第2部分 专题13文言文阅读 (精练本)-【中考123】2025年中考一轮总复习语文（内蒙古专用）

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(7)指官府文书 形体、躯体 3.温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以 凭借这个做老师了。 2.大 鸿雁 4.只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适 从；只空想却不读书，就会感到疑惑。 3.①用于主谓之间，取消句子独立性，不译 ②倒装 标志，不译 5.懂得某种学问和事业的人不如喜爱它的人，喜爱 它的人不如以研究这种学问和事业为快乐的人。 4.(1)①名字、名称 出名，有名 ②神灵、精神 神异 (2)能散布很远的香气德行美好 6.用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像浮 云一样。 (3)①紊乱 使⋯⋯乱，扰乱 ②劳累 使⋯⋯感到劳累 7.几个人一起走路，在其中必定有可以做我老师 的人。 三、1.这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就 不感到简陋了)。 8.选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就 加以改正。 2.苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹 帘，使室内染上青色。 9.军队可以改变其主帅，平民百姓的志向却是不能 改变的。 3.没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神 伤身。 10.广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求教，多思 考当前的事情，仁德就在其中了。 4.孔子说：有什么简陋的呢? 四、1.台阶上长满了青苔，窗前门旁长满了青草。运用 四、1.(示例)作为新时代的青少年，应该博览群书，广泛 学习，要坚定自己的志向，要多向别人请教，紧密 联系实际。 了对偶、拟人的修辞手法。把苔藓、青草写活了， 有精神，有韵味。使人不觉陋室的环境凄凉荒芜， 反而觉得春意盎然，生机勃勃，恬静雅致。 2.体现了虚心好学、自觉修养的思想。 3.在现代这个商品经济社会，面对金钱、财富，我们 要“义”字当头，合于“义”的“利”可取，不义之财， 虽贫不取。 2.不矛盾。前者是指生活情趣高雅，后者是说没有 嘈杂的音乐扰耳，没有公务缠身。 4.(示例)“三人行，必有我师焉。择其善者而从之， 其不善者而改之。”每一个人都有优点和缺点，要 多看到别人的优点，并努力学习这些有利于自己 成长的优点。当发现别人的短处和缺点时，首先 要反思自己是否也有同样的问题，以人为镜，不要 再次犯错。 3.在物质生活日益丰富的今天，更需要高尚的精神 生活。只有保持自己的浩然正气和独立人格，才 能不被利诱，不被势趋。 4.(示例一)赞同。因为“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良 品自高”,结交高尚、学识渊博的人也会让自己变 得高尚和渊博起来。所以，我选择朋友就选择有 学问、品德高尚的人。 综合提优练 1.而园之北/因城以为台者旧矣/稍葺而新之 2.①有才德的人 ②仁 ③富贵不能使他迷惑 ④坚 守原则、不屈服于外界压力(意思对即可)⑤致诚 ⑥坚定志向 ⑦盗贼到处都是，案件也多不胜数 (示例二)不赞同。《论语》中说“三人行，必有我 师焉”,每个人身上都有值得我们学习的优点，所 以，我交朋友的标准不在于他是“鸿儒”还是“白 丁”,只要他真诚、善良、好学上进，身上有值得我 学习的地方，我都会结交他。 综合提优练 ⑧满一年 3.(示例一)苏东坡是乐观的典范，无论处境多艰难，都 能自得其乐；他为官亲民，致力于改善民生；他文采斐 然，诗词文章流传千古。其君子风范，令人敬仰! (示例二)苏东坡是豁达的代表，一生坎坷，却能笑对 风雨；他心系百姓，兴修水利；他才华横溢，书画诗词 皆精。其君子之风，令人赞叹! 1.D【解析】A.秀丽/茂盛。B.代词，指代香炉峰与遗 爱寺的胜绝景色/助词，的。C.面对/当面。D.均为 “已经”的意思。 (二)陋室铭 基础过关练 2.B【解析】B.选项中“甲文结尾作者借南阳诸葛庐的 草庐、西蜀扬雄的屋舍来对比自己的陋室”其实有引 诸葛亮与杨雄为自己同道的意思，也表明了作者以这 二人为自己的楷模，说明自己也有和他们一样的德操 与才能。而不是选项中“说明自己很难有像他们一样 的德操与才能”所说的意思，B选项说法有误。故 一、1.(1)出名，有名(2)神异 选B。 (3)能散布很远的香气，这里指德行美好 3.(1)像远行的人经过故乡，依依不舍不愿离开。 (4)博学的人 (5)调弄 不加装饰的琴 (2)(我)最终收获了所喜爱的，又为什么要求(别 的)呢? (6)指弦乐器 指管乐器 4.仰观山/俯听泉/傍睨竹树云石 —25— &"$( ñòóô ' Ç¿è±7 #( ÓN«Ï ' W=/Î * { % Xð€ôJ³@ÆK„ &+ %( ].Yñ * 2šJ³ + &( TG , J * 9 + ½» """" ! " " Ç \]^_` ± ,""*"+ Ñ *#+ ۈ , '5ÔUk´™o ! ­' * ™§ + *$+ @ ! ¾³ !*%+ ¨‰ ! ¢Ú *&+ =Uôé ! šU#© !*'+ ¦i *(+ ªI´öä !*)+ zbvì #"*"+ «I ! ¼ê *#+ 1g ! h‡ $"*"+ !& ! "˜½ *#+ !E( ' ´ ! "ÀÜfï5 ' ×I¡äIP ' ޗ *$+ !½Ñ(À¬Ã( ' µÜ ! "Z1‹ %"*"+ !ôé ' ǔéU꘴#© ! =Uôé "Wê˜fpÝ²Œ´©c ! šU#© *#+ Z1‹ ' I % b & ¢Ð ! µÜ  ,"" ˆ , ؐ»¼ÇÅ´ú ' \K´˜Ñ $ #" ÒzQ„K% *### %d + &oÔU‹²Œ%Þ­ ' * ™§ +' ’ßþˆ@¬Íގ_!¾ $ $"* Q + \}dµÌÂv%Þ2zbvìÓ $ ¤ ,"" ç½ ! 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Ý,Q ! þdQ #" ±ýŽ@»Êîcþ¼a´¼Nž¶ ' Áý Ž»Î] , »‹ , ½†´Ø½ž¶ $ $"* ¯° + ·K´ðåÓ ' §#/v¾»Q³´Ê° $ ¾»Ê° ' ²Rý4¿¼ , ],‹À , þd^µ´ …Q ' WR(µêÁ , Tý×' , QÞ«>´¼½ $ ·•ÒÓwºZ…ƯJ´Ü ' /v¾Î, ' ë K»Yb $ %" :y|¹À]!‡´s¿ ' ¨Š»=³´°E ' •€RÄ¿ÓN„š ' FŠ»ÚˆÃ»}nÎ ]Ÿ^´ž¶ ' •ð嚛¹@»´žÛŸ """" ! 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ÒÐ , €t *#+ ðÑ ' Þ¹ ! ùB , äB *$+ õ^ ' ±µ ! ^òûŒ ) ¢Ì *%+ ù‹ý ! k˜sRR3¬À´¾Û *&+ Æ*( ' ¢gÜ % Ò@ &! 9N ) ½þó9N´ ¾Û $"*"+ !Üý ' · ! "ÌX *#+ !P® ! "Än ' Þi  ,"" Þ¹±R€I * Ò + õ^ðJ $ #" Qýk&óÒÓ>ö´ÿ€Ò@ $ ¤ ,"" vV´/„ ' ÷€´F”gJ ' PÒ8:´J TG $ #"% kê2‹Ô ' ¢I_Ü6! &$ m~¬|åŸá ³”Î6kê ' ò”6kêVX¬±R_ ' Á€Ü ”¢‰ ' ą±^&œäÔ¯_vV $ >aÁF ‚Á€>I^u $ $"* ¯° + ÚK?_Q $ m~ÚK´ % Q & ŒP4Ñ´ % X &$ ‚Vå5 ' HÇ@¬|´ðD ' Þ¹±R % I~J| &' ‹nQ6Þ. ' mÆP% ' >”cÓ Rå ' IšÕà ' ÜýÉûò°òI ' KÜÎK ' ± îýõ“´·¨PX ' ñ0ƒ2¯¬„š $ * {> % Q & ŒPR>´ % ä &$ dÚKRø ' R¡… % h &' ·òÎÒ $ dƔ¸ ' œG”ÈË $ % ÿ € & ±( ' F/ýPÖØÍPù·6kêÁýþ ÿ„€ ' ÿŒ0P$²ŒvV´ ' o¹%~Pù ´s~PQ ### VåÌÌÁR ' %ýQRIå] 9´€$2/v ' R@€´/v$R@Q ' QRò ”òØ´Vå$ýZ‘´ ' m~RIå]9´ €Œ/vœ """" ! " " $+ abcd` ""%!#"#!$"& %" ÇD³Ø„5 ' ˜»Rf ' µ‘.„1R &"*"+ !œ6´VbÕUˆœþ‚Ï¢ ' ˆ6×ØR: , ;<¯*= ' ù‹ý8ä·«Ä´Åä  $ *#+ >ýPXB0ë0×´Èï ' Ò·Î\}õ^ó ›´¾Û $ '" FŠ@¬|!GJ´€U¡: $ }¯ ( ÒÓ1LM¬|!GJ´€U¡: '  Ü/ ÐDø·˜¿ ' JÂUÙ ' U_E× $ * ¶¹ % !GJ  &% ÄSP‡ & % U_E× & % ó›PX &' 2RhUÙ o¹ ' ¡„RÜn\ + * ƒ + ÂÆÇ] ' ÈÆÉ """" ! 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(4)大概是 2.(1)指门 住户、人家 (2)考虑，想到 纪念、思念 (3)共同，一起 彼此往来；相处 (4)大概是 器物上部有遮蔽作用的东西 (5)语气词，相当于“罢了”耳朵；形状像耳朵的 东西 3.(1)①于是，就 ②竟然 (2)①寻找 ②随即，不久 三、1.想到没有人与(我)共同游乐。 2.只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 四、1.赏月的欣喜，被贬的失意悲凉，自我排解的乐观 豁达。 2.“怀民亦未寝，相与步于中庭”。因为作者夜至承 天寺访张怀民，此时张怀民果然也没有睡，二人心 意相通，随后一同在院子里散步赏月。这些都表 明二人友情深厚。 3.(示例)文章写得美。因为文章的“美”来自内容的 “真”。明月朗照，激发了作者的游兴，想到没有 “与为乐者”,未免美中不足，因而寻伴，这时顿觉 有趣，情感触动，于是记下此景此情，顺理成章，一 切是那么的和谐自然，毫无雕饰造作之感。