第2部分 专题12古诗词曲赏析 (精练本)-【中考123】2025年中考一轮总复习语文（内蒙古专用）

J’´Ð¼ ' š4%Ó´Ýó - *#+* ¯° +* Õ¶ + ! %"( æN†ÒÏ & ´’: ) " % M Ñ&Þ^”ÝJŒÝ²;z & ´ƒ° $ * ÜW + >AB Õ¶nŠ@}¨UÒ~5F´:,ã;>~÷~ê ×Ý^† , ‡ÜÓÔ , ¸¹Þk´äå ' ²R6…P ' WUÃȊ@PCÞk´äå4Õ $ *$+* ¯°± + Òu³´){ $ ¬~“Z $ ®){f ÕȊ@¸j7æ”5Cø´xL’:·‹~´L M¡: ' ",@±z0Üç˜ , ÞßE× , PCÞk´ Lä½E ' 4h % ÙäPCÞk & ´ft $ * ¯°Á + Òu³´){ # ¬~“Z $ ®){?ì! žÞ&”yD·? ' ýXGX`xPùJK´P Œ ' Ȋ²NOÞÖ´"B·•º`x´E×Ü ' 4 h % ÙäPCÞk & ´ft $ &"*"+* ¯° + ëû< ' <Ü×Ço¸vr&7s6¢ ' çOP] $ *#+* ¯° + !Õ.ËþU ' ÞÕ4ØÙÚ $ "Õ8bۘ ' ÞÕÜ4ÝÞ $ *$+ ! * ¯° + &»BKÜÍ<ÙÃ6 ' í\I@ha ¼… 6 " * ¯° + Îì~ÙôߪIIÕÌ 6 *2,- ! 34"56 !"Â* ! ‰Š+ÿ!4 # , "s‰Š+ÿ $* # * # + ò$Ÿ "" DÇ@'€hËòhIŒ , ±A³û´QI $ #" >A¡'ƒ<5°ض ' @n¶‚1„° $ X… '™·‚û % Â5à & OnÆ?¹´ÎðE ' ¨W èç°EÈ£ŒÞ·ÞE ' ƒàD?µùᗠ$ $"%!" /4 # % ˜ïUñÁº#?' & Ääh¢ $ )F òó#ôI‡§_Uñõa5º ' V;övQR ' a F­S{DE - —;Ÿ¯©‡'#\dã÷ ' i;Ò §´2º0#)Ÿ›D $ R!Ÿì–Í ' —gÒÄÑ éÒ§°à#øn , ªZ#ùú $ %" ð¡9 % º.»µ & ¦2M²ùôº==T $ * {ð ¡Æ+´ýùú==T´°E ' Æ % º.»µ & Æ+ ´ýȵۻô°E $+ " /4 # ÊËÌÍÌSŸÒ®Úã÷¬æ#¹ü $ ™ ‘ýË ' Sª;¤ % öv & @ % vô & 7ÄÑjUì# {û $ % öv & 8@a#vô '% övR & ,-LZü Ž#vwxy )% vô & 8ýþŽÿ쐑DR#F æ '% vôR & h;ã÷ZüŽ‘RN#$  ' ÿ D,ŸÅŽFRN#vw[( $ * * + %&'()*+s,-.Ø "" !çA¡?°¡P ' <5ùG”…'€c¹>€÷€ ´Ik ' âtÖ6 % ܐã䊳ÝÞ & ´Ìö ) "… A¡DIጠ' ¹V‹å‘'€Ð÷€>€´^II íî ' ¨âtÖ6´ % ©Ròá & ¤Ì ' dÆl/nŠ @t” $ #"%!" /4 # ÊËÌÍÌSŸÒ®#¯¤ $ % ‚ '% Ò§ ÙpµDÆHS# . !j /& Ääh¢ $ Ò§# % ! j & ;Ù"§ÃÉ{´HS $ * 9 + /0123 ""% Y & Ô_ % è &' ã$2Á % ä &'% è & Ì}Ò°uù° „å ' ÀÈsæ_˜‰ç>¼Ò°ŒuG²‰è£ T , ùÚÚø , Y‰.…´=Tù° $ #"%!" /4 # ÊËÌÍÒ7¯¤ $ #Ž % ÍR$y ' I«3%& & #?@; % ÍF'Ñ ' $@ýFBR ' !¹ýæk‡y ) ©I­G ' G%ŽŽ&( &' »ý p¼ '% ‚ % 9ÍAÇ & Ääh¢ $ $"0 GË 1 6´ % ) & fÕFG'€m;4±Rt€˜" ÆäU´=8 , äB„I )0 j?ÈÎû 1 6´ % ) & fÕ FG'€çw&ç ' ¿b˜æ ' äU´Ðtò··€äB ´âÒ $ " /4 # ÊËÌÍÌSŸÒ7º#ŸvNO $ ¤ Ò§º ' úNKÒ7ÔL’³™æ$ $ )қ8? !5žX6 ' ýXÒ§@/§Ù힍”… '% *£ Ÿâ[ ' /y+·ø & ›Zé/y#,¾ ' ÄÅéÒ§ Ÿ/§#/-’@ã5 $ Qқ8Ò§»!ö #k: ' 7#e*èI.XÍ>$‡y+±#·9 $  ' hºH† '% /yCþÑ 6 r01„Ý & ÄÑé Ò§Ÿ//’3§#@ã5 $ * A + 456 ! 78 ""* ¯° + >è¯ÖfՐÀ@ôÆ´FŠs* $ ÓÆ ¡ËRž¶ ' ۔ý(´†8 * QRZ…±¡´ % & & °ç +' Õ^±BB!Å'î´ÈŠ ' Ó5´íŒ ¸êª¯ ' ozqéÇËR4Õ $ >a”E´õ^„ Ì&ÜÆ+@^Êê°´#¸ , èJ ' k~U*·Ù Ÿ ' Wò?²@ % ßù€ & ´cî„I $ #"% $" &{Ë´ÊY6 ' &ÓÔ´ü³ ' ë&òâ´ðä Šº±Þýþ ' &ÁÁ´ù¿6ììs $ * h + 9:Ø0 "" '€çw&ç´‘Ó , Õ·^Ê´ÖÔ , ê„0„´ 0Ø , It€¢@õÆ´„í $ #"# $"% Ê & ̶‚@î… ' ^”ïô²'€çw&ç´ ÓÔ $ %"% ! & ²?²ÿΈ~Ê'´å·°E ' Wøë²ð¦ „âIÞ_ê„Õ ' dÆQô²'€^<ññ´â ä $ % ! & ̱( ' À((@ ' ËÜᚠ$ * r + ;<Š "" !À89´°ns* ' bj?²Þhôòóô»P P° , æä , Äõž´{à ) "Æ?t6´§J* “ ' FŠÅ€êŒ…t€´D¸I„ö $ #"%!" /4 #% ‚ '% qáÃí2 ' xQk4r & ³n› #•Ìx˜ ' ÄÑé % qQts¡Ãí ' h#K.3 4 ' h#“í•4*+r– & #?@ ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! $ !)!! 热烈的掌声，感谢他们的分享! (2)(示例)(要点)①“17年坚守小岛”的经历；②“习 惯在不同时分醒来奔向战位”的场景。(理由)这两个 要点体现了以潘积绪为代表的解放军战士为国为民 尽忠职守、甘于寂寞、奋斗不懈的精神，既有典型性， 又生动展现了自强不息的精神内涵。 (3)(示例一)我会选择素材A作为论据。该素材主 要展现了宋濂青年时代艰难的求学经历和专注的学 习态度，刻画了一位无心外物、不断进取、自强不息的 学子形象，契合“君子自强不息”的主题。 (示例二)我会选择素材B作为论据。该素材写斯科 特不在意危险和名利，毅然决然追求自己热爱的事 业，展现出坚定不移的信念和执着追求的进取心，契 合“君子自强不息”的主题。 5.(1)(示例)上轻下重，重心低且始终保持在底部中央， 稳定性高。 (2)(示例)①要讲究卫生，不要乱扔垃圾。 ②要排队购物，不要扰乱秩序。 (3)①(示例)在整个爱心义卖活动中，您参与了哪些 环节? ②(示例)你认为活动的组织情况如何? 第二部分 古诗文阅读 专题十二 古诗词曲赏析 一、课标古诗词曲39首 (一)观沧海 1.抒发了诗人渴望建功立业、一统天下的豪情。 2.这两句诗先交代观景地点，总体点明所观之景。然后 诗歌就围绕“观沧海”具体描写观到的山海景象，再由 眼前景象展开联想和想象，含蓄抒写远大抱负。 3.C【解析】“营造悲凉伤感的意境”表述有误。尽管 萧瑟的秋风给人以悲凉肃杀之感，但是洪波汹涌，更 见其生命不息!这是对自然环境的真实描绘，也是诗 人主观感受的具体写照。从整体上来看，这首诗表达 了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟。 4.原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。(或原 句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描绘 的是海水起伏涌动的景象。) 【解析】本题考查考生对诗句所描绘画面的理解。作 答此题，关键是分析“洪波”与“波浪”在表达效果上的 差异。“洪波”指巨大的波浪，“洪波涌起”能够突出沧 海的波澜壮阔；“波浪”指江湖海洋上起伏不平的水 面，“波浪涌起”只是描绘出沧海起伏涌动的景象，并 不能体现海水涌动的波澜气势。 (二)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.①前两句写景言事，交代暮春时节诗人听到友人被贬 的消息，扣题目中“闻王昌龄左迁龙标”的字样；②后 两句抒情寄慨，借月亮捎去诗人对被贬友人的同情与 关切，再扣题目中的“遥有此寄”四字，从而全面体现 了题意。 2.C【解析】本题考查考生对诗句的赏析。C项，“诗人 因怀才不遇而生的‘愁心'"表述有误。诗人的“愁 心”是因友人被贬龙标而生。 (三)次北固山下 1.“风”吹得“正”,帆才能够“悬”,“正”字以小景传大景 之神，用船行驶得很平稳这种小景来传达出平野开 阔、大江直流、风平浪静的壮阔大景。 2.C【解析】本题考查诗歌赏析。颌联“潮平两岸阔， 风正一帆悬”的意思是“潮水涨满，两岸与江水齐平， 整个江面十分开阔；顺风行船，船帆高高悬挂”,由此 可知，C项“春潮渐退”表述有误。 3.《春望》中的“书”主要表达诗人因战乱没有家人音信 而产生的担忧、思念之情；《次北固山下》中的“书”主要 表达诗人漂泊在外，临近新年，产生的对家乡和亲人思念 的愁绪。 【解析】本题考查考生对诗歌情感的对比探究。分析 诗人情感，要结合诗歌内容和创作背景。杜诗写于安 史之乱时期，此时诗人与家人因战乱分隔两地，"烽火 连三月，家书抵万金”写出了家书的珍贵，表现了诗人 对家人的担忧和思念之情。王诗写于诗人由楚入吴 的途中，在北固山下停宿时看到两岸开阔秀丽的早春 景象，有感而发，“乡书何处达?归雁洛阳边”表达了 诗人对家乡和亲人的思念之情。 (四)天净沙·秋思 1.(示例)这首散曲主要运用了白描的表现手法。其语 言富有特点，基本上是名词的连排(只有最后一句的 “在”例外),如同一个个电影镜头的展现，其间的关联 看似松散，实则紧凑且富有内涵。这些意象的共同之 处在于描绘了深秋晚景的衰败、荒凉，缺乏生气和活 力，由此写出了“断肠人”的凄切之情。 2.C 3.在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子 骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。 (五)夜雨寄北 1.诗人漂泊在外的孤寂、苦雨深秋的落寞、归期无期的 无奈、与家人相见共语的期盼。 2.B 3.“秋”字点明了季节，同时烘托出诗人漂泊在外的 寂寞。 4.“涨”既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅 之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁 思。“涨”字一词，用词准确，富于动态感。 (六)木兰诗 1.①运用排比的修辞手法，依次写出符合父母姐弟各自 性别、年龄、身份特征的举动；②描写家中的欢乐气 氛，表现木兰归来后家人的兴奋与喜悦。 2.C【解析】C项，“将军百战死，壮士十年归”采用互文 的修辞手法，表达了“将士们身经百战，有的为国捐 躯，有的转战多年胜利归来”的意思。 —19— $" <Hŀò÷›d5ôd㋄;´<œ·9ø $ * ƒ + =>?