第四部分 主题训练八：燃”青春，向未来-【一战成名新中考】2025河南中考语文·一轮复习·基础夯实练（练册）

基础夯实练·河南语文 第 四 部 分 主 题 探 究 式 训 练 4. 请你根据下面小豫搜集的材料,简要概括从古至今黄河治理的发展变化过程。 (3 分) 从大禹治水到明代潘季驯“束水攻沙”,先辈们付出了艰辛努力。 古代社会的生产力水平不 足以应对黄河洪水威胁的根源问题,只能被动防洪。 中华人民共和国成立后,修建了龙羊峡、刘 家峡、三门峡、小浪底等干支流水利枢纽和一大批平原蓄滞洪工程,黄河洪水得到了有效控制。 同时,这些水利水电工程在农业灌溉、减少河道淤积、发电、城市及工业供水方面,也发挥了巨大 作用,促进了沿黄地区经济和社会的发展。 进入新世纪,他们又首次提出包括生态环境在内的黄 河综合治理目标。 习近平总书记深刻总结中华民族治黄史,深入剖析黄河治理的难题症结,发出 了“让黄河成为造福人民的幸福河”的指示。 示例:由被动防洪到主动修建水利工程,预防洪灾,同时带来巨大综合效益;再到把生态环境纳入 治理目标,把黄河建设成造福人民的幸福河。 5. “千年华夏 九曲黄河”跨学科学习活动结束后,同学们列出了一些关键词,请你从下面词语中选 取至少 3 个,写出自己的学习感悟。 要求:中心明确,语言连贯,有感染力。 50 字左右。 (3 分) 保护　 民族　 文化　 生态　 发展　 旅游 示例:我们不仅欣赏了黄河沿岸极具特色的美景,还探寻了灿若繁星的黄河文化,也感受到了黄 河治理过程中的艰难与民族力量,我们要传承和弘扬黄河文化,保护黄河生态。 在保护和传承 中,唱响新时代的“黄河大合唱”! (符合要求即可) 主题训练八:“燃”青春,向未来 (2024 郑州二模)班级拟拍摄“‘燃’青春,向未来”毕业短视频,请根据任务要求,对脚本进行完善。 (共 23 分) “‘燃’青春,向未来”毕业短视频脚本(草稿) 【序幕】 画面:大幕徐徐开启,有火光在黑暗中摇曳升腾,映照着一个个奔跑腾跃的身影。 旁白:燃,是青春的宣言,也是青春的模 ∙ 样。 刚步入青春期的我们,如朝日,如初春,如百卉 ∙ 萌动。 辩 论中的慷慨激盎,操场上的纵情奔跑,无不洋溢着青春的活力。 在这流光益彩的青春年华,我们要勇 锐盖过怯弱,进取压倒苟安,当“燃”不让,奋楫争先。 1. 序幕旁白中加点的字音易读错,请标上正确读音。 (2 分) 模 ∙ ( mú )样 百卉 ∙ ( huì ) 2. 画横线的两个成语中有错别字,请把正确的成语完整写下来。 (2 分) 　 慷慨激昂　 　 流光溢彩　 【第一幕】热血铸梦 [黑暗散去,主角的身影渐次出现,镜头与旁白同步切换] 镜头一:杜甫一袭青衣,在泰山脚下,矫首仰望。 旁白:生在盛唐,年轻的杜甫梦怀天下,望泰山而涌起“①　 会　 当凌绝顶　 ,②　 一览众　 山小　 ” (《望岳》)的豪情。 镜头二:1919 年 5 月 4 日,无数青年学生涌上北平街头…… 旁白:生逢乱世,年轻的他们以天下为己任,怀着“③　 先天下之忧而忧　 ,④　 后天下之乐而乐　 ” (范仲淹《岳阳楼记》)的使命感走上街头,为救国之梦抱薪添火。 241 基础夯实练·河南语文 第 四 部 分 主 题 探 究 式 训 练 镜头三:浙大超导量子计算团队的 90 后科学家们,在深夜的灯火中埋头实验。 旁白:这支年轻的团队以“ ⑤　 不畏浮云遮望眼 　 ,⑥　 自缘身在最高层 　 ” (王安石《登飞来 峰》)的信念,屡次刷新量子计算关键指标的世界纪录,为科技强国之梦增砖添瓦。 镜头四:飘扬的五星红旗下,一群中学生面向国旗肃立。 