(或这 “美”来自结尾的“精”。从文章结构看，结句属 “合”,就此打住。从语意上看，它蕴意丰富。“闲 人”一词，表面上是自嘲地说自己和张怀民都是清 闲之人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己 的行为自豪——月夜处处都有，却是只有情趣高 雅的人才能欣赏，有了人的欣赏才有了美，只有此 时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的 人来欣赏它。) 综合提优练 1.C 2.B 3.D 4.且夫天地之间/物各有主/苟非吾之所有 5.(1)庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中仿佛有藻、 荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。 (2)这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享 受的东西。 6.表现了作者旷达乐观的人生态度。 启示：我们应学习作者旷达乐观的人生态度，敢于面 对困难和挫折，乐观生活，积极进取。(点到“旷达乐 观”“随缘自适”“积极进取”“享受自然”,能结合生活 实际，言之有理即可) (七)得道多助，失道寡助 基础过关练 一、1.(1)兵器(2)离开(3)边界(4)极点 2.畔 叛 背叛 3.(1)护城河 池塘 (2)放弃 委任 4.(1)疆界，一定的区域 限制 (2)威力，威风；害怕，恐惧；威严 震慑 二、1.使人民定居下来(而不迁到别的地方去),不能靠 疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天 下不能靠武器的锐利。 2.行仁政的君主，支持、帮助他的人就多，不行仁政 的君主，支持、帮助他的人就少。 3.帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮 助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。 三、1.孟子认为人们取得战争胜利的主要因素是“人 和”,即人心向背，希望统治者能够施行仁政。主 要强调了“人和”在战争中的重要性，强调了人民 的意愿，认为战争的起点和支点都是“仁政”。 2.采用了对比的写作手法。用意：文中孟子借谈战 争的取胜条件将天时、地利、人和进行对比，以阐 明他的政治主张，即主张君主要有仁德，施行仁 政，才能“天下顺之”,有着画龙点睛的艺术效果。 综合提优练 1.(1)放弃(2)同“叛”,背叛(3)安定(使⋯⋯安定) (4)联合或统率 2.B【解析】本题考查考生对虚词意义和用法的辨析。 A、C、D三项中的“之”均为助词，相当于“的”;B项， 代词，代指“三里之城，七里之郭”。故答案选B。 3.列侯诸将无敢隐朕/皆言其情/吾所以有天下者何 4.(1)帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。 (2)在营帐中出谋划策，在千里之外决定最后的胜负。 5.①善于用人之长(善于用人) ②得道者多助，失道者寡助 【乙文参考译文】 高祖说：“各位列侯诸将，不要对我隐瞒，都要说 真话。我之所以能得到天下是因为什么?项氏之所 以失去天下，又是因为什么?”高起、王陵回答说：“陛 下派人攻城略地，攻下的地方就封给他们，和天下同 享其利。项羽妒贤嫉能，对有功的人进行伤害，对贤 能的人怀疑，战胜了却不给人论功行赏，夺得土地却 不给人好处，这是他失去天下的原因。”高祖说：“你们 只知其一，不知其二。在营帐中出谋划策，在千里之 外决定最后的胜负，我不如张良；安定国家，安抚百 姓，供应粮饷，不断绝运粮通道，我不如萧何；联合百 万大军，打仗一定能胜利，进攻一定能夺取，我不如韩 信。这三个人，都是人中豪杰，我能重用他们，这就是 我取得天下的原因。项羽有一个范增却不能重用，这 就是他被我擒获的原因。” (八)生于忧患，死于安乐 基础过关练 一、1.(1)兴起，指被任用(2)财资缺乏 (3)违背 扰乱(4)同“增” (5)奋起。文中指有所作为 —28— *'+ p , FŠ !*(+ Žë , øë *)+ @: , ‚ô !**+ ÞM , ¢g #"*"+ Ý ! Ð ! Ði *#+ t ! = ! Ꮰ, ÞK *$+ z ! â ! ’ã $"*"+ ³( , fÀ ! {µ *#+ @: , ‚ô ! 9’ *$+ m&÷4 ! Eè *%+ m&÷ç ! ²‘ %" !Ÿ$ ! "^ % â &' ’ã &" ´Õ ! ƒ !! ´Õ ! ÂW ! ƒ !! ÂW EJ ! ƒ !! EJ ! ʟk~ ! ƒ !! šD  ,"" 1}³tÕûG<ù´ƒÙÚ>ö´€ ' ±O Ճƒ%4Ü´Õ ' HIÂW $ #"* ‰ß>a + ƒ%´Ü›¹Ùä ' ƒ%´PHNO µŒ ' }ÞßÐi%´$p $ $" ±B€““Ž¯ø ' X…$2}è ) 4Ü8D ' ä ÑᏠ' X…$2R1¬~ )* ±B€´Þ* ' Q R + FŠ&)¿ ' øë&¡õ6 ' $2÷€Ó @: $ ¤ ,"" À@{°“å * {Po“å , rPo +) Þæ@> a€¦X²Äš: ' Í%Ó&’:@CÕ£³„ … ' ¸Üη@މ7´PŒ * {Þæ@€Õη ùk ' ·èN’›£³ +$ #" åÂm) ( CÕ¼N´£³ $ fÂm) ( äÞ¹ ´¿£ $ $"* ¯° + ÞF % ”Ü & 1®Ù¹ ( iCäÞaú°Ü ' vr€´”P ' ‘4ÃÛ ' Ë߅ú ' †2äy $ Õg€êáLUÙÊ䛹Cç” ' ÒÓÕèþ èÍ """" ! " " $ abcd` ""*"+ Ž¯ø !*#+ ^ % = &' Ꮰ, ÞK ! *$+ ݒ !*%+ Ê~ ' Î~ #"% $"*"+* ‰ß>a + ƒ%´Ü›¹Ùä ' ƒ%´PHNO µŒ ' }ÞßÐi%´$p $ *#+ ³û&X‰0P”·Ò@ '* ÕV + RP ' õ“ìí ±Oƒ’›DU * D4 +$ %"* UÜ8N + <Ü2J * X…uUÜ8NÆ<Ü2J¬ + &"* ¯°± + ²Ê„Yu•±B÷t'ì $ * ¯°Á + ÕR8N”Þ ' Ն2äy $ * ¯° + 2©·óJu•±B€ÞäE× $ * ‚û % 8N”Þ & ¬©hÜn\_Ý + *  + Ð–Ñ """" ! 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" " $ abcd` ""&!" /4 # ÊËÌÍÌSŸ¬Î»r+#œç $ $" 7 € ' .7 $ #" õ ' P ' «vô˜ $ %" ™ * € +' ‚ %  &'  ž $ &" ;‡ ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! $ !)"! (6)征验、表现(7)显露、流露 (8)了解、明白(9)匹敌、相当 2.(1)曾 增 增加 (2)衡 横 梗塞、不顺 (3)拂 弼 辅佐 3.(1)选拔、任用 举起 (2)了解、明白 比喻 (3)指在国内 进入 (4)指在国外 出去 4.①违背 ②同“弼”,辅佐 5.痛苦 使⋯⋯痛苦 劳累 使⋯⋯劳累 饥饿 使⋯⋯饥饿 财资缺乏 使⋯⋯贫困 三、1.所以上天将要下达重大的使命给这样的人，一定 要先使他内心痛苦，筋骨劳累。 2.(通过这些)使他的心受到震撼，使他的性格坚忍 起来，以不断增加他的才干。 3.一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思 虑梗塞，然后才能有所作为；(一个人的想法，只 有)表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们 了解。 四、1.运用了举例论证(或事实论证、摆事实);阐释了这 些人虽然出身贫贱，但他们在经历了艰苦磨炼之 后，终于成就了不平凡的事业(或阐释了人要成就 大器，就必须经受磨炼)。 2.客观因素：艰苦环境的磨炼。主观因素：思想斗争 的折磨。 3.(示例)不失“本心”应该做到：加强思想品德修养， 保持人的本性，去恶扬善，勤俭节约，居安思危。 如当人民群众生命财产受到威胁时，我们要捍卫 正义。 综合提优练 1.(1)犯错误(2)同“横”,梗塞、不顺 (3)曾经(4)变为，成为 2.C 3.(1)(通过这些)使他的心受到震撼，使他的性格坚忍 起来，以不断增加他的才干。 (2)天下在太平无事时就罢了，(如果)有事，那么洛阳 一定先遭受兵灾(兵乱)。 4.(生于忧患)死于安乐(然后知生于忧患而死于安乐也) 5.(示例一)奢靡之风会让一个国家灭亡。 (示例二)要有忧患意识，要居安思危。 (示例三)安逸和享乐会让一个人不思进取。(围绕 “忧患意识”作答合理即可得分) (九)桃花源记 基础过关练 一、1.(1)沿着，顺着 (2)新鲜美好 (3)惊异，诧异。文中是“对⋯⋯感到惊异”的意思 (4)类 (5)全，都 (6)指老人和小孩 (7)全，都 (8)竟然，居然 (9)不值得，不必 (10)做记号 2.要 邀 邀请 3.(1)不值得，不必 不充足 (2)新鲜美好 味道好 (3)交错相通 原是各种交通运输和邮电事业的 总称，现仅指运输事业 (4)妻子儿女 对男子配偶的称呼，指妻子 与人世隔绝的地方 没有出路的境地 (5)不要说，更不必说 连词，表示在任何条件下 结果都不会改变 (6)实现 结果，果实 4.(1)①寻找 ②随即，不久 (2)①舍弃 ②房舍 (3)①结构助词，的 ②代词，“这件事” ③助词，起协调音节作用 (4)①读wéi,动词，作为 ②读wèi,介词，对、向 5.(1)①惊异，诧异 对⋯⋯感到惊异 ②尽 走到尽头 (2)前方 向前 三、1.忽然遇到(一片)桃花林，生长在(溪的)两岸，长达 几百步，中间没有别的树，(地上)芳草新鲜美好， 落花繁多。 2.(呈现在渔人眼前的是)一片平坦宽广的土地，一 排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、 桑树、竹林之类。 3.(那里的人)看见了渔人，于是感到非常惊讶，问 (他)是从哪儿来的。(渔人)详细地做了回答。 4.村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。 四、1.因为桃花源不易被外人发现，加之桃花源人“不复 出”“与外人间隔”,故叹惋的是秦朝以后的朝代变 化和战乱黑暗。 