跳竹竿（教学设计）-2024-2025学年音乐二年级上册湘艺版（2012）

跳竹竿 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 跳竹竿 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是通过学唱《跳竹竿》这首歌曲以及学习跳竹竿舞，让学生体验音乐与舞蹈的完美结合，并深入了解黎族的文化和风俗。 （2）本节课主要介绍了《跳竹竿》歌曲的学唱方法、跳竹竿舞的基本步骤以及如何使用打击乐器为歌曲伴奏等知识点。此外，课程还旨在通过实践活动增强学生的合作意识、协调能力和创造力。 （3）通过学习本节课，学生不仅能够自信、自然地歌唱《跳竹竿》，使用打击乐器为歌曲伴奏，还能通过学习跳竹竿舞获得愉悦的感受与体验。学生在活动中增强合作意识和群体中的协调能力，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚兴趣。通过实践操作和体验学习，学生可以更好地理解和欣赏黎族文化的独特魅力，同时提升自我表达和创造性思维能力。 重点难点 教学重点： （1）从学生角度，重点在于体验黎族竹竿舞的乐趣并增强合作与协调能力。 （2）从知识本身角度，重点是学唱《跳竹竿》歌曲并掌握其节奏特点。 教学难点： （1）学生能够准确地跟随音乐节奏敲击竹竿和跳竹竿舞，表现出黎族舞蹈的独特韵味。 （2）学生在演唱《跳竹竿》歌曲时，能够理解并表达歌曲中的情绪和节日氛围。 教学目标 （1）在音乐学科中，针对小学中年级学段，运用体验式教学方法，让学生学会演唱《跳竹竿》，掌握用打击乐器为歌曲伴奏的技能，体会歌曲轻快、欢悦的情绪。 （2）通过跳竹竿舞的实践活动，让学生提升身体协调性，增强合作意识，提高在群体中的协作能力。 （3）借助对黎族歌曲《跳竹竿》的学习和跳竹竿舞的体验，激发学生对黎族音乐、舞蹈及文化习俗的喜爱之情。 教学资源 （1）音乐播放设备。 （2）跳绳和皮筋。 （3）打击乐器（包括椰壳、鼓等）。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入及熟悉歌曲 师：大家好！欢迎来到今天的音乐课，希望我们能够合作愉快，共度美好的音乐时光。 师：同学们，老师手中拿的是什么呢？生：跳绳、皮筋。师：你们会跳吗？（会）（请两位同学上来跳绳，五位同学跳皮筋。） 师：今天请大家边听音乐边跳绳和跳皮筋，尝试用不同的跳法。（学生跟着音乐跳绳、跳皮筋） 师：其他同学观察一下哪位同学跳得最好。（电子琴伴奏）谁跳得最好啊？生：……师：他们为什么跳得这么好？生：跟着音乐的节奏。师：很好，心中有音乐，才能把动作协调起来。请所有同学起立，一起体验跟随音乐节奏跳绳、跳皮筋的感觉。（师弹电子琴伴奏，学生跟着音乐表演） 师：看着同学们跳得这么开心，老师也想试一试，不过需要八位同学来配合老师。师：我们先把绳子放在地上敲击一个八拍，然后绳子一开一合，清楚了吗？生：清楚了。（进行试练，在老师的引导下然后加进音乐。请八位学生用跳绳代替竹竿进行师生表演） 师：谁来说说老师跳得怎么样？生：老师跳得很好。师：其实老师只成功了一半，另一半的成果是这八位同学的，我们一起给他们掌声。师：今天我们要学习的是《跳竹竿》（出示课题），也叫“打柴舞”、“竹竿舞”。学习竹竿舞，首先要学会敲击方式，刚才这八位同学已经学会了，我们请这八位同学当小老师，好不好？生：好。（两边分别上四位同学，看哪位同学的姿势最漂亮，跟着音乐的节奏每位同学轮流都来试一试敲竹竿的动作。） 师：谁的姿势最优美？生：……师：其他同学要比他做得更漂亮才行。现在分组准备。（学生学敲竹竿）师：同学们都学会敲击了吗？生：会。师：刚才伴随我们敲击竹竿的音乐美不美？生：美。 二、学唱歌曲 师：这段音乐的歌更美，现在我们来学唱这首歌曲。