01 第一周：九上第一、二单元复习-【创意“双减”，精彩寒假】2025年九年级语文寒假作业与预习（统编版）

创意“双减”，精彩寒假——2025年九年级语文寒假作业与预习 第一周：九上第一、二单元复习（原卷版） 一、文学常识 1．《沁园春·雪》的作者是 ，字 。他的著名作品还有《七律·长征》《沁园春·长沙》等。 2．毛泽东《沁园春·雪》中“唐宗宋祖，稍逊风骚”“风”指《诗经》中的《 》；“骚”指《楚辞》中的《 》。“迁客骚人”中的“骚人”泛指 。 3．文学常识。 当代著名女作家、诗人柯岩，本名 ， 族人。已出书五十余部，主要有诗集《“小迷糊”阿姨》《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》《最美的画册》等，长篇小说《寻找回来的世界》等。 柯岩和 是文坛有名的“文坛伉俪”，后者是《回延安》一文的作者，早年和丁毅等合著中国第一部歌剧《 》，获1951年斯大林文学奖。 4．艾青是中国现当代文学史上的著名诗人。1933年他第一次使用艾青的笔名发表长诗《 》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。抗日战争时期，他的诗歌总是充满“ ”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。 5．《我爱这土地》的作者是艾青，浙江金华人，现当代著名 。他的《 》一经发表就引起轰动。他的主要作品有诗集《北方》《向太阳》《归来的歌》等。 6．《乡愁》的作者是 ，出生于江苏南京。当代著名 、 ，他的代表作有《 》（诗集）、《 》（散文集）等。 7．现代诗回味品析。 在现代诗歌中，人称代词往往有独特的意义，不仅能体现诗人独具的匠心，也能成为读者理解诗歌的一把钥匙。第一人称“我”在现代诗歌里出现频率较高，如《我爱这土地》中，艾青以物喻己，由① 的意象表达诗人② 。第二人称“你”的出现往往构成对话情景，如林徽因的《③ 》，无论其中的“你”是她要悼念的徐志摩，或是她新出生的儿子，都能让读者体会出抒情主人公向对方的感情倾诉。第三人称“他（它）”，在现代诗歌中常会作为客观观察物的身份出现，面上冷静，内则汹涌，可以更含蓄地倾注诗人的感情。 根据诗歌意境体会人称代词的妙处，能帮我们更深刻、更准确地解读诗歌，进而提高自己对诗歌的欣赏能力。 8．文学常识填空。 (1)《敬业与乐业》选自《 》第五册，作者是近代思想家，戊戌维新运动领袖之一的 ，字 ，号 ，别号 。 (2)《礼记》，五经之一，是中国古代一部重要的 选集，共二十卷四十九篇，主要记载了 (朝代)的礼制，体现了 的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想，是研究 的重要资料，是一部 思想的资料汇编。 9．文学常识填空。 穆旦，原名 ，曾用笔名梁真，现代主义诗人、 ，是“ ”的代表性诗人。代表作有《探险队》《穆旦诗集》《旗》《穆旦诗选》《穆旦诗文集》等。 10．资料助读 维克多·雨果，法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。雨果的创作历程超过60年，其作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作是：长篇小说《 》 《 》 《 》  《 》 《 》，诗集《光与影》等。 1860年10月6日，英法联军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或拿不动的，就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。 二、字音字形 11．下列各组词语中字音字形有误的一项是（   ） A．乡愁（chóu）  窄窄（zhǎi）  新娘（niáng） B．海峡（xiá）  邮票（yōu  ）时候（hòu） C．母亲（qīn）  长大（zhǎng）  浅浅（qiǎn） D．坟墓（mù）  浅浅（qiǎn）  一湾（wān） 12．下列词语字音字形都正确的一项是（   ） A．鲜妍（yàn）  轻灵（líng）  细雨（xì）  带着花冠 B．云烟（yān）  娉婷（pīng）  鹅黄（é）  天真庄严 C．黄昏（hūn）  冠冕（guàn）  浮动（fú）  初放芽绿 D．光艳（yàn）  柔嫩（lèn）  呢喃（ní）  梦中白连 13．下列词语中，字音有误的一项是（   ） A．贸然（mào）       疲惫不堪（kān）    大发雷霆（tíng） B．涵养（hán）        恕我直言（shù）    自吹自擂（léi） C．恪守（kè）         允诺（nuò）        自持（shì） D．矫揉造作（jiǎo）    絮絮叨叨（xù）     汲取（jí） 14．下列词语加点字的字音有误的一项是（   ） A．谷穗（suì）   沉甸甸（diàn）   大地轰鸣（hōng） B．辛勤（qín）   篝火红（gōu）    松涛阵阵（tāo） C．足迹（jì）    伐木工（fá）     辽阔大地（kuò） D．心脏（zāng）  宿营地（sù）   接见外宾（bīn） 15．选出下列加点字音、形、义正确的一项( ) A．妖娆(ráo):娇艳美好。  折腰:鞠躬,倾倒。  留滞:即滞留,停留不流通。  襁褓 (qiǎnɡ bǎo) B．田圃(fǔ):田地。  禁锢:束缚,强力限制。  丝缕(lǚ):丝线。  凝望(nínɡ wànɡ) C．成吉思汗(hán):元太祖铁木真。  喧嚷(xuán):大声喊。  冻僵(jián)   风流人物:这里指能建功立业的英雄人物。 D．颤抖(zhàn dǒu)   干枯：枯黄焦黄。  微漾(yànɡ):微波荡漾。  唯余莽莽:只剩下白茫茫的一片。 16．下列加点的字音字形不正确的一项是（   ） A．处方（chǔ）  缺陷（xiàn）  贸然  自吹自擂（léi） B．恪守（kè）  箴言（xián）  汤匙  忸怩作态（ní） C．妨碍（ài）  絮叨（xù）  贤达  疲惫不堪（kān） D．涵养（hán）  尴尬（gà）  汲取  稳重随和（hé） 17．下列加点字的字音完全正确的一项是（    ） A．禅师（shàn）  旁骛（wǜ）   亵渎（xiè）   调和（huó） B．广袤（máo）   惊骇（hāi）  瞥见（piě）   劫掠（luè） C．恪守（gé）    汲取（jí）   箴言（xián）  宽宥（yǒu） D．琉璃（liú）   珐琅（fà）   箱箧（qiè）   游弋（yì） 三、名著阅读 “自强不息”是中国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。九年级（5）班围绕“自强不息”开展了系列活动。 【活动一  认识自强不息的精神内涵】 “自己动手，丰衣足食”，任何时候我们都要把命运掌握在自己的手里，而不是一味地依赖别人的帮助。教育家陶行知先生曾经写过一首诗——滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母，不算是好汉。 精诚无间，百折不回，满清之威力所不能屈，穷途之困苦所不能挠。吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉，用能鼓动风潮，造成时势。——近代革命先行者孙中山 活动中，第一小组选择了以上材料作为板报内容。 18．（1）小原注意到第一段材料中有一处标点符号使用错误，请你找出并改正： 。 （2）小晋阅读第二段材料时读错了一个字音，请你帮他纠正过来。 愈挫愈奋 19．请你研读材料，思考内涵，将下面的句子补充完整。 示例：自强不息作为一种文化理念，具有自己特有的精神品格。陶行知诗句所传达的 品质，是自强不息特有的内容和基本要求：而孙中山以革命行动所表现的 精神，也是中华民族立于世界民族之林的精神支柱。 【活动二  赓续自强不息的奋斗风采】 20．关注自强不息相关资讯的活动进程中，第二小组的同学们发现本次赛后有很多网友纷纷为“00后”小将点赞留言，请把你想说的话写下来。 最美的颜色是青春的色彩，最美的风景是为国争光的赛场。第19届杭州亚运会赛场，是青春的赛场，山西阳泉19岁小将赵楠摘得射击女子气手枪团体金牌和女子运动手枪团体银牌；山西大同“00后”小将李亚杰斩获跳水女子1米板金牌。 上善若水：你们不仅心怀报国梦想，而且坚持日复一日地刻苦训练，终于不负韶华，在亚运赛场为国争光！你们是当代中国青年的榜样，为你们点赞！ 你： 【活动三  欣赏自强不息的别样演绎】 21．活动中，第三小组从学者邹少雄《论<水浒>的文化精神》中摘录了三条自强不息的精神内涵：一是敢作敢为、宁折不弯的人格精神；二是行侠仗义、锄强扶弱的同道互助精神；三是突破传统的超越精神。请从以下人物中选择一位，结合其具体事例阐述其中一条内涵。（不少于50字） 武松    鲁达    宋江 22．阅读完《艾青诗选》整本书后，同学们发现艾青的诗歌中有着丰富的意象，并且有的已经带上了诗人独有的气质。请你仿照示例，完成对《太阳》一诗中意象的探究。 紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，草原上流着/——新鲜的乳液似的烟……啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜！看，微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间。看！ 1932年1月《当黎明穿上了白衣》 探究：“黎明（光明）”是艾青诗歌中常见的意象。在这首诗中，作者用“微黄的灯光”来衬托“黎明”的力量，表现黎明的博大壮美，表达了诗人对黎明到来的期盼与憧憬之情。 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来…… （《太阳》） 探究： 23．意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。把握意象，可以让诗歌的理解由难转易。请你依据表格内容和范例，完成对艾青诗歌的意象探究。 物象 意象 探究 月 在黄昏里希冀皓月和繁星/在深夜里希冀黎明 ——艾青《铁窗里》 林徽因用“月”表达自己对儿子的温暖和爱意，艾青则用“月”表达 你是天真，庄严/你是夜夜的月圆 ——林徽因《你是人间的四月天》 泪 为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉 ——艾青《我爱这土地》 艾青的两首诗，前者的“泪”更多指向深广的爱，表达了作者 的情感；而后者的“泪”则让心灵获得平静，传达出深刻的哲理性思考。 你从绝望中/滴下泪水/洗涤你的心/沉浸于安静 ——艾青《关于眼睛》 雪 雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国啊 ——艾青《雪落在中国的土地上》 在艾青的两首诗中，前一首中的“雪”既指自然界的雪，又指 ，后一首中的“雪”则由眼前的雪景表达了对童年的期盼和向往。 看着不停地飘飞着的雪花/或许想到树林里去抛雪球 ——艾青《下雪的早晨》 24．《尚书》有云：“诗言志，歌永言，声依永，律和声。”它被朱自清先生推崇为中国历代诗论“开山的纲领”。“言”，即吐露表达；“志”指人们内心的志向、意念，即思想感情。请结合艾青的任意两首诗，谈一谈你对“诗言志”的理解。 25．九年级的同学整理名著资料，寻找自强力量，致敬光辉形象。请在下表横线处填上合适的选项，与表格内容相匹配。 A．饥饿，疾病，甚至死亡，都无法使我屈服。 B．只要我还有一口气，我永远站在被压迫国家的人民一边！ C．煤的对话 D．镜子 自强的力量 人物/意象 特点 文段 尼摩船长 追求自由、勇敢斗争 ①     ②     自强不息、不屈不挠 你已死在过深的怨愤里了吗？死？不，不，我还活着…… 26．阅读《艾青诗歌》，品读诗歌经典。 (1)下面有关艾青诗歌的一些表述，无误的一项是（   ） A．艾青的诗歌创作，20世纪30年代，是他创作达到的第一个高峰期。这时期的诗歌如《太阳》《我爱这土地》《光的赞歌》。 B．艾青的诗歌创作中，早期的主要意象是“土地”“太阳”。如《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 C．擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中，还明显地表现出鲜明的音乐节奏，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 D．《北方》是艾青的成名作，也是诗人第一次用“艾青”这一笔名。诗人在始终表达了对处于水深火热中的祖国是深深忧虑，对战乱烟火中人民处境的深切同情，对古老中国的无以言表的热爱。 (2)阅读下面两则摘抄，完成下面的读书任务卡。 摘抄1：我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 摘抄2：复活的土地（节选） 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 比较阅读上面两首诗歌节选，完成下面的表格。 诗歌 “土地”的象征意义 诗歌表达的思想感情 《我爱这土地》 象征着养育作者的又多灾多难的祖国 ① 《复活的土地》 ② 表达了作者对国家对革命，对人民美好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心 27．“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”学校将围绕“自强不息”这一主题开展综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)【任务一：揭示名句内涵】你们小组计划在班会上推荐“自强名句”，请你分别概括下面诗句所揭示的自强不息的内涵。 ①志向坚定，奋斗不息——老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） ② ， ——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） ③ ， ——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》） (2)【任务二：致敬青春榜样】小景同学创作了下边四幅书法作品，准备从中选出两幅组合成一副对联，向我们的青春榜样——抗疫一线的医护人员致敬。请你根据书体特点和对联知识判断，下列组合恰当的一项是（    ） A．上联：①       下联：② B．上联：①       下联：③ C．上联：④       下联：② D．上联：④       下联：③ (3)【任务三：分享经典诗歌】《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有自强不息的进取精神。请完善读书卡上的内容。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注意象 《我爱这土地》（节选） 为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉…… 艾青的诗歌往往以“土地”和“① ”为主要意象。“土地”寄寓了诗人② 的情感。 体会情感 《黎明》（节选）当我在那些苦难的日子，/悠长的黑夜，把我抛弃在失眠的卧榻上时/我只会可怜的凝视东方/……我永不会绝望，/却只以燃烧着痛苦的嘴/问向东方：/“黎明你怎不到来？” 联系1937年的年代背景，我觉得这首诗歌的感情是：③ 品味语言 《大堰河——我的保姆》（节选） 她含着笑，洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火…… 从“含着笑”“洗”“提”“切”“掏”“扇”等神态、动作描写中可看出大堰河④ 、 的美好品质。 28．同学们，你读完了《艾青诗选》吗？请完成以下任务，检测一下自己的阅读效果。 任务一：诵读与欣赏 树 艾青 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀（   ）立着 风与空气 告诉着他们的距离 但是在泥土的覆盖下 他们的根伸长着 在看不见的深处他们把根须纠缠（     ）在一起 诵读设计 (1)读准字音。 请给诗歌中的黑体字标注正确的读音。 (2)把握重音。 “但是”一词将诗歌分为两层，请从上下两层中分别找出一组需要重读的词语，并说明理由。 诗歌赏析 (3)这首诗运用 的修辞手法，展现了一棵棵孤离兀立根却纠缠在一起的树的形象。 (4)这首诗写于1940年春天，此时抗日战争正转入艰苦的相持阶段。由此我们可以联想到，诗中“树”的形象其实象征了一种独立向上又 的民族精神。 任务二：探究与思考 (5)一本书的目录可以根据作品的创作时间、主题内容等进行编辑归类。下面《艾青诗选》的目录是人民教育出版社根据诗歌的创作年代进行编辑的。其中三、四十年代的入选诗篇占了绝大部分。请你结合诗歌的创作背景及主题，探究编者这样编辑的意图。 目录 哀歌兼赞歌 ——序《艾青诗选》    三十年代（48首） 当黎明穿上了白衣/008    阳光在远处/009 那边/010    窗/011  透明的/012      大堰河——我的保姆／015        雪落在中国的土地上/073       手推车/082        北方/085    乞丐/089    向太阳/091  我爱这土地/111 四十年代（34首）   旷野/152       农夫/171   土地/172   太阳/174       刈草的孩子/234   篝火/235 古松/238  黎明的通知/240    我的父亲/244  时代/258 村庄/262  太阳的话/263   给太阳/264 五十年代（13首） 给乌兰诺娃/274    新的年代冒着风雪来了/275    年轻的母亲/277    礁石/279   镜子/295   光的赞歌/296 资料连接/310     阅读札记/319 （说明：考虑篇幅因素，目录中的诗歌名称没有全部呈现在试题上。） 春 艾青 春天了 龙华①的桃花开了 在那些夜间开了 在那些血斑点点的夜间 那些夜是没有星光的 那些夜是刮着风的 那些夜听着寡妇的咽泣 而这古老的土地呀 随时都像一只饥渴的野兽 舐吮着年轻人的血液 顽强的人之子的血液 于是经过了悠长的冬日 经过了冰雪的季节 经过了无限困乏的期待 这些血迹 斑斑的血迹 在神话般的夜里 在东方的深黑的夜里 爆开了无数的蓓蕾 点辍得江南处处是春了 人问：春从何处来？ 我说：来自郊外的墓窟。 作于1937年4月 【注释】①龙华位于上海。鲁迅曾写信给友人：“至于看桃花的名所，是龙华，也是屠场，我有好几个青年朋友就死在那里面。” 29．小阳从《艾青诗选》中摘抄出一首诗《春》，请你一起完成校对工作。 （1）本诗有一处错字：“点辍”应该改为__________。 （2）小阳对诗中的两个字音不确定，请你帮忙选择正确读音。 舐吮（A．shǔn      B．yǔn）         咽（A．yàn         B．yè）泣 30．