2.寄托了作者对和平的向往，对幸福美好生活的 追求。 3.在这个地方，有无数金钱买不来的亲情。在这个 地方，有两颗纯洁的关爱之心，有两张可爱的开心 笑脸，有两个幸福的人；在这个地方，有安宁，有幸 福，有关爱，有和谐，有美丽⋯⋯国家富强、民主、 文明、和谐。 综合提优练 1.D【解析】本题考查考生对文言词语含义的把握。A.舍 弃/客舍。B.说，讲/正确方法。C.作(文章)/同“嘱”,嘱 托。D.离开。 —29— #"*"+* \c€ + XºWäñò·òõӌ¹>BI€" rÏ´Ø. $ *#+* ñà‚ + ·Pò¼ ' ÜÙPù ' Z¸ * mÂW + Ä n#M ' Nµa $ $"# %" ’|Ì" ' ³û0³z" ' R³zŸ &" ñà‚ê"´ðm ( !g”au;4+‰ ' êހU ' IÜ6´ÜÞau * "ç\c + ]Zêµ ' šFË ) "&R]å ' fXP_ ' Þ-›bƒ,Pló ) #Þ- ~¨¹ô¿õ ' lwö@Pù¤ª´÷ê $ " ¼„½(¾„ # ‚ƒšÆ4XmhŽ²#Éå ' ¼fƒ^ ' „3 ›€ ) …†‡ˆ ' ŠÍD‰ ' ¯08\¯ $ /:d Ô ' f24† ' ÐnÉ{K_1° $ ÙM0DéÛ mŠP ' DMm¯Æ€Û%/é $ * ‚ƒš + 3¯â ? 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P˜ !*#! 2.(1)(桃源人)领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世 隔绝的地方。 (2)(陶渊明)亲自耕种，养活自己，最终(因劳累)身 体衰弱，患上疾病。 3.B 4.贤者处世/天下无道则隐/有道则至 5.陶渊明归隐的原因：①当时社会战乱频繁，民不聊生， 与心中的理想社会(世外桃源)差距甚远，备感失望； ②少有高趣，任真自得，不愿受官场琐事束缚；③不愿 为五斗米折腰，束带拜见自己鄙视的督邮。 【乙文参考译文】 陶渊明少年时就有高远的志向，知识渊博，擅长 写文章；聪颖洒脱，卓尔不群，自得于真性情。家中贫 困，父母年老，被起用任命为州祭酒。因忍受不了官 场琐事，不久就自己弃官回家了。(陶渊明)亲自耕 种，养活自己，最终(因劳累)身体衰弱，患上疾病。江 州刺史檀道济前去探望他。檀道济对陶渊明说：“贤 人处世，朝廷无道就隐居，政治开明就出来做官；如今 你生在开明盛世，为什么如此糟践自己呢?”陶渊明回 答说：“我怎敢充当贤人，我的志向比不了他们。”檀道 济送给他粮食和肉，他却挥手叫檀道济离开。 当政者听说后，任命他做彭泽县令。到了年末， 恰逢州郡派遣督邮到彭泽县，县吏请示陶渊明说：“您 应该装束整齐，穿着官服去见他。”陶渊明长叹说：“我 怎么能为了五斗米的俸禄，去向乡下的小人低头弯 腰!”当天就解下官印辞去官职，写了一篇赋——《归 去来》。元嘉四年，将要接受朝廷征聘，恰巧去世了。 时年六十三岁。 (十)小石潭记 基础过关练 一、1.(1)向西，名词作状语(2)凉(3)表示约数 (4)穿透(5)使动用法，使⋯⋯悲伤 (6)凄凉 2.(1)离开 前往，到某处 (2)停留 居住或住所 3.(1)①大约 ②能 (2)①清澈 ②凄清 (3)①玉饰 ②环绕，围绕 (4)①自 ②跟随 (5)①因为 ②而 ③把 4.(1)悲伤 使⋯⋯悲伤 寒冷 使⋯⋯寒冷 (2)快乐 以⋯⋯为乐 (3)距离短 靠近 (4)四个基本方向之一，太阳落下的一边 向西 (5)北斗星 像北斗星那样 蛇目爬行动物的统 称 像蛇那样 二、1.潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有 什么依傍的。 2.忽然间向远处游去，往来轻快迅疾。 3.向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样曲 折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 4.让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 三、1.移步换景 比喻 2.表现作者空有满腹才华却不得志的孤凄悲凉(或 忧伤悲凉、凄苦孤寂)的情感。作者产生此情的原 因：一是他被贬谪而内心愤懑，二是小石潭凄清环 境的触发。 3.按照游览顺序，依次写了发现小石潭、潭中景物、 小潭源流、潭中气氛。石奇、水清、鱼活、溪流曲 折，环境凄美。作者对小石潭的整体感受：幽深冷 寂，孤寂悲凉。 4.作者真正的心情是凄苦的。作者以乐写忧，他寄 情山水正是为了摆脱被贬永州后抑郁的心情，但 这种暂时的欢快一经凄清环境的触发，真正的忧 伤、悲凉的心境又会流露出来。 5.(示例)小石潭留给我最深刻的印象是景色宜人， 人迹罕至，凄清幽静。 综合提优练 1.(1)大约(2)便宜 2.(1)向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样曲 折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 (2)溪水的东南面有多座山峰呈颜料染过一样的青黑 色，大概就是青山吧。 3.及饮之/水味果甘/岂信以肥故多鱼邪 4.甲文：椒尔远逝，往来翕忽。 乙文：时裂水面跃出。 5.同：都表达了对大好河山的热爱和赞美之情。异：甲 文表达了久谪远荒的凄凉心情，乙文表达了入蜀后的 新奇之感。 (十一)北冥有鱼 基础过关练 一、1.(1)振奋，文中指用力鼓动翅膀(2)悬挂 (3)迁徙(4)拍打(5)盘旋飞翔 (6)吹拂(7)记载 2.冥 溟 海 3.(1)山野中的雾气，奔腾如野马 野生的马 (2)天然形成的水池 湖泊的名称 (3)海水运动 海洋运输 (4)离开，文中指离开(北海)前往，到某处 4.(1)①名称、名字 ②出名，有名 ③名次 (2)①气息，文中指风 ②气息 ③叹气 ④使⋯⋯平息 (3)①连词，表承接关系 ②连词，表修饰关系 ③连词，表修饰关系 (4)①凭借 ②用 5.奇怪；觉得奇怪 怪异的事物 —30—  ,"" gœÀŸ_Ã17«´”‰ ' õÈ£´ä1·ó äü&³æ´õ $ #"* œ + |ºYYJY«ŸÍ7Ô´]æ ' `¹ºÎ V´ùY1£ * ?à +$ $" ³¿Í{ ' ýœXè´,¿ì 6 %" ùÎd³æûû¸ ' ¬Þßó€&Ø/¸³± öÒ@ $ ¤ ,"" iÎÊÛ ! Ϋ£ð #" !&ÞE656 $ ÕÐi , νE´Æ? '% i„ ù ' ÞuÓrþÔ¬ & % ΄$ ' ÞuÓrþÔ¬ ) 'Æ« ' ÓjÒP³„õ & ŽŠ²Ó¡ù´¼· (T´”N $ "&ÞE6Ð9 $ ¬|œ{èþ , >ó- % Ò & ´½E·iάÐ9 ' }ùÒÐIŒ Þç˜aR1ÿ´³Ü $ #&ÞE6á9Iš $ ¬|Õò“Ü % !© &' Yt>¼ÞEOnÛ ' oz ýGƒ@PùÐÜÞ´C’`x $ $" iÎÈ1]« ' èN`¹ÎV´ùY ' ͂"57 ˜ÁÕ`¹çŸ$2Ùà ' dƗ©@ % !© & Õ R1b` $ %"* ¯° + PWý¢Ð´ ' "B±RÏдPW $ QR"†*ù ' "_P^´€ ' $uRPW´æ5 ·UÙ """" ! " " $ abcd` ""*"+ Ȑà !*#+ É~ !*$+ +† !*%+ ©1 #"$!$"%!%"# &"*"+ ³¿Í{ ' ýœXè´,¿ì 6 *#+* Ò + ¸ÄÞÙb ' •Pù´Üàƒ’ $ '" Þhi $ =Ú6 ' ¶äÀÞE , 56´s* ' ͂7 P7˜ÁýR1`¹´ ' ±RÏдPW ' Íý\} `xäå´PW $ LÚ6 ' ¶äZ- % ~‘Ò & % ðñ ™f„6P’ &' ÄÏ % <? &% Pz &' ýÞ÷ËÉ , Þ x€? , `xäåPW´nŠ ' >AÂÚKÁnŠ@ ¶äޛúl , `xäåPW´€U¡: $ * Â* + """" ! " " Ö-×Ø \]^_` ± ,""*"+ Q&´£O !*#+ &Q !*$+ ;ä !*%+ 1} #" L ! # ! nÜ $"*"+ &Q ! ”Í *#+ G¹_¶ ! ¹ *$+ nIL ! n) ) né¢uÞ , ‡2uæÚLU ´ßF *%+ Dä ! ó~ ) Dø *&+ $í ! “ƒ , ן %"*"+ !5( ' m % %Œ &! "5( ' m % Ÿ³ & #ù‹ ' F)H *#+ !LM ! "^ % # &' nÜ &"*"+ ”Í ! &Q *#+ Û2 ) &Û ! 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TsþÔ *$+ ls ' 1R´ ! ƒ !! × ' t× Á ,"" mò ' ¦XR˜É´þ * nþÔþ +' ¬Q2&q /´sû›¹±p '* ·-‰þ + ±^<&þuÔ ' Þ}þÔþÆ0 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! $ !!#! 三、1.当它用力鼓动翅膀飞的时候，那展开的双翅就像三、1.虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味美； 悬挂在天空的云。 2.(它)乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六 虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的 好处。 月的大风离开(北海)。 3.天色湛蓝，是它真正的颜色吗? 2.所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知 道自己有困惑的地方。 4.大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一 四、1.教学相长。 样罢了。 2.不多余。通过引用《兑命》中“学学半”的名言，进 四、1.鲲鹏变化 鹏飞南冥 2.①在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之 大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也； 怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其浩大的声势和 广阔的意境。②在想象中对比。