绡红湿，白鸟明 (1)除“烹煎”的“鲜鱼”外，还有什么让诗 边帆影直，隔江闻夜笛。 人“喜无穷”？请结合全诗概括作答。 【注释】①吴山：在杭州，是春秋时吴国和越 国的分界山，是观看钱塘江大潮的绝佳之 地。②天水碧：是一种浅青的染色。③整： (2)风、花、雪、月等是宴饮类古诗常写到 神龟。④戴：背负。⑤蛰：潜伏。 的景物，如果把诗歌末句改为“邀朋畅饮 (1)下列对这首词的理解与分析，不正确的 一楼月”有何不妥？请结合全诗简要 一项是 () 回答。 A.“天水碧，染就一江秋色”写钱塘江的秋 水似染成“天水碧”的颜色，写出了潮水 未来时浪静波平的观感。 ⑥(2024·甘肃)赏析古诗，完成对话。 B.“数点”以下三句，写了远处的几点青山， 戏问花门酒家翁 天边的一抹晚霞，上下翻飞的白鸥，扬 岑参 帆的小船，织成了一幅五彩缤纷的图 老人七十仍洁①酒，千壶百瓮花门©口。 景，使人赏心悦目，如临其境。 道旁榆英巧似钱，摘来沽酒君肯否？ C.末句“隔江闻夜笛”，以动写静，写出了江 【注释】①沽：买或卖。首句的“沽”是卖的 上的风平浪静，万籁俱寂。写闻笛，其 意思，未句的“沽”是买的意思。②花门： 实仍是写钱塘江水。 即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。 D.整首词从白昼写到黄昏，又从黄昏写到 小文：这是一首别具一格的抒情小诗。诗 黎明，将“观涛”前后的全过程做了生动 人来到凉州城中，看到了(1)“ 形象的描绘。参考答案及方法点拨 029 成长了。第三次：孙悟空打死了一群草寇，唐僧 这是写红军居住的条件比较简陋这一事实。三个 赶他走，孙悟空苦求不成，离开后又回来向师父 语段中并没有作者斯诺的评价性语句，都是对客 求饶，被拒后，向观音菩萨求助。与第一次离队 观事实的描述。 的表现相比，孙悟空能理性地处理问题，说明他 (2)①报道了事实真相，解开了许多人的疑问：② 成长了。 报道的内容是作者亲身经历的，令人信服。 (2)A解析：本题考查对名著内容的辨析。“绝 6(1)这部名著没有贯穿全书的中心人物和主要情 望、痛苦”理解有误。根据片段一的内容可知，悟 节，而是由众多故事连缀而成。 空因打死六个强盗被唐僧絮叨而负气离开，伤人 (2)运用了夸张、对比、细节描写等讽刺手法，淋 性命却不受教海，闻指责就发怒、不遂意就出走， 漓尽致地表现了周进热衷功名、迂腐可笑的丑 表明孙悟空行为莽撞、冲动，佛心未定，还需教 态，展现了功名利禄对读书人灵魂的毒害，使人 诲。“老孙去也”体现了人物的负气、葬撞、冲动。 觉得非常可笑可悲。 (3)C解析：本题考查对故事情节的把握。误人 【方法归纳】 小雷音，没有提到观音菩萨。误入小雷音的情节 1.用心读原著，熟练准确掌握教材推荐必读文学名 为：黄眉老佛趁佛祖不在家时，下界成精，假设雷 著作品的书名、作者、重点情节、主要人物及其性 音寺，诱使唐僧师徒上当，并把孙悟空扣在金绕 格等，在此基础上，达到举一反三的效果。 里，又施展人种袋，数次把孙悟空和天兵天将收 2.结合名著导读之类的内容和中考试题做好复习巩 人袋子：紧急关头，东来佛祖教孙悟空诱使妖怪 周。日常练习和测评时遇到有关名著的内容，随 出洞，让妖魔把悟空变成的西瓜吃进肚子，妖魔 时巩固记忆。 一时痛苦不已，百般求饶，终被制服。 3.概括人物形象，必须先熟悉故事情节，要对名著阅 (4)①匡超人②弃医从文③对平和安宁的美 读材料进行冷静细致的分析，结合人物的主要事 好生活的向往④对纯洁美好亲情的呼唤 迹及个性化语言等描写，以及当时人物所处的社 3(1)鲁达帮助金氏父女脱困。（或：鲁达为金氏父 会环境以及作者塑造人物时的感情倾向分析，力 女筹集钱财并保护他们离开客店。) 求具体全面。 (2)示例：扶危济困、疾恶如仇、心思镇密 4.对于谈感悟、看法类题目，要紧扣原著，不能随意 4示例一：这部纪实作品的名字是《红星照耀中 而发。作答时，先认真审题，明确题目要求；再亮 国》。我推荐这部作品的理由是：这部作品记录的 出自己的观点，用一句完整的话表明自己受到的 是埃德加·斯诺通过对话、访谈和实地考察得来 启发或对事件、人物的看法，观点要正确、鲜明：然 的事实，向我们解释了中国革命的原因和目的，称 后联系作品中的相关内容闸述自己的观点，以作 赞了中国革命是人类历史本身的丰富而灿烂的精 品中的内容作为支撑自己观点的依据，言简意赅： 华。阅读这部作品，我们能够了解关于长征的起 最后重申观点，或告诉人们应该如何去做。 因、遇到的困难以及长征的历史价值。 第二部分古诗文阅读 示例二：《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯 诺冒着生命危险，深入保安，深入根据地，根据采 专题九古诗词曲鉴赏 访和考察得来的第一手资料，客观地向全世界报 类型1课内古诗词赏析 道了共产党和红军的真实情况。阅读这部作品能 ①(1)B解析：本题考查诗词内容理解。“不尽长 使读者全面地了解到中国共产党人的真实生活。 江滚滚流’是作者的想象之景”理解有误。本词是 5(1)D解析：本题考查辩析理解内容。“直接表 词人辛弃疾登临京口（即镇江）北固亭时，触景生 达了作者对当时中国革命发展的许多观点”表述 情，词人胸中倒来倒去的不尽愁思和感慨，就犹如 有误。依据【片段一】“从最高级指挥员到普通士 眼前长流不息的江水一般。北固亭在今镇江市北 兵，吃的穿的都一样。但是，营长以上可以骑马或 固山上，下临长江，三面环水。“不尽长江滚滚流” 骡子。我注意到，他们弄到美味食物甚至大家平 是作者眼见实景。 分 一在我和军队在一起时，这主要表现在西瓜 (2)D解析：本题考查诗词赏析。“报国无门的 和李子上”可知，这是客观描述了红军的将领和士 追忆”“对英雄人物的呼唤”赏析有误。“年少万兜 兵在生活方面是平等的；依据【片段二】红军声称 鉴，坐断东南战未休”是对孙权的不畏强敌、坚决 他们百分之八十以上的枪械和百分之七十以上的 抵抗的精神的热情歌颂和对当朝统治者懦弱无 弹药是从敌军那里夺来的”可知，这是概述红军的 能、荷且偷安的讽刺，抒发了词人渴望像古代英雄 武器装备是从敌人手里抢来的事实，说明红军的 人物那样金戈铁马，收复祖国山河、为国效力的壮 武器准备也很精良：依据【片段三】“我在宁夏和甘 烈情怀。词人通过赞美年轻的孙权雄踞江东，与 肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来 曹操、刘备抗衡，意在表达其渴望建功立业的壮 的马厩里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前 志，暗含年华老去、报国无门的愤懑及对统治者偏 的官吏或驻军丢弃的场地和房子里”“他们睡在硬 安江南、不思复国的慨叹。故应改为“报国无门的 炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯一然而 愤德”“对英雄人物的歌颂敬佩” 这些房间却相当清洁整齐，虽则地板、墙壁和天花 2(1)D解析：本题考查内容理解和辨析。“诗人 板都是刷了白粉的泥土。他们难得有桌子或书 登临绝顶”理解有误。“会当凌绝顶，一览众山小” 桌。把砖头或石头堆起来就当椅子用，因为大部 中的“会当”的意思是定当，一定要。此处表达的 分家具在敌人撒退以前就给毁坏或运走了”可知， 是诗人未登顶前的雄心和气概。 030中考专题考点全频累积语文 回 (2)示例：“割”是分割、分开之意，写出了秦山横亘 (2)无意所得、悠然忘我 而形成山南山北明暗不同的情形（或“泰山的南北 解析：本题考查诗歌的炼字和作者情感的把握。 