4.3 牛顿第二定律 说课课件 -2024-2025学年高一上学期物理教科版（2019）必修第一册

牛顿第二定律 1 CONTENTS 教学背景 01 教学分析 02 学法分析 03 教学过程 04 板书设计 05 2 第 一 章 节 di yi zhang jie 教学背景 3 1.1 教材分析 04 课标：理解牛顿运动定律，能用牛顿运动定律解释生产生活中的有关现象、解决有关问题。 地位和作用：牛顿第二定律是动力学部分的核心内容，它具体地、定量地回答了物体运动状态的变化，即加速度与它所受外力的关系，以及加速度与物体自身的惯性——质量的关系；况且此定律是联系运动学与力学的桥梁。是整个高中阶段的重点。 6 学习状况 学生学习了第二节实验课：探究加速度与力/质量的关系，对a，m，F三者关系都有了初步了解，并且总结出了相关规律，所以对本节理论课内容做好了铺垫，对掌握本节内容具有重要作用。 学生情况 学生的抽象思维能力还没有达到一定的层次，要理解此定律有一定的困难；并且高一学生学习主动性不强。 解决对策 创设情境，按照认知规律，循序渐进，创造良好的学习氛围；采取引导启发的教学方式。 1.2 学情分析 05 7 1.3 教学目标 物理观念 1、能准确表述牛顿第二定律 2、理解数学表达式中各物理量的意义及相互关系 3、知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的 4、能运用牛顿第二定律分析和处理简单的问题。 科学探究 渗透物理学研究方法的教育——由实验归纳总结物理规律。 06 科学思维 1、以上节课实验为基础，归纳得到物体的加速度与力、质量的关系，进而总结得到牛顿第二定律，培养学生概括能力和分析推理能力。 2、能从生活中的常见现象中抽象出模型利用牛顿第二定律加以解释。 科学态度与责任 1、渗透物理学研究方法的教育。让学生自己去发现规律，培养学生的概括能力和创造能力。 2、通过讨论交流，营造良好的学习氛围，增强班级凝聚力，使学生对物理学科更加热爱。 8 重点 牛顿第二定律的理解及运用。 难点 牛顿第二定律的理解。 1.4 教学重点 07 9 第 二 章 节 di er zhang jie 教学分析 10 三段式教学法=尝试法＋演示法+任务驱动法 2.1 教法分析 连续设问 因材施教 循序渐进 09 创设情境 11 第 三 章 节 di san zhang jie 学法分析 12 3.1 学法指导 从现象中来学到探索发现 从问题中来学到思考质疑 从分析中来学到深入理解 从练习中来学到知识稳固 从观中学、问中学、析中学、练中学来达到乐学、会学、善学、志学的目的，以便更好的提高和巩固自身的能力 11 13 第 四 章 节 di si zhang jie 教学过程 14 导入新课 自主思考 提出问题 讨论总结 运用新知 4.1 教学过程 13 分析结论 1 2 3 4 5 6 7 8 随堂测试 布置作业 15 4.2 导入新课 创设情境，引入课题 14 提 问：决 赛 时，刘翔将自己身上手表、项链等东西都摘了下来，穿上最轻的跑鞋，这样做有何原因？（由上节课探究实验所得的结论解释） 牛顿第二定律 回顾上节课实验结论，引出新知 16 4.3 自主思考 15 1.骑自行车用力刹车时，用的力越大，车越容易停下来。 情境 结论 阻力越大，自行车减速的加速度越大 物体的加速度与物体所受的外力有关。 2.用大小不一样的力推大石头，推不动。 运动状态不变，加速度为0 物体的加速度与物体受到的外力无关。 3.用大小不一样的力推大石头，推不动。 有摩擦力，受合外力为0，加速度为0 物体的加速度与物体受到的合外力有关。 17 16 4.3 自主思考 情境 人分别用相同的力推自行车和摩托车时，自行车比较容易加速启动，而摩托车则较难。 在相同的情况下，质量较小的自行车获得的加速度更大。 结论 突破难点 17 4.4 讨论总结 牛顿第二定律 物体加速度的大小跟它受到的合外力成正比，跟它的质量成反比。 （1）表达式如何表示，各符号表示什么？ （2）表达式中的各物理量单位是什么？ （1）表达式:F=kma 。 F表示物体所受的力，m表示物体的质量，a表示物体的加速度。k为比例系数。当k取为1时，表达式为F=ma （2）取力的单位为：牛顿，质量的单位为：kg，加速度的单位为：m/s2 4.4 讨论总结 规定作用在1kg的物体上，使物体产生1m/s2的加速度的力是“一个单位的力”。 Ｆ＝ｋmａ还可以再化简吗？怎么化简？ 18 F=ma 20 4.4讨论总结 19 类比法 21 20 讨论a和F的关系，分析下列问题？ 1.只要物体受到力的作用，物体就有加速度． 2.力恒定不变，加速度也恒定不变。 3.力发生改变，加速度也随着发生改变。 4.力停止作用，加速度也随即消失。 5.物体在外力作用下做匀加速直线运动，当合外力逐渐减小时，物体的加速度渐减小。 6.物体的加速度大小不变一定受恒力作用。 4.5 分析结论 矢量性 同一性 瞬时性 独立性 巩固新知 22 21 4.5 分析结论 思考： 与 有何区别？ 定义式： 决定式： (1)定义式的适用范围：当反映某个物理量的基本定义时，使用物理定义式。 (2)决定式的适用范围：当判断物理量之间呈现的关系时，使用物理决定式。 4.6运用新知 22 1.雪橇是我国东北地区冬天的运输工具，如图所示是一匹马拉着总质量为100kg的雪橇在水平方向运动。假设阻力不计，马的拉力沿水平方向，大小为120N,那么雪橇获得的加速度有多大？从静止开始运动到5s末，雪橇的速度是多少？ 回归教材 24 4.6运用新知 23 2.某质量为1000kg的汽车在平直公路上试车，当达到90km/h的速度时关闭发动机，经过50s停下来，汽车受到的阻力是多大？重新起步加速时牵引力为2000N，产生的加速度应为多大？假定试车过程中汽车受到的阻力不变。 25 4.6运用新知 24 牛顿第二定律应用时的一般步骤 1.确定研究对象。 2.分析物体的受力情况和运动情况，画出研究对象的受力分析图。 3.求出合力，注意用国际单位制统一各个物理量的单位。 4.根据牛顿第二定律和运动学定律建立方程并求解。 26 4.7随堂测试 25 27 4.8布置作业 26 教材109页自我评价 练习册对应习题 28 第 五 章 节 di wu zhang jie 板书设计 29 5.1 板书设计 22 4.3牛顿第二定律 一.内容:物体的加速度跟所受的作用力成正比，跟物体的质量成反比.加速度的方向跟力的方向相同 二、表达式：F=kma 规定 ：1N=1kg.m/s2，故k=1 即：F=ma 注：F为合外力 三、对牛顿第二定律的理解： ①矢量性 ②瞬时性 ③同一性 ④独立性 四、应用牛顿第二定律解题的一般步骤 1.确定研究对象 2.分析研究对象受力并画受力分析图 3.求合力 4.根据牛二和运动学规律列方程求解 30 THANKS 谢谢聆听 31 $$