第2部分 专题14古诗文联读 (精练本)-【中考123】2025年中考一轮总复习语文（内蒙古专用）

%" JÜE€ ( œÎ}~&溹@Dø ' ·ñ% È  ' }“-„ $ u61i ( @=„… '  œÎÝ@ù·Kìo4&æ $ " ½(¾„ # áۍNº ' ¡q0úS? $ RS4… ' * p + –>ýZ^_#Oäm '* ðd + :h0úp TU ' G7$ÝIé`M $ 3¥Fì ' h¹Æ4š OPã§7ý$݈‰ ' ÍgcÀ<;kZ[§ :k> $ Nºm * œÆ4 + M0>Gì ' KÆ4 Ϝ°s ' nŸá¾µ#)˜Èáp $ Æ4kV @ ' J­X ' ºWNºÇ (% s/7;—ˆÈd² #ÂXd ' —š¥,ïR>67ff² 6& Nº‘ "é * Æ4#M0 +$ ÕÞ¥ * Nº + mÓÆ4/ í ' UZ3d•… ' mhã§Y>–-g '* UOU O + O©–>3MaQâ ' MP$7kŽau± $ Æ4ZM-gNº ' Þ\#°æD¡À '* µ ´ + V\¯7…Zé`M $ Nº["!>7—d ré`M ' TD>0ú $ Æ4õ (% s7*dh0 ú ' š¥°pt‡—MZ–m; $& ¨é3¥ ' U © * R*d + M–éaD#0ú ' y¡ÀHÅ`ç 1 $ TUò '* Nº + míåÆ4Ì $ Æ4† ª§\Zæ]a^B ' õ (% 9â#0ú ' ;sU‡ —# ' É¥œ— * æ]^B + Ǘ $ M>ýÍ3 š ' "l~UìÀÅj $& Nº * MO0ú + _% ' ð>ñ·- ' «ÙìýÍ3š#q}íþé '* p t + œðæ]^BTí‡q}q`0 $ pttK * ^B + ;q`0#ìó0ú '* Nº + 0>éÈ k·j $ NºTéa¡#,½=a ' †âÓO ä ' –ÎWÆ4 $ Nº’Æ4†qéS? $ —g#S?ӖY­é⸠'* Nº + ~0 é`Ž#+J $ ”é34 ' †>OäíP›Æ4 ' @cn;7g ' ­p#·DFé $ * Nº + 7@ dbÝ ' 7©:§¼ÇhÆ4—¹§ $ *  +""%!" /4 #$" Ÿ !! º>Nû ' D‚ )#" P› ' ¨ 8 )%" a° )&" ¯Æ ' mU $ #" ò€ ' €u„|& ' ä\~Ãӏ $" ûüœƒS)ÕÚ'Ú ' ·ÞI%<û ' >¹Õ ڌ" ' „ÞP« $ ÕÚ&"6Ðûü?ݞ i ' ûüÓ_˜¹² $ " ½(¾„ # &c * 7—d + «¸dìPF«FaѪ $ s Õ3¸·¯—#Ò ' ;7Re†/ ' lXçPK fNû ' tK—D;l§,-›Z–#€ $ R e†õ (% —¹§ ' éüp#§nD• ' vp_‡p n‰3è $& s½O%‘ (% —§™<<;ø"â3 6 ' m=pDíNO§ ' §i~´NNOp ' “ žpYDZPiD> ' odnsín‰8 6& ͗ #€–N`—#K§ ' ™<;Í8s=5%›Ð ¯sšL5§ ' lÉ#V¾:h,n—# $ —_ä s7ŽçP›0_ ' F>—#Òp• ' Ÿ—# K§mhéa°ý)#éü ' —#I3Ž©ˆA ' @ÔD‚ ' üš`Ž˜ ' D0þA#g´ ' —D;l ÉV¾,-¯f0é# ' “ž<s—gÂôKh ' @þAw²#§ ' i:hO>À#œ" $ É2Í> —#•?y^ ' )Yj;1, ' À<;F>é3¹ °—ëñ#§ ' —†C™8 6 sY_y^@—N O ' ]ëñD,q> ' I~Y>R—ðˆi>y^ 6 ·pi@5 ' a~D,.0 $ ©H¯Rx_ – ' /dD~h§S”jk ' —[(m>éÉ¥ ' Ú _%^`I ' ú—Dúb? $ —µ–# 0 =I 1 Þg ' _%µžø? ' \;)=Ò§#I` ' H sÿD;—Ú8ϐ7#§ $ si™é¸Òµ ‡— ' °—F½ $ ô¥#l[n`Ð ' D¼—#S TI[g 6 :h"~Fæ ' @·CX֗ЯÆ# sŸ $ * ¤ +""%!" /4 # ÊËÌͬ~® $ 36–õ '  ¬~®p_®?K>'r $ :¬vô­ —#?@K ( ƒþ48X ' mé¿Y ' pÀŒ ð ' K//§ÚÒ` $ rýp¼ ' «v#~®K ( ƒþ4ÆX ' m¿n[ ' K/dڌ $ ‘’2 %$ #"&!" /4 # ÊËÌͬλ#?+’n˜ $ $" Î ' h§ )#" À­ ' œÂ )%" ýz )&" Î ' 8 o{ ' ºÎ ' n8´»’ë»5… ' Þ¿®c# ί $ Do‚ $ 12 &$ $" IǀÓ=Ü´ýÞ2Ià ' WÌè=8Y´ ¼Þ2uÍ - %" ÆÌ´µP»RÒÓ ' Ž@¯ø´€ ' QÕ8Ü }ßP˜ ' \4dÛ ' ^ö\}Î~RÀ„€ $ " ½(¾„ # ƒþ48X ' mé¿Y ' pÀŒð ' K//§Ú Ò` $ °ì+êF:ho{ ' *:hpl†ûZ : ' 3ëÃë ' +꧉5K % âY &' Hƒþ Kë‹j $ h§”õƒþaûqo ' dþì;ú % âY & :hhè3¹ $ ƒþmJaé†û ' †r F:@o{sñ $ o{XH>7Fæ ' XHJ: F: ' tuéÈkd² ' ƒþ…n’ 73 $ ¡ ¨â¥â½ ' ‚/§·tKƒþD¡2é ' ›ou v $ * ƒþ + n8a2o{ * RFd + Z–é $ mõ /3t›ouv ' µ¼Ç¯Æ;§tj:#wŒ ' hé¯sóÝ#?