10.1 在流体中的运动 教学设计-2025-2026学年教科版物理八年级下学期

该初中物理教学设计聚焦流体压强与流速的关系这一核心知识点，通过生活中窗帘被“吸出”窗外的现象导入，结合学生已学的液体和气体压强知识，引导猜想与假设，搭建从已知到未知的学习支架。 资料亮点在于以“问题情境—实验探究—归纳应用”为主线，设计吹硬币、两张纸靠近等多个学生实验，培养科学探究能力和科学思维，通过鸟翼升力、安全线等生活实例深化物理观念，助力学生理解规律应用，为教师提供丰富教学素材。

教师姓名 单位名称 学科 物理 教科书 名称 八年级物理下册 课题名称 在流体中的运动 版本 教科版 学情分析 学生此时已学习了液体和气体的压强的规律，知道压强的物理意义和改变压强大小的基本方法，能够根据实验现象判断压强大小。为探究流体压强和流速的关系奠定了基础。而流体压强与流速关系与生活密切相关，这就需要教师在课上创设问题情境引导学生深入思考，逐步培养学生的实验探究能力和归纳总结能力。 教学目标 1.知道流体压强与流速关系； 2.能说出流体压强和流速的关系相关的现象； 3.让学生经历科学探究过程，体会研究物理问题的基本方法。如：比较法，分析法，归纳法等 4.在实验探究过程中，体验探索的乐趣，感受获得知识的喜悦，意识到物理来源于生活，服务于社会，认识到物理规律的应用与危害并存的实事，体会辩证的唯物主义。 教学重点难点 1.重点：流体压强和流速的关系 2.难点：升力产生的原因 教学活动 与方法 通过实验、设疑、启发、讨论、讲授等方式，让学生在积极主动的课堂氛围中经历探究过程，体会探究方法，学习物理知识，提高能力 教学环节 【新课引入】 通过联系生活实际，来引入本节课的内容 教师：我们在开窗户时，由于窗外刮风，往往都会把窗帘“吸出”窗外，那是什么原因造成了这个现象呢？ 学生猜想与假设：1、是因为流动的风导致窗帘受到了向外的力；2、是因为窗内气压大于窗外气压，是窗帘受到向外的压力差 我们带着这个疑问进入到本节课的学习——在流体中的运动。 一、什么是流体？ 流体：气体和液体都具有流动性，统称为流体。 注：流体的基本特征是没有一定的形状和具有流动性。 二、实验探究：流体产生的压强与流速有什么关系？ 提出问题：流体产生的压强与流速有什么关系？ 猜想与假设：1、流体流速越大，压强越小；2、流体流速越大，压强越大 学生实验：取一轻铝质硬币放在离桌边3-5cm处，在硬币前10cm处放一障碍物，使嘴巴靠在桌边沿着与桌面平行的方向吹气（不准吹硬币） 学生进行试验并说出现象：吹硬币时，硬币跳起并越过了障碍物。 教师提问：吹气时，硬币为什么会向上跳起来？ 分析：下面我们从受力分析的角度来分析一下 学生实验一：取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，如图所示，纸条会怎样运动？ 教师：请同学们取一张纸条做一做，并说出实验现象？ 学生：纸条飘了起来 教师：我们从纸条上方沿纸条吹气，纸条飘了起来，是什么让纸条克服重力向上运动了呢？我们从受力分析的角度解释： 导致 通过现象分析纸条受到向上的力大于受到向下的力 纸条受到向上的压强大于纸条向下的压强 吹气时，纸条上方空气流速快，压强小，下方空气流速慢压强大 纸条上下表面积相等 学生实验二：取两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，会看见什么现象？为什么？ 学生解释现象并分析原因 现象：两张纸相互靠近，“吸“到了一起。 分析原因：吹气时，纸条内侧空气流速大，压强变小，纸条外侧的大气压相对较大，两纸条被压到一起。 学生实验三：取一漏斗和乒乓球，将乒乓球抵在漏斗口处向漏斗内部吹气，会发现什么现象？为什么？ 学生解释现象并分析原因 现象：乒乓球不会下落 分析原因：乒乓球与漏斗接触的缝隙空气流速大压强小，而乒乓球下方空气流速小压强大，会存在一个向上的压强差，对乒乓球施加向上的力，与重力平衡。 学生实验四：用吹风机去吹乒乓球，会发现什么？ 学生解释现象并分析原因 现象：乒乓球不会被风吹飞，而是在停留在吹风机上方 分析原因：由于乒乓球表面空气流速大压强小，周围空气流速小压强大，产生了对乒乓球向球心的压强差，而乒乓球受到风力的作用与重力平衡。 学生实验五：将两只小船放在水面上，向船中间喷水，发现什么现象？ 