诗画同观，相得益彰。小阳也想为这首诗《春》配一幅插画。你会建议配下面的哪一幅，并结合诗歌说明理由。 《暗夜桃花》                       《花的滋养》              《桃花祭英烈》 31．小阳想从以下诗歌中再选一首，继续分析艾青诗的特点，你觉得哪首最适合，请说明理由。 A．《我爱这土地》          B．《黎明的通知》           C．《鱼化石》 四、现代文阅读 阅读下面的文字，完成10--13题。 披一袭风行走的父亲 段奇清 ①“风起于青萍之末”，在乡人们看来，风是缘起于每一个生命的。 ②一个生命孕育时，这个生命的一缕风也就孕育了。一个人出生时，这个人的一缕风也就诞生了。家乡人或许不懂得“大王之雄风”“庶人之雌风”，但他们相信每一个人都与身边的庄稼树木摇曳起的一缕风相呼应。“春风桃李繁，夏浦荷莲间”，有人生命的一缕风是杨柳风，有人是一缕槐树风，有人则是一缕荷莲风……奶奶说，我父亲的一缕风却是桃李风。 ③奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。他是到麦地里去觅桃树苗的——被扔在灰塘中的桃核，连同草木灰在麦子播种前被运送到田里，春天一到，几番春风春雨后，桃核便破土长成了小桃苗。 ④父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里，只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃苗就唰唰长得屋檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长成有几根粗壮枝条的大桃树了。 ⑤十岁那年我放学回家，看到桃树的枝条在动，最初我还以为是风吹动枝条。可转念一想，不对，其他树枝纹丝不动，根本就没有风啊！我这才知道是有顽皮嘴馋的孩子爬上树去在偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一阵风起，原来正在院子里编竹筐的父亲一把拽住了我说：“清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把孩子吓得从树上掉下来的。” ⑥待到那孩子安全地从桃树上溜下来时，我发现是村西头的小东。【A】这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，吃了这些毛桃子小肚肚儿会非常痛的。等到它们熟了，让清哥哥帮你摘，行吗？”这时，有风吹得桃树枝条柔柔地摇动着，我想：这风一定是父亲的一缕风。 ⑦后来，改革开放，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园。村上有一位盲婆婆，我叫她杨四奶奶，后来她连耳朵也听不太清了。夏日，杨四奶奶会坐在村头枝繁叶茂的桂花树下，享受一阵阵清凉的风。要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶就会说：“是清儿他爹来了。”我非常惊奇，问杨四奶奶：“您怎么知道是我父亲？”她说：“我虽说看不到你父亲的模样儿，也听不准他的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。” ⑧杨四奶奶是早些年逃荒从外地来到村子里的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济，每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大，脸蛋红红的，直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。” ⑨父亲的桃园每年都丰收，不几年我们家也就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耘地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教。 ⑩后来，村里要种桃的人越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到他们手中。【B】每到夜晚，一盏盏煤油灯下，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜和晖光，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。 ⑪不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶，花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风。 32．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文以风为行文线索，语言朴实优美，娓娓道来。 B．父亲平素总接济杨四奶奶，表现了父亲待人友善、低调谦虚的品质。 C．父亲阻止“我”捅那孩子的屁股是出于对孩子的疼爱。 D．父亲的优秀的品质影响了村民们，父亲带着大家过上了更好的生活。 33．请从父亲的角度，简要概括文章的主要内容。 34．根据括号内的要求，赏析文中画横线的句子。 （1）【A】这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，吃了这些毛桃子小肚肚儿会非常痛的。等到它们熟了，让清哥哥帮你摘，行吗？”（请从描写方法的角度） （2）【B】每到夜晚，一盏盏煤油灯下，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。（请从修辞手法的角度） 35．这篇文章的主人公是父亲，却以“我”回忆往事的角度来叙述。这样写有什么好处？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋天是场人间秀 ①秋天对于我来说，是季节的华丽盛装，是每一个细节上的精致点缀，它那样骄傲，又是那样的精细别致，它更像是季节降临人间的一场大秀。 ②每年秋天，晒秋的照片便扑面而来，你无法躲开那一场场色彩艳丽纯粹的炫和秀。婺源的篁岭在群山环抱之中，在徽州老房子的楼上，竹竿伸出的架子上，摆放着一个个竹匾，竹匾上晒着红的辣椒、橙黄的玉米、金黄的菊花、粉白的山芋干，也不只是这些，还有一些山里人家收获的其它东西。秋天里，乡村总有许多可晒、要晒的东西。在篁岭，从不同的角度看过去，总能看到那些色彩缤纷的晒画，它们点缀、调和着徽派老房子粉墙黛瓦的深沉色调，在青山之间，在秋阳之下。 ③去皖南歙县的阳产，是在一个秋日的黄昏，在层林尽染的山峦之中，夕阳余晖里的一栋栋土楼，晕染着温暖的色泽，一见之下，频觉惊艳。我对阳产土楼是熟悉的，也极喜欢它们，它们实在太朴实了，有点山里人的憨厚和淳朴。而那一天，再次看到这些群山之中土楼的瞬间，我有一种艳羡时光的感觉，它们那样安静而又华丽的形象，让我默然不语，就像见到一个熟悉而又陌生的人，又生怕惊动了眼前的风景。我静静地站立在高处，凝神望着眼前的土楼和混杂其间的几栋徽州老房子，恍然如置身尘世之外。定睛细看，许多土楼人家的楼上都晒着一些竹匾，只是竹匾里东西摆放得更随意一些。竹匾里有青的红的柿子、雪白的金黄的菊花、青绿的橙黄的南瓜、红豆绿豆、褐色的栗子红色的辣椒、雪白的棉花。在阳产，晒秋是那样的随意，就像秋天随意地在山间、田野涂抹一样，不在意色调，它的创意也是随意的吧。 ④总觉得秋天的这场秀，是在一棵棵秋树之上。没有一个季节的树会像在秋天那样炫耀生命的华彩，诠释季节的秘密。秋天，在黄山脚下的太平湖边，我走在湖心岛上的栈道上，眼前有几株柿树，叶子将要落尽，树枝上挂着一个个橙红的柿子，透过柿树和树上的柿子望出去，远山深蓝，湖水碧蓝，沿岸，蔚蓝的波浪卷起堆堆如雪的浪花。秋天，便在柿树如画的景框中明媚起来。 ⑤我是在某个清晨，去看黟县塔川秋色的。在清晨的薄雾里，村庄中，粉墙黛瓦的人家已经有几处炊烟升起，能听到不远处的鸡鸣犬吠之声，乡村的自然景致就这样坦然地呈现在眼前。在浓白的雾里，深红欲滴的应该是乌桕，我老家村东的石桥边，也有一棵乌桕树，在这个季节，它就是我眼前所见到的样子。老家的那棵乌桕是社树，村里没有人会伤它的一枝一叶，这几棵乌桕不知道是不是，即便不是，它们那样好看，可能也不会有人去伤害它的一枝一叶吧。凤凰山的银杏树很老了。秋天，银杏叶全黄了，是一树金黄。风中，银杏叶扇动秋风，纷落如蝶，落了一地，一地的金黄。我喜欢一个人站在银杏树下，看树上叶黄，看风中叶落，弯腰捡起地上的黄叶，这是我与那株老银杏的秋日秀。 ⑥与一棵树共秀，便有时光的静美了吧。 （选自《意林》，有删改） 36．默读文本，勾画关键信息。梳理行文思路，填写下面表格。 地点 景物秀 “秀”的特点 ① 青山秋阳晒匾秀 ② 皖南歙县 阳产土楼竹匾秀 随意 黄山脚下 太平湖柿子秀 ③ 黟县塔川 ④ 静美 37．阅读散文要善于从字里行间体悟作者的情感。揣摩下面语句，回答括号里的问题。 竹匾里有青的红的柿子、雪白的金黄的菊花、青绿的橙黄的南瓜、红豆绿豆、褐色的采子、红色的辣椒、雪白的棉花。（加点的色彩词能否删去？为什么？） 38．老师请小语朗读第⑤⑥段，她应该把握怎样的感情基调呢？请选择并结合选文内容简述理由。 39．阅读下面的文章，完成问题。 校门口的地摊 叶骑 ①他曾经跟其他孩子一样爱着学校门口的这条小街。 ②街上“物产丰富”，有小吃、有玩具、有漫画，只要是孩子们喜欢的东西，这条街上应有尽有。 ③傍晚，放学了，他花一块钱买两串油炸土豆片，再跟同学一起翻翻新到的小人书，脸上绽着红扑扑的笑容。 ④但现在，这条街是他的噩梦，每天放学从这里经过，都成了一种无法逃脱的苦役。 ⑤前段时间，街上新开了一个地摊，摊子左边是一些杂牌的鞋袜，右边是一堆廉价的笔记本。一开始，他并没有注意到这个小摊的存在，直到有一天，站在摊后的那个人不小心跟他四目相对，一切才猝不及防地闯进了他的世界。 ⑥站在摊子后面的人，是他的母亲。 ⑦他脸上的微笑一下子凝固了。他有些难堪，甚至认为母亲是在故意出他的丑。县城这么大，为什么非要把摊子开到这条街上来？他红着脸，尽管理智告诉他，这条街聚集了县城一半以上的学校、三分之二的学生，但眼前的一切，还是深深地击中了他。 ⑧他的步伐变得越来越快，每天以最快的速度通过小摊。他也不再跟母亲一起上街，就算非要同行，那也得隔上五米开外的距离，或前或后，泾渭分明。 ⑨母亲看着儿子渐行渐远的身影，默默不言，没有指责，也没有点破。 ⑩那天放学，他准备如往常一样匆匆而过。但就在他从母亲摊前经过的时候，突然大雨倾盆，小街两旁顿时乱成一团。 ⑪他迟疑了一下，不知道是走，是留？ ⑫他转过身，看见雨水落下来，打湿了母亲摊上的鞋袜；他扭过头，发现身后的人群里，到处都是自己的同学。 ⑬他如同陷在沼泽里，挣扎着，几乎窒息。但最终，他加快了脚步，消失在熙熙攘攘的人群里。离开时，他感觉身后有一道目光看向自己，他不敢回头，逃一般地离开了小街。 ⑭晚上，他在家里假装写作业。母亲回到家，擦干湿漉的头发，开始做饭、烧菜，一切就像什么都没发生一样。“三儿，吃饭了。”母亲说。“嗯。”他回答。 ⑮他轻轻坐到饭桌前，盛起母亲为他做好的香甜的饭菜，蓦然发现，灯光下，母亲的头发仍未干透。他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖。 ⑯放学了，学校门口的小街仍然车水马龙。他走出校门，母亲的摊子越来越近了。他试着放慢脚步，慢一点儿，再慢一点儿，踽踽前行。他听到母亲轻柔的吆喝，看到学生经过时，母亲眼中望眼欲穿的期待。而这一切，他曾经充耳不闻。 ⑰他的步伐慢慢透出温柔，目光也渐渐变得透亮。 ⑱一个昏黄的傍晚，天空飘着细雨，母亲忙乱地收拾起摊上的鞋袜。一个孩子，撑着一把大伞，静静站在了她的身后。 ⑲母亲回过头，满脸惊诧地看着他，他那么高大，已经不是孩子了，像个小大人。母亲转了身，继续收拾摊子。 ⑳“雨真大，头发都湿了。”母亲说。母亲转身时，眼中掉下一滴泪。 ㉑他微笑着，也没有点破。 （选自《啄木鸟》2022.05.30，有删改） 期末复习，小沙想以本文的解读为例，在班上交流写人记事类文章的阅读经验。请你帮助他完成表格。 阅读策略 内容 任务 梳理思路 通读全文，小沙发现文中“他”对“地摊”的态度，其实就是“他”对母亲的情感变化。 （1）梳理文章，补充相应的内容和情感。 ① ② 品味语言 他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖。（高明的作者往往会用意味深长的语言留给读者想象的空间。） （2）按要求回答问题。 ①波浪线句子蕴含了什么情感？ 但现在，这条街是他的噩梦，每天放学从这里经过，都成了一种无法逃脱的苦役。 ②从修辞角度品味画横线句的妙处。 深思技巧 知识链接：重复主要有以下作用：营造氛围、凸显人物、突出主题、强化情感等。 ⑨母亲看着儿子渐行渐远的身影，默默不言，没有指责，也没有点破。 ㉑他微笑着，也没有点破。 （3）文中两次出现“没有点破”，分别有何作用？请简要分析。 唤醒体验 本文让小沙想到了《秋天的怀念》，加深了他对亲情的感受和理解。他想到了这些词语：爱、艰难、成长、接受。 （4）请你从“爱、艰难、成长、接受”等词语中任选一个关键词，结合本文和《秋天的怀念》谈谈你对亲情的体会。 阅读下面的文字，完成下面小题。 圆 梦 ①多年前，顾成华刚踏入军营，新兵班长问他想去什么地方，顾成华脱口而出：“发射一线！”班长笑了：“人人都有发射梦想，却不是人人都能成为号手。” ②新训结束，顾成华站在队列里等候分配命令，心中充满了期待。“一线”人员名单念完了，没有他，他开始不安起来：“我会去哪儿？” ③终于，在“二线”人员名单公布时，顾成华听到了自己的名字。来接他们的是个上等兵，刚上车就给新兵们打“预防针”：身处深山老林、手机没信号……一开始，顾成华不以为意，只要能操控长剑飞天，这些根本微不足道。 ④终于到了驻地。窗外，几乎看不见绿色，只有光秃秃的山和同样光秃秃的树杈。顾成华努力说服自己，导弹发射车兴许就藏在某个不为人知的神秘之处等着自己呢，这样想，他也就释然了。 ⑤当晚，顾成华思来想去，睡意全无。他向下铺伸长脖子问：“班长，你说我什么时候能成为一名号手，亲手发射导弹？” ⑥班长看了顾成华一眼，扭过脸去：“睡吧。” ⑦顾成华撇撇嘴，用被子闷着头，不吭声了。 ⑧清晨，顾成华跟在班长后面，顺着蜿蜒的小路走向大山深处。 ⑨来到“龙宫”入口处，班长停住脚步。顾成华一时没反应过来，想着即将一睹大国长剑的真容，仍满心欢喜地迈步往里走。还没走到安检机，两位岗哨把枪一横：“同志，请出示证件！” ⑩“证件？”顾成华扭过头看向班长。 ⑪“你干啥去？” ⑫“班长你不是带我上岗吗？” ⑬“这就是了。”班长指指门前一个哨亭，“接岗。” ⑭安检机旁一名军士哈哈一笑，拍着顾成华的肩膀说：“你是守导弹的，不是操作导弹的。” ⑮那天，顾成华甚至不知道是怎么上的岗，脑子里嗡嗡的。 ⑯晚上，顾成华辗转反侧，爬起来壮着胆子委屈地问：“班长，我觉得这好像不是我的第一志愿……” ⑰没想到，班长回答得很干脆：“不是！”随后，他又意犹未尽地补了一句：“而且，你以后也很难见到发射车。” ⑱顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。 ⑲接下来的日子，顾成华每天就立在那小小的哨亭里，除了班里换岗的战友，与他相伴的就只有无言的大山。 ⑳顾成华在日记里面写道，我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼中变得死气沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味…… ㉑顾成华在一次站岗时，将想法告诉了班长，班长当时没有任何表示，只是默默地仰头望着大山。 ㉒一天晚上，正准备就寝的顾成华被班长一把拉起来：“穿上大衣，跟我走！”他有些疑惑，但还是以最快速度整理好着装，跟在班长后面跑出营房。 ㉓“班长，今晚没我的岗啊！”走在熟悉的山路上，顾成华忍不住询问。 ㉔班长只轻声说了一句：“是我的岗，我已经向连队申请让你一起站这一班岗。”然后，班长加快了脚步，这让顾成华越发迷惑起来。 ㉕在落针可闻的深夜里，顾成华的感官似乎被无限放大。临近阵地时，他听到一阵细微的齿轮转动的声音。他问：“班长，你听到了吗？” ㉖班长没有说话，指示顾成华接岗。刚刚站上哨位，顾成华的疑惑便全部解开了。 ㉗他听见背后的铁门缓缓打开，回头望去，只见巨大的工业灯泡照得“龙宫”亮如白昼，顶上的换气扇正铆足力气为“龙宫”泵入干冷清冽的空气。那一瞬间，他的心仿佛都要蹦了出来。 ㉘数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。顾成华被深深地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了。 ㉙回营路上，班长对顾成华说：“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑……” ㉚高原的夜伸手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希冀的目光。那一晚，顾成华梦到钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际…… （选自《解放军报》2023年12月19日） 40．请结合小说内容，将表格内容补充完整。 开端 顾成华刚入军营，期待能到发射一线工作。 发展 ①到驻地，以为能一睹导弹真容，却被告知工作是守岗哨。 ② ③ 一天晚上，班长带他站岗，终于看到了导弹车。 结局 ④ 41．下列对文章的理解，正确的一项是（   ） A．这是一个关于成长的故事，主人公顾成华经历了从希望到失望的心理变化，经过严酷的训练，终于获得心灵的成长。 B．小说中的班长是一位有着丰富经验的战士，他直率、质朴、善解人意，工作细致有方法，擅长解决战士的思想问题。 C．文中两次写到顾成华睡不着觉，失眠的原因是不同的：第一次是因不知道具体工作而担心害怕，第二次则是绝望难过。 D．小说以梦境结尾，既总结了全文，也呼应了标题。表现顾成华内心焦虑不安、渴望保卫祖国的急切心情，意蕴丰富。 42．请自选角度赏析下面句子。 顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。 43．小语质疑：顾成华的梦想是到发射一线去，然而通观全文，顾成华并没有实现自己的梦想，小说的题目为什么是“圆梦”呢？请你结合文段给小语解答疑惑。 阅读下文，完成下面小题。 麻布裹着的葱花饼 ①我爱人跟爷爷奶奶特别亲，而我又几乎没有跟爷爷奶奶特别亲昵的经历，所以每当看到他们仨促膝长谈、欢声笑语的时候，总是莫名感动。 ②奶奶80岁出头，身体硬朗。近年除了视力有些下降外，耳朵、胃口、腿脚都很好。偶尔和爷爷拌嘴，也总能占个上风。 ③奶奶很勤快，每天早晨早早起床用煤火炉做饭。之前也尝试过用煤气，但年纪大了，做完饭老是忘记关掉，考虑到安全问题就不再用了。还有一个原因，她嫌在煤气灶上烙不成葱花饼。 ④奶奶烙葱花饼虽然很在行，但用的是死面，须得趁热吃，凉了就不好吃了。刚做好的葱花饼是我爱人的心头好。每回回去，不管什么时间到家，奶奶第一件事就是拨开煤火眼儿，先搁上平底锅烧着，然后和面，准备做饼。 ⑤奶奶和面不在盆里，而是直接在案板上，在面粉中间挖个小坑，加食用油、五香粉、盐等调味品，手蘸水揉面成絮状，再揉成团后放置一会儿，趁着这个空闲，她会切出来半碗绿油油的葱花。爷爷一辈子没做过饭，就只好拿着火钳子看着蜂窝煤上跳跃的火苗，时不时地通一通火眼儿。 ⑥等将葱花揉进面里，分好剂子，擀面杖就该出场了。中间粗两头尖的擀面杖在烙饼的时候除了擀的任务，还得挑、翻、转。平底锅上刷油，奶奶把擀好的葱花饼用擀面杖挑起，稳稳当当地搁在锅里。在转身擀第二个的时候，奶奶大着嗓门儿吆喝：“看好，别糊了！”爷爷应了一声，伸手掂了几下饼。爷爷比奶奶大几岁，耳朵有些背了。奶奶回头看了爷爷一眼，自己抄着擀面杖，挑起饼翻了个面。 ⑦葱花变成黄绿色，有香味飘出来的时候，奶奶撕一小块饼，放进嘴里嚼一嚼，咂摸一番，然后挑起饼撂在了高粱秸秆缝制的篦子上，并嘱咐爷爷：“这火就中，别大了。” ⑧我和爱人几次掀起门帘，都被奶奶轰了出来：“出去，出去，里头呛，坐一边等着吃。” ⑨死面不比发面，实打实地填肚子。爱人撑得吃不下时，还会再吃一些。奶奶在一边看着，脸上的笑容像盛开的菊花。 ⑩每次回去都能吃到葱花饼，我忍不问爱人：“咱奶奶为啥老给你烙葱花饼？”她有点得意地说，“很早以前，我说她烙的葱花饼好吃，后来每次回来她都烙。咱爸回来都没我这待遇。”又咬了一口饼后，她却若有所思地低语：“都上年纪了，还能吃几回……” ⑪那年正月初五一大早，我们原本计划早早地走。起床的时候，我透过二楼窗户看到不知啥时候起床的奶奶正端着剥下来的干葱叶往院里的垃圾桶里倒。我忙不迭地对爱人说：“这么冷的天，你不去劝劝咱奶奶？八成又是准备烙葱花饼。” ⑫“不要劝，也不用劝。你不懂。”她淡定而缓慢地交代：“一会儿咱奶奶给啥都接住啊，不要推来让去。” ⑬等后备箱塞不下的时候，奶奶又递过来一个布袋子，不用看，我闻着味儿就知道是葱花饼，隔着袋子还烫手。车子调头的时候，爷爷奶奶站在门口那棵光秃秃的合欢树旁，欲言又止。“走了啊，天冷，回去吧。放假就会回来了！”他们只是不住地摆手。 ⑭上了高速，我百无聊赖地看着远处丘陵上似乎含着芽苞的杨树，猛然间想起那一袋葱花饼，随手打开袋子，突然感觉什么东西撞击了心脏，堵了嗓子眼儿。被麻布裹了几层的葱花饼叠得整整齐齐，安安稳稳地躺在袋子里。五香粉的味儿、葱花的味儿、面的味儿立刻充盈了小小的空间，窗外疾驰而过的山川树木一定不能会体这一方小小空间里的感动。 ⑮“咱奶奶估计怕凉得快，麻布裹着，干得也慢些。”她随口说道。我却突然想起有一回奶奶说“死面做的饼得趁热吃，凉了跟石头一样”，我当时顺口就接了：“是是是，上回带走的没吃完，干了后刀都切不开。” ⑯说不清是愧疚还是幸福，脸颊有点烫。 44．请以“葱花饼”为线索，概括“我们”和奶奶之间的故事。 45．文中第⑭段是如何描写葱花饼的？任选一个角度，结合具体内容分析。 46．文中的“奶奶”是个怎样的人？请简要分析。 47．本文的主旨，有人认为是抒写家庭亲情，有人认为是对老年人生活状态的关注。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。 幽幽七里香 丁立梅 ①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 ②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。 ③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。 ④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家世可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。 ⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我便匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。 ⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我大吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。 ⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“___________________”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。 ⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。我蓬勃如溪水边的荇菜，茂盛如野地里的卷耳，茁壮如山谷间的蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。 ⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。 ⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却毫无异常，仍是一副冷冰冰的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。 ⑪我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城。摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界上哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 48．“书”是串起读书经历的线索，按顺序将文章故事情节和相对应的作者心理体验填到对应的横线上。 （1） （2） （3） 49．根据全文内容，推测文中空白处管理员说的话，最有可能的一项是（   ） A．你耽误我下班了 B．慢点走，楼梯口黑 C．下次请早点离开阅览室 D．别蹦跳了，能不能好好走路 50．结合选文的内容，按要求赏析文中划线句子。 （1）每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。（结合加点词语赏析） （2）窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。（从语气语调角度赏析） 51．“有一种美好的东西，在暗地里生长”，请结合选文说说“美好的东西”表现在哪些方面？ 并结合自己的生活体验，说说自己在生活中感受到的“美好的东西”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 创意“双减”，精彩寒假——2025年九年级语文寒假作业与预习 第一周：九上第一、二单元复习（解析版） 一、文学常识 1．《沁园春·雪》的作者是 ，字 。他的著名作品还有《七律·长征》《沁园春·长沙》等。 【答案】 毛泽东 润之 【详解】本题考查文学常识。 《沁园春·雪》的作者是毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他的著名作品还有《七律·长征》《沁园春·长沙》等。 2．毛泽东《沁园春·雪》中“唐宗宋祖，稍逊风骚”“风”指《诗经》中的《 》；“骚”指《楚辞》中的《 》。“迁客骚人”中的“骚人”泛指 。 【答案】 国风 离骚 文人 【详解】本题考查文学文化常识。“风”指《诗经》中的《国风》，“骚”指《楚辞》中的《离骚》，“风骚”后代用来泛指文学。“迁客骚人”指降职远调的官员和诗人，战国时屈原作《离骚》，因此后人也称诗人为“骚人”，泛指文人。 3．文学常识。 当代著名女作家、诗人柯岩，本名 ， 族人。已出书五十余部，主要有诗集《“小迷糊”阿姨》《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》《最美的画册》等，长篇小说《寻找回来的世界》等。 柯岩和 是文坛有名的“文坛伉俪”，后者是《回延安》一文的作者，早年和丁毅等合著中国第一部歌剧《 》，获1951年斯大林文学奖。 【答案】 冯恺 满 贺敬之 白毛女 【详解】本题考查文学常识。 柯岩，原名冯恺，女，满族，出生于河南郑州，当代著名作家，女诗人，是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。1949年开始专业创作，已出书50多部。她是中共十二大代表，全国人大第八、九届代表，中国作家协会第六、七、八届全国委员会名誉委员。主要有诗集《“小迷糊”阿姨》《周总理，你在哪里》，报告文学《船长》《最美的画册》等，长篇小说《寻找回来的世界》等。 贺敬之，山东枣庄人。中共党员，1942年毕业于延安鲁艺文学系，诗人、剧作家 。中国文学艺术界联合会第十届荣誉委员。15岁参加抗日救国运动，16岁到延安入鲁迅艺术学院文学系，17岁入党。1944年冬至1945年5月，贺敬之、丁毅作词，马可等作曲，创作出了新歌剧《白毛女》。《白毛女》被公认为是新歌剧创作的一座里程碑，获1951年斯大林文学奖。 贺敬之与柯岩，两人相濡以沫半个多世纪，在中国当代文坛上堪称是一对志趣相投、患难与共、成绩卓越的模范夫妻，是文坛有名的“文坛伉俪”。 4．艾青是中国现当代文学史上的著名诗人。1933年他第一次使用艾青的笔名发表长诗《 》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。抗日战争时期，他的诗歌总是充满“ ”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。 【答案】 《大堰河——我的保姆》 土地的忧郁 【详解】考查对文学文化常识的识记。 第一空，艾青，真名蒋海澄（原名蒋正涵，字养源，号海澄）。1933年第一次用“艾青”笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。《大堰河——我的保姆》全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 第二空，抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。在《我爱这土地》中，展现了作者对土地的一片赤诚之爱。在个体生命的短暂、渺小与大地生命的博大、永恒之间，作者为了表达自己对土地最真挚、深沉的爱，把自己想象成“一只鸟”，永远不知疲倦地围绕着祖国大地飞翔。全诗表现出一种“忧郁”的感情特色，这种“忧郁”是对灾难深重的祖国爱得深沉的内在感情的自然流露，它源自民族的苦难，因而格外动人。这里有深刻的忧患意识，有博大的历史襟怀，有浓烈的爱国真情。 5．《我爱这土地》的作者是艾青，浙江金华人，现当代著名 。他的《 》一经发表就引起轰动。他的主要作品有诗集《北方》《向太阳》《归来的歌》等。 【答案】 诗人 大堰河——我的保姆 【详解】艾青（1910年3月27日～1996年5月5日），原名蒋正涵，字养源，号海澄。 出生于浙江金华，现当代诗人。成名作《大堰河——我的保姆》。1941年赴延安，任《诗刊》主编。他在遍地抗日烽火中深切地感染到时代的精神，汲取了诗情，抗战期间成为他创作的高潮期，出版了《北方》《向太阳》《旷野》《火把》《黎明的通知》《雪里钻》等9部诗集。 6．《乡愁》的作者是 ，出生于江苏南京。当代著名 、 ，他的代表作有《 》（诗集）、《 》（散文集）等。 【答案】 余光中 诗人 散文家 白玉苦瓜 记忆像铁轨一样长 【详解】本题考查文学常识。 《乡愁》的作者是余光中，当代著名作家、诗人、学者、翻译家，出生于江苏南京，祖籍福建泉州永春。因母亲原籍为江苏武进，故也自称“江南人”。代表作有《白玉苦瓜》(诗集)、《记忆像铁轨一样长》(散文集)及《分水岭上:余光中评论文集》(评论集)等，其诗作如《乡愁》《乡愁四韵》，散文如《听听那冷雨》《我的四个假想敌》等，广泛收录于大陆及港台语文课本。 7．现代诗回味品析。 在现代诗歌中，人称代词往往有独特的意义，不仅能体现诗人独具的匠心，也能成为读者理解诗歌的一把钥匙。第一人称“我”在现代诗歌里出现频率较高，如《我爱这土地》中，艾青以物喻己，由① 的意象表达诗人② 。第二人称“你”的出现往往构成对话情景，如林徽因的《③ 》，无论其中的“你”是她要悼念的徐志摩，或是她新出生的儿子，都能让读者体会出抒情主人公向对方的感情倾诉。第三人称“他（它）”，在现代诗歌中常会作为客观观察物的身份出现，面上冷静，内则汹涌，可以更含蓄地倾注诗人的感情。 根据诗歌意境体会人称代词的妙处，能帮我们更深刻、更准确地解读诗歌，进而提高自己对诗歌的欣赏能力。 【答案】 土地 爱国之情 你是人间的四月天 【详解】本题考查现代诗鉴赏。 《我爱这土地》这首诗艾青以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。故用“土地”来表达对祖国的深深爱意。 《你是人间的四月天》是民国时期诗人林徽因于1934年创作的一首现代诗。此诗首先是写出“四月天”这一意象，以春风轻灵、春光明媚、春色多变等四月天的季候特征；第二节至第四节则分别以四月天中各种不同的具象来比喻生活中的各种画面；最后诗人直抒情意，概言“你”就是“爱”，就是“暖”，就是“希望”。全诗以诸多意象为喻，书写细腻柔丽的情愫，表现出轻盈优雅之美，而第二人称“你”则让情感更为真切。 据此可作答。 8．文学常识填空。 (1)《敬业与乐业》选自《 》第五册，作者是近代思想家，戊戌维新运动领袖之一的 ，字 ，号 ，别号 。 (2)《礼记》，五经之一，是中国古代一部重要的 选集，共二十卷四十九篇，主要记载了 (朝代)的礼制，体现了 的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想，是研究 的重要资料，是一部 思想的资料汇编。 【答案】 （1）饮冰室合集 梁启超 卓如 任公 饮冰室主人 （2）典章制度 先秦 儒家 先秦社会 儒家 【详解】此题考查学生对古代作家作品的把握能力。对于文学常识，平时要多加积累，多看多记，包括作家的姓名、字号、籍贯、作品、名句等。有了丰富的积累，做题时才得心应手。此题为重点文学常识，要熟练记忆，准确书写。（1）《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》第五册，作者是近代思想家，戊戌维新运动领袖之一的梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。（2）《礼记》，五经之一，是中国古代一部重要的典章制度选集，共二十卷四十九篇，主要记载了先秦(朝代)的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想，是研究先秦社会的重要资料，是一部儒家思想的资料汇编。 9．文学常识填空。 穆旦，原名 ，曾用笔名梁真，现代主义诗人、 ，是“ ”的代表性诗人。代表作有《探险队》《穆旦诗集》《旗》《穆旦诗选》《穆旦诗文集》等。 【答案】 查良铮 翻译家 “九叶诗派” 【详解】本题考查学生对文学常识的识记能力。对于文学常识，平时要多加积累，多看多记，包括作家的姓名、字号、籍贯、作品、名句等。有了丰富的积累，做题时才得心应手。穆旦，原名查良铮，曾用笔名梁真，现代主义诗人、翻译家，是“九叶诗派”的代表性诗人。代表作有《探险队》《穆旦诗集》《旗》《穆旦诗选》《穆旦诗文集》等。 10．资料助读 维克多·雨果，法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。雨果的创作历程超过60年，其作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作是：长篇小说《 》 《 》 《 》  《 》 《 》，诗集《光与影》等。 1860年10月6日，英法联军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或拿不动的，就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。 【答案】 《巴黎圣母院》 《悲惨世界》 《海上劳工》 《笑面人》 《九三年》 【详解】本题考查学生对文学常识的把握。要求学生牢记关于雨果的文学常识。雨果，法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。 其代表作是：长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《海上劳工》、《笑面人》、《九三年》。 二、字音字形 11．下列各组词语中字音字形有误的一项是（   ） A．乡愁（chóu）  窄窄（zhǎi）  新娘（niáng） B．海峡（xiá）  邮票（yōu  ）时候（hòu） C．母亲（qīn）  长大（zhǎng）  浅浅（qiǎn） D．坟墓（mù）  浅浅（qiǎn）  一湾（wān） 【答案】B 【详解】考查字音、字形。 B.邮票（yōu）——yóu，时候（hòu）——hou； 故选B。 12．下列词语字音字形都正确的一项是（   ） A．鲜妍（yàn）  轻灵（líng）  细雨（xì）  带着花冠 B．云烟（yān）  娉婷（pīng）  鹅黄（é）  天真庄严 C．黄昏（hūn）  冠冕（guàn）  浮动（fú）  初放芽绿 D．光艳（yàn）  柔嫩（lèn）  呢喃（ní）  梦中白连 【答案】B 【详解】本题考查字音字形。 A.鲜妍（yàn）——yán，带着花冠——戴着花冠； C.冠冕（guàn）——guān； D.柔嫩（lèn）——nèn， 梦中白连——梦中白莲； 故选B。 13．下列词语中，字音有误的一项是（   ） A．贸然（mào）       疲惫不堪（kān）    大发雷霆（tíng） B．涵养（hán）        恕我直言（shù）    自吹自擂（léi） C．恪守（kè）         允诺（nuò）        自持（shì） D．矫揉造作（jiǎo）    絮絮叨叨（xù）     汲取（jí） 【答案】C 【详解】C. 自持（shì）——chí； 故选C。 14．下列词语加点字的字音有误的一项是（   ） A．谷穗（suì）   沉甸甸（diàn）   大地轰鸣（hōng） B．辛勤（qín）   篝火红（gōu）    松涛阵阵（tāo） C．足迹（jì）    伐木工（fá）     辽阔大地（kuò） D．心脏（zāng）  宿营地（sù）   接见外宾（bīn） 【答案】D 【详解】D.心脏（zāng）——zàng； 故选D。 15．选出下列加点字音、形、义正确的一项( ) A．妖娆(ráo):娇艳美好。  折腰:鞠躬,倾倒。  留滞:即滞留,停留不流通。  襁褓 (qiǎnɡ bǎo) B．田圃(fǔ):田地。  禁锢:束缚,强力限制。  丝缕(lǚ):丝线。  凝望(nínɡ wànɡ) C．成吉思汗(hán):元太祖铁木真。  喧嚷(xuán):大声喊。  冻僵(jián)   风流人物:这里指能建功立业的英雄人物。 D．颤抖(zhàn dǒu)   干枯：枯黄焦黄。  微漾(yànɡ):微波荡漾。  唯余莽莽:只剩下白茫茫的一片。 【答案】A 【详解】此题考查学生对字音、字形、字义的掌握情况。