第1部分 专题9名著阅读 (精练本)-【中考123】2025年中考一轮总复习语文（内蒙古专用）

第一部分积累与运用 而春123 专题九 名著阅读 [答案P9] 教材“名著导读”篇目12部 ⊙第1部《朝花夕拾》 1.(2024·江西)《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱 农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？为什么？请简要陈述。80字以内。 2.(2024·云南)新课标结合《朝花夕拾》的内容，谈谈你对书中回忆性散文叙述视角的理解。 3.(2023·齐齐哈尔)《朝花夕拾》中《父亲的病》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看电 影事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？ 4.(2023·兴安盟、呼伦贝尔)班级开展“品‘朝花’·忆鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累，完成 下列任务。 (1)【话动一：与经典相遇】第六小组绘制了下面的思维导图，请在图中①②③处填写相应内容。 路拟迷：“我”在草园门而 常叙述： 玩耍，在味风读求智 发从草同料一味空 脸 表达：希望几，童注块成长的 表达：父并是不球及孩了心 情怀 理约太龙奈和烦 路叙述：父并歌“名医”冉三】 章迷：“我”儿U时视不点收“老 医治，却府洁加甲路去闻 英架亲”和~邻巨押儿”的中 求（十叫幸图）》 蟑活解：肖医故护玄旅、刮宗 批料：篷 战财、草它人命的本 (2)【活动二：与经典相知】《朝花夕拾》中有许多关于“小人物”的故事，这些人物平凡且有弱点，但又 常常闪现优秀品格的光辉。请从下面人物中选择一个，结合作品具体情节说说人物形象。 阿长 藤野先生 范爱农 (3)【活动三：与经典同行】到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这 仙台。—《藤野先生》 “弃医从文”是鲁迅一生中的大事。联系实际，说说鲁迅的人生选择给你什么启示。 -43- ⊙第2部《西游记》 1.(2024·山东)在名著阅读交流会上，小元展示了下面两幅图。 小元：《西游记》这本书中，孙悟空在不同阶段有不同的称谓，探讨他在不同阶段的称谓和具体表 现，会让我们对“英雄”有更全面的理解。 你认为“美猴王”和“孙行者”哪个更具英雄气质？请结合名著内容简述理由。 图1美猴王 图2孙行者 2.(2024·甘谢)新课标分析悟空三次离别唐僧时的情节和语言，谈谈悟空的成长变化及你的感悟。 回目 相关情节 语言 “你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪 14 悟空打死六个强盗，唐僧“绪绪叨叨” 陪恶我，我回去便了！” 三打白骨精后，唐僧又训斥又念咒， “师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教；今日半途而废，不 27 还写了贬书要赶走悟空。 曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。” “师父，恕弟子这遭！向后再不敢行凶，一一受师父教诲。 悟空打死几个草寇，再一次被唐僧 57 千万还得我保你西天去也。” 驱逐。 “我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。” 3.(2023·广东)下列有关《西游记》的情节，都写到唐僧对孙悟空念《紧箍儿咒》的一项是 A.四圣试禅心、三打白骨精 B.三打白骨精、真假美猴王 C.车迟国斗法、真假美猴王 D.四圣试禅心、车迟国斗法 4.(2023·河南)关于《西游记》的主人公是唐僧还是孙悟空这一问题，同学们有不同的看法。你认为是 谁？请结合小说内容谈谈你的理解。 5.(2022·牡丹江)下面是某同学在阅读《西游记》后制作的读书卡片，请帮他填写完整。 人物：(1)》 人物：孙悟空 人物：猪八戒 人物：沙和尚 性格特征：坚定不移，善性格特征：爱憎分明，忠 性格特征：(3) 性格特征：任劳任怨 良 诚 故事情节：助力败魔王 故事情节：打碎琉璃盏 故事情节：女儿国遇难 故事情节：(2)》 44 见业图际合判倍微信扫丽对话中考复习助手考太攻克提分无忧、 第一部分积累与运用 ⊙第3部《骆驼祥子》 1.(2024·广东)请将下面选文的批注补写完整。 “可是，祥子你得从此好好的干哪！”他嘱咐着自己。 批注： “千吗不好好的千呢？我有志气，有力量，年纪轻！”他替 这段文字写出了祥子的心理活动，值得 自己答辩：“心中一痛快，谁能拦得住祥子成家立业呢？ 细品。 把前些日子的事搁在谁身上，谁能高兴，谁能不往下溜？ 那全过去了，明天你们会看见一个新的祥子，比以前的还 要好，好的多！” 2.(2023·呼和浩特)《骆驼祥子》读书研讨会正在举行，请你按要求完成任务。 (1)右图是同学们投票选出的“中学生最喜欢的名著封面”，你作为投票代表，请 结合作品谈谈推荐理由。 骆驼祥子 推荐理由： 老舍著 (2)在读书研讨会上，一位同学说：“祥子的车被士兵夺走后，老舍先生进行了这 样的描写‘过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来！’，这句话中散发着浓浓的京味 儿。”