内容正文:
!陕西数学
!;#$"H"1IJ3=EB'(FG
!" #$%&'()
"!真实情境 !#$#% 长春"不等关系在生活
中广泛存在!如图"#"$分别表示两位同学
的身高"(表示台阶的高度!图中两人的对
话体现的数学原理是 #
%
$
! !!!! !!!! !!!
,"若 # 6$"则 # +(6$+(
."若 # 6$"$6("则 # 6(
/"若 # 6$"(6$"则 #(6$(
0"若 # 6$"(6$"则
#
(
6
$
(
$!!#$#% 贵州"不等式*7- 的解集在数轴上
表示正确的是 #
#
$
&!!#$#% 河北"下列数中"能使不等式 &*'
- 71 成立的*的值为 #
%
$
,"- ."# /") 0"%
'!!#$#% 遂宁"不等式组
)*'# 7#*+-"
*
"
{
#
的
解集在数轴上表示为 #
(
$
)!!#$#% 西安碑林区模拟"某种商品的进价
为 *$ 元"出售时标价为 -#$ 元"后来由于
该商品积压"商店准备打折出售"但要保
证利润率不低于 &-"则至多可打几折&
若设该商品打 *折销售"则可列不等式
为 #
*
$
,"-#$*
"
*$ 4&-
."-#$*'*$
"
*$ 4&-
/"-#$ 4
*
-$
"
*$ 4&-
0"-#$ 4
*
-$
'*$
"
*$ 4&-
+!!#$#% 包头"若 #)'-")"% ')这三个实
数在数轴上所对应的点从左到右依次排
列"则)的取值范围是 #
(
$
,")7# .")7-
/"- 7)7# 0"- 7)7
&
)
,!!#$#% 河南"下列不等式中"与 '*6- 组
成的不等式组无解的是 #
%
$
,"*6# ."*7$
/"*7'# 0"*6')
-!!#$#% 广东"关于*的不等式组中"两个不
等式的解集如图所示"则这个不等式组的
解集是!
"
"
&
!!
0!一次奥运知识竞赛中"一共有 #& 道题"答
对一题得 -$ 分"答错!或不答$一题扣 &
分!若小明同学的竞赛成绩超过 -$$ 分"
则他至少答对!
"+
!道题!
"/!开放性试题 !#$#% 聊城"写出满足不等
式组
*+#
"
-"
#*
{
'- 7&
的一个整数解! !
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!众相原创 赋能中考
""!!#$#% 连云港"解不等式!
*'-
#
7*+-"并
把解集在数轴上表示出来!
解"
" 2"
$
1" 5"#
" 2" 1$$" 5"!#
" 2" 1$" 5$#
" 2$" 1$ 5"#
2" 1&#
" 42&!
这个不等式的解集在数轴上表示如下"
"$!!#$#% 西安灞桥区模拟"解不等式组
) '*
"
##*')$"
*'-
#
'
*+-
)
6'-{ "并把其解集表示在
数轴上!
解"解不等式 & 2"
"
$$" 2&!#得 "
(
&#
解不等式
" 2"
$
2
" 5"
&
42"#得 " 42"#
则不等式组的解集为2" 1"
(
&#
将不等式组的解集表示在数轴上如下"
"&!购买问题 !#$#% 山西"为加强校园消防
安全"学校计划购买某种型号的水基灭
火器和干粉灭火器共 &$ 个!其中水基灭
火器的单价为 &%$ 元1个"干粉灭火器的
单价为 )*$ 元1个!若学校购买这两种灭
火器的总价不超过 #- $$$ 元"则最多可
购买这种型号的水基灭火器多少个&
解"设购买这种型号的水基灭火器 " 个#则
购买干粉灭火器$)/ 2"!个!
根据题意#得 )'/" 5&-/$)/ 2"!
(
$" ///#
解得 "
(
"$!)#
6"为整数#7"的最大值为 "$!
答"最多可购买这种型号的水基灭火器 "$个
!
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*" +,-./0)
"'!%易错& !#$#% 南充"若关于 *的不等式
组
#*'- 7&"
*7)
{
+-
的解集为 *7)"则 )的取
值范围是 #
(
$
! !!!! !!!! !!!,")6# .")
