主题一 单元2 碳和碳的氧化物 三阶专题培优提能力&单元整体构建-【众相原创·赋能中考】2025年中考化学课堂精讲册（陕西专用）

! 众相原创!赋能中考 & &>&/ 2 ### 高温 &>/-&/ # % !合理即可" ' &/ # ### -#@>/5 @> # &/ 2 -5 # / ( @> # &/ 2 ### -#5&9 #@>&9-5 # /-&/ # % !合理即可" ) &/ # -5 # ### / 5 # &/ 2 ! * 5 # &/ ### 2 5 # /-&/ # % &'( )*+,-./ """""""""""" ! 考点 ! !碳单质的性质和用途 !"碳原子!& AB 分子!碳元素!最硬!导电性 碳原子的排列方式不同 "备考补充#疏松多孔 ""化学性质稳定!&-/ # ### 点燃 &/ # !#&-/ # ### 点燃 #&/! &-#&0/ ### 高温 #&0 -&/ # % 2&-#34 # / 2 ### 高温 +34-2&/ # % !&-&/ # ### 高温 #&/ +,012 !"!*"碳元素!!#"吸附 ""!*"碳 !#"稳定!!2"%!!+"难溶 #"; 考点 " !一氧化碳和二氧化碳的性质及用途 !"难!#&/-/ # ### 点燃 #&/ # !&/-&0/ ### $ &0 -&/ # ! 2&/-34 # / 2 ### 高温 #34-2&/ # !冶炼金属 ""能!大!不燃烧!不支持燃烧!&/ # -5 # ### / 5 # &/ 2 !&/ # -&>!/5" ### # &>&/ 2 ' -5 # /!&/ # - ### #@>/5 @> # &/ 2 -5 # /!灭火!干冰!人工增雨 "小实验#实验 *&!*"下层蜡烛先熄灭#上层蜡烛后熄 灭!!#"二氧化碳的密度比空气的大'不能燃烧#也不 支持燃烧!!2" ! 二氧化碳倾倒过快! " 验证二氧化 碳的密度比空气的大 实验 #(!*"塑料瓶变瘪 !#"部分二氧化碳溶于水#使塑料瓶内压强减小 实验 2( !*"纸花不变色#仍为紫色!水不能使石蕊溶液变红 !#" 纸花不变色#仍为紫色!纸花由紫变红!&/ # 不 能使石蕊溶液变红#&/ # 与水反应生成的酸性物质能 使石蕊溶液变红!&/ # -5 # ### / 5 # &/ 2 !2"纸花由红变紫!碳酸不稳定#容易分解 5 # &/ ### 2 5 # /-&/ # % "归纳总结#!*"分子构成不同 !#"变浑浊!无明显现象!&/!&/ # +,012 !"&$"";$#";$%"% &"!*"&/ # -25 # ##### 一定条件 &5 2 /5-5 # /!/ # !#"光合!碘液 !2"减缓温室效应!合理即可" 考点 # !温室效应与低碳生活 !"灯火试验 ""呼吸作用!光合作用 #"!*"化石能源的燃烧!森林面积不断减少 !2"不使用一次性筷子#尽量乘坐公共交通工具!合理 即可" "备考补充#二氧化碳 +,012 !"!*"二氧化碳!!#"石油 !2"光合!!+"5 # / !."& ""& ?'( @ABCDEF """""""""""" ! 实验 # !二氧化碳的实验室制取 !"大理石!或石灰石"$稀盐酸!&>&/ 2 ### -#5&9 &>&9 # -&/ # % -5 # /!可控制反应速率!底部!? ""变浑浊!将燃着的木条放在集气瓶瓶口#木条熄灭 #"饱和碳酸氢钠溶液!浓硫酸 %"不能!碳酸钠粉末与稀盐酸反应太快#不利于气体收集 不能!稀硫酸与大理石!或石灰石"反应生成的硫酸钙 微溶于水#覆盖在块状固体表面#会阻止反应继续进行 不能!浓盐酸挥发性强#使制得的二氧化碳气体中混 有氯化氢气体#导致制得的气体纯度低 &"可控制反应速率!可随时控制反应的发生与停止 打开弹簧夹时#长颈漏斗内的盐酸进入试管#使试管内 液面上升到多孔塑料隔板以上#与大理石!或石灰石" 接触#反应发生'当关闭弹簧夹时#产生的气体无法排 出#使试管内部气压增大#将液体压回到长颈漏斗中# 使液面降低到多孔塑料隔板以下#使反应物相互分离# 反应停止 "典例拓展#!*"长颈漏斗 !#" !"&' &>&/ 2 ### -#5&9 &>&9 # -5 # /-&/ # % !< !2"可以随时控制反应的发生与停止 !