认识地图上的方向（教学设计）-2023-2024学年数学二年级下册苏教版

认识地图上的方向 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是认识地图上的方向。 （2）本节课主要介绍了如何辨认地图或平面图上的四个基本方向（北、南、东、西），以及如何描述物体间的相对位置和行走路线等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够看懂简单的平面图，并能准确描述物体间的相对位置关系和制定行走路线。此外，学生还将体会到物体位置关系的相对性，从而积累数学活动经验，提高解决实际问题的能力。通过对平面图的学习和理解，学生能够更好地感知数学与日常生活的紧密联系，培养对数学的亲切感和应用意识。 教学目标： （1）能掌握地图或平面图上方向的辨认规则，准确看懂简单平面图，描述物体相对位置与行走路线。 （2）通过对平面图上物体位置关系的探究，学会从不同角度思考问题，提高解决实际问题的能力。 （3）感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学科的兴趣与喜爱，提升数学应用的意识。 教学重难点： （1）教学重点：理解地图或平面图上方向的绘制规则，准确看懂简单平面图并描述物体相对位置。（2）教学难点：在运用地图知识描述物体位置关系和行走路线时，准确把握观测点的判断。 教学方法： 实验法、情境教学法、问题导向法 教学过程： 一、巧设情境—引“探究” 同学们，我们上节课学习了如何辨别方向。现在，我们一起来复习一下吧！ 回顾与填充（1）小华上午上学时，面向太阳走，他的前面是(东)，后面是(西)，左面是(北)，右面是(南)。（2）小华下午放学时，面向太阳走，他的前面是(西)，后面是(东)，左面是(南)，右面是(北)。 （生：学生积极回答，老师及时给予反馈和纠正。） 辨认方向的方法老师提问：“在生活中，我们可以依靠哪些方法来辨认方向？”学生们可能会提到指南针、太阳、星星等方法。教师补充其他方法，如利用建筑物、河流、树木的位置等，并进行总结。 （设计意图：通过回顾生活中的经验，引导学生对已学知识进行复习，为新课的学习做好铺垫。） 二、新知探究—习“方法” 任务一：理解平面图的方向规则 强调：地图或平面图通常按上北、下南、左西、右东绘制。（展示图标“北↑”，让学生们观察。）教师提示：在平面图上，我们需要遵循一个统一的方向标准。这个标准是什么呢？（学生思考并回答：北面在上方） （设计意图：明确平面图的绘制规则，为后续学习打下基础。） 实践操作：你能在这张平面图中标出每个方向的建筑物吗？学生自行观察，互相交流，尝试作画。教师巡视指导，提醒学生注意方向标记。 详细讲解：在平面图上，通常会有一个向标来指示北方。（展示图标“北↑”）这个符号的意思是箭头所指的方向是北面。一旦我们知道北面，就可以推断出其他方向。例如，操场的北面是教学楼，南面是大门，西面是体育馆，东面是图书馆。学生根据教师的示范，在自己的图中标注出各方向的建筑物。 提问：现在你能够看懂这张平面图了吗？学生再次观察图片，尝试完成填空。教师请几位学生分享他们的答案，全班核对确认。 拓展讨论：我们还可以用什么语言描述这些位置关系？学生讨论并表达各自的观点。教师总结：比如可以说“图书馆在操场的东面”或者“教学楼在操场的北面”。 总结：先看向标确定北方，再依次判断其他方向。这是理解和分析平面图的关键步骤。 （设计意图：通过具体的实例，帮助学生掌握平面图的方向识别方法。） 任务二：学习表述行走路线 描述行走路线展示情境例图，引导学生观察小女孩所在的位置及其目的地。让学生在图上标出东、南、西、北四个方向。老师提问：小女孩想去人民公园，应该朝哪个方向走？学生相互交流讨论。解释：根据平面图的方向标识（北在上，南在下，西在左，东在右），小女孩现在位于十字路口，人民公园在她的东面，因此她应该向东走。 练习：从十字路口出发去百货大楼和新华书店学生讨论并表达自己的看法。教师请几位学生说出他们的答案，全班核对确认。教师补充：从不同位置出发，所选择的路线会有不同的方向。 看公交路线图出示公交路线图，学生先标出东、南、西、北四个方向。以4人小组为单位，讨论公交路线的起点站和终点站、经过的站点以及行驶方向。小组长整理汇报各组的思维过程和结果。教师提问：1路车从邮局到超市，应该怎么描述？学生自己描述：从邮局向南开1站到体育广场，再向东开2站到超市。 易错警示：在叙述方向的时候，要看清楚是从哪个方向观察的。（从不同的方向看，走的方向路线也不同。） （设计意图：通过具体的情境，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，增强理解和应用能力。） 三、达标练习—活“应用” 完成教材P21想想做做第2题学生阅读题目，独立完成。教师巡视指导，解答学生疑问。 完成教材P21想想做做第3题学生继续完成题目，完成后小组内相互检查答案并讨论。教师随机抽查几组学生的答案，进行评价和纠正。 完成教材P21想想做做第4题学生完成题目，全班核对答案。教师强调正确的解题思路和方法。 拓展练习：看图辨方向学生仔细观察图片，小组内讨论并完成题目。教师请各组代表汇报，全班讨论答案并核对。 拓展练习：紧急疏散平面图展示某大楼的紧急疏散平面图（不走电梯）。各房间的人遇到紧急情况应该朝哪个方向走？学生分组讨论，完成后派代表汇报。教师点评并总结正确的疏散路线。 （设计意图：通过多层次的练习，巩固学生的理解和应用能力，培养解决问题的能力。） 四、总结评价—拓“延伸” 课堂小结老师询问：“这节课你们学到了哪些知识？是怎么学会的？”学生畅所欲言，分享自己的学习体会。 学习评价教师对学生的表现进行肯定，指出需要改进的地方，强调重点知识点。鼓励学生提出疑惑，并进行解答。 （设计意图：通过总结和评价，帮助学生理清思路，巩固新知。） 课后作业： （1）请学生绘制一张简单的平面图，标注出教室、操场、食堂等常见场所，并描述这些场所之间的相对位置。 （2）根据教材P21想想做做第2题至第4题，完成相关练习，巩固地图上方向的认识和描述行走路线的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$