两面，一面明亮一面昏暗，截然不同”)，表现了山 “采菊东篱下，悠然见南山”的意思为“在东篱之 的雄伟高峻，表达了诗人的赞叹之情 下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映人眼帘” 3(1)描绘了热情招待诗人的农家人：山西村美丽 “见”字表现了南山映入诗人眼底的情景，是作者 的风景：古朴的风俗。 无意所见，不是有意而为。作者闲居田园，采菊 解析：本题考查对诗歌内容的把握。诗人紧扣题 饮酒，无意间抬头，远处的南山映入眼底。诗人 目“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取 这种无意所得、悠然忘我的心境，与全诗恬淡自 游村的见闻来体现不尽之游兴。“莫笑农家腊酒 然、悠然自适的氛围非常契合。 浑，丰年留客足鸡豚”写诗人出游到农家，描绘了 6B解析：本题考查理解诗词内容和情感的理解。 热情招待“我”的农家人；“山重水复疑无路，柳暗 B.“词人梦见将士们庆祝胜利，在欢快的军乐声 花明又一村”写村外山西村美丽的风景：“箫鼓追 中论功行赏的场景”理解有误。“八百里分磨下 随春社近，衣冠简朴古风存”写村中古朴的风俗， 炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的大意是“兵士 将秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地 们欢欣鼓舞，吃着将军分给的烤牛肉，军中奏起振 统一在完整的画面上，构成了优美的意境和恬淡 奋人心的战斗乐曲：将士们排着整齐的队伍，在这 隽永的格调。 秋高气爽的时节接受将军的检阅”，表现了军营生 (2)示例一：陆游诗中的“酒”是迎客之酒，一方面 活的雄豪、壮美，表达了将士们高昂的战斗激情。 蕴含着农家的热情好客，一方面流露出诗人的愉 7(1)A解析：本题考查对内容的理解与分析。 悦心情：《浣溪沙》中的“酒”，表面看词人闲适安 “八年风味徒思浙”的大意为“如今一个人思量着 逸，实则暗含对时光流逝、物是人非的櫚怅。 在渐江时那八年的生活况味”，主要表达的是词 示例二：陆游诗中的“酒”是迎客之酒，一方面蕴含 人对贵妇人生活的厌恶和不屑。 着农家的热情好客，一方面流露出诗人的愉悦心 (2)D解析：本题考查对内容的赏析。“伤感低 情；《渔家做·秋思》中的“酒”既蕴含了词人浓浓 沉”赏析有误。由“身不得，男儿列，心却比，男儿 的思乡之情，又包含了其渴望建功立业、报效国家 烈”等可知，该词善用短句，节奏明快，格调高昂， 的坚定志向。 豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦 示例三：陆游诗中的“酒”是迎客之酒，一方面蕴含 闷以及宏大的抱负、志向表达得淋漓尽致，因此 着农家的热情好客，一方面流露出诗人的愉悦心 词的基调是高昂的，并没有伤感低沉的情感。 情：《白雪歌送武判官归京》中的“酒”是饯行之酒， 8示例一：我倾向于把“争渡”理解为“奋力把船划 表现出对武判官的依依惜别和送别时的悲壮 出去”。词人和她的游伴“误人藕花深处”，急于 榈怅。 找到出路而奋力划船，杂乱的划船声和欢乐的说 解析：本题考查对比赏析。作答时，结合诗句内 笑声，自然“惊起一滩鸥鹭”。（这种解释侧重于 容和作者情感进行比较分析即可 人物动作，使上下文衔接紧密，也符合全词轻松 4(1)人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一 欢快的基调) 片爱国的丹心映照史册 示例二：我倾向于把“争渡”理解为“怎渡”。词人 (2)尾联中诗人直抒胸臆，慷慨激昂，以磅礴的气 和她的游伴“误人藕花深处”，急于找到出路，“怎 势，高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节 渡？怎渡”，慌张地问询、杂乱地划船，于是“惊起 和舍生取义的生死观，犹如洪钟长鸣，振聋发聩， 一滩鸥鹭”。（这种解释侧重于人物心理，使上下 引人深思。 文衔接紧密，也增强了“故事”的曲折性) 解析：本题考查诗句鉴赏。(1)“人生自古谁无 解析：本题考查对内容的理解分析。作答时，首 死？留取丹心照汗青”的意思是：人生自古以来 先做出选择。可倾向于把“争渡”理解为“奋力把 有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映 船划出去”，然后从内容和侧重于人物动作描写， 照史册。(2)结合本诗写作背景可知，宋样兴元 使上下文衔接紧密，符合全词轻松欢快基调的角 年，文天样在广东海丰北五坡岭兵败被俘，次年 度分析阐明理由。也可倾向于把“争渡”理解为 过零丁洋时作此诗。文天样被押解至雀山后，张 “怎渡”，正是因为慌张的问询和杂乱的划船，才 弘范逼迫他写信招降固守雀山的张世杰、陆秀夫 “惊起一滩鸥鹭”，再从侧重于人物心理，使上下 等人，文天祥不从，出示此诗以明志。尾联表现 文衔接紧密，增强“故事”曲折性的角度加以 了文天样对自身命运的一种毫不犹豫的选择，点 分析 明了全诗的主旨：同时运用设问的修辞手法，直 9C解析：本题考查对诗句的赏析。通读全诗可 抒胸臆，慷慨陈词，表现出舍生取义、视死如归的 知，诗人只是在心平气和地陈述事实，对“草”并没 坚定信念和昂扬斗志。“当如撞钟，清音有余”更 有任何厌恶之情。C项理解错误。 是准确地评价了它的表达效果，突出地表明了诗 0示例一：首联描绘了一幅边塞秋天的图最。冷落 人以死明志的决心，充分体现了其民族气节。 的道路，沉重的戍鼓，凄凉的雁声，见之感物伤 5(1)B解析：本题考查对诗歌内容的理解。B. 怀，闻之思忆兄弟。虽是写景，实乃字字忆弟，句 “环境偏僻才能使人悠闲自得”理解有误。因为 句有情。 “心远地自偏”的意思是只要心存高远，哪怕是居 示例二：额联写白露明月夜景。清露生寒，难忘 所处于闹市也像是在偏僻之地一样。 兄弟：故乡月明，思乡情切。虽是写景，实乃景中 参考答案及方法点拨 031 寓情，思乡怀人。 “三重”是虚指，写出了被卷走的茅草之多，侧面写 示例三：颈联写兄弟离散，天各一方：家已不存， 出了风之大，也暗示诗人非常在意被卷走的茅草 生死难卜。在叙写家事中流露出不安，挂念以及 诗人如此在意是因为他生活非常穷困，物质上比 无比的沉痛，无一字不是思亲忆乡。 较拮据，由此可知“三重”极言当时环境的恶劣，烘 示例四：尾联进一步抒发内心的忧虑之情。亲人 托了凄惨、悲凉的景象，也反映了当时社会的惨 离散，书信难达：战事频仍，生死难料。空忆兄 状，战况惨烈，民不聊生，表达了作者对天下百姓 弟，平添家国愁思。 的担忧。“千万”是虚指，写出了广厦之多，表现了 解析：本题考查诗欧的鉴赏。这首诗首联描绘 诗人对百姓的关怀和个人崇高的理想。而表现阔 了一幅边塞秋天的图景，额联点题，表明“月是故 大境界和愉快情感的词如“广厦”“千万间”“大庇” 乡明”写的不完全是客观实景，还融入了诗人的 “天下”“欢颜”“安如山”等，又声音洪亮，构成了铿 主观感情。明明是普天之下共一轮明月，本无差 锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰切地表现了 别，偏要说故乡的月亮最明：不仅望月怀乡写出 诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛 “忆”，就是闻戍鼓，听雁声，见寒露，也无不使作 苦生活体验中进发出来的奔放的激情和火热的希 者感物伤怀，引起思念之情。所以是字字忆弟， 望。这种奔放的激情和火热的希望，咏歌不足以 句句有情。颈联“有弟皆分散，无家问死生”，上 表达，所以诗人发出了由衷的感叹：“鸣呼！何时 句说弟兄离散、天各一方，下句说家已不存、生死 眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”抒发了 难卜，写得伤心折肠，感人至深。