第三单元 校园节拍《溜冰圆舞曲》（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2012）音乐二年级上册

第三单元 校园节拍 《溜冰圆舞曲》教学设计 1、 教材分析 作曲家 创作 年份 乐曲特点 教材练习 乐曲 结构 教学 建议 瓦尔托伊费尔 1882年 将圆舞曲的优雅与溜冰的动感融为一体，反映19世纪末巴黎上流社会的社交风尚 选择与音乐相符的线条；模仿溜冰动作 序曲、四个小圆舞曲和结尾 利用视频和动作模拟多媒体手段 2、 教学目标 目标 类型 目标内容 知识 目标 让学生了解《溜冰圆舞曲》的背景及其作曲家瓦尔托伊费尔 技能 目标 通过听、唱和动作模仿，培养学生的音乐欣赏能力和节奏感 情感 目标 激发学生对古典音乐的兴趣，感受音乐中的优美与活力 3、 教学重难点 教学重点 教学难点 理解《溜冰圆舞曲》的音乐特点及其与溜冰动作的结合 准确模仿溜冰动作，并将其与音乐的节奏和情感相匹配 4、 教学方法 教学方法 教学内容 讲授法 介绍作曲家和乐曲背景 欣赏法 播放乐曲，引导学生感受音乐 互动法 通过提问和讨论，增强学生的参与感 体验法 让学生模仿溜冰动作，体验音乐的节奏 5、 教学准备 资源类型 资源名称 音频文件 《溜冰圆舞曲》 视频片段 溜冰动作 PPT介绍 作曲家瓦尔托伊费尔的生平介绍 打印材料 乐谱或旋律线条 教学工具 白板和记号笔 6、 教学过程 导入（5分钟） 上课开始，老师面带微笑，热情地向学生问好。 老师： 同学们，大家好！今天我们要一起欣赏一首非常优美的乐曲——《溜冰圆舞曲》。你们有没有听说过圆舞曲呢？ 学生： （可能会有学生回答“听说过”或“不太清楚”） 老师： 圆舞曲是一种起源于奥地利的舞蹈音乐，通常以3/4拍为节拍，轻快而优雅。而《溜冰圆舞曲》则是法国作曲家瓦尔托伊费尔的代表作之一。让我们先来了解一下作曲家吧。 老师打开PPT，展示瓦尔托伊费尔的生平和《溜冰圆舞曲》的创作背景。 老师： 瓦尔托伊费尔生活在19世纪末的巴黎，那时候溜冰非常流行，就像是现在的滑板或街舞一样。他受到这种时尚的启发，创作了这首乐曲，把溜冰的动感和圆舞曲的优雅完美结合在一起。 老师播放一段《溜冰圆舞曲》的音频，让学生初步感受音乐。 老师： 同学们，听一听，这首曲子让你想到了什么？是不是像有人在冰上轻盈地滑行？ 学生可能会回答“像有人在跳舞”或“感觉很轻快”。 老师： 对，这就是《溜冰圆舞曲》的魅力所在。接下来，我们来更深入地了解一下这首乐曲。 新授（15分钟） 1． 乐曲结构分析 老师展示乐谱的片段，特别是第一小圆舞曲的第一主题和第二主题。 老师： 这首乐曲由序曲、四个小圆舞曲和结尾组成。每个小圆舞曲都有自己的主题，就像一个个小故事串联在一起。我们先来看第一小圆舞曲的第一主题。 老师播放第一主题的音频。 老师： 这个主题旋律宽广平稳，流畅明丽，就像溜冰者在冰面上舒展优美的姿态。大家闭上眼睛，想象一下自己在冰上滑行，感受一下这种流畅和优雅。 学生闭眼聆听，感受音乐。 老师： 接下来是第二主题，这里有连续的八分音符，使乐曲充满了轻松活泼的气氛。 老师播放第二主题的音频。 老师： 同学们，这个部分是不是感觉更加活泼和有动感了？就像溜冰者在冰面上做出各种高难度的动作，令人目不暇接。 2． 溜冰动作模仿 老师播放一段简单的溜冰动作视频，如旋转、跳跃。 老师： 现在，我们来模仿一下这些溜冰动作。请同学们站起来，随着音乐的节奏，尝试做一些简单的动作。 学生站起来，尝试模仿简单的溜冰动作。 老师： 很好，大家的动作越来越有模有样了！记住，动作要与音乐的节奏相匹配，这样才能更好地表现出音乐的情感。 3． 旋律线条练习 老师在黑板上画出旋律线条，解释旋律的起伏和流畅。 老师： 这些线条代表了音乐的旋律。旋律的高低起伏就像溜冰者在冰面上的滑行轨迹。我们可以通过画这些线条来感受音乐的流动。 老师引导学生在纸上画出听到的旋律线条。 老师： 同学们画得真好！通过画旋律线条，我们不仅锻炼了听觉，还提高了对音乐的理解。 巩固练习（10分钟） 1． 听音乐选线条 老师再次播放《溜冰圆舞曲》，展示两个不同的旋律线条图，让学生选择与音乐相符的线条。 老师： 同学们，现在请仔细听音乐，然后选择你认为与音乐相符的线条。是直线还是波浪线呢？ 学生选择并解释他们的选择。 老师： 对，波浪线更符合音乐的流畅和优美。直线则显得过于僵硬，不符合音乐的特点。 2． 模仿与创新 老师鼓励学生在模仿溜冰动作的基础上，尝试创新一些自己的动作。 老师： 现在，我们来尝试创新一些自己的溜冰动作。可以是转圈、跳跃，或者任何你觉得有趣的动作。记住，动作要与音乐的节奏相匹配。 学生尝试创新动作，老师给予指导和鼓励。 老师： 大家的动作越来越有创意了！创新是音乐和舞蹈中非常重要的一部分，继续加油！ 总结与评价（5分钟） 老师： 今天，我们不仅欣赏了《溜冰圆舞曲》，还通过模仿溜冰动作和画旋律线条，更深入地理解了音乐的结构和情感。大家表现得非常出色，不仅学到了知识，还锻炼了身体协调能力和创造力。 老师请几位学生分享他们的感受。 学生A： 我觉得模仿溜冰动作很有趣，音乐也很好听。 学生B： 我喜欢画旋律线条，它让我更清楚地看到音乐的起伏。 老师： 听了大家的分享，我感到非常高兴。希望你们能继续喜欢音乐，用音乐丰富自己的生活。 7、 板书： 《溜冰圆舞曲》 1． 作曲家：瓦尔托伊费尔 19世纪末巴黎 溜冰与圆舞曲的结合 2． 乐曲结构： 序曲 四个小圆舞曲 结尾 3． 音乐特点： 第一主题：宽广平稳，流畅明丽 第二主题：连续八分音符，轻松活泼 4． 活动： 听音乐选线条 模仿溜冰动作 画旋律线条 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$