作者列举野马、 尘埃等“小”的形象和鲲鹏作对比，以大小对立来 阐述物皆有所恃的道理。③在想象中寄寓情感。 作者如此醉心“逍遥”,并将这种想象具体化，实则 是蕴含了自己对理想的强烈追求。 一步论证了“教学相长”的观点，这种说理的方法 叫作引用论证，能增强文章的说服力。 3.(示例)“学然后知不足，教然后知困”,只有在不断 的学习中，才能发现自己的不足；只有在教授别人 的时候，才能发现自己知识的盲区。也只有这样， 才能在教与学的过程中使自己得到提升。“教学 相长”告诉了我们实践出真知的道理，启发我们要 注重实践，把理论和实践结合起来。 综合提优练 3.鲲鹏展翅高飞，必须凭借六月的大风，说明世间万 物都要凭借外力才能活动，从而回答了“逍遥”要 有所依凭。 1.(1)味美(2)反思(3)这，这样(4)跑 2.(1)虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的 好处。 4.(示例)自由是相对的，世界上没有绝对的自由。 只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间 和生活。 (2)(你)一定能抛开人世间的俗事，把全部心思都用 在学习上。 3.又欲进道/须谢去外慕/乃得全功 综合提优练 1.(1)海水运动(2)记载(3)派遣(4)答应 4.①甲文侧重论述学和教是相互促进的；②乙文强调学 习要独立思考，要专心致志。 2.A 3.C 4.B (十三)马 说 5.(1)天色湛蓝，是它真正的颜色吗? 基础过关练 (2)(我)终身不做官，让自己的心志愉快。 一、1.(1)著称 6.不矛盾。甲文中，庄子运用想象、夸张的手法，说明万 事万物都是有所凭借的，没有绝对的自由，但是可以 追求精神的自由。乙文中，庄子宁愿“为孤豚”“游戏 污渎之中自快”,拒绝“重利”“尊位”,是不慕富贵、不 求荣利、追求精神自由的体现，这两篇文章都体现了 庄子不受约束、追求精神自由的人生态度。 (2)吃一次 有时 (3)拿 马鞭 面对 2.(1)祗 祇(只)只、仅 (2)食 饲 喂 (3)见 现 显露、表现 3.(1)怎么,哪里 安全，安定，安装 (十二)虽有嘉肴 基础过关练 (2)等同，一样 等候；用在人称代词、名词后表示 复数或列举 一、1.(1)美味的肉食(2)味美(3)反思(4)所以 (3)有时 或者 2.学 教 教导 (4)同“饲”,喂 吃 3.(1)味美 意义 4.(1)①用马鞭驱赶 ②马鞭 (2)达到极点 到 (2)①连词，表转折，但是②连词，表修饰 (3)教与学 教书；教师把知识、技能传授给学生 的过程 (3)①吃，动词 ②同“饲”,喂 (4)①副词，常常、经常 ②形容词，普通的 (4)困惑 疲乏；困难 (5)勉励 迫使、尽力 5.(1)①声誉上受到的损害、可耻的事情 受屈辱 ②马鞭 用马鞭驱赶 4.(1)①代词，指“嘉肴”②代词，指“至道” (2)用来形容路途遥远的数量词 日行千里 ③大概，表推测 (3)全部，所有的 使⋯⋯尽，竭尽 (2)①学习 ②同“教”,教导 5.(1)意义 味美 (2)善良；慈善 好处 二、1.因此，虽然有很名贵的马(即千里马),也只能在奴 仆的手下受到屈辱，(和普通马)一同死在马槽里， 不以千里马而著称。 31- #" +þ´€Þ"_ * Õ¶Z + œTsþÔ * ´”X + Œ +ܜ $ $"* 1} + >ö´þ ' ¦RTsþÔ´2Ž ' %Þ ë ' Ÿ*Þ. ' œ´$2·QY´)W¬·Þ2F Š&ç/ ' ÞÕÊ-‰´þ¢-Ç|Þ¹ ' W² “2ÕxœTsþԍ 6 %" Àþluœ ' ނ5 * tƒþÔþ´ + è@.* ) + œ ' %Þ2•œt×$2 ) œ-, ' %Þ2‰Oœ ´”ä $  ,"" ͂yJÐþÔþِ´GOP¬À ' dþÔþ ÐyJ´b í'²Ç ' ͂þÔþ÷˜±ýÞ \mn´ $ #"% þÔþ & ’€$ '% yJ & ’2NJ , vÞ , fÀ€ $´€ $ yJÐþÔþ´ÙµGOP¬À ' þ ÔþÐyJRb í' $ ±RyJ´ÇŠ·v Þ ' þÔþ·u÷N﷘± $ &0À¸Œ ' " k~´Þý€$ ' ÆýNJ€$´€ $ $" u¯@AòAò|˜±€$ , Nï€$´auŠ E $ FG@¬|…ËAò|ÛÜNJ€$ ' <À €$ ' ƒ%ÓVÝȊPù´$2·¬À $ %" ¬|¹þÔþÞÿyJŒ;g”Aò|Þ<ª €$ ' ÞÛÜNJ€$´auŠo """" ! " " $ abcd` ""*"+ ^ % * &' + *#+ þl ' >ÔýÃ( ' Àþltu ! *$+ ƒ !! Î~a¡ !*%+ ü£ #"$!" /4 # ÊËÌÍ3Ε+ $ $" NïºÎ ' # ) #" ē” ' V; , ] ' Ä©. ' pDž )%" bÎ ' CD ' b Î ' œ )&" Î ' hX ' Î ' h§ ) 12 $$ $"%!" /4 # ÊËÌÍÔL¹ü $ %" ñœ>w8§ µ ' Ÿœ w8§µ ' ª¨@d>á: '  ·Ð0 ”÷ ' ·…gD}éh4Á¢?b§µ#V~Å d ) 12 %$ %" Ȭ ' òڀ,> ' ÜuӔ ' ‹\‚1ù3}2³û „>¬ &"*"+* ·-‰þ + ±^<&þuÔ ' Þ}þÔþÆ0 $ *#+ WÞýL3´ÞÆ×=Ê´€`¹%Ó´rÖ· Ÿ·2Ù¹´ $ '" !ڀ,>} % 4>a> & ~” ' YÞ}òŒ2³û „> ) "R€tڀ,>´ž°5Y»R<>´€ ' Üý33„ê¢>ú6 ,  , 7 ' }x<7 ' }lÚ8 „>aa $ * ”Ðn\ + * ÂA + CÚQ """" ! " " › \]^_` ± ,""*"+ ¹ *#+ Þý@m ' ½ÑÓÑ ! 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' ‡-,\ÞhØôn^ ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! $ !"#! 2.喂马的人不懂得(要根据)它日行千里(的本领)来 喂养它。 3.(所以)这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不 饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表 现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎 么能要求它日行千里呢? 4.用马鞭赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法；喂 它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它 的意思。 三、1.说明伯乐对千里马命运的决定性作用，从千里马 对伯乐的依赖关系出发，说明千里马被埋没是不 可避免的。 2.“千里马”喻人才，“伯乐”喻能发现、赏识、任用人 才的人。伯乐对千里马的命运起决定性作用，千 里马对伯乐有依赖关系。没有伯乐的发现和赏 识，千里马就会被摧残和埋没。在韩愈看来，世上 缺乏的不是人才，而是发现人才的人。 3.揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现 象。表达了作者希望统治者善于发现人才，重用 人才，使他们充分展现自己的才能和作用。 4.作者借千里马不遇伯乐来反映当时统治者不重视 人才，不善于发现人才的社会现实。 综合提优练 1.(1)同“饲”,喂 (2)马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶 (3)使⋯⋯成为病态(4)抑制 2.A【解析】本题考查一词多义。A.结构助词，的； B.表转折，但是、却/表顺承，可不译；C.介词，按照/介 词，把；D.代词，有时/代词，有人；故选A。 3.C【解析】本题考查内容理解。C.甲文把马喻指人 才，乙文把梅喻指人才，通过千里马被埋没，梅都变得 病态，都间接批判了统治者肆意摧残人才的社会现 实；故选C。 4.固也/此文人画士/心知其意/未可明诏大号以绳天下 之梅也 5.(1)(和普通马)一同死在马槽里，不以千里马而著称。 (2)又不是愚蠢的想谋取钱财的人凭借他们的智慧和 力量能做到的。 6.①文人画士以“夭梅病梅”为时尚，并想以此来绳天下 之梅；②有人将文人画士的特别嗜好告诉卖梅的人， 于是蠢蠢之民把梅花斫、删、锄，以求重价，以致江浙 之梅皆病。(意对即可) (十四)岳阳楼记 基础过关练 一、1.(1)到 (2)不是确指，形容其多 文中指荒废了的事业 同“俱”,全、皆 兴办 (3)胜景，美景(4)日光(5)壮丽景象 (6)详尽(7)指天气放晴 (8)日光(9)全(10)因为 (11)不同于(12)在⋯⋯之前 (13)在⋯⋯之后(14)如果没有 2.(1)属 嘱 嘱托 (2)具 俱 全、皆 3.(1)景象 大气的状态和现象 (2)如果没有 微小 (3)规模 制度 4.(1)①那 ②发语词，不译 (2)①看 ②景象 (3)①至、到达 ②尽头 (4)①离开 ②距离 (5)①有时 ②近似“或许”“也许”的意思，表委 婉语气 (6)①天空 ②消散 (7)①顺利 ②通向 5.(1)荒废 荒废了的事业 (2)前面 在⋯⋯之前 (3)诽谤离间的话 被说坏话 三、1.到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的 事业全兴办起来了。 2.我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同 于以上两种表现，为什么呢? 3.不因外物和自己处境的变化而喜悲。 4.在朝廷做官，则为平民百姓忧虑；被贬谪到边远地 区做地方官，则替君主担忧。 四、1.迁客骚人的情是以物喜，以己悲；古仁人的情是不 以物喜，不以己悲。通过这两种情的对比，赞美了 古仁人的高尚品德，表现了作者的旷达胸襟和政 治抱负，突出文章主旨。 2.表达了作者“忧国忧民，以天下为己任”的政治理 想和抱负，以及奋发向上，吃苦在前，享乐在后的 崇高思想境界。 3.作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高 远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同 道的旷达胸襟和远大抱负。 4.提示：围绕“忧国忧民，以天下为己任，吃苦在前， 享乐在后，积极向上、奋发有为的思想境界，给现 代人以很深刻的教育意义来谈”即可。 