这两句诗也概 作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、會己 括了安史之乱中人民饱经优患丧乱的普遍遭遇 为人的高尚风格。诗人的博大胸襟和崇高理想， 尾联紧承五、六两句进一步抒发内心的忧虑之 至此表现得淋漓尽致。据此可概括作答。 情。亲人们四处流散，平时寄书老是不能送到， 类型2课外古诗词赏析 更何况战乱频繁还没有停止，生死茫茫当更难预 1(1)B解析：本题考查对诗歌内容的理解。“诗 料。尾联含蓄蕴藉，蕴含着无限深情。 人想象古战场和当年蒲类国的情景”理解有误。 门(1)D解析：本题考查内容理解。“表达对仙境 “看”“识”二字用得精确，是眼前所见，而非想象。 的向往”理解有误。“但愿人长久，千里共婵娟”表 (2)“唯”“但”两字都意为只有，两句诗写的是在边 达了词人的祝福和对亲人的思念，表现了词人旷 塞，除了大雁，几乎看不到其他的飞禽。而在这关 达的态度和乐观的精神。 口的树木，也只是生长着榆树。重读“唯”“但”更 (2)A解析：本题考查内容理解和赏析。“将其 能表现边塞的荒谅和战士们的孤独与坚韧，寄托 体化的人生哲理抽象化”理解有误。结合“人有悲 了诗人对战士们的深切关怀和思念。 欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”可知，作者将 解析：本题考查炼字。作答时，先理解词语意思， 抽象的人生哲理具体化、形象化。 再结合具体诗句分析特点、感情。 12(1)群童抱茅雨水 【参考译文】飞蓬就像那些出征的战士们，千里超 解析：本题考查内容理解。结合题干“穿竹林而 超，他们奋力前行。在边塞，除了大雁，几乎看不 去”可知，第①空对应第2段。由“南村群童欺我 到其他的飞禽：而在这关口的树木，也只是生长着 老无力，忍能对面为盗赋。公然抱茅入竹去”可 榆树。他们背靠着山峦，望着那些曾经的堡垒，心 知，南村的一群儿童欺负我年老没力气，居然忍心 中充满了历史的沧桑感。当他们系好马匹，会看 在我眼前做出盗贼的事来，毫无顾忌地抱着茅草 到一些余下的蒲草，这些都成了他们辨认归途的 跑进竹林去了。故第①空可填：群童抱茅。结合 标记。手下的骑兵送来敌国的地图，以便部署下 题干“娇儿”“连绵的”可定位到第3段。结合“布 一步的追击行动。 衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干 2(1)B解析：本题考查诗句的理解与分析。“还 处，雨脚如麻未断绝”可知，布被盖了多年，又冷又 运用了虚实结合的手法”理解有误。这两句诗只 硬，像铁板似的，孩子睡相不好，胡蹬乱踢，把被子 是如实地勾勒事物本色，显示其特色，明净清白， 蹬破了：（因为）屋顶漏雨，床头都没有一点干的地 有红有黄，略有色彩，流露出高雅闲淡的情韵；主 方，像线条一样的雨点下个没完。诗人当时的处 要使用了色彩的对比和远近的描绘，并没有涉及 境非常窘迫，连绵的大雨更显凄凉。故第②空可 虚实的运用。 填：雨水。 (2)示例：运用对比、拟人的手法，一个“嗾”字赋予 (2)①“三重”茅被风卷走，侧面烘托出深秋时节， “春色”以人的情态，并将其与秋进行对比，以“春 狂风呼号，气候恶劣，凸显了诗人生活的艰辛，也 色”反衬出秋的高洁，突出了秋天的清高与雅致， 暗示着社会动荡、民生疾苦，表达了诗人对现实的 点出了诗歌主旨，将爱秋之感、喜秋之情尽付笔 深切感受。②“千万间广厦”的渴望表达了诗人对 端，景中寓情，富有哲理意蕴。 天下寒士的深切关怀和博大胸襟，彰显出他崇高 解析：本题考查重点句子的赏析。该句诗的大意 的理想追求和博大的人道主义情怀。 为：才不会像春色那样使人发狂。“嗾”本义是“教 解析：本题考查对情感的把握。“风怒号”中的 唆、使唤”的意思，这里指撩拨、挑动，运用了拟人 “怒”字，把秋风拟人化，使下一句不仅富有动作 的修辞手法，赋予“春色”以人的情态，春色以浓艳 性，“卷”走“三重茅”，且富有浓烈的感情色彩 取悦于人。诗人笔下的秋天则是以素色动人，使 诗人好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风 人清静，更能怡情悦性。“春色嗾人狂”与上句“清 却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分。 入骨”形成强烈的对比，将春天那种能够撩拨人 032中考专题考点全频累积语文 回 心、让人发狂的艳丽景色与秋天的清朗入骨做了 次，“尺书传”作为家书的象征，寄托了主人公对 对比，使得秋与春的特点更加鲜明，突出了秋天的 远方亲人的无尽思念和关怀。而“雁飞秋满天” 清高与雅致。同时这一句还采用了反问的句式加 则以雁南飞和秋天的广阔景象为背景，营造出 强情感表达，既表达了诗人对秋天的喜爱和赞美， 种凄凉而辽远的氛围，进一步强化了主人公的弧 同时也透露出诗人对春天那种艳丽、浮躁之美的 独感和思乡之情。整句诗通过景物与情感的交 批评。 融，将主人公的内心世界展现得淋漓尽致，令人 3这首诗抒发了诗人对友人的依依惜别之情。“我 感同身受。 望风烟接，君行霰雪飞”描绘了诗人远望友人离去 5(1)B解析：本题考查诗歌的理解和赏析。“表 的场景，“风烟”“藏雪”烘托出离别时的凄清氛围， 达诗人收复中原的雄心壮志”理解有误。额联 表达了诗人对友人的牵挂：“杨柳最依依”运用拟 “万井人烟环魏阙，千年王气到钱塘”的意思为： 人的修辞手法，赋予杨柳人的情感，生动形象地写 临安城中繁华无限，是因为临安是南宋的都城， 出了杨柳依依惜别的情态，表现了诗人对友人的 有王气存在。结合诗人刘截的爱国立场和南宋 不舍之情。 灭亡前的历史背景可知，该句虽然写出了南宋朝 解析：本题考查对诗歌情感的把握。诗句“我望 廷统治下临安的太平景象，但更多的是对南宋朝 风烟接，君行霰雪飞”，描绘诗人与友人分别时的 廷偏安一隅、不思进取的讽刺，而非表达诗人收 自然景象。诗人自己站在这里，望着远方风烟相 复中原的雄心壮志。 接的朦胧景象，心中充满了对友人即将远行的不 (2)示例：在夕阳的余晖中，江面波光粼粼，一艘 舍与忧虑。而友人即将到往的地方，那里风雪交 小舟缓缓归来，打破了水面的宁静。夕阳的金色 加，“霰雪飞”，意味着他即将踏上的是一条风雪交 光芒洒落在舟身上，随着舟的轻轻摇曳，仿佛也 加的艰难路途，暗示友人前途艰难。“风烟”“霰 在江面上舞动，构成了一幅宁静而美丽的画面。 雪”烘托出离别时的凄清氛围，表达了诗人对友人 解析：本题考查诗歌意象和画面描绘。先要理解 的牵挂。诗句“园亭若有送，杨柳最依依”，通过想 诗句大意，“江远归舟动夕阳”的意思是：在夕阳 象园亭中的送别之量，即杨柳枝条随风轻摆、依依 的映照下，小舟从远处的江上归来。描述画面 不舍的样子，来寄托诗人对友人的深情厚谊。在 时，要明确诗句中的意象“江、归舟、夕阳”。然后 中国古典文学中，杨柳常被用作离别的象征，因为 借助想象和联想，将这些意象在脑海中构成一个 “柳”与“留”谐音，寓意着挽留与不舍。“依依”二 完整的画面。我们可以从视觉、动态和氛围三个 字，运用拟人的修辞手法，赋予杨柳人的情感，生 方面人手，比如夕阳的颜色、江面的状态、归舟的 动形象地写出了杨柳依依惜别的情态，表达了对 动作等。最后表述时，注意语言的准确性和生动 苏尚书即将离别的深深眷恋和不舍之情。 性，尽量用简洁而富有表现力的语言描述画面。 4(1)D解析：本题考查对诗句情感的把握。“夕 6(1)B解析：本题考查对诗歌内容的理解与赏 阳一半樽前落，月明又上阑干角”，作者独自登上 析。“首句渲染了雨前金陵烟尘弥漫的凄迷氛 小楼，举杯而饮，凝眸望着那渐渐落下的夕阳，和 围”有误。