旁白:生逢盛世,年轻的我们更要保持“ ⑦　 长风破浪会有时　 ,⑧　 直挂云帆济沧海　 ” [李白 《行路难(其一)》]的乐观自信,为实现个人的梦想和中国梦而勇往直前。 3. 请根据镜头和旁白,在横线处补写恰当的古诗文名句。 (8 分) 【第二幕】破茧成蝶 [镜头切换,旁白响起] 画面:宋濂冬夜抄书、在风雪中负重跋涉、缊袍敝衣专心学习,海伦·凯勒搓捻花叶、拿着布娃娃 拼写“doll”、用手感受水的流动学习“water”。 旁白:但追梦之路坎坷不平,没有谁能随随便便成功。 　 　 　 　 　 　 　 　 4. 请依据画面内容,将旁白补充完整。 要求至少用到一种修辞手法,80 字左右。 (3 分) 示例一:若不是在贫寒中好学不辍,宋濂不可能成为文学大家;若不是在黑暗中摸索前行,海 伦·凯勒也很难取得任何成就。 当困难如茧困住我们时,唯有奋力一搏,才能破茧而出,获得新 生。 (其他答案示例见随书答案) 【第三幕】青春启航 [镜头切换,旁白响起] 画面:朝霞,海面日出。 一艘尚未扬帆的船只停于海面,画面中心“青春启航”四个大字熠熠生辉。 旁白:青春是帆,载梦远航。 三年的初中生活就要结束了,同学们即将踏上新的旅程,请带上老师 和同学们的祝福,勇敢启航——— 三角形、四边形,样样都行。 ———数学老师 主动态、被动态,凡事要有好心态。 ———英语老师 运气受热上升,前路地形平坦,未来光热充足。 ———地理老师 5. 请仿照老师的寄语,任选一个学科 ∙∙∙∙∙∙ ,结合学科知识,为同学们创写一则祝福寄语。 (4 分) 示例:希君生羽翼,化为北冥鱼。 (语文)(其他答案示例见随书答案) 【尾声】 画面:　 　 　 　 　 　 　 旁白:回望初中三年,我们一路走来,有过笑,有过泪,有你争我赶,有温暖相伴,更有从未泯灭的 梦想。 骊歌一曲,告别过往,让我们高举青春的火把,去创造属于自己的未来。 6. 如果要选择一个集体生活场景放在尾声,你会选择怎样的场景? 请简要描述。 要求:与旁白匹 配,描述具体,语言简明,80 字左右。 (4 分) 示例一:大课间跑步的场景。 操场上广播的声音响起,同学们火速集合,班与班自然衔接,犹如一 条长龙,浩浩荡荡。 各班跑步节奏整齐,同学们一边跑一边喊着口号,声音嘹亮,此起彼伏。 (其 他答案示例见随书答案) 341 参考答案及解析·河南语文 基 础 夯 实 练 第 四 部 分 可) 3. (2 分)A　 【解析】B 项不合适,“匆匆背影”与“经典常 谈”词性结构都不相对。 C 项不合适,上联“常谈经典”是 动宾短语,下联“春色永在”是主谓短语,不符合对联词性 相对的特点。 D 项不合适,“清气满满”与“经典常谈”词 性结构都不相对。 故选 A。 4. (4 分)(1)(2 分)示例:阅读可以涵养性格,学会淡然,不 浮躁;还可以贯通知识,教人做人;也可以培养考证探究 能力。 (答出 2 点,可得 2 分) (2)(2 分)示例:纪录片受时长限制,往往不够全面;纪录 片很难做到反复观看,不利于深入思考;观看纪录片是一 种被动接收,让观众少了一些主动思考。 (言之有理,且 有两处,即可得 2 分) 5. (2 分)A　 【解析】根据四则资料内容,在给定的选项中, 最恰当的标题是 A 项。 这个标题很好地概括了西南联大 在烽火岁月中的重要作用,像一盏明灯,为那个时代的学 子们照亮了前行的道路,培养了大批杰出人才。 同时, “重温”二字也体现了对那个时代的回顾和纪念。 B 选项 过于强调“培养世界级学者”,而资料中并未明确提及西 南联大培养了多少世界级学者。 C 选项中的“家事与国 事”与资料内容关联不大。 