"
#
/")7# 0")
(
#
")!%易错& !#$#% 兴安盟"对于实数 #"$定
义运算'
)
(为 #
)
$8# +)$"例如 &
)
# 8& +) 4# 8--"则关于*的不等式*
)
)7# 有且只有一个正整数解时")的取
值范围是!!!!!!
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&!
!陕西数学
"+!方案选择 !#$#% 西安灞桥区模拟"为贯彻执行'德)智)体)美)劳(五育并举的教育方
针"某中学组织全体学生前往某劳动实践基地开展劳动实践活动!在此次活动中"若每
位老师带队 )$ 名学生"则还剩 ( 名学生没老师带*若每位老师带队 )- 名学生"就有一位
老师少带 - 名学生!现有甲)乙两种型号的客车"它们的载客量和租金如表所示!
甲型客车 乙型客车
载客量!人1辆$ )& )$
租金!元1辆$ %$$ )#$
学校计划此次劳动实践活动的租金总费用不超过 ) $$$ 元!
#-$参加此次劳动实践活动的老师和学生各有多少人&
##$每位老师负责一辆车的组织工作"请问有哪几种租车方案&
解"$"!设参加此次劳动实践活动的老师有 "人#
根据题意#得 &/" 5, 3&"" 2"#解得 " 3-#7&/" 5, 3&/ .- 5, 3$',!
答"参加此次劳动实践活动的老师有 - 人#学生有 $', 人(
$$!师生总数为 $', 5- 3$))$人!#
6每位老师负责一辆车的组织工作#7一共租 - 辆车!
设租甲型客车$辆#则租乙型客车$- 2$!辆#
根据题意#得
&)$5&/$- 2$!
"
$))#
'//$5&$/$- 2$!
(
& ///
{
#
解得 &
(
$
(
)!)#
6$为整数#7$的值可取 &#'#)#
7一共有 & 种租车方案"租甲型客车 & 辆#租乙型客车 ) 辆或租甲型客车 ' 辆#租乙型客车 ' 辆
或租甲型客车 ) 辆#租乙型客车 & 辆!
1" 234567)
",!推理能力 !#$#% 枣庄"根据以下对话"
给出下列三个结论!
"
- 班学生的最高身高为 -*$ ;<*
#
- 班学生的最低身高小于 -&$ ;<*
$
# 班学生的最高身高大于或等于 -($ ;<!
上述结论中正确的序号是 #
#
$
,"
"#
!!!!!!."
"$
!!!!!!/"
#$
!!!!!!0"
"#$
"-!用数学知识解释生活现象 在 #克糖水中含有$克糖## 6$6$$"现再加入)克糖"则糖
水变得更甜了!这一实际问题说明了数学上的一个不等关系式"则这个不等关系式
为!!!!!!!
'!
!
众相原创 赋能中考
"!"'#8
"(#"
+
'
!!解析"9!
+
)'&+#:!
'
)
+
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+
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-
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#)#由此可得#每三个为一个循环#
9' ('0 ;# )-,0))'#:!
' ('0
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")#解#!+"
#
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''
'
'
"0
"
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'"'
)
+
'&'
#
当')# 时#原式)
+
.
#
&.()* /0123,45-123
第一节!一次方程$组%及其应用
"#7!##7!$#4!%#7!!'#8
(#').#!)#方程组的解为
')##
,)+
{
#
*#解#设每个篮球的成本价为'元#
由题意#得 /(!+.( "'" )+((!+0( "'"#
解得')+((#
答(每个篮球的成本价为 +(( 元#
"+#解#设白色琴键的个数为'#黑色琴键的个数为,#
由题意#得
'&,)//#
'",)+-
{
#
解得
').'#
,)#-
{
#
答(白色琴键的个数为 .'#黑色琴键的个数为 #-#
""#1
"##4!!解析"设购买笔记本 '本#碳素笔 ,支#根据题
意#得 #'&',)'/#:,)+0 "
#
'
'#又9'#,均为正整
数#:
')'#
,
{
)++
或
')0#
,
{
)/
或
')-#
,
{
).
或
')/#
,)'
{
#
:共有 0
种购买方案#
"$#"
+
'
或
,
0
!!解析"'
.