结合首联的大意“远望中春雨后的金 那快要升起在栏杆边的明月，不由得便生出了这 陵灰蒙蒙的，归舟连夜赶到金陵停泊”可知，首联 样的感慨：“边马尽归心，乡思深不深？”就连那边 是对春雨后金陵烟尘弥漫的凄迷氛围的渲染，而 地的马儿都思念着回去，更何况是词人这样一个 并非雨前的情景。 异乡异客呢？整首词表达的是作者的思乡之情。 (2)尾联掉尾回首，与“自有情”“趁晚程”照应，全 A项，句意：从今天夜里就正式进人了白露节气， 诗一团精神，聚而不散。末句化用韩愈《晚春》 月亮还是我自己故乡的最亮最明了。在白露的 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”之句，以清 夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。明明是普天之 新之语，状轻快、恬适之心情，颇有特色。 下共一轮明月，本无差别，偏要说故乡的月亮最 解析：本题考查对诗句的赏析。结合尾联的大意 明，突出了诗人对故乡的思念。B项，句意：鸡声 “眼见得家乡在望，被阵阵东风吹得思乡之情更 嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉：足迹凌乱，木板 浓，杨花如雪，千里飘荡”可知，句中的“动离思” 桥覆盖着早春的寒霜。通过霜、茅店、鸡声、人 与前文的“自有情”“趁晚程”呼应，表达了诗人归 迹、板桥、月这六个意象，诗人把初眷山村黎明特 心似箭的心情。结合“杨花千里雪中行”可知，这 有的景色，细腻而又精致地描绘出来，字里行间 里化用了韩愈《晚春》中的诗句“杨花榆荚无才 都流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之 思，惟解漫天作雪飞”，借用如雪花的杨花，描绘 情。C项，句意：暖和的春风又一次吹绿了江南 出春天的美景，使诗人能够回到家乡的偷悦之情 的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的 得到充分的表达。 家里？诗人表达的是作者的思乡之情。D项，句 7(1)C解析：本题考查对内容的理解和赏析 意：今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定 “醉弄扁舟，不怕黏天浪”，对于镜湖来说，大浪接 拄着拐杖随时来敲你的家门。诗人表达了对农 天不是实景而是夸张，是用以比喻“宦海”的风浪 村风土人情的喜爱之情。 险恶 (2)示例：最后两句“望断尺书传，雁飞秋满天”在 (2)“作个闲人样”可理解为做一个闲散之人，流露 表达效果上极具韵味和深度。首先，“望断”二字 出作者村居生活的闲适（洒脱、豪迈、寂寞等）之 通过夸张的手法，生动描绘了主人公盼望家书到 感，无力报国的愤懑（怀才不遇的抑郁、无奈等） 来的急切与无奈，表达了深深的思乡之情。其 之情。 参考答案及方法点拨 033 解析：本题考查对诗歌情感的把握。结合诗歌大 其中，表现了词人难以抑制的欣喜之情。全词围 意“采集药物回来，独自寻找村店买新酿造的酒。 绕船行秋江着笔，有月夜泛舟的情景，有对“明日 傍晚的烟霭云绕在高峻如屏障的山峰，听渔舟唱 风回”的期望，有“今朝露宿”的处境，有对斜阳盛 晚，声声在耳。独酌新酿，不禁生起散发扁舟之 状的向往，充满了想象，主观感情色彩浓烈，气象 意，不再怕连天波浪。放纵山水，这一回不受拘 恢宏雄放，属于豪放派的作品。 束。做一个闲散之人”，再联系注释中的“事后却 (2)A解析：本题考查对比阅读及表现手法。B 以‘擅权’获罪”“遭弹劾罢职还乡”分析可知，诗句 项，“都创造出一种宽广晦暗的意境”理解与赏析 中的“闲”包含着一种对照的关系，含有“隐”与 有误。“平铺千里秋江”描写行驶在广阁平展的江 “仕”、山林与朝廷的对照。对词人来说，隐于山林 面上。“铺”“千里”的运用使意境“开阔”，勾勒出 便得闲，仕于朝廷则得不到闲。词人似乎很闲适， 一幅秋高气爽、江天一色的秋景图：“浩浩汤汤，横 自得其乐，但陆游是个忧国优民的爱国诗人，其外 无际涯”选自范仲淹的《岳阳楼记》，描写出洞庭湖 表的“碎”其实也隐含着他内心的“忧”，表现出无 “开朝”的意境，故“平铺千里秋江”与“浩浩汤汤， 力报国的愤懑或怀才不遇的抑郁、无奈等。作者 横无际涯”都创造出一种“开阔”的意境。C项， 被罢免宫职赋闲在家，闲中含悲，写出了仕途失 “都寄托着对家乡的思念之情”理解与赏析有误。 意、官场不顺，表达了作者壮志未酬的郁闷之情， “波神留我看斜阳”意思是仿佛是水神留我欣赏斜 8(1)B解析：本题考查对诗句的理解和赏析。A 阳，表达出一种轻松、愉悦之情：马致远的《天净沙 项，“奠定了全诗轻松愉快的情感基调”理解有误。 ·秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯”中，“夕阳”寄 结合“清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残”的句意 托着对家乡的思念之情，抒发了一个飘零天涯的 “井畔梧桐在秋夜的风中抖动，只有蜡烛残光照着 游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情 孤单的我”可知，诗人通过对环境的“清”“寒”的描 D项，“夸张手法表现出词人丰富的想象力”理解 写，烘托了心境的悲凉，未写“独宿”而先写“独宿” 与赏析有误。“水晶宫里奏霓裳”意思是江上的声 的氛围，感受和心情。首联奠定全诗“悲凉沉郁的 响像是水府在演《宽裳羽衣曲》，采用了比喻的修 感情基调”。C项，“以一个‘安’字，写出了诗人对 辞手法，表现了词人雅以抑制的欣喜之情。 目前生活十分满足”理解与赏析有误。结合注释 (3)示例：词人遇风浪受阻，不但没有沮丧，反而豁 “一枝安：指他在幕府中任参谋一职”和整句大意 达乐观，看秋江、明月、斜阳、细浪，内心愉悦，表现 “自己之所以人严幕，原是为一家生活而勉强以求 出其随遇而安的豪情：而《江城子·密州出猎》中 暂时的安居”可知，用一个“安”字，不过是诗人自 的“何妨”，则表现了苏轼老当益壮，雄心不改的豪 我解嘲。诗人一夜徘徊徬徨、辗转反侧，心中并不 情。两首词中的“何妨”，均采用反问手法，运用强 安宁。诗人当时境遇凄凉，十年漂泊辗转，诗风沉 烈的语气传达出词人乐观豪迈之情。 郁。D项，“间接抒发‘独宿'之情”理解与赏析有 解析：本题考查对情感的把握。“明日风回更好， 误。“风尘荏苒音书绝”，是许多感慨的中心内容。 今朝露宿何妨”意思是最好明天风向变了，就可以 “风尘荏苒”指战乱已久。诗人时常想回到故乡洛 行船启程，今晚露宿也就没什么关系，可见作者旷 阳，却由于战乱已久，连故乡的音信都得不到。 达的胸怀、乐观的态度和高雅的生活情趣：《江城 “关塞萧条行路难”就是那重重心事之一。思家、 子·密州出猎》中“鬓微霜，又何妨”，委婉含蓄地 忆弟之情有增无已，因为他还是没有办法回到洛 表达了词人企望重新得到朝廷重用，以及驰聘疆 阳。这一联直抒“宿府”之情。但“宿府”时的心情 场、一展抱负、杀敌报国、建功立业的雄心壮志和 很复杂，用两句诗无法写完，于是用“伶俜十年事” 爱国情怀。两首词中的“何妨”，均采用反问手法， 加以概括，意蕴深远。依此分析可知，后两联是 运用强烈的语气传达出词人乐观豪迈之情。 “直接抒发·独宿’之情”。 10(1)C解析：本题考查对内容的理解与赏析 (2)①本诗抒发的是伤时感事之情，表达出诗人对 “说明诗人因思念家乡而借酒消愁”理解与赏析有 于国事动乱的忧虑和他漂泊流离的愁闷。②前四 误。“半销宿酒头仍重”说明昨日饮酒甚多。