6.19 法国大革命和拿破仑帝国 课时作业 2024-2025学年统编版九年级历史上册

第19课　法国大革命和拿破仑帝国 ◆基础练习 1．(2024·深圳模拟)题1图所示漫画《在宫廷厨房》描绘了1787年法国宫廷大臣召集议员开会，要求他们捐出一部分财产弥补国库空虚的场景。作者意在抨击法国(　C　) 题1图 A．对欧洲进行掠夺 B．封建势力的复辟 C．封建专制的腐朽 D．残酷压榨殖民地 2．(侧重历史解释)法国大革命的到来，不是因为伏尔泰卓越的讽刺散文和卢梭伤感的浪漫小说，而是因为中产阶级已经上升到经济的领导地位，他们渴望得到社会的认可和政治权力。这表明，法国大革命爆发的根本原因是(　B　) A．启蒙思想的宣传 B．资本主义的发展 C．财政危机的加剧 D．三级会议的召开 3．法国教授西格弗里认为，英国的宣言仅对英国人是适用的，而1789年法国的《人权宣言》跨越了一切边境，对着广大的人民群众呼吁。这表明，法国的《人权宣言》(　B　) A．消除了种族歧视 B．影响更为广泛 C．获得了人民支持 D．内容更为全面 4．题4图反映出法国大革命的特点是(　A　) 题4图 A．政体出现反复 B．时间旷日持久 C．革命最终失败 D．具有世界影响 5.法国历史学家托克维尔在《旧制度与大革命》中讴歌“这是青春、热情、自豪、慷慨、真诚的时代，尽管它有各种错误，人们将千秋万代纪念它”。“它”(　C　) A．在英国建立起君主立宪制 B．被喻为“美国第二次资产阶级革命” C．推翻了封建君主专制制度 D．颁布了世界上“第一个人权宣言” 6．恩格斯在《德国状况》中指出：“对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。……他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人……他把他的法典带到被他征服的国家里，这个法典比历来的法典都优越得多。”这说明，拿破仑对外战争(　C　) A．束缚了公民的基本权利 B．得到德国人民积极拥护 C．打击了欧洲的封建势力 D．使德国实现了人人平等 7．《拿破仑法典》第545条规定：“任何人不得被强制出让其所有权；但因公用，且受公正并事前的补偿时，不在此限。”这条规定反映了《拿破仑法典》(　B　) A．有利于消除一切社会矛盾 B．维护私有财产的神圣不可侵犯 C．否定了专制独裁政治体制 D．将启蒙思想传遍整个欧洲大陆 ◆强化练习 8．(2023·深圳中学九年级期末/改编)题8表反映出美国《独立宣言》和法国《人权宣言》的共同之处是(　A　) 《独立宣言》 《人权宣言》 　　我们一次又一次的请愿，却只是被报以一次又一次的伤害。一个君主，其品格被他的每一个只有暴君才干得出的行为所暴露时，就不配君临自由的人民。 　　法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定……在法律面前，所有的公民都是平等的。 题8表 A．反映了资产阶级的政治要求 B．号召人民争取民族独立 C．废除了贵族特权和封建地租 D．确立了分权制衡的原则 9．历史的发展、社会的繁盛、人类的进步都离不开文明的滋养和引领。阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一　我们不应夸大仁慈的专制君主贯彻启蒙运动的种种学说所取得的实效，因为直到1789年法国大革命爆发时，启蒙运动才大大地影响了欧洲的人民群众。但在1789年以前，在英国的13个殖民地已爆发了一场革命，这场革命提供了将新学说付诸行动的一个实验性的示范。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二　法国大革命的重要特点就是广泛实践人民主权，追求平等……为追求平等，革命者不仅规定法律面前人人平等，人人可担任官职、公共职务和职位，他们甚至敢于放弃一部分经济自由，对财产权加以限制。 ——摘编自杨宁一主编《历史学习新视野新知识》 材料三　法国大革命比其他同时代的革命重大得多，而且它所产生的后果也要深远得多……在它先后发生的所有革命中，唯有它是真正的群众性社会革命，并且比任何一次类似的大剧变都要激进得多。 ——摘编自唐晋主编《大国崛起》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析法国大革命和启蒙运动之间的关系。材料一中“英国的13个殖民地已爆发了一场革命”指的是什么事件？(4分) 关系：启蒙运动为法国大革命作了重要的理论准备，法国大革命推动了启蒙运动的发展。(2分)事件：美国独立战争。(2分) (2)根据材料二并结合所学知识，列举两例法国大革命中体现“广泛实践人民主权，追求平等”的史实。(4分) 1789年，制宪议会通过了《人权宣言》，宣告了人权、自由、平等等基本原则；1792年，法国宣布废除君主制，成立法兰西第一共和国。(任答两点、言之有理即可，每点2分，共4分) (3)从材料三中提取信息，自拟一个观点，并结合所学知识展开论述。(6分。要求：观点明确，史论结合，论证合理，条理清楚) 学科网（北京）股份有限公司 $$