请你从语言特色角度谈谈这句话中“京味儿”具体表现在哪里。 3.(2023·兰州)阅读下面从《骆驼祥子》中摘录的文字，回答问题。 又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨 气…风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面，辨不 清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊…地上射起了无数的箭头，房屋上落下 万千条瀑布… 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点千松地方：隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过 了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸… 老舍描绘的暴风骤雨的场景，展现的也是祥子的世界。有人说：“祥子的世界一直在下雨，让我 们觉得这雨真大。”请结合祥子生活经历中的关键事件，说说你对这句话的理解。 4.(2022·龙东地区)名著阅读 作家 的小说《骆驼祥子》中的主人公祥子自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。 他最大的梦想是拥有一辆自己的车，但是他的希望一次次破灭。第一次他的车被大兵抢去，第二次 ,第三次 ,希望彻底破灭。经历了这三起三 落，祥子失去了生活的信心。到小说结尾，祥子已经变成了 的行尸 走肉。 45 语文·精练本 ⊙第4部《海底两万里》 1.(2023·安做)请运用积累的知识，回答问题。 【甲】内莫（也译作“尼摩”）艇长把头伸进球形帽子里。我和孔塞伊（也译作“康塞尔”）也照着做 了，还听到那加拿大人语带讥讽地跟我们说了一声“祝你们打猎愉快”。潜水服的上端是个带螺丝的 铜衣领，金属的头盔就固定在这个衣领上。头盔上有三个大洞，镶着厚玻璃，只要在这个球形帽子里 面转一转头，就可以朝各处观望。球形帽子一戴上，安装在背上的那套鲁凯罗尔（也译作“卢格罗 尔”)设备即开始运转，就我而言，我觉得呼吸自如。 【乙】林间空地，寸草皆无；丛生的灌木枝条，既不趴在地上蔓延，也不弯腰下垂；树枝没有一根 呈水平状伸展。所有的枝条，一律伸向洋面。任何一根细茎，任何一片带状叶子，不管多细多薄，无 不像铁丝一样笔直。墨角藻和藤本植物，受海水密度控制，都挺拔地直线向上生长。这些植物平时 一动不动，但我用手一分，就会立即恢复原状。这里是垂直线的王国。 (1)以上两段文字均出自《 》,【甲】语段中“加拿大人”指的是 (人名)。 (2)富于幻想是科幻小说的重要特征，请联系阅读全书的相关积累，简要说明这一特征在【甲】【乙】 两个语段中的体现。 2.(2022·成都)同是离开潜艇到海底，尼摩船长等人到珊瑚王国和亚特兰蒂斯的目的有何不同？请结 合你对《海底两万里》的阅读，简要作答。 3.关于名著《海底两万里》，下列描述不正确的一项是 ()》 A.尼摩是个不明国籍的神秘人物，他会说多国语言。他是个了不起的科学家，设计并建造了超乎人 们想象的“鹦鹉螺号”潜艇。 B.科幻小说《海底两万里》主要讲述法国生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇， 在海底做了两万里环球旅行的故事。 C.凡尔纳没有到过海底，却把海底的景色写得如此生动，使读者如临其境。 D.“鹦鹉螺号”潜艇从太平洋出发，尼摩他们经历了很多险情。曾在印度洋遭遇巨型章鱼，在红海又 击儒艮，在大西洋肉搏鲨鱼等。 —46 ⊙第5部《红星照耀中国》 1,(2024·重庆A)阅读《红星照耀中国》，走进那段峥嵘岁月。 (1)下列人物中与介绍相匹配的一项是 () 他曾当过窑工，有一副格外友善的模样，少了两颗门牙，笑起来嘴张得很大，就像个顽皮的孩子。 A.贺龙 B.徐海东 C.刘龙火 D.邓发 (2)根据书中内容，从下面备选人物中选择一位为其设计雕像。请你对雕像进行描述（描述角度：场 景、外貌、神态、动作等)。示例仅供参考。 示例： 人物：彭德怀 书中依据：彭德怀指挥红二师进行爬山演习。 雕像描述：他精神饱满，神情坚毅，左腿弯曲，踩在石头上，右腿直立，左手叉腰，右手高举，张嘴呼 喊，似乎在指挥战士们“冲啊” 备选人物：毛泽东 周恩来 朱德 所选人物： 书中依据： 雕像描述： 2.(2024·陕西)拍摄小组准备再现《红星照耀中国》中的两个采访场景，请补全资料。 延安—安塞一保安—吴起镇—预旺堡—保安 (1) 彭德怀 外貌：他清瘦身形，中等个子，但 事例：(2) 体魄挺拔结实，留着黑长胡子的 脸上透着年轻人的真诚，眼睛大 而深邃，热情洋溢。 (只写一例) 3.(2024·湖南)八年级历史课上，老师讲到《中国工农红军长征》时，建议同学们课外阅读一部红色经 典，以加深对红军长征的了解和认识。我会选择《 》,因为与其他虚构的红色作 品不同，这部书是一位外国记者根据采访和考察得来的第一手资料写成的 作 品。该书描述了中国工农红军长征过程中“遵义会议”和“ ”等具有重大意义的事件， 向全世界报道了这一伟大军事壮举。 4.(2023·新疆)1936年，美国记者埃德加·斯诺冒着生命危险深入根据地，采访考察后完成《红星照耀 中国》，该书在世界上引起轰动。阅读以下文段，分别写出对应的人物。 (1)他是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，对哲学和历史有深入的研究，他有演讲和 写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常，对于工作事无巨细一丝不苟。他精力 过人，不知疲倦，是一个颜有天才的军事和政治战略家。 (2)他童年时差点被祖母溺死，幸而被舅舅解救。少年时做过放牛娃，做过矿工，当过鞋匠学徒，到烧 碱矿做过工。当兵后，走上革命道路。他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角 的作风。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，是个很活泼的人。 (3)他爱护部下是天下闻名的。他的生活和穿着都跟普通士兵一样。他喜欢在营地里转，同弟兄们 坐在一起，讲故事，同他们一起打球。每次作战不管大小，他事前总要查勘地形，精密计划一切。 他的主要战术一般都很成功，因为他细心处理一切，亲自领导部队。 -47 ⊙第6部《昆虫记》 1.(2023·成都)新法下面是以法布尔《昆虫记》中的四种昆虫为谜底拟写的四则谜语，请结合自己的 阅读理解，选出谜底为“蟋蟀”和“黄蜂”的两则谜语。 A.天生建筑家，豪宅地下挖。小时头朝下，死时离开家。 B.性格好残暴，姊妹全吃掉。品性太糟糕，生完娃就跑。 C.耳朵有点聋，唱歌响如钟。地下当苦工，长年影无踪。 D.出生开盖子，天冷造房子。门口唱曲子，喜欢吃叶子。 (1)蟋蟀 (2)黄蜂 2.(2023·雅安)阅读语段，完成下面试题。 【文段一】高处，我头顶上方，天鹅星座在银河中伸长它那巨大的十字架；下方，就在我的四周， 【甲】在演唱交响曲，此起彼伏，抑杨顿挫。唱出自己欢乐心声的这些小小的生命使我忘记了群星璀 璨。天空中的那些眼睛平静冷漠地眨巴着，在看着我们，可我们对它们却一无所知。 【文段二】【乙】对蜗牛施行了麻醉。它几乎总是单独操作，即使是遇到一只个头儿很大的蜗牛， 它也不找助手。在它施行完麻醉手术后，总会有宾客不请自来，两三位，四五位，甚至更多。众宾客 来到餐桌前，与食物的真正主人并无纷争，毫不客气地尽情享用，不分彼此。…主客吃饱喝足了之 后，不屑一顾地把残羹剩饭给撇下了。 (1)上面两个文段都选自法国作家法布尔的《昆虫记》文段一中的【甲】所指的昆虫是 ,文段 二中的【乙】所指的昆虫是 (2)两个文段都在记写昆虫，它们在内容或表达上有什么共同点？请你写出其中一点。 3.(2022·聊城)名著阅读。 作品名称 名著片段 意大利蟋蟀没有黑色礼服，也没有整个蟋蟑类所特有的臃肿外表。相反，它纤长， 《①》 娇弱，体色很浅，近乎白色，这与它夜间活动的习性十分适合。 ①处应填入的作品名是《 。 4.(2022·扬州)《昆虫记》既有科学性，又有文学性。请根据下面选段，简要分析。 蜜蜂来了，它心平气和…不一会儿，它就沉浸在采蜜的工作中了。潜伏在花下窥伺的强 盗一蟹蛛，便从隐藏之处现身。它绕到忙碌的蜜蜂身后，偷偷向它接近，然后猛冲上去突然咬住它 的脑后根…这一咬瞬间致命，因为它破坏了蜜蜂颈部的神经节。不多时，可怜的小蜜蜂便蹬着腿 死去了。这时，凶手便舒舒服服地吸起受害者的血来。 -48- ⊙第7部《经典常谈》 1.(2024·呼和浩特)班级举行“经典阅读”分享会，请你参与小组活动并完成任务。 人工智能(A)具有模拟历史名人与用户对话的功能。小语小组尝试用AI与朱自清先生对话。 请你将下面对话内容补充完整。 小语：朱先生好，我是八年级学生小语。很期待与您交流。目前，我们在阅读《经典常谈》时有一些 困惑，如兴趣不高、读不太懂。面对这种情形，您有好的建议吗？ 朱自清：你好，小语。苏轼曾说过“每次作一意求之”，也就是说每次阅读只关注某一方面的内容， 不贪多求全。同学们可以先按兴趣或目的读。 小语：哦，明白了。您说的是我们可以采用(1) (阅读方法)读《经典常谈》。 朱自清：是的。初中语文课本中有不少内容与《经典常谈》中介绍的传统文化经典有关联。比如， 你学过《唐雎不辱使命》或《邹忌讽齐王纳谏》之后，还希望拓展《战国策》的更多知识，就 可以去读《经典常谈》中的《〈战国策)第八》。 小语：确实是。我读《〈战国策)第八》时有了新的认识，如(2) 。 谢谢您，朱先生。 2.(2024·甘肃校级三模)你要在班会上为同学们做《经典常谈》的荐读演讲，以下是演讲稿的片段，请 补充完整。 亲爱的同学们，《经典常谈》是我国著名文人 先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文 化经典的著作。在书中，作者用十三篇文章对中华文化典籍和文体进行了深入浅出的介绍，其中包 括考究字形演变，分析汉字构造规律的《」 》:还有古代歌谣乐谱亡失，但唱词被记录流传 下来后成为文化经典的《 》;还有记载了战国时代，担负外交任务的游说之士言辞的 《 》。《经典常谈》语言通俗晓畅，包含的知识广博，是我们了解源远流长的中国古代文 化的上佳启蒙读本。 3.(2024·江西市级二模)读经典的意义很多，可以帮助我们了解古今、认识历史，可以帮助我们探寻所 学古诗文的源头，可以让我们亲近大师、对话大师，可以充实我们的精神、提升我们的修养…请选 择《经典常谈》中下列三篇中的一篇，自选一个角度谈谈你的收获。 《〈说文解字〉第一》 《〈诗经〉第四》 《〈战国策〉第八》 4.(2024·成都)新趋势甲同学根据《经典常谈》的介绍，准备阅读《汉书》和《离骚》，并结合二者的共性 内容作主题发言，请从下面选项中推荐两个最适合的话题。 ()() A.浅谈文学中的“香草” B.辞赋文学在中国的早期发展 C.