眷宵 句写诗人独宿幕府，夜不能眠，看烛影跳动，其形 佐以美酒，自是人生一大乐事，以致诗人忘了自身 渐残，角声彻夜，曲调悲凉，愁苦使诗人无心赏看 的酒量，开怀畅饮，一醉方休，到次日早晨起来尚 中天美好的月色。以景寓情，衬托心中的孤凄。 有头重脚轻之感。 后四句写诗人在战乱之中，音书断绝，飘零辗转 (2)贪睡的小狗“上阶眠”，叽叽喳喳的小鸟“临窗 苦挨十年，暂寻“一枝之安”的无可奈何的心情。 语”，两句传神地刻画了小狗和小鸟的形态。“知 ③全诗字字透着哀怨，感情深沉悲慨。 地湿”和“报天晴”描写了它们对春天敏锐的感知。 9(1)豪放派。特点是创作视野广阔，气象恢宏 这两句不言一个“早”字，却处处透露出早春清晨 雄放。 的气息。 解析：本题考查文学常识、诗歌鉴赏。张孝祥，南 解析：本题考查诗句的理解。“犬上阶眠知地湿， 宋著名词人、书法家，善诗文，尤工于词，其风格宏 鸟临窗语报天晴”采用了视觉和听觉的角度。“犬 伟豪放，“豪放派”代表作家之一。词的上片极富 上阶眠”是视觉所见，写出犬对于地湿的敏锐感 情趣，词人在赴任途中被风浪所阻，但词人却充满 知，暗示春雨刚过，地面潮湿，这是早春的特点之 浪漫主义情怀，说是“波神”的挽留，这种将现实与 一：“鸟临窗语”是听觉所闻，鸟儿欢快地鸣叫着报 想象融合在一起的手法，将词人心中的快感展现 告天晴，显示出早春天气变化之快，也烘托出春天 无遗；下片借景抒情，将词人浓烈的主观感情融入 的生机与活力，犬的情懒和鸟的灵动形成鲜明对 034中考专题考点全频累积语文 比，生动地展现出早春时节充满生机而又静谧的 大意为“天亮时我们分别，只见空荡曲折的江流漂 独特氛围。这两句不言“早春”二字，而以动物的 向远方”。“平明”表时间，指天刚亮时，即分别的 活动来侧面反映早春的景象，构思巧妙，富有 时间。“红烛津亭夜见君”的大意为“夜晚红烛高 意趣。 照，在津亭见到了你”。题目中的“渝州”为分别的 的(1)C解析：本题考查对诗歌内容的理解。尾 地点，“韦判官”为赠别的对象。 联“襄阳好风日，留醉与山翁”的“好风日”“留醉” (2)分别前：畅快。分别后：惆怅。 流露出作者对襄阳风物的热爱之情，诗人要在这 解析：本题考查对思想感情的把握。由“红烛津 美好的日子里与山简共谋一醉。结合前句汉江 亭夜见君，繁弦急管两纷纷”可知，情感是畅快： 水势的描写可知，尾联表现了诗人的积极乐观， “平明分手空江转，惟有猿声满水云”写诗人天亮 表达了留恋山水的志趣。 与韦判官分别，空荡曲折的江流漂向远方，巴山蜀 (2)“浮”表面上写郡邑城郭宛如在水面上飘动， 水，江空人孤，只有那回荡在云天水际的凄哀的猿 实是所乘之舟上下波动；“动”表面上写远方天空 声，留给诗人的将是满怀的凄凉和哀伤。故其感 在摇荡，实言波涛汹涌，浪拍云天。“浮”“动”两 情是惆怅。 个词渲染了磅礴的气势，表现了诗人泛舟江上的 14(1)D解析：本题考查对诗歌的理解与赏析。 主观感受。 “自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声”的大意为“芭 解析：本题考查词语赏析。“郡邑浮前浦，波澜 蕉自己相思之情舒卷不尽，倒也罢了，风雨吹芭葸 动远空”中的“浮”与“动”用字巧妙。“浮”指漂 作一片秋声，更能惹动无限愁思”。诗人将主观的 浮，形象地写出突然间风起浪酒，所乘之舟上下 情感赋予本为无情的芭蕉，认为“一叶才舒一叶 波动，眼前的襄阳城郭好像也随着波浪在江水中 生”，将芭蕉写得缱绻多情。又将外来的风雨比喻 浮浮沉沉的景象。“动”指见动，形象地写出江水 外界对芭蕉的摧残，更增加了芭蕉哀怨的情致。 的波澜起伏，好像远处的天空也在晃动。诗人采 故本诗运用了托物言志的表现手法，借芭蕉来抒 用动与静的错觉，渲染了磅礴水势，营造了一种 发自已的情感，题干“直接”二字理解错误。 壮阁浩远的情境。 (2)①大的芭蕉叶舒展着，小的芭蕉叶生长着 2(1)该句使用了视听结合的手法，谊染了凄凉、冷 ②风雨吹打着芭蕉叶，芭蕉叶被打得低低的、颤 清、孤寂的氛围，表达了诗人对家乡的思念之情 颤的 以及漂泊之苦，对于同样分处两地的人们寄予了 解析：本题考查对意象和情感的把握。“镜头描 深切的同情。 述”就是把镜头内的景物描绘出来，注意突出其特 解析：本题考查诗句赏析。诗句的大意为“月色 点。“一叶才舒一叶生”的大意为“一片叶子才舒 如水，不远处点点砧声敲响，更显一片宁静：繁霜 展开一片叶子又生长了”，这里写出了芭蕉叶一片 满天，云天间一声秋雁鸣叫，也催促游子踏上归 一片舒展、生长的样子，芭蕉叶中既有成熟的、展 程”，“寒砧、寒月、老雁、霜天”四个意象连用，视 开的叶子，也有新生的、稚嫩的叶子，大小叶子参 听结合，视觉上写月光如水、繁霜满天，听觉上写 差有致。故镜头描述为：大的，舒展的芭蕉叶下是 点点砧声敲响、一声秋雁鸣叫，描绘出秋意深重 小的、嫩嫩的芭蕉叶。 的场景，渲染了凄凉、冷清、弧寂的氛围，也委婉 “却教风雨怨秋声”的大意为“风雨吹芭蕉作一片 地表达了诗人内心的悲愁之情。寒砧令人想起 秋声，更能惹动无限愁思”，这里有风雨、有芭蕉叶 家中的妻子，寒月使人惆怅羁旅孤单，而归鸿与 这两个意象，诗句描绘了风雨吹打着芭蕉叶的画 霜天也似乎都在提醒诗人应该早点还乡，表达了 面。故镜头描述为：风雨吹打着芭蕉叶，芭蕉叶被 诗人对家乡的思念之情以及漂泊之苦。 雨打得颤颌巍巍、高低起伏」 (2)诗人“自笑”自己是一个在江南滞留的客人， 5①凉爽的天气，朋友的欢聚 十多年的心事，只有一盏明灯知晓而已，带有自 解析：本题考查对诗歌内容的理解。诗句“九眼 我解喇的意味，也是对自己的宽慰，同时又有着 桥头凉意足”中“凉意足”的大意为“凉爽的天气让 惆怅而又无可奈何之情。 人感到快乐和满足”，“邀朋畅饮”的大意为“与朋 解析：本题考查内容理解。结合诗句“自笑栖迟 友欢聚畅饮十分快乐”。由此可概括出诗人“喜无 准海客，十年心事一灯前”可知，诗人漂泊他乡、 穷”的原因。 孤寂难捱，一点寒灯就勾起了他联翩的思绪，看 (2)①破坏了整首诗的押韵，让音韵不再和谐： 到这一幕幕让人思乡的画面，作者却忽然开始自 ②不能间接写出朋友欢聚时谈笑风生的热烈气 嘲起来。结合背景可知，诗人自称“淮海客”，因 氛：③不能与第三句的“凉意足”形成呼应。（任选 他这位北方人长期滞留于南方，虽早已习惯了当 两条作答) 地的风俗，但始终觉得应该落叶归根。故埋藏在 解析：本题考查对诗句的赏析。诗句“分付烹煎 心中的“十年心事”突然就被一盏灯全部点亮，更 仔细烘”中的“烘”和“邀朋畅饮一楼风”中的“风” 折射出其心中的无限愁情。诗人的一份深情难 押韵，用“月”则显得不和谐。结合诗句“邀朋畅饮 以言表，只好自嘲，假装豁达，体现出惆怅而又无 楼风”的意思可知，该句是为了表达与朋友欢聚 可奈何之情。 畅饮的快乐，而“月”在古诗中往往用来表达思乡 3(1)分别的时间：平明。分别的地点：渝州津亭。 之情，与本诗表达的感情不一致。“邀明畅饮一楼 赠别的对象：韦判官。 风”中的“一楼风”与“凉意足”在内容上是相呼 解析：本题考查内容理解。“平明分手空江转”的 应的。 参考答案及方法点拨 035 16(1)(道旁)榆荚巧似钱(2)（七十仍）沽酒(3) 人的行为，运用了拟人的修辞手法。结合背景 安乐（幸福，美好）(4)道旁榆荚巧似钱，摘来沽 “张岱二弟张登子住在富阳，那里有张家田产，张 酒君肯否？（或：榆钱也是钱，用榆钱换你的酒可 岱常前往探亲。本诗为明亡之后，诗人重游旧地 以吗？)(5)示例：请你一壶又何妨！（或：你的 之作”分析可知，作者是借竹子识人这个意象来 钱是假钱，我的酒可是真酒。)（符合语境即可） 抒发对国破家亡的感慨和故国之思。 解析：本题考查对诗歌内容的理解。诗的前两 9(1)B解析：本题考查诗歌赏析。B.“动中有 句纯用白描的手法，从花门楼前酒店落笔，如实 静”赏析有误。