@A "" ¹À@™ù~úû³û’>òdr¾´:;6µ ' DǬ|k$Þÿ , üÎމ„* $ #"# $"* ¯° +  ( P ' '6R‘„” $ *Âüú ' P'³ Ø ' i÷0f ' k$Þÿ ' nŠ'€ÜÞ0' ' ‘ÓÎ ý´ÜI $ * ¡„RÜn\ + * ˆ + B ! C ""#!" /4 # ÊËÌÍÌSŸÒ7#¹ü’¯¤ $ % 5 ¶6mC 6 BF[öé & #?@; % Ï*O7I[g 8 6 Ï*Y9BF ' [‚#):ŸLD~ &$ »ýp ¼ ' ‡?_ݑ#KÆНã÷éÏ**;#L<= y ' H‹ã÷ % 9¥#Ï*3o[¢#$  &$ 1‘’ 2 #$ #"* ¯° + ^ ( ÁC¥€UÕR]µ´`x·bò , U_E×´€U¡: $ Á ( þ'¦I<ÖÞ´@I , ÖÞ´]µ ) '¦I< ~oŠÖÞƪ×sà $ $"* ¯°± +% E & ÌÀ_Y $ ±B % E & ÌtùPX€H Û ' UýEØ?²@ÿδå#F³ $ * ¯°Á +% N & ÌÀ_Y $ ±B % N & Ì?²@]ù3 B´ÿÎtΣÎ?´íbNß ' M²@ÿÎR³3 T´½E $ *  + =DEF "" !¹?֐üQ„] ' M²PùI.¶] ) "~ûÚ Í‚PùÞ¶„õ!Òªm ' PXý % Ò & q_]´S µÙ“" $ #"# $"* ¯°± + Ð#@è@´Â¶·.* ' ìÞG¹@±O ´]: ' ·2$ߊE¸¹”W ' Þu÷P˜´}E îä $ * ¯°Á + QRq_] ' ¸_µ ' $2Þ¶ñ% ' Þ÷è ç´Dø&½ $ *  + š2™G "" ! % Òh & ”~ÕV2 ' ý'€´:Þ )% 0” & ýÄ ”´”ä $ "?²'€…Ë}…2|Vÿð ' Ĕ —ŒÙå´-Ë $ #FG'€Ð[X'ÙUÙ´u (·²û„I $ #"#! " /4 # ÊËÌÍÌSŸÒ7#¹ü@¤ $ # ‚ '% ›Zé—d#§tSTˆÓ ' h,n=†#ô Æ>`d±#—? & #õ˜h¢ $ % Ց & Þô›Zé *Z@@ٗr=‘#IA ' ^OՑ $ * Â# + HIJŠ * Kh + "" À¼NÆ? * {¶‚”5 +' ?²@OíÛû , )ö tŸ´°E ' '@TùQ봓‚ ' ïô'€Ü6 ´0)1â $ #"#!" /4 #% Ò#žÅ , B & Ää¡¢ ' Ò# B , JP $ $"*"+ 9’ *#+ ººÂÖ´úYÞý±RšI´ ' œnÇÛ¬G o ' ¬‡-ëoQ³´Gú $ *$+ FŠ'€¦Xø1bƒ ' bXíÜ÷tِ ' ÞÕ i÷„à´NO"BnÓ0E¢F´äå $ * Â* + LMN ""%!" /4 #% ‚h¢ ' —®ÒRôæìÍ"C;D Ÿ7E ' Hdþì;Ò§hº8FX.PGB , þI HI#Åö ' DŸð}JK87L1RH % D¼ & .5 qM#h4Á $ 12 %$ #" DÇ@'€Ü6Ð"Y·”¡´8F $ * Â9 + OPQ "" DÇ@'€*üÓú´R+„I·äò„I $ ç¤ ¡?z€|}Ƒ ' Q4æÉ ' þ3æŒQRýý´ ôõæP„à ' '€*üÓú ' UÇR+„I ) …A¡ Æ?Tù”Ý ' '€©Ëtò%Q@ÚÐîZ ' UÇ äò„I $ * ”äÐn\ + " /4 # ÊËÌ͍¤Ò7º $ ™‘X ' ÌSpNK Ò®ÔL)Ÿ¤ $ âæ®Nn¤õËZ«OP ' ‡ r®:#¹ % Ö & ô * Õ3¹ % Ö & ô¿™Ö…ì# #ö ' ÕÞ¹ % Ö & ô¿™X…ì#Q² +' DӍ¤Z ­B†éÒ§R=ÁÉ#ST5 $ ‡r‹ä® :# % /SCþ; &% ! & ó ' p¼­B†éÒ§#@/ 5 $ #"%!" /4 #% UVÿÿ¢„£ ' åËWWXYZ & ® d›Ðâ#ÚF$% ' UÖd ' ”Foú#¢„f ÷pF#£0 ' XYZì3([\#åË ' ã÷é3 ¹Öš , V²#¬æ $ 2‚: % XYZò]f#$   & õ˜h¢ ' "; % XYZË0[\#$  &$ $" çAŒH6Ro ' HoRh $ vƒ?å&uÍ ' ò~ H? ) …?è簘 ' ò~o? $ * {èŒdå&uÍ Ö¢ ' ¨—¹}‘É洊o ) ,Œƒ?)}´-X Þ@ ' KÈ²³¹þ~ÞÊÆW„ÞO´ôõ $+ &å&uÍIè簘´¢x<.6 ' '€FG@P ù´+/„II”æ„Œ ' ¬~ûÚ2²òâÙ@ “" $ * ÂA + ORST "" !d't¸ '% ƒŸ & ?@'€²ƒî´’: ) "d4Ѹ '% î & % †‡ & % ŏ & % ´³ & % ù & % { í &% ™X &% …÷ &% Áw & -(Æ * ؏ , b + Áý? çYb·ã6UÙ´ ' mò>ý±èî' $ #" !À9’ ' '€} % Ž &% ë & P9 ' ÍPùóÄYÆ ‘´ŽÇ±ö² % ŏ &' ó01?«´ % êë & ±ö Eè % ´³ &) "?²¬|´HFüÎ ' Â2„š $ $"* ¯° +% Ú & Ì?²@‘pÚ[õ´3( '% Œ & Ì ?²@ÖT&؉m´QôûWùWŒ´ªÓš› ' Ú´ýp ' Œ´ýÖT ' ·Ø‰m±µÃÎ@±Öº Q´rÌ1ð ) ± % Ú & ± % Œ & Æ+²&4[ù$° û ' ç=³ž´°E $ % ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! "& !*"! 3.赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。3.(1)比喻 (七)登幽州台歌 (2)纷纷飘落的花并不是没有感情的，它即便化作春 泥，也甘愿培育美丽的春花。1.借用了燕昭王为招纳天下贤士建幽州台的历史典故， 抒发作者怀才不遇、抑郁不平之气。 2.B (3)表现诗人虽然脱离官场，依然关心国家命运，不忘 报国之志的坚定信念及其无私奉献的精神。 3.(示例)独：独自，诗中有孤独之意。纵观古今，寻遍天 地，报国无门，怀才不遇，体现诗人理想破灭，孤寂郁 闷的心情。(言之有理即可) (十二)泊秦淮 (八)望 岳 1.C【解析】C项有误，这两句诗从字面上看似乎是批 评歌女，而实际上是诗人有感于晚唐国事衰微、世风 颓靡的现状，批评那些沉溺于歌舞升平而“不知”国之 将亡的统治者。故选C。1.B【解析】本题考查考生对诗歌的理解和赏析。“岱 宗夫如何?齐鲁青未了”的意思是“泰山究竟怎么样 呢?泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断”。由此可 知，开篇以问答的形式重点描绘了泰山山脉的绵延辽 阔，而非描绘“春天的泰山一片青绿的景象”。故答案 2.抒发了诗人心中对世风和时局的忧愤。 (十三)黄鹤楼 选B。 2.(示例)同：都强调人生要有高远的追求和昂扬向上、 积极进取的人生态度。 1.抒发了诗人吊古伤今的惆帐之情和思乡之情。前四 句写昔人乘鹤而去，只余空楼，千百年来只有悠悠的 白云空自浮动，诗人吊古伤今，生发惆怅之情；后两句 描写日暮时分，诗人遥望家乡却只见江雾迷蒙，生发 思乡之情。(意思对即可) 异：杜诗更侧重目标的确立、目标的高远；王诗更侧重 为实现目标而采取行动。 3.(示例一)“钟”字用得好。一个“钟”字将大自然人格 【解析】本题考查分析诗歌情感。作答时，考生可结合 诗句内容具体分析。前四句借用传说引出黄鹤楼，抓 住句中的两个“空”字(第一个“空”字强调空间上的 化，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽。 (示例二)“割”字用得好。一个“割”字写出了高大雄 伟的泰山将山南山北的阳光割断，突出了泰山遮天蔽 日的形象。 虚无，第二个“空”字强调时间上的邈远),不难分析出 其抒发了诗人吊古伤今的惆怅之情。抓住最后两句 中的“乡关何处是”“愁”等，可知其抒发了诗人的思乡 之情。 (九)登飞来峰 1.①借写峰上古塔之高，突出自己立足点高；②为下文 说明自己不怕浮云挡住视线，自然是“我”站得高的缘 故做铺垫。 2.C【解析】“晴川历历汉阳树，芳草萎萋鹦鹉洲”两句 实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清 晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一 个空明、悠远的画面。选项中“鹦鹉洲萧条凄清的景 象”说法有误，应是“鹦鹉洲草木茂盛的景象”。 2.B 3.(示例一)掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定 的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象 迷惑。 (示例二)只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼 前的困难吓倒。 (十)游山西村 3.前两联虚中有实，虚实结合。均先写神话传说，此为 虚写；后写眼前景物，此为实写。(或首联从神话传说 落笔，再回到鹤去楼空的现实；颔联先写黄鹤的杳然 不见，顺势转向天际千载不变而又飘浮不定的白云。) 在神话传说与眼前景物的相互交融中，诗人表达了自 己的帐惘之情与时空之慨，也为下文引出乡愁做了 铺垫。 1.①“若许”意为如果还能，是诗人的设想；“无时”是随 时的意思。②写出诗人希望以后还能乘月闲游，随时 回来做客的愿望。③表达诗人对农村田园生活的留 恋和向往之情。 (十四)使至塞上 1.①从诗题看，“使至塞上”写了诗人出使边塞的经历； ②从内容看，“边”“居延”“汉塞”“胡天”“大漠”“萧 关”“燕然”“属国”“都护”等词语(地名、官名)都是写 塞外风光和军中生活的，因此这是一首边塞诗。2.B【解析】本题考查考生对诗歌的理解与分析。 B项，“写出了这里的人们生活艰难，只能用古老的方 式祈求神灵的保佑”的说法有误。“简朴”二字写出了 山西村村民保持古朴的风俗，穿着简朴。 (十一)己亥杂诗(其五) 2.①运用比喻，诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而 去的蓬草一样飘出“汉塞”,像振翅北飞的“归雁”一样 进入“胡天”;②写出作者的激愤抑郁，飘零之感。 1.运用环境描写(或点明时间),写出了夕阳西下、黄昏 将至的景象，渲染了日暮途穷的氛围，烘托诗人心中 的无限离愁。 2.B【解析】“诗的前两句议论、抒情”表述错误，诗的 前两句抒情、叙事。 3.(示例)“直”字写出了孤烟直冲云霄的劲拔，“圆”字 写出了落日在地平线的衬托下又大又圆的视觉感受， 直的是烟，圆的是落日，和地平线一起构成了一幅完 美的几何图案；一“直”—“圆”描绘出在苍茫大漠背景 下，塞外壮丽独特的景象。 4.D —20— * Âh + UVWXY ""# #"%  & ÌÀ7€´s* ' Æ+²±Öœ”²žÄ´Ã ¡ƒ° ' UÃØȯ@éG´%%U9 $ $" !û?´ýèéG³·6´Ç¿·\ú ' úÇ¿¿ Þ¾ ) "”'4Œ1?´zýéG”…´úÇ ' ùØ ´½ú‰Ñ ' †¢é, ' ÒDžô„€ $ " /4 # ÊËÌÍÒ7Ÿvªx $ ™‘ÊË#Sª; ¹üÒ®?@ $ % =:˂¢^€ ' Fì_ƒ%` & #a?; % akÚF=:b¢#˂ ' lp€% ) Fì £#_ƒ<;ú`ǐ– ' kc§ &$ % ¢^€ & % %` & ›ZéƒËbd#‚e $ % žƒA%c§ Ð ' G˵,:>? & #a?; % fT#9ƒAAúž §Ðƒgž ' GG#9Ëðð,-:¨>? &$ % ž & ô›Zéƒ#T• '% G & ô›ZéË#hi '  tÄ ÅZé¥9X˜#S" $ ÌSrý~k“p $ %" £îÐ=5›œG´°¿¬»nÆ? ' X…Wµnb dcÓ , ªÓ-»:¬„l´Æ+' ' Z…À % Z K & ÚD}6 $ " /4 # ÊËÌ͍¤Ò7#›™@à $ gŽOj kþ#Hœ ' ÿŸjkþ·9#$‚™!