D 选项虽然涉及了战火中的 青春岁月,但未能准确概括西南联大在教育和学术方面 的贡献。 故选 A。 6. (4 分)示例一:资料三最适合放在版块二“先生风采”。 资料三演讲单表现了闻一多深湛的学术造诣和大无畏的 革命精神,展现了西南联大名师的学识和气质,富有个性 魅力。 示例二:资料三最适合放在版块四“浩气长存”。 资料三 最后一个演讲体现出闻一多大无畏的革命精神,展示出 其刚正不阿的形象特点。 (判断与理由阐述关联紧密 4 分,判断与理由阐述有一些 关联 2 分,判断与理由阐述无关联 0 分) 7. (2 分)示例:西南联大众多名教授身在教学一线,认真指 导青年学子。 杨振宁在此夯实了文史通识基础,形成了 良好的物理学专业品味。 杨振宁通过自己的努力学习, 最终成为世界级物理学家。 (写出西南联大对人物的影 响 1 分,写出人物的成就 1 分) 主题训练六 1. (6 分) ( 1) ( 2 分) B 　 【解析】 “ 锚 定” 的 “ 锚” 应 读 “máo”,“发 rèn” 应写作“发轫”,“ línɡ 听” 应写作“聆 听”,“涟漪”的“漪”应读“yī”。 故选 B。 (2)(2 分)A　 【解析】“维护”指维持保护,使免于遭受破 坏。 “引领”指引导、带领。 “推动”指使事物前进;使工 作展开。 “倡导”指带头提倡。 第一空,指保护国家的安 全,应用“维护”;第二空,指带领科技发展,应用“引领”; 第三空,指使经济向前发展,应用“推动”;第四空,指带头 提倡外空科学治理,应用“倡导”。 故选 A。 (3)(2 分)①删掉“随着”。 ②将“高度重视”和“大力发 展”调换位置。 2. (8 分)(1)三军可夺帅也　 匹夫不可夺志也 (2)我寄愁心与明月　 随君直到夜郎西 (3)落红不是无情物　 化作春泥更护花 (4)万里赴戎机　 关山度若飞 3. (5 分)(1)(2 分)名字背后的故事都与天空有关;取材自 中国古代神话或经典,极具传统文化特色。 (2)(1 分)示例:用坚持铸就无限辉煌 (3)(2 分)C　 【解析】第一联“火箭 　 　 　 　 ,航天开创 英雄业”。 火箭作为航天探索的重要工具,其升空的过程 常常伴随着穿越云层的壮观景象。 因此,“穿云”这一描 述不仅形象地描绘了火箭升空的场景,也传达出航天探 索的艰辛与壮丽。 与“助推”相比,“穿云”更侧重于描述 火箭升空时的具体动作和视觉效果,为对联增添了生动 的画面感。 第二联“神舟惊世,圆梦放飞 　 　 　 　 ”。 神 舟飞船作为中国航天的代表,其成功发射和完成任务常 常令人感到震惊和自豪。 “惊世”一词已经很好地表达了 神舟飞船的影响力,而与之相对的,“放飞”则更侧重于描 述实现梦想和放飞希望的过程。 在这里,“中国心”作为 一个抽象的概念,指的是中国人民的爱国情感和民族自 豪感。 与“中国梦”相比,“中国心”更侧重于表达个人的 情感和心态,与“圆梦放飞”这一表述更为契合。 它强调 了中国人民在实现航天梦想过程中的坚定信念和热情, 为对联增添了情感色彩。 故选 C。 主题训练七 1. (6 分)(1) (2 分) D　 【解析】 “横亘”的“亘”读“gèn”, “一卷”的“卷”读“ juàn”。 故选 D。 (2)(2 分)撼　 壶 (3)(2 分)示例:寻访地平线下古村落的陕州地坑院(符 合要求即可) 2. (8 分)①大漠孤烟直　 ②长河落日圆　 ③窈窕淑女 ④君子好逑　 ⑤不闻爷娘唤女声　 ⑥但闻黄河流水鸣溅 溅　 ⑦峰峦如聚　 ⑧波涛如怒 3. (3 分)示例:黄河流经黄土高原,这里土质疏松,植被稀 少,夏季在暴雨的冲刷下,水土流失严重,黄河到下游进 入华北平原,这里地势低平,水流缓慢,泥沙大量淤积,河 床逐渐抬高,人们被迫不断加高堤坝,但堤坝容易决口 成灾。 4. (3 分)示例:由被动防洪到主动修建水利工程,预防洪 灾,同时带来巨大综合效益;再到把生态环境纳入治理目 标,把黄河建设成造福人民的幸福河。 5. (3 分)示例:我们不仅欣赏了黄河沿岸极具特色的美景, 还探寻了灿若繁星的黄河文化,也感受到了黄河治理过 程中的艰难与民族力量,我们要传承和弘扬黄河文化,保 护黄河生态。 在保护和传承中,唱响新时代的“黄河大合 唱”! (符合要求即可) 主题训练八 1. (2 分)mú　 huì 2. (2 分)慷慨激昂　 流光溢彩 3. (8 分)①会当凌绝顶　 ②一览众山小　 ③先天下之忧而 忧　 ④后天下之乐而乐　 ⑤不畏浮云遮望眼　 ⑥自缘身 在最高层 ⑦长风破浪会有时　 ⑧直挂云帆济沧海 4. (3 分)示例一:若不是在贫寒中好学不辍,宋濂不可能成 为文学大家;若不是在黑暗中摸索前行,海伦·凯勒也很 难取得巨大成就。 当困难如茧困住我们时,唯有奋力一 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 05 参考答案及解析·河南语文 基 础 夯 实 练 第 四 部 分 搏,才能破茧而出,获得新生。 示例二:不过,如果我们能像宋濂和海伦·凯勒那样,有 不屈服于命运的勇气,有坚定向学的意志,保持不被挫折 摧毁的希望,即使身陷绝境,也有可能看到黎明的曙光。 5. (4 分)示例:希君生羽翼,化为北冥鱼。 (语文) / 正数、负 数、函数,祝你们好运数不胜数。 (数学) / 重力、摩擦力、 万有引力,处处给力。 (物理) / 生产者、消费者、分解者, 愿你们个个是王者。 (生物) / 量变、质变,以不变应万变。 (道德法治) / 古代史、近代史、现代史,祝你创造新的历 史。 (历史) 6. (4 分)示例一:大课间跑步的场景。 操场上广播的声音响 起,同学们火速集合,班与班自然衔接,犹如一条长龙,浩 浩荡荡。 各班跑步节奏整齐,同学们一边跑一边喊着口 号,声音嘹亮,此起彼伏。 示例二:早读的场景。 教室灯火通明,书声琅琅,同学们有 的边读边写,有的闭目背诵,有的一边背,一边手在空中挥 舞,困的同学自觉站起来,更大声地读着背着……各种频 率的读书声交汇在一起。 示例三:班级篮球赛的场景。 赛场上,同学们相互配合,有 的掩护阻挡,有的奋力拼抢,抢到球的队友在同伴的掩护下 迅速转变步法,闪开拦截,勾手投篮;赛场边,同学们挥舞着双 臂,呐喊助威。 主题训练九 1. (6 分)(1)(2 分)zhǒnɡ　 bènɡ (2)(2 分)候　 壤 (3)(2 分)A　 【解析】“场所”指活动的处所。 “场地”指 空地,多指供文娱体育活动或施工、试验等用的地方。 句 中中原农谷是最佳的试验处所,第一处用“场所”恰当。 “家喻户晓”指每家每户都知道。 “众所周知”指大家全 都知道。 句中形容“延津小麦” “原阳大米”等每家每户 都知道的品牌,第二处用“家喻户晓”恰当。 “地标”指地 面上的显著标志。 “标志”指表明特征的记号或事物。 句 中形容中原农谷成为河南和新乡的地区标志,第三处用 “地标”恰当。 故选 A。 2. (8 分)①万里赴戎机 　 ②报君黄金台上意　 ③提携玉龙 为君死　 ④(予独爱莲之)出淤泥而不染　 ⑤濯清涟而不 妖　 ⑥沉舟侧畔千帆过　 ⑦病树前头万木春　 ⑧大庇天 下寒士俱欢颜 3. (9 分)(1)(2 分)示例:做强中国芯,端牢中国碗 (2)(4 分)示例:中原农谷是国家区域性农业创新的核心 力量。 