额联“水光浮日去，霞彩映江飞” 写出老翁待客、美酒飘香的情景，可以算得上是 写岳阳之景，当然离不开水，于是作者的视线从 盛唐时代千里河西的一幅生动感人的风俗画，字 空中向下移动，承接第一句中“晚”字写湖中和江 里行间烘托出边塞安定、间阁不惊的时代气氯， 面之景。“水光”和“霞彩”都是静态的。“去”字 故(2)空诗人看到的场面填：（七十仍）沽酒：(3) 描绘出洞庭湖波光晃荡，日将落而未落时浮在水 空诗人感受到边塞百姓生活填：安乐（幸福、美 而上的情景；“飞”字一方面见出晚霞疾逝，另一 好)。诗的后两句不是简单实写付钱买酒的全过 方面见出江水的流动。这两个字给画面注人了 程，而是在偶见春色的刹那之间，立即从榆荚形 一种动态的美，突出了晚景的特色。可见，领联 似钱币的外在特征上抓住了动人的诗意，用轻松 运用了静中有动的手法。 诙谐的语调问那位卖酒的七旬老翁：“老人家，摘 (2)渲染环境的凄凉氛围，寄托人物的愁绪」 下一串白灿灿的榆钱来买您的美酒，你肯不肯 解析：本题考查意象探究。“晚景寒鸦集，秋声 呀？”由“道旁榆荚巧似钱”可知诗歌描写的是春 旅雁归”渲染了悲凉的氛围，为尾联抒发对家人 季景色，故(1)空填：道旁榆荚巧似钱。(4)空诗 的思念莫定了感情基调。“中庭地白树栖鸦，冷 人与卖酒老翁开玩笑的诗句填：道旁榆荚巧似 露无声湿桂花”既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托 钱，摘来沽酒君肯否？（榆钱也是钱，用榆钱换你 了月夜的寂静。“枯藤老树昏鸡，小桥流水人家” 的酒可以吗？)(5)空考查拓展运用，题干要求填 描绘了一幅秋风萧瑟、苍凉凄苦的意境，为僻静 写老翁“戏答”的内容。此诗写在春光初临的凉 的村野图又增加了一层荒凉感。综上分析可知， 州城中，诗人对卖酒老人的诙谐戏问，展现出盛 “鸦”这一意象在古诗词中往往起到谊染凄凉氛 唐时代人们乐观、开阔的胸襟。结合主题和诗歌 围、寄托人物愁绪的作用。 诙谐、幽默的格调，合理想象，填写符合语境的内 2①(1)B解析：本题考查对诗歌的理解与赏析. 容即可。 “春鸠”“杏花”都是春天最具有代表性的事物， 7(1)D解析：本题考查对词内容的理解和赏析。 首联通过鸟鸣、花开，直接把春意写得很浓了， “从黄昏写到黎明”理解有误。最后一句“隔江闻 这是正面描写，而非侧面。 夜笛”描写的是夜里的景色。从时间上说，应是 (2)示例：燕子回来了，似乎还能认识它的故巢： 从白昼写到黄昏，又从黄昏写到夜间，从极其喧 而屋中的主人在翻看新一年的日历。他们都满 闹写到极其安静，而非“从黄昏写到黎明”。 怀憧憬，展望和追求美好的明天，展现出人们和 (2)“鳌戴需山龙起蛰”一句运用了比喻的修辞手 平与安定的生活状态。 法，将汹涌而来的海潮比作神龟背负的雪山，又 解析：本题考查结合诗句赏析。颈联“归燕识故 比作从梦中惊醒的蛰伏海底的巨龙，形象生动地 巢，旧人看新历”的大意为“燕子回来了，飞上屋 表现出钱塘江大潮那惊心动魄的场面、排山倒海 梁，在巢边呢喃地叫着，似乎还能认识它的故 的气势，让人有如临其境之感。 巢，而屋中的旧主人却在翻看新一年的日历” 解析：本题考查诗句的赏析。“鳌戴雪山龙起 对着故巢、新历，燕子和人将怎样规划与建设新 蛰”的大意为“海潮咆哮着汹涌而来，好像是神龟 的生活？这是用极富诗意的笔调，写出春天的 背负的雪山，又好像是从梦中惊醒的蛰伏海底的 序幕。诗中的人和物，都在春天的启动下满怀 巨龙”。该句连用几个生动的比喻，有声有色地 憧憬，展望和追求美好的明天，透露出唐代前期 将钱塘江大潮那惊心动魄的场面、力量的强盛、 人们和平与安定的生活状态。 声势的浩大，形象生动地表现出来，让人好像亲 类型3比较赏析 身来到那种境界一样。 1(1)AD解析：本题考查对诗歌内容的理解。B 18(1)B解析：本题考查诗歌主题。该诗写作者 项，两首诗虽都涉及“杨柳”和“玉门关”的意象， 张岱探望弟弟张登子，重游故居，看到旧日茅屋 但意境并不相同。【甲】诗中的“杨柳”和“玉门 以及周围的荒凉景象，抒发了国破家亡之苦。 关”表达了戍边将士对家乡的思念和对边疆荒凉 “二十余年如一梦，此身虽在堪惊”两句表现了诗 环境的感慨：而【乙】诗中的“新栽杨柳三千里”则 人对世事沧桑的感啊：经历国破家亡的流离之 象征着生机与希望，预示着边疆的安定和繁荣， 苦，看破尔虞我诈的宦海沉浮。 与【甲】诗的意境大相径庭。C项，两首诗虽都涉 (2)此句运用了拟人的修辞，借竹子识人来抒发 及“杨柳”这一意象，但它们的题材并不相同 作者对国破家亡的感慨，对明朝故国的怀念 【甲】诗是一首边塞诗，主要描绘了戍边将士的孤 之情。 寂生活和思乡之情：而【乙】诗是一首歌颈英雄的 解析：本题考查对内容的理解。“牖下三竿竹， 诗篇，主要赞颂了左宗棠等湖湘子弟平定边疆叛 依依尚识余”大意是“窗户下面的三棵竹子，模模 乱、保卫国家安宁的英勇事迹。故不能简单地将 糊糊中，尚能认出我来”。“尚识余”赋予竹子以 两首诗都归类为送别诗。 036中考专题考点全频累积语文 回@ (2)同情劝慰儆佩赞美 写的地点、时间、天气、季节，描写边城的荒凉萧 解析：本题考查对情感的把握。第一空，“黄河远 瑟，暗示边城人民在胡兵侵扰下不得安宁的生活。 上白云间，一片孤城万仞山”通过壮阔的自然景 这里的“雁飞低”与王维诗中的“归雁”虽都涉及 观描绘，凸显了戍边战士所处的荒凉，弧寂环境， 雁，但情感内涵有所不同。在这首诗中，“雁飞低” 透露出作者对战士们远离家乡、长期驻守边疆的 更多的是作为一种自然景象的描绘，它营造了一 深切同情。他们不仅要面对艰苦的自然条件，还 种萧瑟、孤寂的氛围。同时，通过“边城暮雨”与 要承受思乡之情的煎熬，这种情感上的孤独与身 “雁飞低”的结合，诗人传达了边塞的荒凉与寂寥， 体上的疲惫交织在一起，使得他们的处境更加艰 以及在这种环境下人的孤独与无助。 难。因此可以填：同情（关怀）。第二空，“羌笛何 4(1)A解析：本题考查对诗歌内容的理解。【甲】 须怨杨柳，春风不度玉门关”通过“何须怨”三字， 词中的“愁”，没有词人抑郁、伤感之离愁。 表达了对战士们的劝慰与鼓励。羌笛声中的《折 (2)运用了拟人、比喻（或化静为动，或移情入景） 杨柳》曲调，常常引发人们对家乡的思念，但作者 的手法，本是人望山，却说青山想要向叶丞相倾 却告诉战士们，不必因为这样的思念而怨恨。因 诉衷肠，如万马奔腾而来，形象生动地写出了山 “春风不度玉门关”，边疆的荒凉与寒冷是自然规 之连绵，并借此含蓄表达对叶丞相的仰慕之情， 律，无法改变。正是这样的环境，才更需要战士 同时也表现出词人对指挥千军万马驰骋疆场的 们的坚守与泰献。他们的英勇与牺性，正是为了 热切希望。 守护国家的安宁与人民的幸福。故作者鼓励他 解析：本题考查对诗句表现手法的理解。画线诗 们要坚定信念，勇往直前，不必过分沉溺于个人 句的大意为“苍翠的群山似乎很想同您这位高人 的哀怨之中。因此可以填：鼓励（劝勉）。 交谈。它们联翩而来，络绎不绝，似万马奔腾” 第三、四空：“新栽杨柳三千里，引得春风度玉关” 开篇运用拟人的手法，作者登临览胜，远跳重峦 化用“春风不度玉门关”的典故，表达了作者对左 叠嶂，那巍峨的青山似乎按捺不住内心的追切， 公及其部下的热烈赞颂。左公等人不仅在军事 好似万马奔腾般从远处踏尘驰来，要向高人倾吐 上取得了辉煌的胜利，更在边疆地区推广了农耕 心中藏置已久的所思所想。一个“欲”字，赋予青 文化，改善了当地人民的生活条件。他们新栽的 山以人的性情，急切之姿清晰可见。“联翩万马 杨柳树不仅美化了环境，更象征着生机与希望。 来无数”，短短几个字即描绘出一幅叠罅奔驰、万 这些杨柳树仿佛具有魔力一般，引得春风吹过了 马回旋的开阔图景，仿佛置身在疆场之中，灵山 原本荒凉的玉门关，给那里带去了温暖与生机。 