专题05 句式变换（题型解读+考点点拨+知识梳理+真题模拟练）-备战2025年中考语文一轮复习考点突破（安徽专用）

专题 句式转换 (原卷版） 05 题型解读+考点点拨+中考真题+2024年模拟汇编 题型解读 《课标》强调培养学生的语言运用能力，包括理解和运用不同句式来准确、流畅、生动地表达思想和情感。 在句式转换方面，《课标》要求学生能够掌握常见句式的特点和用法，具备根据表达需要进行句式变换的能力，以丰富语言表达，增强语言的感染力和表现力。 具体而言，学生要能够理解陈述句、疑问句（包括反问句、设问句）、祈使句、感叹句等不同句式的语气和表达效果，并能在具体的语言环境中恰当地运用和转换这些句式。 《考纲》中对句式转换这一考点的规定可以归纳为以下几点： 1、 陈述句与反问句的转换 要求学生掌握陈述句变反问句的方法，即在陈述句中加入反问词（如“难道”“怎么”等）和否定词（若陈述句中本身没有否定词），句末加上问号；同时也能将反问句转换为陈述句，即去掉反问词和否定词，将问号改为句号，并保持意思不变。 例如：“他是个好人。”（陈述句）转换为“他难道不是个好人吗？”（反问句）；“这难道不是你的错吗？”（反问句）转换为“这不是你的错。”（陈述句） 2、 肯定句与否定句的转换 学生需要明白肯定句与否定句在表达意思上的差异，能够根据语境和表达需要进行相互转换。肯定句变否定句时，要注意添加否定词（如“不”“没有”等），同时不改变句子的原意；否定句变肯定句则相反。 比如：“我喜欢你。”（肯定句）转换为“我不讨厌你。”（否定句）；“他没有去学校。”（否定句）转换为“他去学校了。”（肯定句） 3、 把字句与被字句的转换 考纲要求学生掌握把字句和被字句的结构特点和转换方法。把字句强调主动者的动作对被动者的影响，被字句则强调被动者受到的动作。转换时要注意主语和宾语的位置变化以及词语的搭配。 例如：“我把书弄坏了。”（把字句）转换为“书被我弄坏了。”（被字句） 4、 直接叙述与间接叙述的转换 学生要能够将直接叙述（即第一人称叙述）转换为间接叙述（即第三人称叙述），或者从间接叙述转换为直接叙述。转换时要注意人称、标点和时态的变化。 比如：“我对他说：‘我明天去看你。’”（直接叙述）转换为“我对他说，我明天去看他。”（间接叙述） 5、 长句与短句的转换 考查学生对长句和短句的特点和作用的理解，能够根据表达需要将长句拆分为短句，或者将短句组合成长句。长句表意严密、精确，短句表意简洁、明快。 例如：“他是一个在困难面前从不低头的有着坚强意志的人。”（长句）转换为“他是一个人，有着坚强意志，在困难面前从不低头。”（短句） 6、 整句与散句的转换 要求学生了解整句（结构整齐、节奏鲜明）和散句（结构自由、灵活多变）的特点，能够根据语境和表达风格的需要进行相互转换，以增强语言的节奏感和表现力。 比如：“音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关。”（散句）转换为“音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家常把灵感变为优美的辞章，画家常把灵感变为完满的构图。”（整句） 综上所述，“句式转换”这个考点在安徽中考中主要考查学生对不同句式的理解、掌握和灵活运用能力，旨在提高学生的语言表达水平和语文素养。 考点点拨 句式转换是初中阶段一个重要的考点，无论是阶段性考试还是升学考试都是必考内容，所以对初中阶段常见句式转换进行系统地讲解，使学生了解几种句子变幻的特点，并能熟练掌握句式转换的方法是十分必要的。 一、认识句子 句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种：  ①陈述句：用来说明事实的句子。  ②祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。  ③疑问句：用来提出问题的句子。  ④感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 ⑤复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。  考点1：陈述句和反问句互换 1、 陈述句、反问句互换 （一）句型介绍 陈述句：是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种句式。 例如：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（肯定句） 欺骗他人是不会获得他人的信任的。（否定句） 反问句：反问句是疑问句的一种，无疑而问，答案就在句子里面，起到加强语气的作用。 例如：雷锋同志难道不是我们学习的榜样吗？ （二）转换方法 1、陈述句变为反问句 （1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 （2）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 （3）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 （4）检查句子是否通顺并进行调整。 例句： 陈述句：戚继光是民族英雄。 （1）将肯定句中的肯定词改为否定词：【戚继光不是民族英雄。】 （2）在肯定词或否定词前面加上反问语气词：【戚继光难道不是民族英雄。】 （3）句尾加上疑问助词等，句末的句号改为问号：【戚继光难道不是民族英雄吗？】 （4）检查句子是否通顺并进行调整。 2、反问句变为陈述句 （1）将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 （2）将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 （3）将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。 （4）检查句子是否通顺并进行调整。 例句： 陈述句：他做了这样的事难道会有人原谅他吗？ （1）将反问句中的反问语气词去掉：【他做了这样的事会有人原谅他吗？】 （2）将句末的疑问助词去掉，问号改为句号：【他做了这样的事会有人原谅他。】 （3）将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词：【他做了这样的事不会有人原谅他。】 （4）检查句子是否通顺并进行调整： 考点2：被字句和把字句互换 一、陈述句与被字句、把字句互换 1、 主要区别 例句：陈述句：乌云（甲）遮住了（怎么样）太阳（乙）。 把字句：乌云（甲）把太阳（乙）遮住了（怎么样）。 被字句： 太阳（乙）被乌云（甲）遮住了（怎么样）。 句式 简介 例句 基本格式 介词 陈述句 “甲怎么样了乙” 乌云遮住了太阳。 主动者+动词+被动者 把字句 “甲把乙怎么样了” 乌云把太阳遮住了。 主动者+把+被动者+动词 “把” 被字句 “乙把甲怎么样了” 太阳被乌云遮住了。 被动者+被+主动者+动词 “被” 要注意三种句式在语气和意义上也有不小的区别哦！ 陈述句、把字句强调动作的发出者，被字句强调动作的承受者。 2、转换方法 从上面的例子中可以看出，“把字句”和“被字句”的互换，首先要找出句中的“主动者”和“被动者”，再“主被互换，把被互换”即可。 提醒注意：（1）主动者和被动者的位置要互换。 （2）在互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。 （3）在互换中，句中的词语搭配不能改变。  （1）陈述句 把字句 方法1：在陈述句中分析出“主动者、被动者和动词”，而后按“主动者+把+被动者+动词”格式改写。 陈述句：大 水（主动者）淹 没 了（动词）庄 稼（被动者）。 把字句：大水（主动者）把庄稼（被动者）淹没了（动词）。 方法2：理解句子意思，自问自答。如“谁做了什么”改为“谁把什么做了”，“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”。 陈述句：雨水（谁）淋湿了（做了）我的衣服（什么）。 把字句：雨水（谁）把我的衣（什么）服淋湿了（ 做了）。 （2）把字句 被字句 方法：在把字句中分析出“主动者+把+被动者+动词”，而后按“被动者+被+主动者+动词”格式改写。 把字句：妈妈（主动者）把衣服（被动者）洗干净了（动作）。 被字句：衣服（被动者）被妈妈（主动者）洗干净了（动作）。 （3）被字句 把字句 （与把字句变被字句方法相反） 方法：在被字句中分析出“被动者+被+主动者+动词”，而后按“主动者+把+被动者+动词”格式改写。 把字句：衣服（被动者）被妈妈（主动者）洗干净了（动作）。 被字句：妈妈（主动者）把衣服（被动者）洗干净了（动作）。 3、复杂句型注意点 （1）带有并列词语的句子，要注意保持句子的完整性。 A、陈述句：这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。 B、把字句：这船舷的菜叶和垃圾把这只船和那只船之间的空隙填没了。 C、被字句：这只船和那只船之间的空隙被这船舷的菜叶和垃圾填没了。 （2）隐藏“把”“被”的句，要注意理解句子的意思，确定主动与被动的关系。 A、太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。 改为被字句是：黑云被太阳的光芒镶了一道光亮的金边。 B、延安军民无不为白求恩的精神所感动。 改为把字句是：白求恩的精神把延安军民感动了。 （3）带有否定词的句子，在变换时需要改变否定词。 A、陈述句：乌鸦的翅膀挡不住太阳的光辉。 B、把字句：乌鸦的翅膀没有把太阳的光辉挡住。 C、被字句：太阳的光辉没有被乌鸦的翅膀挡住。 考点3：双重否定句和肯定句互换 一、陈述句（肯定句）与双重否定句转换 （一）句型介绍 对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。对事物作出否定判断的句子叫否定句。 陈述句是陈述一个事实或说话人的看法的句型，陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句和否定句。否定句分为单纯否定句和双重否定句，双重否定即否定两次，一句话中有两个否定词，如“不能不”“不得不”“不会不”“非······不可”“无非”“不可能不”等，双重否定句虽是否定句的一种，但它表示的是肯定的意思。以上几种句子类型的关系如下： 双重否定句是一种句式，即否定两次，一句话中有两个否定词语，表示肯定的意思。双重否定句语气比肯定句更为强烈。起到不容置疑的进一步的肯定，加强了肯定的效果。