如何成为论辩高手 D.说说古代的贤君与忠 5.语文教材给我们提供了读书方法的“套餐”：专题探究、圈点批注、摘抄和做笔记等，你可以从中选择自己 喜欢的方法。请结合《经典常谈》的内容，说说你选择这种读书方法的原因和效果。(100字左右) -49- ⊙第8部《钢铁是怎样炼成的》 1.(2024·滨州)阅读下面文字，回答问题。 有一天，他两腿发软，像喝醉酒一样，摇摇晃晃地走回车站。他已经发烧好几天了，今天热度比 哪天都高。 吮吸工程队血液的肠伤寒也悄悄地向他进攻了。但是他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他 都打起精神，奋力从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮大衣，冻 坏的双脚穿上了朱赫来送来的毡靴，可是这些东西对他也无济于事了。 他每走一步，都像有什么东西猛刺肺部，浑身发冷，上下牙直打架，两眼昏黑，树木像走马灯一样 围着他打转。 文段中加点的“上工”指的是什么事？从选文中可以看出“他”具有怎样的精神品质？ 2.(2023·武汉)阅读《钢铁是怎样炼成的》中保尔写给哥哥的信的节选部分，回答问题。 我想把我经受的一切都告诉你，我想，除你之外，我不会给任何人写这样的信，你了解我，对我说 的每一句话都能理解。生活仍然给我很大的压力，我继续在为健康而斗争 我受到的打击一个接一个。一次打击之后，刚刚站起来，另一个更厉害的打击又落到我头上，更 可怕的是我无力反抗，左臂已不听使唤，这本来够沉重的了，可接着我的两条腿也不能活动了。本来 我就只能勉强在室内走动，现在连下床走到桌子旁边都困难，要知道这大概还不算结束。今后还会 发生什么情况，不得而知。 我已不再出门，只能从窗子里望见大海的一角。当一个人的肉体背叛了他，不再听他使唤，但他 那颗布尔什维克的心、布尔什雏克的意志却仍然渴望劳动，渴望和你们在一起，加入正在全线进攻的 大军，走上展开滚滚铁流般巨大攻势的战场，世上还有比这更可怕的悲剧吗？ 不过，我仍然相信，我能归队，在冲锋陷阵的队伍里还会出现我的刺刀。我不能不相信这，点，我 没有权利不相信，十年来，党团组织教给了我反抗的本领，我们的领袖说过：没有布尔什雏克攻克不 了的堡垒。这句话对我也同样适用。 (1)请用简洁的语言概括选段的主要内容。 (2)从选段内容可以看出保尔具有哪些精神品质？请简要概括，两点即可。 3.(2022·成都)奥斯特洛夫斯基说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都 不惧怕。”下面所列《钢铁是怎样炼成的》一书中与保尔相关的事件，哪一项最能印证这一观点？请做 出选择并简要分析。 A.与瓦西里神父作对 B.和队员们筑路 C.对丽达产生误会 -50 见业图际合判倍/微信扫码对话中考复习助手考点攻克提分无枕、 第一部分积累与运用 ⊙第9部《艾青诗选》 1.(2024·安徽)“太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一，请结合《艾青诗选》全书，概括这一意象的特点。 2.(2022·江西)给艾青诗歌《刈草的孩子》做一个批注。 夕阳把草原燃成通红了。刈草的孩子无声地刈草，低着头，弯曲着身子，忙乱着手，从这一边慢 慢地移到那一边… 草已遮没他小小的身子了一在草丛里我们只看见：一只盛草的竹篓，几堆草，和在夕阳里闪着 金光的镀刀… 3.(2022·烟台)20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象之一是“土地”。比较阅读下面两首诗歌（节 选)，填写表格。 我爱这土地（节选） 复活的土地（节选） 假如我是一只鸟， 因为，我们的曾经死了的大地， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 在明朗的天空下 这被暴风雨所打击着的土地， 已复活了！ 4。年 苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 为什么我的眼里常含泪水？ 重新漩流着的 因为我对这土地爱得深沉… 将是战斗者的血液。 1938年11月17日 1937年7月6日 诗歌 “士地”的象征意义 诗歌表达的思想感情 《我爱这土地》 ① ② 《复活的土地》 ③ ④ 4.如果要编一本《爱与痛的诗行一艾青诗选》，下面四首艾青不同时期的代表作，哪两首更适合人选？ A.《鱼化石》 B.《北方》 C.《刈草的孩子》 D.《我爱这土地》 -51 语文·精练本 ⊙第10部《水浒传》 1.(2024·天津)在阅读《水浒传》这部小说时，同学们发现每一位被逼上梁山的英雄，都有着各不相同的 传奇故事。杨志是充满悲剧色彩的人物，他心怀梦想，却命运多舛。请根据作品内容，回答下面问题。 (1)作为三代将门之后，杨志一生的理想是什么？ (2)尽管杨志多次努力，依然得不到廷重用，不得不落草二龙山。请结合相关情节，分析杨志理想 不能实现的原因。 2.(2024·甘肃)《水浒传》里一百单八将，有的人义薄云天，是真英雄；有的人却滥杀无率、草营人命，虽 然武艺超群，却不能称为英雄。你最欣赏的水浒英雄是谁？请结合具体事例分析。 3.(2023·河南)有学者认为《水浒传》有两个主角。第一主角是宋江，争议不大：另一主角呼声较高的 有下面两位。请从中任选其一，结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈看法。 