第一单元 2. 2、3、5的倍数特征

原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 一 倍数与因数 2. 2，3，5 的倍数特征 2、5 的倍数特征 一、基础知识讲解 1.2 的倍数的特征。 个位上是 0，2，4，6，8的数都是 2的倍数。 2.5 的倍数的特征。 个位上是 0或 5的数都是 5的倍数。 3.同时是 2 和 5 的倍数的特征。 个位上是 0的数既是 5的倍数，又是 2的倍数。 二、考法技法提炼 考法 1：找出是 2、5的倍数的数或同时是 2和 5的倍数的数。 解题方法：根据 2、5的倍数以及同时是 2和 5的倍数的特征判断某个数是否符合条件。 例题 1：下面哪些数是 2的倍数？哪些数是 5的倍数？哪些数既是 2的倍数，又是 5的倍 数？你发现了什么？ 35 67 99 106 60 75 130 521 280 6018 （一）2、5 的倍数特征 （二）奇数与偶数的认识 （三）3 的倍数特征 （四）2、3、5 的倍数特征综合 （五）运算性质（奇数和偶数） 模块导航 橙 子 学 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 【答案】见详解。 【分析】2 的倍数特征：个位上的数字是 0、2、4、6、8的数是 2的倍数。5的倍数特征： 个位上的数字是 0或 5的数是 5的倍数。既是 2的倍数又是 5的倍数的特征：个位上的数字是 0的数，既是 2的倍数，又是 5的倍数。 【详解】2的倍数有：106、60、130、280、6018。 5 的倍数有：35、60、75、130、280。 2 的倍数又是 5的倍数有：60、130、280。 发现：既是 2的倍数又是 5的倍数的末尾一定是 0。 【点睛】熟练掌握 2、5的倍数的特征是解决此题的关键。 考法 2：利用 2、5的倍数解决问题。 解题方法：生活中，经常要用到 2、5的倍数的特征解决问题。解决这类问题时，要注意 分析题意，弄懂是求 2的倍数，还是求 5的倍数，或者求同时是 2和 5的倍数。 例题 2：王丽带 40 元去买书，她花的钱数既是 2的倍数，又是 5的倍数，而且花的钱数 超过了带的钱数的一半。王丽买书花了多少钱？ 【答案】王丽买书花了 30 元。 【分析】2的倍数特征：个位是 0、2、4、6、8的数。5的倍数特征：个位是 0或 5的数。 2、5的倍数特征：个位是 0的数。先求出 40 元的一半是 20 元，那么花的钱数就在 20～40 元 以内；找出 20～40 内的 5的倍数，再在 5的倍数中找 2的倍数，这样就可以知道王丽买书花 的钱数。 【详解】40÷2＝20（元） 大于 20 且小于 40 内 5 的倍数有：25、30、35； 其中是 2的倍数的是：30。 答：王丽买书花了 30 元。 【点睛】掌握 2、5的倍数特征是解题的关键。 三、易错提示 易错点 1：判断 2或 5的倍数时出错。 易错诠释：根据 2和 5的倍数的特征来进行判断，若是有其他条件，还要综合考虑，例如， 我们要写出是 2的倍数的最大的一位数。我们可以先写出是 2的倍数的一位数，然后再找出最 大的一位数“8”。也可以先写出最大的一位数“9”，9不是 2的倍数，仅次于 9的就是 8了。 橙 子 学 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 3 在做此类题时，应该灵活分析，简便即可。 例题 1：判断：是 2的倍数的最大三位数是 980。（ ） 【答案】× 【分析】2的倍数特征：个位数是 0、2、4、6或 8；要求一个是 2的倍数的最大三位数， 则每个数位的数字尽可能大，所以百位上最大填 9，十位上最大填 9，个位上要符合 2的倍数 特征，最大只能填 8，所以是 2的倍数的最大三位数是 998。 【详解】是 2的倍数的最大三位数是 998。原题干说法错误。故答案为：× 【点睛】熟练掌握 2的倍数的特征是解决此题的关键。 易错点 2：误以为是 2的倍数的数一定是 5的倍数。 