Ÿã› ) # Ž , lŽ»²¶=RmP , ÔPóO3™zù#ã÷ n€ ) 7ŽaBùo ' agij™ÁŸjkþ·9# p«5 $ ÌSrý™‘“p $ * Âr + Z[ * Kh + "" !'€¦Ä†|F%ޛbƒ?´pÜ ) "FŠ² '€ê"…Š7ø•´€UNB $ #"#!" /4 # ÊËÌ͟Ò7#¹ü@¤ $ # ‚ '% j ²…¯÷ & ü’éÒ§Ž©%=#7Ù ' ?@;hú j±¦;qA ' Úã5þ¯©mÐ0ré ' HD; % ‡'÷rµ,ž§V\¯0 &$ * ƒ + X ! B ""$ #" Æ,²@'€4õ´½E ' ȯ²@'€gJ´Ü I ' DÇ@'€8÷8ê´Ik $ * ˆ + \]^_Y ""#!" /4 # ÊËÌ͟Ò7#¹ü’¤ $ # ‚ ' â ®RmP›á:&OŒes\t ' æ®RÔP›¾’ u‚ÐÓ ' ÄÅéíð#¨ä $ rýp¼ ' Ò7â , æ ®;ª¨mP’ÔPRvæ›ZíŒ#Ux $ #"* ¯° + MãÁÁƌ ' ¹ºº±É ' ÔÕ8õbÞ ' r ëÕN9¦: ) Òãá;}- ' íb5‘<= ' ±É+ b=X $ $"* ¯° + '´R>À™ù)+¾ú?³û’> ´6µ ' DÇ@bãlnt>ÕÄi÷´Iš $ *  + ` ! a ""% #" dq6NJ@±¶¿ß´âÀ ' VµŒPù£@ ' ì ²õýöæçáA„;´Þ˜ $ " /4 # ÊËÌÍÌSŸÒ®#¹ü $ ÌSwªâ ®#a? ' DÓ0¼—®Úš5PK7x:†Å3 o”~#êyn:hÃz{¶ ' ¯Æ|–|}5ä£ tZ;âB~% $ $" '€¹Ð÷;P´BÞ ' ŒC:;V3ΏÁÕ ¹ED¼9ÿ ' vEƒàØFG@PùæRá—%U ވ” , 0dFÈ´0Ø $ " /4 # ÊËÌÍÌSŸ™Áº#œç $ ¤ä ®p¼ ' ™ÁN % Þ & #{M–8ö#{M ' › ZIŸ8¶€5풏ö#Ðú¯ ' ‚ÿ!ìs |#ºß·úNºw?"Æ $ »ýp¼ ' ™ÁN— ®rƒ…ÄÑé¯ÆpµDÆ , ønöRÚ>#ˆ„ DR5[ $ ÌSrý¤™‘“p $ %" ¬|À>ö´}:šŒÆ ´×«_LÜ9ÿ ' Ö¿ FGPùæRá—ÆUވ” , 0dFÈ$A´ 0Ø $ * * + bcd * 4lefigh + "" Gƒº(€ÐŠo´Þ½·H\ * ÐPWUÙ´² û +' }n„˹EçŸoŠ-Ë * h˹EYŸtÒ ÓÔ¹ïΑ + ´C’Rx $ #" ÉR>Á¡ý³0´´& ' ûÉ£îÁ¡ý(€´ Щ ' ´©„5 ' ÂÅßU $ $"* ¯° + ³æ6õÃ[[ ' b»´ôõóÝ»´ºÏ ' II¿¢‡ ' ±ÉJK ' üËîJ´³Ûê&Èñ œ ' Û6Yó焺0ö´Èñ ' ÉúYãÄõÏ µÛ $ %"$!" /4 # ÊËÌÍÒ7¯¤ $ —gÎ;…;†Î¶ fDÂ)3`#™š ' )hš¸#‡Â†I` $ 1 $ ‚Ääh¢ $ * *Â# + ij6 * #ÿk+[#l + ""%!" /4 #%" א¯ˆ‰8AEŠÂ ' j2_é C„ , üƒ’r‹ó$% ' ã÷é3`!"#¬æ '  ŒX ' ÇOŽ’T˜ïé3?‘’ST , - „!“#EÖ $ ÿD;2‚:Úõ# % HØòó &$ #" !À@Ð9s* '0 Làq 1 6 % ˜( & I % é° & ´ Ð9 ) "DÇúýM‘´R+Ӛ„I $ $"% ú֑ & FG@¬|ÐúNS2´HO·0Ÿ‚— ´0؄I ) Æꌴ™äêëÚ¬|wŒ±s„ ö ) ͘ý€‘ ' ¬|PÛÜÜ % ڈ &' ßÇ‘Ó Óš $ * *Â* + c ! m "" ò'&š7ÂÅتÀ@ % D & ´FŠs* $ £î d % ííèé ' &ۄy & ?µ ' }è颲·- ' ¢b ¢( ' DµáòcÙä´ŒÞ ' PîPX ' ”GÈË $ #"#!" /4 ## ‚Ää¡¢ $ % Õó"5 & % 5¦T5 & ;B´§0#"ÀåÓ ' ;p#ŒYH‹d› $ $" *څ ' QY ' Û2 ' ¬´®¡ÁQ $ %"* ¯°± +% íî44 ' ôë~ì &### }QR , ìëµ D ' 2²ûÚ?f€`Pð€ÆÞ_ $ * ¯°Á +% ¾Î´SäÛδŸ &### ƒÍΐ´˜ ä ' }2µû¡ % T7´(Às6´) ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! &$ !!"! (十五)钱塘湖春行 1.B 2.“争”字用拟人的手法，描绘出一幅早莺争向暖树的动 态场景，生动地展示了初春的勃勃生机。 句的大意，不难得知这两句所记之事为在沙中发现一 根折断的铁戟还没有被销蚀掉，自己拿来磨洗之后辨 认出是前朝遗物。 3.①王维写的是正值春天雨中的草色和桃花，花草色彩 浓艳；②本诗颈联所写的则是初春时节的花草，大地 上的鲜花繁多，竞相初放，小草嫩绿喜人。 3.诗人借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名都要 借助某种机遇，委婉含蓄地表达了自己空有抱负却生 不逢时、无从施展的无奈。 【解析】本题考查诗歌对比阅读。作答本题的关键是 理解诗句意思。“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃” 的大意是“沿途所见雨中浓绿的草色，足可染物；水上 火红的桃花像是要燃烧起来，十分迷人”。“绿堪染” “红欲燃”写出了花草浓艳的色彩。“乱花渐欲迷人 眼，浅草才能没马蹄”的大意是“纷繁的春花渐渐要使 人眼花缭乱，浅浅的春草刚刚能够没过马蹄”。“乱” 字写出了花的繁多，“浅”字写出了草的柔嫩，它们表 现出了初春时节的生机。考生据此概括即可。 【解析】本题考查考生对作者情感的把握。分析后两 句可知，作者借“二乔”的命运来代指东吴的命运，写 出东风对于赤壁之战和东吴的重要性，慨叹历史上英 雄的成功都要借助某种机遇。由此可知，作者借这两 句含蓄地表达了自己怀才不遇、抱负无从施展的抑郁 不平之气。考生据此分析作答即可。 4.作者用这样的假设感慨周郎的取胜得益于机遇，曲折 表达自己空有抱负而生不逢时、无从施展才华的 无奈。 (二十)渔家傲(天接云涛连晓雾) 4.开头对钱塘湖早春的景色作整体描写，然后由远及近 从听觉、视觉等角度作细致的描绘渲染，最后用“最 爱”直抒胸臆。 1.蕴含着词人对现实的不满和厌弃(对自由生活的向 往),以及期望借助外力实现愿望(渴望借助风力将小 舟吹到仙山去)的强烈诉求。 【解析】本题考查分析诗歌的写作思路。首联交代钱 塘湖的位置，并对钱塘湖早春的景色作整体描写；颌 联、颈联由远及近从听觉、视觉等角度作细致的描绘 渲染；尾联直抒胸臆，直接表露作者对钱塘湖早春的 喜爱之情。考生据此作答即可。 2.上片结尾二句是天帝的问话，下片开头二句是词人的 对答，问答之间，巧妙过渡。 (十六)饮酒(其五) 3.(示例)天空中云海茫茫，翻涌的白云像奔涌的波涛， 与曙色相接，一片朦胧，仰望头顶的天河似在转动一 般，河中好像漂浮着无数的船儿，舞动着风帆随云涛 起伏。 1.①诗人虽身居闹市却不受官场名利的干扰；②表现出 诗人归隐后超凡脱俗的人生境界。 4.A【解析】本题考查诗歌赏析。这首词是婉约派词宗 李清照别具一格的作品，具有明显的豪放派风格。故 A项表述有误。2.B【解析】本题考查对诗歌的理解与分析。B项，“心 远地自偏”解释了诗人超然物外的原因，意思是只要 心灵避离尘俗，所居之处自然就变得僻静了，而不是 “环境偏僻才能使人悠闲自得”。 (二十一)浣溪沙(一曲新词酒一杯) (十七)春 望 1.A 1.C【解析】C.词人独自徘徊于小园香径，精心选择了 夕阳、落花和归燕等景物，描绘了一组优美的画面，若 幻若梦，混杂着眷恋和怅惘营造了一种孤寂惆怅、忧 郁愁闷的氛围。并不是选项中所说的“颓败萧瑟”。 2.描画出了诗人苍老的形象，展示出了诗人悲凉的心 情，抒发了诗人忧国忧民的情怀。 (十八)雁门太守行 2.①运用了对比手法，《浣溪沙》中“新词”与“旧景”的 对比；②抒发今是昨非的惆怅伤感之情。 1.B【解析】本题考查对诗歌的理解和分析。B项，三 句从听觉写军中号角声响彻云霄，四句从视觉写血迹 颜色变化，表现了战斗的激烈。据此可知，诗歌三、四 句是通过听觉和视觉从侧面写出战争的悲壮。 3.“花落去”表达了作者对花朵凋零的怜惜和无力挽回 的无奈之情；而归来的燕子似乎给作者带来一丝喜 悦；但物是人非，作者独自徘徊于“香径”,越发孤寂 伤感。 (二十二)关 雎 2.(示例)敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几 乎要摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金 光闪烁。 1.此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。开头 从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠相向和鸣，相依 相恋，兴起淑女配君子的联想，贴切自然，意蕴丰富。 3.(示例)诗的结尾运用燕昭王黄金台上招揽天下贤士 的典故，抒发了官军全体将士忘身报国的情感。 2.B【解析】B项表述错误。“琴瑟友之”"钟鼓乐之" 是抒情主人公的美好向往，是他的幻想而非实写。 (十九)赤 壁 3.她文静，美好，善良，劳作的姿态优美。 1.C 2.从沙中发现了一根折断的铁戟，拿起来自己磨洗，认 出那是数年前赤壁之战的遗物。 4.(示例一)“兼葭苍苍，白露为霜”——以芦苇、霜露起 兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。 【解析】本题考查考生对诗句的理解。考生疏通前两 (示例二)“东山的糜子西山的谷”——先说山上的物 产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。 —21— * *Â9 + n ! o "" ! % 1ï & ±( ' F‚ % ð€ & ýf€1ä÷´€ ' * ´Äõ·/ÖÁý3U´ ) " % &ˆ±. &' F‚ % ð € & ÄÌpºî[„6 ' *´æ5ze¬ý3U´ ' Ú €}Ò"Ҋ , JKVW„š $ #" >è'²ÒÓȯ@±Ö{Ë , cþ * {"Ó , {% , cJ + ´,/ $ $" l'K ' ªÀ<K2s´½ƒ ' ±sC ' …X½ ‚ ' Y^ÁQ ' ÆÇŽ¯@f€Iš´ÏTi^ ' ORC’´š'Ÿ $ %"&!" /4 # ÊËÌ͟Ò7ÔL#¹ü $ Ò7:hÄ Å´§0#‹úc ' H;ÄÅZ´§0Ké¯Æj «#§Hìè`¿ , ËÉDÌ#d $ * *ÂA + pqrstuv? "" À56´°ns* ' —Ò@I>€´æ5Z1 ' ± [±œ¹°'´ÓšIÒ ' }£åJ´ܡFŠI >€´^uI\ ' ”N£T ' NB]µ $ * Ò©Ð8 ' v£hܬ\ + #"%!" /4 #% ‚Ääh¢ $ Ò§”•"§Dú7–à äìx5X ' <«:#[4—Eðg˜™xš $ $" ÞY $ % Ë & Ìdæ5ºè ' ?