A.鲁智深 B.林冲 4.(2022·天津)《水浒传》中，林冲是被逼上梁山的典型。他从最初的委曲求全、逆来顺受，到最后的忍无 可忍、奋起反抗，体现了“官通民反”的主题。请结合相关情节，分析林冲是如何被一步步逼上梁山的。 -52-"+"*"+ ZÐ[§ ! \]^z !*#+ Tbû¢ *$+ _¤µë ! ûŒ`S !*%+ aÒæð01b *&+ cå4I ! *Ade !*'+ fXÞà ! _¤µë ûŒ`S !*(+ +6g\3hî ! aÒæð01b """*"+ ӏ~i !*#+ ÞuÓrþÔ¬ ! 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I !*!! 宝书，感受到人世间的温暖。 (示例二)我觉得寿镜吾对鲁迅影响最深。寿镜吾先 生知识渊博，表面严厉实则和蔼，他的关爱使少年鲁 迅产生了学习兴趣，且对鲁迅日后的读书、写作产生 了深远的影响。 【解析】本题考查考生对《朝花夕拾》的把握。题干中 给出的人物都曾带给鲁迅温暖，所以考生可以从中任 选一个，结合与该人物相关的篇目，分析其对鲁迅产 生了怎样的影响即可。 2.(示例一)有“过去的‘我'"和“现在的‘我'”两种叙 述视角。《藤野先生》中过去的“我”最初不服气甚至 轻视先生，现在的“我”认为他是给“我”鼓励最多、 “我”最感激的老师。 (示例二)“朝花”指过去的人和事，多以“过去的 ‘我'”的视角来叙述；“夕拾”是以“现在的‘我'”的视 角回忆过去的人和事，生发新的思考和情感。 【解析】本题考查对名著叙述视角的理解。在《朝花 夕拾》中，回忆性散文的双重叙述视角(“过去的 ‘我'”和“现在的‘我'" 具有独特的特点和意义。作 答时，考生可以结合具体篇目谈两种视角下的“我”对 同一人、事、物等的不同态度，也可以从整本书的角度 谈过去和现在“我”的不同感悟。 3.“为了救治像父亲那样被误的病人的疾苦，战争时候 便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”鲁 迅毅然到日本学医，想学医救国。匿名信事件和看电 影事件使他深刻认识到国民的麻木，于是决定弃医从 文。(答出“学医救国”和“弃医从文”两点即可) 4.(1)①父亲的病 ②“我”想去看迎神赛会，父亲却让“我”背书。待 “我”背会，去看赛会已索然无味 ③那些不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道” (2)(示例一)阿长是“我”的保姆。她有许多烦琐的 规矩，喜欢切切察察，谋害了“我”的隐鼠，会讲长毛和 美女蛇的故事，为“我”买来了带插图的《山海经》。她 善良、朴实、迷信、唠叨，却为“我”做了别人不肯做 的事。 (示例二)藤野先生是“我”的恩师，“为中国”"为学 术”是他真实的写照。他为“我”添改讲义，纠正解剖 图，关心“我”的实习，问中国女人裹脚的事情。他治 学严谨，热诚、正直，没有民族偏见。 (示例三)范爱农是“我”的同乡好友。起初“我”对他 印象不好，认为他总在藐视他人，声音钝滞；通过对 “拍发电报”“看光复的绍兴”情节的叙写，表现了他倔 强耿直、愤世嫉俗、有责任感的性格，他是一个无法在 黑暗社会立足的觉醒的知识分子。 (3)(示例)鲁迅怀着救国救民的强烈愿望，选择学医。 但他意识到要想拯救愚弱的国民，必须改变人的精 神，所以他弃医从文。他具有忧患意识、民族自尊心 和爱国心。有志青年的选择要把个人的人生与民族 前途、国家未来结合起来。(言之有理即可) 第2部《西游记》 1.(示例一)“美猴王”是孙悟空占据花果山、自立为王时 的形象，更具英雄气质。他本领高强，夺宝水晶宫、搅 乱蟠桃会⋯⋯自号“齐天大圣”。他积极乐观，展现出 追求平等、敢于抗争的英雄品质。 (示例二)“孙行者”是孙悟空加入西游取经团队后的 形象，更具英雄气质。他一路降妖除魔，三打白骨精、 三调芭蕉扇⋯⋯立下汗马功劳。他不断成长，展现出 信念坚定、勇于担当的英雄气质。(意思对即可) 【解析】本题考查对名著人物形象和情节的综合探究。 作答本题，考生需要深入理解这两个称谓背后的含 义。“美猴王”是孙悟空在花果山时的称谓，这一阶段 的孙悟空，表现出的是原始的英雄气质，他积极乐观， 勇猛无畏，敢于挑战权威；而“孙行者”则是他随唐僧 西行取经时的称谓，在这一阶段，孙悟空要面对各种 妖魔鬼怪的挑战，在取经过程中不断成长，展现出了 更多的担当精神和坚定信念。据此，考生根据自己对 名著人物的了解，结合名著具体情节，先阐述选定称 谓背后的含义，再结合名著情节分析孙悟空在这一阶 段的形象特征即可。 2.成长变化：第一次，悟空受不了气，说走就走；第二次， 悟空明知师父冤枉了他，还是噙泪叩头辞别师父，走 得无可奈何；第三次，忍辱负重，求唐僧留下自己，不 得已离开后，去向菩萨求助。 (感悟示例一)说明悟空在成长，心智越来越成熟，解 决问题的方法越来越灵活，师徒情感越来越深厚。 (感悟示例二)我们在成长的过程中要经得住考验，受 得了委屈。(意对即可) 【解析】本题考查名著情节的分析和谈感悟。首先，根 据表格内容分析孙悟空的成长变化。由相关情节和 孙悟空的话可知，孙悟空三次离开都是因为打杀恶人 或妖怪。第一次，孙悟空因受不了唐僧的“绪绪叨叨” 主动出走；后两次，孙悟空向师父恳求留下而不得，委 屈不舍而走，甚至去找菩萨求助。然后，从孙悟空三 次离开的原因、态度和行为变化等角度出发谈感悟。 从负气出走到哪怕被误解也恳求留下，体现了他的心 智越来越成熟，越来越能受得住委屈；从主动出走到 恳求留下，体现了他与师父的感情越来越深；第三次 离开后向菩萨求助，体现了他解决问题的方法越来越 灵活。