+"$%& 小专题培优 *!气体制取的一般思路与方法 专题精讲 !"$!%!#678/ + ### $ 6 # 78/ + -78/ # -/ # % #6&9/ 2 78/ # #### $ #6&9-2/ # % 可控制反应速率!可随时控制反应的发生与停止 #5 # / # 78/ #### # #5 # /-/ # % &>&/ 2 ### -#5&9 &>&9 # -5 # /-&/ # % C8 -5 # 1/ ### + C81/ + -5 # % ""大!小!不易!排尽集气瓶中的空气!导管口有气泡 连续$均匀地冒出!有大量气泡从集气瓶口冒出!或集 气瓶中的水完全排出" #"将带火星的木条伸入集气瓶中#若木条复燃#则证明是 氧气!将带火星的木条靠近集气瓶瓶口#若木条复燃# 则证明氧气已集满!将收集到的气体通入澄清石灰水 中#若石灰水变浑浊#则证明是二氧化碳!将燃着的木 条放在集气瓶瓶口#若木条熄灭# & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & 说明二氧化碳已集满 # ! 陕西化学 %"浓硫酸!饱和碳酸氢钠溶液 &">!?!?!> 针对训练 !"!*"集气瓶!!#"%!#5 # / # 78/ #### # #5 # /-/ # % !2"澄清石灰水!? ""!*"铁架台!!#"%!气密性! !2"催化作用!或加快过氧化氢的分解速率" !+"小!!."5 # &/ 2 #"!*" ?!!#" ! 长颈漏斗! " %& # 将带火星的木条伸入集气瓶中#若木条复燃#说明该 气体是氧气 !2"D %"!*"酒精灯 !#"&>&/ 2 ### -#5&9 &>&9 # -5 # /-&/ # % !& 溶液变红!!2" " &"!*"锥形瓶!!#"#678/ + ### $ 6 # 78/ + -78/ # -/ # % 集气瓶口有大量气泡向外冒出!或集气瓶中的水完全 排出时"!磨砂!正 !2"长颈漏斗下端没有伸入液面以下!采用向下排空 气法收集二氧化碳 '"!*"水槽!!#"%;!#6&9/ 2 78/ # #### $ #6&9-2/ # % ! !2"? !+"可以随时控制反应的发生与停止 ("!*"#678/ + ### $ 6 # 78/ + -78/ # -/ # % !#"%3!漏斗!!2"%&;!!+"把燃着的木条放在 8 导 管口#若燃着的木条熄灭#说明二氧化碳已收集满! $ )"!*" ! 试管 " $!#678/ + ### $ 6 # 78/ + -78/ # -/ # % # 变红!上浮 !#" ! 可随时控制反应的发生和停止! " > 单元整体构建 $碳和碳的氧化物%主题式学习 !"金刚石!& AB 分子! 相似!可燃性! 还原性!碳原子 的最外层电子数是 +#不易得失电子!硬度大!导电性 碳原子的排列方式不同 ""&/! &/ # !分子构成不同!人工增雨!或作制冷剂" 不燃烧也不支持燃烧#密度比空气大 #"#&-/ # ### 点燃 #&/!或&-&/ # ### 高温 #&/" &-/ # ### 点燃 &/ # !或 &-#&0/ ### 高温 #&0 -&/ # % #合理 即可" #&/-/ # ### 点燃 #&/ # !或&/-&0/ ### $ &0 -&/ # #合理 即可" &-&/ # ### 高温 #&/ %"!*"减少化石能源的使用!随手关灯!合理即可" !#" 氢氧化钙为微溶物#不利于&/ # 的充分吸收 !2"&>/!或@>/5" 单元 #$水和溶液 3456789: ! #5 # -/ # ### 点燃 #5 # /! " 淡蓝色! # 氢元素和氧元素 $ #5 # / ### 通电 #5 # % -/ # % ! % *E#! & 氧气! ' 氢气 ( 氢元素和氧元素! ) 氢氧化钠 * 硝酸铵! +,- 温度! +,. *BB! +,/ 溶质! +,0 溶剂 9:;<=> ! #5 # -/ # ### 点燃 #5 # /!合理即可" " #5 # / # 78/ #### # #5 # /-/ # % # #5 # / ### 通电 #5 # % -/ # % $ &>/-5 # ### / &>!/5" # % &/ # -&>!