双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。一般的语法普遍认为，双重否定句的作用是加强语气。 【注：否定句中分为单纯否定句和双重否定句。】 例如： （1）没有人不被“海鸥老人”的故事感动。 双重否定词：“没有、、、不” 句意：大家都被老人海鸥的故事感动了 （2）我不得不承认那个是我的东西。 双重否定词：“不得不” 句意：我承认那个是我的东西。 （3）幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。 双重否定词：“没有一个…不” 句意：幼儿园的小朋友都喜欢王老师。 （2） 转换方法 1、 陈述句（肯定句）变为双重否定句 （1）根据句子意思，选择恰当的双重否定词； ①表示判断。“是”“了”用“谁也不能否认”。 肯定句：周总理是我们的好总理。 双重否定句：谁也不能否认周总理是我们的好总理。 ②表示非常肯定。 “一定” “必须”改为“非……不可” “不能不” 。  肯定句：离毕业还有一个月时间，我们必须得加倍努力学习。  双重否定句：离毕业还有一个月时间，我们非得加倍努力学习不可。 ③表示不情愿、不得已。 “只能” “只好” “只得”用 “不得不”。 肯定句：楚王只好尊重晏子了。 双重否定句：楚王不得不尊重晏子了。 ④表示全部。“全” “全都” “全部”用 “没有……不” “无不”等。 肯定句：我班被评为先进集体，全班同学都感到自豪。 双重否定句：我班被评为先进集体，全班同学无不感到自豪。 ⑤表示推测。“会” “可能” “能” “应该”用 “不可能不” “不会不”。 肯定句：今天他可能会来。 双重否定句：今天他不可能不会来。 （2）在删去词语的地方加双重否定词替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语； （3）删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语； （4）在删去词语的地方加双重否定词，“但”字后面加“不是没有”。 （5）检查改后的句子是否读得通顺。 注意： 1、把肯定句改为多重否定句，表示否定的意思时，使否定成分的个数成奇数个即可。 2、由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时．千万不要把意思说反了。须知：双重否定表示肯定，三重否定还是表示否定（单数否定还是表否定）。 2、双重否定句变为陈述句（肯定句） 双重否定句表达肯定的意思，改写成肯定句时，要注意这些双重否定词的细微差别。如：“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”等词。而“不能不”“不要不”“ 非……不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”等词。 考点4：陈述句和转述句互换 一、陈述句与转述句的概念 直接引语（陈述句），就是说话人自己说出的话。 间接引语（转述句），就是另一个人转述说话人说的话。 陈述句是说话人与听话人之间的面对面的对话。也叫直接引语；说话人站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。说话人所说出的说话内容，用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。 例如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。” 转述句是说话人转述别人的话给听话人听。也叫间接引语。说话人站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。 例如：妈妈笑着说，她今天很高兴。 二、将陈述句（直接引语）改为转述句（间接引语） 1．改标点。改冒号为逗号，删掉前后引号。 2．改人称。如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。 一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。” 这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。 3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。 比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。 再如：叙利奥说：“爸爸，我来替您写。”应改为：叙利奥说，他来替他爸爸写。 三、将转述句（间接引语）改为陈述句（直接引语） 1．改标点。改逗号为冒号，添加引号。 2．改人称。如果转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”，应改为“我（们）”；如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时，应改后面的一个“我”为第二人称“你”。 比如：姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。