这就要求学生平时的学习中注意区分形近字、多音字，解释词语要结合具体的语境。B项有误，应为田圃（pǔ）；C项有误，应为喧嚷（xuān），冻僵（jiāng）；D项有误，应为颤抖（chàn），“惟余莽莽”。故选A。 16．下列加点的字音字形不正确的一项是（   ） A．处方（chǔ）  缺陷（xiàn）  贸然  自吹自擂（léi） B．恪守（kè）  箴言（xián）  汤匙  忸怩作态（ní） C．妨碍（ài）  絮叨（xù）  贤达  疲惫不堪（kān） D．涵养（hán）  尴尬（gà）  汲取  稳重随和（hé） 【答案】B 【详解】本题考查字音字形辨析。 B.箴言（xián）——zhēn。 故选B。 17．下列加点字的字音完全正确的一项是（    ） A．禅师（shàn）  旁骛（wǜ）   亵渎（xiè）   调和（huó） B．广袤（máo）   惊骇（hāi）  瞥见（piě）   劫掠（luè） C．恪守（gé）    汲取（jí）   箴言（xián）  宽宥（yǒu） D．琉璃（liú）   珐琅（fà）   箱箧（qiè）   游弋（yì） 【答案】D 【详解】A项中“禅”在“禅师”中应读chán，“和”在“调和”中应读hé；B项中“袤”应读mào，“骇”应读hài，“瞥”应读piē，“掠”应读lüè；C项中“恪”应读kè，“箴”应读zhēn，“宥”应读yòu。 三、名著阅读 “自强不息”是中国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。九年级（5）班围绕“自强不息”开展了系列活动。 【活动一  认识自强不息的精神内涵】 “自己动手，丰衣足食”，任何时候我们都要把命运掌握在自己的手里，而不是一味地依赖别人的帮助。教育家陶行知先生曾经写过一首诗——滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母，不算是好汉。 精诚无间，百折不回，满清之威力所不能屈，穷途之困苦所不能挠。吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉，用能鼓动风潮，造成时势。——近代革命先行者孙中山 活动中，第一小组选择了以上材料作为板报内容。 18．（1）小原注意到第一段材料中有一处标点符号使用错误，请你找出并改正： 。 （2）小晋阅读第二段材料时读错了一个字音，请你帮他纠正过来。 愈挫愈奋 19．请你研读材料，思考内涵，将下面的句子补充完整。 示例：自强不息作为一种文化理念，具有自己特有的精神品格。陶行知诗句所传达的 品质，是自强不息特有的内容和基本要求：而孙中山以革命行动所表现的 精神，也是中华民族立于世界民族之林的精神支柱。 【活动二  赓续自强不息的奋斗风采】 20．关注自强不息相关资讯的活动进程中，第二小组的同学们发现本次赛后有很多网友纷纷为“00后”小将点赞留言，请把你想说的话写下来。 最美的颜色是青春的色彩，最美的风景是为国争光的赛场。第19届杭州亚运会赛场，是青春的赛场，山西阳泉19岁小将赵楠摘得射击女子气手枪团体金牌和女子运动手枪团体银牌；山西大同“00后”小将李亚杰斩获跳水女子1米板金牌。 上善若水：你们不仅心怀报国梦想，而且坚持日复一日地刻苦训练，终于不负韶华，在亚运赛场为国争光！你们是当代中国青年的榜样，为你们点赞！ 你： 【活动三  欣赏自强不息的别样演绎】 21．活动中，第三小组从学者邹少雄《论<水浒>的文化精神》中摘录了三条自强不息的精神内涵：一是敢作敢为、宁折不弯的人格精神；二是行侠仗义、锄强扶弱的同道互助精神；三是突破传统的超越精神。请从以下人物中选择一位，结合其具体事例阐述其中一条内涵。（不少于50字） 武松    鲁达    宋江 【答案】18． 将破折号改为冒号 cuò 19． 独立自主 积极进取（词语意思相近也对） 20．示例：年轻的冠军们，你们用行动证明了只要日复一日的刻苦训练，就一定能在赛场上收获属于自己的成功，今天奖牌属于你们，荣誉属于你们。 21．示例：我认为武松身上就能体现敢作敢为，宁折不弯的人格精神。武松被张都监和蒋门神陷害，于是血溅鸳鸯楼，他认为自己做的一切是为民除害，丝毫不惧官府，还在墙上写下“杀人者打虎武松也。” 【解析】18．本题考查标点运用。 （1）这段材料中错误在于：“教育家陶行知先生曾经写过一首诗——滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母，不算是好汉”这里的破折号使用不当，破折号一般用于表示解释说明、话题转换、声音延长等，此处引出陶行知先生写的诗内容，应用冒号更合适，表示引出下文内容。所以应将破折号改为冒号。 （2）本题考查字音。“愈挫愈奋”读音为“yù cuò yù fèn”。意思是：在遭受挫折后，反而更加振作起来。其中，“愈”是“更加”的意思，“挫”表示挫折、受挫，“奋”是振奋、奋勇的意思。这个词体现出一种不屈不挠、勇往直前的精神品质，面对挫折和困难，不会被其打倒，而是以更加饱满的精神状态去应对和抗争。 19．本题考查分析人物形象。 第一空：陶行知先生的诗“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母，不算是好汉”，重点强调的是要依靠自己的力量去做事，不要依赖他人，突出的就是一种独立自主的品质。这种品质体现出个体能够自我主宰、自力更生，是自强不息精神在个人行事方面的一个重要体现，符合自强不息中倡导人们依靠自身去努力奋斗、掌握自身命运的内涵要求，所以此处填“独立自主”是恰当的。 第二空：孙中山所说的“精诚无间，百折不回，满清之威力所不能屈，穷途之困苦所不能挠。吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉，用能鼓动风潮，造成时势”，展现出在面对重重困难、强大的旧势力压迫以及艰难困苦的处境时，毫不退缩，反而更加奋勇向前，即便遭遇挫折也依旧积极振作，继续朝着目标努力奋进的状态，这种精神实质就是积极进取。积极进取体现了一种昂扬向上、不懈追求、不断奋进的精神风貌，它是中华民族在历史发展进程中，面对诸多艰难险阻却能始终屹立不倒、奋勇向前的关键精神支撑，契合中华民族依靠自身努力、不断拼搏以在世界民族之林立足的内涵，所以此处填“积极进取”是合适的。 20．本题考查语言表达。 在留言中可以先表达对“00 后”小将们拼搏精神和取得成绩的钦佩与赞赏之情，然后可以提及他们的努力对当代青年的激励作用以及对国家体育事业的贡献等方面。 示例：你们在亚运赛场上的英姿令人热血沸腾！青春因磨砺而出彩，你们用汗水浇灌梦想，用坚持书写辉煌，不仅为自己赢得荣誉，更为祖国增添光彩。你们的奋斗历程将激励无数青年勇敢追梦，不愧是新时代的骄子，向你们致以崇高敬意！ 21．本题考查名著人物。 一、武松分析：武松有诸多事迹展现出独特的精神风貌，其在面对危险和不公时的行为和态度可与三种精神内涵相对应进行分析。 示例：武松打虎，明知山有虎偏向虎山行，面对猛虎毫无惧色，果断出手，尽显敢作敢为、宁折不弯的人格精神。在鸳鸯楼复仇，即便面对重重阻碍，也毫不退缩，坚决惩治恶势力，以一己之力对抗黑暗，他的行为诠释了在困境中坚守自我、不屈抗争的品质，是这种人格精神的典型写照。 二、鲁达分析：鲁达性格豪爽，行事仗义，他的经历充满了对正义的执着追求和对弱者的保护，可从这些方面对应相关精神内涵进行剖析。 示例：鲁达拳打镇关西，看到金氏父女被镇关西欺负，怒不可遏，当即挺身而出，三拳打死镇关西。此行为充分展现了他行侠仗义、锄强扶弱的同道互助精神。他不顾自身安危，只为解救素不相识的弱者，用自己的力量为受欺压之人主持公道，在江湖中树立了正义的榜样，是这种精神内涵的有力践行者。 三、宋江分析：宋江在梁山的领导地位以及他对梁山发展方向的决策等方面可体现出相关精神，需结合其一些关键事件来深入探讨与三种精神内涵的联系。 示例：宋江在梁山，虽为一介书生出身，却能领导众多好汉。他敢于突破传统的招安观念，试图为兄弟们谋得一个更好的前程，展现出突破传统的超越精神。尽管招安之举存在争议，但他敢于尝试不同道路，不局限于占山为王的传统模式，努力寻求梁山众兄弟命运的转变，这种勇于探索新出路的行为体现了其在特定历史背景和江湖环境下的超越性思维与作为。 22．阅读完《艾青诗选》整本书后，同学们发现艾青的诗歌中有着丰富的意象，并且有的已经带上了诗人独有的气质。请你仿照示例，完成对《太阳》一诗中意象的探究。 紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的草原，绿的草原，草原上流着/——新鲜的乳液似的烟……啊，当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜！看，微黄的灯光，正在电杆上颤栗它的最后的时间。看！ 1932年1月《当黎明穿上了白衣》 探究：“黎明（光明）”是艾青诗歌中常见的意象。在这首诗中，作者用“微黄的灯光”来衬托“黎明”的力量，表现黎明的博大壮美，表达了诗人对黎明到来的期盼与憧憬之情。 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来…… （《太阳》） 探究： 【答案】示例：《太阳》这首诗以“太阳”作为意象，“滚”突出了太阳不可阻挡的气势，表明光明的到来是必然的。这首诗采用象征的手法，寄托了诗人向往未来、追求光明的情怀。 【详解】本题考查诗歌鉴赏。 《太阳》是艾青于1938年4月创作的长诗。这首诗中，“太阳”作为核心意象，承载着诗人深邃的情感与哲思。诗句“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边”描绘了太阳诞生的艰难与遥远背景，它似乎是从无尽的黑暗与死亡中挣脱而出，带着一种历史的厚重感。而“震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……”则生动展现了太阳的磅礴气势，它如同熊熊燃烧的火轮，在沙丘之上疾速飞旋，最终以一种不可阻挡的态势向“我”滚来。这里的“滚”字用得极为传神，它突出了太阳那种势不可挡、勇往直前的力量感，也暗示了光明的到来是任何黑暗都无法阻挡的必然趋势。  结合诗歌内容来看，诗人通过描绘太阳的诞生与壮丽景象，实际上是在寄托自己对于未来、对于光明的无限向往与追求。太阳作为光明的象征，它的出现不仅代表着黑暗的结束，更预示着新的开始与希望。诗人以太阳自喻，表达了自己愿意像太阳一样，冲破黑暗，追求真理与光明，为人类的进步与幸福而不懈奋斗的坚定信念。因此，这首诗不仅是一首对太阳的赞歌，更是一首诗人内心情感与理想的真实写照。 示例：“太阳”是艾青诗歌中常见的意象。在这首诗中，作者用“震惊沉睡的山脉”，“若火轮飞旋于沙丘之上”等词语来描绘“太阳”，表现太阳的磅礴气势，表达了诗人对光明、理想、美好生活的热烈追求。 23．意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。把握意象，可以让诗歌的理解由难转易。请你依据表格内容和范例，完成对艾青诗歌的意象探究。 物象 意象 探究 月 在黄昏里希冀皓月和繁星/在深夜里希冀黎明 ——艾青《铁窗里》 林徽因用“月”表达自己对儿子的温暖和爱意，艾青则用“月”表达 你是天真，庄严/你是夜夜的月圆 ——林徽因《你是人间的四月天》 泪 为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉 ——艾青《我爱这土地》 艾青的两首诗，前者的“泪”更多指向深广的爱，表达了作者 的情感；而后者的“泪”则让心灵获得平静，传达出深刻的哲理性思考。 你从绝望中/滴下泪水/洗涤你的心/沉浸于安静 ——艾青《关于眼睛》 雪 雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国啊 ——艾青《雪落在中国的土地上》 在艾青的两首诗中，前一首中的“雪”既指自然界的雪，又指 ，后一首中的“雪”则由眼前的雪景表达了对童年的期盼和向往。 看着不停地飘飞着的雪花/或许想到树林里去抛雪球 ——艾青《下雪的早晨》 【答案】 在艰难处境中的希望之光 刻骨铭心、至死不渝的深沉的爱国情感，及愿为祖国奉献一切的赤子衷情 中国的苦痛与灾难/寒冷与压抑的氛围/社会的黑暗与腐朽 【详解】本题考查理解名著的意象。 第一空，结合“在黄昏里希冀皓月和繁星/在深夜里希冀黎明”，可知：诗人在铁窗里仰望月亮，认为月亮是在黑夜里给人们带来无尽希冀的，让人们看到黎明的曙光。在此黑夜象征艰难的岁月，月亮象征着希望。 第二空，《我爱这土地》“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉”可知：在作者看来，他因为热爱生他养他的土地，他为土地遭受的灾难、磨难而伤心掉泪。联系写作背景，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，因此“泪”意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱，他愿意为祖国而奉献自己的一切，表达了诗人深厚的爱国热情，深沉的忧患意识与赤子之心。 第三空，《雪落在中国的土地上》的“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国啊”可知：“雪”是指冬季自然界的雪，“雪”“寒冷在封锁着中国啊”，诗人描写了在大雪纷扬的背景下，描绘了由农夫、少妇、母亲和垦殖者构成的几个生动形象、现实感人的画面，表现由“雪”带来的寒冷，封锁了中国，这里的“雪”也指中国所处的艰难环境，诗人以此来表现的不仅仅是对苦难的中国人民的同情，更重要的是对强敌暴行的血的控诉，暗示中华民族的苦痛与灾难，社会的腐朽。 24．《尚书》有云：“诗言志，歌永言，声依永，律和声。”它被朱自清先生推崇为中国历代诗论“开山的纲领”。“言”，即吐露表达；“志”指人们内心的志向、意念，即思想感情。请结合艾青的任意两首诗，谈一谈你对“诗言志”的理解。 【答案】示例：艾青是“借诗思考、回忆、控诉、抗议”的。诗歌《我爱这土地》中，诗人把自己比喻成一只鸟，通过鸟对土地的歌唱，表达了诗人对于处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱，以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。《大堰河——我的保姆》抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。这就是艾青诗歌表达的思想情感。 【详解】本题考查名著内容理解。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。 作答此题，首先明晰“诗言志”含义，清楚诗人会借诗歌这一载体吐露内心志向、思想感情，或爱或憎，或憧憬或悲愤等，它是诗人灵魂的映照；挑选艾青典型诗作，深入挖掘其中意象、诗句背后潜藏情感。从意象象征意义、诗句描述情境、抒情方式特点等维度入手，精准抓取诗人要传达的核心情志，再整合归纳，结合诗句实例阐述与“诗言志”关联。 示例：“诗言志”在艾青诗作中体现得淋漓尽致。以《向太阳》为例，当时中国历经战火、满目疮痍，艾青笔下“太阳”意象光芒万丈，象征新生希望与力量。诗中“它以难掩的光芒/ 使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”，艾青借歌颂太阳，倾吐对光明热烈向往，展现身处黑暗绝境却笃定未来光明的信念，这是他为民族前途振臂高呼的“志”。《雪落在中国的土地上》中，寒冬、风雪、苦难民众等景象交织，“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”，直白沉痛，满是对侵略者暴行的控诉、对人民悲惨境遇的悲悯，袒露忧国忧民之心，愿为拯救苦难家国奉献力量的赤诚之志，借诗化为声声泣血呐喊，力透纸背。 25．九年级的同学整理名著资料，寻找自强力量，致敬光辉形象。请在下表横线处填上合适的选项，与表格内容相匹配。 A．饥饿，疾病，甚至死亡，都无法使我屈服。 B．只要我还有一口气，我永远站在被压迫国家的人民一边！ C．煤的对话 D．镜子 自强的力量 人物/意象 特点 文段 尼摩船长 追求自由、勇敢斗争 ①     ②     自强不息、不屈不挠 你已死在过深的怨愤里了吗？死？不，不，我还活着…… 【答案】 B C 【详解】本题考查人物形象和意象的鉴赏。 A.“饥饿，疾病，甚至死亡，都无法使我屈服”出自《钢铁是怎样炼成的》，是主人公保尔的自我剖白，保尔四次死里逃生，在与波兰人交战中腿部受伤，得了伤寒感染；在骑兵部队的战斗中一颗炸弹在保尔身边爆炸，头部受伤；紧张的肃返工作击倒了他，回家养病；在修路时得了伤寒病和肺炎差点要的他的命。但是都未能让他屈服，这句话体现了保尔不屈不挠的精神。 B.“只要我还有一口气，我永远站在被压迫国家的人民一边”出自尼摩船长之口。他是《海底两万里》中一个居主要地位的人物。这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。尼摩船长所渴望的不是金钱和财富，而是人生的自由和幸福。这句话体现了尼摩船长追求自由、勇敢斗争的特点。 C.艾青的《煤的对话》，运用拟人的手法，采用通篇对话的方式来展示中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神。“你已死在过深的怨愤里了吗？死？不，不，我还活着”，表达诗人遇着火就会燃烧，就会发光发热的不屈精神。中华民族经受了无数次的苦难，他们经受着各种压迫和剥削，默默地在社会的最低层生活。然而，他们并没有“死”，一旦遇到新的契机，遇到新的思想，他们便会燃烧起涤荡旧世界的冲天大火。 D.艾青的《镜子》运用拟人的手法，从镜子——一个普通的“平面”说起。镜子虽然只是一个简单的“平面”，但却“深不可测”。诗人先介绍了镜子的特点，因为镜子的“真实”和“直率”，所以不同的人对待镜子的方式也不同。与其说镜子是一个折射人们心灵的工具，不如说每个人都在用不同的行为方式反映这自己的内心世界。这首诗一方面赞扬了敢于直言的勇士的品格，另一方面又刻画了不敢面对现实的种种丑恶现象。寥寥数行诗，却寓意深刻。 ①据人物“尼摩船长”及其特点“追求自由、勇敢斗争”可确定他说的话是“只要我还有一口气，我永远站在被压迫国家的人民一边”。 故选B。 ②根据“自强不息、不屈不挠”的特点和“你已死在过深的怨愤里了吗？死？不，不，我还活着”可知，这是《煤的对话》的内容。 故选C。 26．阅读《艾青诗歌》，品读诗歌经典。 (1)下面有关艾青诗歌的一些表述，无误的一项是（   ） A．艾青的诗歌创作，20世纪30年代，是他创作达到的第一个高峰期。这时期的诗歌如《太阳》《我爱这土地》《光的赞歌》。 B．艾青的诗歌创作中，早期的主要意象是“土地”“太阳”。如《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 C．擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中，还明显地表现出鲜明的音乐节奏，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 D．《北方》是艾青的成名作，也是诗人第一次用“艾青”这一笔名。