第3部分 专题15文学类文本阅读 (精练本)-【中考123】2025年中考一轮总复习语文（内蒙古专用）

第三部分 现代文阅读 而春123 专题十五文学类文本阅读 [答案P40] 一、(2024·湖北)【生活感悟】阅读《海的声音》一文，回答问题。 海的声音 ①在海岛一个纪念品摊上，我的目光被几只雕有属相图案的贝壳吸引住了。“买一只吧，不贵的， 五块钱。”摊主说，“把它贴到耳旁，就能听到海的声音。” ②有这么神奇？我不信，但还是把这贝壳举到了耳边。嗬，还真是听到了一种声音，那么遥远又那 么朦胧的一种声音，像是涛声，又像是风声…可是，真的是海的声音吗？ ③不等我发问，姑娘就用那好听的声音向我讲解道：“它在大海里待得久了，那潮起潮落的声音，就 留在了里面。” ④真是一个非常诗意的解释。 ⑤我买下一只，要把这“海的声音”送给女儿。坐在离岛的船上，极目跳望碧波万顷的大海，并将那 贝壳附于耳畔。海的声音遂如漫卷而来的潮水，从遥远的天边涌入耳郭…那是激荡了亿万斯年的 海，那是包裹了一个星球的海。此时此刻，它以无从捉摸而又生动逼真的声音，在我的心中展开了另一 种景象。那是更为浩瀚、博大、壮阔而又空茫的海，是比视野内在烈日下蒸腾的海更有魅力的海。 ⑥我屏息倾听着，竟至有些痴迷。我仿佛听到了整个世界的深沉呼吸，带有凉意的海风不是吹在 现实中，而是吹在想象里。前贤的呐喊此伏彼起，郑和的船队在浪涌间颜簸，邓世昌们的脸孔在海水和 硝烟中隐现…大海在呼啸，海浪翻滚着，以心跳的频率撞击着胸腔…某一瞬间，我的灵魂出窍，钻 进小小的贝壳中去了。海的声音又带我进入时空隧道，让我体验到了莫辨身在何处、不知今夕何夕的 感觉… ⑦回到家，我把这宝贝给了六岁的女儿。女儿听说能听到海的声音，欢喜地接过。一听果然，却又 心生疑窦，一再问我为什么会这样。我便只好拿那姑娘的说法糖塞她。这样说着的时候，我却笑了。 ⑧几天后，女儿也不信了。她以自己的实验，证明这种说法是荒谬的。她告诉我，她用任何一种贝 壳，或者空瓶，或者纸筒，甚至用拢起的手掌，都可以在耳旁制造出这种声音来。 ⑨“什么呀，还‘海的声音’呢！净骗人！” ①我又一次为这“海的声音”笑了。是的，女儿自然是对的。但我仍愿意相信，这贝壳，是一只收聚 了海的声音的耳朵。它是想象的贝壳，文学的贝壳，诗的贝壳。 (选自《人民日报》2024年4月15日，有删改) 1.新趋势读一读描写“海的声音”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项 () A.要读出“我”的意外，我这样读：“还真是听到了一种声音，那么遥远又那么朦胧的一种声音，像是涛 声，又像是风声。” B.要读出海的深远，我这样读：“那是激荡了亿万斯年的海，那是包裹了一个星球的海。” C.要读出“我”心潮澎湃，我这样读：“大海在呼啸，海浪翻滚着，以心跳的频率撞击着胸腔。” D.要读出“我”的痴迷，我这样读：“海的声音又带我进入时空隧道，让我体验到了莫辨身在何处、不知 今夕何夕的感觉。” 一133 2.跨学秘下面是一则关于郑和的随文批注。请你仿照示例，结合学过的历史知识，写一则有关邓世昌的 批注。(50字左右) 郑和 邓世昌 郑和率领船队七下西洋。我仿佛听到狂风怒吼，海 浪咆哮；看到郑和吃立船头，目光坚定，指挥着船队向大 海更深处挺进、挺进…… 3.文中写到“我又一次为这‘海的声音'笑了”，“我”为什么笑？结合全文说说你的理解。 4.赏读第0段画线句子，这里把贝壳称为“耳朵”，有怎样的表达效果和深刻含义？ 二、(2024·苏州)【生活感悟】阅读《大河出深山》一文，回答问题。 大河出深山 汤素兰 ①山里人见的山多了，走的山路多了，便有了关于山的智慧。