这个句子如果改成“我明天送给我一件生日礼物”显然就不对，应改为：姐姐说：“我明天送给你一件生日礼物。” 3．检查句子表述是否合理。 比如：父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？他是不能轻易离开北京的。母亲要知道那时是什么时候，那里的工作多么重要。他哪能离开呢？ 改换后的句子为：父亲坚决地对母亲说：“我不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” 四、注意点 1、在把陈述句改为转述句，陈述句内容中如果有"这"，务必在改为转述句中把"这"改为"那"。 例句1： 陈述句：小李对小何说:"我今天要批改这些文件。" 转述句：小李对小何说，他今天要批改那些文件。 例句2： 陈述句：他说:"我没做什么，我不能凭着爸爸的名义享受这些照顾。" 转述句：他说，他没做什么，他不能凭着他爸爸的名义享受那些照顾。 2、如果陈述句中出现让某人做某事，并在结尾出现"吧"和"!"(祈使句)，改为转述句应加上"让"，把"吧"去掉，"!"改成"。"。 例句1： 陈述句：妈妈说:"我今天晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉吧。" 转述句：妈妈说，她今天晚上要加班，回家要迟一点，让我先睡觉。 例句2：6 陈述句：母亲对客人说:"你们快尝尝荔枝吧!" 转述句：母亲对客人说，让客人们快尝尝荔枝。 3、当陈述句句内有对其他人说话并出现那人名字时，应提前到提示语中。如果提示语中已经出现过那人的名字，应把陈述句内容中出现的名字改成"他"或"她"。 例句1： 陈述句：他轻轻的说:"我买不起，先生，我的钱不够。" 转述句：他轻轻的对先生说，他买不起，他的钱不够。 例句2： 陈述句：王老师对小伟说:"小伟，你放学后和李华留下来。" 转述句：王老师对小伟说，让他放学后和李华留下来。 考点5：陈述句和祈使句互换 一、答题步骤 1、 分析原句 确定原句的类型（陈述句还是祈使句）。 理解原句表达的意思和语气。 2、 进行转换 陈述句转祈使句：根据陈述句的意思，添加适当的祈使语气词（如“请”“让”“要”等），调整语序和标点。 祈使句转陈述句：去掉祈使语气词，调整语序和标点，使句子符合陈述句的表达习惯。 3、 检查核对 转换完成后，检查新句子是否通顺、意思是否与原句一致。 二、答题方法 1、 陈述句转祈使句 方法：在陈述句前或句中加上表示祈使的词语，将句号改为感叹号或句号。 例如： 陈述句：我明天会完成作业。 祈使句：请让我明天完成作业！ 陈述句：我们应该保护环境。 祈使句：我们要保护环境！ 2、 祈使句转陈述句 方法：去掉祈使词，将感叹号改为句号。 例如： 祈使句：请不要在公共场合大声喧哗！ 陈述句：不要在公共场合大声喧哗。 祈使句：快把书递给我！ 陈述句：把书递给我。 三、答题注意事项 1、 保持原意 在转换过程中，要确保句子的基本意思不变，只是语气和表达方式有所改变。 2、 语气恰当 转换后的祈使句语气要自然、合理，符合表达的需要；陈述句要陈述事实，语气平稳。 3、 标点正确 注意标点符号的使用，陈述句一般用句号，祈使句根据语气强烈程度可用感叹号或句号。 4、 语言规范 转换后的句子要符合语法规范和语言习惯，避免出现语病或不自然的表述。 例如： 陈述句：他每天都坚持锻炼。 祈使句：让他每天都坚持锻炼！ 祈使句：别跑那么快！ 陈述句：别跑那么快。 考点6：长短句变换 答题步骤： 第一步，审清题目要求，看清楚题目要求改哪些内容。 第二步，选择其中的一个句子，作为改写后长句的主干。该主干句最好是“……是……”的结构，且要能尽可能地容纳进去更多的信息。 第三步，确定长单句的主干后，将其他几个句子的内容改为长单句的定语（可以是主语的，也可以是宾语的）、状语或补语。改好后还要检查一下有没有语法毛病，是否增加了不必要的信息或遗漏了原句中的重要信息。 中考真题 一、【2022安徽中考真题】 3、 复兴学校开展以“多彩体育伴我行”为主题的校园体育节系列活动，邀请你参与宣传。 （2）【活动参与我动员】小刚同学写了一段话，动员同学们积极参加体育节活动，请你帮他修改。 同学们，校园体育节即将拉开帷幕，【甲】对这场盛会，值得我们期待。体育，让我们的生命更精彩！【乙】我们既可以在短跑中感受速度与激情，也可以在体操中体验律动与美感，既可以在足球运动中增进团结与协作，也可以在棋类活动中培养思维与心性……多彩体育，总有一款适合你。【丙】我们在多彩体育中强健身体，磨练意志，健康成长。 ③请你将【丙】处画线句改成祈使句，使它更有感染力和号召力。 二、【2020安徽中考真题】 2. 请阅读下面的文字，完成小题。 一本地人告诉我，这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质，腐蚀石头的表面，使其化为养分被自己吸收。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝bì，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头bó斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂!还有什么树木有如此顽强的生命力? （4）请把下面句子改为陈述句。 还有什么树木有如此顽强的生命力? 