ø $ 8;>ö’íkxpy| ' xR7D7 ' hF>f- * x\ +' œ¶—Kýz z{ép ' ÿüõ (% Y¯s•sÝ¡ ' h;D#3 „| ' Áñ‹n~:hºm $& f-õ (% =§ÐÔ BjC2 ' C:—#âkn;`hú# $ :ü§ t/j#;D,ÎÉ ' †C™/-À#PŒD,¤ ‰8 -& ƒþ8;ݨ§É ' n8ºKº¹Ïc $ !"ÂA ! ‰Š„ÏN * ± +""&!" /4 # % ôªÎ} & :# % ª & ’ % 45HD ,ª­? &*0 >õ 1+ :# % ª & ·; % ª. & #? @ '& ‚Ääh¢ ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! $ !(#! 4.乐于助人：徐彦成以为少年碰到了困难，就请他 上船吃饭，以礼待之。知恩图报：赚了钱之后，徐 彦成买了大量珍玩酬谢少年。 【参考译文】 军官徐彦成，经常做木材生意。丁亥年间， (他)来到江西信州的汭口场，(那里)没有木材可 买卖，船在岸边停了很久。一天晚上，有个少年带 着两名仆人在江岸边徘徊，看样子好像是找什么人 没找到。徐彦成就(把少年)邀请到船上，为少年 设置酒食，用对待贵宾的礼节招待他。少年十分羞 愧，临行时，感谢徐彦成道：“我家在离这儿几里远 的别墅里，您明天能屈尊到寒舍坐坐吗?”徐彦成答 应了(少年的邀请)。第二天(徐彦成)就往少年家 去，走出一里多地，就有仆人牵马来迎接，(走着走 着)忽然来到一座大宅前，门楼屋舍十分高大华丽。 少年出门迎接徐彦成，丰盛的酒菜已经备好，(宾 主)悠闲自在地聊了很久。徐彦成趁机提到在这里 住了很久，买不到木材。少年说：“我在山里有木 材，明天让他们给您运出来就是。”过了一两天，果 然(从山里)运来了大批的木材，质量好而价格便 宜。买卖完毕，(徐彦成)就去向少年辞别。少年又 叫人抬出四块大杉板，说：“先前的木材，是我卖给 您的，今天把这(四块杉板)送给您。运到江浙一 带，应当会卖上好价钱。”徐彦成(运着木材)返回， 刚到秦淮河，正赶上江浙一带的将领去世了，(他 们)把那四块杉板买去给将领做棺木。他们认为 (杉板)是做棺木的上等木材，(徐彦成)得到了几 十万钱。徐彦成买了大量的珍宝古玩，又前往汭 口，来酬谢少年。徐彦成和少年又做了生意。 这样的生意往来进行了三次，(徐彦成)获得 了很高的利润。隔了一年，又到汭口去拜访少年， 村子还是原样，其他的都不见了。(徐彦成)在村 里询问，竞然没人知道有少年这个人。 (三)1.C【解析】A.对⋯⋯感到诧异/不同；B.拜访/过 于；C.更加；D.自己/如果。 2.此人/人知之者尚少/子可为称扬其名 3.苏轼早先读黄鲁直诗文，就想与他交往，收到鲁 直来信，喜不自胜。鲁直在信中对苏轼十分恭 敬，苏轼觉得很惭愧。 【参考译文】 苏轼(在这里)再次叩头拜见黄鲁直教授。我 第一次欣赏您的诗文，是在孙莘老家，当时便觉耸 肩诧异，认为这不是当代人能够写出来的文章。孙 莘老说：“这个人，了解他的人还不多，你可以给他 宣扬一下。”我笑着回答：“这人必定像纯金美玉一 般，就算他不去结交别人，别人也会主动结交他，即 使他想不出名也办不到，哪里用我去宣扬呢?”看您 的文章来探求您的为人，必定是看轻身外之物注重 自身品德之人，当今的权贵没有能用您的。这以后 我在济南拜访李公择，见到您的诗文越多，对您的 为人就有了更加详尽的了解，您的风度超然脱俗， 与众不同，且品格超拔，不受世俗的羁绊，这不是当 今权贵能够赏识得了的，即使像我这样放浪形骸， 与世俗疏远的人，也没有交到好的朋友。今日看到 您的多篇书信，礼数甚是恭敬，好像是见到了一个 让您害怕的人，这又何必呢?我想以书信与您结 交，却害怕不能做到，怎会想到从您那儿收到书信? 欣喜惭愧之情，大概不能承受。然而自从入夏以 来，家里不断有人生病卧床，这么快就到了今天，所 以回信很慢，希望您不要介意。您寄来的《古风》 二首，以物寄托深意，真是具备古代诗人的风格，而 我并不是您所推崇备至的人。我也作了次韵诗寄 给您，让您见笑。秋天的暑气还很重，不知您的生 活怎么样?没有机会见面，千万按时令保重自己的 身体。 (四)1.C【解析】本题考查文言文断句。一般来说，文 言文断句可以句意为划分依据。文中画波浪线 部分的意思为：周处年轻时，凶暴强横，喜好争 斗，为家乡人所畏惧。据此可知，正确的断句为： 周处年少时/凶强侠气/为乡里所患。答案选C。 2.D【解析】本题考查文言词语的意义和用法。 A.代词，有人；B.尤其，特别；C.详细；D.代词，指 蛟龙/助词，用于主语和谓语之间，取消句子的独 立性。不相同。故选D。 3.况且人们担心的是不能立志，又何必担忧好的名 声不能传扬呢! 4.