综合提优练 1.平时讳言武备/寇至而专责守臣死事/可乎 2.(1)探求(2)如果没有 (3)于是(4)任命 3.(1)不因外物和自己处境的变化而喜悲。 (2)因此西夏军队也不敢轻易侵犯他所统辖的地区。 4.①治军、治边有方，使外敌不敢犯其境，人心安定。 ②淡泊名利，甘愿放弃不合规矩的升职。 —32— #-~NxÝ8 ' Bªîí $ $Ú¡ ´ ' ƒ±†Ò¦'´rCb¬n›ÌG $ * ©²f”A¶n\ + &" ÅD¢MtuA´€KäÞÇÈ~ % ƒ³û„8Æ 8 ' …³û„JÆJ &' ·ý}³û~ùf ' Õ&ç ' óJ&… $ }?ê~C} ' U_E× $ 0“au¼N R?ýDÕ ' ÁÞ2Ã[Ü6´"B $ &ÅD´ dôUú6 ' %Ñj) ' C¡Ú´ ' ¦—’€ù ' Í 8÷8ê„Üo¸‹} $ ·ó " L # Ú6?%òã , ò îR. ' Bªîí~NxÝ8 $ ~êñÙ ' 8ê„8 ' ñ€„D ' >·ýÅD % ƒ³û„8Æ8 ' …³û„ JÆJ & äå´wÜ $ " ¼„½(¾„ # !! ¨£¤™q} ' &Öf! ' «˜QË ' Ÿ8â–r G#[—Á§ ' Šggs ' ^ÉDq ' ÙýZxáwi DÁ8N¥¦pÚh§#…W $ "¨0`ž’ ' ¨£ ¤ÃB©% ' ª×«Èìž5G $ Q]«¯¬­ DÁa¬ ' D,*ÉpGH#P ' ®Û¯„•ó§õ ¨£¤hl°o#,² ' 0`B±¦Q]«HÉn ¨£¤ ' 8;¨£¤†ÝÉe¼¡P $ ¨£¤õ (% 4 ¹./p_Ù®Û#È®$mq>² 6 & pÊÏ8Ì Dg0É{ ' ÿú’}³3‚ZÜ´Ôݵ $ B É{pKœZnyž ' n:hZ† ' B†É{pK e¼¡P $ ‡£Æ>Q¶Y¦·ç ' _‘Û–:hD ,×rW#§ ' Bu™Ídä'˜þÏ $ ¨ £¤õ (% RX¸¹Púڐ ' Æ>ã§Y¦X]» M“Ö_‘Û¼_2½G ' "Dz 6& —}:×rW #§·:hÃþÏ $ * Âh + Ûª """" ! " " › \]^_` ± ,""*"+ †]/û !*#+ (¬Ã( ' ׏ ' ُ *$+ ”å ' Iå !*%+ öV !*&+ Év *'+ ¹ !*(+ ½û´öä *)+ 1£ !**+ } !! ~J *"++ ~ ' ý #"*"+ Év ! F* , Y¸ *#+ £, ! ²Ç *$+ wJk ' Ú6m˜J ! 8ä $"*"+ !FKᴆ( ! "FYœ´†( #FpE´†( ! $FÈ¿´†( &F°2´†( *#+ !ßÏ ! 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(十六)湖心亭看雪 基础过关练 一、1.(1)消失(2)白汽弥漫的样子 (3)勉强、尽力 2.(1)我 剩下 (2)古人罚酒时用的酒杯 白色 (3)这 判断词 与“非”相对) 3.(1)①全，都 ②-(叶) (2)①古代夜间的计时单位，读gēng ②还， 读gèng (3)①白色 ②古人罚酒时用的酒杯 4.(1)雪 下雪(2)客人 客居 二、1.接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消 失了。 2.(湖上)冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑 然一体，白茫茫一片。 3.不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。 三、1.时间是“崇祯五年十二月”,地点是“西湖”,天气环 境是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”,作者是在冰天 雪地、万籁无声的环境中去赏雪的。反映出作者 此时的心态是孤独的、伤感的。 2.不矛盾。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟 子，虽然存在却犹如不存在，反映出他作为文人雅 士的清高、孤傲。 3.这里作者是从听觉和心理感受来写雪景的。“绝” 字描写了天寒地冻、万籁无声的森然寒意，融入了 作者的主观感受，衬托了作者的孤寂，达到了天人 合一的境界。 4.在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖 的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使 用烘托手法，景为人设。在情感表达上，《湖心亭 看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪， 《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。 综合提优练 1.B【解析】A.一：全，都/数量词“一”。B.之：均作助 词，译为“的”。C.是：指示代词，这/判断词，是。 D.折：折断/曲折。 2.C【解析】甲文没有运用比喻的修辞手法。 3.(1)接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消 失了。 (2)四周的树林都是积雪，登高远眺时时可见。 4.欣然一饱/随作雪景一幅/以寄僧赏 【解析】可根据句意进行断句。句意是“愉快地吃饱， 然后画一幅雪景图，以寄给高僧欣赏”,可据翻译 断句。 5.徘徊凝览，以发奇思。 【解析】“絮起风⋯⋯回风折竹”均为描写登眺时所见 之景，“徘徊凝览，以发奇思”写作者观赏留恋之态。 (十七)鱼我所欲也 基础过关练 一、1.(1)苟且取得。文中是苟且偷生的意思 (2)讨厌，憎恨 (3)古代盛饭用的一种圆形竹器 (4)踩踏(5)优厚的俸禄(6)益处 (7)停止(8)本性。这里指人的羞恶之心 2.(1)辟 避 躲避 (2)辩 辨 辨别 (3)得 德 感恩、感激 (4)乡 向 先前、从前 3.(1)古代盛食物的一种容器，形似高脚盘 豆子 (2)古代的一种量器 计时器具 (3)益处 两个或两个以上的东西或数目合在 一起 4.(1)①同“欤”,语气词 ②给 (2)①得到，拥有 ②同“德”,感恩、感激 三、1.(如果)这两样东西不能同时都具有的话，那么(我 就)只好牺牲生命而选取道义了。 2.死亡是我所讨厌的，但我所讨厌的还有超过死亡 的事，所以有的祸患我不躲避。 3.由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西 (那就是“义” ;他们所讨厌的有比死亡更严重的 事(那就是“不义”)。 4.先前为了“礼义”,宁愿死也不接受施舍，现在(有 人)为了所认识的穷困的人感激自己却接受了。 四、1.所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 2.人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义。主 要运用了比喻论证、举例论证和对比论证。 3.(示例)人的生命是宝贵的，我们应当珍爱这仅有 的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张 正义了。只是我们在见义勇为时，要量力而行；在 与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己的 伤害，对生命的威胁。 —34— """" ! " " abcd` ""$ #"&!" /4 #& ‚ ' ¹ % 5 & ·;Õ⧉Î '% p & #?@ $ $ ‚ ' bÎ ' Ké ' NÎ ' ™K )# ‚ ' bÎ ' Ä vA ' v ' bÎ ' ÄþÚ ' 7 )% ‚ ' ŸÎ ' Äÿö ' öd + ' ŸÎ ' Ä•Ä $ $" Ÿý ' úCx„IÞ\_ ' Ã}6h©„ %"#!" /4 # orŸÕކ % LW`05vDp0 ' ð _¸ñ5 & p¼ ' !LWkºä0#òvD,k > ' m| * p# + ¸£’Yc * éòv + ¡ñ * 7 ƒó ì +$ 1 # ‚ % qpñ7 ƒóì & Ääh¢ $ &"*"+* \ýR´€ + Áu´Y®%Þ.°ý¿hë“Í ·‡›@œ ' >ö ' Áu´Y®ÐÒR’“L̍ - *#+ Í * & + \]^46Þ2Ö&M€´sÔ<‘ ' — * 2 + ªÒ&¦0”ºÎ>B * ~÷Æ<´ + ù… 6 '" ù;ç ' dÑ28…P ) ¦0… ' èƒ(_P: ) ÷` … ' aŒ·Í $ * ˆ + pàÚÙÊ """" ! " " n \]^_` ± ,""*"+ _¹ !*#+ ² !*$+ ƹ !*%+ -- *&+ Jˆ !*'+ 0 !*(+ Ú* *)+ ÇÆ( ' ÀŒ2X±¡& ' b—~ % ù‹ & #"*"+ â ! b ! ¤b *#+ ÷ ! ^ ! ɺ $"*"+ Jˆ ! O˜c…1_´‡ˆ *#+ ² ! €{IÈ´&<x²çÖà %"*"+ !Œ ! "¢ ! #À ! $m~ *#+ !E( ' ´ ! "5( ! #À&fï„5 ' ×I ¡äIP *$+ !LÍ ! "€ô *%+ !ƹ ! "¹ *&+ !mò ! "ðŒ ! #Lß´uÞ &"*"+ &õ5dÐ *#+ !ѳ ! "Às ! À¢  ,"" tÔë ' ±R|*_¹)ŒS ' ·’“²R)´€ t‘¹ ' ·sÀ¢e? 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(2)但(在)匆忙慌乱中不能落在敌人的手里死去，谁 (能)替我在城破时完成这个(为国而死的)大节呢? 6.大战前，从容安排后事；城破后，首先拔刀自裁；被俘 后，慷慨就义。 (十八)送东阳马生序 基础过关练 一、1.(1)得到(2)跑(3)周到(4)等待 (5)热水(6)破(7)香气 (8)发语词，用来引领一句话，翻译为“大概” 2.(1)支 肢 四肢 (2)被 披 穿着 3.(1)热水 食物煮后所得的汁水 (2)跑 人或鸟兽的脚交互向前移动 4.(1)①来 ②把 ③用 ④因为 (2)①助词，的 ②代词 ③用在主谓之间，取消 句子独立性 (3)①学说 ②仁政 (4)①周到 ②到 (5)①因此 ②原来 ③学过的知识 5.(1)在腰间佩戴 (2)①每天 ②用手 用笔 三、1.家里穷，没有办法得到书来读，就经常向有书的人 家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期 归还。 