第三单元 第四章 第一节 呼吸作用-【提分教练】2024-2025学年八年级生物上册同步精导优化与设计方案（冀少版）

第三单元植物的生活 第四章 呼吸作用和蒸腾作用 第一节 呼吸作用 N0.1课前自主预习5桃理、特，格、落实友孩 4.新疆的西瓜和葡萄都很甜，下列有关解释错 误的是 ) 考点一：探究呼吸作用的实验 A.白天光照强气温高，光合作用旺盛，糖类 1.为了探究绿色植物的呼吸作用，某生物兴趣 积累得多 小组的同学们在老师指导下设计了如图所 B.晚上气温低，呼吸作用微弱，有机物分解 示的装置，经遮光处理一段时间后，玻璃管 得少 中的红墨水滴会 ( C.呼吸作用分解的有机物不是光合作用制 红岁水 造的 清水 D.是独特的气候造就了甜美的新疆瓜果 氯氧化溶液 吸收二氧化碳 NO2课堂现回训练基陆、练方法、能力提开 A.向左移动 B.向右移动 5.下图表示农作物种植密度与光合作用及呼吸 C.静止不动 D.无法确定 作用强度的关系，下列分析正确的是() 2.某同学为了探究萌发种子的呼吸作用，利用 呼吸作州 如下图的装置进行了实验。一段时间后向 光合作用 试管中加入澄清的石灰水，打开阀门并往瓶 子里注入清水后发现，甲装置中澄清的石灰 m,m4种梢帝度 水变浑浊，乙装置中澄清的石灰水不变浑 A.随种植密度的增加，光合作用及呼吸作 浊。下列分析正确的是 用强度均增强 B.种植密度越大，农作物产量越高 消棉 梢毒棉 C.种植密度为m2时，有机物积累最多 D.种植密度在：之后，有机物积累继续 增多 6.暴雨过后菜地积水，导致菜苗烂根，主要原 A.本实验结果说明萌发的种子呼吸释放出 因是土壤中 ( 二氧化碳 A.温度过低 B.养分流失 B.漏斗口塞上消毒棉是为了防止空气中的 C.光照不足 D.氧气不足 灰尘进入 7.如图所示将某植物放在盛有少量澄清石灰 C.如果将两个装置都密封，实验会更快效 水的广口瓶内，瓶口用瓶塞塞住，并用凡士 果也更好 林密封，放在黑暗环境一昼夜。下列说法正 D.若乙的石灰水稍浑浊，说明煮熟的种子 确的是 呼吸较弱 考点二：呼吸作用及其影响因素 3.影响贮藏种子呼吸作用的最明显因素是 ( 灰 A.温度 B.水 A.澄清石灰水没有变化 C.氧气 D.二氧化碳 B.澄清石灰水变浑浊 33 生物学人年级上册 C.此装置验证了植物的蒸腾作用 (3)小阳同学利用B瓶也做了同样的实验， D.此装置验证了植物的光合作用 其作用是 8.下列关于呼吸作用的说法，不正确的是 (4)本实验中，小阳将A,B两个玻璃瓶在温 暖的地方放置了一夜，要放置在“温暖的地 A.呼吸作用在有光、无光条件下都能进行 方”是因为种子的萌发受 影响。 B.呼吸作用是分解有机物，释放能量 12.某生物兴趣小组在探究“植物的呼吸作用”过 C.呼吸作用只在含叶绿体的细胞中进行 程中做了如图所示实验（实验一、实验二）： D.呼吸作用是吸收氧气，放出二氧化碳 9.下列哪一项既是光合作用的原料又是呼吸 作用的产物 ( A.氧和二氧化碳 B.氧和有机物 C.水和二氧化碳 D.水和有机物 实 实检 10.研究人员发现，菜豆种子在萌发成幼苗的 (1)实验一中，选用不透光的黑色塑料袋， 过程中，体内贮存的有机物会发生规律性 是为了防止植物进行 作用。 的变化。菜豆种子萌发成幼苗，体内有机 (2)实验一中若甲袋能使锥形瓶中澄清石 物含量变化的情况是 灰水变浑浊，而乙袋不能，则可判断 袋装入的是新鲜蔬菜。这也说明 有 植物呼吸作用产生了 (3)实验二的装置在无光条件下放置一昼 时 时网 时间 时同 夜后，打开瓶盖，迅速将燃烧的小棒分别伸 11.为了探究种子萌发时物质的变化情况，小 入两个锥形瓶中后，装有新鲜植物的锥形 阳将等量的正在萌发的种子和煮熟冷却至 瓶内小棒的火苗立即熄灭，装有烫过植物 室温的种子分别装在A、B两个玻璃瓶中， 的锥形瓶内小棒继续燃烧，说明植物的呼 如图甲所示，在温暖的地方放置一夜后，进 吸作用消耗了 行了实验。请回答问题： N03课后提升训练然技对、拉考向冲利满珍 正在萌发的种了 煮熟过的种了 13.种植农作物常进行中耕松土，主要目的是 促进植物 A.吸收二氧化碳 B.吸收水分 C,根的呼吸作用 D.蒸腾作用 沸水 14.呼吸作用是生物的共同特征，下列说法正 棉花 确的是 A.发生的主要部位是叶绿体 澄清石 灰水 B.意义是为自身生命活动提供能量 C.所需原料是二氧化碳和水 (1)小阳取A瓶，按图乙连接装置后，打开 D.适当提高温度可以降低呼吸作用 阀门，取掉漏斗口的棉花，往漏斗内加水， 15.将蔬菜、水果放进冰箱冷藏能延长保鲜时 “加水”的目的是 间，主要原因是低温条件下 A.光合作用减弱 (2)乙图试管中可观察到澄清的石灰水 B.水分散失减少 ,这说明A瓶中的 增 C.细胞分裂加快 多了。 D.