周处的故事告诉我们，犯了错误的人，只要勇于 改过自新，弃恶从善，同样可以成为有用之人。 【参考译文】 周处年轻时，凶暴强横，喜好争斗，为家乡人所 畏惧。加上义兴水中有蛟龙，山中有跛足老虎出 没，一起残害百姓，义兴人称之为“三横”,而周处 为害最甚。有人劝说周处杀虎斩蛟，实际上是希望 “三横”中只留下一个。周处就刺杀了老虎，又跳 入水中与蛟龙搏击。蛟龙时而浮在水面，时而沉没 水中，漂游了几十里远，周处始终和它在一起。经 过三天三夜，同乡人都认为周处已经死了，互相庆 贺。(周处)终于杀死蛟龙(从水里)出来了。听说 乡亲们互相庆贺，才知道自己是人们心中的祸患， 有了自我悔改的意愿。于是到吴郡去找陆氏兄弟， 陆平原不在，只见到清河(陆云),把全部情形详细 告诉了他，并且说：“想自我修身改错，只是已虚度 光阴，恐怕最终会没有成就。”清河说：“古人重视 朝闻夕死，何况您的前途还是很有希望的。况且人 们担心的是不能立志，又何必担忧好的名声不能传 扬呢!”周处于是改过励志，终于成为忠臣孝子。 专题十四 古诗文联读 (一)1.D【解析】“兼通词翰”中的“通”和“鸣之而不 能通其意”(《马说》)中的“通”都是“通晓”的意 思，D项表述有误。 —38— #" 2¸Džè³¸„ ' `è’N ' †0+B-åŸ $"*"+ µs7Ô ' MÄ;P ' ó«±öØßß±³³ íÎ½ $ *#+* x2¸ + A¯´sb3ô D ' ÷µb´ M€$¶ $ %"%!" /4 #0 š~ 1 ÕÞ® % ‹SZ¬¢ & # ?@; ( —ÿ‹;ÙK¬eqì0D"H¢é Ã#[9@"• $ ™ÁtK€»Zø@ % p< ‚Ó€» ' ƒ[¢§ & :hS` ' H;€»øša + ' ÀÁ¯s $ &"* ¯° + dD`M ' ¬~±Bmݬ;´òtX ' FŠ²r8äl , òãႴ½Ež $ * ”ä ¢bn\ + ²·· ' ¬~±Bûw·‰´ % ƒ| &' FŠ² ^‚ùÍ , ¢FPÒ´½Ež $ * ”ä¢bn \ + * Á +"" ³ #"&!" /4 # ÊËÌͬλ?@#£¤ $ $" „ ï ' —d8n²¦N…† ' ‡\ ' Uä )#" š› ' q š& )%" Z† ' ‡Â )&" 2üX ' ˆF $ ‘’2 &$ $" mòÞQýI6R¤ ' g6Ri ' >€„6¬R V$ $ %" ³ %$ ÜW (% 2 & :æ~ % ²“ & { % hÔ &' ¬| À;´Æ*FGPùÞI"•„€~U´Yñ þ] ' øë²0Ø·FŒ„I $ µ³ %$ " /4 # ÊË'žŸµx»[#š‚Ì͟§% º#œç $ ™‘ÊË ' p‡r®:#Sªô Î ' Ž`®?Y­¤ $ Ž`¬®‚p¼ ' ® :# % ? & Č % I[ & % od &' )hsÝ»[ $ Ž`Ç®#®?p¼ ' ý®ÄÑé™ÁD@þA 5§K‰#¼$fŽ ' C³Zp#öŠ’I5  $ »ýp¼ ' ý®êKnsÝ»[–x ' _¿ Ó§%º#ÄÑ $ &" d % ΄$ ' ÞuÓrþÔ¬ & % ÓjÒP³„ õ &' \@Ó¡ù09 ) d % ΄ýÜ£ð¬ &' \ @Óà²]µ ) d % ˆ³þÔ ' lm[Ɛ|Í 7Ô &' \@ӟù0ë ) d % ‘}ÎVk|¬ &' \@ÓÛ¹‹Y $ …"€Ó“¹>ö´½ED ÇPù´ÜÞᗠ$ " /4 # ÊËÌ͟ % a‹ & —3¡ˆK #œ ç $ ËÂÎÏÙc8è#a‹ ' rýpB<‘Ë ¨ÖKúû3 $ g9 ' NKúû3¤Ùc8è a‹#K œ $ ¤p¼ ' úû39›‹5Œ a ) gO›‹úR#ŽŽ>çŽ ' Ě­Éå Ž² ) ©äËn 0 BŽ 1 :#$ã䋾ÓçŽX #ö ' Ě­²aöh ' ºN3I $ rýpš v­K œ $ ©ä ' NK®‚’úûâ:Ÿ % a‹ & K #žnp¼ ' äþ§tNa‹#K  –B†¯Æ#¹Yøn $ '"* ¯°± + {’±6 ' ¶äÞEùiÊ~ùÎ ' Ó ¡ù09 , m[ڐ ' Y2d?ëû£Ã ' ÞE 3# ' ËR.ê¿¿ $ * ¯°Á + {’Á6 ' ¬|ÞE¤¢£Íͳ´3 ® ' igRð7Ô´½E ' FG@Ð]µ=TU ÙNB´<Q $ * ¯° + {’6 ' ¤þ5ÞEг‹æ´ùÎ è|ºY01]« ' …ËPù¬2óùαö] «µ– ' FŠ@(€ÐQYNB´`x $ " /4 # ÊËÌ͟=Ò›™x˜#œç $  ¤úûžn#Y #›™x˜ ' pRúûڞn #K x $ úû3: ' ™ÁY éŒaöv , ²aöh#a‹K  ' ã›é­K• , Ž¨2 ' Y |I ' Àhôõ‚e $ úûÞ: ' ™Á2n  , ‘'óY :#K  ' ÄÅ韎²xy #ST'(#î" $ úûâ: ' ™ÁšJé¯Æ #X' ' Y é¥(\’ì“ , ”-C“#$‚ , ¯Æ@¥¸Ÿ$#m$’a‹Ž¾²]#ö ' ÄÑéŸ"À'(#³` $ ÌSrýÉ23^ ¤“p $ " ùú*½(¾„ # !! Ú_²:h ' ':h‘ $ >…Ž¾* @d ' ^p\• ' æn–¥ ' í—>\ ' ˜™7¬ Ž²#¥Ö $ ðü7š›ì# œ ' I,’ 3 géü¥…#Ž²8 - ‘'föR§*íZ † ' :ž7ŸX* '¡¢ ' ˆFI.7$„£ ' ðGFkd#A' ' I,’ 3g£¡ýŽ#Z y8 - ÙýDh;²:h ' ':h‘ ' Q§5: ihsµ $ (§hŠpDí#@Y­K ' Žqˆ A ' ŠÍD‰ ' ð}þA5§ ' †od,-¹üs #­K8 - *  +""*"+ ¥½ !*#+ †´ !*$+ ƹ !*%+ ŸE ' ¦Ú #"#!" /4 # ^®®? ( 5Þm>p/íqp#¤ §]D`0>#Î $ H ( ŸÎ ' ē” ' V , ] $ $" ŸÎ ' Ä©. ' m $ #" ŸÎ ' ē” ' V , ] ) %" ŸÎ ' Ä•Ä ' pDž )&" ŸÎ ' Äÿö ' ÿü $ 12 #$ $"*"+ Vº’)²^òR³úRL´´çfñn $ *#+ ¦t·§É:A2Œõ†t´$b ' ¢) 5ºbŒS $ %"%!" /4 #% ‚Ääh¢ '0 Ò½xyŒc¥ 1 z {ˆcq»Ýúh¦¦D§ , r5_¨#d ' 0 Œˆ 1 zƒˆcújp«.5 $ gÒ#´ ÌD‚ $ 12 %$ &"* ¯° + !{’± ' ¸j²õ鉰ØxLZ¸R 1 ' F‚²õéLMý×uÞ´Qˆ $ "{ ’Á ' ¦t§A¹b·ª€Â¬ÞxioQ~S ) ' Z¸Î~ùL| ' F‚d)”6LMý× uÞ´Qˆ $ #{’ ' Ëð»RñäLMÞQ ýÕS) ' ¦1®~<·Äo ' F‚do ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 6 !)#! 2.良玉夫妇首击败之/追入贼境/连破金筑等七寨 3.(1)远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道 关塞山岭。 硕大无比、扶摇直上，并能从北海飞往南海，想象 雄奇，富有浪漫色彩。 (示例二)材料二中，作者想象凤凰翱翔九天的雄 (2)(秦良玉)统率的部队号称白杆兵，被远近的 敌人害怕。 姿，鲲鱼遨游万里的形象，表达了对高远壮阔生 活境界的赞美。 4.C【解析】《明妃》第二句“非关图画误倾城”的 意思是：这并非是因为画师将她画得不美而误了 她的青春与美貌。作者认为昭君出塞与“毛延寿 丑化昭君，丹青误人”没有关系，而是昭君深明大 义，奉献自我。 5.(示例)从夫抗敌，作为一个指挥作战的女将领， 表现出智勇双全、治军严明的形象特征。(意思 相近即可) 出塞和亲，作为一个维护和平的“使者”,表现出 深明大义、奉献自我的形象特征。(意思相近即 可) (二)1.道 2.D【解析】本题考查文言词语意思的辨析。A.振 奋，这里指用力鼓动翅膀/旺盛，猛烈；B.记载/做 记号；C.出发/开放；D.日落时，傍晚。答案选D。 (示例三)材料三中，李清照想象搏击长空的大鹏 正乘着风振翅高飞，希望自己也能像大鹏一样高 飞远走，表现了词人对美好境界的追求。 【解析】本题考查对古诗文写作手法的把握。分 析材料使用的想象的写作手法，可从材料所使用 的形象入手。材料一中，作者想象了硕大无比、 力大无穷的大鹏形象，描写了其形貌、迁徙过程， 想象雄奇，富有浪漫色彩。材料二中，作者选用 凤凰、鲲鱼等想象中的形象，表现了对高远壮阔 的生活境界的赞美。材料三中，作者记叙了自己 的梦境，想象了天界云涛翻滚、银河流转的景色、 自己与天帝对话的场景和大鹏高飞远举的情状， 表达了对美好境界的追求。考生据此任选一例 分析即可。 【材料二参考译文】 3.因此不只是鸟中有凤，鱼中有鲲，士人之中也有 英才。 4.选C。理由：“安”解释为“怎么”或“哪里”,作者 用反问语气表达自己不与世俗之人为伍的傲岸 清高，流露出无奈和愤慨之情。故选C。 【解析】本题依托对朗读语气的品味考查对人物 情感的把握。作答本题，可抓住句中的关键字 词，联系句意进行分析。联系文言积累可知，句 中的“安”表示“怎么”“哪里”,具有反问语气。 联系该句的句意可知，此句表达了作者不与世俗 之人为伍的傲岸清高，流露出他的无奈和愤慨之 情。由此可知，此句适合用反问语气来读，以强 化人物情感的表达。 所以鸟中有凤，鱼中有鲲。凤凰展翅高飞九 千里，穿越云霓，背负苍天，脚踏浮云，翱翔在极 高远的天空。那落在篱笆上的鹦雀，怎能和它一 样了解天地的高远呢!鲲鱼清晨从昆仑山脚出 发，中午在碣石山晒鱼脊鳍，傍晚停宿在孟诸泽， 那浅水塘里的小鱼，怎能和它一样测量江海的广 阔呢! 因此不只是鸟中有凤，鱼中有鲲，士人之中 也有英才。圣人有卓越不凡的思想行为，超尘脱 俗，卓尔不群，那些世俗之人，又哪里能够理解我 的行为呢! (三)1.(1)挤满(2)询问(3)周到(4)资助，供给 2.B【解析】例句句意：匡衡就到他家去做他的佣 5.从“鹏之背，不知其几千里也”“其翼若垂天之 云”,可见其硕大无比；从“鹏之徙于南冥也”,可 见其志向高远；从“水击三千里，抟扶摇而上者九 万里”,可见其力大无穷；从“去以六月息者也”, 可见其善借长风。后世人们常借这样的形象抒 发自己的理想抱负。 