/5" ### # &>&/ 2 ' -5 # / & &/ # -5 # ### / 5 # &/ 2 &'( )*+,-./ """""""""""" ! 考点 ! !保护水资源及水的净化 一!""合理利用水资源!防治水体污染 !*"重复使用!一水多用 !#"减少污染物!对污水进行处理#使之符合排放标准 二!""不溶性!物理!吸附性!物理!化学!沸点 "小实验#!*"色素和异味 !#" ! 沸点! " 使烧瓶均匀受热!防止加热时出现 暴沸! # 使水蒸气液化 +,012 !";$"";$#"$$%"; &"!*"明矾!!#"过滤!引流 !2"活性炭!!+"混合物!煮沸 考点 " !溶液及其应用 !"!*"均一!稳定!!#"水!酒精 #"搅拌!或振荡"!加热!将固体研碎!三个答案顺序可 调整" "小实验#!#"同一物质在不同溶剂中的溶解性不同# 不同物质在同一溶剂中的溶解性不同 +,012 !"$$""; #"!*"@>&9!或氯化钠"!!#"降低!溶液散失热量 !2"现象更直观!合理即可" 考点 # !溶解度 !"!#" ! 增加!蒸发!增加 " 降低温度!升高温度!升高温度!降低温度 ""!*"一定温度!*BB :!饱和!质量!克!或:"!增大 氯化钠!氢氧化钙 !#"饱和!越小!越小 #"!#"小! & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & 增大 $ ! 众相原创 赋能中考!陕西化学 L $n45%Kopq.rs ! !" 年 " 考" 0123 #制气思维模型$ "$发生装置 !" 年 ; 考" 固体加热型 固液常温型 装置图 装置特点 若试剂为高锰酸钾"则选择装置!'!( 若试剂为氯酸钾和二氧化锰"则选择装 置!(! (%便于添加液体试剂( 5%!可控制反应速率!( N%!可随时控制反应的发生与停止!#注意%固 体只能为块状$ 反应原理 制取氧气% !( ! 制取氧气% ! 制取二氧化碳% ! 制取氢气% ! #$收集装置 !" 年 - 考" 装置图 适用范围 装置适用于密度比空气 的!大!且不与空气中 成分 反 应 的 气 体" 如 , * !(, * 装置适用于密度比空气 的!小!且不与空气成 分反应的气体"如 & * ! (& - 等 适用于!不易! 溶于水且不与水反 应的气体"如, * !& * !(& - 等 注意事项 导管应伸到集气瓶底部"以便!排尽集气瓶中的空气! 最佳收集时间%!导管口有气泡连 续!均匀地冒出!时( 收集满的标志%!有大量气泡从集气瓶 口冒出&或集气瓶中的水完全排出'! 优缺点 收集的气体较干燥"但纯度不高 收集的气体较纯"但不干燥 $" ! 单元 #!碳和碳的氧化物 $$检验与验满 !" 年 ; 考" 检验 验满 氧气 ! ! ! ! ! ! 二氧化碳 ! ! ! ! ! ! &$净化与干燥 #*6%?$*%!2"$ 装置图 干燥 !浓硫酸!'''可干燥 & * !, * !(, * 等中 性或酸性气体"不能干燥 .& 2 等碱性 气体 .0,&固体!(0,!碱石灰'''可干燥& * !, * !.& 2 等 中性或碱性气体"不能干燥 &()!(, * !+, * 等酸性 气体 除杂 !饱和碳酸氢钠溶液!'''除去 (, * 中 混有的&()(氢氧化钠溶液'''除去(, * ! &()!+, * 等酸性气体 .0,&固体!(0,!碱石灰'''可除去酸性气体"如 &()!(, * !+, * 等 注意 一般除杂在前"干燥在后 *$多功能瓶的使用 !" 年 * 考" 目的 图示 操作说明 收集气体 排空气法 遵循)上轻下重*原则% ! 收集密度比空气大的气体"气体应从!2!#填)0*或 )<*"下同$端通入( " 收集密度比空气小的气体"气体应从!3!端通入 排水法 收集气体时"气体应从!3!端通入 测定气 体体积 ! 气体从短导管进入多功能瓶"量筒内进入液体的体积 即为收集的气体体积 " 若收集的气体能溶于水或能与水反应#如(, * $"应在 水面上加一层植物油 气体的检验' 干燥或除杂 进行气体的检验!干燥或除杂时"气体应从!2!端通入 %" ! 众相原创 赋能中考!陕西化学 4567 "$!#%#$ 陕西 "+ 题 + 分"如图 % 是实验室常见的气体制备装置& ! #%$写出标有字母0的仪器名称%!