呼吸作用减弱 34 第三单元植物的生活 16.下列农业生产采取的措施中，有利于植物 (1)在温度为0一40℃的范围内，呼吸作用 进行呼吸作用的是 () 强度与温度的关系是 A.庄稼被淹后及时排涝 (2)温度超过40℃，种子的呼吸作用逐渐 B.刚移栽的植物遮阴处理 ,请你预测，当温度达到100℃时，呼 C.适当降低夜间大棚内的温度 吸作用强度为 D.收获的粮食入仓前晒干 17.如图表示温度 (3)若要测定呼吸作用的强度，我们可以通 对萌发种子呼 过测得单位时间内产生 的多少来 吸作用强度影 确定。 响坐标曲线， (4)上述分析说明，在生产实际中贮存蔬 请分析后 菜、水果、粮食要保持 条件，这样 回答： 01020304050 温度（℃） 可以避免过多消耗其中的 第二节 蒸腾作用 N0.1课前自主预习5税理、精概格、落尖点满 考点二：植物的蒸腾作用 3.3月12日是我国的植树节，在移栽树苗时， 考点一：探究植物的蒸腾现象 去掉一部分枝叶有利于幼苗的成活，这是为 1.某生物实验小组做了如图 了降低植物的 ( 所示的探究实验（同种植 A.光合作用 B.吸收作用 物)，该实验探究的是绿色 C.蒸腾作用 D.呼吸作用 植物体蒸腾作用的强度与 4.能控制气孔开闭的是 ) A.保卫细胞 B.叶肉细胞 A.叶片的多少（面积）有关 C.表皮细胞 D.肌细胞 B.光线的强弱有关 ND2课堂巩固训练华是路，，方法、能力提开 C.环境的温度有关 5.下列哪项与植物的蒸腾作用无关( D.环境的湿度有关 A.促进植物根对水分的吸收和运输 2.如图为“鲲鹏”兴趣小组设计的实验装置，其 B.促进无机盐在体内的运输 中不科学的是 ( C.体内水分充足时枝叶舒展，从而有利于 光合作用 D.降低植物体的温度 6.下列有关植物参与自然界中水循环的叙述， 错误的是 : ( A晚证光合作用 B.验证光合作用 需要光 需要 氧化碳 A.通过根吸收水分 B.通过筛管运输水分 C.通过气孔散失水分 D.蒸腾作用提高大气湿度 架售器发的种子 7.据报道，科学家发明了一类无色透明塑料、 验证呼吸作用 D.验证热稀作月 低黏性蜡等物质，在移栽植物时，若将其喷 产生二氧化碳 散失水 到叶面上，则能结成一层二氧化碳可以通过 35第二节 光合作用的原料 第三章归纳整合 课前自主预习 1.C2.C3.B4.C5.D6.B7.C8.B 1.D2.C3.C4.B 9.A10.B11.C12.D13.C 课堂巩固训练 1.(1)上表皮5气孔 5.A6.B7.C8.C (2)叶绿体2(3)4筛管 课后提升训练 2.(1)等量的清水 9.D (2)由绿色变为黄白色酒精脱去叶绿素 10.【实验步骤】③越弱光照强度 (3)增加二氧化碳的浓度(4)水 【评价反思】①减小白炽灯发热造成不同的 3.(1)将叶片内原有的淀粉运走或耗尽 温度条件的影响 (2)不变蓝变蓝不变蓝 ②排除偶然性，使实验结果更可靠 (3)光光淀粉(4)叶绿体 第三节 (5)③叶绿素 光合作用的场所 第四章 呼吸作用和蒸腾作用 课前自主预习 1.D 第一节 呼吸作用 2.(1)无色透明(2)叶绿体叶肉 (3)筛管 3.B 课前自主预习 课堂巩固训练 1.A2.A3.B4.C 4.B5.C6.A7.B8.D 课堂巩固训练 5.C6.D7.B8.C9.C10.A 9.(1)⑤叶脉(2)①②易不易 11.(1)将瓶中的气体（二氧化碳）排出 (3)③④③ (2)变浑浊二氧化碳(3)对照(4)温度 (4)叶绿体光（能） 12.(1)光合(2)甲二氧化碳(3)氧气 (5)物质能量 课后提升训练 10.(1)二氧化碳 有机物 (2)有机物 13.C14.B15.D16.A (3)氧气 17.(1)温度越高，呼吸作用越强(2)减弱0 课后提升训练 (3)二氧化碳(4)低温有机物 11.1)气孔(2)光能食物链 第二节 蒸腾作用 (3)合理密植、间作套种、增加光照强度、提 高二氧化碳浓度等 课前自主预习 12.(1)成熟(2)二氧化碳(3)在光下制造 1.A2.D3.C4.A 淀粉 课堂巩固训练 5.C6.B7.C8.B9.A (4)①②中植物能进行光合作用，产生氧 10.(1)无性生殖(2)光合筛管 气，①中植物不能进行光合作用 (3)呼吸(4)蒸腾合理密植（合理即可） 13.提示：“绿人”有了叶绿体.就能像植物一样 课后提升训练 进行光合作用，不需要进食，通过光合作用 11.B12.C13.D14.D15.C 合成自身需要的营养物质：着装需要透光， 16.(1)释放线粒体(2)相互对立相互依 这样有利于进行光合作用；每天要有一定的 存(3)防止晚上花与人争夺氧气（答案不 时间接受光照，以便进行光合作用合成有机 唯一，合理即可) 物等。也可搜集一些素材完成此题。 (4)蒸腾降低(5)傍晚阴天 39