“望山跑死马”，意思是你虽然望见了 前面的山，但若想到那山上去，把马跑到累死也不一定能到达。你若身在山中，朝着山走，是走不出大山 的。只有沿着水走，才能走出大山去。 ②两山之间必有涧，涧中一线泉水，数线这样的涧泉从四围大山中滑流而出，慢慢朝盆地中汇聚， 盆地里就出现了一条清亮的小溪。 ③这小溪是我童年的乐园。夏日的午后，阳光照得整个村庄昏昏欲睡，蝉在树上大声喊热啊热啊， 我却一点也不觉得热。我赤脚，拎着小桶和撮箕，跳进小溪，将撮箕伸进水草中撮鱼虾泥鳅，翻开小石头 捉螃蟹。 ④小溪蜿蜒流过村庄。村路像飘带似的，沿着小溪往村口飘去。温柔的小溪来到村口的山嘴处，突 然变得大胆起来，以决绝的姿态跳下悬崖，纵身跃入山下峡谷中的大河。村路则在这里犹豫一下，转了 个弯，绕过山嘴去寻找大河，然后沿着大河飘向山外。 ⑤我不能跟小溪一起跃进大河，也不能跟着村路走去山外。我童年的世界只有头顶那一方蓝天和 蓝天下的村庄。但我的脚步没有停歇。河岸边的山坡上开凿了层层梯田，我赤脚跳跃在梯田窄窄的田 塍上。沿着那些高高低低的田塍，我终于也像小溪一样，走进峡谷中的大河，去继续我的渔获。 ⑥说是大河，其实河里的水不多，也不深，一年四季，我们都可以涉水过河。但大河曾经也是大的。 从夹岸耸峙的高山、刀砍斧削般深切的河床和河床里大如茅屋的乱石，都能感受到大河当年奔腾的气 势。但如今，它只能在乱石间穿行，沿着曾经的巨大河床，执拗地爬向山外。 ⑦芙蓉山下有一个水库，是在我童年时代修建起来的，水库的大坝就建在大河上。也因为修建这 座水库，大河失去了奔腾的气势。随着水库一起修建的，还有两条渠道。其中一条渠道通过隧道，将水 库的水送到我们村庄。这渠清水在流过我们村庄后，又通过一条架在盆地中间的高高渡槽和另一个隧 洞，流向我所不知道的远方。 -134 见业图标合抖音/微信扫的对话中考复习助手考点攻克提分无忧、 第三部分现代文阅读 ⑧渠道不像溪流和大河那般弯弯曲曲，渠道里的水也不像溪流和大河里的水可以随心所欲。溪流 像调皮的孩子，整天叮叮咚咚唱歌，有时贪玩，改了道，弯进圳沟，忘记了再回小溪，就聚成山塘。大河里 的水常在窄处湍急，而在一些大石头下又沉静为深潭。渠道却规定了水的来路和去处，让水流得规规矩 矩、明明白白。途经村庄的渠道虽然不长，却有明渠、隧道和渡槽。明渠有一个梯形的底座，渠道送水的 时候，渠水在梯形的渠道里平缓无声地流动，没有波澜，也看不见底。隧道和渡槽的内壁都是陡直的，里 面没有可供抓握的水草或者杂树。所以在染道过水的时节，父母每天都要叮嘱孩子们不要去渠道里玩 水，以免发生危险。我们简直对它又爱又怕。 ⑨对于农人们来说，这渠道真是太重要了。记得渠道第一次送水时，正是一个千早的夏天。满渠清 澈的河水流过村庄，不仅带来缕缕凉风，也通过渠底的孔洞，流进两旁的田野，让久旱的禾苗得到灌溉， 让农人们的脸上荡漾开水波纹似的微笑。 ①少年时代，我沿着大河走出山村，到镇上读高中时，才发现家乡的大河在镇上有一个名字，叫流沙 河。大河到了流沙河段，已经没有了夹岸耸峙的高山和河床里嶙峋的乱石。河道变得宽阔，流水变得平 缓，河床辅满金黄的流沙，流沙河也因此得名。那时候沿河正在搞建设、盖房子，于是，流沙河里的沙子 被广泛用到建筑工地上去，而那原本开阔平缓的河床，被掏得尽是窟窿。大河因此遍体鳞伤。 ①后来，我沿着大河再往外走，到省城读大学，才知道大河的书名叫楚江。楚江从我的故乡发源，全 长48千米，沿途又汇入20多条支流，然后入沩水、进湘江，直通大海。 ②读大学后，我弄明白了，正因为在大河上修建了大坝，调节了山洪，才保了我们一方平安。我还知 道，那通过水渠引出来的水，后来走得很远。在缺水的年份，它甚至被调往邻县，为那儿的禾苗解渴。 