1.7.2 项目式学习-【一战成名新中考】2025河南中考生物·一轮复习·分层作业本（练册）

参考答案·河南生物 第 二 部 分 重 点 题 型 突 破 专 练 (二)项目式学习 1. (1)①乳酸菌　 无氧　 ②abc (2)先上升后下降　 晚　 8% (3)制作泡菜时最佳的发酵盐浓度为 4%,因为该条件 下泡菜的风味最佳,感官评价平均分最高(合理即可) 2. (1)⑤→⑦→⑧　 葡萄糖 (2)[⑦]小肠　 泌尿　 神经元(或神经细胞) (3)体　 (4)不足　 (5)香蕉 3. (1)疟原虫　 切断传播途径 (2)二　 非特异性 (3)液泡(或细胞液)　 能量 (4)药品的成份、适应症、用法与用量、注意事项、有 效期 (5)我们要学习科学家不怕失败、坚持不懈的精神(合 理即可) 4. (1)外耳道　 鼓膜 (2)听小骨　 耳蜗　 神经中枢 (3)水杨酸钠+HSYA 混合剂 (4)羟基红花黄色素 A(HSYA)可以缓解水杨酸钠引发 的耳鸣 (5)①②③ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第二部分　 重点题型突破专练 专练一　 生物学问题情境综合题 类型 1 1. (1)逐渐升高　 高 (2)④→⑤→②　 C (3)打开抽油烟机(1 分),关闭卧室门(1 分) (或开窗 通风、排风扇通风等) 2. (1)支气管 (2)收缩　 下降 (3)①吸烟指数　 偶然性　 ②加重 3. (1)肾脏 (2)③→④　 气体交换 (3)糖尿 (4)③ (5)消化　 神经系统 类型 2 1. (1)施肥　 导管 (2)温度　 光照 (3)转基因 (4)减少水分能抑制呼吸作用(1 分),减少有机物消耗 (1 分) 2. (1)筛管 (2)皱缩叶气孔张开程度小,进入的二氧化碳少,不能 为光合作用提供充足的原料(1 分),且皱缩叶的长度 和宽度较小,光能利用效率低,合成的有机物少(1 分) (3)隐性　 Aa (4)染色体　 生殖细胞 3. (1)[⑤]胚盘 (2)基因(或遗传)　 人工选择 (3)杂交　 有性　 变异 (4)使鸡卵受热均匀　 ① (5)微生物(或细菌和真菌) 4. (1)光合　 氧气 (2)遗传物质　 可 (3)异花　 自花 类型 3 1. (1)气生菌丝　 真菌 (2)无菌水　 是 (3)⑤　 不建议　 容易促使致病菌出现耐药性(合理即 可) 2. (1)光合作用　 有机物 (2)成熟区　 气孔 (3) (4)如何在月球环境条件下维持生态系统的稳定性和 可持续性(合理即可) 类型 4 1. (1)氧气　 收缩 (2)①abc　 ②降低　 乙、丙 (3)优势:能减轻手术对心脏的损伤和患者的痛苦(或 不足:操作难度较高) 2. (1)气体交换　 动脉 (2)体循环　 线粒体 (3)子宫　 羊水　 胎盘　 营养物质 (4)受精卵　 可以用于治疗子宫功能不全导致的不孕 症(或维系早产儿的生命,帮助他们更好地发育) 3. (1)甲　 水 (2)叶绿体 (3)①二氧化碳、水　 ②二氧化碳、氢气 (4)对太阳能的利用效率更高 ( 1 分)、占地面积少 (1 分)(或生产周期短;不受气候等因素制约等) (5)绿色植物通过光合作用制造的淀粉等糖类,一部分 在植物体内还会转变成蛋白质、脂肪等物质,能为其他 生物提供多种营养物质(合理即可) 4. (1)收缩　 关节(或踝关节)　 传入神经　 大脑皮层 (2)肌腱　 感受器 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 01 分层作业本·河南生物 主 题 七 生 物 学 与 社 会 · 跨 学 科 实 践 (二)项目式学习 1. (2024 北京昌平区)泡菜历史悠久,风味独特,因 此同学们开展“制作安全又美味的白萝卜泡 菜”项目式学习。 (1)任务一:泡菜制作 图 1 ①腌制时,发挥作用的微生物主要是　 乳酸菌　 (填“乳酸菌”或“酵母菌”),将白萝卜装入后 要拧紧瓶盖,说明该微生物的发酵需要　 无　 (填“无氧”或“有氧”)条件。 ②制作时,防止杂菌污染的操作有 　 abc 　 。 (多选) a. 开水冲洗发酵瓶 b. 将调味料汁煮沸 c. 加入一定量食盐 (2)任务二:安全检测 图 2 据图 2 可知,随着发酵天数增加,不同盐浓度 的泡菜中亚硝酸盐含量均呈　 先上升后下　 趋势,且盐浓度越高,达到最高值的时间越 　 晚　 (填“早”或“晚”)。 发酵一周后,盐浓 度为　 8%　 的泡菜最先达到安全食用标准。 (3)任务三:品质评价 发酵结束后,同学们对泡菜进行了品鉴,你认 为最佳的发酵盐浓度及理由是　 制作泡菜时 最佳的发酵盐浓度为 4%,因为该条件下泡菜的 风味最佳,感官评价平均分最高(合理即可)　 。 盐浓度 感官评价(各项满分均为 10 分) 脆度 风味 色泽 4% 9. 3 9. 5 8. 9 6% 9. 3 9. 3 9. 0 8% 9. 2 9. 0 9. 4 2. (2023 陕西)小秦所在学习小组合作完成了“生 物圈中的人” 项目学习任务。 图 1 是人体消 化系统组成示意图;图 2 是体循环或肺循环简 图,其中①表示血液流经的器官;图 3 是血液 循环模型,其中① ~ ③表示心脏的三个腔, ④⑤表示血液流经的不同器官。 请据图回答 下列问题: 图 1 　 　 图 2 图 3 【调查发现】小秦的午餐是米饭、清蒸鲈鱼和 凉拌豆芽;第二天小秦在粪便中发现了完整的 豆瓣,刷牙时出现了牙龈出血的现象。 【模型建构】小组回顾了营养物质在人体内的 消化、吸收、运输和代谢过程,复习了图 1,绘 制了图 2,制作了图 3 模型。 (1)结合图 1 写出“豆瓣”在小秦体内的“旅行 路线”:①→②→③→　 ⑤→⑦→⑧　 →⑨ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 87 分层作业本·河南生物 主 题 七 生 物 学 与 社 会 · 跨 学 科 实 践 (用序号和箭头表示)。 午餐中的淀粉和蛋白 质最 终 在 图 1 中 的 ⑦ 处 分 别 被 消 化 为 　 葡萄糖　 和氨基酸。 (2)氨基酸在图 2 中的①处被吸收进入血液,则 图 2 中的①是图 1 中的[ ⑦ ]　 小肠　 。 部分 氨基酸经细胞代谢产生的 尿 素, 主 要 由 　 泌尿　 系统排出体外。 以上生命活动都是 在神经系统调节下完成的,该系统结构和功 能的基本单位是　 或神经细胞) 　 。 (3)图 3 模型用空心橡皮球、橡皮管、填充的 液体和模拟瓣膜的材料等制成。 挤压图 3 中 的②,液体经④流至③的过程可用图 2 表示, 则图 2 是　 体　 循环。 【探究实践】新鲜水果能为人体提供自身不能 合成的维生素 C。 (4)参照午餐推测,小秦牙龈出血是由于维生 素 C 摄入量 　 不足 　 (填“过多” “适量” 或 “不足”)。 (5)小组想了解不同水果中的维生素 C 含量。 查阅资料获知,家里几种常见水果的维生素 C 含量如下表: 水果 梨 苹果 葡萄 桃 香蕉 每 100 克水果中可 食用部分占比(%) 82 85 86 89 59 每 100 克水果中 可食用部分维生 素 C 含量(毫克) 5. 0 3. 0 4. 0 10. 0 8. 0 人们只食用水果的可食用部分。 根据表中数 据,估算并比较每 100 克可食用部分水果中维 生素 C 含量,小秦可首选　 香蕉　 食用,改善 牙龈出血,做到合理营养。 3. 中国药物学家屠呦呦,发现了治疗疟疾的青蒿 素,在全球挽救了数百万人的生命,获得 2015 年诺贝尔生理学或医学奖。 同学们循着科学 家的足迹,探究了疟疾的相关知识。 任务一:调查疟疾的病因及预防措施 疟疾是经按蚊叮咬或输血感染疟原虫(一种 单细胞生物)引起的传染病。 患者常出现高烧 不退、全身发抖等症状,重者几天内死亡。 人们 主要通过消灭按蚊、防止被其叮咬进行预防。 (1)引起疟疾的病原体是 　 疟原虫 　 。 从预 防传染病的措施来看,文中划线部分属于　 切 断传播途径　 。 