2.又忧虑没有学问渊博的老师、名人交往，曾经快步 走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的 前辈请教。 3.(我的)表情更加恭敬，礼节更加周到，不敢多说一 句辩解的话。 4.到了客舍，四肢僵硬得不能动弹。 5.旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，用被子给我盖上， 很久才暖和过来。 6.跟我住在一起的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴 着红色系帽的带子装饰成的缀着珠宝的帽子，在 腰间佩戴着白玉环。 四、1.从学习的刻苦、从师的艰难、求学的艰苦三个方面 叙述求学的经历。 2.作者有强烈的求知欲，为获得知识，他不辞辛苦、 不怕困难、非常虚心虔诚地求教。 3.一是敬佩或感谢，二是决心不辜负前辈的期望。 (言之有理即可) 4.①勤奋刻苦。②博览群书。③虚心请教。④以读 书为乐，不畏艰难。 5.(示例一)赞同。学生应该虚心求教，在老师面前 毕恭毕敬，这既是对老师的尊敬，也是自己虚心求 教的表现。 (示例二)不赞同。我们要善于表达自己的疑问或 想法，与老师平等地交流、沟通，这样有利于求得 真知。 综合提优练 1.C【解析】A.名词，客舍/动词，舍弃；B.名词，中间/ 动词，参与；C.相同，助词，⋯⋯的样子；D.语气助词， 用于句末表陈述语气/兼词，往哪里、在哪里。故选C。 2.其能听之以耳/应之以手/写其幽思 3.(1)有时遇到他训斥，(我的)表情更加恭敬，礼节更加 周到，不敢多说一句辩解的话。 (2)但是要想使他的心态平和，从而调养他的疾病，那 么弹琴也能够有一点好处吧。 4.(示例)甲文通过叙述自己求学的艰难和勤奋的经历， 劝勉马生要勤奋学习。乙文通过叙述自己学习乐曲， 时间一长，不觉病还在身上，劝勉杨寘以弹琴寄托情 怀，排遣忧愁，养神祛病。我们在勉励别人时，也要运 用现身说法的劝勉方法，这样更有说服力，更容易让 对方接受。 (十九)曹刿论战 基础过关练 一、1.(1)参与(2)浅陋。文中指目光短浅 (3)凭、靠(4)听从，顺从 (5)指祭祀用的纯色全体牲畜 (6)虚夸，夸大(7)实情(8 使信服 (9)赐福，保佑(10)指诉讼事件 (11)尽力做好分内的事 类 (12)跟随(13)驱车追赶(14)鼓起 (15)第二次 (16)代词，指齐军士气 充满。文中指士气正 旺盛 2.(1)指诉讼事件 监狱 (2)指祭祀用的纯色全体牲畜 为正义的目的 献身 (3)目光短浅 轻视 3.(1)①原因，缘故 ②所以 (2)①听从，顺从 ②跟随 (3)①他的，指曹刿 ②代词，指前文作战取胜 ③他们，指齐军 4.(1)福气 赐福，保佑 —35— *#+ _ ! ³_E㠏 ,"" %´^òÍ (% g|uÆ4>ÿP´ ' ÎWÌè \I 6& #" Ôt©³ (% ¬; ' z´ý8* $ i±j³_2Á _µ>* ' iÁj³_>*·# ' ij³_” >*{’ë×@ $& ¤ ,"" d % t; ' Ôtñ@ &% £O|¤ ' ‹2µÆ & 6\ u ' &;„ç ' Ôt·u@¹ % £O|¤ ' ‹2µ Æ &$ d % t_„ $ tv (. ‹\ /& % ]€_ $ tv (. \ /& % tF„ $ tv (. ‹\ /& % ûª Ó¡ ' WüÆ˄ ' v (. \ /& 6\u ' &o;ß F6 ' ÔtÞZÜEé·`³ ' FŠ@%&;« ´^ÆµÑ $ #" ù ' Òã¬;´”‰±R¢#;9 ' &¬;6± RA±mÝãb ' &Z…´”‰±R:e˜Û ' Z ¸ÜlÒã´;¸ $ $" ôò×"Üêý;×«´íw $ &Šoau 6 ' ôõbzÕ~b±f ' ¯³±. 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(2)鼓 击鼓进军 3.(1)长，指身高 修理 三、1.他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必 参与呢?” (2)次日，第二天 今天的后一天 (3)偏爱 自私 2.曹刿答道：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够 (4)土地方圆 处所，地点 鼓起士气，第二次击鼓士气就衰减，第三次击鼓时 士气已经穷尽了。” 4.(1)①朝廷 ②朝见 (2)①代词，谁，哪一个 ②同“熟”,仔细 四、1.从“公将战，曹刿请见”“肉食者鄙，未能远谋”中可 5.(1)衣服、服装 穿戴 知，在战争之前，曹刿就预见到“肉食者鄙，未能远 谋”。从“公将鼓之。刿曰：‘未可'""齐人三鼓。 刿曰：‘可矣'”“公将驰之。刿曰：‘未可'""下视 其辙，登轼而望之，曰：‘可矣'”中可知，在实战过 程中，曹刿不急于进攻和追击，表现了他在战略上 的深谋远虑。 (2)美好、美丽 认为⋯⋯美 (3)听见 使⋯⋯听到 三、1.所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错 的，可得上等奖赏。 2.大王，我军作战的时候没有把握战机，在作战中没 有统一指挥军队，在最后的时候没有设置埋伏，最 终导致我军的战败。 2.宫中的嫔妃和近侍之臣，没有谁不偏爱您的，朝中 的大臣没有谁不害怕您的，全国范围内的老百姓 没有谁不有求于您的。 3.满一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。 四、1.①有邹忌这样的敢于直言并且善于劝谏的忠臣； 3.政治上取信于民是战争取胜的关键。在现实社会 中，政府官员要为官一任，造福一方，才能得到人 民群众的拥护，社会才能健康和谐地发展，最后中 国梦才会梦想成真。 ②齐威王善于采纳群言。 2.第一次窥镜的原因：“朝服衣冠”后的习惯动作。 第二次窥镜的原因：验证自己与徐公“孰美”的刻 意行为。 综合提优练 1.C【解析】本题考查文言实词意思的辨析。C项， “属”是“类”的意思。 3.(示例一)喜欢邹忌——他有勇气，说话讲究技巧， 有自知之明等。 2.C【解析】本题考查文言虚词意义和用法的辨析。C 项的“于”都是介词，在。A项，代词，这件事/结构助 词，相当于“的”;B项，介词，依靠/介词，用；D项，连 词，表顺承，相当于“就”“才”/连词，表转折，相当于 “却”“但是”。 (示例二)喜欢齐威王——他胸怀宽广，虚心纳谏， 有富国强兵的愿望等。 4.(示例)在与同学、父母、师长等的交往过程中很多 的批评或建议对自己的成长是有帮助的，我们应 该虚心接受。 5.①认同、接受邹忌的建议；②对邹忌的赞赏，肯定； 3.D【解析】本题考查考生对文章内容的理解。从甲文 中曹刿与乡人的对话可看出，曹刿并非“国之重臣”。 故D项表述有误。 ③意识到纳谏或广开言路的必要；④认识到兴利 除弊的必要；⑤表明改革的决心大。 综合提优练 4.王笑曰/圣人非所与熙也/寡人反取病焉 1.C【解析】本题考查文言词义辨析。A.偏爱/不公 5.(1)大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但一 定要根据自己的诚心处理。 道；B.朝廷/早晨；C.派遣；D.显明，清楚/明亮。 2.五国罢/必攻市丘/以偿兵费 (2)只是叶子相似，它的果实味道不相同。 3.(1)我与城北徐公相比，哪一个美? 6.晏子是一个非常聪明、机智、勇敢、善辩的人，在他的 (2)(如果)您资助我，我愿意替您阻止诸侯进攻市丘。 一言一行中无不包含着对自己国家的热爱，所以晏子 又是一个爱国的人。 4.A【解析】B.甲文中，邹忌第一次“窥镜”是自我欣 (二十)邹忌讽齐王纳谏 基础过关练 一、1.(1)长，指身高(2)比得上 (3)即“不信自”,不相信自己 (4)想要(5)确实(6)认为 赏；第二次“窥镜”是自我反省(由“窥镜而自视，又弗 如远甚”可以推断出)。B项不正确。C.阅读乙文可 知，市丘君基于对形势的判断而接受魏顺的建议，并 非性格上胆小怕事。C项不正确。D.乙文第一段写 魏顺向市丘君进言，为略写部分；第二段写魏顺向楚 王进谏，为详写部分。D项不正确。 (7)土地，疆域 方圆 (8)蒙蔽，指所受的蒙蔽 (9)指责讥刺 (10)这里是“使⋯⋯听到”的意思 (11)间或、偶然(12)满一年 2.孰 熟 仔细 5.①准确把握纳谏者的性格、心理和需求，如魏顺把握 了市丘君想免除市丘危机和楚王想检验自己在诸侯 国中的地位的需求；②以日常生活小事设喻，现身说 法，由己及人进行劝谏，如邹忌以生活中受蒙蔽的事 例说服齐威王；③直陈利害，让对方易于接受，如魏顺 向市丘君陈述面临的危机；④考虑对方面临的多种情 —36— I ' ՄK²šÙç@\2/дA¼II $ * *Â# + Qê """" ! " " ó \]^_` ± ,""*"+ m0„< ! <ì *#+ ”‰ !*$+ o& ' @o ! ªù *%+ Çà ' ªÈ !*&+ ¸ë !*'+ <÷bk *(+ kF‰… !*)+ l , Á **+ auØz×± ' @Þ±’ *"++ ©1 ! ݖj *""+ u¯%Ó´ßF ! ßF *"#+ †´ #"*"+ ªù ! m‡“£Œ *#+ bk ! ý¿ , Þý *$+ auØz×± ' @Þ±’ ! ¡Æ , s~4M *%+ ”‰ ! ¤î6´iBî… *&+ ´Ü , ވ ! ?ÝWv $"*"+ !æ ' Q ! ".* *#+ !ÞuûŒ´ ! "Ú$ *$+ !Ù , •s ! "as ! #sœ ' >Ômsb %" Ý2=o´€  ,"" >XýÌ&7ÝyZ , kìø’´”" $ #" ÏÞ1ĔظëPù ' Í&މg ' dÆp@Ý =E´´³æ $ $" Šn , ̽ ' <à , bk ' Þ1® * m&d6{&‹ ¢õ6Æ + Þ^ $ %" ·b’« ' µmҀ ' >ýÛÅ1}2ÁDv´ ðm $ &" ·bҀ ' µm’« ' >ý¾Å1}#¸´ðm $ '" &4"5QxvlPÙ ' Þ²xº»u³ÒƝ _ŽÉ $ (" &;PF¸´”‰Ò‡›@fÙ ' &y9Nø„ 5қ¹vf $ )" >ýÒÀŒi©ƒ0 ' Y×ÝÜ܌û´^e ”Ý $ ¤ ,"" cò~ ( !(£¡æ ) "á‚v½ ) #·’µ $ Ó6icZ<Õ ' m~QR·’« ' µÒ€ ' $ 2Ù¹(£¡æ ' $2v½Ý‚ $ #" S܃0´Z„6 ' ô‘„< ' ¬|Ž× ' <ƅ{ ' ÀlU´äŸ‘sºPùå^´^e $ $" º’‹Z\É´äåý % Ž× ' <ƅ{ &$ ¬~6LU´ÒÓÕLM>¼ÝÜEE´äå· ÌÌ~€ºÞ´Y """" ! 