¬|P‹2©ËþԄ çâ>ntøð´ÿ]„Ø ' øë²Ðâ>´^Iu \ )% ¸ & zZ1œb ' FGÞ²¬|´>¼Iš $ " /4 # ÊËÌÍ$ô $ ü‘ÊË ' g9¤ % ú & ’ % Í & ÄÑjU#D‚ '% Í & •;Ÿ=þ#2f ' H % ú & ‘;Ÿ²ô#3?²ù '% ʛ & ;œ"úÉ# ž;3?kŸ²# ¡5… ' rýp¼ % ú & ôa‡ l $ ÇôRօìOÐ ' ›™Á¯3?²úœ"É 5… ' C³ZŸœ"#øù¢ $ %"* ¯°± + Í-€‹i ' þÔõef $ …ËÒÓÝ£„ … ' bX2^ò‹ü ' >\³‹Øi $ * ¯°Á + …ËÎV½"Ü ' ÀŸoŠPù´µùá — $ ‹Y0.uR” ' ÚüõãØ5à - * ¯° +% Yâçæ0uù &' …ËÎ&˜´¼N½k "Ü ' _`äå ' £}˜F $ * *Âh + wxy7z{|A ""& #" '€æ?ÊY0úÚPùwŒ´´Õ ' ¹ò; % ³ û4> & ´´Õ ' FŠau , ”5´Õø ) h˲Š] ùNo´aú ' *w % ³û4> &$ $" '¡fՐÀ@±'œÃ( ' ‰ß % « &% U &% b &% ü &% ÂÈ & ßÎ@±ÖÖ½‚´1, ' UýEØ? ²®YÐûú´\c ' FŠ²¬|UÙÌN´Cø} n$dÕý´ÜI $ * *Âr + }~ ""* ¯° + ! % A;44 * úô +& I % ?m¹ & Ð9 ' M² <9‡æ]IÂÕ ' •€~„Üâ ) " % 6èI & I % ± @A & Ð9 ' M²<9‡UÙ´Cø ) # % ±Ÿ9 ' þ4 e & I % ¶Þ(f±¾g & Ð9 ' ?²dƒ2ß´ï½ ) $ % ŸD€E & I % GGAŠ & Ð9 ' M²ÂÃ|IAò |Nÿ´äh ) & % A;44?m¹ & I % )6ƒ|ô iñ & Ð9 ' ;Q<9‡~Uٞ´c¿Nÿ $ * f ?²AÌn\ + #" >A¡&À@ÜÜÆ? ' „lØ",@<9‡&4 "´³*6ɺI´´6å ' %…˳*¦4"´h iÜÜ $ $"% * *ƒ + Y€ * K# + ""* ¯°± + '™£ÂA¡ '% +jþ]¹?þ ' ¸JK% Ú7= & }56´¢*æP£î ' ˜¯§J´kB* “ ' Iq‡º´ % Þ2O ' Ü[X & ½ÎÐ9 ' J°?! I ' ¦FG²'€4Ü´gÕ $ * ¯°Á + % ªU)Û !! A½Î & % ÿŒPQ !! T Tî &% ‹Y !! Ø5à & ´56 ' Á%Ä.êÆ#ž ´ÞE ' ",lQ´Cø{D?'€´€U`x $ #"%!" /4 # —®Ò ' ™ÁNn£Ò7¤¥¦§ , ¨© Xª2Ý#ˆ1 ' XYO¯ÆhB32,<=§3 g ' Kh4Á^ÉÐn ' TÎ3«àa#߬ ' ÿ‹Ä ÅÒ§Ÿ­ª¦§V\ST#®ú $ 7Ë#¡¢7 8hRÒ®#Ä·r+ì¹ü ' :hRˆ1#ø·r +¹ü $ $" >A¡&V½ÐŠoÜÞ´NO"B ' FŠ@'€U _E× , •º`x´QÙIk $ * *ˆ + ‚ƒ4„?…†‡Tˆ× "" d2â * cJ , Fm , +/ + Ê_J * TG +$ #"%!" /4 #% Jª & ’ % ”£ & ¹? ÄÅ#;Ò§ Ó_R#jc '% @%¨ & ’ % ·09 & ¹? ÄÅ #;Ò§ðO¯‰#d $ * * + ¶‰AŠ * 苌- + ""* ¯° + d€¹V ' dú¹ü ' 9nÜÜDI„6 ' FŠ @'€bø , !G·0Ø´C–Iš $ #" !ÞE $ "d‘ސ³?µ ' Z…W—¹JK€5´ šIŒ ' dÞE—¹Šo ' ;@ÜÞIŠo´h i $ #"ú$ë²(€&Šo6Õýø† , ªx:ø ´IÒ $ $"%!" /4 # ÊËÌÍÌSŸÎ#¹ü $ Î: % š[È Xh 6 !! ÉC;C4 & agå¥Ý[ ' œ°oÝ ' Ä ÅéΧ‡Â#¯`’Dí#[Q ' rýp¼ '% ‚ % hÝ[#%…“ & Ääh¢ $ * 9 + Ž ! " ""&!" /4 # Ò® % ±*ýíö•Ã ' [²³–KNÍ & #?@; ( Ÿô#rþm7D²#±´* ' ]öÃp ª ' púHDp“ $ úh[²3g#žÁ³–…K síN͝§ $ —¹µú8žÁ#N7 ' ÿ:hÝ Ð % oFXÓ & #,‰'Æ ' D¨;öú:#ú ' â k'Û¶· $ ÒD¡N•é ' B´§0#,‰@³ `nqåêèí $ —gÒ ' Rì77·¸¹O,‰ , ýúH†ºL , »O#º ' Ò:W3Ž·;—?º ö÷#s… $ rý '&"% 7Ž:# . N / ô3¼â 5½! ' >ÅZ3?¯‰#[~ ' ‡§_¦L & ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! õ˜¡ !""! (二十三)兼 葭 1.①“所谓”一词，表明“伊人”是主人公所思慕的人，她 的身份和面目都是模糊的；②“在水一方”,表明“伊 人”身处烟波迷茫之中，她的空间位置也是模糊的，给 人以若隐若现、朦胧缥缈之感。 2.这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或冷寂、萧索、 凄凉)的画面。 3.全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜 明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深， 具有强烈的感染力。 4.D【解析】本题考查对诗歌内容的理解。诗歌没有表 现主人公的绝望情绪，而是表现出主人公为了自己心 爱的人而上下求索、矢志不渝的精神。 (二十四)送杜少府之任蜀州 1.运用夸张的修辞手法，缩小了与友人的空间距离，一 扫一般送别诗的伤感情绪，以开朗乐观的心态表现与 友人的深厚情谊，意境开阔，境界高远。(若答对偶， 赏析合理也可) 2.C【解析】C项表述有误。诗人劝慰友人不要在岔路 口上分手之时，像恋爱中的青年男女那样泪沾手巾。 3.不好。“望”字从空间着眼，写作者自长安遥望千里之 外朋友即将宦游的巴蜀之地，流露出对朋友的深情厚 谊；“看”则距离较近，表达不出作者的这种情感。 【解析】本题考查炼字。解答本题，首先分析“望”和 “看”表达效果的不同，“看”多是对近处的观察，而 “望”则是对远方的一种远眺，“五津”是朋友要赴任的 距离长安十分遥远的巴蜀之地，据此可知“望”字更恰 当。该字从空间上着眼，写作者自长安远望朋友赴任 之地，流露出对朋友的深情厚谊。 4.(示例一)但愿人长久，千里共婵娟。希望我们分开之 后，依然能彼此牵挂，友谊天长地久。 (示例二)希望你充满信心，努力实现自己的远大抱 负。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海! (示例三)“莫愁前路无知己”,希望你在新的环境满怀 信心，抖擞精神，开启新征程。 (二十五)茅屋为秋风所破歌 1.D 2.诗人叙写秋风破屋给自己带来的痛苦，借此反映“天 下寒士”的痛苦，表现社会、时代的苦难；渴望出现高 大坚实的房屋，庇护“天下寒士”。 3.诗句主要运用了一系列动词，通过“飞”"渡”"洒”"挂 胃”“飘转”组成了一幅幅鲜明的图画，生动形象地写 出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的艰难以 及焦灼苦闷的心情。 (二十六)卖炭翁 1.(示例)①“两鬓苍苍(花白)”与“十指黑”对比，突出 卖炭翁年高与劳苦，让人为之心酸；②“衣正单”与“一 尺雪”对比，突出卖炭翁生活的艰难；③“一车炭，千余 斤”与“半匹红纱一丈绫”对比，写出宫使掠夺的残酷； ④“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，突出劳动者与统治 者境遇的悬殊；⑤“两鬓苍苍十指黑”与“黄衣使者白 衫儿”对比，反衬卖炭翁为生活操劳的凄惨境遇。(任 写出两处即可) 2.这两句话运用了心理描写，细致地刻画了卖炭翁在寒 冷的天气中穿着单薄的衣服，却希望天气更寒冷的矛 盾心理。 3.C (二十七)行路难(其一) 1.(示例一)诗歌开篇两句，“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞 直万钱”以夸张的笔法叙事开头，营造欢乐的宴饮气 氛，与紧接着的“不能食，心茫然”形成对比，乐景写哀 情，更表达出诗人内心的悲苦。 (示例二)“欲渡黄河⋯⋯雪满山”"闲来垂钓⋯⋯梦 日边”“长风⋯⋯济沧海”的夸张，都伴随浪漫而奇特 的想象，刻画仕途的艰难或抒写诗人的人生追求。 2.C【解析】这两句诗，作者借用姜尚在碧溪垂钓、伊尹 梦舟日边的典故，梦想着自己有朝一日能像古人一 样，为统治者信任重用，建立一番伟大的功业，并非表 现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望。原题的错误在 于只从诗句的表层含义上理解，没有从典故的深层含 义理解。 3.这两句话充满对现实理想的坚定信念，表现了诗人积 极进取、执着追求的豪迈情怀。 (二十八)酬乐天扬州初逢席上见赠 1.从辛酸(凄凉、愤懑、怅惘)变得乐观(豁达)。 2.C【解析】“沉舟”和“病树”两个意象表现的是诗人 难以平静的心绪，“千帆过”和“万木春”两个意象表现 的是诗人刚健昂扬的精神。 (二十九)水调歌头(明月几时有) 1.(示例)从人到月，从今到古，寓哲理于抒情之中，表现 了诗人洒脱、旷达和无奈的复杂情感。 2.①想象。②从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的 感情上来，从想象回到现实，反映了理想与现实的矛 盾。③隐约透露出词人在现实中苦闷难遣、欲求解脱 的情绪。 3.C【解析】本题考查考生对词的理解。词中“明月几 时有?⋯⋯今夕是何年”直接向天问月，把酒相问，表 现了词人豪放的性格和不凡的气魄，据此可知，C项 “有问月的低回婉转”表述有误。 (三十)无 题 1.D【解析】诗句“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看” 的意思是：对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可 通，可望而不可即。希望有青鸟一样的使者殷勤地为 我去探看情人。这个寄希望于使者的结尾，并没有改 变“相见时难”的痛苦境遇，不过是无望中的希望，前 途依旧渺茫。诗已经结束了，抒情主人公的痛苦与追 求还将继续下去。这首诗，从头至尾都熔铸着痛苦、 失望而又缠绵、执着的感情，诗中每一联都是这种感 情状态的反映。据此，D.“尾联中的‘探’字一扫前文 之哀愁，展现出一种昂扬的气概，给人以鼓舞”说法错 —22— ¢ $ 12 &$ #" !¹3úS2´ùG„° ' '•€Óš´“‚ ) "}!°Q!I ' ƒ1°”´8Ó , ´Õ¦i!E À $ $" 4Ñ , Iš ( ”¡FG@'€Ð1K´€Ÿ<ޓ´ ^I * '€¹?KIDÇ@ôòF”´Õý„I +$ Æ¡ , ?* ( d9’ , Ð8 ,* ¨˜ + äí-°n´»: {Æ¡YH´g÷¿¿-»:õÁ\ ) ÕâÒ % ¹ & { % Î &,% . & { % o & 6D±Ì´C¥¬Àõ¬\ $ * 9Â# + bcd ! 