认识乘法（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版

认识乘法 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 认识乘法 计划学时 教学目标 （1）理解乘法的意义，掌握表内乘法，能熟练运用乘法口诀进行计算。 （2）在将加法算式转换为乘法算式的过程中，提高分析与归纳能力，学会运用所学知识解决数学问题。 （3）感受数学在生活中的实用性，增强对数学学科的兴趣。 教学重点 （1）理解乘法的意义并掌握乘法算式的转换（从加法算式转换为乘法算式）。 （2）掌握乘法算式的读法、乘号的表示及含义。 教学难点 （1）学生对于乘法概念的理解和乘法口诀的熟记。 （2）学生将加法算式转换为乘法算式，并灵活运用乘法解决实际问题的能力。 教学准备 （1）游乐园场景图片。 （2）乘法口诀表海报。 （3）实物或图片卡片，用于表示不同数量的物体（如小狗、向日葵等）。 教学过程 一、故事引入 同学们，你们喜欢去游乐园吗？游乐园里有各种各样的娱乐设施，比如碰碰车、小火车等，还有许多有趣的小游戏。今天，聪聪、亮亮和丫丫来到了游乐园，让我们一起来看看他们在游乐园里发现了什么？ （师：有多少人正在跳绳呢？跳绳需要两个人摇绳，一个人跳，这样每组就有3个人。现在，正好有两组人在跳绳。聪聪用加法算出了人数：3+3=6（人）。） （师：那么，又有多少人在玩碰碰车呢？亮亮看到有四台碰碰车都在运行，每台碰碰车有2个座位，并且所有车位都坐满了人。因此，亮亮通过2+2+2+2=8（人）算出玩碰碰车的人数。） （师：至于玩小火车的人数，则是多少呢？一节车厢可以容纳4个人，而小火车共有5节车厢。因此，丫丫得出4+4+4+4+4=20（人）这个答案。） （师：观察这些加法算式中的加数，我们可以发现每个算式中的加数是相同的。这种求几个相同加数之和的计算方法，不仅可以使用加法，还可以使用乘法。今天这节课，我们就来学习乘法运算。） 二、探究新知 （一）游乐园 1. 加法向乘法的转换（师：如何将加法算式转化为乘法算式呢？我们来看这个例子：4+4+4+4+4=20。这个加法算式中，等号前面有5个4相加，这意味着5个4，即4乘以5。因此，它可以写成4×5=20或者5×4=20。） （生：老师，我懂了！5个4相加的结果可以用4乘5来表示。） （师：很好！大家都理解得很好。接下来，我们来尝试一下另一个加法算式：3+3+3=9。请问怎么写成乘法算式呢？大家可以试一试。） （生：3加了3次，所以应该是3×3=9。） （师：完全正确！看来大家都已经掌握了。就像加减运算中的“+”和“-”符号一样，乘法也有它的特定符号“×”。）4 × 5 = 20┆（读作：乘号） 2. 乘法算式的读法（师：那么乘法算式应该怎么读出来呢？乘号应读作“乘”。） （师：4×5应该读作4乘5。） （生：4乘5。） （师：对了，5×4你会读吗？） （生：5乘4。） （师：非常好！4×5和5×4虽然结果相同，但读法略有不同。这样的表达方式可以帮助我们更好地理解和记忆。） （二）乘法的应用 1. 巩固练习 填一填。请将下列加法算式改写成乘法算式，并读一读。4 + 4 = 8 乘法算式：4×2=8 或 2×4=8 读法：4乘2等于8 或 2乘4等于8 3 + 3 + 3 = 9 乘法算式：3×3=9 或 3×3=9 读法：3乘3等于9 或 3乘3等于9 列算式。加法算式：2 + 2 + 2 + 2 = 8 乘法算式：2×4=8 或 4×2=8 算一算。总共有多少只小狗？如果有5只小狗排成一行，每一行有4只小狗，那么总共有多少只小狗？加法算式：4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20乘法算式：4×5=20 或 5×4=20 （师：大家注意了，在乘法算式中，“×”是表示乘法的符号，读作“乘”。当我们要求几个相同加数的和时，只需要用“加数”乘以“几”或者“几”乘以“加数”就可以了。） 三、课堂小结 （师：能说说今天的收获是什么吗？还有哪些需要注意的地方？） 求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。 求几个相同加数的和时，有几个加数就是“加数”乘“几”或者“几”乘“加数”。 （师：记住，乘法算式中的乘号符号是“×”，读作“乘”。） （学生总结：今天我们学会了用乘法来表示多个相同加数的和，还掌握了乘号和乘法算式的读法。感觉比以前用加法方便多了。） 课后作业布置 （1）请学生回家后，选取家里的5件物品，分别用加法和乘法算式表示出这些物品的数量关系，并说明为什么可以用乘法来表示。 （2）设计一个小游戏，邀请家长参与，用乘法口诀表中的任意两个数相乘，练习表内乘法，并记录下游戏过程和感受。 学科网（北京）股份有限公司 $$