B我故乡的这条大河，虽然在我的童年时代就被截断了，但不管是水库里的水还是渠道里的水，它 依然以水的形态，滋养着大地上的万物。如今，楚江之源的水库被命名为青山湖，是下游多个乡镇的饮 用水源。经过近十年的治理，楚江已经是水清岸绿，时有白鹭、野鸭在水中嬉戏。 “只有河能走出重重叠叠的山。河呼啸着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。”这是我年 轻时一篇小说的题记。而关于河的这种印象，是童年时代故乡的大河带给我的。 ⑤当日子流水似的远去，我在回忆故乡和故乡的大河时，也重新理解了河的意义。河水走出大山， 其实最终又会回到大山。因为河水在流动的过程中，会被蒸发成水汽，飘入天空，聚成云彩。总有一片 云会飘回故乡，变成雨，又落入故乡的大河。 (选自2024年5月13日《人民日报》，有删减) 1.梳理文章的内容，完成下图，并据此探究文章的结构特点。 (1)梳理文章内容： 河名及特点 小溪：① 大河：水少河浅、 执拗前行 流沙河：② 楚江：支流多、景色美 童年期 少年期 大学后 我的情感 喜爱 敬佩 3 ④ (2)探究结构特点： 2.文章第③段说：“这小溪是我童年的乐园。”请分析作者在本段是如何写出“乐园”之“乐”的。 -135- 语文·精练本 3.请你为文章中画线句子设计朗读，并阐述理由。（可从重音、停连等角度设计） 只有河能走出重重叠叠的山。河呼喷着冲撞而去，山门轰然打开，前面是一马平川。 4,作者在一次访谈中曾说，年轻时以为乡村环境最重要的是培养了她的想象力，后来才明白，最重要的 是滋养她形成了朴素的价值观。大河作为乡村环境的一部分，它的哪些精神影响了作者形成朴索的 价值观？请结合全文内容分析。 三、(2024·重庆A)【人间百味】阅读《永远的雪域高原》一文，回答问题。 永远的雪域高原 乔正芳 ①D那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目 迷神摇。 ②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默 地站在他身边。 ③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。 那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋 在了雪原… ④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下 三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。 这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍 来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。 ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼工夫， 狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边 山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼… ⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。 ⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。 ⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救 我们的。” ⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪，点点头。 0时间在慢慢熬着，也不知几，点几分了。 ①棉大衣被冷气穿透了，襄在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而 心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去… -136 ②连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又 掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。 连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他文说：“你是家里的独子， 父母是不是特盼着你早点儿娶个媳妇儿？” 小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂 亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的” ⑤小洪拾起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？” 小洪红着脸说：“叔叔。” ⑦连长说：“不对，是叔丈。” ⑧小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” 9… )天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身 影实在太渺小了。 迎连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。” 2小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。 B“连长！”小洪猛一回头，惊呆了。只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的凤，似一条腾空 的龙！一是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了… 四第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝 尝家乡的新苹果。 嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个 儿子，哪有什么侄女？” 的小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。 (选自《微型小说月报》2024年第2期，有删改) 1.梳理故事。小说在“连长救小洪”这一大故事中包裹着几个小故事，请梳理并概括出来。 2.赏析手法。小说中的环境描写富有表现力，请赏析第⑤段中画线句的作用。 3.品析物象。小说中常有一些值得玩味的物象，本文在第④段和第②①段都写到苹果，这在内容和结构 上有何作用？ 4.鉴赏情节。小洪最后得知连长并没有侄女，这样安排情节有何妙处？ 5.人物评述。小洪想为连长撰写一段碑文，表达对连长的赞颂和敬意。请你替他完成。(50字以内) -137- 四、(2024·陕西)【人间百味】阅读《赳赳老秦》一文，回答问题。 赳赳老秦① 肖建国 油灯忽闪，一条黑影已站到大帐之内。 我大骇，唰地抽出腰刀，厉声喝道：“谁？” 来人微微一笑，道：“孟将军，无须惊慌，我是咸阳派来的救兵。” 我忙唤卫兵，燃亮壁灯。 