以中原为名,实施“一核三区”发展战略,为端牢中 国人的饭碗提供了重要保障。 在这里,你可以感受中原 粮仓的独特魅力,可以领略中原农业的智慧成就。 (3)(3 分)示例一:我选择图一。 该图标由麦穗、飞鸟、麦 苗等元素构成,凸显中原农谷小麦繁育特色,寓意中原农 谷定会蓬勃发展,走出现代化发展道路。 示例二:我选择图二。 该图标主体部分由一株麦穗和变 形的中原二字组成,直观形象地突出中原农谷小麦育种 水平的领先地位。 主题训练十 1. (2 分)B　 【解析】B 项有误,“cāng 桑”应写作“沧桑”。 故选 B。 2. (8 分)①乱花渐欲迷人眼　 ②海日生残夜　 ③江春入旧 年　 ④报君黄金台上意　 ⑤提携玉龙为君死　 ⑥苔痕上 阶绿 ⑦国破山河在　 ⑧城春草木深 3. (2 分)示例:科技创新提升体验 4. (4 分)示例一:我选 A。 标识用舞动的百鸟至尊凤凰和百 花之王牡丹的花瓣进行演变,体现出一种活力灵动感,其 有展开翅膀拥抱美好未来之意;标识以洛阳二字拼音的 首字母“L” “ Y” 为设计切入点,通过对字母进行造型演 变,似一朵盛开的牡丹花,又如一只展开翅膀的凤凰,将 百花之王牡丹与百鸟至尊凤凰融为一体;标识中间的图 形,则如同一个“文”字,体现牡丹文化节之意;整个标识 也寓意富贵吉祥、和谐安康、美满幸福,表达了对洛阳以 及洛阳人民的美好祝福。 示例二:我选 B。 此标识以汉字“洛”融合汉字“文”变形 为主体设计核心,勾勒出绽放的牡丹、腾飞的祥龙、黄河 浪潮等元素,“洛阳” 融合“文化”,突出了举办城市洛阳 悠久的历史、厚重的文化和鲜明的地域特色。 这幅标识, 不仅展现了洛阳牡丹的美丽与魅力,也体现了文化节对 洛阳牡丹文化的传承和弘扬。 5. (4 分)示例:各地的旅游景点要进一步发展,可以依托自 身的历史文化资源,别出心裁地开发出相应的受大众喜 爱的旅游产品,因地制宜开发古迹游学线路。 主题训练十一 1. (7 分)(1)(2 分)dàng　 jiè (2)(2 分)震　 崇 (3)(3 分)①A　 ②A　 ③B　 【解析】①处,“截至”指截 止到(某个时候),强调“时间”。 “截止” 指(到一定期 限)停止,强调“停止”。 结合后面“目前”可知,应填“截 至”。 ②处,“顾名思义”指看到名称就联想到它的意义。 “不言而喻”指不用说就可以明白。 形容道理很明显。 结 合语境可知,此处指看到“卜甲”的名称,就可以想到它是 用于占卜的甲骨,故填“顾名思义” 更合适。 ③处,“继 承”泛指把前人的作风、文化、知识等接受过来;依法承受 (死者的遗产等);后人继续做前人遗留下来的事业。 “传承”指传授和继承。 侧重于对某种学问、技艺、教义等 的传授和继承过程。 结合语境可知,此处指甲骨文值得 传授和继承,填“传承”更合适。 2. (8 分)①逝者如斯夫　 ②月有阴晴圆缺　 ③我寄愁心与 明月　 ④中军置酒饮归客　 ⑤泉香而酒洌　 ⑥暂凭杯酒 长精神　 ⑦念天地之悠悠　 ⑧独怆然而涕下 3. (2 分)①字典也就出现了 ②它也是世界上第一部字典 4. (3 分)示例:哎哟,那字怎么写来着? “中”字的甲骨文, 像一面迎风飘动的旗子,向左弯曲的四条线是旗帜上的 飘带,而旗杆中间的“口” 形就表示“中间” 的意思。 因 此,“中”的本义是“中间”。 “中” 能组成的词汇十分丰 富,如“中庸”是儒家的一种基本价值理论,也是中华文明 的重要基因。 今天你写字了吗? 5. (3 分)①畅通　 ②博大精深　 ③精彩 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 15