78 "" !=àøo * { ( hŒ‹I + ´šŒ ) "äò8÷ * { ( äBtò + ´Ik $ #" !?룫ýçʳžR´°E ' À % ë & ¦ÞhØ @·”Úž¶ $ "ùëýî'6´“@”E ' á9 ºäò„I ' À % ë & ¦2uG²¬|´Iš $ " /4 # ÊËÌÍÌSŸÒ7? #¹ü $ ™‘X ' p Ž`¯ÆŸ % 0 & —3? ¼f#®‚Y­¤ $ R ÔLìÍ ' #0ç¾;ø=ô¥œh#$  ' Ùý % 0 & šé…Ì’XÖ $ RºìÍ '% 0 & µ¿éÝ øqQ#@/5 $ ÌSrýNKËÂ#8å`À »¬™‘“p $ $"&!" /4 #& ‚Ääh¢ $ % ÁFVVÂх & 8ø ½d¤–鈉#ÁWŒ ' a…ì;Ñéô $ »® ::hMnvw#•Ì ' ›#; ' D;[„ $ * 9Â* + ? ! ‘?Q’ "" X†¯XLÑÄd ' *þ«Ý ' óY±ößßÒ Îp $ #" À6µ * 2À6µ , ¹À6µ + ´?¬s* $ ¬|& R>¡FŠ@PùÕij÷t , íÜ÷tِ´K÷ äå $ $"$!" /4 # ÊËÌ͟Î:НôÎԓ#¹ü $ $ ‚ '% É0?Ñ & Ääh¢ $ ÇΙ8Χý?5X ' Χ4= %+ Ã築†6 ' 73<23ìÄÅép Ôj#U‰ $ ýþ# % Ä & B†#;<Ũ#xÉ ‡ $ * 9Â9 + |“? ! y”•–—˜+™Øt "" ! % Ýqûr & ýªÓ ' ?&ã˜ÔIsûÝO]O $ " % bç¼ & ýcÓ ' ?cJkbX²ç´™Ö $ #dªÓ·cÓ´»:ïô²±¼QÙ , J’´ã˜ *“ $ #" !aMi÷ ' òhIŒ´|ùᗠ) "=àøo´ gF $ $"%!" /4 # ÊËÌÍή¯¤ $ NK % ÆdéÇÍ È ' X%NOŸ˜ & p¼ ' Í½È ' m&O ' ÉèÊ ' mø=Œ ' xmË ' —}·;™Á#%1 ' ;#› ' D;d› ' 1 % h¢ $ %" RÆQR¨BÌ % \HôÇU &' ±./F‚@ç/1 Æç´æ딴’:Š&Qý±¼`ï ) }±./š ŒPùæP{] ' =à‹U $ ŠoIÚ´TN½Î ½‚Ð5 ' Ê3=~g= ' V½@¬|=àÞU´ü Î , FŒ $ * 9ÂA + š¤ * ›œž + "" !À % ¤/š™ & ´6µ * {À9’´°ns* +' ?²÷t¤/›M , ‘I0s´DN ) "FG@¬| Ð÷tِ´=8 $ #"$!" /4 # ÊËÌ͟ΙÔL#¹ü@¤ $ % Ì 4I‚@Í & #?@; ( mÉ3¹§@¡O7Íý XðÌ4#ST:‚ $ —d´úÄÑ#;ן¾ ΧST#Ïb’DÐ $ 1 $ ‚ % s…ZÃæþÑÒ #ˆÓ’Ÿ¹§/]Ô<ST#åÓ & ¹üh¢ $ $"&!" /4 # ÊËÌ͟ΙÔL#¯¤ $ » % ‰qÕ ¿†™Ö× ' 9öÐ &% sD0 ' —ˆö ' j]v ' —ˆ ä & ó®p¼ ' ÊÎ`™Ž¯¨p ' ‡Ø|O $ 1 & ‚ % ¥™ÁºJ & Ääh¢ $ * 9Âh + ÂhŸ ¡ "" ”E ( ª« , Ƭ , _0 , « , !œ , ¦Ÿ , ˆ§ , ¦¨ $ ž¶ ( cJӅ ' è0€t $ #"# $" ?¨dã ' £?êò $ ·€{u ' aúÔk ' Ov   ' ¨Ö6. $ * 9Âr + Ì¢Ap£¤¥¦ "" dÌ/”ä¸ ' ¶‚@>è'´n:~™sn ' ¶² @¹°´$°ýûA³ ' ¶²@Pÿý¹°Øwbê › ' >ý±è¹°' ' ¬ýî' ) ^T”äýFŠ¬ |Ð>€´bbO°„I $ " /4 # ÊËÌÍÌSŸ=ÒËn#¹ü $ ü‘ÊË ' "9¤Ën:#W¹ú’ ' ©äY­rs!¹ $ %  þ & ;Ÿ‡'#㛠)% 7 & ̗gÒ7#ŸÙK 7­Ÿ )% ÃÚ}ÛrÜ & ̗;3gÃÂÒ $ rý DӑZ—gÒ#Ënš—gÒ#ŸÙK7­Ÿ ' ÔL;›þ:ÃÂ# ' ÄÅé™Á@"§#''Ý 5 $ #"#!" /4 # ÊËÌÍÒ7ÔL#¹ü@¤ $ # ‚ ' % qރv™þƒ & Ääh¢ ' "K % qþƒv™Þ ƒ &$ * 9ƒ + §¨? ! =©01ª-« "" !šC:;Dì„P ) "FGÐV3´ü÷„I ) #бpx·´£¸NxF¯FË·FŒ ) $DÇ= àøo´šŒ $ #" !ÐV3´ü÷„I ) "У¸Nxf·+´FŒ„ I ) #hË>CFØ´K÷„I $ $"&!" /4 # ÊËÌ͟Ò7#ÔL , »¬ , º’ÄÅ x˜#¹ü’¤ $ % hhßà’áp_’¯Æâ ã & ¡ '% ¥ès|‚ãx 6 ßá & #?@; ( ¥ès| ‚;RV#ãx8 6 hhßà’áHD $ %"* ¯° + Ò³ % ýý &$ ˜Ž ' SµŒåå% ' ËR ˜^Q ' WIûÚ % ÁÁ & ¢· ) 4ѐ ' ²m”5„ê ‹iµ ' Wm(€ä҄0ë $ * 9ˆ + ¬­®¯ "" !±ýlQ’: ( ›¹y0³( ' ‰ß!{ðxE ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! è !#"! 误。故选D。 郁、愤慨。 2.①借百花凋零的暮春之景，渲染让人伤感的氛围； ②以哀景衬哀情，使离别时的忧伤、痛苦更加哀婉 动人。 (三十四)满江红(小住京华) 1.①运用“四面楚歌”的典故(或运用比喻的修辞手法), 写出国家四面受敌、孤立无援的困境；②表达了作者 对国家命运的担忧。3.内容、情感：本句表达了诗人对所爱的人至死不渝的 深情(诗人借写爱情抒发了政治失意的苦闷之情)。 语言、写法：从比喻、对偶、(谐音)双关等修辞的角度 或语言风格的悲剧色彩等角度谈都可；如扣住“到”或 “成”、“方”或“始”中某一字的强调作用谈也可。 (三十一)渔家傲·秋思 2.A【解析】本题考查对词作内容的理解与分析。“八 年风味徒思浙”的意思是：如今一个人思量着在浙江 时那八年的生活况味。这里主要表达的是词人对贵 妇人生活的厌恶和不屑。故A项“反映出她四处飘荡 的艰辛和对个人家庭稳定生活的向往”理解有误。 1.①壮志难酬(或：功业未立)的感慨；②思乡忧国(或： 思念家乡)的情怀。 2.①北雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地 域和时令特点。②大雁是边塞诗中的常见意象，寄寓 着思乡之情，用“雁”更能传达出作者的情感。 【解析】本题考查考生对诗歌意象的理解。作答时，可 联系自己对“雁”这一意象知识的积累进行分析。从 内容上看，北雁南飞是塞外秋天特有的景象，因此 “雁”点明了地域和时令。从情感上看，“雁”寄寓了边 塞将士的思乡之情。考生据此结合题干的指向组织 语言作答即可。 3.D【解析】本题考查对词作内容的赏析。由“苦将侬 强派作蛾眉，殊未屑”“身不得，男儿列，心却比，男儿 烈”等句可知，本词格调高昂激越，豪迈雄健。故D项 “基调伤感低沉”表述有误。 (三十五)十五从军征 1.意象：松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、水井、旅葵。 特点：凄凉寂静，荒无人迹。 2.B 3.十五从军，八十归乡。亲人已殁，房屋犹存，独食羹 饭，泪落衣裳。 (三十六)白雪歌送武判官归京 3.D【解析】D项表述有误。“羌管悠悠霜满地”指深 夜里传来了抑扬的羌笛声，大地上铺满了秋霜。语句 中没有运用比喻的修辞，写的是霜，不是月光。 1.从字面意思看，点明了这首诗的体裁为歌行体，点出 了送别的背景是下雪天，点出了事件是送别武判官归 京，这是一首送别诗，也是边塞诗；深层意思是表现作 (三十二)江城子·密州出猎 者对友人的依依惜别之情。 1.太守率领众多随从，纵马飞奔，像狂风一样越过小 山冈。 【解析】本题考查考生对古诗题目的理解。解答本题， 应先分析题目中的每个要素，然后进行归纳整理。 2.运用典故(引用典故、借用典故)的写作手法。作者在 结尾句表现了自己要报效国家、关心国家命运的爱国 精神。 “白雪”是对环境的描写；“歌”表明这首诗歌的体裁为 歌行体；“送武判官归京”表明这是一首送别诗。据此 不难答出这首诗的题目点明这首诗的体裁为歌行体， 3.A【解析】本题考查对词中重点字词内涵的理解。A 项，“志得意满”表述有误。该词作于词人失意之时， 词人年近40岁便自称老夫，在一定程度上表现了他 内心的悲苦。此处的“狂”抒发的是打猎激起的壮志 豪情。 内容是写雪中送别的，表现了作者与友人的依依惜别 之情。 2.B【解析】本题考查诗歌内容的理解与分析。B项， “将梨花比作雪花”表述有误，应为“将雪花比作梨 花”。 (三十三)破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 (三十七)南乡子·登京口北固亭有怀 1.①“分麾下炙”是视觉，写在军营里与部下分食酒食。 ②“翻塞外声”是听觉，写听乐器翻奏出塞外的歌曲。 ③从视觉和听觉的角度烘托出一种豪迈、热烈的军营 气氛。 1.①感叹历史兴亡之事；②表达对英雄的仰慕之情； ③对屈辱求和的南宋朝廷表示失望和愤慨；④抒发壮 志难酬的感慨。 2.①杀敌报国，建功立业的宏大抱负；②壮志难酬的 悲愤。 2.①对英雄的仰慕之情；②对南宋朝廷主和派的愤慨之 情；③渴望收复失地的爱国之情。 3.C【解析】本题考查词句赏析。结合“醉里挑灯看 剑，梦回吹角连营”可知，看宝剑，听号角，分麾下炙， 听塞外声，沙场点兵，这些都是作者的回忆，是虚写， 不是实写，故C有误。 3.D【解析】本题考查对诗歌的内容、语言、情感和表现 手法的理解和分析。“只有曹操和刘备可以和自己匹 敌”错，“天下英雄谁敌手?曹刘”的意思是：天下英雄 谁是孙权的敌手呢?只有曹操和刘备而已。 4.结语只有五个字“可怜白发生”,一方面表明了前面所 描述的年轻时的经历现在只是一种追忆；另一方面感 慨自己年事已高，壮志未遂。现实与上文的梦境形成 4.(示例)我选“悠悠”。音韵上，读起来朗朗上口，富有 音律美，又与下文“滚滚”相和；内容上，既指时间之漫 长久远，又指词人思绪之无穷。 (三十八)过零丁洋 鲜明对照，变雄壮为悲壮，充满了作者壮志不遂的抑!1.①一是仕途经历：受到皇帝选拔，通过科举考试进入 —23— lQ $ "Áý`M:F ( &+‰´`z;6{:ß ¤æ $ #"$!" /4 # ÊËÌÍÌSŸÒ7#¹ü $ % Âä & 8 íŒ )% åü & ; % æÆ & #?@ ' 8ˆBK"íP@A ¿/ )% 惀 & 8æƒ4 $ Ùý '% ӉÅç3¡ & ;™ÁŸ¹§sþ’K"ðŒ¡ÿ#%J '% Âäå ü惀 & ´ú;õK"íŒ@A¿/ ' RË>à èD¡æ4é ' H‹ % _€„#´Œåü´Œ¹§j '#]ñüé &$ rýp¼2 $$ $"* ¯° + >±'¡»RÒÓ ' €"5—2nܱ< 6 X è´V3Qxuû±Ná~ÝÜ ' {µ5‘&;|  $ Òì~ ' K÷fÍäå·ýÕo¸¢÷t·êë ´?L,&ÜÔ ' g÷t·êëÔÕ´”‰ ' Õ8Ü =g , JÜ¢F , RU×Í $ * 9 + 2°± ! ²c«‰ ""&!" /4 #& ‚Ääh¢ $ ™ÁÁºUI#‹´ú7 Ù; % ê ' Ãë‰ ) M ' Ãë‰ &' ÄÑépŸZa§Ù #‚ $ #" ¬À ( >¡&ý % Öè &* ¶‚f} +' nA@ft $ I š ( FG@¬|Ð3ÔµÕ´^î^I * { ( 8÷8 ê +' }n¬|ÐN5D#¦ª´šŒ * { ( FŠ@¬ |ÐAò|´FŒ +$ $" ‰ß % Ë & Ì?