人却不求得到报酬。而：连词，表转折，但、却。 A.连词，表顺承，就。B.连词，表转折，但、却； C.连词，表修饰，可不译；D.连词，表并列，并且。 故选B。 3.(1)拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。 【解析】本题考查对“大鹏”这一经典形象的把 握。题干聚焦庄子笔下的大鹏，据此可锁定答题 范围为材料一。首先，结合材料一分析庄子笔下 大鹏的形象特点。分析可知，材料一先写鹏之硕 大；接着写鹏要从北海迁徙到南海，表明其志向 高远；然后引用《齐谐》中的话描述鹏飞往南海时 的情状，表明其力大无穷，善借长风。据此可明 确其形象特点。然后，结合积累和材料三中对 “大鹏”形象的使用可知，后世人们常借大鹏的形 象来抒发自己的理想抱负。 (2)匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映 照着光来读。 4.C【解析】C项表述有误，《冬夜读书示子聿》告 诉儿子做学问要有孜孜不倦、持之以恒的精神， 《示儿》告诫儿子要心怀爱国之情。两首诗的主 旨不同。故选C。 6.(示例一)材料一中，庄子想象大鲲变为大鹏，其 5.(示例)①材料一，宋濂向老师谦卑地求学最终有 所获，表明向老师学习是获取知识的途径。②材 料二，匡衡凿壁借光和替人劳作不求报酬只为读 书，最终成为大学者，表明从书本中学习是获取 知识的途径。③材料三，陆游告诉儿子学习不只 是要读书，更应该注重亲身实践，表明从实践中 —39— LMý×uÞ´Qˆ $ " ùú*½(¾„ # 5ޖïÀ» ' V/::h©ª * Dš +' « ã/h©ª ' „­]DD>p/ $ 5Þm¬^á €Ë–«ã/#ª„ ' œy…DO„–x $ ‚/ h¹aãªqDf ' /:À­ ' h`•y ' 8; 5Þm>p/íqp#¤§]D`0>#Î $ ´§Ÿ5Þ#]Nº>I_ ' Ýp ' põ (% s ú,-xl´§/#y $& Dfº>2‚ ' mœ yN‡p $ ‹n * 5Þ + ºKa»Ý/ $ *7,- ! 89"56 !"Âh ! „…D„ë“N ± ,""%!" /4 # ÊËÌÍÌSŸµxЍ#œç $ % ‚ ' úxZ % s & jÍ®¯ ' "Ǘgx (% aŽ7V ' F ' ' Žôì ' “ ' O ' _jr#°)³ ' ñ ' Où± $& Ðx % VF &% ì“ &% ³ñ & óNÎ ' ,LZaŽv’Q R , Žô³ñ#Nº ' Äŧ%#jÍ®¯ $ #"* ¯°± + ¨"ã&=òÃ;6=’©÷ $ Ò×Ø c¹% % £.þŸ ' [²M¿ & ´'ª ' ¸¹%ƒx œ«I&¿¬ $ )ÃÃ/­pPê ' %´/™& Ã.·­p6"Š !! * ¯°Á + ¨"ã&=òÃ;6V8®– $ Ò×Ø ¸¹%¯X¿b ' &¯¯†³´­p6¸Ÿ¼a ' %´/™&Ã.·­p6"Š '% ž‘ ' ž ‘ -& ±Bg=´¼˜—¶&Ãæ !! $" !mÞEwŒ´'”š›ÆZ ) "~Pù'”´ °¡ÆZ ) #mòñ´³X\KÆZ ) $mòñx Xxo´¡:ÆZ $ * ©²¶n\ + " /4 # ÊËÌÍÌSŸÔL#¹ü@¤ $ ü‘ X ' 9švÌÍO3 ' k>®c77:#Hœ ) ©äNK)Ÿ»'&€´Ì¤ % s & % ½ & # 7Ù $ —®$ZÅ7Õ+,-† $ ì * Õ()† + › Eˆ¡¨dņŠ% Ž#Œ & —?õ˜;²³ # ' »ýp_8¼ '% s & ÙEˆ#¥\p«’`\ `d#÷3H½ ) »Õ%† % sçhÀ|ð´µ# õ˜¶øà $ —gõO#Xå ' s]½é & p¼ ' % s & ¼Ç % Ž#Œ & #õ˜;²³# ' ]'©n —?õ˜åEˆü’ '% s & K¯ÆÒ?#·¬H ½ ) »è %  ;Y #¸¹ ' »#¸¹ ' Ò#¸ ¹ & p¼ '% s & nÙY š–#Ò?º0H½ $ %" jV ( À@9’´°ns* ' UýEØ?²@ ±²´ç½ž $ ƒÍ ( >Q±²ý±Q2c¹Ã´¼˜´9N ' ý ±Q22Ü % Ò & ³c"B , ìÞ"B´9N $ * ” bn\ + Á ,""*"+ !þ‹ , á÷ , ù~ ! "ÍT‰` , 'n³Ó ! #^I , HO ! $šH , <Q , <d *#+ ÚKªÀämRà ' ±cm%ýùÛd^α æÝø¹Ã ' }±cm%ý % Ò & S)´’: * { % Ò & ´IšÊÛ +$ #" À7€´s*?X¶´ööª_·´´-, ' M ²/³´¯J ' I % Ò & ´š›½ÎÐ9 ) ‰ß±' œÃ¬Æ?FG² % Ò & ígµ , o¶ , ·%´’J ÜI $ $"* ¯° + <S % QR & % [ž & % ¸X &)% <<22 & % ±þ‰V & Ƙ‡‹ $ m~ % QR & C¥Û´€± P ' M²ÐÛ´<Q '% [ž & C¥–²ùδCø P '% ¸X & ȯ²ùÛ[²^δ¡ù* )% < <22 & Ƙ‡‹ŽÎ´ñ¹„ù '% ±þ‰V & Ƙ‡‹È¯²ùÛ[²^΅´QY1° ' Ú €²û ' ڀHíI_É $ * ¡„ÎÜn\ + %" ùÛd^Îø² ' :’º¿ ' bX±æݲùà ' œ±û0ç´äåNO@¬|ގDø , –²ù δ”à ) ùÛ0“}̼ˆ´½¡k& ' Á@Ü 7˜ ' v±.