改句：______________________________ 三、【2019安徽中考真题】 2.请运用所积累的知识，完成下列各题。（12分） 阿基姆明白，这个直到不久前还生龙活虎的年轻人，此刻内心激荡着怎样的情感。他了解保尔的悲剧…… “阿基姆，难道你真的以为生活能把我逼进死角，把我压成一张薄饼吗？只要我的心脏还在跳动，”他突然使劲抓住阿基姆的手紧压着他的胸脯，“只要它还在跳动，就别想叫我离开党。只有死，才能让我离开战斗行列。老兄，请你千万记住这一点。” 阿基姆沉默不语。他知道这绝不是漂亮话，而是一个身负重伤的战士的呐喊。他明白，像保尔这样的人不可能说出另外的话，表达出另外的情感。 （3）请把文中画线的句子改为反问句：____________________________________。 四、【2018安徽中考真题】 2. 阅读下面的文字,完成小题。 森林是地球之肺，对保护环境具有重要作用，但我国的森林的fù盖率却比较低，这难道不令人担忧吗? 1981年，我国立法规定适龄公民必须lǚ行植树义务。政府通过广泛宣传持续开展全民义务植树活动,使人均绿地面积有所增加。放眼未来，我们必须进一步行动起来，自觉爱绿、植绿、护绿，让绿水清山遍布祖国大地。 （4）把文中画线的句子改为陈述句:_____________________________________________ 一、【2024年安徽省阜阳市重点中学中考一模语文试题】 3. 合肥徽文学校开展以“探寻语文课本中的安徽”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）【修改发言】九年级（1）班的团支部书记拟写了活动发言，下面是序言的部分内容，请你帮忙修改。 翻开语文课本，映入眼帘的一篇篇佳作中总有安徽的身影。语文课本里的安徽，是凤阳濠梁上的“子非我，安知我不知鱼之乐”的智慧哲思；是宿州【甲】______“王侯将相宁有种乎”的响亮呐喊；【乙】是泾县“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的友情纯真；是滁州醉翁亭“射者中，弈者胜，觥筹交错”的热闹场景；是“长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线……二十四小时内即已渡过三十万人”的胜利号……【丙】这样的安徽让人心驰神往。 ③请将【丙】处画线句改为反问句，以增强语言的感染力，不得改变原意。 二、【2024年安徽省合肥市第四十五中学中考一模语文试题】 3. 合肥某学校开展以“探寻语文课本中的安徽身影”为主题的综合学习活动，请你参与。 （1）九年级（1）班的班长拟写了活动发言，请你帮忙修改。 安徽的青山绿水，【甲】不仅滋养出深厚的人文精神，还勾勒出优美的风景轮廓。安徽身影，在语文课本里熠熠生辉。它是宣州敬亭山“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的不羁豪情；是宿州大泽乡“王侯将相宁有种乎”的响亮呐喊；是泾县桃花潭“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的纯真友情；是【乙】“射者中，弈者胜，觥筹交错”的热闹场景……【丙】这样的安徽让人心驰神往。 ③请将【丙］】处画线句改为双重否定，不得改变原意。 三、【2024年安徽省合肥市肥东县中考二模语文试题】 活动二：阅读经典 涵养品格（14分） 2. 【甲】 武书对杜少卿说道：“我看这个女人实有些奇。若说他是个邪货，他却不带淫气；若是说他是人家遣出来的婢妾，他却又不带贱气。看他虽是个女流，倒有许多豪侠的光景。他那般轻倩的装shì，虽则觉得柔媚，只一双手指却像讲究勾、搬、冲的。论此时的风气，也未必有车中女子同那红线一流人。却怕是负气斗狠，逃了出来的。等他来时，盘问盘问他，看我的眼力如何。” 【乙】 “不，你得留下！我发誓你得留下——我会信守这个誓言。”“告诉你我必须得走！”我反驳道，产生了某种强烈的激情，“你以为我能留下来，而在你面前什么也不是吗？你以为我是一个机器人？是一台没有感情的机器？能够容忍自己嘴里的一口面包被夺走，让自己的一滴生命之水从杯里溢出？你以为，由于我贫穷无名，相貌平平，地位低微，我就没有灵魂、缺乏感情吗？你想错了！我的灵魂并不比你的差，我的感情并不比你的少！假如上帝赐予了我一些美貌和足够的财富，我就会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我此刻不是通过习俗和传统的东西和你谈话，甚至也不是通过人的肉体，而是通过我的灵魂在和你的灵魂说话。仿佛咱们两个都走过了墓穴，平等地站在上帝的脚旁——因为咱们本来就是平等的！” （3）将【乙】文段中的划线句改为反问句。 四、【2024年安徽省合肥市庐江县中考一模语文试题 】 一、为了让学生更深入了解四季，王老师分享了两篇文章，请阅读并解决相关问题。 【文一】 春夏秋冬 流沙河 ①华夏先民生息在地球的北温带，能感知春夏秋冬四季的明显差异。 ②在漫长而寂寥的寒冬里，忽见河冰解冻，草木萌芽，万物苏醒，自然界的一切都动起来，生机 péng勃，就说这是春季到了。春的意思就是蠢动，于是农夫也动手春耕了。蠢字的本义是虫动，不是愚蠢。古诗云：“春动草萌芽。”看篆文春，草之下，日之上，是个屯字。 