²@Òíؐ´DÕ·ÎV´=Q ) 2 Ç@]ú`z´ÓšIk ) á}û ' 2²ûÚ´D I·~“ $ " /4 # ™‘X ' g9¤Çô›ZéZ[ÔL $ % ú & ô›Z™ÁÍfÐâ#ìSK*ä ' ŸÍìS5Z# 3?#ö ' í¸éìS…(#Ñú’*V#x " $ ©äNOÇô¤ÑZ™ÁIg#º $ % úZ · ' ?îï & .ìtè ' ËZè™Á#p=ÁÉ 5 $ %" ! % xŒsÌ ' d÷75ÁÙ@Ú &) " % D ' 3ÔÕ ) ì ' 3ÔÕ &$ * ”äÐn\ + " /4 # ÊËÌÍÌSŸ™Áº#œç $ wªÇð #a?p¼ ' ™Á % Áj & #ag7Ù; % ñ¢¡­þ ' ò󷅷qéÝ &' —;™ÁÍ>#$  ) ø·¸# 7Ù; % ê ' Ãë‰ ) M ' Ãë‰ &' —;™Á»Í># $ S†#öHº $ * , "º‰Š!4 * ± +""&!" /4 # Ò§nfŒ¯©#8Ö ' ã›Zç¥ ÇQ#ôã‡' ' õžZǧ‘’ , Žö#K   ' B†éÒ§92›Ç§Ú~0#Ž÷ê 5º $ & ‚: % ö,mø &% ýüST#j & # ¹ü@¯¤D«v $ #" ,ŒÈŠ@'€ÐPXQ°´/v ' ¬;@% hËóPX±öZ… , 2 ' …ËPù2ÁŸR ±¼Šø"• , Àw?´Ü¡ $ >¼ % ËPX & I % ËPÒ & ´Rh ' ƒ_'™´”N¦i^µ ' 2€^ä $ * ”äÐn\ + * Á +""#!" /4 # ÊËÌ͟Ò7#¹ü’¤ $ Ê , ù®›Ò§7ø=Í>ÛX#˜ú’ZÌû™ .#~’ ' Á·;Ò§#\dÚF ' ÿD; Y  $ #"% € &% Í & Áý % Q , yy & ´”ä ' >A¡”~ çQRùë ' îíyUÄ ) <S % € & % Í & Á Ì ' µC¥¬À ' 2Žç°¿´èJI¥ $ * ”äÐn\ + *  +""#!" /4 # ÊËÌÍÌSŸÒ7#¹ü’¤ $ # ‚ ' ®?; ( ô¥é ' *šFü ' ½FD ‡…ýè Â ) Ñ£#þÿÅ7D¡hh« $ —®·;Ÿô$#d› ' ÿ:hžn#dNK #x˜ $ #"* ¯°± + À@Ð9 * Qô + ´s* ' ÀG³´ % ƒ€Ç & ;Q²Ê³´ % þÀ]9 &' FG@ '€Ðʳ´„K·<Q„I $ * ¯°Á + À7€s* ' ^$G¿}Uٟ ' ƒ ÓOR@ƒ€äUJIÒ´¢Ÿ $ >¼s* ÞyÐC@'¡´UÃP·½EP ' ¬E±_M ²@'€ÐÊ¿´„K„I $ !"Â9 ! „Ä“N # , „ij´µ.¶g€ * # + 0 Ú, 1 Â* """" ! " " · \]^_` ± ,""*"+ ‚” !*#+ ^ % ö &' ƒ’ !*$+ U* ' „' *%+ P҅† , ;ª !*&+ t×Pù´ÜŸ *'+ =" !*(+ uæ ' >Ômõéuæ´uÞ *)+ îä ' gä !**+ Kd”- !*"++ ßß *""+ Lß´uÞ !*"#+ `¹ *"$+ îä ' ”äýš¹î[Æ01‡d *"%+ gä !*"&+ 2O› !*"'+ „K ' KY *"(+ } !! ~’J !*")+  *"*+ Y´./ ' Á¶ !*#++ û , 1‘ *#"+ m‰ê6´›ä ' >Ôm‰ê3Ô *##+ NO !*#$+ ˆî !*#%+ €ú #"*"+ Í ! ö ! ƒ’ *#+ R ! W ! ÀÜ»ö·2ö„5 $"*"+ Lß´uÞ ! ߑ´ ' õ´ *#+ \ ' \} $ } ' `¹ ! F¯h\ *$+ ½Ñ( ' \‰ ' \Š ! Ã( ' ‰‰ ! "ˆ ! 0¿ 0&0‹´Œn *%+ ‰ê3Ô ! 0LÞ , 0rÆ´€ ! }Ê ! ß× %"*"+ ![( ' ª ! "Ã( ' Ù *#+ !( ' ˆ ! "Ã( ' – *$+ ![( ' Ð ' ÐÜ ! "[( ' & *%+ !†( ' FÈ¿ ! "†( ' FKá ! #†( ' F Yœ  ,"" Rà^³h´€dµ.Œ ' Þý˜’Jì 6 #" ÒѳÑjEsP҅† ( ª€Æ4PIýÞý t×Pù´ÜŸ 6 Êâ><ûýÞý=" ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 6 !$"! 仕途。②二是抗敌历程：在频繁的抗元战争中已度过 四年。 2.A【解析】本题考查考生对诗歌的理解。“干戈”指 战争；“寥落”是“稀少”的意思，指宋朝抗元战事逐渐 消歇；“四周星”指四周年。因此，“辛苦遭逢起一经” 是作者对个人身世和抗元斗争经历的回顾，“干戈寥 落四周星”主要是说抗元战争逐渐消歇，从起兵到被 俘已经四年了，而非“以星光的暗淡寥落暗示个人心 境的凄凉落寞”。据此可知选A。 3.(示例)这一诗句告诉我们，人世间谁能免于一死?真 正的英雄只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册 上。我认为，爱国主义精神就是要始终把国家和民族 的利益放在心里，当国家和民族需要的时候，要勇于 担当、乐于奉献、舍生取义。 (三十九)山坡羊·潼关怀古 1.D【解析】D项表述有误。作者伤感悲愤的最主要原 因是“兴，百姓苦；亡，百姓苦”,表达了他对广大人民 的同情。 2.作用：这句话是“曲眼”(点明主旨),升华了主题。情 感：表达了作者对百姓疾苦的深切同情(或：忧国忧 民),以及作者对朝代兴衰更替的感慨(或：表现了作 者对统治者的愤慨)。 3.通过“望”字写出了潼关地势的险要和山川的壮美；引 发了抚今追昔的伤感情怀；承上启下，引出下文的抒 情和议论。 【解析】作答时，首先分析该字写出了什么内容。“望” 字写出作者看清眼前的潼关形胜后，遥看潼关之西的 长安城的情状，凸显了潼关地势的险要和山川的壮 美。然后探究该字传达出作者怎样的情感。“望西 都，意踌躇”承上启下，引出下文作者的怀古伤今 之慨。 4.①“秦汉经行处，宫阙万间都做了土”;②“兴，百姓苦； 亡，百姓苦”。(意思对即可) 【解析】本题考查考生对作者情感的把握。疏通该曲 的大意可知，作者“伤心”的直接原因是“秦汉经行处， 宫阙万间都做了土”,这是作者看到的景象；深层次的 原因是“兴，百姓苦；亡，百姓苦”,这是作者由看到的 景象生发的无限感慨。 二、课外古诗赏析 (一)1.D【解析】诗人用清淡自然的笔墨，描写出南溪 常道士的隐居环境，烘托出道人朴素、高洁的形 象，抒发了诗人春日寻访道人所获得的宁静恬适 之感。D项中“未能如愿”“失落惆怅的心情”的 理解与赏析不正确。 2.颔联展现了诗人对自然美景的欣赏，也反映了他 渴望像自然一样宁静、安详，希望自己能够拥有 一种超脱世俗、淡泊名利的心态。这种“望自然” 与“望自我”的结合，使得诗歌的意境更加深远， 引人深思。(意思对即可) (二)1.B【解析】本题考查对诗歌的理解和分析。五、 六句写诗人在塞外看到旧时的营垒和西域蒲类 国的遗迹，两者都是诗人的真实所见，并不是 想象。 2.“唯”“但”都是“只、仅仅”的意思，这两句意为塞 外只有大雁，边关仅生榆树；重读“唯”“但”二 字，起强调作用，能凸显塞外景色的荒凉单调。 (意思对即可) (三)1.B【解析】本题考查考生对诗歌的理解和分析。 B项，前两句句意是：秋天了，山明水净，夜晚已 开始降下白霜；满树的枝叶现在已经有红有黄。 这两句都是对秋景的实写，并没有使用虚实结合 的手法。 2.(示例一)运用了对比(衬托)的手法，用春天的 “使人发狂”反衬出秋天的“清淡高雅”,表达了 诗人对秋天的喜爱和赞美之情。 (示例二)运用拟人手法，赋予春色以生命力，使 其具有了使人产生狂热情绪的魔力。这种手法 不仅增强了诗句的生动性和形象性，也进一步突 出了诗人对秋色的喜爱之情。 专题十三 文言文阅读 一、文言文逐篇梳理及训练 (一)《论语》十二章 基础过关练 一、1.(1)按时(2)同“悦”,愉快(3)生气，恼怒 (4)自我检查、反省(5)竭尽自己的心力 (6)诚信(7)传授，这里指老师传授的知识 (8)迷惑，疑惑(9)顺从意愿(10)越过 (11)学过的知识(12)凭借 (13)迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 (14)疑惑(15)能忍受(16)喜爱，爱好 (17)以⋯⋯为快乐(18)吃 (19)好的方面，优点(20)往、离去 (21)指平民中的男子，这里泛指平民百姓 (22)坚定(23)恳切(24)仁德 2.(1)说 悦 愉快 (2)有 又 用于整数和零数之间 3.(1)学过的知识 过去的，老的 (2)可，可以。以，凭借 表示许可 (3)形容词，粗疏，粗粝 动词，疏通 冷水 无色 无味无臭的液体 (4)平民百姓 无学识、无智谋的人 改变 夺取 4.(1)①介词，替 ②动词，做 (2)①名词，水②动词，喝 (3)①介词，对，对于 ②介词，在 (4)①连词，表转折 ②连词，表顺承 ③连词，表 并列 三、1.有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗? 2.我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是不是 竭尽自己的心力呢?跟朋友交往是不是诚信呢? —24— 语文·精练本 第二部分古诗文阅读 中春123 专题十二古诗词曲赏析 ⊙一、课标古诗词曲39首 [答案PI9] 七年级上册 (一）观沧海 1.“日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里”抒发了诗人怎样的感情？ 2.诗句“东临碣石，以观沧海”是如何统领全诗的？请结合诗歌内容分析。 3.(福建)下列对《观沧海》的理解和分析不正确的一项是 A.“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡 B.“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。 C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。 D.本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。 4.(2023·陕西)有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句 描绘的景象与“波浪涌起”的不同。 (二)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.请从内容角度分析本诗是如何把题目意思体现完整的。 2.(2022·天津)下面对本诗的赏析，不恰当的一项是 (）》 A.首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B.第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。 C.第三、四句抒情寄概，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。 D.诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。 (三)次北固山下 1.《次北固山下》一诗额联中的“正”字用得好，请你简要分析。 