‰2 ' œ´¢FäåHí¬|ÄIC ]´€U`x ) ùÛÝøèùà ' ÍZ¸JuÊÎ õ , ·—¹µò ' œ´;ºäåÅ׬|UǗ» µò´-Ë $ * ”Ðn\ +  ,"" !õý‹~ñ†‹Æ.ô ) "†‹tñä´¼V VÚUa´Ò¹ ) #†‹ÍÕt½ò[\ÚÒ ¹gÐE $ * RÓ%hÜ©ð2\ + " /4 # ÊËÌ͝˜#ù¹@~k $ AõCDX …©– ' Päé % Ÿ3ºAö & —3º§7ø#1 P $ ­… ' ™Á^»OPäéÈþAP $ m ( Õ# † ' ™Án»J#x˜ ' Pä醴3KºŸ3ò ó3P ) Õ$† ' i;n»J#x˜ ' PäéŸ3 qˆc#¼U|‡S”#Aö“3P ) Õ+,.† ' P äéŸ3n½’¾¦LAö3P ) Õ+,/ , +,0† ' P äéŸ3õúq¿Ebc‡AölŸ 3P ) Õ +1- , +1/† ' PäéŸ3òó¯Æ˖Àºa1" 3P $ rý ' ÌS›Zo"˜“p $ #" ò°˜Æ? ' À % S &% çèìD & ?²@®YAŒ „ÖÏ ' À9’ * {56 +' ?²@®YAŸ· „ù ' M²³*´4M ) u¯†‹·Ò¹/¿´y DÌN $ $" 4ѐ ( i±Ì?¼V ' nŠ†‹ÐÒ¹´íK ) iÁÌ?¼V ' nŠÐô·´kB $ RÐ ( ƒÚK煕1 ' RÌ. $ " /4 # ÊËÌÍ)Ÿ% #™n $ RÔLìÍ ' Õ$†PäéŸ3qˆc#¼U|‡S”#Aö “3P ' bcé¼U#,¾ ' »ýp¼ ' ýþ›¼ UŸÅéŸ3ŸAö#S« ) Õ+12†›Ÿ3#ˆ cq3¹¼UÂ7Ÿ3Áâ ' —d#¼UÄO Ÿf3#pã $ RNïìÍ ' —þhS % ¼U & #˜hÔ7SŽ * Ÿ3qˆclh#¼Uç ( ˆcq¼UÂ7Ÿ3Áâ +' ž0€âäV " ' NïÂØ $ %" R>I…;È * {I…MÈ , ²€”’ +' ƒµPR µÛ ' ÐC\SP ) MŽ†‹KDÕä , ËRrÖ ´½E ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! $ !*$! 学习是获取知识的途径。 【材料二参考译文】 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛(照明),邻 居家有蜡烛，光线却照不到他家。匡衡就凿穿墙 壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡 有个大户叫做文不识，家中富裕，有很多书，于是 匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。 主人对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希 望能够读遍主人家的书。”文不识感到惊叹，就把 书借给他。最终(匡衡)成为大学问家。 第三部分 现代文阅读 专题十五 文学类文本阅读 一、1.C【解析】本题考查考生对朗读重音的把握。C 项，要读出“我”心潮澎湃，应该这样读：“大海在呼 啸，海浪翻滚着，以心跳的频率撞击着胸腔。”重读 “呼啸”“翻滚”“撞击”等动词，能突出大海波涛汹 涌、海浪撞击的动感，表现人物的心潮澎湃。 2.(示例一)邓世昌在甲午海战中壮烈殉国。我仿佛 听到他“开足马力，冲向敌舰”的怒吼，看到他雕塑 般矗立在舰艏。黄海海面硝烟弥漫，他的面孔在 海浪和硝烟中隐现⋯⋯ (示例二)邓世昌在甲午海战中英勇捐躯。我仿佛 看到他率领舰队，在炮火连天的硝烟中奋力拼杀， 他的面孔在海浪和硝烟中隐现，“撞上去，撞上 去!"一个悲壮的声音回荡在海空⋯⋯ 3.①因想象带来的诗意感受而笑；②为自己诗意的 谎言而笑；③因女儿的天真可爱而笑；④因女儿求 真求实的态度而笑。(答出三点即可) 【解析】本题考查考生对内容的理解与分析。解答 时，先明确考查角度，找到句子在原文中的位置； 然后结合具体语境或文章主旨分析“我”“笑”的 原因。这句话出现在第⑩段。上文(第⑧⑨段)写 女儿经过实验发现“海的声音”这种说法是荒谬 的，由此可以推知，“我”因女儿的天真可爱和求真 求实的态度而笑；由第⑦段“我便只好拿那姑娘的 说法搪塞她。这样说着的时候，我却笑了”可知， “我”知道“海的声音”的说法是荒谬的，却依然用 这种说法向女儿解释，“我”为自己诗意的谎言而 笑；由下文“它是想象的贝壳，文学的贝壳，诗的贝 壳”可知，“我”还因想象带来的诗意感受而笑。 4.效果：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了 贝壳的外形特征。 