3.4.1呼吸作用 课件2024-2025学年冀少版生物八年级上册

思考：生活中的一些自然现象如何从生物角度来解释 1.堆放久了的粮食为什么会发热？ 2.放久了 的萝卜会空心？ 3.花盆底为什么留个洞？ 以上生活现象是因为植物的呼吸作用,下面我们通过种子萌发实验来解释这种现象 情景导入 第四章呼吸作用和蒸腾作用 第一节呼吸作用 1.根据演示实验现象得出正确结论。 2.说出呼吸作用的概念和公式。 3.明确呼吸作用的意义。 4.说出呼吸作用在农业生产上的应用。 学习目标 实验一：探究种子在萌发过程中是否放出能量 甲 乙 甲 乙 实验现象：甲瓶温度计________,乙瓶温度计________。 实验结论：萌发的种子呼吸作用中生 。 上升 不变 热量 种子萌发过程中释放的能量来源于光合作用的时候贮存在有机物中的能量。 说明:萌发的种子进行呼吸作用分解了有机物。 想一想： 种子在萌发过程中释放的能量是从哪里来的？ 二氧化碳的性质： 二氧化碳 + 澄清石灰水→ 石灰水变混浊 实验二：探究种子在萌发过程中是否释放二氧化碳 实验二：探究种子在萌发过程中是否释放二氧化碳 丙瓶里的气体使澄清的石灰水变得 。 说明丙瓶里的气体中含有大量的 。 萌发的种子进行呼吸作用呼吸作用放出了 。 实验现象： 实验证明： 实验结论： 种子呼吸作用产生了二氧化碳 浑浊 二氧化碳 二氧化碳 实验三：探究种子在萌发过程中是否吸收氧气 提示：氧气可以助燃，缺氧会使燃烧的蜡烛熄灭 实验材料: 萌发的种子和煮熟的种子 实验三：探究种子在萌发过程中是否吸收氧气 实验结论小结 结论一：呼吸作用释放出能量。 结论二：呼吸作用产生了二氧化碳。 结论三：呼吸作用消耗了氧气。 呼吸作用的概念 探究新知 能量 水蒸气 植物体吸入 ，将 分解成 和 ，并且释放 的过程，叫做 。 氧气 二氧化碳 水 呼吸作用 有机物 能量 有机物 （储存着能量） + 氧气 能量 + + 二氧化碳 水 原料 产物 线粒体 呼吸作用的实质：分解有机物 释放能量 果实 根 花 叶 茎 进一步探究 结论：植物体内的活细胞都会发生呼吸作用。 课前实验验证，完成讨论 种子 联系生活 低温 干燥 蔬菜水果为什么放冰箱? 粮食为什么要晾晒? 抑制呼吸作用 学以致用 增氧 透气 耕种前为什么要松土? 花盆底为什么要打孔? 保证呼吸作用正常进行 影响呼吸作用的因素 1.温 度：温度适当升高，呼吸作用强，温度低呼吸 作用弱（低温抑制呼吸作用） 2.水 分：水分多，呼吸作用强 3.氧 气：氧气浓度高，呼气作用强 4.二氧化碳：二氧化碳浓度高，呼吸作用弱，抑制呼 吸作用 到底应该选哪个瓜？ 呼吸作用 光合作用 场所 条件 原料 产物 物质变化 能量变化 联系 所有活细胞 叶绿体 有光无光均可 必须有光 有机物和氧气 二氧化碳和水 分解有机物 释放能量 储存能量 相互对立、相互依存 二氧化碳和水 有机物和氧气 制造有机物 呼吸作用与光合作用的比较 p51 课堂小结 呼吸作用 一.概念： 二：公式 三：意义 四：应用 三个实验 植物体吸收空气中的氧气，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的能量释放出来的过程。 氧气+有机物 二氧化碳+水+能量 为生命活动提供能量 当堂训练 1.植物体进行呼吸作用的部位是（ ） A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行 2.植物体进行呼吸作用的时间是（ ） A.只在白天 B.只在光下 C.在白天和黑夜 D.只在晚上 D C 3.如图中的两条曲线，分别表示某株植物昼夜24小时内光合作用、呼吸作用活动强度随时间变化的情况，请据图回答问题。 （1）表示光合作用的曲线为　 （甲或乙），其活动强度最强的时间为　 点（用字母表示）。 （2）从图中可以看出，乙所 表示的生理活动强度白天比 夜间 　，引起这种差异的 主要非生物因素是 。 （3）从M点到N点的时间区间 里，光合作用强度 （“大于”或“小于”）呼吸作用，有机物积累最多的点是图中的　 （用字母表示）。 甲 P 强 N 温度 大于 谢谢 $$