易错诠释：2的倍数的数的特征是：个位上是 0、2、4、6、8的数；5的倍数的数的特征 是：个位上是 0或 5的数都是 5的倍数。只有个位上是 0的数，才同时是 2和 5的倍数。 例题 2：判断：是 2的倍数的数一定是 5的倍数。（ ） 【答案】× 【分析】2 的倍数的数的特征是：个位上是 0、2、4、6、8的数；5的倍数的数的特征是： 个位上是 0或 5的数都是 5的倍数；据此解答。 【详解】根据分析得，个位上是 0的数，既是 2的倍数也是 5的倍数； 个位上是 2、4、6、8的数是 2的倍数，但却不是 5的倍数； 比如 22、24、26、28 是 2 的倍数，但这些数都不是 5的倍数。所以原题的说法是错误的。 故答案为：× 【点睛】此题主要考查 2、5的倍数的特征。橙 子 学 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 4 奇数与偶数的认识 一、基础知识讲解 1.偶数的意义。 在自然数中，是 2的倍数的数叫做偶数。如果 a是自然数，偶数可以用 2a 来表示。0是 2 的倍数，0也是偶数，因此自然数中最小的偶数就是 0。自然数的个数是无限的，偶数的个数 也是无限的，没有最大的偶数。 2.奇数的意义。 在自然数中，不是 2的倍数的数叫做奇（jī）数。如果 a是自然数，奇数可以用 2a+1 来 表示。奇数的个数是无限的，没有最大的奇数，只有最小的奇数，最小的奇数是 1。 3.自然数的分类。 自然数按是不是 2的倍数可以分为奇数和偶数两类，也就是说：一个自然数，它不是奇数， 就是偶数。 二、考法技法提炼 考法 1：判断数的奇偶性。 解题方法：在自然数中，是 2的倍数的数是偶数，不是 2的倍数的数是奇数。 例题：下面哪些数是奇数？哪些数是偶数？ 33 98 355 0 123 881 8089 1000 988 565 3678 677 【答案】奇数：33、355、123、881、8089、565、677 偶数：98、0、1000、988、3678 【分析】整数中，是 2的倍数的数叫偶数，不是 2的倍数的数叫奇数。 【详解】奇数有：33、355、123、881、8089、565、677 偶数有：98、0、1000、988、3678 【点睛】本题根据奇数、偶数的定义进行解答。 考法 2：根据奇数和偶数的特点进行计算。 解题方法：根据奇数和偶数的意义，能被 2整除的数是偶数，不能被 2整除的数是奇数。 明确相邻的偶数相差 2，相邻的奇数也相差 2。 例题 2：同学们献爱心捐款，有五名同学共捐了 410 元，他们的捐款数恰好是 5个连续的 偶数，这五名同学各捐了多少钱？ 橙 子 学 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 5 【答案】78 元；80 元；82 元；84 元；86 元 【分析】根据偶数的意义：在自然数中，是 2的倍数的数叫做偶数，相邻的偶数相差 2， 若五个连续的偶数的和是410，那么五个偶数中间的那个数应是这五个数的平均数，410÷5=82， 所以这五个偶数是 78、80、82、84、86，据此解答。 【详解】五个连续的偶数的和是 410，这五个偶数中间的那个数应是这五个数的平均数， 410÷5=82（元） 所以这五个偶数是 78、80、82、84、86。 答：这 5名同学各捐款 78 元、80 元、82 元、84 元、86 元。 【点睛】本题考查的目的是理解偶数的意义，明确相邻的偶数相差 2，先求出这 5个连续 偶数的平均数（中间的那个数），进而求出其它偶数。 考法 3：利用数的奇偶性解决问题。 解题方法：在两点间行走，走偶数次回到起点，走奇数次则到起点的相对处。生活中的一 些数学问题，一般用列式计算的方法很难解答，如摆渡问题、翻杯子、换座位等问题，这时可 以利用数的奇偶性来解答。 例题 3：有一只青蛙正在一条沟的两岸跳来跳去。 （1）青蛙开始在左岸，跳若干次后仍然回到左岸，那么你知道青蛙跳的次数是奇数还是 偶数呢？ （2）如果青蛙开始在右岸，跳 101 次后，它是在左岸还是在右岸？ 【答案】（1）偶数；（2）左岸。 【分析】（1）如果小青蛙又回到了左岸，那么这只小青蛙跳的次数是偶数，因为跳一个 “来回”即跳两次，是偶数，跳若干个“来回”就是若干个偶数相加，所以跳的次数是偶数。 （2）来回共跳 101 次，说明小青蛙跳的次数是单数次，那么小青蛙就应由右岸到了左岸。 【详解】（1）如果小青蛙又回到了左岸，那么这只小青蛙跳的次数是偶数，所以跳的次 数是偶数。 （2）来回共跳 101 次，说明小青蛙游的次数是奇数次，那么小青蛙就应由右岸到了左岸。 【点睛】本题属于奇偶性问题，考查了对奇偶性的判定。 三、易错提示 易错点 1：没有准确掌握奇数、偶数的意义，导致错误。 易错诠释：整数中，是 2的倍数的数叫偶数，不是 2的倍数的数叫奇数。相邻的偶数和奇 橙 子 学 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 6 数相差 1，相邻的偶数相差 2，相邻的奇数也相差 2。 例题 1：判断：如果 n是自然数，那么 n+1 一定是奇数。（ ） 【答案】× 【分析】整数中，是 2的倍数的数叫做偶数，不是 2的倍数的数叫做奇数；举例说明，进 行判断。 【详解】例如：n=1，则 n+1=1+1=2,2 是偶数；n=2，则 n+1=2+1=3,3 是奇数；所以如果 n 是自然数，那么 n+1 可能是偶数，也可能是奇数。原题说法错误。故答案为：×。 【点睛】掌握奇数与偶数的意义以及含有字母式子的求值，把未知数的值代入式子中，求 出得数，再判断是奇数还是偶数。 易错点 2：误以为偶数和奇数相差 1。 易错诠释：整数中，是 2的倍数的数叫偶数，不是 2的倍数的数叫奇数。相邻的偶数和奇 数相差 1，不相邻的偶数和奇数则没有这个规律。 例题 2：判断：偶数和奇数相差 1。（ ） 【答案】× 【分析】整数中，是 2的倍数的数叫偶数，不是 2的倍数的数叫奇数。相邻的偶数和奇数 相差 1，举例说明即可。 【详解】1是奇数，6是偶数，6和 1相差 5，所以原题说法错误。 故答案为：× 【点睛】关键是理解奇数、偶数的分类标准，注意前提条件“相邻的偶数和奇数”。 橙 子 学 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 7 3 的倍数特征 一、基础知识讲解 1.3 的倍数的特征。 一个数各数位上的数字的和是 3的倍数，这个数就是 3的倍数。 2.判断一个数是不是 3 的倍数的步骤。 （1）计算这个数各位上的数的和是多少；（2）如果这个数各位上的数的和是 3的倍数， 那么这个数就是 3的倍数。 3.判断一个数是不是 3 的倍数还可以用“筛选法”来进行。 在各位上的数中先筛去 3的倍数或和为 3的倍数的数，若余下的数的和是 3的倍数，原数 就是 3的倍数，否则就不是。例如：判断 89471 是不是 3的倍数，先筛去 9，剩下 8471，再筛 去相加和为 12 的 8 与 4，余下的是 7和 1。7+1=8，8 不是 3的倍数，则原数也不是 3的倍数。 验证：89471÷3=29823……2。这种方法使各数字相加的和变小，集中目标，快速准确。 二、考法技法提炼 考法 1：找或写出 3的倍数的数。 解题方法：根据 3的倍数的特征进行解答。 例题 1：按要求完成下面各题。 （1）上面用数字卡片摆出的数中哪些是 3的倍数？ （2）在每个数后面增加一张数字卡片，使这个三位数成为 3的倍数。 【答案】（1）24、96。 （2）243、582、471、960（答案不唯一）。 【分析】3的倍数的特征：一个数各个数位上的数字的和是 3的倍数，这个数就是 3的倍 数。 【详解】（1）2+4=6、5+8=13、4+7=11、9+6=15。 3 的倍数有：24、96。 （2）15-13=2、12-11=1。 橙 子 学 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 8 24 的后面可以加上 0、3、6、9；58 的后面可以加上 2、5、8；47 的后面可以加上 1、4、 7；96 的后面可以加上 0、3、6、9。 