含义：这只贝壳是一只能听到海的声音的耳朵，是 一只能引导“我”倾听世界、认识世界的耳朵。(意 近即可) 二、1.(1)①清亮、温柔、大胆 ②宽阔平缓、遍体鳞伤 ③同情、怜惜 ④感激、赞美、钦佩 (2)文章采用双线结构，一条线索是大河从深山一 路奔流到海，另一条线索是“我”读书的经历(或 “我”的情感变化)。 2.用拟人的手法写村庄的昏昏欲睡和蝉的鸣叫，突 出夏天的炎热，与“我”的感受形成对比；通过一系 列动作描写表达出“我”捉鱼虾、泥鳅、螃蟹的快乐 心情。 3.(示例)重读“只有”“冲撞”“轰然”;“重重叠叠” “一马平川”语音延长。因为“只有”强调河的唯一 性，突出对河的赞美，“冲撞”强调走出大山的艰难 性，“轰然”展示出大河冲出深山的浩大气势；“重 重叠叠”语音延长凸显山的阻碍之大，“一马平川” 语音延长展示出大河冲出深山后的美好图景，令 人向往，给人激励与鼓舞。(言之成理即可) 4.大河从深山流出，历经波折，依然一路奔向大海， 它一往无前的精神坚定了作者不惧困难、走出大 山的意志；大河无论以何种水的形态存在，都滋养 万物，保一方平安，它的奉献精神激励作者树立崇 高的人生追求；大河奔流入大海，但最终仍会变成 云、雨回到故乡，它的反哺精神影响作者生发回馈 故乡的愿望。(意对即可) 三、1.①老班长为救连长而牺牲；②连长将儿子的苹果 拿给生病的小洪吃；③连长说要将侄女介绍给小 洪当对象。(有其他合理答案亦可) 【解析】本题考查情节的梳理与概括。小说按照时 间顺序，讲述了“连长救小洪”这一感人至深的故 事。其间，作者穿插着讲述了几件小事。如：第③ 段，作者用插叙的手法，讲述了老班长为救连长牺 牲一事；第④段，也是用插叙的手法，讲述了连长 将儿子的苹果拿给生病的小洪吃一事；第?段，讲 述了连长用烟和糖鼓舞小洪一事；第③～⑧段，讲 述了连长说要将侄女介绍给小洪当对象一事；第 20~3段，讲述了连长牺牲自己引来搜救直升机 一事。据此，考生写出相应情节即可。 2.此景物描写，用“忽”“眨眼工夫”写出了暴风雪来 势之迅猛，运用比喻(或夸张),写出了暴风雪力量 之大，突出天气的恶劣；揭示连长和小洪面临的危 险处境。 3.内容上：第一处写苹果，体现连长对小洪的关爱； 第二处写苹果，体现对父亲的怀念。 结构上：使文章前后呼应，结构圆融。 【解析】本题考查具体物象的作用。从内容上看， 第④段讲述了连长将儿子的苹果拿给生病的小洪 吃一事，介绍了苹果的珍贵，由此可知，此处写苹 果体现了连长对小洪的关爱；第段写连长的儿 子将一个苹果放在连长墓前，这里的苹果代表着 对父亲的怀念。从结构上看，这两处有关“苹果” 的情节有内在关联(连长将儿子仅有的苹果送人 →儿子将苹果放在连长墓前),使得文章前后呼 应，结构圆融。 4.结尾情节反转(或情节突转、出人意料),使故事有 起伏，增强可读性；突显连长爱兵如子、富有智慧 的形象。 —40— 语文·精练本 第二部分 古诗文阅读 中专123 专题十四 古诗文联读 [答案P38] (一)阅读下面材料，回答问题。 【甲】《木兰诗》全文。 【乙】秦良玉，忠州人，嫁石硅心宣抚使马千乘。万历二十七年，千乘以三千人从征播州。良玉别统 精卒五百襄粮自随，与副将周国柱扼贼于邓坎。明年正月二日，贼乘官军宴，夜袭。良玉夫妇首击败之 追入贼境连破金筑等七寨。已，偕百阳诸军直取桑木关，大败贼众，为南川路战功第一。贼平，良玉不言 功。良玉驭下严峻，每行军发令，戎伍肃然。所部号白杆兵，为远近所惮。良玉为人饶胆智，善骑射，兼 通词翰，仪度娴雅。 (选编自《明史·秦良玉传》，有删改) 【丙】 明妃 郭漱玉 竟抱琵琶塞外行，非关图画误倾城。 汉家议就2和戎策，差胜防边十万兵。 【注释】①石硅(zhù)：地名，在重庆，今作石柱。②就：成，成功。 1.下列选项中，对词语理解表述有误的一项是 A.“但闻黄河流水鸣溅溅”中的“但”和“但当涉猎”(《孙权劝学》)中的“但”意思相同。 B.“千乘以三千人从征播州”中的“从”和“太守归而宾客从也”(《醉翁亭记》)中的“从”意思相同。 C.“贼乘官军宴”中的“乘”和“公与之乘”(《曹刿论战》)中的“乘”意思不同。 D.“兼通词翰”中的“通”和“鸣之而不能通其意”(《马说》)中的“通”意思不同。 2.请用“/”给乙文中画横线的句子断句（断两处）。 良玉夫妇首击败之追入贼境连破金筑等七寨 3.请将下面的句子翻译成现代汉语。 (1)万里赴戎机，关山度若飞。 (2)所部号白杆兵，为远近所惮。 4.下列对两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是 A.《木兰诗》中作者歌颂战争中的英雄，却不用过多笔墨正面写战争，暗含了作者对待战争的态度。 B.互文的特点是用简洁的文字表现丰厚的内容，《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”就是例证。 C.《明妃》第二句运用毛延寿丑化昭君，丹青误人的典故，表达出诗人对昭君出塞的同情与惋惜。 D.《明妃》第四句中“差”有“略微”或“甚”的意思，本诗中理解为“甚”更能体现昭君的历史功绩。 5.阅读完三位巾帼英雄的事迹，同学们围绕巾帼英雄的形象展开了讨论。请你发表意见，将下面内容 补充完整。 