集气瓶!& #*$用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气时"应选择的气体发生装置是!(!#填字母$"发生反应的 化学方程式为!!!!!!!!!!!!!!!!& #2$用图 * 装置检验(, * "装置中的无色溶液应是!澄清石灰水!"检验时"气体应从!!!!! #填)<*或)O*$端通入& #$!#%## 陕西 "+ 题 + 分"如图是实验室制取气体的常用装置& #%$写出标有字母0的仪器名称%!铁架台!& #*$实验室制(, * 和, * 均可使用的气体发生装置是!(!#填字母$& 向装置中加试剂前"应先 检查装置的!气密性!& #2$用过氧化氢溶液制取氧气时"需加入少量二氧化锰"其作用是!催化作用&或加快过氧化氢的 分解速率'!!!!!!& #-$能用5装置收集的气体"其密度应该比空气!小!& #;$用N装置收集(, * 时"观察到湿润的紫色石蕊试纸变红"使其变红的物质是!4 # )5 $ !#填化 学式$& $$!#%#& 连云港改编", * 是人类生存必需的物质"认识和获取, * 具有重要意义& #%$工业生产的, * 可加压贮存在蓝色钢瓶中"在此过程中发生的变化是! 3!#填字母$& 0$, * 分子质量变小!!!!<$, * 分子间间隔减小!!!!O$, * 分子转变为其他分子 #*$实验室里现有:M, * 固体!& * , * 溶液以及下列装置#3P5$% ! 仪器:的名称是!长颈漏斗!& " 利用上述试剂制取, * "应选择的两个装置是!()!#填字母$& # 检验一瓶无色气体是氧气的简单方法是!将带火星的木条伸入集气瓶中"若木条复燃"说明该 气体是氧气!#包括操作和现象$& #2$氧循环对维持自然界中的物质!能量及生态平衡具有重要意义& 能向自然界中释放 , * 的是 !8!#填字母$& 0$动植物的呼吸 <$可燃物的燃烧 O$植物的光合作用 &" ! 单元 #!碳和碳的氧化物 &$!#%#& 西安市爱知中学一模"化学是一门以实验为基础的自然科学"请根据所学知识回答以下 问题% #%$用图3中的仪器组装制取氧气的发生装置"无需用到的仪器是!酒精灯!& #*$用图3所选仪器组合的发生装置也可用于制备二氧化碳"其反应的化学方程式为!)2)5 $ / %%% #4)7 )2)7 # /4 # 5/)5 # & !"收集一试管气体可选用!)!#填)4*或)(*$"若将一试管 该气体倒置于装有紫色石蕊溶液的水槽"能观察到的现象是试管内液面上升且!溶液变红!& #2$5装置在实验室和生活中有多种用途"下列说法不正确的是! ! !#填序号$& ! 用排水法收集氧气%瓶内装满水"气体从 M端通入 " 检验氧气是否集满%将带火星的木条放在G端"观察现象 # 干燥氧气%瓶内装一定量浓硫酸"气体从G端通入 $ 医院内观察输氧速率%瓶内装一定量水"气体从G端通入 *$!#%#& 甘肃改编"掌握实验室制取气体的方法是必备的化学素养& 某化学实验室现有稀硫酸!稀 盐酸!石灰水!石灰石!高锰酸钾以及下列仪器"请回答有关问题& #%$仪器 ! 的名称是!锥形瓶!& #*$利用上述仪器和试剂可以制取氧气"反应的化学方程式为!#9:;5 & %%% ) 9 # :;5 & /:;5 # /5 # & !& 用排水集气法收集氧气"若观察到! 集气瓶口有大量气泡向外冒出&或集气瓶中的水 完全排出时'!"证明氧气已经集满"然后在水里用玻璃片! 磨砂!#填)磨砂*或)光滑*$一面盖 住集气瓶口"将集气瓶移出水面"!正!#填)正*或)倒*$放在桌面上& #2$小明同学用如图装置制取二氧化碳"请你指出该装置的两处错误%!长颈漏 斗下端没有伸入液面以下!!!采用向下排空气法收集二氧化碳!& +$!#%#& 延安市模拟"如图是初中化学常用的实验室制取气体的装置"请回答下列问题% #%$写出图中仪器 ! 的名称%!水槽!& #*$在装置3PN中既能用于实验室制取氧气"又能制取二氧化碳的装置组合是!(.!#填字 母$"用装置3制取氧气的化学方程式为!!!!!!!!!!!!!!!!& '" ! 众相原创 赋能中考!陕西化学 #2$若用装置C收集二氧化碳"将燃着的小木条放在!3!