屯字正是画的一茎小草（中音 chè），以其嫩芽穿透地平线冒出来。屯音 zhūn，也是春字的声符。篆文春变成隶书，谓之隶变。隶变后，春字上部的草和中部的屯都变形了，只有下部的日还在。甲骨文春字有许多写法，兹录其最简者。此春字左日右屯。草（帅）被拆开组装在日之上下，求美观，无深意。 ③夏字首见金文，从日表示事属季节，正如春之从日。更早在甲骨文尚未发现夏字，不知何故。 篆文夏字《说文解字》：“中国之人也。从攵，从页，从臼。 臼，两手，攵，两足也。”不解释为季节之名。金文夏字有日旁，那才是表示季节的夏字。许慎说的“中国”亦即中原，夏禹治水，建立夏朝，奄有中原之地，故称中国人也。看那篆文夏字，脸部甚大（很有面子），双手插腰，两腿架叠，感觉良好。《尔雅·释诂》：“夏，大也。”扬雄调查方言，发现“自关而西，秦晋之间，凡物之壮大者而爱伟之，谓之夏”。至今大楼称厦，从夏得义。说者或云，夏季长养万物，所以为大，而成为夏。此说终嫌勉强扯拢。 ④蟋蟀年年准时鸣秋。古人闻虫声而知秋节至，上海至今呼为秋虫。请看甲骨文，头有须，背有翅，身有环节纹，明显是蟋蟀。前人认作龟字，竟不考虑头须背翅身纹非龟所有。籀文晚出，用龟替代蟋蟀，也有道理。龟古音qiū，放在右边做了声符。篆文省掉笔画繁难的龟。《说文解字》：“秋，禾谷熟也。”从火，因为古人以大火（天蝎座阿尔发星）天黑后出现于正南天作为秋季之始。甲骨文秋字本义为蟋蟀，因其鸣声qiūqiū，古人以为“其名自呼”，所以此虫名秋。今称蛐蛐，秋蛐双声可对转也。商代人所说的秋季，意思是蟋蟀的季节。 ⑤古人认为冬是秋之延长，不宜当作一个季节看待。甲骨文和金文虽然有冬字，但作终字解。那时终字尚未造出，就借榛声表之。甲骨文和金文的冬字像两粒榛子挂在榛枝上。到了古文，嫌画两粒榛子太繁，以一横杠代之。枝间又添个日，终于成了冬季的冬。篆文枝下再添冰（欠）字，寒冷可知，也更像冬季了。 （选自《白鱼解字》） 1. 知识积累与运用 （1）将第①段画线句改为反问句。 五、【2024年安徽省合肥市庐阳区中考二模语文试题】 2. 请运用积累的知识，完成下列小题 【甲】那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。A把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃A奈何得没了些气力，A把左手紧紧地jiū住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打，打到五七十拳，那大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来。 【乙】B使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了，那老大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。B却拿了 pō刀，就洞里赶将出来，那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。B恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。 （2）请将画线句改为被动句。 六、【2024年安徽省合肥市一六八中学中考三模语文试题】 2. 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 他慢慢地掏出了手枪，枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦、最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢?为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗?你是不是已经忘记了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗?把手枪收起来吧。这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 【乙】 一九二○年冬天，我第一次在政治上把工人们组织起来了，在这项工作中我开始受到马克思主义理论和俄国革命历史的影响的指引。我第二次到北京期间，读了许多关于俄国情况的书。我热心地sōu寻那时候能找到的为数不多的用中文写的共产主义书jí。有三本书特别深地铭刻在我的心中，建立起我对马克思主义的信仰。我一旦接受了马克思主义是对历史的正确解释以后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过。这三本书是：《共产党宣言》，陈望道译，这是用中文出版的第一本马克思主义的书；《阶级斗争》，考茨基著；《社会主义史》，柯卡普著。到了一九二○年夏天，在理论上，而且在某种程度的行动上，我已成为一个马克思主义者了，而且从此我也认为自己是一个马克思主义者了。 （节选自《红星照耀中国》） （2）将下面的句子改为陈述句. 一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗? 七、【2024年安徽省合肥新站高新技术产业开发区中考二模语文试题】 3. 读万卷书，行万里路。