考生可据此谈对孙悟空成长的感悟，也可联系 自身生活谈从中获得的启示。 3.B【解析】本题考查名著情节。《西游记》中，孙悟空 三打白骨精，唐僧却误会他滥杀无辜，因此念《紧箍儿 咒》惩罚悟空。在真假美猴王的情节中，唐僧通过念 《紧箍儿咒》来区分哪一个是真正的孙悟空。故选B。 4.(示例一)我认为唐僧是主人公。《西游记》的中心事 件是西天取经，而唐僧是取经团队的核心。在取经路 上，他经得起四圣试禅心的考验，不为西梁女王的情 —10— ”1à ' ÞyPùR•º´"B ' úƒöbÎzN O”à ' Z¸wXöb{å<<Dø×_X’ $ * ¯°Á + Òì~ÄTæýf€ $ 0 ÛðÉ 1 ƒdÄ Tæ?µ ' .ç%´Ä"·%ù|³d´µP ' ÄI ÓV3½E ) …Œ ' %ÎôIä ' ù;(ãñ ' ±æ c!d¢vwˆo×_X’ $ d»sÒ͌¸ ' %ý ¬|ºŸx¯´fՀ˜ $ " /4 # ÊËÌÍ!Êyªx ' ú`ÌS,-orPz ÔLqZK¹8~ $ Ùý™‘X ' 3ú,-uv~ä &ö]oS˜ ' DúZÅ@7zÔLDo3#Ä ä ' œÂ›?DúD' $ Þú,-Ÿ˜:#§ %qZKK¹#¤ $ mtKXY;´§0 ' p S›>p;!¹Þ¡€w#j ) tKRMÖ;´ §0 ' pS›>Aõ#ÔL? $ öÅ2‚ ' ·úÕ u@§%oS#˜–L $ âú›?8~@¹»o ƒK ' “Ëä#¹»;n–„k8~# ' ú,hj… kš¯Æ#8~ ' …Dp8~@¹» % D† &$ &"* ¯° +*"+ ˆo * ˆï + *#+ ù|³d * ÎôIä , ù;(ãñ , X}QS , ¥efg- + *$+ Ý8 ' ~u * u¯·} , Y€Ù , K‚ý‘ , K UÒÇÀ- + K $ ” !0 œž? 1 ""* ¯° + }4ܝô´½ƒ?²„ä<î…Ë´ÜÜ ßF ' Ó6R<˜£oUÙ´PÒ_í ' RÐçaT äkÖs~´PÒ2† ' nŠ@„äއÁˆ , ‰C UÙ´ŠP $ * ”bn\ + #"*"+* ¯° + !‹f·€´½E•€ŒÞ¹‹f„ä •´WŒ ' m„ä<‹f ' €Ót%~ % ‹f„ä &) "‹fp= , NO , ՎÂ%Þ2fPù´Ù ' >I„ä´PH·ÙR_C´¢êP ) #‹f´è ¨¬ý„ä´è¨ ' V¯º„äޑ´’ÿ·g¿´ ِ ) $]ù´f֒¯ºÁ<ƹV´éau ' 7 T€˜0“Õ̔•ÁÞ2æßéau>–ùÎ ' u ¯@ÒÍ´ft ) &ê,ƒ´56tfÖµ”,ù ' t€˜µ”—Ò ' Rº˜C´™­š7jV $ *#+ ?›.¡ % ôú &' ñۘ % Îîñ &$ $"* ¯° + „äŒP[X ' %õo ' p= ' NO ' Õ^‹f ±œ $ Œ¹?‰… ' %³´@žŸ $ %Zù´TÞ ýŸR± Pù´Ÿ $ %YԌ·Ô‘ ' U¡@ æ ' ¸ÜÝ@± Ÿ ' Í>Ÿ˜’÷ùD¢– $ iÁ j ' Ÿ±Ý ' =·÷Ä£q¤¥‘@ $ ij ' ¦ §~%Ý@Ÿ ' \ýY°Þ‹ ' ¦§øäÆ< ' „äQ Y¢Ÿ<¨‘2©¦§ $ µÖ ' „äF‘@UÙ "Ü $ Z… ' „äÊÎ@'Ū« , YUÇÀ , –¬ ­ , P®P\´s¯–£ $ Ì&õö¹V´au6 ' ±B°±´ŸD % ݟ & ´…ˬÎ@²Ë $ >±j jγ·ó±ƒƒù· ' ƄäèÕY·6I´0E ´Äµ ' %¶”±RŸ··g”¹V´au` $ % ±jW±j~…ËƸ¹ ' ±jW±jºèFË ' % Iِ´`Z¸}¿¸»¸ $ %" õR ! ݟ´=÷Ä£q¤¥‘@ ! ¢Ÿ<¨‘2 ©¦§ ! 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(示例三)他发动了平江起义，在湖南建立了第一个苏 维埃政府。 (示例四)他在长征途中，大多数时候徒步前进。常把 自己的马让给疲乏或受伤的同志。 汉字书体演变的过程，从甲骨文、大篆到行书，汉字的 演变一直朝着简易的方向发展。《说文解字》是一部 划时代的字书，文字学古典，是一切古典的工具或门 径，我读到了它的巨大价值。 (示例五)他在观看红军抗日剧团表演时，脱下自己的 棉衣，披在身边的小号兵身上。 3.红星照耀中国 纪实 红军长征 (示例二)由《<诗经>第四》这一章节，我读到了诗的 由来，诗的源头是歌谣，后经发展有了教化作用，在 “风雅颂”“赋比兴”“重章复沓”中我感知到诗歌艺术 之美。【解析】本题考查考生对名著细节的把握。根据“红 色经典”“外国记者根据采访和考察得来的第一手资 料写成的”等提示信息可知，第一空应填“红星照耀中 国”。根据对这部名著的阅读积累可知，其是一部纪 实作品，描述了著名的“遵义会议”和“红军长征”等重 大事件。 (示例三)由《<战国策〉第八》这一章节，我读到了战 国时期以苏秦、张仪为代表的纵横家游说各国的活 动，它可以帮助我们了解战国时期这个波澜起伏、变 化莫测的时代，让我们对那群谈笑风生、举重若轻的 谋士们心生向往。 4.(1)毛泽东(2)彭德怀(3)朱德 (结合章节自选一个角度谈收获，言之有理即可) 【解析】本题考查考生对《红星照耀中国》人物的把握。 解答本题，要关注文段中对人物的介绍及评价。