6.2探索2互联网社会与新业态 　教学设计 2024—2025学年苏科版（2023）初中信息技术七年级下册

探索2 互联网社会与新业态 核心素养目标 信息意识：培养学生对互联网社会现象的敏感度和对新业态的识别能力。 信息技能：提高学生使用互联网工具和平台的能力，包括信息检索、筛选、分析和应用。 创新思维：鼓励学生思考互联网社会对传统业态的影响，以及新业态的创新点。 社会参与：引导学生理解互联网社会中个人和集体的责任，以及如何在新业态中积极参与和贡献。 教学重难点 重点： 互联网社会的基本特征和影响。 新业态的定义、特点及其在社会中的作用。 互联网工具和平台的使用技巧。 难点： 分析和评估新业态对传统行业的影响。 培养学生批判性思维，区分互联网信息的真伪。 引导学生理解并实践网络安全和个人隐私保护。 学情分析 学生背景：初中生通常对互联网有较高的兴趣和一定的使用经验，但可能缺乏深入理解互联网社会和新业态的能力。 认知水平：学生处于认知发展的具体操作阶段，能够进行逻辑思考，但抽象思维能力仍在发展中。 学习动机：学生可能对互联网相关的实际应用和新业态的创新点感兴趣，但需要教师激发和维持其学习动机。 教学过程 一、情境导入 教师活动：播放一段关于互联网社会的视频，展示互联网在现代社会中的广泛应用和深远影响。通过视频中的生动案例，激发学生对互联网社会与新业态的学习兴趣，并引导学生思考互联网如何改变我们的生活和工作方式。 学生活动：认真观看视频，记录下视频中提到的互联网应用实例，并尝试思考这些应用背后的原理和影响。 教师引导：提问学生“你们在日常生活中接触过哪些互联网应用？它们给你们的生活带来了哪些便利？”通过学生的回答，进一步引入本节课的主题——互联网社会与新业态。 二、新知讲授 （一）活动1：“互联网+教育” 教师活动：介绍“互联网+教育”的概念，即利用互联网技术和资源对传统教育模式进行改造和升级，实现教育资源的共享和优化配置。通过PPT展示“互联网+教育”的典型案例，如在线教育平台、双师课堂等，并解释这些案例背后的原理和优势。 学生活动：分组讨论“互联网+教育”带来的变革和挑战，包括教育资源的共享、个性化学习的实现、师生互动的增强等方面。每组选择一个案例进行深入分析，并准备向全班汇报。 教师引导：提问学生“你们认为‘互联网+教育’有哪些优势？它能否完全取代传统教育模式？为什么？”通过学生的回答，引导学生认识到“互联网+教育”的局限性，并思考如何将其与传统教育模式相结合，实现优势互补。 实践操作：引导学生使用在线教育平台或工具进行在线学习体验，感受“互联网+教育”带来的便利和优势。 （二）活动2：互联网与传统行业 教师活动：在本节课中，我们将深入了解互联网与传统行业融合的多个典型案例，这些案例展示了互联网技术如何与传统行业相结合，创造出全新的商业模式和服务方式。首先，我们将探讨“互联网+交通”的概念，其中网约车服务如滴滴出行已经成为现代城市交通的重要组成部分，它通过移动应用连接司机和乘客，提供了便捷、高效的出行解决方案。接下来，我们将分析“互联网+金融”的领域，特别是数字人民币的推出，它作为中国央行数字货币的试点项目，旨在通过数字化手段提升金融系统的效率和安全性。此外，我们还将研究“互联网+医疗”的实践，例如在线问诊平台的兴起，它允许患者通过互联网与医生进行远程沟通，极大地提高了医疗服务的可及性和便捷性。通过一系列精心设计的PPT演示，我们将展示这些案例的具体应用场景和它们所带来的优势，从而引导学生们思考互联网技术是如何推动传统行业的变革和创新，以及这些变革对社会和经济可能产生的深远影响。 学生活动：分组讨论互联网与传统行业融合带来的机遇和挑战。每组选择一个行业进行深入分析，探讨互联网如何改变该行业的业务模式、服务方式以及面临的挑战和应对策略。 教师引导：提问学生“你们认为互联网与传统行业融合有哪些机遇？又面临哪些挑战？如何应对这些挑战？”通过学生的回答，引导学生认识到互联网与传统行业融合的必要性和紧迫性，并思考如何推动这一进程的顺利进行。 实践操作：引导学生使用相关互联网应用进行实际操作体验，如使用网约车软件打车、使用数字人民币进行支付等，感受互联网给传统行业带来的变革和便利。 （三）活动3：新媒体与新社交 教师活动：介绍新媒体与新社交的概念和特点，包括网络电视、博客、微博、电子杂志等新媒体形式以及社交媒体、即时通讯等新社交方式。通过PPT展示新媒体与新社交的典型案例和应用场景，引导学生思考新媒体与新社交如何改变人们的思维方式和交往模式。 学生活动：分组讨论新媒体与新社交对人们生活的影响。每组选择一个新媒体或新社交方式进行深入分析，探讨其带来的便利和挑战以及如何合理利用新媒体与新社交进行信息获取和交流。 教师引导：提问学生“你们认为新媒体与新社交有哪些优点和缺点？如何合理利用新媒体与新社交进行信息获取和交流？”通过学生的回答，引导学生认识到新媒体与新社交的双刃剑性质，并思考如何避免其负面影响，合理利用其优势进行信息获取和交流。 实践操作：引导学生使用新媒体与新社交工具进行实际操作体验，如发布微博、使用社交媒体进行信息分享和交流等，感受新媒体与新社交带来的便利和优势。 3、 巩固练习 教师活动：提供一系列与本节课内容相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题等。通过练习题的完成，巩固学生对本节课知识点的理解和掌握。 学生活动：认真完成练习题，并尝试将所学知识应用到实际问题中。对于不确定的题目，可以小组讨论或向老师请教。 教师引导：巡视学生的练习情况，及时解答学生的疑问和困惑。对于共性问题，可以在全班范围内进行讲解和强调。 四、课堂总结与拓展 教师活动：对本节课所学内容进行总结回顾，强调“互联网+教育”、“互联网与传统行业融合”以及“新媒体与新社交”的重要性和应用前景。同时，引导学生思考未来互联网社会的发展趋势和可能面临的挑战。 学生活动：认真听讲并思考老师提出的问题。对于自己的疑惑和不解之处，可以举手提问或课后与老师交流。 教师拓展：介绍一些与本节课内容相关的前沿技术和应用案例，如人工智能在教育领域的应用、区块链技术在金融领域的应用等。通过拓展内容的介绍，激发学生对未来互联网社会的期待和好奇心。 五、作业布置 完成课后练习题，巩固本节课所学内容。 分组调查一个互联网创新应用案例，分析其原理、应用场景和优势，并准备在下一节课上进行汇报。 思考并撰写一篇小论文，探讨互联网对人们生活和工作方式的影响以及未来互联网社会的发展趋势。 学科网（北京）股份有限公司 $$