第一单元 好朋友 两只小象（教学设计）-2024-2025学年苏少版（2012）音乐二年级上册

第一单元 好朋友 《两只小象》教学设计 1、 课程基础信息 学科 年级 学期 课时 小学音乐 二年级 春季 1课时40分钟 2、 教材分析 《两只小象》是一首具有独特音乐结构的歌曲。这首歌曲是三拍子的，采用了五声宫调式，整体为一段体结构。其节奏型具有鲜明的特点，贯穿全曲的节奏型为 “XX X X|XX X 0|”，仅在结尾句有少许变化。这种节奏型赋予了歌曲一种轻快、活泼的韵律。 歌曲的旋律亲切动听，能够生动地展现小象玩耍时的可爱姿态，使听众很容易在脑海中浮现出小象嬉戏的画面。 歌词以儿童的语言进行创作，描述了一对小象朋友用长鼻子相互问好，并在河边嬉戏的场景。通过这种富有童趣的描述，传达出了友谊的美好，同时也在潜移默化中教育孩子们要团结友爱，懂礼貌。这首歌曲无论是从音乐结构还是从歌词内涵上，都非常适合儿童演唱和欣赏，能够在音乐教育中起到很好的启蒙作用。 3、 教材建议 在教学方法上，通过创设两只小象碰面打招呼的情境来导入课程，使学生能够迅速进入歌曲的情境氛围。接着，按照节奏接龙念歌词，这种方式有助于学生熟悉歌词内容和歌曲节奏。特别地，在念到 “哟啰 啰” 这句歌词时，让学生模仿小象碰碰鼻子打招呼的动作，这样能够增强学生的参与感和趣味性。同时，通过听范唱来找出 “哟啰 啰” 的音高区别，并从接龙演唱入手，逐步让学生学会整首歌曲。 在教学拓展方面，当学生完成歌曲学习后，可以让学生用三角铁和响板加入伴奏。这种伴奏方式不仅能够进一步体验歌曲三拍子的韵律感，还能深化对小象之间友爱情感的感受。而且，这一环节也为欣赏曲目《大白象》的打击乐器合奏做了铺垫，帮助学生更好地理解和欣赏不同的音乐形式，提升学生的音乐素养和综合能力。 4、 课时 1 课时 40 分钟 5、 教学目标 学生通过聆听、学唱《两只小象》，感受歌曲欢快的旋律和童真的歌词，培养音乐审美能力。 能够自信、准确地演唱歌曲，并用简单的肢体动作表现小象的形象和它们之间的友谊。 鼓励学生自主设计简单的舞蹈动作或打击乐伴奏，参与歌曲的创意表现，激发音乐创造思维。 6、 教学重难点 教学重点 掌握歌曲《两只小象》的旋律、节奏和歌词，能够流畅地演唱歌曲。 教学难点 理解并表现三拍子歌曲的强弱规律，准确地唱出歌曲的韵律感，体会歌曲的情感。 7、 教学方法 情境教学法、直观演示法、游戏教学法、合作学习法 8、 教学准备 多媒体课件、钢琴、打击乐器（三角铁、木鱼、沙锤）、小象头饰、教学卡片 9、 教学过程 （1） 导入（5 分钟） 教师：同学们，今天老师要带你们去一个神奇的地方，那是一个充满生机的动物王国。（播放动物王国的视频片段，有大象、小象动物出现） 同学们，在这个王国里，有一种动物特别可爱，它们有着长长的鼻子，大大的耳朵，猜猜是什么动物呢？ 学生：大象。 教师：对啦，那今天我们要认识大象家族里的可爱成员 —— 小象。（展示小象的图片）小象是非常可爱的动物，它们喜欢和伙伴们一起玩耍。今天我们就来学习一首关于两只小象的歌曲。 （教学意图：通过视频和图片引起学生的兴趣，自然地导入课题） （2） 聆听感知（5 分钟） 教师：现在，老师先给大家播放这首歌曲《两只小象》，大家闭上眼睛，静静地听，感受一下歌曲的旋律。（播放歌曲） 教师：歌曲听完了，同学们，这首歌曲给你什么样的感觉呢？ 学生：欢快的、开心的…… 教师：对，这首歌曲的旋律非常欢快。那大家再听一遍，这一次听听歌曲里都唱了些什么？（再次播放歌曲） 教师：谁能说一说歌曲里唱了什么呢？ 学生：两只小象在河边走，它们是好朋友…… （教学意图：让学生初步感受歌曲的旋律和歌词内容） （3） 学习歌词（5 分钟） 教师：同学们说得很棒，现在我们一起来读一读歌词。（出示歌词卡片，带领学生按节奏朗读歌词） 两只小象哟啰啰，就像一对哟啰啰。 河边走哟啰啰，好朋友哟啰啰。 扬起鼻子哟啰啰，钩一钩哟啰啰。 见面握握手哟啰啰，见面握握手哟啰啰。 教师：大家读得很整齐，那我们来玩一个小游戏。老师把歌词卡片打乱，看哪位同学能最快地把歌词按顺序排好。（进行歌词排序游戏） （教学意图：帮助学生熟悉歌词，通过游戏提高学生的参与度） （4） 学习旋律（10 分钟） 教师：现在老师用钢琴弹奏旋律，同学们跟着老师用 “la” 来哼唱。（教师弹奏，学生哼唱） 教师：同学们哼得很不错。大家注意看，这首歌是 1 = G 四三 拍的。（在黑板上写出 1 = G 四三）四三 拍就是以四分音符为一拍，每小节有三拍，它的强弱规律是强、弱、弱。（边讲解边示范拍手的强弱规律） 教师：我们一起来跟着这个规律拍手感受一下。（带领学生拍手感受 四三 拍的强弱规律） 教师：现在我们把歌词和旋律结合起来，跟着老师一句一句地唱。（逐句教唱） （教学意图：让学生熟悉歌曲旋律，理解三拍子的节奏特点） （5） 演唱歌曲（10 分钟） 教师：同学们已经学会了唱这首歌，现在我们完整地唱一遍。（学生演唱） 教师：唱得很不错，但是有些同学在三拍子的强弱表现上还不够准确。我们再来练习一下，注意强拍要唱得稍微重一点。（再次演唱，强调三拍子的强弱） 教师：现在我们分组来唱，一组唱的时候，另一组可以给他们打拍子。（学生分组演唱） （教学意图：让学生能够准确地演唱歌曲，通过分组演唱增加趣味性） （6） 艺术表现（3 分钟） 教师：同学们，我们可以用动作来表现小象。比如，我们可以把手臂当作象鼻子，模仿小象走路、扬鼻子、握手的动作。（示范动作） 教师：现在大家戴上小象头饰，一边唱一边表演。（学生表演） （教学意图：让学生通过肢体动作表现歌曲，增强艺术表现力） （7） 创意实践（2 分钟） 教师：我们还可以用打击乐器给歌曲伴奏。（展示打击乐器）这里有三角铁、木鱼、沙锤，大家可以选择自己喜欢的乐器，想一想怎么给歌曲伴奏。（学生选择乐器，尝试伴奏） （教学意图：培养学生的创意实践能力，丰富歌曲的表现形式） 10、 板书 《两只小象》 1 = G 四三 两只小象哟啰啰，就像一对哟啰啰。 河边走哟啰啰，好朋友哟啰啰。 扬起鼻子哟啰啰，钩一钩哟啰啰。 见面握握手哟啰啰，见面握握手哟啰啰。 四三 拍：强、弱、弱 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$