面前就一老者，身穿交领窄袖长衫，头包方巾，儒雅中透着刚毅。我验过手信，不假。确实是咸阳来的。 “兵呢，来了多少？”我拾头向帐外张望，天已蒙蒙亮，除了站岗放哨的侍卫，看不到其他人员。 “兵呢？”我又问。 “就在你眼前啊。”老者笑容不变，双眼直视着我。 “开什么玩笑，我可是要和匈奴人打仗的！” “我知道，你已和匈奴打了两次仗，一次小胜，杀敌八十，自损二十。一次平手，双方各有伤者，没有 折损。十天前，匈奴增兵万余人，你只有一千多，故退守上郡，依靠城垣坚固，闭门待援，请王派兵。” 这老头儿，知道的事还不少。可我没心情夸他，我要的是兵。没有兵，上郡难守，咸阳也将遭到威胁。 “兵呢？”我提高嗓门，明显充满火气。 “就在你面前。”老者不再笑，很严肃地回答。 (A)“就你一个人？” “是。” “你来救我们？” “是！” 按手信上的命令，老者是我的上司，我归他管辖。我这样咄咄逼人，他分分钟有斩杀我的权力。想 到这一点，我忍不住打了个寒战。 “孟将军”，老者说，“依我三天的观察，你现在缺的不是士兵，是士气。” “士气？面对十多倍于我的匈奴，没有足够的兵马，我们只有傻气。要知道，匈奴人骑马很多都不 配鞍的，那屁股就像长在马背上一样。人马一体，自由伸缩。手中挥舞的弯刀，呼呼生风，要多快有多 快，让人不寒而栗。” 老者说：“看来，你还是没有醒悟。现在天也快亮了，你带着手下的将领和亲兵扮演匈奴，我是大秦 士兵，咱们来一场较量如何？” “你一个人？” “是的。” (B)我手下有六员大将，八名亲兵，再加上我，可有十五人阿。这老头儿，难道真的身怀绝技？我从 上到下再三打量他一番，那神态、那筋骨，怎么看都不像武艺高强的人。 “孟将军，现在我命令你，带上人跟我来后山。”老者不怒自威，说完走出大帐。 我让卫兵火速叫齐众人。 首先来到大帐的是李岩，他是我最得力的干将，骁勇善战，曾单人独骑杀出匈奴的包围。我把刚才 的情况详细说了一遍。 李岩说：“这位老者不简单。” 来到后山，老者已摆开阵势，他手中竟然拿了一根木棍。老者说：“是单打，还是群上？”这简直是欺 人太甚。我一抽腰刀，就要上前。李岩一把扯住我。“老大，他可是我们新来的头儿啊，敢这样单挑我 —138— 们，必有杀手。要不，我先上，你也好有个退路。” 李岩放下长矛，也折了一根木棍。 老者说：“听清楚了，规矩是戳到为止！现在开始。” 老者边说话，身子边往前欺。话音落，已接近李岩，手中木棍迅速直伸，一下子就戳到了李岩的胸 口。李岩还没反应过来呢，就输了。 “你这叫偷袭，不行，重来！”李岩不服气。 老者抬起木棍打到李岩嘴巴上，说：“战场允许你重来吗？你这个死人！”鲜血顺着李岩的口角流下 来，李岩倔强地抬起头，双眼冒出怒火。 “不服气是不？好，你们这些畜生一起来。扰我边塞，杀我民众，今天不把你们这些畜生碎尸万段， 我死不瞑目！”老者越说越激昂，木棍再一次打在李岩的脸上。 李岩怒不可遏，扭头吆喝一声：“兄弟们，上！” 这次，老头儿撒腿往后撤。 想跑？没门！除了我，大家嗷嫩叫地冲上去。 然而，才跑出四五步，猛听得轰隆一声响，我的手下全部落入陷阱内。原来老者早在道路中间做了 手脚。他一人跑过，陷阱的覆盖物还能够支撑。可我的将士一起过去，必定全军覆没。 难怪，他敢单挑我们一群人。 难怪，他选在天刚亮时分。 难怪，他有意这样激怒我们… 见众人落入陷阱，老者抡起棍子向我冲来。老者边冲边大声高歌：“赳赳老秦，如日方升，保国安 民，不惜生命。我若后退，子女何存？父母何生？” 老者字正腔圆，铿锵之力穿越层林，群山回应，如同裹挟着千军万马奔腾而来。我呆若木鸡，心中一 片茫然。老者毫不客气，抡起棍子向我打来。 一下，二下，三下… 疼痛赶走麻木，羞辱激发血性。我本能地挥出手去，原本想斩断他的棍子，没想到，弯刀一个上撩， 却插进了老者的胸膛。 老者看着我，脸上带着笑。 我放声大哭。 老者断断续续地说：“孟将军，你缺的不是士兵，而是士气。提升士气要靠智慧，更要靠不怕死的决 心。我…就是给你搬来的救兵。” 从陷阱里爬出来的众人，围在老者身边，哭成一团。 (选自《2021中国年度作品·小小说》，选文有改动】 【注释】①赳赳老秦：指雄壮勇武的秦人。 1.孟将军口中的老者，为什么让李岩觉得“不简单”？ 2.请结合语境，回答下面的问题。 (1)(A)处画线部分，让两个“是”独立成句、成段，有什么好处？ 一139- (2)(B)处画线句子写孟将军心里仔细计算手下大将和亲兵的数量，这个心理活动反映了他怎样的 胜负观？ 3.小说所写孟将军三次拔刀的情节，有什么不同？写他三次拔刀有何作用？ 4.小说结尾，孟将军“放声大哭”，他究竞因何而哭？请谈谈你的理解。 5.这篇小说的结尾留下了想象的空间。依据你对结尾的理解和建构，说说文中能称得上“赳赳老秦”的 有谁，并简述理由。 五、(2024·甘肃)【哲理感悟】阅读《温馨时光》一文，回答问题。 温馨时光 胡启涌 ①瓦房上铺了一层明晃晃的霜。一排排瓦垄，像钢琴的白键横放在大山间。四野阒寂，一地霜白。 降霜要比落雪冷，霜风掠过屋顶鸣鸣直响。过了一阵，躲在云层后面的太阳，满脸羞红地看着大地，满地 的霜就退场了。瓦上的霜融化成水，顺着瓦沟滴落下来，溅起朵朵水花，一朵追着一朵地绽放在檐下。 晶亮的水珠儿溅落在几盆花上，让花朵与叶子鲜亮了许多。 ②冬日阳光暖暖，湿涧润的瓦房泛上了一层年深月久的斑驳。炊烟从青瓦间升起，飘飘袅袅。对一 群早醒的麻雀来说，这是一个温暖的暗示。鸟儿们心领神会地从竹林中蹿出来，叽叽喳喳地飞落在房 前的柴垛上。在屋里忙着侍弄灶火的大娘，最懂它们的心思，舀上一碗碎米从屋里出来。随着一道漂亮 的孤线，碎米簌簌落地，一群鸟儿在院子里争抢起来。大叔拿上一把扫帚，准备清扫院子里的积水，不料 吓飞了正在进食的鸟儿。大娘一脸不悦地朝着大叔说：“你忙这一会儿干啥？等雀儿吃了再扫吧。”“这 些麻雀都被你惯坏了，每天早上都来讨吃的。”大叔嘀咕着。“这么冷的天，雀儿去哪里找吃的？只要一 年收成好，麻雀吃点儿算哈子。”大叔便不说啥了，等麻雀收拾完院里的碎米、纷纷飞落在屋顶上，才站 起身来开始打扫院子。 ③一收一放间，竹子扫帚从水泥地面划过的声音，就像霜风吹过竹林。扫过水，大叔俯下身子，把被 风吹倒在地的花小心扶起，栓在竹篱笆上。房前的柴垛码得整整齐齐，有半人高，大叔担心柴火被雨水 涧湿，找来一块塑料布盖上，还用几块砖头把塑料布的四边压实。大娘在屋里忙着做饭，系着一条素色 的围裙，坐在灶前的小木凳上，往灶里添上几块柴。火势更旺了，烧得“噼群啪啪”直响，映得大娘满脸 红光 ④大叔收拾完院里的活儿，进屋时手里拎着一把香葱。这是在自家菜园里扯的，香葱绿得水灵，须 -140- 见业图标合抖音/微信扫的对话中考复习助手考点攻克提分无忧、 第三部分现代文阅读 根上还挂着黑黑的泥土。大娘接过香葱，冲洗干净。一段切菜的轻快节奏在屋里响起。“老头子，你再 去莱园里弄些白莱和萝卜来。今天早上煮火锅，打霜后的蔬莱好吃。”大娘边忙着手里的活儿，边与大 叔说话。 ⑤炉火正旺，锅里泛红的辣子汤已煮沸了，满屋子荡着腾腾热气。大娘往锅里添着白莱，嘴里不停 地念叨着：“霜打的白莱不一样，又脆又甜。”大叔手握一杯刚泡好的茶，坐在炉子边，不禁笑侃起来：“说 得叫人嘴馋，好像比山珍海味还好吃一样。”“哈哈哈…”老两口开心大笑起来。笑声吵醒了屋里睡得 正香的小花猫，它跳到火炉边的沙发上，又钻进大娘的怀里。 ⑥孩子们在贵阳和遵义工作，已分别打来了电话，说回老家过年，还特地叮嘱两位老人，说现在超市 里什么年货都有，到时侯买回来就是，家里就不用操心准备了。