庐州中学九（1）班拟开展“漫游水墨江南，品读烟雨徽州”的研学活动，请你参与。 （3）活动三：研学感想我来写 下面是小语同学写的研学感想，请你帮忙修改。 “青山绿水本无价，白墙黑瓦别有情”。位于黄山区的宏村，被誉为“中国画里的乡村”，以其独特的建筑风格和自然风光吸引着无数游客。在导游的带领下，我们漫步在古朴的街道上，欣赏着精美的马头墙，聆听着一个个动人的微商故事。A我们传承矢志不渝、勤劳进取的徽商精神，感受徽派文化的独特魅力。B这样的徽州让人心驰神往。C这段旅程将成为同学们人生中最难以忘怀的珍贵记忆。 八、【2024年安徽省淮北市淮北五校联考中考二模语文试题】 2. 请运用积累的知识，完成小题。 我的花园里夜间歌唱的蟋蟀非常多。每一簇红花岩蔷薇都有其合唱队员；每一束薰衣草中也都有自己的乐队。那枝繁叶茂的野草莓树丛中，那笃耨香树丛中，都成了蟋蟀们的演唱场地。这个小天地中的小生物们在以自己那优美清亮的声音彼此探问、相互应答，或者可以说是对别的歌手无动于zhōng，只是自顾自地在抒发自己的情怀。 ……就在我的四周，蟋蟀在演唱交响曲，此起彼伏，yì扬顿挫。唱出自己欢乐心声的这些小小的生命使我忘记了群星璀璨。天空中的那些眼睛平静冷漠地眨巴着，在看着我们，可我们对它们一无所知。 ……理性告诉我们，有一些类似于我们的世界，有一些生命在其间进行无穷的变化。这种宇宙观可谓宏大无比…… 一小块注入了生命的能感受苦与乐的蛋白质，远远超过庞大的无生命的原料。 （2）请将文段中的画线句改为反问句。 九、【2024年安徽省黄山市歙县中考一模语文试题】 3. 致远中学将开展“勤俭节约”为主题的系列活动，请你积极参与。 （3）下面是李明同学写了一段关于勤俭节约看法的文字，请你修改。 【甲】勤俭节约精神是个体修身之基、家庭和睦之要、治国兴国强国之道。勤俭节约，关乎你我他，涉及生活方方面面。2021年4月，反食品浪费法正式颁布施行，对食品浪费行为从此有了法律规制。针对个别网络“吃播”吃过就吐的浪费行为，反食品浪费法明确规定，【乙】禁止制作、传播、发布、宣扬量大多吃和暴饮暴食等浪费食品的节目或者音视频信息。对于餐饮服务经营者诱导、误导消费者超量点餐造成明显浪费的，也明确规定将由相关部门责令改正，拒不改正的将处以罚款等。【丙】我们深知没有艰苦奋斗，就不能收获辉煌，没有勤俭节约，就不会民富国强。 ①请把甲处画线句子改成三个短句。 十、【2024年安徽省芜湖市中考三模语文试题】 2. 请阅读下面的文字，完成各题。 月夜听荷，则是另一翻情趣。在塘边，随便挑一块草地，坐下。周遭tián静，纯cuì的静。各种声息，浮游上来，像小花猫的脚尖，于午夜时分，轻轻踩过屋上的瓦片。那是露珠滑落的声音，草叶舒展的声音，风在轻喃的声音，虫在欢唱的声音， 。满塘墨色的荷的影，你映着我的，我映着你的。你想起古人写它，“水面清圆，一一风荷举”，又或是，“满塘素红碧，风起玉珠落”，哪里又能描尽它的风姿？你想用千万个好来夸它，一时又无从说起。 （3）请把画波浪线句改为陈述句。 十一、【2024年安徽省池州市校联考中考三模语文试题】 2. 请运用积累的知识，完成小题。 古希腊人早就把这种昆虫称之为“占卜者”“先知”。他们看见在烈日烤zhì的草地上有一只仪态万方的昆虫半昂着身子庄严地立着。只见它那宽阔薄透的绿翼像亚麻长裙似的掩在身后，两只前腿，可以说是两只胳膊，伸向天空，一副祈祷的架势。于是乎，自远古以来，荆棘丛中就住满了这些传达神谕的女预言者、向上苍祷告的苦修女了。 它的种种祈祷似的神态掩藏着许多残忍习性；那两只祈求的臂膀是可怕的劫掠工具：它并不niǎn动念珠，而是要结果一切从旁经过的猎物。人们怎么也不会想到螳螂竟然是直翅目食草昆虫中的一个例外，它专门吃活食。它是昆虫界和平居民的老虎，是埋伏着捕捉新鲜肉食的妖魔。可想而知，它力大无穷，又嗜肉成性，外加它那完美而可怕的捕捉器，使它可能成为野地上的一霸。 （节选自《昆虫记》，有删改） （2）请把文中画线句改为反问句。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题 句式转换 (解析版） 05 题型解读+考点点拨+中考真题+2024年模拟汇编 题型解读 《课标》强调培养学生的语言运用能力，包括理解和运用不同句式来准确、流畅、生动地表达思想和情感。 在句式转换方面，《课标》要求学生能够掌握常见句式的特点和用法，具备根据表达需要进行句式变换的能力，以丰富语言表达，增强语言的感染力和表现力。 具体而言，学生要能够理解陈述句、疑问句（包括反问句、设问句）、祈使句、感叹句等不同句式的语气和表达效果，并能在具体的语言环境中恰当地运用和转换这些句式。 《考纲》中对句式转换这一考点的规定可以归纳为以下几点： 1、 陈述句与反问句的转换 要求学生掌握陈述句变反问句的方法，即在陈述句中加入反问词（如“难道”“怎么”等）和否定词（若陈述句中本身没有否定词），句末加上问号；同时也能将反问句转换为陈述句，即去掉反问词和否定词，将问号改为句号，并保持意思不变。 例如：“他是个好人。”（陈述句）转换为“他难道不是个好人吗？”（反问句）；“这难道不是你的错吗？”（反问句）转换为“这不是你的错。”（陈述句） 2、 肯定句与否定句的转换 学生需要明白肯定句与否定句在表达意思上的差异，能够根据语境和表达需要进行相互转换。肯定句变否定句时，要注意添加否定词（如“不”“没有”等），同时不改变句子的原意；否定句变肯定句则相反。 比如：“我喜欢你。”