第三单元 溜冰圆舞曲（教案）-苏少版音乐二年级上册

溜冰圆舞曲调整与反思 主备 施教日期： 年 月 日 星期 【教学内容】 苏少版二年级音乐上册第三单元《校园节拍》——《溜冰圆舞曲》 【教学目标】 1. 培养学生的音乐想象力,理解力,激发学生欣赏音乐的兴趣。 2.能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中,听出此曲的主旋律。 3.通过各种形式表达自己对音乐的理解,使学生的人性得到充分的发挥,培养学生创造音乐的能力。 【教学重点】 能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中,听出此曲的主旋律。 【教学难点】 通过各种形式表达自己对音乐的理解,使学生的人性得到充分的发挥,培养学生创造音乐的能力。 【教具准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、导入新课 1.标题叫缤纷舞曲，您如何理解？（跳舞的音乐） 2.老师献上一段舞蹈，告诉老师，有什么特点？（三拍子、转圈、公转、自转、轻快、流畅、越来越快、每四个三拍为一个单元……） 3.找一位女生与老师一起跳（舞步节奏：前、前、修正—后、后、修正）；八个三拍后，牵手再来八个三拍；邀请第二位女同学，配上音乐（溜冰圆舞曲核心主题），跳第一组八个三拍牵手，第二组八个三拍搭肩、搂腰。 4.教师引导学生小结：师生跳的是华尔兹，其配乐是圆舞曲。三拍子。节奏轻快、流畅，音乐使人欢乐而抒情；舞曲用于交朋友（社交）。 (设计意图：形象生动的让学生感受圆舞曲的风格，舞步。) 二、学法指导： 1.第一次整曲把握。 欣赏导航：介绍作者和作品。课本说此曲由序奏+四个小圆舞曲+尾声组成，而每个小圆舞曲，都会有两个鲜明的旋律构成，那样就有8个旋律（主题）出现，您可不可以抓得住？第一次整体把握全曲。欣赏完毕后回答：为什么说“鲜明”呢？（因为，对比强烈）；如何对比？（柔对强、慢对快、流畅对跳跃等）；结合课本给出的旋律线提示，完成“实践与创造”第二题的最后一个问题。（设计意图：让孩子懂得如何去欣赏音乐，用自己的语言来表达音乐的情绪。） 2.乐曲分段把握。 欣赏导航：教师出示幻灯片（弦乐器组、铜管木管乐器组和打击乐器组），点击多媒体音频（《溜冰圆舞曲》各小圆舞曲片段），让学生判断器乐组别音色。在这基础上抓第一、第二和第四小圆舞曲旋律的强弱、节奏的松紧、织体的交错。让学生创造性的树立的音乐形象。教师综合学生回答，小结时指向“轻快流畅、欢乐抒情”的情绪情感状态。 3.第二次整曲把握。 欣赏导航：全班快乐哼唱全曲核心旋律（第一小圆舞曲主题），手打三拍子节拍（X x x）。提问此旋律出现了多少次，分别在哪里？再度聆听全曲后回答。结合语文学科知识，让学生谈谈主题再现的奥妙之处（首尾呼应、画龙点睛、回味无穷……），并告诉学生音乐曲式结构中再现部的重要性，圆舞曲再现主题后在热性洋溢的尾声中结束。 （设计意图：孩子能根据乐器的音色、旋律的特点判断音乐的情绪走向，能用自己的身体语言去表现音乐。） 三、课堂总结： 轻快流畅的三拍子社交音乐——圆舞曲是世界人民普遍喜爱的音乐体裁，因为它能带给人们欢乐情感和对生活美好的祝愿。维也纳圆舞曲作为音乐会舞曲它结构严谨，由序奏和若干个小圆舞曲组成，每个小圆舞曲都会由两个对比鲜明的主题旋律构成。在乐曲的热情洋溢尾声结束前，会再现核心主题（第一小圆舞曲）让人陶醉不已。拓展欣赏：《蓝色的多瑙河》 学科网（北京）股份有限公司 $$