学生解释现象并分析原因 现象：两船向中间靠近 分析原因：向中间喷水导致船中间水的流速变大，压强减小，产生了向船内侧的压强差，两船在水压力的作用下靠近。 教师总结：经过科学家们大量的实验发现，无论是气体还是液体，对于流动的气体和液体在流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。 三、鸟儿翱翔的奥秘 1、鸟翼的升力是如何产生的？ A、用硬纸壳做一个鸟翼模型（如图），在其中插一根吸管，穿过吸管将模型套在竖直的铁丝上； B、用吹风机对着模型吹风，观察气流对鸟翼模型有什么作用？ 学生：在气流的作用下，鸟翼逐渐上升 实验结论：水瓶的气流，能使鸟翼获得向上的升力 教师：那升力是怎样产生的呢？我们用前面学习的知识来解释一下 学生分析：鸟翼属于上凸下凹的特殊结构，当空气流过鸟翼的上下表面时，鸟翼上方的空气流速大一些，压强小；下方的空气流速小一些，压强大。鸟翼上方压强小于下方压强，这个压强差就使得鸟翼获得了向上的升力。 2、鸟翼的升力是如何产生的？ 教师：飞机与鸟翼有类似的结构，那十几吨重的飞机是怎么翱翔天空的呢？ 学生分析：由于在相同的时间里机翼上方气流通过的路程长,空气流速比下方大,因而气流在机翼上表面产生的压强小于在下表面的压强.机翼上下表面的压强差使飞机产生了向上的升力 四、了解并解释生活现象 1、房子的屋顶和伞遇到狂风时会被掀起，为什么？ 学生回答：刮风时，房子顶部空气流速大，房顶受到向下的压强小；房子内部空气流速小，房顶受到向上的压强大，产生向上的压强差。 2、汽车尾翼是上凹下凸的结构——气流偏导器，它的作用是什么？ 学生回答：移动时尾翼下方的空气流速大，压强小，上方空气流速小，压强大，所以对尾翼有向下的压强差。 3、在航海时有这样一则规定：两艘轮船不能近距离同向航行，为什么？ 学生回答：因为两船内侧水的流速大于两船外侧水的流速,造成了两船内侧水的压强小于外侧水的压强的原因. 4、在火车站或地铁站上，离站台边缘1m左右的地方有一条安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么？ 5、你知道喷雾器的原理吗？ 学生回答：吹气时，瓶口的空气速度变大,压强变小；当瓶口的压强比瓶中液体液面的大气压强小时,液体就被大气压上去,随流动的空气而喷成雾状. 五、小结 本堂重点：知道流体的压强与流速的关系。 本堂难点：了解飞机的升力是怎样产生的。 六、课堂练习 1、下列情景都与气压有关，其中有一种情景与其他三种的原理有所不同，这种情景是（ ） A．刮大风时会有房屋顶部被大风掀起的情况过 B．打开的窗户外有平行于墙壁的风吹过时，窗帘会飘出窗外 C．等候列车的乘客应站在安全线以外，否则会被“吸”向列车 D．将吸盘按在光洁的瓷砖表面，放手吸盘会被“吸”在瓷砖上 2、截至2017年底，我国高铁占世界高铁总量的66.3%，2019年中国高铁总里程将突破3万千米，高铁站台边缘一定距离的地方都标有安全线，人必须站到安全线以外区域候车，当有列车驶过时，如果人站到安全线以内，即使与车辆保持一定的距离，也是非常危险的，这是因为（　　） A．流体流速大的位置压强大 B．流体流速大的位置压强小 C．流体流速小的位置压强小 D．流体压强大小与流速大小无关 作业设计 1.利用所学知识发现生活中哪些工具利用了“流体压强与流速的关系”并且通过思考和研究自行设计能证明流体压强与流速关系的实验。 2.巩固课上所学的内容，完成在流体中的运动章节中的“教材助读”“课内探究—展示交流”“课时作业1-4题” 3.能力提升：“课时作业5-8题” 教学媒体 Ppt，视频，微课 （视频、音频、图片、几何画板等） 教学反思 本节课按照问题情景——引发思考——提出问题——猜想与假设——科学探究——解决问题——获得方法——情感提升这一线索展开。首位呼应，相得益彰。本节课如果是新授课通过引导学生提出探究问题，经历探究过程，在让学生解释引课的实验现象，学生有恍然大悟之感，体会到物理源于生活，服务于生活。可通过小组实验形式，加强学生的动手实验能力；培养学生们归纳总结能力；加强学生脑海中深层记忆；培养学生的释疑能力和灵活应用的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $