3 认识方向第二课时（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

认识方向-第二课时 教学环节 内容 教材分析 本课时是苏教版二年级下册第三单元 “认识方向” 的第二课时，在第一课时学生已经初步认识了东、南、西、北这四个基本方向，建立起了简单的方向认知基础。而这一课时在此之上，着重引导学生认识东北、东南、西北、西南这四个新方向，完善学生对于方向体系的构建，使其方向感更为精准、全面。 从教材编排来看，通过生活场景引入，如校园地图、街区平面图等实例，让学生直观感受到仅用四个基本方向不足以精准描述位置与路线，进而自然地引出四个新方向。这样编排紧密贴合学生生活实际，凸显数学知识源于生活又服务于生活的理念，帮助学生轻松跨越从理论到应用的难关，理解新知识的实用性。 教学目标 知识层面，新方向的学习是对旧有方向知识的拓展延伸，与之前内容连贯性强，八个方向构成完整坐标体系，利于后续描述路线、绘制简单地图等知识的教学；能力培养上，要求学生能精准辨别八个方向，锻炼空间观念与观察能力；情感目标达成上，校园、社区等生活场景的融入，激发学生对所处环境的好奇心，感受数学实用性，增强学习数学的自信与热情。 教学重难点 重点在于让学生精准辨认东北、东南、西北、西南这四个方向，并能用这些方向词准确描述物体间的位置关系；难点在于当观测点改变时，学生仍能灵活、正确地判断方向，这对二年级学生的空间观念与思维转换能力是较大挑战。突破难点需借助大量直观教具、动态演示以及实地观察体验，逐步引导学生深化理解方向相对性。 教学过程 （一）导入 师：同学们，上节课咱们一起认识了东、南、西、北四个超厉害的方向小助手，谁能站起来给大家指指教室的东面在哪儿呀？（指名学生指方向）非常棒！那南面呢？（再指名）西面、北面呢？（依次提问，强化旧知） 师：看来大家都掌握得很扎实呢！今天呀，老师要带大家去咱们美丽的校园里开启一场新的探秘之旅，校园里藏着好多有趣的小秘密，就和方向有关，大家准备好了吗？ （二）新授 师：（PPT 展示校园全景图）瞧，这就是咱们每天学习玩耍的校园，多漂亮呀！同学们仔细看，升旗台在操场正中间，上节课咱们知道操场的东面是图书馆（PPT 标注图书馆），西面是体育馆（标注体育馆）。现在大家瞧瞧，操场东北角这儿有个小花园（PPT 凸显小花园），谁能说一说，这个小花园在操场的东边和北边之间，那咱们给这个方向起个什么特别的名字好呢？ 生：东北。（若学生一时答不出，引导：既靠着东边，又挨着北边，把两个方向合起来说一说） 师：你可太聪明啦！就是东北方向。来，大家一起跟老师念一念，东北方向。（生跟读）那咱们再找找，校园里还有哪儿是东北方向呀？（学生观察、发言，指出图上其他东北方向的地点，教师适时肯定、点评） 师：刚刚咱们找到了东北方向，可真了不起！再看操场东南角，有个小喷泉（PPT 显示喷泉），它处于操场的东边和南边中间，这回大家知道叫什么方向了吧？ 生：东南方向。 师：完全正确，大家一起大声说一遍，东南方向。（生齐读）同桌之间互相说一说，校园里你觉得还有哪里像是东南方向的，讨论好了举手。（同桌交流，教师巡视倾听，个别指导） 师：同学们讨论得真热烈！谁先来分享？（指名汇报，巩固东南方向认知） 师：咱们趁热打铁，继续探索。操场西北角这儿是器材室（PPT 圈出器材室），它在操场的西边和北边之间，这个方向叫什么呢？ 生：西北方向。 师：真厉害，一学就会！大家跟着老师比划着，边指边说西北方向。（师生共同比划、认读） 师：还剩最后一个神秘方向啦，看操场西南角，是咱们的小饲养角（PPT 展示饲养角），它在操场的西边和南边中间，它是…… 生：西南方向。 师：没错，就是西南方向，大家自己小声念几遍，牢牢记住它。（学生自读） 师：现在呀，咱们把这四个新朋友 —— 东北、东南、西北、西南，和之前的东、南、西、北放在一起，就组成了完整的方向大家庭。同学们闭上眼睛，在脑海里想象一个大大的表盘，表盘上正对着 12 点的是北面，3 点是东面，6 点是南面，9 点是西面，东北方向就在 1 点半左右的位置，东南在 4 点半左右，西北在 10 点半左右，西南在 7 点半左右，好好感受感受，想象越清晰，对方向记得就越牢。（停顿片刻，给学生想象时间） 师：睁开眼睛，老师要来考考大家了。看屏幕（PPT 呈现简单方位图，标注若干地点），谁能快速说一说，食堂在教学楼的什么方向？ 生：食堂在教学楼的东南方向。 师：回答又快又准，真厉害！再看，车库在大门的什么方向？（陆续提问，涵盖八个方向辨认，强化学生认知） （三）练习巩固 师：看来简单的问题难不倒大家了，接下来咱们进入闯关游戏环节！第一关：我说你指。老师说出方向，同学们迅速用手指出来，准备好了吗？东北方向！（学生指，教师巡视纠正动作不规范的）东南方向！（依次说出各方向，加快速度，增加趣味性） 师：第一关大家顺利通过，给自己鼓鼓掌！第二关：小小领航员。 （PPT 展示校园平面图） 假如你是小导游，要带着客人从校门口走到咱们的科学实验室，该怎么走呀？用 “先向…… 再向…… 最后向……” 这样的句式说一说。 生：先向北面走到花坛，再向东北方向走到教学楼，最后向东南方向就能走到科学实验室。 师：说得真清楚，客人听了肯定能顺利到达！还有不同走法吗？（鼓励学生多角度思考，多说几种路线） 师：第三关：生活大发现。想一想，咱们放学回家路上，或者周末出去玩的时候，你在生活里见过哪些地方能用今天学的这八个方向来描述位置呀？和小组伙伴说一说，一会儿每个小组推选一名代表来分享。（小组热烈讨论，教师参与其中，启发引导） （四）课堂总结 师：同学们，今天的校园探秘之旅就要结束啦，一路上咱们收获满满，谁来说说这节课你都学到了什么呀？ 生：我认识了东北、东南、西北、西南四个新方向。 生：我会用这八个方向描述校园里建筑的位置了。 生：我知道生活里好多地方都能用到方向知识。 师：大家说得都特别好！方向知识就像一把神奇的钥匙，能帮咱们打开认识世界、探索世界的大门，不管是出行找路，还是看懂地图，都离不开它。课后，大家可以用今天学的方向知识，给爸爸妈妈画一张从家到学校的简易地图，明天带来和小伙伴分享，好不好？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$