第二单元 妈妈的歌 童声齐唱《小乌鸦爱妈妈》（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2012）音乐二年级上册

第二单元 妈妈的歌 《小乌鸦爱妈妈》教学设计 1、 课程基础信息 学科 年级 学期 课时 小学音乐 二年级 春季 1课时40分钟 2、 教材分析 《小乌鸦爱妈妈》是一首童声齐唱的叙事歌曲。这首歌曲具有深刻的教育意义和独特的音乐特点。 从内容上来看，歌曲通过小乌鸦急忙赶回家喂妈妈进食的情节，生动地在儿童面前展示了一幅动人的画面。歌词共分为 3 段，形象生动且寓意深刻，巧妙地借助乌鸦反哺的习性，传递了孩子们要孝敬父母这一传统美德。 在音乐结构方面，歌曲由 4 个乐句组成。其旋律多采用同音进行和三度、四度跳跃音程，并呈现逐句下行的趋势。这种旋律特点使歌曲具有独特的风格。同时，4 个乐句的节奏基本相同，均为 “×× ×× │× × │× - │× - │” 这种节奏型，节奏由密到疏，很好地表现了小乌鸦急匆匆赶回家的急切心情。 总体而言，《小乌鸦爱妈妈》无论是从歌词所传达的思想，还是从旋律与节奏所营造的氛围来看，都是一首非常适合儿童演唱，并且能够起到良好教育作用的歌曲。 3、 教学目标 情感目标：通过学习《小乌鸦爱妈妈》，激发学生对父母的感恩之情，培养孝敬父母的美好品德。 知识目标：使学生能够准确理解并有感情地演唱《小乌鸦爱妈妈》，掌握歌曲的旋律和节奏。 能力目标：通过节奏练习和歌词朗读，提高学生的音乐节奏感和语言表达能力。 4、 教学重难点 教学重点：理解和有感情地演唱《小乌鸦爱妈妈》，通过音乐表达对父母的爱。 教学难点：准确掌握歌曲的节奏，尤其是由密到疏的节奏变化，表现小乌鸦急切的心情。 5、 教学方法 情境教学法：通过故事情境引入，激发学生的情感共鸣。 示范教学法：通过教师的示范演唱，帮助学生感受歌曲的旋律和情感。 互动教学法：通过师生互动，增强课堂的参与感和趣味性。 分组练习法：通过分组练习，促进学生之间的合作与交流。 6、 教学准备 教学PPT：包含歌曲的歌词、旋律和相关图片。 音乐播放器：用于播放《小乌鸦爱妈妈》的伴奏和范唱。 打击乐器：如沙锤、铃鼓等，用于节奏练习。 歌词打印稿：分发给学生，便于跟唱和练习。 7、 教学过程： 1． 导入（5分钟） 情境引入 教师：小朋友们，今天老师要给大家讲一个关于小乌鸦和它妈妈的感人故事。你们知道乌鸦是怎么爱妈妈的吗？ 学生：……（可能会回答“乌鸦反哺”等） 教师：对了，乌鸦会飞回家喂妈妈吃东西，非常孝顺。今天我们要学的歌曲就是《小乌鸦爱妈妈》，让我们一起来感受这份爱吧。 意图：通过故事情境，引起学生的兴趣和情感共鸣，为学习歌曲做铺垫。 2． 新课讲授（15分钟） 歌曲欣赏 教师：首先，我们来听一遍《小乌鸦爱妈妈》的范唱，大家仔细听，感受一下歌曲的旋律和情感。 （播放歌曲范唱） 教师：歌曲讲了一个什么样的故事呢？ 学生：小乌鸦急急忙忙回家喂妈妈…… 教师：对，歌曲通过小乌鸦喂妈妈的情景，表达了对妈妈的爱。接下来，我们来学习歌词。 歌词学习 教师：请看歌词（展示PPT）： 路边开放野菊花， 飞来一只小乌鸦， 不吵闹呀不玩耍呀， 急急忙忙赶回家。 他的妈妈年纪大， 飞不动了躺家里， 小乌鸦呀叼来虫子， 一口一口喂妈妈。 多懂事的小乌鸦， 多可爱的小乌鸦， 飞来飞去不忘记呀， 妈妈把他养育大。 教师：我们一句一句地读歌词，注意节奏和情感。 （逐句朗读歌词，强调重点词句） 意图：通过欣赏和朗读歌词，帮助学生理解歌曲内容，感受其中的情感。 3． 歌曲学唱（15分钟） 旋律学习 教师：接下来，我们来学习歌曲的旋律。我先唱一遍，大家跟着哼唱。 （教师示范旋律） 教师：我们一起来唱，注意节奏和音准。 （学生跟唱，教师纠正错误） 节奏练习 教师：歌曲的节奏是由密到疏，表现小乌鸦急切的心情。我们先练习节奏。 （展示节奏型：×× ×× | × × | × – | × – |） 教师：我来拍节奏，大家用打击乐器跟着练习。 （师生共同练习节奏） 完整演唱 教师：现在我们把歌词和旋律结合起来，完整地唱一遍。 （学生完整演唱，教师指导情感表达） 意图：通过旋律学习和节奏练习，使学生能够准确地演唱歌曲，并通过情感引导，使演唱更加有感染力。 4． 情感升华（5分钟） 教师：小乌鸦爱妈妈，我们也要爱自己的爸爸妈妈。回家后，大家可以为爸爸妈妈唱这首歌，表达我们的爱。 学生：好的，老师！ 意图：通过情感升华，将歌曲中的情感内化为学生的实际行动，达到情感教育的目的。 希望这段详细的“教学过程”能够满足您的需求，使整个教学设计更加完整和实用。 5． 歌曲学唱（15分钟） 旋律学习 教师：接下来，我们来学习歌曲的旋律。我先唱一遍，大家跟着哼唱。 （教师示范旋律） 教师：我们一起来唱，注意节奏和音准。 （学生跟唱，教师纠正错误） 节奏练习 教师：歌曲的节奏是由密到疏，表现小乌鸦急切的心情。我们先练习节奏。 （展示节奏型：×× ×× | × × | × – | × – |） 教师：我来拍节奏，大家用打击乐器跟着练习。 （师生共同练习节奏） 完整演唱 教师：现在我们把歌词和旋律结合起来，完整地唱一遍。 （学生完整演唱，教师指导情感表达） 意图：通过旋律学习和节奏练习，使学生能够准确地演唱歌曲，并通过情感引导，使演唱更加有感染力。 6． 情感升华（5分钟） 教师：小乌鸦爱妈妈，我们也要爱自己的爸爸妈妈。回家后，大家可以为爸爸妈妈唱这首歌，表达我们的爱。 学生：好的，老师！ 意图：通过情感升华，将歌曲中的情感内化为学生的实际行动，达到情感教育的目的。 8、 板书 《小乌鸦爱妈妈》 1． 路边开放野菊花， 飞来一只小乌鸦， 不吵闹呀不玩耍呀， 急急忙忙赶回家。 2． 他的妈妈年纪大， 飞不动了躺家里， 小乌鸦呀叼来虫子， 一口一口喂妈妈。 3． 多懂事的小乌鸦， 多可爱的小乌鸦， 飞来飞去不忘记呀， 妈妈把他养育大。 节奏：×× ×× | × × | × – | × – | —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$