小语认为：木兰代父从军，作为一个狂战沙场的士卒，表现出英勇善战、坚毅果敢的形象特征。 小文认为：良玉 小美认为：昭君 -130- (二)(2024·吉林)新趋势阅读下面材料，回答问题。 【材料一】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也：化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几 千里也：怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者 也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，转扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘 埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【材料二】故鸟有凤而鱼有鲲。凤凰上击九千里，绝①云霓，负苍天，足乱浮云，翻翔乎杳冥之上2， 夫藩篱之鹅①，岂能与之料天地之高哉！鲲鱼朝发昆仑之墟⑤，暴⑥髻”于碣石，幕宿于孟诸，夫尺泽 之鲵”，岂能与之量江海之大哉！ 故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。夫圣人瑰意琦行”，超然独处，世俗之民，又安知臣之所为 哉！ (节选自《古文观止卷四·楚辞》) 【注释】①绝：超越。②足乱浮云，翱翔乎杳冥之上：脚踏浮云，翻翔在极高远的天空。③藩篱：篱 笆。④鹅：一种小鸟。⑤墟：山脚。⑥暴(pù)：暴露在阳光之下。⑦髻(q):鱼脊鳍。⑧孟诸：泽名。 ⑨鲵(n):一种小鱼。⑩瑰意琦行：卓越不凡的思想行为。 【材料三】 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，般勤问我归何处。 我报路长嗟日幕，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 1.庄子，名周，战国时期哲学家， 家学派的代表人物。 2.下列加点词意思相同的一项是 A.怒而飞阴风怒号 B.志怪者也处处志之 C.鲲鱼朝发昆仑之墟野芳发而幽香 D.暮宿于孟诸暮投石壕村 3.把下面语句翻译成现代汉语。 故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。 4.朗读有助于了解文意，体悟感情。材料二结尾处“世俗之民，又安知臣之所为哉”应该用下列哪种语 气来读？请说明理由。 A.平淡 B.祈使 C.反问 D.迟疑 5.大鹏形象的塑造，是庄子对中国古代文学一个了不起的贡献。请结合材料，分析这一形象对后世产 生深远影响的原因。 6.上述三则材料都运用了想象这一写作手法，请从中任选一例分析其妙处。 -131 (三)(2023·呼和浩特)阅读下面材料，回答问题。 【材料一】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达 德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色念 恭，礼愈至，不敢出一言以复：俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 (选自宋濂《送东阳马生序》) 【材料二】匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不 识”，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书。 遂成大学。 (选自葛洪《西京杂记》) 【材料三】 冬夜读书示子聿 陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【注释】①不遠：照不到。②文不识：人名。③子聿(yù)：陆游的小儿子。 1,解释下列句中加点词语意思。 (1)门人弟子填其室 (2)援疑质理 (3)色愈恭，礼愈至 (4)资给以书 2.下列句子中加点词的意义和用法与所给例句相同的一项是 例句：衡乃与其佣作而不求偿 A.游人去而禽鸟乐也 B.人不知而不愠 C.河曲智叟笑而止之曰 D.中峨冠而多髯者为东坡 3.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)从乡之先达执经叩问。 (2)衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。 4.下列对诗歌理解和分析不正确的一项是 A.读懂题目对鉴赏古诗歌尤为重要，本诗题目交代了写诗时间、写诗情境和写诗目的。 B.首句“无遗力”的意思是不遗余力，表现出古人勤奋努力、不知疲倦的学习品质。 C.本诗与《示儿》都是陆游写给儿子的，两首诗歌旨在叮嘱儿子要重视学习，刻苦学习。 D.本诗语言平实质朴，在浅显的语言中彰显深刻的道理和独到的见解，耐人深思。 5.请结合以上三则材料，说说获取知识的途径有哪些。 -132