+ )"
#
0
#当'
$
( 时#'' "+ )
"
#
0
#解得')"
+
'
或 ')
+
'
!不合题意#舍去"%当
'5( 时# "'&+ )"
#
0
#解得 ')
,
0
#综上所述#'的
值为"
+
'
或
,
0
#
"%#解#设甲的速度为'千米?时#乙的速度为,千米?时#
由题意得
'!'&," )/(#
'&+#-!'&," )/(
{
#
解得
')+-#
,)'0
{
#
答(甲的速度为 +-千米?时#乙的速度为 '0千米?时#
第二节!分式方程及其应用
"#4!##7!$#7!%#1!!'#')#!(##
)#原分式方程的解是')"
#
'
#
*#原分式方程的解是')+(#
"+#原分式方程的解为')"'#
""#解#!+"+#'.'
!'"根据题意#得
# (((
'
"
# (((
+#'.'
)'#解得')#((#
经检验#')#((是原方程的解#且符合题意#
:+#'.')#(( 3+#'. )#,.#
答(实际每小时疏通公路的长度为 #,. >#
"##4
"$#8!!解析"
0'
'"#
"' )
#
# "'
#0'"'!'"#" )"##0'"
''&- )"##!0"'"')"2#当 0)' 时#($')"2#
不成立#即当 0)' 时原分式方程无解%当 0
"
' 时#
')
"2
0"'
#9关于 '的分式方程
0'
'"#
"' )
#
# "'
无解#
:'"# )(#解得')##:
"2
0"'
)##:#0"- )"2#解
得0)"+#综上所述#0)' 或0)"+#
"%#"+!"&#!'# "+"!答案不唯一"
"'#解#!+"一% "'没有乘!'"#"
!'"1
!#"方程两边同乘!'"#"#得 + "')"+ "'!'"#"#
解得')0#
检验(当')0时#'"# )0 "# )+
"
(#
所以#原分式方程的解为')0#
第三节!一元二次方程及其应用
"#7!##7!$#8!%#1!!'#1!(#1
)#'
+
)'#'
'
)"'!*#'
"+#'
+
)'#'
'
)##!!变式"'
+
)
槡. & +,
'
#'
'
)
槡. " +,
'
#
""#4!"##0)"+!答案不唯一"!"$#-
"%#!+"证明略%!!'"*的值为"'或 +#
"
"'#解#设每份臊子面的价格提高 '元#则每天的销量为
!+-( "+('"份#每份的利润为!+' ", &'"元#每份臊
子面的价格是!+' &'"元#
由题意#得!+' ", &'"!+-( "+('" )+ (/(#
整理#得'' "++'&'/ )(#
解得'
+
)0#'
'
),#
当')0时#+' &')+-%
当'),时#+' &')+2#
答(每份臊子面的价格是 +- 元或 +2 元时#&面霸'餐
馆能实现每天 + (/( 元的利润#
第四节!一元一次不等式$组%及其应用
"#8!##1!$#8!%#4!!'#4!(#8
)#'
!
#!*#+-!"+#')"+!答案不唯一"
""#不等式的解集为'5"##
这个不等式的解集在数轴上表示如下(
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!
陕西数学
"##不等式组的解集为"+ 6'
$
##
将不等式组的解集表示在数轴上如下(
"$#最多可购买这种型号的水基灭火器 +' 个#
"%#4!"&#(
$
*6
+
#
"'#解#!+"设参加此次劳动实践活动的老师有'人#
根据题意#得 #('&, )#+'"+#解得')/#
:#('&, )#( 3/ &, )'0,#
答(参加此次劳动实践活动的老师有 / 人#学生有
'0, 人%
!'"师生总数为 '0, &/ )'..!人"#
9每位老师负责一辆车的组织工作#
:一共租 / 辆车#
设租甲型客车*辆#则租乙型客车!/ "*"辆#
根据题意#得
#.*&#(!/ "*"
!
'..#
0((*&#'(!/ "*"
$
# (((
{
#
解得 #
$
*
$
.#.#
9*为整数#:*的值可取 ##0#.#
:一共有 # 种租车方案(租甲型客车 # 辆#租乙型客
车 .辆或租甲型客车 0 辆#租乙型客车 0 辆或租甲型
客车 .辆#租乙型客车 #辆#
"(#1!")#
"
!