的飞动之势瞬间跃然纸上。 这种变化不仅是对左公等人卓越贡献的生动写 5(1)C解析：本题考查对诗歌的理解与分析。 照，更是对他们无私奉献精神的最高赞颂。因此 C.“言事”“人生的理趣”“给人以积极向上的力 可以填：敬佩、赞美。 量”理解有误。《使至塞上》的颈联“大漠孤烟直， 2C解析：本题考查对诗歌内容的理解与赏析。 长河落日圆”只写景，把自己的弧寂情绪巧妙地 “深林人不知，明月来相照”的意思是：密林之中无 融会在广阁的自然景象的描绘中。 人知晓我在这里，只有一轮明月静静与我相伴。 (2)《次北周山下》中“归雁”指北归的大雁，作者 3(1)A解析：本题考查对诗歌内容的理解。“单 借鸿雁传书传达思乡之情；《使至塞上》中“归雁” 车欲问边，属国过居延”的大意为“轻车简从将要 是诗人自比，诗人像北飞的大雁一样进人大漠， 去慰问边关，我要到远在西北边塞的居延”。唐人 暗写内心的激愤和抑郁之情。 有时以“属国”代称出使边陲的使臣，并不是“要经 解析：本题考查诗歌情感分析。“归雁洛阳边”写 过属国”。 诗人放舟于绿水之上，向青山外的客路驶去。一 (2)“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”诗人觉得自己好 群北归的大雁正掠过洛阳的睛空，诗人由此想起 像“征蓬”一样随风飘转出关塞，像“归雁”一般进 了“鸿雁传书”的故事，就托雁捎个信，希望书信 入胡天，传达出漂泊无定的内心感受。“边城暮雨 能够到达家乡洛阳，表达了思乡之情。“归雁”表 雁飞低”，仰望边城上空，阴雨笼罩，一群大雁低低 面是指传书的大雁，实则借指书信。“归雁入胡 飞过，衬托出作者内心的悲凉和无奈。 天”写诗人像北飞的大雁一样进入大漠。一个负 解析：本题考查诗歌意象的理解。“征蓬出汉塞， 有朝廷使命的大臣，却像蓬草和归雁一样，只身 归雁人胡天”的大意为“像随风而去的蓬草一样出 慰问边疆，这个比喻正是暗写诗人内心的激愤和 临边塞，北归大雁正翱翔云天”。“征蓬”指随风飘 抑郁，表达了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂 飞的蓬草，此处是诗人的自喻。“归雁”的“雁”是 之情。 候鸟，春天北飞，秋天南行，这里是指大雁北飞。 6(1)项羽曹操 “胡天”指胡人的领空，这里指唐军占领的北方地 (2)《题乌江亭》一诗作者提出的假设性推想是： 区。诗人以“蓬”“雁”自比，自已像随风而去的蓬 如果项羽回到江东重整旗鼓，说不定就可以卷土 草一样出临“汉塞”，像振翻北飞的“归雁”一样进 重来。《赤壁》一诗作者提出的假设性推想是：如 入“胡天”，抒发了内心的激愤抑郁和孤寂落寞。 果不是偶然因素帮助了周瑜，结果恐怕是曹操 “边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐”的大意为“边 取胜。 地小城正下着檬檬细雨，北飞的大雁不得不降低 解析：本题考查对诗歌的理解分析。前诗中“江 飞行的高度，而刚刚生长出来的芦笋却在雨中争 东子弟多才俊，卷土重来未可知”两句，作者想象 先恐后地生长”。此句写眼前景物，同时点出了所 的是：如果项羽回到江东重整旗鼓，说不定就可 参考答案及方法点拨 037 以卷土重来，表现了诗人对项羽自刎乌江的惋 辛的同情”)，以及对闲适自在生活的向往：《江上 惜。后诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” 渔者》表达了对渔人捕鱼艰险的同情（或“对民生 两句，作者想象的是：如果不是突刮东风这一偶 疾苦的关心”)，以及对世人只知品尝美味而不知 然因素帮助了周瑜，结果恐怕是曹操取胜，抒发 渔人捕鱼艰险的批评（或“对世人的规劝”）。（意 的是历史兴亡之感。， 思对即可) (3)前诗观点是兵家须有远见卓识和不屈不挠的 解析：本题考查对诗歌情感的把握。《守风准阴》 意志，后诗借史事慨叹生不逢时、怀才不遇。 通过描绘自己遥见江阴夜渔客的情景，引发出对 解析：本题考查对诗歌情感的理解。前诗的观点 京口钓鱼时的回忆。“一潭明月万株柳，自去自 句是“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，表达 来人不知”生动展现了渔人在月光下，柳影间悠 了诗人对项羽在仍然拥有众多江东才俊的条件 然垂钓的闲适画面。诗人以此表达了对渔人这 下自刎乌江的惋惜，批评了他缺少不屈不挠的意 种自在、无拘无束生活的羡慕之情，同时也透露 志，承受不了一时的战败。后诗观点句是“东风 出自己对这种闲适自在生活的向往。在漫长的 不与周郎便，铜雀卷深锁二乔”，把周瑜在赤壁战 守风等待中，诗人或许正渴望能像渔人一样，摆 役中的巨大胜利，完全归之于偶然的东风，这是 脱尘世的烦恼，享受片刻的宁静与自由。 很难想象的，目的是借史事以吐其胸中抑郁不平 《江上渔者》以“江上往来人，但爱鲈鱼美”为引 之气，慨叹他自己的生不逢时、怀才不遇。 子，将读者的视线引向那些只知享受美珠鲈鱼的 7(1)指柳絮。 人们。诗人笔锋一转，“君看一叶舟，出没风波 解析：本题考查词语解释。由“杨花漫漫搅天飞” 里”，直接展现了渔人在江上捕鱼所经历的艰辛 的大意“柳絮漫天飞舞”推断，“杨花”指柳絮。 与危险。此诗的渔人形象不再是悠然自得的象 (2)表现了诗人的依依不舍之情。 征，而是成了劳苦的代名词。诗人通过对渔人捕 解析：本题考查对诗句的理解和作者情感的把 鱼艰险的描绘，表达了对民生疾苦的深切关心， 掘。“渡头杨柳青青”的大意为“渡口杨柳郁郁青 同时也对那些只知品尝美味而不知渔人捕鱼艰 青”，结合“枝枝叶叶离情（枝枝叶叶都满含着别 辛的世人提出了批评。诗人希望世人能够关注 意离情)”分析可知，“渡头”点明离别的地点，古 到渔人的不易，珍惜他们的劳动成果，同时也对 代有折柳寄情的习俗，“柳”与“留”谐音，分别时， 世人进行了一种规劝，提醒他们应当时时怀有同 离情愁绪酒上心头，表现了诗人的依依不舍 情之心，是对社会底层的民生状况的关注 之情。 【方法归纳】 (3)写出了柳树富有生机与活力的特点。 考点1理解诗歌内容和情感主旨 解析：本题考查对内容的理解。“一树春风千万 1.咏物言志诗：歌咏山水名胜、描写自然景色，借所 枝，嫩于金色软于丝”的大意为“春风吹拂柳枝随 咏之物表达自己的志向或品质，或表达自己对生 风起舞，錠出嫩芽一片嫩黄比丝柔软”。“日借嫩 活的思考、对人事的评价。 黄初著柳，雨催新绿稍归田”大意为“日色带来嫩 2.写景咏物诗：咏物言志，借所咏之物表达自已的志 黄刚刚附着在柳梢上，雨水催着新绿渐渐回归田 向或品质：借景抒情，抒发闲适情调，表达自己决 野”。“嫩”指的是柳枝刚刚长出嫩芽，展现的是 不同流合污的高洁品格：表达怀才不遇、报国无门 春日之景，表现了柳树的生机与活力。 的伤感：描绘山川美景，抒发热爱自然、热爱生活、 8(1)D解析：本题考查对诗歌内容理解与分析。 热爱祖国河山之情。 《守风淮阴》形象描绘了一个在江边悠然垂钓的 3.田园诗：通过描绘自然景物和农民、牧人、渔父等 渔人，他自在、悠闲，不为外界所扰。要找到一个 的劳动，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活 同样表现出渔人自在、悠闲生活状态的诗句。A 的向往。 “闲来垂约碧溪上，忽复乘舟梦日边”出自李白的 4.送别诗：通过叙写送别场面或场景，表达依依不舍 《行路难》，“垂钓”用来表达诗人仕途不顺时的一 的留念，情深意长的勉励，别后情境的想象及对友 种自我排遭和向往，与《守风淮阴》中的“京口钓 人的担忧与思念。 者”形象不符。B.“坐观垂约者，徒有美鱼情”出 5.