但是老两口总觉得不备点儿什么，心里 空荡荡的不踏实，于是又忙着张罗。大娘将自家种的绿豆备好，打算做孩子们喜欢吃的绿豆粉，还把黄 豆细心地筛选了一遍，拿一半煮豆豉，拿一半生豆芽。大叔也不闲着，把酿米酒、做汤圆的糯米选好，实 实地放在屋里，还把烙绿豆粉饼用的秸秆堆放到厢房里，风吹不着雨淋不着，随时用都是干燥的。就连 烟花也已订好了，包娃儿们放个够 ⑦酿米酒要经过两天的恒温发酵、二十天的装罐密封才能酿成，要早些准备才不误孩子们回来吃 上开坛米酒。大娘将酿酒用的铁锅、木盆、甑子、簸箕、筲箕通通刷洗一遍后，开始泡米、蒸馏、拌曲。酿 米酒是山里人的一件大事，每一道程序都不得马虎。大娘把拌匀酒曲的米饭盛在木盆里后，用拳头在正 中摁下一个小坑，这就是酒窝。大叔用纱布将酒曲米饭盖上，然后小心地将木盆放在锅里，再用稻草和 蓑衣罩住木盆保温，开始发酵。大娘来到灶前，把手伸进灶膛里试了试温度，不温不火，最佳温度。一切 已妥，就等出酒了。 ⑧大娘正准备解下围裙歇会儿，电话铃声响了起来，掏出来一看是女儿打来的视频电话。正准备点 开视频时，大叔摆手示意：“去院子里。”“为啥？”“你在灶前视频，不就露馅了吗？孩子见我们准备这些， 又该担心我们累着了。”大娘听了点点头，转身就到院子里。舒心的笑声在院子里响起，院前树上的一 对喜鹊叫得满院子喜气荡漾。 (选自《人民日报》，2024年2月21日) 1.本文题为《温馨时光》，你从文中读到了哪些温馨的画面？ 2.小逸认为，应该在文中写出大叔，大娘和孩子们的名字。小文却认为，不写具体的名字更好。你同意 谁的观点？为什么？ 3.品析下面句子中加点词的表达效果。 鸟儿们心领神会地从竹林中蹿出来，叽叽喳喳地飞落在房前的柴垛上。 4.新考法在《桃花源记》中，陶渊明虚构了他所向往的理想生活，本文则展现了当下的生活，这两种生活有 何异同？ -141- 语文·精练本 六、(2024·新疆)【自然风物】阅读《掬水月在手》一文，回答问题。 掬水月在手 马亚伟 ①你若想亲近春天，就不能只泛泛而谈“春天”二字。春风代表春天的气质，春雨代表春天的风度， 春阳代表春天的性格，春山是春天的黛眉，春水是春天的明眸…是的，你必须深入春天的领地，才能 尽享春之美丽和繁华。而所有春天的美好元素里，春水无疑是不容错过的。 ②离我居住地五千米外，有一条河。我们这个地方少水，一条貌不惊人的小河就成了广袤大地上 明珠一样的存在，极具吸引力。夏天的时候，我们去河边寻凉，感受河水带来的无限惬意。秋天的时候， 河水就成了大地的眼睛，明眸善睐、波光流转之间，尽显季节的柔情与妩媚。可冬天时就尴尬了，河水结 的薄冰有危险，我们只好对这条河敬而远之。漫长的冬天里，一条河怀揣着冰雪消融的渴望，跟我们一 起期待春暖花开。 ③春天终于来了，可琐事牵绊，我们迟迟未动身去河边触摸春天的暖意。萌生出说走就走的念头， 是在一个春日傍晚。有朋友提出，开车前去，正好可以夜宿河边，算得上春日里一件诗意的事。 ④幕晚的风温温柔柔地飘进车窗，一条河在不远处召唤着，我仿佛听到了春水溽溽的声音。我想， 如果从听觉的角度来比较，春水的声音应该是最美的。夏水胜在浩荡，秋水胜在明澈，都是视觉上感知 到的。春水则应以听为主，所以即使晚上抵达目的地，看不到河水也无妨，想必听觉盛宴也足够精彩了。 ⑤幕色越来越深浓，黑夜的幕布缓缓垂下。我们下车后，果然听到了水声淙淙。好久没有听过那么 欢快的流水声了，这条河仿佛在一路欢歌，兴奋地奔向前方。春水流淌的声音真好听，叮叮咚咚，涓消源 潺，哗哗啦啦，泪汨淙淙。春水演奏的不是郑重大气的钢琴曲，好像是哪个孩子的儿童琴上发出的声音， 虽然不那么精准，但充满了童真童趣，是欢乐开怀的节奏和旋律。春水能不欢乐开怀吗？冰封了整整一 个冬天，终于可以纵情奔流了。