任务二:探究疟原虫侵入人体的过程 (2)疟原虫随着按蚊叮咬进入人体血液后,血 液中的杀菌物质和吞噬细胞便会参与 “ 战 斗”,这是人体的第　 二　 道防线在发挥免疫 作用,属于　 非特异性　 (填“特异性”或“非 特异性”)免疫。 任务三:解密青蒿素的提取与应用 屠呦呦从晋朝葛洪所著的《肘后备急方》中获 得启发,利用乙醚从黄花蒿的茎叶中提取青蒿 素。 据统计,青蒿素复方药物对恶性疟疾的治 愈率达到 97%,被称为“中国神药”。 (3)青蒿素主要分布于黄花蒿细胞的 　 中。 青蒿素能破坏疟原虫的线粒体结构,进而 影响虫体获得生命活动所需的 　 。 (4)疟疾患者服用青 蒿素哌喹片前,应仔 细阅读药品说明书, 了解 　 　 (答出一点即可)等事项。 青蒿素哌喹片说明书(部分) 【成份】青蒿素,哌喹。 【性状】本品为蓝色薄膜衣片,除去包衣后显类白 色至淡黄色。 【适应症】适用于各种类型疟疾。 【用法用量】本品口服,每天一次。 连用五天或七 天,成人每天 60 mg;首次加倍。 儿童按年龄递减。 【注意事项】 1. 本品无退热作用; 2. 肝肾功能不全者慎用; 3. 严格按照规定用法和用量使用本品,临床症状 未有改善时,请及时咨询医师; 4. 本品中哌喹的半衰期较长,半个月内不要重复 服用。 请仔细阅读说明书并遵医嘱使用。 【有效期】24 个月 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 97 分层作业本·河南生物 主 题 七 生 物 学 与 社 会 · 跨 学 科 实 践 (5)屠呦呦科研团队经历 191 次试验才成功 提取青蒿素,这给我们青少年什么启示? 　 　 。 4. 2024 年 3 月 3 日是第 25 个全国“爱耳日”。 爱科学实践小组开展了制作耳模型的项目式 学习活动,过程如下: 【任务一】制作耳的结构模型 小梅同学利用喇叭、泡沫屑、橡皮膜制作了耳 的结构模型,如图所示: (1)人对着喇叭口说话时,可以观察到泡沫屑 跳动的现象。 我们用此模型来类比人的耳朵。 在此过程中,外界声波由收集声波的喇叭口 所模拟的耳郭经喇叭管模拟的　 外耳道　 传 至橡皮膜时,橡皮膜会产生振动,从而引起泡 沫屑跳动,橡皮膜可用来模拟　 鼓膜　 。 声波 的可视化呈现是该装置的最大优势。 【任务二】模型建构 小青同学制作了听觉的形成过程模型 ( 如 图): (2)图中的④是　 听小骨 　 ,⑤是 　 耳蜗 　 。 大脑皮层上具有感觉、运动、语言等多种生命 活动的功能区叫作 　 神经中枢 　 ,如听觉中 枢、视觉中枢,内有大量的神经细胞。 【任务三】验证羟基红花黄色素 A( HSYA)能 缓解水杨酸钠引发的耳鸣 有研究指出,水杨酸钠(一种药物)会引发耳 鸣,而从中药———“红花” 中提取的羟基红花 黄色素 A( HSYA)能缓解水杨酸钠引发的耳 鸣。 为了验证此结论,爱科学实践小组的同学 们在研究人员的指导下设计了如下表实验。 实验步骤 实验结果 步骤一:选取发育水平相似、 听力正常的雄性小鼠 24 只, 随机均分成 3 组,每组 8 只 小鼠,然后给 3 组小鼠注射 不同针剂(生理盐水、水杨酸 钠、水杨酸钠+HSYA 混合剂) 组别 对照组 甲 乙 注射针剂 生理盐水 ? ? 步骤二:对各组小鼠注射相 应针剂后,用 16 000 Hz 的噪 声测试小鼠的听觉惊跳反 应,听觉惊跳反应越强表示 耳鸣越严重,结果如图 (3)根据实验结果推测:在步骤一中给乙组小 鼠注射的针剂成分是　 水杨酸钠+　 　 HSYA 混合剂　 ,实验验证成功。 (4)根据上图的实验结果,可以得出的结论是 　 羟基红花黄色素 A(HSYA)可以缓解水杨 酸钠引发的耳鸣　 ,实验验证成功。 (5)通过制作耳的结构模型及探究活动,同学 们了解了听觉对人体适应复杂环境非常重要。 为了保护耳,下列做法中不可取的是　 ①②　 (填序号)。 ①经常用尖锐的物体掏挖耳屎,以保证外耳道 清洁 ②大量使用耳毒性药物来防治中耳炎 ③为防止外界干扰,学习时戴耳机听音乐 ④做耳部保健操 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 08