边塞诗：描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等， 自孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，“垂钓者”是诗 包括对建立功业的渴望、保家卫国的决心，山河沦 人所观之景，并非诗人自己，且诗句重点在于表 丧的痛苦、久居边关的乡愁、塞外生活的艰辛和连 达诗人自己的政治抱负和求仕之心，与《守风淮 年征战的惨烈、报国无门的怨愤和归家无望的 阴》中的“京口的者”形象不符。C.“蓬头稚子学 哀痛。 垂纶，侧坐莓答草映身”出自胡令能的《小儿垂 分析作者的思想感情，切忌空洞，要答具体。诗 钓》，“垂钓者”是一个小孩，虽然也在垂钓，但更 歌常表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国优民、 多的是表现出小孩的童趣和天真，与《守风淮阴》 建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难 中悠然自得的“京口钓者”形象不符。D.“青箬 酬，孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦 笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”出自张志和的《淘 孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭 歌子》，“垂钓者”在斜风细雨中悠然自得，不为风 贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。 雨所动，与《守风准阴》中“京口钓者”自在、悠闲 考点2描绘情最画面 的形象最为接近。 描绘诗中展现的图景画面，注意抓住诗中的主 (2)《守风淮阴》表达了对渔人闲适的羡慕（或“艰 要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实 038中考专题考点全频累积语文 回© 于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言 解析：本题考查对主旨的理解。“得道者多助，失 力求优美。作答时，先明确诗中具体景物形象：再展 道者寡助”强调了施行仁政的重要性。因为“人 开想象和联想，用自己的语言再现景物形象；接着概 和”才能得到多方面的帮助和支持，帮助和支持 括诗人描绘景物的特点：最后表明表达了诗人什么 越多，力量越大，胜算越大；反之亦然。列举一个 样的思想感情，或给人什么样的启示和思考 符合这一观点的事例，围绕观点加以丽释即可。 考点3把握意象 二①B解析：本题考查文言实词的解释。A.句 熟练掌握古代诗歌中的典型意象及意义，根据 意：有个卖油的老翁放下担子，站在那里。释，放 诗歌内容，结合意象的典型意义，分析其深刻内涵， 下。B.句意：只是微微对此点头，意思是略微表 体会诗人寄寓的深意。古代诗歌中的典型意象及意 示赞许。额，点头。C.句意：你怎么敢轻视我射 义如下： 箭（的本领）。轻，轻视，看轻。D.句意：陈尧咨笑 1.明月：寄托对家乡、亲人的思念。 着将他打发走了。遣，打发。 2.夕阳、暮色：多给人以失落、凄凉之感。 2C解析：本题考查文言虚词的意义和用法。A 3.流水、落花：常代表生命的短暂、惜春、伤时的惆怅 介词，在：介词，向。B.代词，他：结构助词，的。 及对于死亡的焦虑、忧伤。 C.均为介词，均译为“用”。D.表转折，但是、却； 4.春水：通过这一意象来表达愁怨的浓厚和不绝。 表修饰，不译 5.子规、猿啼：常与悲苦之事联系在一起。 3C解析：本题考查内容理解与分析。“心理描 6.鸿雁：常借指书信，寄托思乡怀人的情思。 写”理解与分析有误。选文中“睨之”“但微领之” 7.折杨柳：送别、留恋、伤感 属于神态描写，既表示对陈尧咨熟练的射箭技术 8.篱笆、鸡啼、犬吹：田园的闲适、悠然。 的肯定，又写出他还有不满意的静观神情：“康肃 9.松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象化身， 忿然曰”“康肃笑而遣之”是对人物的神态描写， 古人常用这四种形象表现志向、气节。 陈尧咨从盛气凌人、轻视卖油翁的态度，转变为 考点4赏析语言 “笑而遣之”，表明陈尧咨从卖油翁的行动中受到 1.诗歌语言的特点通常有：清新自然：生动形象，含 启示并心悦诚服，“乃取一葫芦置于地，以钱覆其 蓄隽永：言简义丰，平实质朴：简洁明快。作答时， 口，徐以杓酌油沥之”属于动作描写，准确地描述 先结合诗歌或诗句分析语言特色，并用一两个词 了沥油的过程，表现了卖油翁沉着镇静，从容不 语或一两句话，概括语言特色；接着结合诗中语 迫的态度；“康肃问曰…”“翁曰…”“因曰 句，具体分析这种特色：最后写明诗中的用语表达 ”等属于语言描写：故本文主要通过语言描 了诗人什么样的思想感情。 写、动作描写、神态描写等来塑造陈尧咨自命不 2.赏析名句。先确定赏析的角度修辞（比喻、拟人、 凡、知错就改以及卖油翁纯朴厚直、怀技而谦谨 夸张、对偶、排比、设问、反问等)或用词（动词、形 的形象 容词等)，然后结合诗句内容具体分析表达效果， 三、1D解析：本题考查一词多义。A.加强反问 最后点明表达的情感或蕴含的深刻哲理。 语气；它，代指千里马。B.顽固；使…巩固。C 考点5鉴赏表现手法 苦于，被…所苦：使…劳苦。D.停止：停止。 先准确指出表现手法（对比，村托、渲染、用典、 2B解析：本题考查特殊句式辨析，B句大意为： 抑扬、联想、想象、情景交融、借景抒情、动静结合、虚 儿子又可以生孙子，孙子又可以生儿子。该句并 实相生、托物言志、以乐景写哀情、诗情画意，运用典 无特殊句式。 故等)，接着结合诗句和具体的词语进行分析，最后 3A解析：本题考查对文章内容的理解与分析。 写明这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什 A.“说明他对移山底气不足”错误，从第②段中的 么样的感情或揭示了什么样的哲理。 “毕力平险”“指通”“达于”都可以看出他是有决 专题十文言文阅读 心有目标的。 类型1 课内文言文阅读 ④C解析：本题考查对文章内容的理解与分析。 一、1B解析：本题考查词语解释和用法。A.动 C“鲜有人助，势单力薄，增加了愚公移山的悲剧 词，离开：动词，离开。意思和用法相同。B.介 色彩”理解有误。结合第②段中的“邻人京城氏 词，凭借：动词，认为。意思和用法不同。C.名 之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”分析可知，“孀妻 词，外城：名词，外城。意思和用法相同。D.代 弱子”来相助表明愚公移山之举深得人心。 词，这，这样；代词，这，这样。意思和用法相同。 四、1B解析：本题考查重点实词的解释。B.“故 2所以君子要么不去发动战争，要发动战争一定会 人不独亲其亲”的意思是：因此人们不仅仅以自己 胜利的 的父母亲为亲人。亲：意动用法，以…为亲。 解析：本题考查文言语句的翻译。注意关键词： 2A解析：本题考查对文言词语意义和用法的理 故，所以：必，一定：胜，取得胜利。 解。A.都是用在主谓之间，取消句子独立性。B. 3示例：周文王和商纣王的故事能证明这点。文王 助词，…的人；表示停顿、判断，无实义。C.介 姬昌为西伯时，礼贤下士，善养老者，所以人民拥 词，在；介词，比。D.代词，它：助词，加强反问 护，贤士归心，为后来周朝的建立奠定了基础：商 语气。 纣王不行仁政，以酷刑残害臣民，最终众叛亲离， 3C解析：本题考查对文章内容的理解。C.“是 葬送了商朝。 当时社会现实的真实反映”理解与分析有误。