诗人在始终表达了对处于水深火热中的祖国是深深忧虑，对战乱烟火中人民处境的深切同情，对古老中国的无以言表的热爱。 (2)阅读下面两则摘抄，完成下面的读书任务卡。 摘抄1：我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 摘抄2：复活的土地（节选） 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 比较阅读上面两首诗歌节选，完成下面的表格。 诗歌 “土地”的象征意义 诗歌表达的思想感情 《我爱这土地》 象征着养育作者的又多灾多难的祖国 ① 《复活的土地》 ② 表达了作者对国家对革命，对人民美好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心 【答案】(1)B (2) 对生长在这片土地上的劳动者的深沉的爱，对他们命运的关注和探索。 既指祖国，又指生活在土地上的播种者、诗人和战斗者。 【详解】（1）本题考查名著知识积累。 A.《光的赞歌》是诗人艾青于1978年8月创作的现代诗歌，是艾青这时期艾青又进入了一个诗歌创作的高峰期；选项中“这时期的诗歌如《太阳》《我爱这土地》《光的赞歌》”表述错误； C.擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重；选项中“还明显地表现出鲜明的音乐节奏”表述错误； D.《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，也是诗人第一次用“艾青”这一笔名；选项中“《北方》是艾青的成名作，也是诗人第一次用‘艾青’这一笔名”表述错误； 故选B。 （2）本题考查诗歌鉴赏。 结合所给诗句和文学常识，分别分析《我爱这土地》的主旨感情和《复活这土地》中“土地”象征意义。 《我爱这土地》：“土地”象征着养育作者的又多灾多难的祖国，而“我爱这土地”则直白地写出了作者对祖国以及祖国人民的爱；“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”中“常含泪水”和“爱得深沉”直接表达了我对祖国及生长在这片土地上的劳动者的深沉的爱；“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明”等句子暗喻了祖国所遭受的苦难和孕育的希望，表现出诗人对国家前途命运的关注和探索。 《复活的土地》：结合题干中的主旨“表达了作者对国家对革命，对人民美好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心”可知，这首诗中的“土地”象征的应该是国家、民族，结合“在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”可知，这块土地是许多人的集合体，包括战斗者，结合未节选的部分“是应该播种的时候了”可知，包括播种者和诗人等，故“土地”既指祖国，又指生活在土地上的播种者、诗人和战斗者。 27．“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”学校将围绕“自强不息”这一主题开展综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)【任务一：揭示名句内涵】你们小组计划在班会上推荐“自强名句”，请你分别概括下面诗句所揭示的自强不息的内涵。 ①志向坚定，奋斗不息——老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） ② ， ——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） ③ ， ——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》） (2)【任务二：致敬青春榜样】小景同学创作了下边四幅书法作品，准备从中选出两幅组合成一副对联，向我们的青春榜样——抗疫一线的医护人员致敬。请你根据书体特点和对联知识判断，下列组合恰当的一项是（    ） A．上联：①       下联：② B．上联：①       下联：③ C．上联：④       下联：② D．上联：④       下联：③ (3)【任务三：分享经典诗歌】《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有自强不息的进取精神。请完善读书卡上的内容。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注意象 《我爱这土地》（节选） 为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉…… 艾青的诗歌往往以“土地”和“① ”为主要意象。“土地”寄寓了诗人② 的情感。 体会情感 《黎明》（节选）当我在那些苦难的日子，/悠长的黑夜，把我抛弃在失眠的卧榻上时/我只会可怜的凝视东方/……我永不会绝望，/却只以燃烧着痛苦的嘴/问向东方：/“黎明你怎不到来？” 联系1937年的年代背景，我觉得这首诗歌的感情是：③ 品味语言 《大堰河——我的保姆》（节选） 她含着笑，洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，/她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，/她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，/她含着笑，扇着炖肉的炉子的火…… 从“含着笑”“洗”“提”“切”“掏”“扇”等神态、动作描写中可看出大堰河④ 、 的美好品质。 【答案】(1) 历经磨难， 坚韧顽强（坚韧刚毅、执着坚守)(意思对即可) 任重道远 求索不止（不畏艰难，积极进取）(意思对即可) (2)C (3) 太阳 蕴含着诗人对祖国、对人民深沉的爱。 表现了当时处于黑暗之中的民众对光明、对黎明的渴望。 乐观 勤劳 【详解】（1）本题考查仿写句子。首先，我们要来解释这两句诗，然后概括它们所揭示的自强不息的内涵。 诗句一：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》）这两句诗描绘了竹子在经历无数次的磨难和打击后，依然坚韧不拔，无论面临来自哪个方向的风雨，都能屹立不倒。这里通过竹子的形象，传达了一种坚韧、不屈不挠的精神。据此可知，自强不息的内涵可以概括为：不畏艰难，坚韧不拔； 诗句二：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原《离骚》）这两句诗表达了屈原对人生道路漫长且充满挑战的深刻认识，但他并没有因此退缩，而是决心不断探索、不断前行。这里通过屈原的口吻，传达了一种勇往直前、不断探索的精神。据此可知，自强不息的内涵可以概括为：任重道远，不断探索。 （2）本题考查书法鉴赏和对联知识。 从书法特点来看，作品①③的字形行云流水，笔画相互联结，为行书；作品②④的字体端正，笔画分明，为楷书，选作品组合应当是一副楷书对联或者行书对联，所以排除A项和D项；根据对联“仄起平收”的原则，“色”为仄声，①④应为上联；“心”为平声，②为下联；③句末的“爱”也是仄声，①③组合不符合音律要求，所以，上联应为④，下联应为②； 故选C。 （3）本题考查诗歌的理解和赏析。 ①②艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，结合《我爱这土地》“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”可知，作者深爱着“土地”，而作者的诗歌表达的是对祖国的热爱，“土地”是祖国的象征，作者因为“土地”而流泪，表明对“土地”的忧虑，表明对国家的忧虑，故“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国、人民以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识； ③在1937年的时代背景下，中国正处于抗日战争的前夜。艾青的诗歌《黎明》表达了人民在黑暗中的痛苦、失望，但同时也充满了对光明的渴望和期盼。诗中的“黎明”象征着希望和胜利，即使在黑暗中，人们仍然坚信黎明终将到来。所以，这首诗歌的感情是：表达了人民对光明的渴望和期盼，坚信黎明终将到来； ④在《大堰河——我的保姆》中，作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情。“含着笑”是神态描写，“洗”“提”“切”“掏”“扇”是动作描写，大堰河肩负着繁重的劳动，但她在洗衣、洗菜、切菜等家务时，始终“含着笑”，在艰难困苦的生活面前，保持着积极向上的态度，体现了她的乐观；这段话描绘了大堰河日常的劳动场景，强调她不停地劳作，体现了她的勤劳。 28．同学们，你读完了《艾青诗选》吗？请完成以下任务，检测一下自己的阅读效果。 任务一：诵读与欣赏 树 艾青 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀（   ）立着 风与空气 告诉着他们的距离 但是在泥土的覆盖下 他们的根伸长着 在看不见的深处他们把根须纠缠（     ）在一起 诵读设计 (1)读准字音。 请给诗歌中的黑体字标注正确的读音。 (2)把握重音。 “但是”一词将诗歌分为两层，请从上下两层中分别找出一组需要重读的词语，并说明理由。 诗歌赏析 (3)这首诗运用 的修辞手法，展现了一棵棵孤离兀立根却纠缠在一起的树的形象。 (4)这首诗写于1940年春天，此时抗日战争正转入艰苦的相持阶段。由此我们可以联想到，诗中“树”的形象其实象征了一种独立向上又 的民族精神。 任务二：探究与思考 (5)一本书的目录可以根据作品的创作时间、主题内容等进行编辑归类。下面《艾青诗选》的目录是人民教育出版社根据诗歌的创作年代进行编辑的。其中三、四十年代的入选诗篇占了绝大部分。请你结合诗歌的创作背景及主题，探究编者这样编辑的意图。 目录 哀歌兼赞歌 ——序《艾青诗选》    三十年代（48首） 当黎明穿上了白衣/008    阳光在远处/009 那边/010    窗/011  透明的/012      大堰河——我的保姆／015        雪落在中国的土地上/073       手推车/082        北方/085    乞丐/089    向太阳/091  我爱这土地/111 四十年代（34首）   旷野/152       农夫/171   土地/172   太阳/174       刈草的孩子/234   篝火/235 古松/238  黎明的通知/240    我的父亲/244  时代/258 村庄/262  太阳的话/263   给太阳/264 五十年代（13首） 给乌兰诺娃/274    新的年代冒着风雪来了/275    年轻的母亲/277    礁石/279   镜子/295   光的赞歌/296 资料连接/310     阅读札记/319 （说明：考虑篇幅因素，目录中的诗歌名称没有全部呈现在试题上。） 【答案】(1)wù  chán (2)上层：孤离（兀立）、距离；下层：伸长、纠缠（在一起）。 理由：“孤离”和“距离”突出一棵棵树在地上彼此分离的特点；“伸长”和“纠缠”突出树在地下相互缠绕的特点。这两组词语突出了中华民族在严峻的斗争形势下，顽强不屈、团结奋进的力量和精神，所以需要重读。 (3)拟人 (4)团结奋进 (5)一本书的内容选编应该聚焦作者最有价值、最具代表性的创作内容。艾青作为“时代的歌者”，他的创作高峰期主要集中在三四十年代，这是一个灾难深重的时期。他的诗歌中最鲜明的两大意象：“土地”和“太阳”，就包含着他对土地的热情，对人民所遭遇的苦难的深切同情和对未来的美好祈愿。这一时期的诗歌带有明显的时代烙印，给困顿中的人们带去了诸多精神慰藉，具有深远的历史价值。所以，编者收录的艾青三四十年代的诗歌占比最大。 【详解】（1）本题考查给汉字注音的能力。 兀（wù）立：矗立；直立；笔直挺立；直楞楞地站着。 纠缠（chán）：指相互缠绕或遭人烦扰不休。 （2）本题考查重音朗读设计能力。 上层：孤离、距离；理由：依据“一棵树，一棵树”可知，它们的状态是“孤离”的，依据“风与空气告诉着他们的距离”中的“距离”可知，这突出一棵棵树彼此分开的特点。所以，这两个词语应该重读，能突出树的生长状态。 下层：伸长、纠缠（或在一起）。依据“他们的根伸长着”可知，这突出树根像泥土中扎根的状态；依据“他们把根须纠缠在一起”可知，这突出树根在地下相互缠绕的特点。 本诗写作背景：《树》写于1940年春天，当时伟大的抗日战争已经进行了两年多了。正转入艰苦的相持阶段。这场伟大的民族战争正给予我们全体人民一次洗礼，使他们的灵魂在战争中经受严酷的磨练，日益走向精神的觉醒。依据写作背景可知，这两组词语突出体现了中华民族在抗日战争进入相持阶段这种形势下，共产党和抗日军民具有的顽强不屈、团结奋进的力量和精神。 所以需要重读。 （3）本题考查辨析修辞方法的能力。 依据诗歌中的“孤离”“告诉”可知，这体现了一棵棵树独自兀立的特点；依据“在看不见的深处他们把根须纠缠在一起”中的“纠缠”可知，这体现了一棵棵树团结奋进的特点。所以，使用的修辞手法是拟人。 （4）本题考查诗歌意象及其作用的能力。 从“一棵树，一棵树”“他们的根伸长着”等句子可知，本诗中的意象是“树”。虽然从表面看，树与树之间没有联系，但“在泥土的覆盖下”，“根须是纠缠在一起”，作者把它们作为一个伟大民族正在团结并凝聚成坚强力量的象征。当时抗日战争正处于艰苦的相持阶段，尽管过去有外国人侮辱中华民族是“一盘散沙”，但作者意识到民族的觉醒已经到来，诗人借“树”的自然特征，赞美中华民族紧密团结的精神。 （5）本题考查分析《艾青诗选》编者编辑意图的能力。依据对艾青三、四十年代写作的诗歌写作背景和内容，以及五十年代的诗歌内容进行比较分析可知，《艾青诗选》收录了诗人自三十年代到五十年代的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。艾青在30年代初走上诗坛，在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。抗战爆发后，艾青迎来了创作的高潮，出版了《北方》《向太阳》《火把》《黎明的通知》等九部诗集。20世纪三四十年代，作品多咏叹民族命运，呈现出忧郁、感伤逐渐转向悲壮、高昂的诗风。这一时期他的创作达到了高峰，从目录可以看出三十年代的有48首，四十年代的有34首，五十年代的仅仅有13首。这一时期诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”。“土地”的意象凝聚了艾青对祖国和人民的最深沉的爱。“太阳”的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的、不息的追求。艾青是唱响时代旋律的“歌者”，他的诗歌始终是和我们的国家、我们的人民、我们的民族，同呼吸共命运的。这一时期的诗歌带有明显的时代烙印，给受难者带来巨大的精神慰藉和生活的勇气，带来深远的影响。20世纪50年代，艾青的诗作直接表现新生活及建设者，疏离了已有的艺术个性，显得平淡，但保持着原有诗思的格局。可是不论在创作内容，还是在艺术价值都没有超越三、四十年代。所以编者这样来编辑。 春 艾青 春天了 龙华①的桃花开了 在那些夜间开了 在那些血斑点点的夜间 那些夜是没有星光的 那些夜是刮着风的 那些夜听着寡妇的咽泣 而这古老的土地呀 随时都像一只饥渴的野兽 舐吮着年轻人的血液 顽强的人之子的血液 于是经过了悠长的冬日 经过了冰雪的季节 经过了无限困乏的期待 这些血迹 斑斑的血迹 在神话般的夜里 在东方的深黑的夜里 爆开了无数的蓓蕾 点辍得江南处处是春了 人问：春从何处来？ 我说：来自郊外的墓窟。 作于1937年4月 【注释】①龙华位于上海。鲁迅曾写信给友人：“至于看桃花的名所，是龙华，也是屠场，我有好几个青年朋友就死在那里面。” 29．小阳从《艾青诗选》中摘抄出一首诗《春》，请你一起完成校对工作。 （1）本诗有一处错字：“点辍”应该改为__________。 （2）小阳对诗中的两个字音不确定，请你帮忙选择正确读音。 舐吮（A．shǔn      B．yǔn）         咽（A．yàn         B．yè）泣 30．诗画同观，相得益彰。小阳也想为这首诗《春》配一幅插画。你会建议配下面的哪一幅，并结合诗歌说明理由。 《暗夜桃花》                       《花的滋养》              《桃花祭英烈》 31．小阳想从以下诗歌中再选一首，继续分析艾青诗的特点，你觉得哪首最适合，请说明理由。 A．《我爱这土地》          B．《黎明的通知》           C．《鱼化石》 【答案】29．（1）点缀       （2）A   B 30．示例一：我选《暗夜桃花》，因为①图文形象对应：诗歌中桃花是在深夜绽放，图文相符。②主题对应：桃花是春的使者，点亮了暗夜，表达作者对春，对光明的渴望与赞美。对读者来说，桃花在暗夜开放，发人深省。③色调对应：深黑的夜与蓓蕾，黑与亮的对比，文图相符。 示例二：我选《花的滋养》，因为①图文形象对应：诗歌中有古老的土地与桃花，图文相符。②主题对应：桃花点缀了干裂的土地，是黑暗中的一抹光，喻指光明的降临。 示例三：我选《桃花祭英烈》，因为①图文形象对应：图中有一树桃花迎春开放，图文相符。②主题对应：图上文字“桃花祭英烈”与原文中古老的土地上年轻人的血液、斑斑的血迹呼应，突出表达作者对英烈勇于奉献的赞美。对读者来说，图中还有一大朵纸做的桃花，借以引发读者对英烈的哀思。（能结合图与诗，答出两点即可） 31．示例：我选择B。《黎明的通知》，诗歌中的意象是黎明，象征着光明，《春》中的意象是土地，象征祖国。作者善用这些意象表达对祖国命运的关切，对光明的渴望。两首诗歌都体现出散文化特点，句式不求整齐，诗歌自由铺陈、自由抒发。诗人的语言朴素易懂且深情有表现力。 【解析】29．（1）本题考查字形。 点辍——点缀，指加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 （2）本题考查字音。 舐吮：shì shǔn，用舌头舔、吮吸。 咽泣：yè qì，低声哭泣，哽咽哭泣。 30．本题考查图文转化。题目要求为从三幅画中选一幅为诗歌《春》配插画并说明理由。可以从图文形象对应、主题对应、色调对应等方面结合诗歌具体内容进行分析。 首先分析诗歌内容，“龙华的桃花开了，在那些夜间开了，在那些血斑点点的夜间”“那些夜是没有星光的，那些夜是刮着风的”等诗句描绘出桃花在黑暗、艰难的环境中绽放的情景。“而这古老的土地呀，随时都像一只饥渴的野兽，舐吮着年轻人的血液”“这些血迹，斑斑的血迹，在神话般的夜里，在东方的深黑的夜里，爆开了无数的蓓蕾”等诗句则体现出古老土地与年轻人的牺牲以及桃花开放之间的联系。 示例一：我选《暗夜桃花》。理由：图文形象对应方面，诗歌中明确提到桃花在夜间开放，且是血斑点点的夜间，没有星光还刮着风，此图很好地呈现了暗夜中桃花绽放的景象。主题对应上，桃花在暗夜中开放，象征着即使在最黑暗的时刻，春的希望、光明的希望依然存在，正如诗歌中表达作者对春、对光明的渴望与赞美。