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直来信，喜不自胜。鲁直在信中对苏轼十分恭 敬，苏轼觉得很惭愧。 【参考译文】 苏轼(在这里)再次叩头拜见黄鲁直教授。我 第一次欣赏您的诗文，是在孙莘老家，当时便觉耸 肩诧异，认为这不是当代人能够写出来的文章。孙 莘老说：“这个人，了解他的人还不多，你可以给他 宣扬一下。”我笑着回答：“这人必定像纯金美玉一 般，就算他不去结交别人，别人也会主动结交他，即 使他想不出名也办不到，哪里用我去宣扬呢?”看您 的文章来探求您的为人，必定是看轻身外之物注重 自身品德之人，当今的权贵没有能用您的。这以后 我在济南拜访李公择，见到您的诗文越多，对您的 为人就有了更加详尽的了解，您的风度超然脱俗， 与众不同，且品格超拔，不受世俗的羁绊，这不是当 今权贵能够赏识得了的，即使像我这样放浪形骸， 与世俗疏远的人，也没有交到好的朋友。今日看到 您的多篇书信，礼数甚是恭敬，好像是见到了一个 让您害怕的人，这又何必呢?我想以书信与您结 交，却害怕不能做到，怎会想到从您那儿收到书信? 欣喜惭愧之情，大概不能承受。然而自从入夏以 来，家里不断有人生病卧床，这么快就到了今天，所 以回信很慢，希望您不要介意。您寄来的《古风》 二首，以物寄托深意，真是具备古代诗人的风格，而 我并不是您所推崇备至的人。我也作了次韵诗寄 给您，让您见笑。秋天的暑气还很重，不知您的生 活怎么样?没有机会见面，千万按时令保重自己的 身体。 (四)1.C【解析】本题考查文言文断句。一般来说，文 言文断句可以句意为划分依据。文中画波浪线 部分的意思为：周处年轻时，凶暴强横，喜好争 斗，为家乡人所畏惧。据此可知，正确的断句为： 周处年少时/凶强侠气/为乡里所患。答案选C。 2.D【解析】本题考查文言词语的意义和用法。 A.代词，有人；B.尤其，特别；C.详细；D.代词，指 蛟龙/助词，用于主语和谓语之间，取消句子的独 立性。不相同。故选D。 3.况且人们担心的是不能立志，又何必担忧好的名 声不能传扬呢! 4.周处的故事告诉我们，犯了错误的人，只要勇于 改过自新，弃恶从善，同样可以成为有用之人。 【参考译文】 周处年轻时，凶暴强横，喜好争斗，为家乡人所 畏惧。加上义兴水中有蛟龙，山中有跛足老虎出 没，一起残害百姓，义兴人称之为“三横”,而周处 为害最甚。有人劝说周处杀虎斩蛟，实际上是希望 “三横”中只留下一个。周处就刺杀了老虎，又跳 入水中与蛟龙搏击。蛟龙时而浮在水面，时而沉没 水中，漂游了几十里远，周处始终和它在一起。经 过三天三夜，同乡人都认为周处已经死了，互相庆 贺。(周处)终于杀死蛟龙(从水里)出来了。听说 乡亲们互相庆贺，才知道自己是人们心中的祸患， 有了自我悔改的意愿。于是到吴郡去找陆氏兄弟， 陆平原不在，只见到清河(陆云),把全部情形详细 告诉了他，并且说：“想自我修身改错，只是已虚度 光阴，恐怕最终会没有成就。”清河说：“古人重视 朝闻夕死，何况您的前途还是很有希望的。况且人 们担心的是不能立志，又何必担忧好的名声不能传 扬呢!”周处于是改过励志，终于成为忠臣孝子。 专题十四 古诗文联读 (一)1.D【解析】“兼通词翰”中的“通”和“鸣之而不 能通其意”(《马说》)中的“通”都是“通晓”的意 思，D项表述有误。 —38— 第二部分古诗文阅读 D春123 专题十三文言文阅读 ⊙一、文言文逐篇梳理及训练 [答案P24] 教材与2022课标共有篇目(21篇) 七年级上册 (一)《论语》十二章 基础过关练> [答案P24] 一、重点字词 1.字词解释 (1)学而时习之 时： (2)不亦说乎 说： (3)人不知而不愠 愠： (4)吾日三省吾身 省： (5)为人谋而不忠乎 忠： (6)与朋友交而不信乎 信： (7)传不习乎 传： (8)四十而不惑 惑： (9)七十而从心所欲 从心所欲： (10)不逾矩 逾： (11)温故而知新 故： (12)可以为师矣 以： (13)学而不思则罔 罔： (14)思而不学则殆 殆： (15)人不堪其忧 堪： (16)知之者不如好之者 好： (17)好之者不如乐之者乐： (18)饭疏食 饭： (19)择其善者而从之 善者： (20)逝者如斯夫 逝： (21)匹夫不可夺志也 匹夫： (22)博学而笃志 笃： (23)切问而近思 切： (24)仁在其中矣 仁： 2.通假字 (1)不亦说乎 ”同“ ”意思： (2)吾十有五而志于学 ”同“ ”,意思 3.古今异义 (1)温故而知新 古义： 今义： (2)可以为师矣 古义： 今义： (3)饭疏食，饮水 疏古义： 今义： 水古义： 今义： (4)匹夫不可夺志也 匹夫古义： 今义： 夺古义： 今义： 4.一词多义 (1)为①为人谋而不忠乎 ②可以为师矣 (2)饮①一瓢饮 ②饭疏食，饮水 -85 (3)于①于我如浮云 ②吾十有五而志于学 (4)而①人不知而不愠 ②温故而知新 ③博学而笃志 二、词语积累 温故知新不亦乐乎逝者如斯择善而从 三、关键句子翻译 1.有朋自远方来，不亦乐乎？ 2.吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 3.温故而知新，可以为师矣。 4.学而不思则罔，思而不学则殆。 5.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 6.不义而富且贵，于我如浮云。 7.三人行，必有我师焉。 8.择其善者而从之，其不善者而改之。 9.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10.博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 四、文意理解与探究 1.“博学而笃志，切问而近思”这句话对你有什么启示？请简要谈谈。 2.“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”体现了什么样的思想？ 3.“不义而富且贵，于我如浮云”，现代社会是商品经济社会，我们不能回避利益问题。你认为孔子的 “义利观”对我们现代人有什么指导意义？ 4.文中有许多关于学习方法和学习态度的主张，就其中的一点谈谈你的体会。 —86 见业图际合抖倍/微信扫码对话中考复习助手考点攻克提分无忧、 第二部分古诗文阅读 综合提优练 [答案P25] (2024·赤蜂)班级微信公众号设立了“君子风范·古代先贤”推介专栏。小文梳理资料，探究“君 子”内涵，请帮她完成以下任务。 【资料卡片一】“君子”品性的时代表达 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” (选自《论语·子张》) 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” (选自《论语·雍也》) 子日：“君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。” (选自《论语·宪问》) 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之：不得志，独行其道。富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。 (选自《孟子译注》)》 君子养心莫善于诚，致诚则无它事矣。 (选自《荷子·不苟》) 【资料卡片二】“君子”品行的名士典范 予自钱塘移守胶西…始至之日，岁比不登®，盗贼满野，狱讼充斥，而斋厨索然，日食杞菊，人 固疑予之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予 之拙也。于是治其园固，洁其庭宇，伐安邱、高密之木，以修补破败，为苟完之计。 而园之北因城以为台者旧矣稍茸而新之。时相与登览，放意肆志焉…台高而安，深而明，夏凉 而冬温，雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。濒园蔬，取池鱼，酿秫酒5，瀹脱票⑦而食 之，曰：“乐哉！游乎！” (选自苏轼《超然台记》) 【注释】①胶西：指密州，今山东诸城县。②岁比不登：指连年灾荒款收。③园囿(yu):菜园，果 园。④撷(xi泊)：摘下，取下。⑤秫(shú)酒：黄米酒。⑥瀹(yuè)：煮。⑦脱粟：糙米。 1.【缘声求义】用“/”给文中画线部分断句。（断两处）》 而园之北因城以为台者旧矣稍葺而新之 2.【因言求义】下面是小文设计的“解文释义探究单”，请帮她填写完整。 解文释义探究单 作品 相关语句 思考探究 《论语》中有多则语录和轶事围绕君子 人格展开。比如“人不知而不愠，不亦君子 “君子道者三，我无能焉：仁者 《论语》 不忧，知者不惑，勇者不惧。” 乎”，这里的“君子”意思是① 孔子认为其具体表现为“② ”“知”“勇”。 -87 语文·精练本 续表 孟子丰富了君子人格的内涵。以“大 富贵不能淫，贫贱不能移，威 《孟子译注》 丈夫”为君子作注。“富贵不能淫”可译为 武不能屈。此之谓大丈夫。 ③ 三个“不能”，充分 彰显了君子④ 的品格。 荀子主张君子“⑤ ”,与子 君子养心莫善于诚，致诚则无 《荀子》 夏所讲的“笃志”有相近之意。“笃志”意思 它事矣。 是⑥ “致诚”“笃志”是进德 修业的至高境界。 苏轼堪称君子人格的典范。他在生命的 低谷仍无所往而不乐”，有颜回“在陋巷”仍 予既乐其风俗之淳，而其吏民 “不改其乐”之贤。初到胶西，“盗贼满野，狱 《超然台记》 亦安予之拙也。 讼充斥”，此句可译为⑦ 。 “处之期年”，“期年”意思是⑧ 此地便和乐安宁、民风淳厚… “君子”人格，自古而今都是被公众认可的理想人格，它的内涵在时代的演进中不断丰富、延展。 3.【联文求义】“君子风范·古代先贤”专栏，上一期推介的是诸葛亮。请结合资料卡片及阅读经验，参 照上期推介语，为苏东坡写一段推介文字。（不得抄录“解文释义探究单”中的相关内容：80字左右） 诸葛亮推介语 诸葛亮是智慧的化身，上知天文，下晓地理，能“决胜千里之外”：他高瞻远瞩、励精图治，为汉室 兴复鞠躬尽瘁：他治家谨严，告诚后人应崇尚节俭、淡泊名利、志存高远。 七年级下册 (二) 陋室铭 基础过关练> [答案P25] 一、重点字词 1.字词解释 (1)有仙则名 名： (2)有龙则灵 灵： (3)惟吾德馨 馨： (4)谈笑有鸿儒 鸿儒： (5)调素琴 调： 素琴： (6)无丝竹之乱耳 丝： 竹 (7)无案度之劳形 案牍： 形： 2.