根据 4.B D 文段(1)中的“(他)是一个颇有天才的军事和政治战 略家”,可知该文段描写的是毛泽东；根据文段(2)中 对人物经历的描写，可知该文段描写的是彭德怀；根 据文段(3)中的“他爱护部下是天下闻名的⋯⋯同他 们一起打球”,可知该文段描写的是朱德。 第6部《昆虫记》 1.(1)D(2)A 【解析】本题考查考生对名著的把握。作答本题，考 生需找出《汉书》和《离骚》共性的内容。汉代是个辞 赋的时代，《汉书》使宏丽精整，多用排偶，这正是辞赋 的影响；《离骚》是屈原创作的诗篇，班固称屈原的文 章“弘博丽雅，为辞赋宗”。二者都能体现辞赋文学在 中国的早期发展。《汉书》是纪传体史书，记载了帝王 和臣子的事件；《离骚》体现了屈原忠君爱国的品质。 二者都有与古代的贤君与忠臣相关的内容。故选 【解析】本题考查考生对名著内容的把握。考生可根 据对《昆虫记》的阅读积累和所给谜语的关键信息判 B、D。 断。A.黄蜂。B.螳螂。C.蝉。D.蟋蟀。 2.(1)意大利蟋蟀 萤火虫 5.(示例)如果我选择的话，我会选择选择性阅读。因为 选择性阅读针对性强，目的明确，可以选择自己需要 的，或感兴趣的。我爱好历史，所以我先从《<史记> (2)内容上：两个文段都写了昆虫的习性。表达上：两 个文段都体现了科学性与艺术性结合；两个文段都采 用了拟人手法，生动形象，通俗易懂。 3.昆虫记 <汉书>第九》读起。说起《史记》《汉书》,真是无人不 知，无人不晓。一是因为这两部书是最早的有系统的 历史，可称为正史的源头；二是因为这两部书都成了 文学的经典。这样的阅读会收到很强的阅读效果，增 强了趣味性和知识性。4.选段介绍了蜜蜂、蟹蛛的生活习性和它们之间的关 系，展现了丰富的科学知识；选段中作者运用拟人的 修辞手法，以及一系列精准的动词、形容词，生动形 象，体现了作品的文学性。 第8部《钢铁是怎样炼成的》 第7部《经典常谈》 1.(1)选择性阅读 1.“上工”指的是保尔去参加筑路工作。从中可以看出 保尔不畏艰险、坚毅顽强、无私奉献的精神，他在发 烧、身体虚弱的情况下，仍然坚持工作，全力投入艰苦 的筑路工作中。 (2)(示例一)我明白了“策士”是在战国混战的背景 下应运而生的。策士分为“合纵”和“连横”两派。策 士们没有是非曲直的标准，只是为了迎合君主的好恶 (示例二)我知道了记载策士说辞的书叫《战国策》。 早在刘向编订《战国策》前，汉初著名说客蒯通已进行 整理和润饰。“战国”的名称是刘向在《战国策》中提 出的 (示例三)我懂得了《战国策》不仅是一部文辞之胜的 记事作品，还是一部记载了上至春秋下至楚汉兴起共 202年历史的一部重要古史 【解析】本题考查考生对名著人物、情节的把握。由 “吮吸工程队血液的肠伤寒”“朱赫来送来的毡靴”可 知，语段出自《钢铁是怎样炼成的》,描写的是保尔筑 路时生病的情节。由“他已经发烧好几天了，今天热 度比哪天都高”“接连五天，他都打起精神，奋力从铺 着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工”可以 看出，保尔病得很严重，但他仍在艰苦的环境下忘我 工作，体现出不畏艰险、坚毅顽强、无私奉献的美好 品质。 2.(1)保尔健康状况恶化，仍然希望能继续工作。 2.朱自清 说文解字 诗经 战国策 (2)坚定的信念；顽强的意志；乐观的精神。 3.(示例一)由《<说文解字〉第一》这一章节，我读到了 3.选B。分析：保尔承受了极端恶劣环境中伤病的煎熬， —12— ÐõäfÍ"BÀiNO $ K * ” !0 ´µŠ7 1 "" ¯ÇbJ ' Eb‚ , ÜÞ , …Ë- $ #"* ¯°± + }Çð´Tù ' ;Q²@ãä´RÒ $ * ¯°Á + l'¿¥½‚ ' Æ¡iS ' Ž€P& $ * ¯° + % T & ÌÀ(ž ' ?²@Çð±É‰(´ °E $ $" !EºÜo¬|ÆWÑUÑø´×÷ $ "FG@¬|ÐÌÜÕø„6´×÷´^Á´K· -~×÷F²±î´C’GÜ $ #²m×÷ ' Wm;¹|Ó $ $FG@¬|Ð÷t , ÐØÙ , ЀêQYUÙç° ´²û ' Ð6Aêë´ÓJV½"Ü $ %"#& K "+ ” !0 ¶·R 1 ""*"+ Õà´ÜÞýbC‘× , AWXä , ø3" $ " /4 # ÊËÌÍPzÔL#fš $ ÔÉ;âqM 5ä ' ÊÕÔÖ05R '0 Fפ 1 ÕkÞ%›éÔÉ `ÞGHýØÃÙZÚÛÜä#@¡ (% 8úœ3s ÊP ' Ý]ì3Þ3ß ' ^¹àáâc ' i@㶌ä [ $& 1ÔÉ3S#¹Y;„¶œã , àáâc , Cå Ãþ $ *#+ !ÕàPH]YP— ' Z [à ' Zhb? 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Î,S ¸n«- &' Ÿ"§%;Î,S * &Îù’ +$ or % ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! R !#!! 对共产主义信念愈加坚定。 第9部《艾青诗选》 1.散发光热，象征光明、理想、希望等。 2.(示例一)以草原的阔大，反衬出了孩子的渺小。 (示例二)全诗色调鲜明，语言简练，耐人寻味。 (示例三)“燃”字用词独特，写出了草原一片通红的 景象。 3.①象征着养育作者而又多灾多难的祖国。 ②表达了作者对处于苦难之中的祖国的深沉的爱和 愿为祖国献出一切的强烈决心。 ③既指祖国，又指战斗者们。 ④表达了作者对国家、对革命、对人民美好生活前景 的向往，对中华民族的觉醒充满信心。 4.BD 第10部《水浒传》 1.(1)杨志的理想是光宗耀祖、封妻荫子、流芳百世。 