2.(2023·云南)对这首诗赏析有误的一项是 ( A.“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。 B.首联运用互文的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。 C.额联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。 D.颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。 -70— 3.(2023·云南)杜甫的《春望》和本诗都提到了“书”的意象，请分析其蕴含的情感有何不同。 (四)天净沙·秋思 1.《天净沙·秋思》主要运用了什么表现手法？感受作品所描绘的景象，谈谈你的感受。 2.(云南)对这首曲赏析有误的一项是 ( A这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 B.“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。 C.“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。 D.这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了 高度的统一。 3.(云南)请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。 (五)夜雨寄北 1.请用简洁的语言写出诗人在这个雨夜的心情。 2.下列对《夜雨寄北》的理解和分析不正确的一项是 () A第一句中一问一答，一扬一抑，诗人思念亲人、欲归不得的愁苦形象跃然纸上。 B.第二句是想象之景，把愁苦交织于幻想中连绵的夜雨、涨满的秋池。 C,第三、四句超越时空，把当前的时间推移到未来，以未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。 D.“期”字和“巴山夜雨”在诗中反复出现，营造出回环往复的意境，抒发了诗人隔旅他乡时思念的深情。 3.诗中的“秋”字有何表达效果？ 4.(云南)简析诗中“涨”字的妙处。 七年级下册 (六)木兰诗 1.请从修辞角度分析“爷娘闻女来，出郭相扶将：阿姊闻妹来，当户理红妆：小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪 羊”这几句诗，是怎样写全家欢迎木兰归来的情景的。 2.(福建)对《木兰诗》有关句子的理解和分析，不正确的一项是 A.“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B.“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活。 C.“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。 D.“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。 —71— 3.(福建)结尾一段是吟唱，以兔为喻，赞扬了什么？ (七)登幽州台歌 1.分析《登幽州台歌》中诗人借用典故的作用。 2.(云南)对这首诗赏析有误的一项是 () A.这首短诗表现了诗人怀才不遇、寂寞无奈的情绪，语言苍劲奔放，富有感染力。 B.“前不见古人，后不见来者。”这里的“古人”是指古代那些能够礼贤下士的文人。 C.第三句登楼跳望，写出空间辽阔，诗人面前仿佛出现一幅北方原野的苍茫广阔图景。 D.全诗句式长短不齐，音节抑扬变化，具有韵律美。 3.(云南)此诗是一首吊古伤今的生命悲歌。请赏析诗中的“独”字。 (八)望岳 1.(2024·南充)下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是 () A.诗歌前六句直接描写泰山的景物，表现了泰山的高大，后两句用众山的“低小”反衬出泰山的“高大”。 B.开篇两句以问答的形式从远望的角度既表明了泰山所处的位置，又写出了春天的泰山一片青绿的景象。 C.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，运用拟人和夸张的修辞手法，写出了泰山神奇秀丽和巍蛾高大的形象。 D.全诗动静结合，虚实相生，既描绘了泰山雄伟磅礴的气象，又表达了诗人希望登上事业顶峰的雄心壮志。 2.(2024·南充)同是借景打怀，本诗中的“会当凌绝顶，一览众山小”与王之涣《登鹤雀楼》中的“欲穷 千里日，更上一层楼”所表达的人生追求有何异同？ 3.你认为“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中哪个字用得好？请作简要赏析。 (九)登飞来峰 1.结合“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”分析作者为何要极言塔高。 2.(襄阳)对《登飞来峰》的理解不恰当的一项是 ( A.第一句概括了峰和塔的高度。“千寻塔”极言塔的高峻。 B,第二句说，诗人登上飞来峰顶的高塔，在晨鸡报晓时分，终于看到了旭日东升。 C.第三句中“不畏”表现了诗人不畏奸邪的勇气和决心。 D.诗作最后两句写登飞来峰的感想，表现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负。 3.(襄阳)“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句蕴含着深刻的哲理，请简要说明。 一72— (十）游山西村 1.请从炼字角度赏析“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”是如何表现诗人游兴十足，游意不尽之情的。 2.(2023·衡阳)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 ( A.首联中一个“足”字，表达了农家待客尽其所有的盛情：“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。 B.颈联写出了山西村的乡俗民事，“简朴”二字写出了这里的人们生活艰难，只能用古老的方式祈求神灵的 保佑。 C.热情的主人，变幻的美景，淳朴的民风，都使诗人流连忘返。尾联写出了作者对山西村的恋恋不舍之情。 D.全诗写景、叙事、抒情有机结合，结构严谨，主线突出，全诗八句无一“游”字，却处处切中“游”字。 (十一)己亥杂诗（其五）】 1.试分析首句写“白日斜”的作用。 2.(新疆维吾尔自治区、新疆生产瑰设兵团改编)下列对这首诗的理解和赏析，有误的一项是() A.这首诗既抒写诗人辞官南归时的离愁，也表达立志报国的积极的人生态度。立意高远，感情充沛。 B.诗的前两句议论、打情。“浩荡”写“离愁”之大，“白日斜”指离别的时间，也染出惨淡哀伤的气氛。 C.“浩荡离愁”的黯然神伤与“吟鞭东指”流露出的暂时的放松相互映衬，是诗人复杂心情的真实写照。 D.这首诗寓理于景，借物抒情。受生活中“落红”“春泥”“护花”等现象的启迪，写出打动人心的名句。 3.(2022·海南)品读诗歌，补全下表中的批注内容。 归类摘抄 批注 诗句 修辞 内容 主题 落红不是无情物，化作春泥 (2) (3) 更护花。〔龚自珍《己亥杂 诗》（其五）] 山重水复疑无路，柳暗花明 青山接者青山，水路往复回环，小 表达作者对山西村自然美景的喜 又一村。（陆游《游山西树》） 对偶 路曲折，像是陷入绝境，却忽然在转弯 爱之情，蓝含着“人处于困境中，只要坚 处看到另一个美妙去处。 持不懈，就有可能绝处逢生”的哲理。 (十二) 泊秦淮 1.下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A.首句写景连用两个“笼”字，写出夜色的迷茫，烘托一种朦胧氛围，为下文铺垫。 B.诗中描绘了秦淮河迷蒙清冷的寒江夜色，寄寓了诗人的忧愁和伤感。 C.商女热衷歌唱《后庭花》，诗人暗讽她的幼稚无知，抒发了自己忧世的感慨。 D.全诗表现诗人对国家命运的关注和忧虑，讽刺醉生梦死的晚唐统治者。 2.(甘肃)全诗表达了诗人怎样的感情？ 八年级上册 (十三)黄鹤楼 1.(2024·河南)这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。 -73 2.(2022·鄂州)下面对这首诗的赏析有误的一项是 () A.首联巧用典故，由仙人乘黄鹤归去引出黄鹤楼，为黄鹤楼添加了神秘色彩。 B.额联紧承首联，写自从仙人离去，黄鹤楼已历经千百年之久。仙人一去再也没有返回，只有白云陪 伴着黄鹤楼，大有岁月易逝之感慨。 C.颈联写汉阳晴川和鹦鹉洲萧条凄清的景象，为下一联抒发感情作正面铺垫。 D.全诗以“愁”字作结，表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇缥缈的意境相吻合，以 起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。 3.(2022·常德)诗歌前两联有实写，有虚写，请对此作简要赏析。 (十四)使至塞上 1.为什么说这是一首边塞诗？请结合具体内容加以说明。 2.从修辞的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。 3.(遵义)请从炼字的角度赏析“直”“圆”的妙处。 4.(遵义)下列对本诗的理解和分析错误的一项是 () A,首联点题，交代地点和事由，表现了关塞迢迢，山高路远，烘托了孤寂心境。 B.额联“征蓬”“归雁”的意象，既是实写所见景物，更是即景生情，以景物自比。 C.整首诗采用“起承转合”的结构，布局精巧：额联采用对仗的手法，韵律和谐。 D.“候骑”是等候在此的士兵，表现了边塞将士对诗人的欢迎，让人备感温暖。 (十五)钱塘湖春行 1.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是 () A.首联点题，交代游踪。诗人从孤山寺北到贾公亭以西，远跳西湖，见到了春水初涨，云脚与湖面相 接的开阔景象。 B.中间两联抓住早莺、新燕、乱花、浅草四种景物，描绘了暮春时节生机勃勃、欣欣向荣的美好景象。 C.尾联直抒胸臆，写诗人完全陶醉在美好的湖光山色之中，表达了诗人的喜悦之情。 D.全诗准确抓住景物特征，运用富有表现力的语言加以描绘，形象鲜活，色彩鲜明，富有画面感。 2.赏析额联中“争”字的表达效果。 3.(2023·云南)王维笔下的“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃”与本诗的颈联都写到了花草，请问这 两个景象中所描写的花草有什么不同？ 4.(2023·云南)对钱塘湖早春的喜爱之情，诗人是如何来表达的？ -74一 见业图标合抖音/微信扫的对话中考复习助手考点攻克提分无忧 第二部分古诗文阅读 (十六) 饮酒（其五） 1.“结庐在人境，而无车马喧”表现出诗人怎样的人生境界？ 2.(2023·枣庄)对诗歌理解不恰当的一项是 ( A.该诗为五言古诗，题为“饮酒”，实为诗人借酒抒发对世事人生的感慨。 B.“心远地自偏”意思是环境偏僻才能使人悠闲自得，表达诗人宁静安详的心态。 C.“山气日佳，飞鸟相与还”，展现了独特的自然之美：静态的温馨和动态的灵性。 D.“此中有真意，欲辨已忘言”，这其中的妙谛，在诗人看来，只可意会，难以言传。 (十七)春望 1.(鄂州)下列各项中对本首诗歌赏析有误的一项是 A.首联写望中所见，国都在沦陷后已变得残破不堪，然而山河依旧是原来的样子；春天降临长安城， 然而眼前却是乱草丛生。虽是写景，却也痛切地表达了诗人念家悲己的感情。 B.额联将人的情感赋予花和鸟，生动形象地表现出诗人面对国都破败的无奈感概和绵绵愁绪。 C.颈联“三月”表明丧乱之久，“抵万金”形容家书珍贵，表达了诗人对妻儿的强烈思念。 D.全诗所写意象甚多，从“远景”的山河城郭，到“中景”的荒草残木，再到“近景”的春花飞鸟。一直到 “自身”的白发，步步推进，“镜头”越来越小，将宏大的家国之悲，渐渐渗透凝缩在诗人自己身上。 2.(鄂州)请对本诗尾联刻画的诗人形象进行简要赏析。 (十八)雁门太守行 1.(2024·新疆)对这首诗的理解和分析不正确的一项是 ( A.一、二句用比喻和夸张渲染战前敌军压境、我军严阵以待的危急形势和紧张气氛。 B.三、四句分别从视觉和听觉写出战争规模大、战斗持续久，正面写出战争的悲壮。 C.最后两句用燕昭王招揽贤士的典故，含蓄表达将士们舍身忘死、报效朝廷的决心。 D.这首诗把一场战争高度集中在一个昼夜的时间里加以表现，构思奇特，想象丰富。 2.(2023·牡丹江)李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。结 合首联中表现色彩的词语，发挥想象，描绘这两句呈现的画面。 3.(2023·牡丹江)诗的结尾很有特点，运用了什么手法，表达了怎样的主旨？ (十九)赤壁 1.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是 A.这首诗借三国史实，曲折地表达了诗人空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。 B.诗的前两句写兴感之由，“自将磨洗”和“认”显示了对前朝故事的兴趣和思索。 C.“东风”一语有意虚指，可以理解为周瑜取胜的条件，表现诗人的不屑和嘲讽。 D.诗的后两句以小见大，反说其事，以两名女子的可能命运暗指曹刘“势”与“运”。 2.(2024·陕西)诗歌前两句借事（物）起兴，请简述这两句所记之事。 -75- 语文·精练本 3.(2024·陕西)后两句论史抒怀，表达了作者怎样的思想情感？ 4.(2023·河南)“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是诗人的假设，这样假设有何用意？ (二十)渔家傲（天接云涛连晓雾） 1.“风休住”这一呼告蕴含着词人怎样的情感？请结合语境简要分析。 2.词的上下片是如何过渡的？ 3.(衡阳)请用自己的话描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”两句诗的画面。 4.(衡阳)下列诗歌赏析有误的一项是 () A.李清照的词以婉约细腻为主，《渔家傲》是其婉约词的代表之作。 B.诗中“归”字饱含作者经历人生道路上的流徙奔波后，希望得到一个理想归宿的热切愿望。 C.“我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句”表达了诗人空有才华、终遭逢不幸的深沉慨叹。 D.本词通过记梦表现了诗人对理想生活的向往和追求，传达出积极进取的力量。 (二十一)浣溪沙（一曲新词酒一杯）】 1.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是 A.“去年天气”句，词人故地重临，景物依旧人事已非的感慨油然而生。 B.“小园香径”句，写词人在小园的香径独自徘徊，似赏景，也似沉思。 C.词人精心选取了夕阳、落花、归燕等景物，构成一幅颓败萧瑟的画面。 D.词作将词人瞬间的感受与久久的沉思熔于一炉，自然流畅，婉转圆润。 2.从写法的角度赏析“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”。 3.(昆明)请具体分析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。”中作者的情感变化。 八年级下册 (二十二)关雎 1.本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？ —76 2.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是 ( A.“流”即求取，“采”即采摘，“笔”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。 B.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 C.本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。 D.本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。 3.(陕西)诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。 4.(陕西)本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从学过的其他诗文中选取一例，并加以简析。 (二十三)蒹葭 1,分析“所谓伊人，在水一方”两句是如何塑造出“伊人”朦胧形象特点的。 2.(贵州)这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？ 3.(贵州)重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。 4.(河北)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A.这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 B,这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。 (二十四)送杜少府之任蜀州 1.请从运用修辞手法的角度赏析“海内存知己，天涯若比邻”两句。 2.下列对《送杜少府之任蜀州》一诗的赏析，有误的一项是 A.首联直入主题，点明送别的地点和友人的去向，给人空间的遥远和苍茫感。 B.颈联一改过去送别诗黯然伤魂的情调，代之以积极向上的情感，给人以鼓舞。 C,尾联点出“送”的主题，诗人与友人在离别之时难舍难分，都流下不舍的泪水。 D.全诗格调高昂、笔力雄健、感情真挚，是送别诗中的名作。 3.(2022·陕西)首联“风烟望五津”的“望”改成“看”，好不好？请谈谈你的看法。 —77— 4.(2022·陕西)人们常用“海内存知己，天涯若比邻”作为临别赠言。毕业在即，请另外选用一两句古 诗词，写一段话，表达你对同学的祝愿。 (二十五)茅屋为秋风所破歌 1.(2024·广西)下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是 (】 A.诗歌开篇以比喻的手法生动写出风吹茅屋、茅草纷飞的情形。 B.诗人称呼“南村群童”为“盗贼”，表明了他对群童的痛恨。 C.“俄顷”两句借描写狂风停息的情景，营造深夜恬静的氛围。 D.“娇儿恶卧踏里裂”写出了孩子睡相不好、蹬破被里的情状。 2.(2024·广西)这首诗交织着诗人的种种痛苦和强烈的渴望，请根据诗歌内容写出你的理解。 3.(河北)请对“茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳”进行简要赏析。 (二十六)卖炭翁 1.诗中多处运用对比手法，试找出两处并分别分析其作用。 2.(遵义)赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句。 3.(遵义)下列对这首诗分析不正确的一项是 A.这是一首叙事诗，反映了“宫市”给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。 B.诗的前六句，点出了劳动场所，刻画了卖炭翁艰辛衰老的形象，也为后文写宫使的掠夺罪行做铺垫。 C.诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市，清晨就在市南门外的泥泞中歇息。 D.“宫使驱将惜不得”的“惜”是“舍不得”的意思，写出了老人的无可奈何和百般不舍。 九年级上册 (二十七)行路难（其一） 1.请结合具体诗句，简析李白诗作中夸张手法的独特作用。 —78— 2.(新疆)对这首诗的理解不恰当的一项是 () A.诗歌采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。 B.诗人面对美酒佳肴却“停杯投箸”“拔剑四顾”，透露出内心的迷惘痛苦。 C.“闲来”两句连用两个历史典故，表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望。 D.诗人反复感叹“行路难”，唱出了无穷忧虑、焦灼不安的心声。 3.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句表现了诗人怎样的思想感情？ (二十八)酬乐天扬州初逢席上见赠 1.在这首诗中诗人的情感发生了怎样的变化？ 2.(2022·锦州)下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是 () A.首联概写诗人“二十三年”的被贬遭遇，“凄凉地”三个字，举重若轻，“弃置身”三个字，点明是被贬 逐、被“抛弃”，这一联表达了他无限的辛酸和悲凉。 B.额联用两个典故，写诗人被贬后归来的感触：当年参加改革的诸多友人多已离世，自己孤身归来， 物是人非，恍如隔世，无限悲痛怅惘之情，油然而生。 C.颈联中“沉舟”和“病树”两个意象表现诗人刚健昂扬的精神，“千帆过”和“万木春”两个意象又表现 了诗人难以平静的心绪，此联尽显慷慨激昂的气概。 D.尾联点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意，是全诗的点睛 之笔，表示要抖擞振奋、积极进取，重新投入生活。 (二十九)水调歌头（明月几时有）】 1.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”是脍炙人口的名句，请简要赏析。 2.词的上片运用了什么写法？有何作用？ 3.(2023·新疆)对这首词的理解不恰当的一项是 A.本词的小序介绍了作词的背景。该词作于丙辰年，当时作者任密州太守，政治上失意，与弟苏辙已 七年不见，中秋对月，怀念手足兄弟写下了这首词。 B.上片由对明月的发问，写到对仙境的向往，又归回对人间的留恋。下片从写月光的流转到写月下 不眠之人，用形象化的语言表达出普遍而深刻的道理。 C.这首词的情感复杂，有问月的低回婉转，有“天上”“人间”的徘徊与矛盾，有对明月的赞美和向往， 有亲人不能团聚的惆怅，有积极乐观的旷达情怀等。 D.本词富于浪漫主义气息，表现了佳节思亲的传统主题，发出了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝 愿，是一篇吟咏中秋的佳作，千百年来脍炙人口。 (三十)无题 1.下列对这首词的理解和分析不正确的一项是 A.首句连用两个“雅”字突出强调“别亦难”，使离别之痛显得分外深沉缠绵。 -79—