#填)0*或)<*$端导管口"若木条熄灭" 则二氧化碳已收集满& #-$利用生活中的废弃物品开展实验设计是培养创新能力的重要途径"装置Q是某同学设计的实 验室制取二氧化碳的发生装置"该装置的优点是!可以随时控制反应的发生与停止!& ,$!陕西真题组合改编"实验是进行科学探究的主要方法"如图是初中化学常见实验装置"请回答下 列问题% #%$实验室用3装置制取, * 的化学方程式是 !& #*$若用过氧化氢和二氧化锰制取并收集大量较纯净的氧气"可从图中选择的装置组合是!(<! #填字母$& 实验结束后"若要回收反应后溶液中剩余的固体"需要用到的玻璃仪器有烧杯!玻璃 棒和!漏斗!& #2$若要制取并收集一瓶干燥的(, * "所选装置正确的连接顺序是!().!#填字母$& #-$用Q装置收集二氧化碳时"检验二氧化碳已经收集满的方法是!把燃着的木条放在 ;导管 口"若燃着的木条熄灭"说明二氧化碳已收集满!& 当气体从0口进入时"利用(装置还可以进行 许多实验& 下列实验设计方案中"不可行的是! # !#填序号$& ! (中盛澄清石灰水时"可以检验实验室制出的二氧化碳气体 " (中盛烧碱溶液时"可以除去一氧化碳中的二氧化碳气体 # (中盛浓硫酸时"可以除去氧气中的水蒸气 $ (中盛适量冷水并放入一小块白磷时"可以验证可燃物燃烧的条件 -$某学习小组以)气体制备*为主题开展基础实验与跨学科实践& #%$实验室利用装置3和4制取, * 和(, * "请回答下列问题% ! 仪器0的名称是!试管!& " 小明想通过加热高锰酸钾制取, * "需选择图中的实验装置!'!#填字母$"反应的化学方程式 为!!!!!!!!!!!!!!!!& # 小松利用4装置制取(, * "并将产生的(, * 依次通入(!5装置中"可观察到(中紫色石蕊溶液 !变红!"5中观察到气球!上浮!#填)上浮*或)下沉*$"说明(, * 密度比空气的大& #*$#跨学科实践$利用过氧化氢分解产生氧气的原理"小辰自制了装置N的家庭简易制氧机& ! 利用可抽拉的线绳"可以实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离"这样设计的优点是 !可随时控制反应的发生和停止!#答一点$& " 若想监测产生氧气的气流速度"需将N装置中!2!#填)0*或)<*$端导管伸入水面下& (" ! 单元 #!碳和碳的氧化物 !!!! >fhf%1[NCDEFGH IJKL MN3%O&.V&]^PQ>ftuC "$多种多样的碳单质 甲 !!! 乙 !!! 丙 !!如图"上述甲!乙!丙都是由碳元素组成的单质"其中物质甲的名称是!金刚石!" 物质丙是 由! ) +% 分子!构成的"它们的化学性质! 相似!#填)相似*或)不相似*$"如都具有!可燃性!! ! 还原性!& 常温下"碳单质化学性质稳定"请从微观角度解释其原因%! 碳原子的最外层电子 数是 &"不易得失电子!& 虽然它们都是由碳元素组成的单质"但其物理性质却千差万别"如物质 甲具有!硬度大! 的性质"可用于切割玻璃"物质乙具有!导电性!"可用于制作电极& 从微观 角度解释其物理性质不同的原因%!碳原子的排列方式不同!& #$碳的氧化物%常见的碳的氧化物有!)5!和 ! )5 # !#填化学式$"两者的化学性质不同的原 因是! 分子构成不同!& 某同学梳理了有关二氧 化碳的性质与用途"请你完成 !" 处的相关内容% ! ! 人工增雨&或作制冷剂'!( " !不燃烧也不 支持燃烧"密度比空气大!& IJRL MN3%23]^PQ>ftuC $$一定条件下"碳单质!一氧化碳!二氧化碳之间可实现相互转化"请完成下转化关系的化学方程式& ! ! " ! # ! $ ! IJXL MZ[(\)]^PQ>ftuC &$作为关心人类命运的责任大国"我国提出力争 *6#6 年前实现碳中和& 请回答下列问题% #%$列举生产!生活中减少碳排放的措施!减少化石能源的使用!!!随手关灯&合理即可'!等& #*$如图所示的流程是工业生产中碳捕获#吸收技术中的一种$方式之一"流程中用.0,&溶液喷 雾方式吸收二氧化碳"而不用石灰水"原因是! 氢氧化钙为微溶物"不利于)5 # 的充分吸收!& #2$上述流程中可循环利用的物质有!)25&或6254'!#写一种即可$& )"