【解析】本题考查名著内容的识记。杨志是三代将门 之后，五侯杨令公之孙，《水浒传》第十二回写了杨志 求取职位失败被赶出殿司府后的思量：“指望把一身 本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口 气。”故杨志一生的理想是光宗耀祖、封妻荫子、流芳 百世。 (2)①杨志性格高傲自负，急躁冲动，急功近利，粗暴 蛮横。他在求取职位失败后，遇到泼皮牛二的挑衅， 盛怒之下杀了牛二，吃了官司，被发配充军；在押送生 辰纲时，打骂士卒，造成团队内部矛盾重重，给了吴用 等人可乘之机。②杨志遇到了紧密团结、足智多谋的 对手。吴用等人精心准备，计策高妙，无懈可击，致使 杨志陷入圈套，失掉生辰纲，断了升官之路。③当时 社会黑暗，官场腐败，堵塞了杨志的求取功名之路。 如他因失陷花石纲丢了官职，为了复职，到京城上下 打点，才见到高俅，却遭高俅奚落驱赶，求官无果。 【解析】本题考查名著内容的探究。分析杨志理想不 能实现的原因，可从主观和客观两个层面着手。从主 观层面看，杨志的理想不能实现受其自负、急躁、粗暴 的个人性格影响，如冲动之下怒杀牛二，被发配充军； 押送生辰纲时刚愎自用、打骂士卒，弄丢生辰纲。从 客观层面上看，吴用等人的团结和机智使杨志失了生 辰纲，断了获取功名之路；杨志生活的社会十分黑暗， 堵塞了杨志追求理想的道路。考生据此作答即可。 2.(示例)我最欣赏的英雄是鲁智深。他为救金翠莲父 女打死郑屠，行侠仗义；林冲在野猪林差点被害，是鲁 智深一路追踪，救了他一命。鲁智深义薄云天，不为 私利，是真英雄。 3.(A示例)鲁智深是另一个主角。鲁智深讲义气、重情 义。他拳打镇关西救金氏父女，大闹桃花村救刘太公 之女，尽显仁义之心；他为救林冲失去安身之所，为救 史进身陷华州牢营，可谓重情重义。鲁智深的疾恶如 仇、侠肝义胆能体现小说对“义”的崇尚。 (B示例)林冲是另一个主角。林冲是“官逼民反”的 典型代表。他曾是八十万禁军教头，一直安分守己， 面对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他委曲求全去了沧 州牢营，但高俅仍要置他于死地，无奈之下他怒杀陆 谦等人，雪夜上梁山。林冲的经历最能体现小说“官 逼民反”的主题。 4.高衙内调戏林冲的妻子，林冲却忍气吞声，以求平安 无事；高太尉设计诱骗林冲进入白虎堂，以致林冲蒙 受冤屈，可他却因畏惧权势不敢反抗，接受了刺配沧 州的现实；在野猪林险些被害致死，脱离险境后，他却 不想杀死谋害他的两个公差，仍然幻想着回东京；在 草料场遭陆谦等人谋害，险些丢了性命，得知真相的 林冲，再也无法忍耐，终于怒杀陆谦等人，此时的林冲 已走投无路，被迫雪夜上梁山。 【解析】考生结合阅读《水浒传》时的相关体验，梳理出 与林冲有关的情节，不难分析出林冲被逼上梁山的有 关情节，如“误入白虎堂”“落难野猪林”“风雪山神 庙”“雪夜上梁山”。考生结合情节的相关内容，交代 清楚林冲上梁山的前因后果即可。 第11部《儒林外史》 1.略。 【解析】本题考查名著主题的理解与把握。作答本题， 要注意两个方面：一是列举的情节要符合“看似子虚 乌有”的特点，二是要能从列举的情节中分析出其揭 示的现实矛盾。考生据此调动《儒林外史》的阅读体 验作答即可。 2.(1)范进中举后狂喜至“不省人事”,是因为这突如其 来的喜讯一下子勾起了他内心复杂的情感，有屡试不 第的挫败，有忍饥挨饿的贫穷，有受尽冷眼的屈 辱⋯⋯这一切在他狂喜之时一齐涌上心头，因此说此 时的范进是“喜由悲来”。周进参观贡院时看到号板， 悲从中来，撞板至“不省人事”,但由此却得到了几个 商人的资助，并最终获取了功名，因此说周进是“悲极 喜生”。 (2)刻画范进与周进热衷功名的丑态，以讽刺笔法揭 露封建科举制度对读书人心灵的毒害。 3.(1)严监生(或严致和)严贡生(或严致中) (2)(示例一)杭州诗会上，匡超人结识了一群斗方名 士，受他们影响，沽名钓誉，逐渐丢掉了淳朴善良的 心性。 (示例二)在潘三的带领下伪造文书、替人考试，大笔 敛财，失格失德。 (示例三)逼妻回乡，隐瞒婚史，进京别娶，攀附权贵， 背信弃义，丧失做人底线。 (示例四)潘三入狱，拒绝探望，薄情寡义，令人不齿。 【解析】本题考查考生对名著知识的掌握。第(1)题， 要根据相关情节，联想相关人物。“伸着两根指头难 以咽气”出自小说第五回“王秀才议立偏房 严监生 疾终正寝”,对应人物是严监生(或严致和)。根据“从 —13— D.0i§ý/g0#ç1 & % 23§/ý & # ˜ ' p¼Ÿ"§%;Î4S * &Îù: +$ Õ *#+ ËÌ ÍŸPz§%K #œç $ ËÂú`orڇ%n ' 2_o"PþŸ5Ž§#K ÐÓY­¤ $ ™‘ X ' g9ú2_3¹%n ' ©ä~k­:@5Ž§o S#Pþ ' ‹äRPþ:¤­K #ÐÓ $ K "# ” !0 ¼ ! ½ 1 ""*"+ i " K&攄LMUÙ6´[M *#+#" y² #"*"+#!" /4 ## ‚Ääh¢ $ Aõ;_Õ3§‰J ä# $ *#+* ¯° + ÒZ„Kòf€FŠ²Œ´ÐPWI ´`x $ *´µP•Ò‚ô€QRvr€H´I ' PPPK ' $2Þß΋ ' Z¸oŠPù´ÖÞ ' > Z¸´‘³ $ $" i " K_u³îìž{RWä ' d´µ¤ú¶Ù² – ) ·1#އ÷ÆdÃr¸t¹² """"""""""""" ! 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