古今异义 谈笑有鸿儒 古义： 今义： 3.一词多义 之①无丝竹之乱耳 ②何陋之有 -88 4.词类活用 (1)名词作动词 ①山不在高，有仙则名 名：原意为 ,在文中意思为 ②水不在深，有龙则灵 灵：原意为 ,在文中意思为 (2)形容词用作动词 惟吾德馨馨：原意为 ,在文中意思为 (3)使动用法 ①无丝竹之乱耳 乱：原意为 ,在文中意思为 ②无案牍之劳形劳：原意为 ,在文中意思为 二、词语积累 山不在高有仙则名水不在深有龙则灵 三、关键句子翻译 1.斯是陋室，惟吾德馨。 2.苔痕上阶绿，草色人帘青。 3.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 4.孔子云：何陋之有？ 四、文意理解与探究 1.陋室铭的环境怎样？作者运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？ 2.文中既说“可以调素琴，阅金经”，又说“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，这是否矛盾？为什么？ 3.在物质生活日益丰富的今天，你如何看待作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操？ 4.本文作者结交“鸿儒”而不结交“白丁”，你赞同这种择友方式吗？请谈谈你是怎样选择朋友的。 综合提优练 [答案P25] 阅读甲、乙两段文言文，回答问题。 【甲】《陋室铭》全文。 【乙】匡庐①奇秀，甲天下山。山北峰曰香炉，峰北寺曰遗爱寺，介峰寺间，其境胜绝，又甲庐山。元 和十一年秋，太原人白乐天见而爱之，若远行客过故乡，恋恋不能去。因面峰腋寺作为草堂。明年春，草 堂成。 —89 乐天既来为主，仰观山俯听泉傍睨竹树云石，自辰及酉，应接不暇。俄而物诱气随，外适内和，一宿 体宁，再宿心恬，三宿后颓然嗒然。 一旦蹇剥④，来佐江郡，郡守以优容抚我，庐山以灵胜待我。是天与我时，地与我所，卒获所好，又何 以求焉？ (选自《白居易集·草堂记》，有删政)》 【注释】①匡庐：指庐山。②颓然：松弛的样子。③嗒(to)然：物我两忘的样子。④蹇(jiǎ)剥：指时 运不济。 1.下面句子中加点词意思相同的一组是 () A.匡庐奇秀 佳木秀而繁阴(《醉翁亭记》】 B.太原人白乐天见而爱之 忘路之远近(《桃花源记》) C.因面峰腋寺作为草堂 群臣吏民能面刺寡人之过者(《邹忌讽齐王纳谏》) D.乐天既来为主 既克，公问其故(《曹刿论战》) 2.下列各项对文章内容的探究有误的一项是 ()》 A.【甲】文作者因参加政治革新失败被贬至安徽和州县，居室简陋：【乙】文作者在江州的任职期满， 有归隐愿望。 B.【甲】文结尾作者借南阳诸葛庐的草庐、西蜀扬雄的屋舍来对比自己的陋室，说明自己很难有像他 们一样的德操与才能。 C.【乙】文开头交代了草堂的由来及位置，作者将草堂建在香炉峰与遗爱寺之间，两个“甲”字，突出 了草堂周围环境的优美。 D.【甲】【乙】两文在行文风格和语言特点上有相同之处，以骈句为主，句式整齐，节奏分明，韵律感 强，流利畅达，又简洁凝练。 3.请用现代汉语翻译下面句子。 (1)若远行客过故乡，恋恋不能去。 (2)卒获所好，又何以求焉？ 4.请用“/”给下面的句子断句。（断两处）】 仰观山俯听泉傍睨竹树云石 5.请依据选文，回答问题。 【甲】文写出陋室外部环境的句子是A ,【乙】文写出草堂选址原因的 句子是B 。居室主人身处其间，心情愉悦，从中可以看出他们不同的精神 追求：【甲】文体现了刘禹锡的C ,【乙】文体现了白居易的D (A、B两处请用原文回答，C、D两处请用自己的话概括。) (三) 爱莲说 基出过关练 [答案P26] 一、重点字词 1.字词解释 (1)可爱者甚蕃 蕃： (2)予独爱莲之出淤泥而不染淤泥： 染： -90 (3)濯清涟而不妖濯： 妖： (4)中通外直通： 直： (5)不蔓不枝蔓： 枝： (6)香远益清益： (7)亭亭净植 亭亭： (8)可远观而不可亵玩焉 亵玩： 2.古今异义 (1)亭亭净植 古义： 今义： (2)宜乎众矣 古义： 今义： 3.一词多义 (1)鲜①陶后鲜有闻 ②芳草鲜美，落英缤纷 (2)之 ①水陆草木之花 ②予独爱莲之出淤泥而不染 (3)远①香远益清 ②可远观而不可亵玩焉 4.词类活用 (1)名词用作动词 不蔓不枝 ①蔓：原意为 在文中意思为 ②枝：原意为 在文中意思为 (2)形容词作动词 香远益清远：原意为 ,在文中意思为 二、词语积累 不蔓不枝香远益清 亭亭净植出淤泥而不染 三、关键句子翻译 1.水陆草木之花，可爱者甚蕃。 2.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 3.可远观而不可亵玩焉。 四、文意理解与探究 1.文中从莲的生长环境 品性四个方面赞美莲花的君子之风。 2.《爱莲说》中爱牡丹、爱菊、爱莲代表的人生态度分别是什么？ 3.孟子认为“近朱者赤，近墨者黑”。这与本文的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法不同，你同意哪 种观点？请结合生活实际简要谈谈你的看法。 -91- 综合提优练 [答案P26] (2023·怀化)阅读甲、乙两段文言文，回答问题。 【甲】爱莲说 原文略。 【乙】君子亭记 〔明]王守仁 阳明子既为何陋轩，复因轩之前营，架楹为亭，环植以竹，而名之曰“君子”。曰：“竹有君子之道四 焉，中虚而静，通而有间，有君子之德。外节而直，贯四时而柯叶无所改，有君子之操。应蛰②而出，遇 伏而隐，雨雪晦明，无所不宜，有君子之明。清风时至，玉声珊然，揖逊俯仰，若洙、泗④群贤之交集；风 止籁静，挺然特立，不挠不屈，若端冕正笏而列于堂陛之侧，有君子之容。竹有是四者，而以‘君子’名， 不愧于其名；吾亭有竹焉而因以竹名名不愧于吾亭。” (节选自《王阳明散文选译》) 【注释】①阳明子：王守仁，明代哲学家，被贬至贵州龙场，自建居所，命名为何陋轩。②蛰：二十四 节气之“惊蛰”。③伏：暑天。④洙，泗：二水名，流经山东曲卓，孔子与弟子习礼之地。⑤正笏：恭敬地 拿着上朝的笏板。 1.用“/”给乙文画波浪线的句子断句。（限两处） 吾亭有竹焉而因以竹名名不愧于吾亭 2.下列加点字词的解释有误的一项是 ( A,濯清涟而不妖（洗）》 B.贯四时而柯叶无所改（四季） C.陶后鲜有闻（新鲜） D.无所不宜（合适） 3.用现代汉语翻译下面的句子。 (1)香远益清，亭亭净植。 (2)竹有是四者，而以“君子”名，不愧于其名。 4.甲乙两文都提到了君子，请用自己的语言谈一谈你心目中的君子应该具备哪些美好品质。（至少提 出三点)》 八年级上册 (四) 三峡 基础过关练> [答案P26] 一、重点字词 1.字词解释 (1)自三峡七百里中 自： (2)略无阙处 阙： (3)沿溯阻绝 沿： 溯： (4)不以疾也 疾： (5)则素湍绿潭 湍： (6)飞漱其间 飞漱： (7)属引凄异 凄异： 92 见业图际合判倍/微信扫码对话中考复习助手考太攻克捉分无忧。 第二部分古诗文阅读 2.通假字 略无阙处 ”同“ ”,意思： 3.古今异义 (1)至于夏水襄陵 古义： 今义： (2)虽乘奔御风 古义： 今义： 4.一词多义 (1)自①自三峡七百里中 ②自非亭午夜分 (2)绝 ①沿溯阻绝 ②绝齜多生怪柏 ③哀转久绝 5.词类活用 (1)动词用作名词 虽乘奔御风，不以疾也奔：原意为 ,在文中意思为 (2)形容词用作名词 回清倒影清：原意为 在文中意思为 (3)名词用作动词 晴初霜旦 霜：原意为 ,在文中意思为 二、词语积累 略无阙处重岩叠蟑隐天蔽日 林寒涧肃属引凄异空谷传响悬泉瀑布清荣峻茂哀转久绝 三、关键句子翻译 1.自非亭午夜分，不见曦月。 2.或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵。 3.虽乘奔御风，不以疾也。 四、文意理解与探究 1.《三峡》以凝练生动的笔墨，抓住景物的特点进行描写。写山，突出 的特点。 写水，则抓住三峡最有特点的时间一夏天，春冬，晴初霜旦，写出了三峡的 和凄婉美。 2.文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，凸显了三峡的什么特点？ 3.结合文章和下面这则链接材料，为秋天的巫峡写一则导游词。 链接材料：巫峡红叶的观赏期长达3个月左右，巫峡红叶自高到低从11月初一直延续到次年1 月底，五彩缤纷，晚秋时层林尽染，初冬时一片火红。而其他红叶景区观赏期仅1个月左右。 4.重庆市三峡博物馆“壮丽三峡”展厅的入口处，参观者一进入，脚就踩在一条用玻璃隔水方式营造的 长江水上。江水拍岸的声音、川江号子的声音、长江三峡特有的猿啼声，不时传到游客的耳畔。请你 说说这样设计的意图。 —93 语文·精练本 综合提优练 [答案P27] (2024·云南)阅读甲、乙两段文言文，回答问题。 【甲】《三峡》全文。 【乙】乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀润山竦出崭然露芒角。水声锵然鸣两峰间，心始 异之。又盘山行十许里，四山忽合，若拱而提、环而卫者。嘉木奇卉被之，葱茜浓郁。又行数里，得泉 乏泓澄滂溜者焉2。洑出石罅①，激而为迅流者焉。阴木荫其颠⑤，幽草缭其趾。宾欲休，咸曰：“莫此 地为宜。” (节选自麻革《游龙山记》) 【注释】①提：同“揖”，拱手行礼。②得泉之泓澄滂溜者焉：发现一股泉水，水深而清澈，聚为池塘， 缓缓流动。③洑(fú)：同“伏”，水伏流地下。④罅(xà)：缝隙。⑤颠：上方。⑥趾：岸边。 1.解释下列句子中加点词的意思 (1)略无阙处 阙： (2)至于夏水襄陵 襄： (3)心始异之 异： (4)环而卫者 环： 2.用现代汉语翻译下列句子。 (1)虽乘奔御风，不以疾也。 (2)宾欲休，咸日：“莫此地为宜。” 3.请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。（限两处） 草木渐秀润山辣出崭然露芒角 4.【甲】文描写三峡秋季景色却不见“秋”字，作者是如何表现三峡秋季特点的？ 5.【甲】【乙】两文所描绘的山的形态有哪些共同特征？请简要分析。 (五) 答谢中书书 基础过关练 [答案P27] 一、重点字词 1.字词解释 (1)五色交辉交辉： (2)四时俱备俱： (3)晓雾将歇歇： (4)夕日欲颓颓： (5)未复有能与其奇者与： 2.古今异义 (1)四时俱备 古义： 今义： (2)晓雾将歇 古义： 今义： (3)夕日欲颓 古义： 今义： 3.一词多义 (1)与①未复有能与其奇者 ②念无与为乐者 (2)书①答谢中书书 ②答谢中书书 -94