如果静下心来听春水演奏的乐曲，一定觉得特别美好。不过我们一行人 热热闹闹，很快就把这首春之曲淹没了，想象中的听觉盛宴，并没有实现。 ⑥不要紧，总有一种收获属于你。花树掩映之中，一轮满月升到了空中。河面上波光粼粼，有月影 在晃动。真是难得一遇的佳境啊！我们穿过花木，靠近河水，竞然真真切切体验了一把古诗里“掬水月 在手，弄花香满衣”的意境。晚风清凉，月色唯美，河水映月，天上人间。 ⑦月色下的河水泛着微微的光亮，一漾一漾的，显出几分生趣和灵动。我小心翼翼靠近河水，想要 “掬水月在手”，看一看到底能不能把一轮春月掬在手心里。河岸浅浅，河水微凉，我手中并未见到月 亮，月亮依旧在河水中微微晃动着。看来，古人“掬水月在手”也不过是一种想象，表达的是想与春天亲 密接触的愿望。 ⑧正如我此刻，虽然没有双手掬月，可我真正触摸到了春水的温度，真正把春天放在了心上。 (选自《思维与智慧》2024年4月，有删改) 1.梳理本文内容，将下列横线处补写完整。 第一部分第①段：引出春水 第②段：(1) 第③段：(2)】 第④段：隔窗“听”水 掬水月在手第二部分第②~⑦段：欣赏春水{ 第⑤段：(3)】 第⑥段：(4》 第⑦段：掬水捧月 第三部分第⑧段：升华“春水” -142LMý×uÞ´Qˆ $ " ùú*½(¾„ # 5ޖïÀ» ' V/::h©ª * Dš +' « ã/h©ª ' „­]DD>p/ $ 5Þm¬^á €Ë–«ã/#ª„ ' œy…DO„–x $ ‚/ h¹aãªqDf ' /:À­ ' h`•y ' 8; 5Þm>p/íqp#¤§]D`0>#Î $ ´§Ÿ5Þ#]Nº>I_ ' Ýp ' põ (% s ú,-xl´§/#y $& Dfº>2‚ ' mœ yN‡p $ ‹n * 5Þ + ºKa»Ý/ $ *7,- ! 89"56 !"Âh ! „…D„ë“N ± ,""%!" /4 # ÊËÌÍÌSŸµxЍ#œç $ % ‚ ' úxZ % s & jÍ®¯ ' "Ǘgx (% aŽ7V ' F ' ' Žôì ' “ ' O ' _jr#°)³ ' ñ ' Où± $& Ðx % VF &% ì“ &% ³ñ & óNÎ ' ,LZaŽv’Q R , Žô³ñ#Nº ' Äŧ%#jÍ®¯ $ #"* ¯°± + ¨"ã&=òÃ;6=’©÷ $ Ò×Ø c¹% % £.þŸ ' [²M¿ & ´'ª ' ¸¹%ƒx œ«I&¿¬ $ )ÃÃ/­pPê ' %´/™& Ã.·­p6"Š !! * ¯°Á + ¨"ã&=òÃ;6V8®– $ Ò×Ø ¸¹%¯X¿b ' &¯¯†³´­p6¸Ÿ¼a ' %´/™&Ã.·­p6"Š '% ž‘ ' ž ‘ -& ±Bg=´¼˜—¶&Ãæ !! $" !mÞEwŒ´'”š›ÆZ ) "~Pù'”´ °¡ÆZ ) #mòñ´³X\KÆZ ) $mòñx Xxo´¡:ÆZ $ * ©²¶n\ + " /4 # ÊËÌÍÌSŸÔL#¹ü@¤ $ ü‘ X ' 9švÌÍO3 ' k>®c77:#Hœ ) ©äNK)Ÿ»'&€´Ì¤ % s & % ½ & # 7Ù $ —®$ZÅ7Õ+,-† $ ì * Õ()† + › Eˆ¡¨dņŠ% Ž#Œ & —?õ˜;²³ # ' »ýp_8¼ '% s & ÙEˆ#¥\p«’`\ `d#÷3H½ ) »Õ%† % sçhÀ|ð´µ# õ˜¶øà $ —gõO#Xå ' s]½é & p¼ ' % s & ¼Ç % Ž#Œ & #õ˜;²³# ' ]'©n —?õ˜åEˆü’ '% s & K¯ÆÒ?#·¬H 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