2026年中考化学三轮限时训练科学探究题

2026年中考化学三轮限时训练题：科学探究题 1．为探究分子运动，某化学兴趣小组的同学们进行了以下实验活动。 活动一：探究分子的运动及影响分子运动速率的因素 该小组同学设计了以下两个实验方案，请回答有关问题： 【实验方案一】如图1. (1)观察到的现象是 。 【实验方案二】如图2、图3和图4。 图中为无色透明且大小、形状完全相同的两个塑料瓶，瓶内用细线固定了用滤纸折叠成的大小和形状相同的小纸花，小纸花上都均匀地喷有酚酞试液，按图4的操作方式分别用注射器向图2和图3的塑料瓶中同时注入5滴浓氨水，然后将针孔处密封，再将两个塑料瓶分别同时放入等体积的冷水和40℃的热水中。 (2)观察到的现象是 。 (3)图2、图3采用对照实验的方法，变量只有一个，被控制的量有多个，请写出其中一个被控制的量： 。 (4)实验结论是： 。 (5)比较上述两个实验方案，方案一的不足之处是 (说出一点即可)。 活动二：“魔棒生烟”的魔术(如图5) 为了揭秘这个魔术，化学兴趣小组的同学查阅了大量资料并进一步设计了如图6所示的实验，试回答以下问题。 【查阅资料】 I．浓盐酸会挥发出氯化氢气体，浓氨水会挥发出氨气，两种气体反应生成白色固体氯化铵；当分别蘸有浓盐酸和浓氨水的两根玻璃棒靠近时会产生白烟。 Ⅱ．常温下，浓氨水中氨气的挥发速度比浓盐酸中氯化氢的挥发速度快。 (6)图5中“魔棒生烟”的魔术中两根玻璃棒无需接触，只要靠近就能产生白烟，说明分子具有的性质是 。 (7)如图6，在玻璃管c中，最先观察到产生白烟的位置是 (填“d”或“f”或“e”)；如果将图6中的烧瓶A放入热水中，最先观察到白烟的位置将向 (填“左”或“右”)侧移动。 2．我国向世界承诺：努力争取2060年前实现“碳中和”——排放量和转化量相等，达到相对零排放，为人类社会可持续发展贡献中国力量 I.了解二氧化碳排放 (1)排放量增加可能引发的后果有_______（选填字母序号，下同）。 A．冰川融化，海平面上升 B．极端天气频发 C．土地沙谟化，造成农业减产 D．影响自然生态系统，改变生物多样性 (2)空气中的主要来自于_____。 A．动植物的呼吸作用 B．化石燃料的燃烧 C．植物的光合作用 (3)实验室制备。根据下列仪器装置，回答问题。 ①写出标号仪器的名称：b. 。 ②装置B和F都可以作为制取的发生装置，装置F是在装置B基础上的改进，其优点是 。 II.探究二氧化碳转化 (4)的吸收是其转化的有效方法。现有三种试剂：水、澄清石灰水、2% NaOH溶液，你认为最佳的吸收剂是 ，设计实验方案证明你的结论： 。 III.研制低碳行动方案 (5)低碳行动涵盖国际合作、国家工程和个人行为三个层面。请从“个人行为”层面策应“低碳行动”，写出你的一个行动打算 。 3．利用下图装置制取气体并实验验证可燃物燃烧的条件。已知白磷的着火点为。 (1)仪器a的名称是 。 (2)打开弹簧夹，关闭，往装置A中加入过氧化氢溶液制取，写出反应的化学方程式 。一段时间后可观察到B、C的现象：说明可燃物燃烧需要的条件是 。 (3)若把A中产生的药品改为高锰酸钾，请写出发生装置中需要用到的玻璃仪器有 。 (4)待装置A中反应停止后，关闭弹簧夹，打开弹簧夹。往装置E中加入稀盐酸制取，反应的化学方程式是 ，一段时间后，D中的蜡烛熄灭，说明CO2具有的化学性质是 。对比D中蜡烛前后两次的现象，说明燃烧还需要的条件是 。 4．测定空气中氧气体积分数的实验装置如右图I所示，在量筒内加入一定量的水，用弹簧夹夹紧乳胶管，进行实验。(资料：磷燃烧的主要产物是五氧化二磷，这是一种白色固体，会刺激人体呼吸道。) (1)点燃燃烧匙内稍过量的红磷后， (填“立即”或“过一会”)伸入瓶中，并把塞子塞紧。 (2)实验中红磷需稍过量，目的是 。 (3)如果未冷却到室温便打开弹簧夹则实验结果将 (填“偏大、偏小或不变”)；红磷熄灭后，集气瓶内剩下主要气体具有 (化学性质)。 (4)若将上述实验中的红磷换成碳，严格按操作步骤进行实验，并未发现倒吸现象，其原因是 。 (5)某小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验(图I)进行了大胆改进，设计图(Ⅱ)实验方案进行(试管容积为45mL)，实验前，将注射器的活塞推至于10mL刻度处，若装置气密性良好，实验结束冷却至室温后打开弹簧夹，注射器的活塞将停留在约为 mL刻度处。 (6)改进后的图Ⅱ装置与图Ⅰ装置相比，优点是 (写出一点即可)。 5．实验探究是学习化学的重要方法。请根据下列实验装置图回答问题。 A．B．C． D．E. F. (1)装置 B 中仪器①的名称是 。 (2)实验室用大理石和稀盐酸制取CO2，该反应的化学方程式为 ，应选用的发生装置是 （填字母序号）。实验室用高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，应选择的装置组合是 （填字母序号），该反应的化学方程式为 。 (3)实验室用过氧化氢溶液制取氧气，选用B装置做发生装置的优点为 。 (4)选用F装置收集氧气，气体应从 （填“a”或“b”）端进入集气瓶。 (5)兴趣小组用图甲所示装置探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效果。取大小相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂，分别加入10mL相同浓度的过氧化氢稀溶液后，用传感器测量装置中气压的变化，如图乙中曲线 a、b 所示。 ①结合实验和曲线a、b分析，两种催化剂中催化效率更高的是 。 ②从曲线a、b的变化可以看出，过氧化氢分解的反应是 （填“放热”或“吸热”）反应，加猪肝块催化的过氧化氢完全反应所用的时间大约是 s（填“30”“65”或“120”）。 ③曲线 a、b 最终达到相同的压强，说明 。 6．某小组以“探究催化剂的奥秘”为主题展开了项目式学习。 任务1认识催化剂 (1)催化剂在化工生产中具有重要作用。在化学反应里，催化剂能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和 在反应前后都没有发生变化。 任务2探究催化剂 (2)小组同学查阅资料发现氧化铜也可作过氧化氢分解的催化剂，于是设计了下图实验进行验证，请填写表格： 步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 完成上述所有步骤后可得实验结论 无明显现象 试管中有气泡产生，带火星的木条复燃 氧化铜的质量为 氧化铜可作为过氧化氢分解的催化剂 (3)步骤 （填序号）对比可以证明氧化铜能够加快过氧化氢的分解速率。 (4)步骤⑦将称量后的固体重新加入到过氧化氢溶液中的目的是 。 任务3探究不同催化剂的催化效果 分别取10mL5%过氧化氢溶液、1g二氧化锰、1g氧化铜，按图甲所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如图乙所示。 (6)对比分析图乙，下列说法正确的是______。（双选） A．可通过对比图乙中的b、d点来比较两种催化剂的效果 B．可通过对比图乙中的a、d点来比较两种催化剂的效果 C．化学反应速率与催化剂的种类有关 D．实验后两瓶中产生的氧气质量不同 (7)通过大量的实验验证，二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果比氧化铜的好，则图乙中表示二氧化锰的曲线是 （填“①”或“②”）。 7．为探究某有机物的组成元素，设计了如图实验。回答下列问题：已知：无水CuSO4遇水变蓝色，可用来检验水蒸气。 实验操作 实验现象 结论 连接装置，先检查装置 ，再装入试剂并按如图进行实验，通入干燥O2，一段时间后，点燃A处酒精灯。 装置B中无水CuSO4变 色 塑料燃烧产物中有水 装置C中澄清石灰水 塑料燃烧产物中有二氧化碳 由上述实验可知，该塑料一定含有的元素是 (填元素符号)。 8．我国提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大国担当。某兴趣小组以“探究二氧化碳的奥秘”为主题开展项目式学习。 任务一：探究二氧化碳能否与水反应 方案一：如图1所示，向集满CO2的软塑料瓶中加入一定量的水，旋紧瓶盖后振荡，观察到软塑料瓶变瘪。 (1)小明根据实验现象得出CO2与水一定发生了反应，小刚认为该结论不合理，理由是 。 方案二：如图2所示，向装置中缓慢通入CO2，一段时间后观察到b处纸花不变色，c处纸花比a处纸花先变红。 (2)对比b、c处的现象，说明CO2与水发生了反应，使纸花变红的物质是 。 (3)对比a、c处的现象，能得到CO2具有的物理性质是 。 任务二：探究碳捕捉 根据二氧化碳的性质，可以用水和碱溶液“捕捉”二氧化碳。为比较“捕捉”效果，小组同学们分别使用等体积的H2O、Ca(OH)2饱和溶液和溶质质量分数为40%的NaOH溶液，利用图3装置分别进行3次实验，测得瓶内压强随时间变化的曲线如图4所示：（已知：2NaOH+CO2=Na2CO2+H2O） (4)CO2与Ca(OH)2溶液反应的化学方程式为 。 (5)结合图4数据分析，实验使用的三种物质中，哪一种对CO2吸收效果最好，并说明原因 。 任务三：落实“碳中和” (6)“碳封存”技术也是实现“碳中和”的重要途径之一。某实验基地通过一定技术将二氧化碳压缩存入地下，实现二氧化碳的封存。从微观角度分析，这一技术能够实现的原因是 。 (7)实现“碳中和”需要世界各国的共同关注和努力。我国已积极采取多种措施，如开发使用新能源等。青少年也应积极助力低碳，你的做法是 （写一条即可）。 9．下图是探究二氧化碳性质的实验。请回答下列问题。 (1)实验1中，可观察到 （填“干燥的”或“湿润的”）紫色石蕊试纸变红。使其变红的物质是 。 (2)实验2中，一段时间后，可观察到U型管内左端红墨水液面 （填“升高”或“降低”）。烧杯中澄清石灰水变浑浊的原因是 （用化学方程式表示）。 10．小金同学利用下图装置进行甲、乙对比实验，探究温度对CO与Fe2O3反应的影响(固定装置未画出)。 (1)甲、乙实验安装好装置后，都要检查 。 (2)甲、乙实验在给氧化铁加热之前要进行的操作是 ，目的是 。 (3)甲、乙实验过程中观察到相同的现象：①玻璃管中 色固体变为黑色；② 。 (4)从环保角度考虑，图示装置还应采取的改进措施是 。 (5)完全反应后，两组的生成物均为黑色粉末(纯净物)，分别用两组生成物进行以下实验： 步骤 操作 甲组现象 乙组现象 1 称量黑色粉末质量 m1g m2g 2 取黑色粉末，用磁铁吸引 能被吸引 能被吸引 3 取黑色粉末，加入稀盐酸 全部溶解，有大量气泡 无明显现象 4 取黑色粉末，加入足量CuSO4溶液 有红色物质生成 无明显现象 ①甲组的黑色粉末与稀盐酸反应的化学方程式是 。 ②小金查阅资料后发现Fe3O4在常温下不与稀盐酸、CuSO4溶液反应，故猜想乙组的生成物为Fe3O4，他又发现m2恰好为 g，这可成为支持上述猜想的新证据。 ③甲、乙两组实验说明温度对CO与Fe2O3的反应 (选填“有”或“没有”)影响。 11．化学社团的同学在探究金属化学性质时，进行了图1所示的实验。 (1)图1实验中可观察到的现象是锌条表面产生气泡，铜条表面无明显现象。锌和稀硫酸反应的化学方程式为 。 (2)实验过程中小辰意外发现：当两种金属发生触碰时（如图2），铜条表面产生了气泡。 【提出问题】图2中铜是否发生了化学反应？产生的气体是什么？ 【作出猜想】同学们对产生的气体进行了以下猜想： 小知猜想是二氧化硫，小辰猜想是氧气，小彬猜想是氢气。他们作出猜想的理论依据是 。 【查阅资料】 ①将锌条、铜条用导线连接后平行插入稀硫酸中，铜条表面产生气体。该反应过程中金属失去的电子通过导线发生了转移。 ②二氧化硫能使品红溶液褪色。 【设计并进行实验】他们设计了图3装置进行实验，将产生的气体分别通过导管与图4中的装置连接，验证自己的猜想。 实验操作 实验现象 实验结论 小知 连接导管a与导管d，向品红溶液中通入一段时间气体 小彬的猜想正确 小辰 选用正确方法收集气体一段时间后，向试管内伸入带火星的木条 木条不复燃 小彬 连接导管a与导管 （填字母），收集气体后用拇指堵住试管口，靠近酒精灯火焰，移开拇指 气体燃烧，听到轻微的“噗”声 【教师释疑】图1中锌与稀硫酸反应，锌失去电子，稀硫酸中的氢离子在锌条表面获得电子生成氢气。 【学生感悟】图3实验中，稀硫酸中的氢离子从铜条表面获得 （填“锌”或“铜”）失去的电子生成了氢气。 【得出结论】图2中两种金属触碰后铜没有发生化学反应，产生的气体是氢气。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)酚酞试液变红 (2)图3塑料瓶中纸花由下向上依次变红的速度比图2快 (3)塑料瓶规格/纸花状态/试剂用量（合理即可） (4)相同条件下，温度越高，分子运动越快 (5)无法探究温度对分子运动速率的影响/试剂用量较多（合理即可） (6)分子在不断运动 (7) d 右 2．(1)ABCD (2)AB (3) 集气瓶 可以控制反应的发生和停止 (4) 2%NaOH溶液 用三只相同的塑料瓶收集二氧化碳，分别注入等体积的水、澄清石灰水、2%NaOH溶液，盖上瓶盖，充分振荡，若注入2%氢氧化钠溶液的塑料瓶变瘪程度最大，说明2%氢氧化钠溶液吸收二氧化碳效果最好 (5)出行乘坐公交车（合理即可） 3．(1)长颈漏斗 (2) 可燃物的温度达到着火点 (3)试管、酒精灯、导管 (4) 不燃烧也不支持燃烧 可燃物与氧气（或空气）接触 4．(1) 立即 (2)充分消耗集气瓶中的氧气 (3) 偏小 既不能燃烧也不能支持燃烧 (4)碳燃烧生成二氧化碳是气体(气压变化不明显)(合理即可) (5)1 (6)减少实验误差，节省燃料，不污染环境，便于读数（一点即可） 5．(1)分液漏斗 (2) B AE (3)可以控制反应速率 (4)a (5) 猪肝块 放热 30 催化剂只改变化学反应速率，不改变生成物的质量 6．(1)化学性质 (2)0.2 g (3)①③ (4)验证氧化铜在化学反应前后化学性质不变 (5)A (6)AC (7)① 7． 气密性 蓝 变浑浊 C、H 8．(1)二氧化碳能溶于水 (2)H2CO3/碳酸 (3)密度比空气大 (4) (5)NaOH溶液；使用NaOH溶液时瓶内压强减小幅度最大 (6)气体分子间间隔较大，容易被压缩 (7)绿色出行（合理即可） 9．(1) 湿润的 碳酸/H2CO3 (2) 升高 10．(1)装置的气密性 (2) 先向装置中通入一段时间一氧化碳 排尽装置内的空气，防止加热时发生爆炸 (3) 红棕 澄清石灰水变浑浊 (4)在装置末端放一盏燃着的酒精灯点燃尾气 (5) 4.64 有 11．(1)A (2) 质量守恒定律 溶液不变色 c 锌 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $