第3单元 第4章 第1节 呼吸作用-【夺冠百分百】2024-2025学年八年级上册生物新导学课时练（冀少版）河北专版

5,①C老.二氧化碳，水 三，1，耀高土校闭3，气候 6,1)二氧化调12)氧气龙积 题二节光合作用的原料 子醒少表两 常钾析 )二氧化项度请的石就水 如赖轮理 ()塑转突口扎紧在植物体主装林常上 第三章复习与现图 一，1,1)酒耗叶片中原有的足局 重雅爽破 )有钱档十氧气一一二氧化酸+术+住量 12)有无二具化国 考点吴眼 1B2.H 7.略 ()二氧化璃是光合作用的原料 1.B1Ba,#4c5.C 果后作业 (4)增加 第网，五章复月与肌国 报有售感 1A2.D3.A4C5.C6.A,A9,D 2.10本42)水分氧 6.D 10,1 考点突酸 二上，先合作用二氧免坡氧气2，二氧党喷 7,113饱时片内厚有的淀0起走耗尽(2)对四 1,1)周前想或消耗氧气2，d L.D 2.A C 4.B 险裤相 8》生用水对酒暂连行妇鹤，起到拉望作相，以免酒精 12.提而，1》现寥计数读：选取植物叶的上下表皮分闲制 援有练 1.X1.× 燃烧发生意胸 成套时装片（光能流片中央滴一消清本，然行夫取 5, 夏对实破 一小片材料数在及滴中，并解平，再盖上盖残片3：数 (4)淀骨是光合作用的产物壳是光合作用的必周 6,1)氧气A,〔2)乙线R体月植物售各用生每 LB 2.B 3.D 4.A 条件 在湿量城氨钙镜下追行我察许数厚民得出论， 话动提供能景3)H《4)大干()气孔二氧 课后作业 2)热体权叶法，将一片新解叶片桂雀旅有污℃左有 能该(G)国作套种（吸企厘密植等，合型可）装氧 LA 2.D)3.B 4D 5.B 6.A T.D 第四章 呼现作用和蕉麻作用 的术的绕杯中，发残叶片表南有气老产生，通过比校 黑(1门光氨强发04》相反 气准的多多挥出结论 第四单元动物的生活 )夜适降E温度，诚得发作物的手服作同，可超 第一节手及作用 3)操抹凡士华法，重2候大小，来颜相同，具有相问 高产是 叶片的转程，雀下图青承方接处库 书一章站斯的逸妙 专疑示：参原数材圆31？，多设置具用这样的实袋餐 划织腐潭 置，通过向装置内原加不同质量的函酸氧的控制二氧 一、1，氧气二氧化康能量3，线粒体 5分解有肌物，释较健量4.烤能 勇一节运动的基超 化碳的像度最后比较叶片置色的保浅 儿七 二，害度二氧化装法度 食用 划组植理 则三节光合作用的还所 水围围 三，1，根的可装工降组模高博制 一、1得造结2，骨支推超请 如说板理 微明新 开始时，先将各装置的质盘群到0这，用后每隔1山 表，灵西性和中图程关作头关节软骨关节窝 一，山，对片时魅2先线解护点时绿棒 1.W1x 记量各装置的质量 关节青关节管 4,保管糖管 重准突磁 少甲装置质量>乙装置黄量，气孔主要分电在上表 4.疾植取缩榨品 二，山.二氧化磁氧气3教横能佳 1,C2C 皮，四甲装置质量一乙装置质最，上下表发分为的气 二，训毛国 三，，单位空间2，闻作 课后作业 孔一驿多，甲装置所星<乙装置桶量，气我主要分 后所析 酸裤板 1.C1.C1D4.C5.0 与在下表皮 1,x2/ 1/2.× 6,口)如线城强种千并吸作用量条月为动苗餐供视 重南突破 质雅实硫 多的二氧化碳 第压章 绿色植物在生粉图中的作用 L B C 3.A 1A2D3+,A 12)减到缺氧导致种子的明吸作用减离，提铁益结苗 如现授理 误后作业 课后作业 的二就化应减少 一，1，食物1光题 1.D2.03A4.u 1D2C天B4C0kD 多)发暖新程的环架传家（生风能，太用能，9益乡二 二，二氧化氧气 5,1)美节头关节载骨)美节头美节客 T.(气孔的N缩雕 氧化碳的撑胶，大力前树造林，保护植被等（合型目面 三，水属环 8)关节款普关节编4计心 (①叶k 7.略 四，，尉风国沙 )骨翻肌神径：美节 术太机盐根导管 险镜扬 6,路 k商 第二节蒸骑作用 1.×2. 需二节运动的光戏 尖脸突破探完先合作用的条件、原杆双产物 知识罐罩 重难突破 一、1，气体默5气孔1，时3,1%9等% 1.B2,H 划阻植罩 酸焦关道 4本，探卫增型 课后作量 一，1得国2，一个减具个关节匙二吴需离5吴 1A 2.A 2B 4.B 二、1库其2，水登天农行和天机盐 1.D 2B 3.A 4D 5D 属人神臣魔环 227 228新导学课时练一 生物·八年级（全）·JS 第四章 呼吸作用和蒸腾作用 第一节呼吸作用 课时导学 自主学习，预习新知 知识梳理 导学园地 ·呼吸作用的过程和意义 微点拔 1.植物体所有生活的细胞每时每刻都进行着呼吸作用。植物体吸 利用带叶的植物进行 人 ,将有机物分解成 和水，并释放 的过程 呼吸作用实验时，一定 叫做呼吸作用。 要在黑暗环境中进行， 2. 是进行呼吸作用的主要场所。 避免光合作用的千扰。 3.呼吸作用的实质： 微辨析（判断对错） 4.呼吸作用的意义：植物体在呼吸过程中释放的能量，部分用于植物体 1.生活着的树叶能够 的各种生命活动，大部分能量转变成 释放出来。 不断吸收氧气，放出 二、影响呼吸作用的因素 二氧化碳。() 呼吸作用的强弱主要受 、水分、氧气及 等条件的 2.夜晚不宜在卧室摆放 影响。 过多花草，这是因为 三呼吸作用原理的应用 植物夜晚进行光合作 1.增强呼吸作用强度：中耕松土、及时排涝、用底有小孔的瓦盆，而不用 用放出二氧化碳。 瓷盆栽花，有利于 2.抑制呼吸作用的方法：低温贮藏、减少含水量、 氧气含量、 二氧化碳的含量。如粮食、蔬菜，水果贮藏需要 呼 吸作用。 B重难突破 疑难解读，突破重点 1.光合作用和呼吸作用是绿色植物的重要生 理过程，下列说法错误的是( 呼吸作用与光合作用的区别 A.光合作用制造有机物，产生氧气，贮存 名师点拔 能量 项目 光合作用 呼吸作用 B.呼吸作用分解有机物，消耗氧气，释放有 含有叶绿体的 部位 所有的活细胞 细胞 机物中的能量 条件 有光 有光，无光均可 C.绿色植物生命活动白天仅由光合作用供 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 能，夜晚仅由呼吸作用供能 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 D.光合作用和呼吸作用共同维持大气中氧 制造有机物，贮 分解有机物，释 能量转变 气和二氧化碳含量的相对稳定 存能量 放能量 32 第三单元植物的生活 新导学课时练 2.下列关于生物圈中的碳氧平衡的说法，正确 C.呼吸作用消耗了大量有机物 的是() D.光合作用消耗了大量二氧化碳 A.生物圈中的碳氧平衡指生物圈中一氧化 5.(教材链接·开眼界政编)产于新疆的葡萄、 碳和氧气的相对平衡 西瓜、糖心苹果等水果较本地的更甜，原因 B.生物圈中消耗氧气的只有植物的呼吸作用 可能是() C.生物圈中氧的来源主要是植物的光合作用 A.白天呼吸作用强，制造的有机物多 D.植物只消耗二氧化碳，不消耗氧 B.夜晚光合作用弱，消耗的有机物少 C课后作业 分层训练，学以致用 C.昼夜温差大，有利于有机物的积累 D.土地肥沃，为呼吸作用提供有机物 【巩固性作业】 【综合性作业】 1.呼吸作用和光合作用分别在植物细胞的哪 6.下图中A与B两装置分别表示种子的呼吸 个结构中进行( 作用和幼苗的光合作用，请据图回答下列 A.叶绿体、线粒体 B.线粒体、叶绿素 问题： C.线粒体、叶绿体 D.叶绿体、细胞核 2.呼吸对生物体的重要意义是( A.吸入氧，排出二氧化碳 种子 玻璃罩 B.使人保持清醒状态 C.保证生物体进行生命活动所需能量 (1)向A中加适量的水，一段时间后，种子的 D.使组织细胞得到氧气 呼吸作用 (填“加强”或“减 3.(保定中考)下图装置可以验证呼吸作用产 弱”)：B中幼苗的光合作用 (填 生二氧化碳。下列说法不正确的是( “加强”或“减弱”)，其原因是 空气→ 萌 (2)如果将A中的漏斗和玻璃管全堵塞，种 浓氢氧化 的 钠溶液 澄清 子的呼吸作用和幼苗的光合作用均将 子 石灰水 (填“加强”或“减弱”)，其原因 A A.装置A是为了去除空气中的二氧化碳， 是 确保实验的准确性 (3)植物的光合作用和呼吸作用相互依存， B.若装置C中澄清石灰水变浑浊，说明种子 共同维持了生物圈中二氧化碳和氧气的 进行呼吸作用产生了二氧化碳 相对平衡。为使我们生活的环境空气更 C.若装置B中换成煮熟的种子，则装置C 清新，我们该做些什么？请提出你的建 中澄清石灰水不会变浑浊 议： D.若装置B中改用新鲜的豆苗，则该装置 【实践性作业】 一定要放在光照环境下 7.设计实验，探究植物的六大器官是否都能进 4.(石家庄中考)我们都有这样的经验，萝卜、 行呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳。简要 梨等蔬菜水果放久了会空心，这是因为存放 叙述你的设计思路，并将实验结果记录下来 期间() 与同学分享。（可与同学合作，每人探究一 A.呼吸作用消耗了大量氧气 种器官是否能进行呼吸作用) B.光合作用消耗了大量水分 33