色调对应上，深黑的夜与明亮的桃花蓓蕾形成强烈对比，与诗歌中 “在东方的深黑的夜里，爆开了无数的蓓蕾”相呼应。 示例二：我选《花的滋养》。图文形象对应方面，诗歌中有古老的土地，此图中的土地与诗歌描述相符，同时桃花也在画面中。主题对应上，桃花点缀了干裂的土地，就像诗歌中桃花在古老的土地上绽放，成为黑暗中的一抹光，喻指光明的降临。诗歌中“而这古老的土地呀，随时都像一只饥渴的野兽，舐吮着年轻人的血液”，而桃花的出现仿佛给这片土地带来了生机与希望。 示例三：我选《桃花祭英烈》。图文形象对应方面，图中有一树桃花迎春开放，与诗歌中“龙华的桃花开了” 等描述相符。主题对应上，图上文字“桃花祭英烈”与原文中“这些血迹，斑斑的血迹”以及年轻人的牺牲相呼应。诗歌中年轻人的血液浇灌了土地，桃花在这片土地上开放，突出表达作者对英烈勇于奉献的赞美。对读者来说，图中还有一大朵纸做的桃花，能引发读者对英烈的哀思和缅怀之情。 31．本题考查诗歌内容理解和赏析。题目要求从所给的三首诗歌中选一首分析艾青诗的特点，并说明理由。可从诗歌的意象、主题、语言风格等方面进行分析。 《我爱这土地》：这首诗以鸟自喻，假设自己是一只鸟，即便在生命的最后时刻也要用嘶哑的喉咙歌唱土地、河流、风、黎明等，表达了诗人对祖国深深的热爱以及对侵略者的无比愤恨。 《黎明的通知》：诗歌中诗人以黎明为意象，借黎明之口通知人们战争即将胜利，光明即将到来，号召人们起来迎接新的生活。 《鱼化石》：通过对鱼化石的描写，表达了生命被禁锢的悲哀以及对生命本质的思考，同时也蕴含着诗人对人生的感悟。 示例一：我选择A《我爱这土地》。理由：意象方面，诗中的土地、河流、风、黎明等意象丰富且具有深刻内涵，土地象征着祖国，河流、风等象征着祖国遭受的苦难，黎明则象征着希望。与《春》中桃花象征着春和光明类似，都通过具体意象表达对祖国命运的关切和对光明的渴望。语言风格上，语言朴素直白又饱含深情，如“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”。句式同样不求整齐，自由铺陈抒发情感。 示例二：我选择C《鱼化石》。理由：从主题上看，《鱼化石》与《春》都蕴含着对生命的思考。《春》中年轻人的牺牲与桃花的绽放体现生命的消逝与新生，《鱼化石》则直接对生命本质进行反思。语言上，同样具有朴素易懂且富有表现力的特点，如“活着就要斗争，在斗争中前进”。在形式上也较为自由，不追求严格的格律。 四、现代文阅读 阅读下面的文字，完成10--13题。 披一袭风行走的父亲 段奇清 ①“风起于青萍之末”，在乡人们看来，风是缘起于每一个生命的。 ②一个生命孕育时，这个生命的一缕风也就孕育了。一个人出生时，这个人的一缕风也就诞生了。家乡人或许不懂得“大王之雄风”“庶人之雌风”，但他们相信每一个人都与身边的庄稼树木摇曳起的一缕风相呼应。“春风桃李繁，夏浦荷莲间”，有人生命的一缕风是杨柳风，有人是一缕槐树风，有人则是一缕荷莲风……奶奶说，我父亲的一缕风却是桃李风。 ③奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。他是到麦地里去觅桃树苗的——被扔在灰塘中的桃核，连同草木灰在麦子播种前被运送到田里，春天一到，几番春风春雨后，桃核便破土长成了小桃苗。 ④父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里，只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃苗就唰唰长得屋檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长成有几根粗壮枝条的大桃树了。 ⑤十岁那年我放学回家，看到桃树的枝条在动，最初我还以为是风吹动枝条。可转念一想，不对，其他树枝纹丝不动，根本就没有风啊！我这才知道是有顽皮嘴馋的孩子爬上树去在偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一阵风起，原来正在院子里编竹筐的父亲一把拽住了我说：“清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把孩子吓得从树上掉下来的。” ⑥待到那孩子安全地从桃树上溜下来时，我发现是村西头的小东。【A】这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，吃了这些毛桃子小肚肚儿会非常痛的。等到它们熟了，让清哥哥帮你摘，行吗？”这时，有风吹得桃树枝条柔柔地摇动着，我想：这风一定是父亲的一缕风。 ⑦后来，改革开放，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园。村上有一位盲婆婆，我叫她杨四奶奶，后来她连耳朵也听不太清了。夏日，杨四奶奶会坐在村头枝繁叶茂的桂花树下，享受一阵阵清凉的风。要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶就会说：“是清儿他爹来了。”我非常惊奇，问杨四奶奶：“您怎么知道是我父亲？”她说：“我虽说看不到你父亲的模样儿，也听不准他的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。” ⑧杨四奶奶是早些年逃荒从外地来到村子里的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济，每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大，脸蛋红红的，直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。” ⑨父亲的桃园每年都丰收，不几年我们家也就成了村上的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去。从耘地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教。 ⑩后来，村里要种桃的人越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到他们手中。【B】每到夜晚，一盏盏煤油灯下，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜和晖光，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。 ⑪不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶，花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风。 32．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文以风为行文线索，语言朴实优美，娓娓道来。 B．父亲平素总接济杨四奶奶，表现了父亲待人友善、低调谦虚的品质。 C．父亲阻止“我”捅那孩子的屁股是出于对孩子的疼爱。 D．父亲的优秀的品质影响了村民们，父亲带着大家过上了更好的生活。 33．请从父亲的角度，简要概括文章的主要内容。 34．根据括号内的要求，赏析文中画横线的句子。 （1）【A】这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，吃了这些毛桃子小肚肚儿会非常痛的。等到它们熟了，让清哥哥帮你摘，行吗？”（请从描写方法的角度） （2）【B】每到夜晚，一盏盏煤油灯下，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。（请从修辞手法的角度） 35．这篇文章的主人公是父亲，却以“我”回忆往事的角度来叙述。这样写有什么好处？ 【答案】32．B 33．①父亲年幼时捡桃核儿、种桃树；②桃树结果后，父亲温和对待来偷摘桃子的孩子，并承诺桃子成熟给他摘桃子吃；③父亲时常接济盲婆婆杨四奶奶，并送给她桃子吃；④父亲教乡亲们种桃树，使得帮助别人、扶危济困蔚然成风。（意思对即可） 34．A：示例：运用动作描写和语言描写。“轻抚”展现了父亲的温柔、对孩子的爱护，对小东说的话表现了父亲的循循善诱及慷慨。 B：示例：运用了比喻的修辞手法，将父亲教人种桃的话语比作清风，生动形象地写出父亲乐于助人的品质，以及对乡亲们的深远影响。 35．①以“我”的视角讲述故事，能够串联故事情节；②“我”是事件的见证人，可以书写其他人对父亲的态度，丰富父亲的形象；③以“我”的角度来叙述，便于直接表达对父亲的钦佩、赞美，有利于表现文章主旨；④增强文章的真实性，使读者觉得真实可信。（意思对即可） 【导语】这篇文章通过“我”对父亲的回忆，展现了父亲如风般温和、善良且充满生命力的形象。文章中，风不仅贯穿始终，象征着父亲对生活的态度和对他人的影响力。父亲种植桃树，不仅带领村民走上富裕之路，还向他们传播乐观和团结的精神。叙述自然流畅，描写细腻真实，语言富有诗意，蕴含着对亲情的深刻理解和对美好人性的歌颂。 32．本题考查内容理解和辨析。 B．结合第⑧段“杨四奶奶是早些年逃荒从外地来到村子里的，……‘清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去’”，可知：父亲平素总接济早些年从外地逃荒到村子里的杨四奶奶，表现了父亲待人友善、助人为乐的品质，“低调谦虚的品质”错误； 故选B。 33．本题考查内容梳理和概括。 根据③段“他是到麦地里去觅桃树苗的……桃核便破土长成了小桃苗”、④段“父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里”，可以概括为：父亲年幼时捡桃核儿、种桃树； 根据⑤段“我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股……父亲一把拽住了我”和⑥段“这时父亲披着一袭温和的风走了过去”“它们还没成熟呢，……让清哥哥帮你摘，行吗”，可以概括出：父亲拽住我不让我惊吓偷逃吃的孩子，并承诺桃子成熟给他摘桃子吃； 根据⑧段“杨四奶奶是早些年逃荒从外地来到村子里的，……父亲平素总会接济”“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去”，可以概括出：父亲时常接济盲婆婆杨四奶奶，并送给她桃子吃； 根据⑨段“这时有乡亲们也要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送过去”，⑩段“每到夜晚，一盏盏煤油灯下，有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来”，可以概括出：父亲会选择最好的桃苗给乡亲送过去，夜晚父亲给乡亲讲解种桃的技艺； 根据⑪段“不出两年，父亲便是桃李满村庄了……乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人”可以概括出：在父亲的影响下，乡亲们扶危济困蔚然成风。 34．本题考查语句赏析。 A 这句话中的“轻抚”是动词，可知运用了动作描写；表现父亲发现偷桃子的孩子时，是非常温柔对待他们。“它们还没成熟呢，吃了这些毛桃子小肚肚儿会非常痛的。等到它们熟了，让清哥哥帮你摘，行吗”这是父亲说的话，是语言描写，表现父亲教育孩子不要吃没有成熟的桃子，如果要吃桃子要等它成熟才能吃，并承诺他们等桃子熟了送给他们吃。表现父亲对偷桃子的孩子的教育很耐心，对他们非常慷慨大方。 B 这句话运用了比喻手法，将父亲教人种桃的话语比作清风，“有关种桃的技艺，会被父亲娓娓道来”写出父亲将种桃的方法毫无保留的传授给村民，“融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活”体现了村民在父亲的带领下燃起去美好生活的追求。这些比喻形象表现了父亲对村民的帮助和深远影响，蕴含着对父亲的赞美之情。 35．本题考查人称的作用。 首先明确“我”是第一人称，采用第一人称记叙文章通常有增强文章真实性，便于抒发情感等作用。 根据⑤段“我放学回家，看到桃树的枝条在动，……‘清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把孩子吓得从树上掉下来的。’”和⑥段“我想：这风一定是父亲的一缕风”可知，“我”要严惩偷桃的孩子，父亲阻止“我”的行为。以“我”的角度来叙述，便于直接叙述故事的经过，让读者更直接了解到父亲为人特点，表达“我”对父亲的钦佩、赞美之情； 根据③段“奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑”、④段“父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里”“在我七八岁时，那桃树已长成有几根粗壮枝条的大桃树了”，可知：父亲小时候的事，用“我”听奶奶说的方式来获知，并通过“我”的角度来证实这些话语的真实性，这样叙事增强文章的真实性，使读者觉得真实可信； 根据③④段写父亲年幼时捡桃核儿、种桃树 、⑤⑥段写父亲对待偷桃孩子、⑦⑧段写接济盲婆婆、⑨⑩段写教乡亲们种桃等内容可知，“我”是文章的线索人物，也是所有事件的证明人，通过“我”回忆往事的角度将关于父亲的事件串联起来，让叙事更加条理，内容更完整； 根据⑦段“我非常惊奇，问杨四奶奶：‘您怎么知道是我父亲？’她说：‘我虽说看不到你父亲的模样儿，也听不准他的脚步声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。’”可知，通过“我”还可以写其他人对父亲的态度和评价，丰富文章内容。 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋天是场人间秀 ①秋天对于我来说，是季节的华丽盛装，是每一个细节上的精致点缀，它那样骄傲，又是那样的精细别致，它更像是季节降临人间的一场大秀。 ②每年秋天，晒秋的照片便扑面而来，你无法躲开那一场场色彩艳丽纯粹的炫和秀。婺源的篁岭在群山环抱之中，在徽州老房子的楼上，竹竿伸出的架子上，摆放着一个个竹匾，竹匾上晒着红的辣椒、橙黄的玉米、金黄的菊花、粉白的山芋干，也不只是这些，还有一些山里人家收获的其它东西。秋天里，乡村总有许多可晒、要晒的东西。在篁岭，从不同的角度看过去，总能看到那些色彩缤纷的晒画，它们点缀、调和着徽派老房子粉墙黛瓦的深沉色调，在青山之间，在秋阳之下。 ③去皖南歙县的阳产，是在一个秋日的黄昏，在层林尽染的山峦之中，夕阳余晖里的一栋栋土楼，晕染着温暖的色泽，一见之下，频觉惊艳。我对阳产土楼是熟悉的，也极喜欢它们，它们实在太朴实了，有点山里人的憨厚和淳朴。而那一天，再次看到这些群山之中土楼的瞬间，我有一种艳羡时光的感觉，它们那样安静而又华丽的形象，让我默然不语，就像见到一个熟悉而又陌生的人，又生怕惊动了眼前的风景。我静静地站立在高处，凝神望着眼前的土楼和混杂其间的几栋徽州老房子，恍然如置身尘世之外。定睛细看，许多土楼人家的楼上都晒着一些竹匾，只是竹匾里东西摆放得更随意一些。竹匾里有青的红的柿子、雪白的金黄的菊花、青绿的橙黄的南瓜、红豆绿豆、褐色的栗子红色的辣椒、雪白的棉花。在阳产，晒秋是那样的随意，就像秋天随意地在山间、田野涂抹一样，不在意色调，它的创意也是随意的吧。 ④总觉得秋天的这场秀，是在一棵棵秋树之上。没有一个季节的树会像在秋天那样炫耀生命的华彩，诠释季节的秘密。秋天，在黄山脚下的太平湖边，我走在湖心岛上的栈道上，眼前有几株柿树，叶子将要落尽，树枝上挂着一个个橙红的柿子，透过柿树和树上的柿子望出去，远山深蓝，湖水碧蓝，沿岸，蔚蓝的波浪卷起堆堆如雪的浪花。秋天，便在柿树如画的景框中明媚起来。 ⑤我是在某个清晨，去看黟县塔川秋色的。在清晨的薄雾里，村庄中，粉墙黛瓦的人家已经有几处炊烟升起，能听到不远处的鸡鸣犬吠之声，乡村的自然景致就这样坦然地呈现在眼前。在浓白的雾里，深红欲滴的应该是乌桕，我老家村东的石桥边，也有一棵乌桕树，在这个季节，它就是我眼前所见到的样子。老家的那棵乌桕是社树，村里没有人会伤它的一枝一叶，这几棵乌桕不知道是不是，即便不是，它们那样好看，可能也不会有人去伤害它的一枝一叶吧。凤凰山的银杏树很老了。秋天，银杏叶全黄了，是一树金黄。风中，银杏叶扇动秋风，纷落如蝶，落了一地，一地的金黄。我喜欢一个人站在银杏树下，看树上叶黄，看风中叶落，弯腰捡起地上的黄叶，这是我与那株老银杏的秋日秀。 ⑥与一棵树共秀，便有时光的静美了吧。 （选自《意林》，有删改） 36．默读文本，勾画关键信息。梳理行文思路，填写下面表格。 地点 景物秀 “秀”的特点 ① 青山秋阳晒匾秀 ② 皖南歙县 阳产土楼竹匾秀 随意 黄山脚下 太平湖柿子秀 ③ 黟县塔川 ④ 静美 37．阅读散文要善于从字里行间体悟作者的情感。揣摩下面语句，回答括号里的问题。 竹匾里有青的红的柿子、雪白的金黄的菊花、青绿的橙黄的南瓜、红豆绿豆、褐色的采子、红色的辣椒、雪白的棉花。（加点的色彩词能否删去？为什么？） 38．老师请小语朗读第⑤⑥段，她应该把握怎样的感情基调呢？请选择并结合选文内容简述理由。 【答案】36．①婺源篁岭；②色彩缤纷；③如画；④一棵树秀 37．不可以。加点词语表示各种颜色，突出青山秋阳晒匾秀色彩缤纷的特点。（意思对即可） 38．第⑤段写了清晨塔川乡村秋天特有的自然景致，写了浓白的薄雾里，深红欲滴的乌桕，写了我与那株老银杏的秋日秀。景色是那样和谐、美好、舒适、惬意；第⑥段写了与一棵树共秀，便有时光的静美。这两段秋景怡人，时光静美，朗读时的感情基调应该轻松舒缓。 【解析】36．本题考查文章内容梳理。 ①空：由选文第②段“婺源的篁岭在群山环抱之中，在徽州老房子的楼上，竹竿伸出的架子上，摆放着一个个竹匾”可知，本段交代的地点为婺源的篁岭； ②空：由第②段“总能看到那些色彩缤纷的晒匾”可知，婺源的篁岭秋天“秀”的特点为五颜六色，五彩缤纷； ③空：由选文第④段“便在柿树如画的景框中明媚起来”可概括此处景致特点：如画； ④空：由选文第⑤段“我老家村东的石桥边，也有一棵乌桕树”“凤凰山的银杏树很老了”和第⑥段“与一棵树共秀”可知，⑤⑥两段讲述作者在黟县塔川欣赏到的一棵棵树，因此，④处可概括为：一棵树秀。 37．本题考查词句赏析。 解题时首先表明态度，即不能删除；其次，要解释词语本义，结合文章内容解释该词在文中的含义，指出其在表情达意上的作用。分析时要做到“词不离句，句不离段”。 根据句中加点词“青的红的、雪白的金黄的、青绿的橙黄的、褐色的、红色的、雪白的”可知，这些为描述颜色的词语，描绘出竹匾中颜色众多、五彩缤纷的各种物品；根据选文第②段“在篁岭，从不同的角度看过去，总能看到那些色彩缤纷的晒匾，它们点缀、调和着徽派老房子粉墙黛瓦的深沉色调，在青山之间，在秋阳之下”可知，加点的色彩词，突出青山秋阳晒匾秀色彩缤纷的特点；因此，加点词不能删去。 38．本题考查朗读技巧。 根据第⑤段“在清晨的薄雾里，村庄中，粉墙黛瓦的人家已经有几处炊烟升起，能听到不远处的鸡鸣犬吠之声，乡村的自然景致就这样坦然地呈现在眼前”可知，作者为我们展现了一幅静谧祥和的乡村晚秋图，因此，朗读时语气应轻柔舒缓； 根据第⑥段“与一棵树共秀，便有时光的静美了吧”一句可知，作者发出诚挚且深情的呼唤，这种呼唤并非呐喊，而是饱含深情的祈盼，语气应轻松惬意；综上，在朗读⑤⑥段时要把握轻松舒缓的感情基调。 39．阅读下面的文章，完成问题。 校门口的地摊 叶骑 ①他曾经跟其他孩子一样爱着学校门口的这条小街。 ②街上“物产丰富”，有小吃、有玩具、有漫画，只要是孩子们喜欢的东西，这条街上应有尽有。 ③傍晚，放学了，他花一块钱买两串油炸土豆片，再跟同学一起翻翻新到的小人书，脸上绽着红扑扑的笑容。 ④但现在，这条街是他的噩梦，每天放学从这里经过，都成了一种无法逃脱的苦役。 ⑤前段时间，街上新开了一个地摊，摊子左边是一些杂牌的鞋袜，右边是一堆廉价的笔记本。一开始，他并没有注意到这个小摊的存在，直到有一天，站在摊后的那个人不小心跟他四目相对，一切才猝不及防地闯进了他的世界。 ⑥站在摊子后面的人，是他的母亲。 ⑦他脸上的微笑一下子凝固了。他有些难堪，甚至认为母亲是在故意出他的丑。县城这么大，为什么非要把摊子开到这条街上来？他红着脸，尽管理智告诉他，这条街聚集了县城一半以上的学校、三分之二的学生，但眼前的一切，还是深深地击中了他。 ⑧他的步伐变得越来越快，每天以最快的速度通过小摊。他也不再跟母亲一起上街，就算非要同行，那也得隔上五米开外的距离，或前或后，泾渭分明。 ⑨母亲看着儿子渐行渐远的身影，默默不言，没有指责，也没有点破。 ⑩那天放学，他准备如往常一样匆匆而过。但就在他从母亲摊前经过的时候，突然大雨倾盆，小街两旁顿时乱成一团。 ⑪他迟疑了一下，不知道是走，是留？ ⑫他转过身，看见雨水落下来，打湿了母亲摊上的鞋袜；他扭过头，发现身后的人群里，到处都是自己的同学。 ⑬他如同陷在沼泽里，挣扎着，几乎窒息。但最终，他加快了脚步，消失在熙熙攘攘的人群里。离开时，他感觉身后有一道目光看向自己，他不敢回头，逃一般地离开了小街。 ⑭晚上，他在家里假装写作业。母亲回到家，擦干湿漉的头发，开始做饭、烧菜，一切就像什么都没发生一样。“三儿，吃饭了。”母亲说。“嗯。”他回答。 ⑮他轻轻坐到饭桌前，盛起母亲为他做好的香甜的饭菜，蓦然发现，灯光下，母亲的头发仍未干透。他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖。 ⑯放学了，学校门口的小街仍然车水马龙。他走出校门，母亲的摊子越来越近了。他试着放慢脚步，慢一点儿，再慢一点儿，踽踽前行。他听到母亲轻柔的吆喝，看到学生经过时，母亲眼中望眼欲穿的期待。而这一切，他曾经充耳不闻。 ⑰他的步伐慢慢透出温柔，目光也渐渐变得透亮。 ⑱一个昏黄的傍晚，天空飘着细雨，母亲忙乱地收拾起摊上的鞋袜。一个孩子，撑着一把大伞，静静站在了她的身后。 ⑲母亲回过头，满脸惊诧地看着他，他那么高大，已经不是孩子了，像个小大人。母亲转了身，继续收拾摊子。 ⑳“雨真大，头发都湿了。”母亲说。母亲转身时，眼中掉下一滴泪。 ㉑他微笑着，也没有点破。 （选自《啄木鸟》2022.05.30，有删改） 期末复习，小沙想以本文的解读为例，在班上交流写人记事类文章的阅读经验。请你帮助他完成表格。 阅读策略 内容 任务 梳理思路 通读全文，小沙发现文中“他”对“地摊”的态度，其实就是“他”对母亲的情感变化。 （1）梳理文章，补充相应的内容和情感。 ① ② 品味语言 他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖。（高明的作者往往会用意味深长的语言留给读者想象的空间。） （2）按要求回答问题。 ①波浪线句子蕴含了什么情感？ 但现在，这条街是他的噩梦，每天放学从这里经过，都成了一种无法逃脱的苦役。 ②从修辞角度品味画横线句的妙处。 深思技巧 知识链接：重复主要有以下作用：营造氛围、凸显人物、突出主题、强化情感等。 ⑨母亲看着儿子渐行渐远的身影，默默不言，没有指责，也没有点破。 ㉑他微笑着，也没有点破。 （3）文中两次出现“没有点破”，分别有何作用？请简要分析。 唤醒体验 本文让小沙想到了《秋天的怀念》，加深了他对亲情的感受和理解。他想到了这些词语：爱、艰难、成长、接受。 （4）请你从“爱、艰难、成长、接受”等词语中任选一个关键词，结合本文和《秋天的怀念》谈谈你对亲情的体会。 【答案】（1）示例：①排斥地摊    ②理解接受 （2）①运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了他看到母亲头发仍未干透时的心痛、自责，表现了他对母亲的心疼。 ②这句话运用比喻修辞，“噩梦”和“苦役”写出了他对母亲摆摊的反感，表现了他怕同学知道母亲摆摊的心理。 （3）第⑨段中的“没有点破”，是母亲没有点破儿子刻意疏远自己这件事，表现了母亲对儿子的理解与尊重；第㉒段中的“没有点破”，是儿子没有点破母亲知道他故意放慢脚步这件事，表现了儿子对母爱的理解与接受。两个“没有点破”，蕴含着母子之间浓浓的亲情，突出了文章主题。 （4）示例：我选“爱”。史铁生的母亲在病重时，还想着带儿子去北海看花，本文中的母亲通过摆地摊赚钱养家，到家还要做饭，被雨淋了到家只是擦擦，她用自己的勤劳能干、独立自强、坚强隐忍影响孩子。母亲看到孩子逃离了地摊而没有帮助自己，却没有点破，也没有抱怨，母亲用自己对孩子的理解尊重影响孩子。母亲在地摊前轻柔地吆喝，眼睛中充满期待，她用自己的温柔专注影响孩子。母亲看到他静静地为自己撑伞，转身时，眼中掉下泪来，她用自己的含蓄不失真情的肯定和鼓励影响孩子。我觉得亲情是不计回报无怨无悔的付出，是理解尊重静待花开的关怀。 【导语】文章讲述了一个孩子因母亲在校门口摆地摊而感到难堪，极力逃避。经历了一场雨中的挣扎后，孩子逐渐理解母亲的辛苦与期待，最终转变态度，为母亲撑起雨伞。文章通过孩子的心理变化，展现了孩子的成长，表达了对亲情的理解和对母爱的赞美。 【小题1】本题考查文章的梳理与概括。根据题干提示。锁定答案区域，然后通过关键词句进行提炼作答。 ①空：由题干“发现地摊”对应文章第⑤段“一开始，他并没有注意到这个小摊的存在，直到有一天，站在摊后的那个人不小心跟他四目相对，一切才猝不及防地闯进了他的世界”；“再回地摊”定位文章第⑱段“一个昏黄的傍晚，天空飘着细雨，母亲忙乱地收拾起摊上的鞋袜。一个孩子，撑着一把大伞，静静站在了她的身后”，可知此空要填的中间这一部分的内容，根据文章第⑧段“他的步伐变得越来越快，每天以最快的速度通过小摊”，第⑩段“那天放学，他准备如往常一样匆匆而过”，第⑬段“他不敢回头，逃一般地离开了小街”等语句，故此处可以填“排斥地摊”。 ②空：根据第⑰段“他的步伐慢慢透出温柔，目光也渐渐变得透亮”，第㉑段“他微笑着”等可知，他终于理解母亲的辛劳和对自己的关爱、理解和期待，克服了自己的虚荣心，静静地帮摆地摊的母亲撑着伞，体现了“我”情感态度的转变，从开始的“误解难堪”到“抗拒恐惧”，到最后对母亲的“理解接受”。 【小题2】本题考查句子的理解和赏析。 ①句子“他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖”，写的是自己的心理感受。联系本文第⑮段“他轻轻坐到饭桌前，盛起母亲为他做好的香甜的饭菜，蓦然发现，灯光下，母亲的头发仍未干透”，可知此句写的是他看到母亲头发仍未干透时的那一刻，意识到自己虚荣的行为伤害了母亲，写出了他内心的心痛、自责，和对母亲的心疼。 ②句子“但现在，这条街是他的噩梦，每天放学从这里经过，都成了一种无法逃脱的苦役”，把经过“这条街”比作“噩梦”般的经历，把“从这里经过”说成“无法逃脱的苦役”，运用的是比喻的修辞，写出了他怕同学知道母亲摆摊的心理感受，“噩梦”“无法逃脱的苦役”强烈的表达出他对母亲摆摊的可怕与厌恶以及痛苦、无奈，表现出主人公对母亲摆摊的反感。 【小题3】本题考查内容的理解。 第一处“没有点破”：根据文章第⑨段“母亲看着儿子渐行渐远的身影，默默不言，没有指责，也没有点破”，可知母亲看到儿子因自己在校门口摆地摊而感到难为情，故意疏远自己，母亲能理解儿子的行为，并且尊重儿子的想法，没有指责儿子，不想给儿子增加心理负担，体现了母亲对儿子深沉的爱。 第二处“没有点破”：根据文章第⑳段“母亲转身时，眼中掉下一滴泪”指儿子看到母亲因为自己的转变而感动落泪，但儿子没有说破母亲流泪的原因。儿子选择以微笑回应，也是一种心照不宣的理解和体贴。他不点破母亲的泪水，是因为他懂得母亲的情感，不想让母亲感到尴尬或者难为情，这表明儿子已经能够理解母亲的辛苦和不易，也体现了儿子的成长和成熟。 两处“没有点破”，写出了母子之间很默契的没有直接点破，体现出一种相互理解和尊重，蕴含着浓浓的亲情，突出了文章的主题。 【小题4】本题考查拓展与运用。任选一个关键词，结合内容谈体会即可。 示例：我选“爱”。史铁生的母亲在病重时，还想着带儿子去北海看花，本文中的母亲辛苦赚钱养家，面对孩子的虚荣，她选择理解和尊重，最终赢得孩子的理解和接受，两位母亲都用不同的方式表达了她们对孩子的关爱。我觉得亲情是最伟大的，能包容理解一切，并默默付出真诚的爱，用心去感化。 我选“艰难”。史铁生的母亲在得了重病之后，还处处小心翼翼的留意双腿瘫痪的儿子的动静，看到儿子自暴自弃时，强忍住心中的痛苦，安慰和照顾儿子。在临终之际还念念不忘自己的两个子女，这份母亲活的太过艰难，爱的也极其艰难；本文中的母亲也是一个生活艰难的女人，他要摆地摊辛苦赚钱养家，回家还要照顾儿子的起居。但好在最后，儿子懂得母亲的良苦用心和深沉的爱。我觉得亲情是父母无私的付出，不计回报的关爱，他们用自己的行动，甚至有时候需要付出艰难的努力，也在所不惜，只希望儿女能过得幸福，这样的爱真伟大！ 阅读下面的文字，完成下面小题。 圆 梦 ①多年前，顾成华刚踏入军营，新兵班长问他想去什么地方，顾成华脱口而出：“发射一线！”班长笑了：“人人都有发射梦想，却不是人人都能成为号手。” ②新训结束，顾成华站在队列里等候分配命令，心中充满了期待。“一线”人员名单念完了，没有他，他开始不安起来：“我会去哪儿？” ③终于，在“二线”人员名单公布时，顾成华听到了自己的名字。来接他们的是个上等兵，刚上车就给新兵们打“预防针”：身处深山老林、手机没信号……一开始，顾成华不以为意，只要能操控长剑飞天，这些根本微不足道。 ④终于到了驻地。窗外，几乎看不见绿色，只有光秃秃的山和同样光秃秃的树杈。顾成华努力说服自己，导弹发射车兴许就藏在某个不为人知的神秘之处等着自己呢，这样想，他也就释然了。 ⑤当晚，顾成华思来想去，睡意全无。他向下铺伸长脖子问：“班长，你说我什么时候能成为一名号手，亲手发射导弹？” ⑥班长看了顾成华一眼，扭过脸去：“睡吧。” ⑦顾成华撇撇嘴，用被子闷着头，不吭声了。 ⑧清晨，顾成华跟在班长后面，顺着蜿蜒的小路走向大山深处。 ⑨来到“龙宫”入口处，班长停住脚步。顾成华一时没反应过来，想着即将一睹大国长剑的真容，仍满心欢喜地迈步往里走。还没走到安检机，两位岗哨把枪一横：“同志，请出示证件！” ⑩“证件？”顾成华扭过头看向班长。 ⑪“你干啥去？” ⑫“班长你不是带我上岗吗？” ⑬“这就是了。”班长指指门前一个哨亭，“接岗。” ⑭安检机旁一名军士哈哈一笑，拍着顾成华的肩膀说：“你是守导弹的，不是操作导弹的。” ⑮那天，顾成华甚至不知道是怎么上的岗，脑子里嗡嗡的。 ⑯晚上，顾成华辗转反侧，爬起来壮着胆子委屈地问：“班长，我觉得这好像不是我的第一志愿……” ⑰没想到，班长回答得很干脆：“不是！”随后，他又意犹未尽地补了一句：“而且，你以后也很难见到发射车。” ⑱顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。 ⑲接下来的日子，顾成华每天就立在那小小的哨亭里，除了班里换岗的战友，与他相伴的就只有无言的大山。 ⑳顾成华在日记里面写道，我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼中变得死气沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味…… ㉑顾成华在一次站岗时，将想法告诉了班长，班长当时没有任何表示，只是默默地仰头望着大山。 ㉒一天晚上，正准备就寝的顾成华被班长一把拉起来：“穿上大衣，跟我走！”他有些疑惑，但还是以最快速度整理好着装，跟在班长后面跑出营房。 ㉓“班长，今晚没我的岗啊！”走在熟悉的山路上，顾成华忍不住询问。 ㉔班长只轻声说了一句：“是我的岗，我已经向连队申请让你一起站这一班岗。”然后，班长加快了脚步，这让顾成华越发迷惑起来。 ㉕在落针可闻的深夜里，顾成华的感官似乎被无限放大。临近阵地时，他听到一阵细微的齿轮转动的声音。他问：“班长，你听到了吗？” ㉖班长没有说话，指示顾成华接岗。刚刚站上哨位，顾成华的疑惑便全部解开了。 ㉗他听见背后的铁门缓缓打开，回头望去，只见巨大的工业灯泡照得“龙宫”亮如白昼，顶上的换气扇正铆足力气为“龙宫”泵入干冷清冽的空气。那一瞬间，他的心仿佛都要蹦了出来。 ㉘数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。顾成华被深深地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了。 ㉙回营路上，班长对顾成华说：“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑……” ㉚高原的夜伸手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希冀的目光。那一晚，顾成华梦到钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际…… （选自《解放军报》2023年12月19日） 40．请结合小说内容，将表格内容补充完整。 开端 顾成华刚入军营，期待能到发射一线工作。 发展 ①到驻地，以为能一睹导弹真容，却被告知工作是守岗哨。 ② ③ 一天晚上，班长带他站岗，终于看到了导弹车。 结局 ④ 41．下列对文章的理解，正确的一项是（   ） A．这是一个关于成长的故事，主人公顾成华经历了从希望到失望的心理变化，经过严酷的训练，终于获得心灵的成长。 B．小说中的班长是一位有着丰富经验的战士，他直率、质朴、善解人意，工作细致有方法，擅长解决战士的思想问题。 C．文中两次写到顾成华睡不着觉，失眠的原因是不同的：第一次是因不知道具体工作而担心害怕，第二次则是绝望难过。 D．小说以梦境结尾，既总结了全文，也呼应了标题。表现顾成华内心焦虑不安、渴望保卫祖国的急切心情，意蕴丰富。 42．请自选角度赏析下面句子。 顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。 43．小语质疑：顾成华的梦想是到发射一线去，然而通观全文，顾成华并没有实现自己的梦想，小说的题目为什么是“圆梦”呢？请你结合文段给小语解答疑惑。 【答案】40． 对工作感到失望，内心很沮丧。 高潮； 顾成华解开了思想的包袱，懂得了肩负的责任，重新看待自己的工作。 41．B 42．心理描写。生动细致地写出了顾成华得知自己只能做看守，连见到导弹的机会都没有时，内心极度的失落和沮丧。 43．无论是发射导弹，还是守卫导弹，都是为祖国的军工事业做贡献。顾成华虽然没有成为发射导弹的人，但他看到了导弹车，他真正理解了自己工作的意义，懂得大国重器的背后是无数默默无闻、无私奉献的人，自己也是其中的一分子，从这个意义上说，他圆了为祖国贡献的梦。 【导语】这篇文章通过顾成华入伍后的经历，讲述了他在军旅生活中的成长与心理变化。他原本梦想操作导弹，却被分配到守卫任务，面临心理落差。在班长的引导下，他逐渐明白个人岗位的重要性，心灵得到洗礼和升华。故事通过细腻的人物描写，体现出对军人职责和理想的深刻理解。以梦境的结尾展现“圆梦”主题，引发读者思考每一个平凡岗位的意义及背后付出的价值。 40．本题考查文章内容的概括。 第一空。根据第⑮段“那天，顾成华甚至不知道是怎么上的岗，脑子里嗡嗡的”可知，当得知自己的工作仅仅是看守导弹时，顾城华心中极为失落，可概括为：对工作感到失望，内心很沮丧。 第二空。根据第㉗段“他听见背后的铁门缓缓打开，回头望去，只见巨大的工业灯泡照得‘龙宫’亮如白昼，顶上的换气扇正铆足力气为‘龙宫’泵入干冷清冽的空气。那一瞬间，他的心仿佛都要蹦了出来”可知，顾城华亲眼看到导弹车把全文情绪推到了最高峰，是全文的高潮。 第三空。根据第㉚段“高原的夜伸手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希冀的目光。那一晚，顾成华梦到钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际”可知，在目睹导弹车发射后，顾城华被这种场景深深震撼了，他认识到了这份工作的重要，可概括为：解开了思想的包袱，懂得了肩负的责任，重新看待自己的工作。 41．本题考查文章内容的理解。 A.主人公顾成华经历了从期待去发射一线到被分配到二线守导弹的失望，再到看到大国长剑后的震撼与心灵触动，从而获得成长，并非是经过严酷训练获得成长，文章重点在于思想认知上的转变，所以该项表述不准确。 C.第一次睡不着觉是因为顾成华满心期待能去发射一线，结果被分配到二线，心里不安且期待着自己何时能成为号手亲手发射导弹；第二次睡不着觉是因为班长说他以后很难见到发射车，他感到绝望难过，两次原因都是围绕能否参与发射导弹这一期望产生的情绪变化，有相似之处，说原因不同不准确，该项错误。 D.小说以梦境结尾，更多的是体现顾成华在经历了看到大国长剑的震撼后，内心燃起了对自身岗位价值的认可以及对大国重器守卫的使命感，是一种充满希望、振奋的心情，而非焦虑不安，该项表述错误。 故选B。 42．本题考查句子赏析。 可从人物描写的角度进行赏析。从“心中好似被挖掉了一块”“心跳都有些紊乱”可知是心理描写，结合第⑰段“没想到，班长回答得很干脆：‘不是！ ’随后，他又意犹未尽地补了一句：‘而且，你以后也很难见到发射车’”可知，当班长告诉他这不是他的第一志愿，而且以后也很难见到发射车时，自己只能做看守，连见到导弹的机会都没有时真实的心情感受，体现出他内心极度的失落和沮丧。结合第㉙段“回营路上，班长对顾成华说：‘以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑……”，第㉚段“高原的夜伸手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希冀的目光”，可知：后来顾成华解开了思想的包袱，懂得自己守岗的意义，懂得了肩负的责任，这个心理描写为下文思想的转变蓄势。 43．本题考查文章内容的理解。 根据第㉙段“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑”，第㉚段“高原的夜伸手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希冀的目光。那一晚，顾成华梦到钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际”可知，在目睹导弹车后，顾成华被这种场景深深震撼了，他认识到了这份工作的重要，解开了思想的包袱，懂得了肩负的责任，重新看待自己的工作。认识到无论是发射导弹，还是守卫导弹，都是为祖国的军工事业做贡献。顾成华的梦想并非单单是到发射一线去，而是为了祖国奉献出自己的力量，守卫导弹的工作一样可以为了保护祖国献出自己的力量，因此说顾成华圆梦了； 再结合文章第㉚段“那一晚，顾成华梦到钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际”可知，文章以梦境结尾，言外之意为顾成华真正理解了自己工作的意义，圆了为祖国贡献的梦，点明了文章的主旨，展现了“圆梦”的主题，构思精巧。 阅读下文，完成下面小题。 麻布裹着的葱花饼 ①我爱人跟爷爷奶奶特别亲，而我又几乎没有跟爷爷奶奶特别亲昵的经历，所以每当看到他们仨促膝长谈、欢声笑语的时候，总是莫名感动。 ②奶奶80岁出头，身体硬朗。近年除了视力有些下降外，耳朵、胃口、腿脚都很好。偶尔和爷爷拌嘴，也总能占个上风。 ③奶奶很勤快，每天早晨早早起床用煤火炉做饭。之前也尝试过用煤气，但年纪大了，做完饭老是忘记关掉，考虑到安全问题就不再用了。还有一个原因，她嫌在煤气灶上烙不成葱花饼。 ④奶奶烙葱花饼虽然很在行，但用的是死面，须得趁热吃，凉了就不好吃了。刚做好的葱花饼是我爱人的心头好。每回回去，不管什么时间到家，奶奶第一件事就是拨开煤火眼儿，先搁上平底锅烧着，然后和面，准备做饼。 ⑤奶奶和面不在盆里，而是直接在案板上，在面粉中间挖个小坑，加食用油、五香粉、盐等调味品，手蘸水揉面成絮状，再揉成团后放置一会儿，趁着这个空闲，她会切出来半碗绿油油的葱花。爷爷一辈子没做过饭，就只好拿着火钳子看着蜂窝煤上跳跃的火苗，时不时地通一通火眼儿。 ⑥等将葱花揉进面里，分好剂子，擀面杖就该出场了。中间粗两头尖的擀面杖在烙饼的时候除了擀的任务，还得挑、翻、转。平底锅上刷油，奶奶把擀好的葱花饼用擀面杖挑起，稳稳当当地搁在锅里。在转身擀第二个的时候，奶奶大着嗓门儿吆喝：“看好，别糊了！”爷爷应了一声，伸手掂了几下饼。爷爷比奶奶大几岁，耳朵有些背了。奶奶回头看了爷爷一眼，自己抄着擀面杖，挑起饼翻了个面。 ⑦葱花变成黄绿色，有香味飘出来的时候，奶奶撕一小块饼，放进嘴里嚼一嚼，咂摸一番，然后挑起饼撂在了高粱秸秆缝制的篦子上，并嘱咐爷爷：“这火就中，别大了。” ⑧我和爱人几次掀起门帘，都被奶奶轰了出来：“出去，出去，里头呛，坐一边等着吃。” ⑨死面不比发面，实打实地填肚子。爱人撑得吃不下时，还会再吃一些。奶奶在一边看着，脸上的笑容像盛开的菊花。 ⑩每次回去都能吃到葱花饼，我忍不问爱人：“咱奶奶为啥老给你烙葱花饼？”她有点得意地说，“很早以前，我说她烙的葱花饼好吃，后来每次回来她都烙。咱爸回来都没我这待遇。”又咬了一口饼后，她却若有所思地低语：“都上年纪了，还能吃几回……” ⑪那年正月初五一大早，我们原本计划早早地走。起床的时候，我透过二楼窗户看到不知啥时候起床的奶奶正端着剥下来的干葱叶往院里的垃圾桶里倒。我忙不迭地对爱人说：“这么冷的天，你不去劝劝咱奶奶？八成又是准备烙葱花饼。” ⑫“不要劝，也不用劝。你不懂。”她淡定而缓慢地交代：“一会儿咱奶奶给啥都接住啊，不要推来让去。” ⑬等后备箱塞不下的时候，奶奶又递过来一个布袋子，不用看，我闻着味儿就知道是葱花饼，隔着袋子还烫手。车子调头的时候，爷爷奶奶站在门口那棵光秃秃的合欢树旁，欲言又止。“走了啊，天冷，回去吧。放假就会回来了！”他们只是不住地摆手。 ⑭上了高速，我百无聊赖地看着远处丘陵上似乎含着芽苞的杨树，猛然间想起那一袋葱花饼，随手打开袋子，突然感觉什么东西撞击了心脏，堵了嗓子眼儿。被麻布裹了几层的葱花饼叠得整整齐齐，安安稳稳地躺在袋子里。五香粉的味儿、葱花的味儿、面的味儿立刻充盈了小小的空间，窗外疾驰而过的山川树木一定不能会体这一方小小空间里的感动。 ⑮“咱奶奶估计怕凉得快，麻布裹着，干得也慢些。”她随口说道。我却突然想起有一回奶奶说“死面做的饼得趁热吃，凉了跟石头一样”，我当时顺口就接了：“是是是，上回带走的没吃完，干了后刀都切不开。” ⑯说不清是愧疚还是幸福，脸颊有点烫。 44．请以“葱花饼”为线索，概括“我们”和奶奶之间的故事。 45．文中第⑭段是如何描写葱花饼的？任选一个角度，结合具体内容分析。 46．文中的“奶奶”是个怎样的人？请简要分析。 47．本文的主旨，有人认为是抒写家庭亲情，有人认为是对老年人生活状态的关注。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。 【答案】44．①身体硬朗的奶奶每次都为回去的“我们”烙葱花饼，只因爱人对她说过爱吃，爱人每次也都尽力吃给奶奶看；②大年初五寒冷的早上，奶奶早早起床为“我们”烙葱花饼；③高速上打开被麻布裹着的葱花饼，“我们”内心深受感动。（写出两点即可） 45．示例一：正面描写与侧面描写相结合。正面（直接）描写：运用拟人的修辞，用一个“躺”字赋予葱花饼以人的情态，写出了葱花饼的亲切美好；侧面烘托（间接描写）：通过对“我”的心理描写，表现“我”的感动，侧面烘托了葱花饼带给人美好感受。 示例二：运用修辞。拟人手法，用一个“躺”字赋予葱花饼以人的情态，写出了葱花饼的亲切美好。表达作者内心的感动。 示例三：多感官的综合描写。视觉描写葱花饼的整整齐齐，安安静静；嗅觉写出了葱花饼美好的香味儿。它们都表现了“我”对葱花饼的喜爱，对奶奶的感激。 46．①她深爱孩子，细心体贴。每次回来都为“我们”烙爱吃的葱花饼，且担心油烟不让“我们”进厨房；“我们”走时送出很远，又尽自己所能让葱花饼不至于凉掉。②她勤劳能干。能用娴熟的手法烙出香喷喷的葱花饼，且善于综合处理烙饼过程中各种琐碎的事务。 47．示例一：我赞同“抒写家庭亲情”的看法。文章用较多的笔墨细致地描写了奶奶为“我们”做葱花饼；寒冷的早上奶奶做了葱花饼送“我们”远行；以及葱花饼带给“我们”的感动；奶奶对“我们”无微不至的关心以及“我们”对奶奶的理解与安慰。 示例二：我赞同“对老年人生活状态的关注”的看法。文章提到奶奶年纪大了，与“我们”相处也只有短短几日，很喜欢和“我们”促膝长谈，对晚辈只讲付出，不求回报，以及我们为了安慰年迈的奶奶吃掉超出自己食量的葱花饼等，都表现了我们对年迈的奶奶的爱怜、对衰老的无奈、对分离的不舍，流露出对老年人生活状态的深切关注。 【导语】这篇文章通过叙述奶奶为一家人用心制作葱花饼的细节，呈现出浓厚的家庭亲情。作者通过细腻的描写，展现奶奶对孙女和孙女婿的爱，以朴实的家庭生活为背景，表现出老年人无私奉献和对家庭的关心。这篇文章既是一篇充满温情的家庭小品，也引起了读者对老年人生活状态的思考，唤起了我们对老一辈人的尊敬和感恩之情。 44．本题考查对文章内容的概括。 结合第④段“刚做好的葱花饼是我爱人的心头好。每回回去，不管什么时间到家，奶奶第一件事就是拨开煤火眼儿，先搁上平底锅烧着，然后和面，准备做饼”、第⑨段“爱人撑得吃不下时，还会再吃一些。奶奶在一边看着，脸上的笑容像盛开的菊花”可知，因为爱人喜欢吃葱花饼，每次回去，奶奶总是烙饼给“我”和爱人吃。可概括为：身体硬朗的奶奶每次都为回去的“我们”烙葱花饼，只因爱人对她说过爱吃，爱人每次也都尽力吃给奶奶看。 根据第⑪段“那年大年初五一大早，我们原本计划早早地走。起床的时候，我透过二楼窗户看到不知哈时候起床的奶奶正端着剥下来的干葱叶往院里的垃圾桶里倒”可知大年初五“我们”准备回自己家，奶奶大早起来烙葱花饼，可概括为：大年初五的早晨，奶奶早起为“我们”烙葱花饼。 根据第⑭段“被麻布裹了几层的葱花饼叠得整整齐齐，安安稳稳地躺在袋子里”、⑮段“咱奶奶估计是怕凉得快，麻布裹着干得也慢些”、⑯段“说不清是愧疚还是幸福，脸颊有点烫”可知，“我”在高速路上看到被麻布包裹的葱花饼，可概括为：高速上打开被麻布裹着的葱花饼，“我们”内心深受感动。 45．本题考查句子赏析。 第⑭段中描写葱花饼的句子是“被麻布裹了几层的葱花饼叠得整整齐齐，安安稳稳地躺在袋子里。五香粉的味儿、葱花的味儿、面的味儿立刻充盈了小小的空间”，可从修辞手法、多感官角度、正侧面描写等角度来赏析。 从修辞角度来看，“安安稳稳地躺在袋子里”赋予葱花饼以人的动作和情态，是拟人的修辞手法，写出了它的美好外形，表现奶奶对“我们”的浓浓爱意，表达了作者对奶奶用麻布包裹葱花饼的感动之情。 从感官角度来看，“被麻布裹了几层的葱花饼叠得整整齐齐，安安稳稳地躺在袋子里”从视觉角度写葱花饼被叠放得整整齐齐；“五香粉的味儿、葱花的味儿、面的味儿立刻充盈了小小的空间”通过嗅觉写出葱花饼美好的香味儿，给人以感官上的美好享受；这是我们返回时奶奶做的那一袋葱花饼，表现了奶奶对我们的疼爱及我们心中的感动。 从正面、侧面角度来看，“被麻布裹了几层的葱花饼叠得整整齐齐，安安稳稳地躺在袋子里。五香粉的味儿、葱花的味儿、面的味儿立刻充盈了小小的空间”是正面描写，直接写出了葱花饼给人的美好亲切感受；“窗外疾驰而过的山川树木一定不能会体这一方小小空间里的感动”是侧面描写，用“我”感动从侧面烘托了葱花饼作为情感的载体，传达了奶奶对家人的关爱。 46．本题考查把握文中人物形象的能力。 从③段中“奶奶很勤快，每天早晨早早起床用煤火炉做饭”，⑤段中“奶奶和面不搁盆里和，而是直接在靠板上，从面粉中间挖出个小坑，加食用油和五香粉、盐等调味品。手蘸水揉面成絮状，再揉成团后放置一会儿，趁着这个空儿她会切出来半碗绿莹莹的葱花”，能用娴熟的手法烙出香喷喷的葱花饼，且在烙饼过程中善于综合处理各种琐碎事务，可看出奶奶的勤劳能干； 从⑧段中“我和爱人几次掀起门帘，都被奶奶轰了出来：‘出去，出去，里头呛，坐一边等着吃’”，担心油烟不让“我们”进厨房，可看出奶奶对“我”和爱人的深深疼爱； 从⑭段中“被麻布裹了几层的葱花饼叠得整整齐齐，安安稳稳地躺在袋子里”同，“我们”开车离开时，担心葱花饼凉掉特意用麻布将葱花饼裹了好几层，可看出奶奶做事细心体贴。 根据以上分析，概括作答即可。 47．本题考查阅读感悟与观点的表达。 此题为开放性试题，只要能结合文章内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由，认为抒写家庭亲情，或者是对老年人生活状态的关注都可以。 可赞同抒写家庭亲情。此文写的是“我和爱人”与奶奶关系融洽，回家时奶奶给作葱油饼，爱人也尽力吃给奶奶看。走的时候，奶奶大早起烙葱花饼给“我和爱人”带走，表现了一家人和睦相处，其乐融融的家庭氛围。 可赞同对老年人生活状态的关注。“我和爱人”经常回家看望爷爷奶奶，①段中“每次看到他们仨促膝长谈、欢声笑语，总是莫名感动”、⑨段中“爱人撑得吃不下时，还会再吃一些。奶奶在一边看着，那个高兴呀”、⑫段中“‘不要劝，也不用劝。你不懂。’她淡定而缓慢地交代，‘一会儿咱奶奶给啥都接住啊，不要推来让去’”，这些都表现了小辈对老人的关心体贴，体会了解奶奶的心思想法。表达了对老年人生活状态的深切关注。 幽幽七里香 丁立梅 ①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 ②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。 ③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。 ④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家世可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。 ⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我便匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。 ⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我大吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。 ⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“___________________”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。 ⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。我蓬勃如溪水边的荇菜，茂盛如野地里的卷耳，茁壮如山谷间的蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。 ⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。 ⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却毫无异常，仍是一副冷冰冰的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。 ⑪我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城。摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界上哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。 48．“书”是串起读书经历的线索，按顺序将文章故事情节和相对应的作者心理体验填到对应的横线上。 （1） （2） （3） 49．根据全文内容，推测文中空白处管理员说的话，最有可能的一项是（   ） A．你耽误我下班了 B．慢点走，楼梯口黑 C．下次请早点离开阅览室 D．别蹦跳了，能不能好好走路 50．结合选文的内容，按要求赏析文中划线句子。 （1）每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。（结合加点词语赏析） （2）窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。（从语气语调角度赏析） 51．“有一种美好的东西，在暗地里生长”，请结合选文说说“美好的东西”表现在哪些方面？ 并结合自己的生活体验，说说自己在生活中感受到的“美好的东西”。 【答案】48． 收到礼物 迷恋挚爱 温暖美好 49．B 50．（1）动作描写，“跑”“塞”“直奔”几个动词写出了“我”去阅览室的急切心情，表达了我对读书的热爱。 （2）用轻松舒缓的语气语调，环境描写，交代了看书清雅的环境，烘托了“我”读书时愉悦的心情，既照应了文章标题，又烘托出送书的人乐于助人却不留姓名的感人形象。 51．“美好的东西”表现在管理员对“我”的关心；“美好的东西”表现在“我”快毕业时收到了一份匿名的礼物。自己感到的“美好的东西”如考试时笔不能写了，监考老师及时发现我的情况，给我送上了笔。 【导语】本文通过朴素的叙述与细腻的描写，展示了一个贫困学生在求学中的成长与精神富足。作者以个人的读书经历，刻画了阅览室作为心灵庇护所的特殊意义。书籍与七里香的巧妙融合，象征了知识与生活的美好。管理员“冷漠”的关心和那份匿名的礼物，传达了人与人之间无言的温暖与善意，表现出美好事物在生活中的悄然生长。 48．本题考查提炼信息。 第一空，根据“心理：惊喜诧异”，找到第⑨段“很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》”“扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款”，第⑩段“我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员”“我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？ 或许是她？ 他们却埋首在书里面，无波，亦无浪”，可知：“我”收到一份礼物，那是一本“我”非常喜欢的树，下面没有落款，“我”对此感到惊喜和诧异。 第二空，根据“情节：抄写《诗经》”，找到第⑥段中的“一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间”可知：“我”抄写《诗经》时，就沉浸在里面，忘记了一切，由此可知，“我”对《诗经》是非常迷恋热爱。 第三空，根据“情节：珍藏礼物”，找到第⑪段中的“我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖”可知：这份礼物被“我”用心珍藏，每次看到它，“我”的心里总会感到温暖美好。 49．本题考查理解人物形象。 结合第⑦段“我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯”“依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久”，可知：“我”当时因为心情愉悦，走下楼梯的时候是连蹦带跳的，这样很危险，于是管理员好心提醒“我”要注意脚下的楼梯，虽然他的声音有点冰冷，但其意思让“我”感受到他对“我”的关心和呵护。 A.“你耽误我下班了”，语气中带有埋怨的味道，没有体现“温暖”的感觉，不符合题意； B.“慢点走，楼梯口黑”，表现管理员在提醒“我”要注意安全，不要走得太快，符合题意； C.“下次请早点离开阅览室”，语气很生硬，没有体现“温暖”的感觉，不符合题意； D.“别蹦跳了，能不能好好走路”带有责备的味道，没有体现“温暖”的感觉，不符合题意； 故选B。 50．本题考查词句赏析。 （1）“跑”“塞”“直奔”是对“我”的下课后准备要去看书的动作描写。联系第⑤段“是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室”可知，“我”从书中感受到生活的美好，书让“我”的世界变得丰盈，于是每次“我”都很迫切去阅览室看书。这几个动词生动形象地表现了“我”急于去阅览室的迫切心情。表达了我对读书的热爱。 （2）这是环境描写，交代了阅览室清雅的环境，清幽宜人，适合静心阅读；表现“我”收到一份礼物时，猜想送礼物的人时，毫无结果后，在充满芬芳的阅览室很开心地阅读的情景；作者用七里香幽幽吐露芬芳烘托赠书人美好的形象，就像“赠人玫瑰，手留余香”一样，抒发了“我”对赠书人的赞美与感激之情。同时本段的“窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳”这也照应了题目“幽幽七里香”。这里应采用舒缓轻松的语调朗读，表达作者轻松愉快的心情。 51．本题考查概括内容和开放性回答。 第一小问，根据⑤段“他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏”和⑦段“我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音”“慢点走，楼梯口黑”可以看出“美好的东西”即温暖的人情，图书管理员给我的帮助与关爱； 根据⑨段“很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传•楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款”可以看出“美好的东西”即高贵的灵魂，赠书人悄悄给我帮助而不留名。这些美好的东西温暖了“我”，让“我”感受到生活的美好。 第二小问，这是开放性作答，围绕生活中“美好的东西”来表达自己生活体验即可。 示例：朋友在我伤心时的陪伴，她们耐心的开导我，让我懂得生活还有很多值得期待的东西。这些美好虽然微小，但它能带给我们温情和鼓励。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$