6
"&*
! &*
&6()* 7* +
第一节!平面直角坐标系与函数初步
"#1!##4!$#8!%#4!!'#四!(#'
!
#
)#! "0#("!*#!###(7"!"+#7!""#4!"##4
"$#8!"%#!'#+"
第二节!一次函数的图象与性质
"#8!##4!$#7!%#4!!'#1!(#7!)#8
*#8!"+#7!""#8!"##1!"$#"'!答案不唯一"!
"%#,)'&+!答案不唯一"!"&#')"'!"'#! "
/
#
#("
"(#2!")#8!"*#
#
.
#+#解#!+"9直线,)"0'&#过点!'#+"#
: "'0&# )+#解得0)+#
将!'#+"#0)+代入,)0'&"#得 ' &")+#
解得")"+%
!'"*的取值范围是*
!
+#
第三节!一次函数的实际应用
"#解#!+"根据题意#得 ,与 '之间的函数关系式为 ,)
'( &
'
.
3+( )''&'(!(
$
'60("%
!'"当')'(时#,)' 3'( &'( )-(#
:如果这种汉服每件的盈利减少 '(元#那么该汉服馆
每天可售出这种汉服 -( 件#
##解#!+",与'之间的函数关系式为,)"(#((-'&#'%
!'"当,)/时# "(#((-'&#' )/#解得')0 (((%
当,)'(时# "(#((-'&#' )'(#解得')' (((#
:植物学家能在海拔 ' ((( 米 Q0 ((( 米的范围内找
到银杏树#
$#解#!+",关于'的函数解析式为,)'('&' (((%
!'"根据题意#得 '('&' (((
!
# (((#解得'
!
.(#
:若购进的 '((盒粽子销售完毕#总利润不低于 # (((
元#至少需要购进8种粽子 .( 盒#
%#解#!+",
+
与'之间的函数关系式为,
+
)#'&+'#
,
'
与'之间的函数关系式为,
'
)##-'%
!'"将,
+
)+/(代入,
+
)#'&+'#解得').-%
将,
'
)+/( 代入,
'
)##-'#解得').(#
9.- 5.(#:该班选择方案一购买的肥料较多#
&#解# ! + " ,与 '之 间 的 函 数 关 系 式 为 ,
)
'('!( 6'
$
'"#
+.'&+(!'5'
{
"%
!'"小华购买的樱桃质量为 #( ;'( )+#.!千克"#
小丽购买樱桃的花费为 ' 3'( )0(!元"#
将,)0( &#( ),(代入,)+.'&+(#解得')0#
0 "!' &+#." )0 "##. )(#.!千克"#
:如果他们两个人合起来购买#可以比分开购买多买
(#.千克樱桃#
'#解#!+"
+
.
!'"当
+
+'
$
'
$
+
.
时#,与 '之间的函数关系式为 ,)
2('&'%
!#"当')
+
+'
时#,)2( 3
+
+'
&' )2#.#
:先匀速行驶
+
+'
小时的速度为 2#. ;
+
+'
)++0!千米?
时"#
9++0 6+'(#:该辆汽车减速前没有超速#
第四节!反比例函数及其应用
"#1!##4!$#7!%#7!!'#4!(#4!)#1
*#四!"+#1)
/((
F
!""#"+
$
'6( 或 '
!
'!"##(!
"$#
+
'
!"%#0!"&#"
+
'
"'#解#!+",
+
)"
2
'
#,
'
)"
'
#
'&+%
!'"由图象可知#当,
+
5,
'
时#自变量'的取值范围是
"# 6'6(或'5
2
'
%
!#"设.-与,轴相交于点$#则点$的坐标为!(#+"#
:5
&
.2-
)5
&
-2$
&5
&
.2$
)
+
'
2$!'
-
"'
.
" )
+
'
3+ 3
!
2
'
&#" )
+.
0
#
"(#8!")#8
"*#8!!解析"如解图#过点.作.C
'
'轴#垂足为C#过
点-作 -8
'
'轴#垂足为 8#:
%
.C2)
%
28-)
2(7#9点.在反比例函数,)"
+
'
!'6("图象上#
#
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