先听老师范唱一遍。（教师自弹电子琴范唱歌曲） 师：这首歌曲美不美啊？生：美。师：你们想唱吗？生：想。师：先用 “la” 来唱一次，再用 “lu” 来唱一次。（带着学生进行模唱） 师：同学们看一下歌词有几句？（出示歌谱）生：四句。师：太容易了。老师唱一句，你们跟唱一句。（分句教唱，教师进行带有情绪的范唱，提示情绪高兴地唱。） 师：从一些同学的眼神中，我已经看到了喜悦的心情。师：同学们看第一句的歌谱和第二句的歌谱有什么特点呢？生：小附点。师：这是黎族人民的传统节日，我们要把欢乐的歌声唱得怎么样呢？生：高兴地。师：要热闹的。（老师进行有情绪的范唱） 唱的时候声音轻一点，我们高兴的心情不是单表现在外表，而是要从内心发出来。我们再来唱一次。（学生齐唱） 三、打击乐器为歌曲伴奏 师：我觉得一台电子琴伴奏太单调了，我们能不能用别的乐器来为乐曲伴奏呢？生：敲竹子。师：这位同学你准备怎么敲击这个竹子？同学们仔细听一听，看一看。 这位同学敲得美不美？生：美。师：同时我们要注意“强弱”的特点。（学生敲击竹子，非常有创造力，两位同学并合作敲击） 师：地上有一排椰壳，你准备怎么敲？（学生示范敲击椰壳）（并叫多位同学进行不同形式的敲击椰壳，发挥自己的创造力与想象力。） 师：他们用了不同的方式去敲，还有些椰壳，再请些同学来表演，想好自己的敲击方式，一起表演。（让学生互相了解别人的敲击方式） 师：我们再请一位同学来敲一敲鼓，看看他是怎么敲的？ 进行了不断地变化，我们给他掌声。师：请前面伴奏的同学你们来合作一下（师生合奏并演唱）。 我们来表扬一下，有两位同学没有乐器，用身边的事物来为乐曲伴奏，你们也来想一下。（其他同学用拍打地面，拍手等方式为乐曲伴奏） 师：有些同学唱得还不够高兴，要发自内心的带有点弹性的唱。我们再来一次。（齐唱）师：我感觉到了黎族的传统节日里的热闹气氛，谢谢前排为我们伴奏的同学（鼓掌），也表扬后面的同学，在没有乐器的情况下，能利用身边的事物为乐曲伴奏，我们也给他们掌声。 四、拓展欣赏及分小组练习跳竹竿 师：我们来看大屏幕（播放黎族人民跳竹竿的音乐视频）。师：黎族人民跳的竹竿舞美不美？生：美。师：告诉老师，你现在想做什么？生：跳竹竿。学生体验，学跳竹竿舞。 师：老师可以满足大家的要求，不过你们要遵守两个要求：（1）各小组跳竹竿的时候，听到音乐声停止，你的活动也必须停止。（2）我们各组来个小小的比赛，看哪个小组的同学纪律最好，跳得最好。 大家能不能遵守？可不能跳着跳着就忘了哦。（进行竹竿舞分组） 师：小组长将竹竿摆好。（分好小组位置） （播放音乐，学生跟着音乐的节奏，同学之间配合并有秩序地完成竹竿舞。） 师：好，各小组的活动立刻停止，回到位置坐好。（表扬这两个组的同学，没有任何声音，纪律非常好。） 五、小组展示及布置作业 师：现在我们来个小小的比赛，好不好？生：好。学生展示表演 师：每小组共选出六位同学。讨论好了吗？现在上场的是这组的同学，其他在一边同学欣赏。（学生小组竹竿舞比赛） 师：好，下一组的准备。师：哪组跳得最好啊？生：……师：每个小组都有跳得很棒的同学，他们为什么能跳得这么好？生：心里有音乐。师：对了，心里有音乐，才能跳得好。今天我们学唱了黎族的民歌《跳竹竿》，还跳了什么舞蹈？（竹竿舞） 师：今天，同学之间发扬了集体友谊精神，团结合作的能力又得到了提高。下节课，我们要继续学习黎族民歌和竹竿舞的创作练习，请同学们回去收集一些有关黎族风俗人情的知识卡片，下节课带来，我们共同一起学习、研究，好不好？生：好。师：下课。同学们再见！生：老师再见！ 课后作业 （1）回家后，尝试用不同的打击乐器为《跳竹竿》伴奏，并记录下你认为最适合的乐器及原因。 （2）收集有关黎族风俗人情的知识卡片，准备在下节课上与同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$