243、582、471、960（答案不唯一） 【点睛】熟练掌握 3的倍数的特征是解题的关键。 考法 2：利用 2、3的倍数或 3、5的倍数特征解决问题。 解题方法：运用 2、3的倍数或 3、5的倍数的特征解决实际问题，可以用分类讨论的思想 方法把各种情况都思考到，综合各种情况得到问题的结果。 例题 2：为促进小学生加强健康锻炼，学校举办了趣味运动会比赛。其中“拍篮球接力” 项目计划按“3人一组”或“5人一组”分组，下表为四、五年级报名人数情况统计。哪个年 级的人数按计划分组后均没有剩余？写出你的思考过程。 年级 五年级 六年级 报名人数 78 人 60 人 【答案】六年级；78 不是 5的倍数，60 既是 3的倍数也是 5的倍数。 【分析】3的倍数的特征：各个数位上的数字的和是 3的倍数，这个数就是 3的倍数。 5的倍数的特征：个位是 0或 5的数是 5的倍数。 【详解】78 是 3 的倍数，不是 5的倍数，如果按“5人一组”分组会有剩余；60 既是 3 的倍数，也是 5的倍数。 答：六年级的人数按计划分组后均没有剩余。 【点睛】关键是掌握 3和 5的倍数的特征。 三、易错提示 易错点 1：误以为个位上是 3、6、9的数都是 3的倍数。 易错诠释：在探索 3的倍数的特征时，要先观察、猜想其特征，然后还要验证其正确性， 要特别注意不要与 2、5的倍数的特征弄混淆。 例题 1：判断：个位上是 3、6、9的数都是 3的倍数。（ ） 【答案】× 【分析】3的倍数的特征：一个数各位上的数的和是 3的倍数，这个数就是 3的倍数。3 的倍数个位上可以是 0～9中的任意数。只看一个数的个位数字，不能判断这个数是不是 3的 倍数。 橙 子 学 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 9 【详解】根据 3的倍数的特征可知：个位上是 3，6，9的数不一定是 3的倍数。比如 13， 16，19 等都不是 3的倍数。所以原题说法错误。 故答案为：× 【点睛】明确 3的倍数的特征是解决此题的关键。 易错点 2：误以为 3的倍数一定都是奇数。 易错诠释：3的倍数的个位上的数字可以是奇数，也可以是偶数，是否是 3的倍数与各位 上的数字之和有关。 例题 2：判断：3的倍数一定都是奇数。（ ） 【答案】× 【分析】3 的倍数特征：各个数位上的数字之和是 3的倍数，这个数字就是 3的倍数；不 是 2的倍数的数叫做奇数；据此判断即可。 【详解】如：6是 3的倍数，但 6不是奇数，所以原题干说法错误。故答案为：×。 【点睛】本题考查奇数和 3的倍数，明确奇数的定义和 3的倍数特征是解题的关键。 橙 子 学 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 10 2、3、5 的倍数特征综合 一、基础知识讲解 1.同时是 2 和 5 的倍数的特征 个位上是 0的数既是 5的倍数，又是 2的倍数。 2.同时是 3 和 5 的倍数的特征 各数位上的数字的和是 3的倍数，且个位上是 0或 5的数既是 3的倍数，又是 3的倍数。 3.同时是 2、3 和 5的倍数的特征 个位上是 0，且各个数位上的数字之和是 3的倍数，同时是 2、3、5的倍数。 二、考法技法提炼 考法 1：根据 2、3、5 的倍数特征填数。 解题方法：根据 2、3、5的倍数来解答。 2的倍数的特征：个位上是 0，2，4，6，8。 5的倍数的特征：个位上是 0或 5。 3的倍数的特征：各个数位上数字的和是 3的倍数。 同时是 2，3，5的倍数的数的特征：这个数的个位上一定是 0，且各个数位上的数字的和 是 3的倍数。 例题 1：在 15、18、25、30、19 中，2的倍数有＿＿＿＿＿＿＿＿，5的倍数有＿＿＿＿ ＿＿＿＿，3的倍数有＿＿＿＿＿＿＿＿，既是 2、5又是 3的倍数有＿＿＿＿＿＿＿＿。 【答案】18、30 15、25、30 15、18、30 30 【分析】根据 2、3、5的倍数特征分析解答； ①个位上是 0、2、4、6、8的数就是 2的倍数； ②个位上是 0或 5的数就是 5的倍数； ③各个数位上的和是 3的倍数，这个数就是 3的倍数； ④个位上是 0，各个数位上的和是 3的倍数，这样的数是 2、5、3的倍数。 【详解】解：在 15、18、25、30、19 中， 2的倍数有：18、30； 5 的倍数有：15、25、30； 3 的倍数有：15、18、30； 橙 子 学 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 11 既是 2、5又是 3的倍数有：30。 【点睛】本题主要考查 2、3、5的倍数特征，注意牢固掌握 2、3、5的倍数特征，灵活运 用。 考法 2：利用 2、3、5 的倍数解决问题。 解题方法：生活中，经常要用到 2、3、5的倍数的特征解决问题。解决这类问题时，要注 意分析题意，弄懂是求 2、3的倍数，还是求 3、5的倍数，或者求同时是 2、3、5的倍数。 例题 2：学校五年级共有 200 多人，而且总人数正好同时是 2、5、3的倍数，这个年级总 共可能有多少人？ 【答案】这个年级总共可能有 210 人，240 人或 270 人。 【分析】2、5、3的最小公倍数是 30，由题意可知，总人数肯定也是 30 的倍数，这样的 数有 30，60，90，120，150，180，210，240，270，300…，再根据“二百多人”这个条件进 行解答即可。 【详解】2×3×5＝30； 2、5、3 的最小公倍数是 30。 30×1＝30（人） 30×2＝60（人） 30×3＝90（人） 30×4＝120（人） 30×5＝150（人） 30×6＝180（人） 30×7＝210（人） 30×8＝240（人） 30×9＝270（人） …… 答：这个年级总共可能有 210 人、240 人或 270 人。 【点睛】明确 2、5、3的最小公倍数是 30，总人数也是 30 的倍数是解答本题的关键。 三、易错提示 易错点：探究同时是 2、3、5的倍数的特征时出错。 易错诠释：2的倍数特征：末尾数字是 0、2、4、6、8的数是 2的倍数；3的倍数特征： 各个数位上的数字之和是 3的倍数，这个数字就是 3的倍数；5的倍数特征：末尾数字是 0或 5的数是 5的倍数。 例题：填空：一个三位数□2□，同时是 2、3、5的倍数，它的个位必须填（ ），百 位上最大填（ ）。 【答案】0 7 【分析】据此可知，若这个数是 2、5的倍数，则它的个位必须填 0，因为 7+2+0=9，9 是 橙 子 学 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 12 3 的倍数，所以百位上最大填 7。 【详解】由分析可知：一个三位数□2□，同时是 2、3、5的倍数，它的个位必须填 0， 百位上最大填 7。 【点睛】本题考查 2、3、5的倍数，明确 2、3、5的倍数特征是解题的关键。 橙 子 学 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 13 运算性质（奇数和偶数） 一、基础知识讲解 1.和差的奇偶性 奇数±奇数=偶数；偶数±偶数=偶数；奇数±偶数=奇数（大减小）。 2.积的奇偶性 奇数×奇数=奇数；奇数×偶数=偶数；偶数×偶数=偶数。 二、考法技法提炼 考法 1：根据奇偶性的知识进行判断计算结果是奇数还是偶数。 解题方法：1.在判断和与积的奇偶性时，要注意 0也是偶数，也满足上面的规律。 2.和的奇偶性：同偶异奇。（两个加数同为奇或同为偶，则和为偶；两个加数一奇一偶， 则和为奇） 3.积的奇偶性：同奇为奇，有偶则偶。（两个乘数同为奇，则积为奇；两个乘数中有一个 为偶，则积为偶） 例题 1：不计算，直接判断下面的得数是奇数还是偶数。 