7.2 （集体舞）跳竹竿（教学设计）-2024—2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册

（集体舞）跳竹竿教学设计 1、 课时 1 课时 40 分钟 2、 教材分析 《跳竹竿》是一首海南民歌，源于黎族的舞蹈音乐，律动感强。歌曲为四二拍子，由四个乐句构成，乐句间有重复，节奏相同，音也有重复，且都以两个四分音符结尾，有明显断句感。歌词描绘出五指山下、万泉河边欢歌热舞的场面，“哩” 这一衬词使歌曲富有黎族音乐色彩和舞蹈动感。教材将其设计为集体舞，让学生在舞蹈中感受音乐韵律与风格，还可通过相关活动了解海南风土人情，感受民族音乐魅力，培养对民族音乐文化的热爱。 3、 学情分析 二年级学生活泼好动，好奇心强，对音乐舞蹈充满兴趣，但注意力集中时间较短。经过之前的音乐学习，他们具备了一定的节奏感和音乐感知能力，但在音准把握和多声部配合上仍有提升空间。对于跳竹竿这种具有民族特色的舞蹈，学生可能了解甚少，但他们乐于尝试新鲜事物，且具有较强的模仿能力和创造力。在教学中，需运用生动有趣的教学方法，激发学生兴趣，引导他们积极参与音乐活动，逐步提高音乐素养和舞蹈技能，培养团队合作精神。 4、 教学目标 审美感知 学生通过聆听歌曲《跳竹竿》，感受其欢快的节奏和独特的旋律，体验音乐所表达的欢乐氛围，感知黎族音乐的风格特点。 艺术表现 学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握节奏，并能通过舞蹈动作、表情等表现音乐情感，展现歌曲的活泼欢快。 创意实践 学生在跳竹竿舞蹈中，积极发挥想象力和创造力，尝试改编舞蹈动作或节奏，提高创新思维和实践能力，增强团队协作意识。 文化理解 学生了解海南黎族的风土人情和竹竿舞文化，理解音乐与文化的紧密联系，尊重和热爱民族音乐文化，提升文化素养。 5、 教学重点和难点 教学重点 学会演唱歌曲《跳竹竿》，并能准确把握节奏，自然地表现出歌曲的欢快情绪；掌握竹竿舞的基本动作和节奏，体验跳竹竿的乐趣。 教学难点 在竹竿舞表演中，能够与同伴默契配合，动作协调一致，尤其是在竹竿开合节奏中准确跳跃，避免失误；理解和表现黎族音乐文化内涵，通过音乐和舞蹈展现其独特魅力。 6、 教具准备 多媒体设备、钢琴、花皮筋若干（代替竹竿）、堂鼓、小串铃、椰壳、长短竹竿（可选）、自制打击乐器、黎族服饰道具（可选） 7、 教学过程 导入新课（5 分钟） 播放海南风光视频，画面中展现碧海蓝天、椰林沙滩、黎族人民欢快歌舞等场景，提问：“同学们，知道这是哪里吗？” 引导学生回答，随后介绍海南的美丽风光和独特文化，引出本节课主题 —— 海南黎族的《跳竹竿》。 教师身着黎族服饰（可选），手持堂鼓，敲击出欢快的节奏，邀请学生用拍手、跺脚等方式模仿，感受节奏的韵律，激发学生兴趣，为后续学习铺垫。 讲授新课（25 分钟） 感知（5 分钟） 教师播放歌曲《跳竹竿》音频，学生安静聆听，引导学生感受歌曲的整体情绪、速度和节奏特点，提问：“歌曲给你们带来怎样的感受？是快还是慢？节奏有什么特点？” 让学生自由表达。 再次播放歌曲，教师随乐舞动简单的黎族舞蹈动作，学生模仿，初步体验歌曲与舞蹈的结合，感受音乐的律动感。 探究（10 分钟） 结合教材，引导学生观察歌曲曲谱，发现乐句间的重复与变化，提问：“看看这些乐句，哪里相同，哪里不同？” 帮助学生理解音乐结构。 分小组讨论歌词中 “哩” 等衬词的作用，以及歌词描绘的场景，分享感受，进一步理解歌曲内涵。 教师展示花皮筋（或竹竿），介绍跳竹竿的基本节奏型，如 “开合开合开开合”，用拍手和跺脚演示，学生模仿练习，体会节奏的稳定性和韵律感。 示范（10 分钟） 教师邀请几位同学协助，示范跳竹竿的基本动作，包括进竿、跳竿、出竿等，边示范边讲解动作要领，如进竿时的脚步节奏、身体姿态，强调与竹竿开合节奏的配合，提醒学生注意安全。 慢动作分解示范后，进行完整示范，同时哼唱歌曲，让学生感受音乐与舞蹈动作的融合，鼓励学生观察并提出疑问。 巩固延伸（10 分钟） 学生分组练习，一组同学拉花皮筋（或操作竹竿），另一组同学跳，轮换进行，教师巡视指导，及时纠正动作和节奏问题，提醒学生相互配合，注意安全。 小组展示跳竹竿表演，其他小组观看评价，重点评价动作的准确性、节奏感和团队配合，教师总结并给予鼓励。 引导学生尝试用自制打击乐器（如椰壳、小串铃等）为跳竹竿伴奏，或改编舞蹈动作，增添创意元素，再次展示分享。 8、 小结拓展、布置作业 小结 回顾本节课学习的歌曲《跳竹竿》和舞蹈动作，总结黎族音乐文化特点，表扬学生的积极表现和团队合作精神，鼓励学生继续探索民族音乐文化。 作业 课后收集其他民族的特色舞蹈资料，与同学分享；为《跳竹竿》创编新的舞蹈动作或节奏型，下节课展示。 9、 设计意图 初步感知环节 通过播放海南风光视频和教师的特色展示，吸引学生注意力，激发学习兴趣。让学生初步感受歌曲的情绪、节奏和舞蹈风格，为后续深入学习打下基础，培养学生对音乐的整体感知能力。 探究音乐环节 引导学生自主观察曲谱、讨论歌词，深入理解音乐结构和内涵，培养音乐分析能力和合作探究精神。结合跳竹竿节奏练习，增强学生节奏感，为舞蹈学习做好准备，使学生在探究中感受音乐魅力。 巩固延伸环节 分组练习和展示活动，让学生在实践中巩固跳竹竿技能，提高团队协作能力和表演能力，培养自信心。鼓励创新实践，激发学生创造力，拓展音乐学习空间，加深对民族音乐文化的理解和热爱。 10、 板书 跳竹竿 歌曲特点 欢快节奏 独特旋律 衬词作用 舞蹈动作 基本步伐 进竿、跳竿、出竿 节奏型 开合开合开开合 11、 教学反思 教学过程中，学生对跳竹竿表现出浓厚兴趣，积极参与各项活动。通过多种教学方法，学生在演唱、舞蹈和节奏把握上有一定进步。但部分学生在舞蹈配合上仍不够默契，后续应加强团队协作训练。在文化理解方面，学生对黎族文化有了初步认识，但还可进一步深入挖掘。教学中应更注重个体差异，为不同学生提供个性化指导，提升教学效果，让学生更好地感受民族音乐文化的魅力。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$