10.1《在流体中运动》教学设计-2024-2025学年教科版（2024）八年级物理下册

10.1《在流体中运动》教学设计 教材分析 教科版（2024）第十章第一节《在流体中运动》，本节的主要内容有：通过实验探究流体压强与流速之间的关系，分析飞机升力产生的原因，联系实际用流体压强与流速的关系解释一些现象。上一章所学的液体压强和大气压强的知识，是流体在静止状态时有关压强的一些现象和规律，通过本节课学习，将使学生进一步认识到：当流体流动时，流体的压强还跟流速有关。流体压强与流速的关系是流体力学中的基本规律，在生活和科学技术中有许多应用，例如飞机的升力等。另外，由于升力和浮力有较多的共同点，学生在学了升力之后学习浮力，既有利于学生用类比的方法进行学习，也便于学生比较二者的区别。总之，本节课的内容与浮力、液体压强、大气压共同构成了较为完整的知识体系，使学生初步认识流体力学的一些基础知识。 学情分析 经过之前的物理学习，学生已有了一定的物理知识基础，掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、分析、归纳等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，让学生逐步得出实验结论 提高他们的观察，分析、总结和解决问题的能力。 课时目标 1.通过动手实验、观察，探究得出流体的压强与流速的关系。 2.过实验现象和对比，了解飞机的升力是怎样产生的。 3.能利用伯努利原理，解释生活中的一些现象，领略流体中压强差异所产生现象的奥妙，注意生活中的生命安全常识。 教学重难点： 让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果 评价任务 1. 学生进行分组实验时，进行过程性评价，在演示后，对学生进行结果性评价。 2. 学生在分析伯努利原理在生活中的应用时进行评价，引导他们思考生活中的物理现象。 3. 对当堂检测的结果进行评价，结合当堂检测布置课后实践作业。 教学环节 教师活动 学生活动 教学资源安排 一、新课引入 1.老师表演一个小魔术。同学们想知道其中的原因吗，通过今天的学习就可以揭开它的小秘密。板书《在流体中运动》 1.学生观看表演，产生疑惑 通过表演激起学生好奇心，激发学习的热情，导入课题。 二、实验探究：流体压强与 流速的关系 1.回顾流体的定义。 2．科学探究，提出问题 前面学习了液体压强和大气压强，是流体静止时的压强特点，当他们流动起来时压强会有什么特点呢？ 3．猜想假设 学生猜想：流体流速越大压强越大或流体流速越大，压强越小或不受影响。 4. 设计实验 （活动一） 用手拿着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气。 引导学生从力和运动的关系逐步分析产生上述现象的原因 提问：通过一次实验就能肯定的得出结论，可以吗？ 5. 动手实验 （活动二） 组织学生继续探究实验:气体压强与流速的关系（提供器材，学生自主设计） 6．分析与论证 （1）组织几组同学分别演示本小组做了什么实验，解释现象原因及得到的实验结论。 烧杯中乒乓球，漏斗兵乓球实验，乒乓球相扑实验 在学生分析现象原因的时候要适时地认可学生的亮点。 通过多组实验再一次验证了 结论，从而得出： 气体的流速越大，压强越小；流速小，压强越大。 应用：（1）解释一下老师的小魔术的原理是什么。 创新：（2）根据所学过的知识自己设计一个“天女散花”的小魔术。 结合课本，完成学案内容：分析飞机升力产生的原因 引导学生想到与流速有关。 学生分享自己的猜想与假设根据老师的引导慢慢分析出产生上述现象的原因， 实验得出： 气体在流速大的地方压强小，流速小的地方，压强大。回答：一次实验具有偶然性，要多做几次实验，得出普遍规律 学生合作动手实验， 老师指导，实验的关 键在于怎样使流体流动起来，小组同学完成实验，大家交流做实验的心得体会，同学们多次操作实验，对实验进行反思。对小魔术的原 理分析，并通过类比法自己设计出新的 小魔术， 学生面对桌子上的一些器材，可能会不知所措，这时候老师要给予适度的提示，引导他们正确进行实验操作，提出问题，调动他们深入思考。 培养学生的动 手能力、设计实验 能力、交流和合作 能力以及论证评估 能力 。 在教师的引导下， 从实验现象描述中 归纳并抽象形成初 步的实验结论。从 而实现从感性认识 上升到理性认识的 过程。 学生通过自己设计 小魔术并演示成功，获得成就感，进而引发学习物理的兴趣 飞机的设计原理 和鸟的翅膀结构相 同，仿生学的原理 通过观看演示器 三、伯努力原理的应用 演示“飞机升力演示仪” 介绍我国的飞机水平和 3.21 事件鼓励同学也能有投身于科学的兴趣和信心，为人类飞的更安全 做出自己的贡献。 提出问题：气体压强和流速有这样的关系，那么液体呢？ （活动三）： 实验检验：请同学们以小组为单位设计实验来验证。 7．总结评估 教师引导：看来不论在气体中还是在液体中都有着共同的特征：流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大。得出伯努力原理 伯努力原理的应用： 应用 1：为什么我国海军舰艇护航编队一般采用前后护航形式，而不采用“并排”护航？ 应用 2：小侦探：释疑 在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘１m 左右的地方标有一条安全线，乘客必须站 在安全线以外的地方候车。 应用三：它的可爱一面体现在哪里？举例说明 讨论：淋浴器的原理是什么？ 自学课本 55 页和 56 页内容，理解飞机上升的原理 猜想：在液体中，流 速越大的地方压强越小。两只小船并列放入水中，加快中间水的流速，观察现象。得出结论：液体的流速越大，压强越小，流速越小，压强越大。抽油烟机，吸尘器飞机喷壶学生讨论 更直观的感受到飞 机助跑的原因。 进行类比：气体和 液体有许多相似性，可以类比的猜想。 让学生的学习得到进一步的升华，学生活学活用，用学过的知识解释生活中的实际问题，体现科学的应用价值，提高安全意识 作业设计 当堂设计 1. 当居室前后两面的门窗都打开时，“过堂风”会把居室侧面的衣柜的门吹开,这是因为衣柜门 ______（“外”或“内”）侧空气流速变大，压强变______ 。 2. 秋天树叶落在路面上，当一辆高速行驶的 汽车驶过时，路旁的树叶会（ ） A、从路中间飞向路边 C、树叶在路面原位不动 B、从路旁吸向汽车 D、路面上的树叶只向上飞扬 3.你是否有过这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图所示，一阵大风吹来，竖直方向的伞面可能被“吸”，发生形变。下列有关这一现象及其解释，正确的是（ ） A、伞面被向下“吸” C、伞上方的空气流速等于下方 B、伞面被向上“吸” D、伞上方的空气流速小于下方 4. 解释：犬鼠是怎样实现通风的？ 课下作业：观看足球视频，通过上网查询“弧形球”的原因。 学科网（北京）股份有限公司 $$