376+157（ ） 912-466（ ） 655-639（ ） 237+465（ ） 268+192（ ） 612-378（ ） 157+623-189（ ） 426+385+277（ ） 【答案】奇数 偶数 偶数 偶数 偶数 偶数 奇数 偶数 【分析】奇数和偶数的运算性质：偶数±偶数=偶数，奇数±奇数=偶数，偶数±奇数=奇 数；加、减综合算式从左往右计算；据此解答。 【详解】根据分析：376+157 是奇数+偶数，得数是奇数；912-466 是偶数-偶数，得数是 偶数；655-639 是奇数-奇数，得数是偶数； 237+465 是奇数+奇数，得数是偶数； 268+192 是偶数+偶数，得数是偶数；612-378 是偶 数-偶数，得数是偶数； 157+623-189 先计算奇数+奇数=偶数，再计算偶数-奇数=奇数，算式得数是奇数； 426+385+277 先计算偶数+奇数=奇数，再计算奇数+奇数=偶数，算式得数是偶数。 【点睛】本题主要考查的是判断得数是奇数还是偶数的方法。 橙 子 学 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 14 考法 2：利用奇偶性的知识解决问题。 解题方法：生活中有些数学问题，用一般的列式计算的方法很难解答。如渡河、换座位、 翻茶杯等问题，利用奇数和偶数的性质来解答就比较容易。如果两个数的和是偶数，其中一个 数是奇数或偶数，另一个数也是奇数或偶数。如果两个数的和是奇数，其中一个数是奇数或偶 数，另一个数则是偶数或奇数。如果两个数的积是奇数，那么这两个数都是奇数。如果两个数 的积是偶数，其中一个数是偶数，另一个数则是偶数或奇数。 例题 2：围棋棋盘是纵横各 19 条线交叉形成的，每个交叉点上都可以放棋子，在每个交 叉点上都放上黑色或白色的棋子，如果黑子的颗数是奇数，那么白子的颗数是奇数还是偶数？ 【答案】白子的颗数是偶数。 【分析】纵横各 19 条线交叉形成的交叉点的总数是一个奇数，白子颗数等于总数减去黑 子颗数，如果黑子的颗数是奇数，根据奇数-奇数=偶数可以知道，白子的颗数是偶数。 【详解】根据奇数×奇数=奇数可以知道，纵横各 19 条线交叉形成的交叉点的总数是 19 ×19=361（个），361 是一个奇数。如果黑子的颗数是奇数，根据奇数-奇数=偶数可以知道， 白子的颗数是偶数。 【点睛】本题考查奇数与偶数的运算性质，解答本题的关键是掌握奇数与偶数的概念。 三、易错提示 易错点 1：误以为相邻两个自然数的积不一定是偶数。 易错诠释：相邻的两个自然数的积一定是偶数，如，3×4=12，6×7=42，0×1=0……这些 数的结果都是偶数。解答这类题时，我们除过根据性质进行判断，也可以用举例法来帮助判断 正误。 例题：判断：相邻两个自然数的积不一定是偶数。（ ） 【答案】× 【分析】两个相邻的自然数一个是奇数，一个是偶数，因为：奇数×偶数=偶数。所以“两 个相邻的自然数的积一定是偶数”。 【详解】由分析可知：相邻两个自然数的积一定是偶数。原题说法错误。故答案为：×。 【点睛】本题考查奇偶运算，明确相邻的两个数一个是奇数，另一个数偶数是解题的关键。 易错点 2：利用奇偶性解决问题时出错。 易错诠释：利用奇偶性解决问题时，一定要灵活运用数的奇偶性。如：两个加数都是奇数 或两个加数都是偶数，它们的和一定是偶数；两个加数分别是一个奇数和一个偶数，它们的和 橙 子 学 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 15 一定是奇数；奇数个奇数的和是奇数；偶数个奇数的和是偶数；奇数个奇数连乘的积是奇数； 若干个整数连乘，如果其中有一个是偶数，乘积就是偶数。 例题：判断：有 128 本故事书，五（1）班领走了偶数本故事书，五（2）班领走了奇数本 故事书，书被领完了。（ ） 【答案】× 【分析】根据奇数+奇数=偶数，奇数+偶数=奇数，偶数+偶数=偶数，据此解答即可。 【详解】由分析可知：128 是偶数，若五（1）班领走了偶数本故事书，根据偶数+偶数= 偶数，则五（2）班应领走了偶数本故事书。原题干说法错误。 故答案为：×。 【点睛】本题考查奇偶运算，明确奇偶运算性质是解题的关键。 橙 子 学