（肯定句）转换为“我不讨厌你。”（否定句）；“他没有去学校。”（否定句）转换为“他去学校了。”（肯定句） 3、 把字句与被字句的转换 考纲要求学生掌握把字句和被字句的结构特点和转换方法。把字句强调主动者的动作对被动者的影响，被字句则强调被动者受到的动作。转换时要注意主语和宾语的位置变化以及词语的搭配。 例如：“我把书弄坏了。”（把字句）转换为“书被我弄坏了。”（被字句） 4、 直接叙述与间接叙述的转换 学生要能够将直接叙述（即第一人称叙述）转换为间接叙述（即第三人称叙述），或者从间接叙述转换为直接叙述。转换时要注意人称、标点和时态的变化。 比如：“我对他说：‘我明天去看你。’”（直接叙述）转换为“我对他说，我明天去看他。”（间接叙述） 5、 长句与短句的转换 考查学生对长句和短句的特点和作用的理解，能够根据表达需要将长句拆分为短句，或者将短句组合成长句。长句表意严密、精确，短句表意简洁、明快。 例如：“他是一个在困难面前从不低头的有着坚强意志的人。”（长句）转换为“他是一个人，有着坚强意志，在困难面前从不低头。”（短句） 6、 整句与散句的转换 要求学生了解整句（结构整齐、节奏鲜明）和散句（结构自由、灵活多变）的特点，能够根据语境和表达风格的需要进行相互转换，以增强语言的节奏感和表现力。 比如：“音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关。”（散句）转换为“音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家常把灵感变为优美的辞章，画家常把灵感变为完满的构图。”（整句） 综上所述，“句式转换”这个考点在安徽中考中主要考查学生对不同句式的理解、掌握和灵活运用能力，旨在提高学生的语言表达水平和语文素养。 考点点拨 句式转换是初中阶段一个重要的考点，无论是阶段性考试还是升学考试都是必考内容，所以对初中阶段常见句式转换进行系统地讲解，使学生了解几种句子变幻的特点，并能熟练掌握句式转换的方法是十分必要的。 一、认识句子 句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种：  ①陈述句：用来说明事实的句子。  ②祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。  ③疑问句：用来提出问题的句子。  ④感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。 ⑤复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。  考点1：陈述句和反问句互换 1、 陈述句、反问句互换 （一）句型介绍 陈述句：是陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种句式。 例如：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（肯定句） 欺骗他人是不会获得他人的信任的。（否定句） 反问句：反问句是疑问句的一种，无疑而问，答案就在句子里面，起到加强语气的作用。 例如：雷锋同志难道不是我们学习的榜样吗？ （二）转换方法 1、陈述句变为反问句 （1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 （2）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 （3）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 （4）检查句子是否通顺并进行调整。 例句： 陈述句：戚继光是民族英雄。 （1）将肯定句中的肯定词改为否定词：【戚继光不是民族英雄。】 （2）在肯定词或否定词前面加上反问语气词：【戚继光难道不是民族英雄。】 （3）句尾加上疑问助词等，句末的句号改为问号：【戚继光难道不是民族英雄吗？】 （4）检查句子是否通顺并进行调整。 2、反问句变为陈述句 （1）将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 （2）将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 （3）将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。 （4）检查句子是否通顺并进行调整。 例句： 陈述句：他做了这样的事难道会有人原谅他吗？ （1）将反问句中的反问语气词去掉：【他做了这样的事会有人原谅他吗？】 （2）将句末的疑问助词去掉，问号改为句号：【他做了这样的事会有人原谅他。】 （3）将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词：【他做了这样的事不会有人原谅他。】 （4）检查句子是否通顺并进行调整： 考点2：被字句和把字句互换 一、陈述句与被字句、把字句互换 1、 主要区别 例句：陈述句：乌云（甲）遮住了（怎么样）太阳（乙）。 把字句：乌云（甲）把太阳（乙）遮住了（怎么样）。 被字句： 太阳（乙）被乌云（甲）遮住了（怎么样）。 句式 简介 例句 基本格式 介词 陈述句 “甲怎么样了乙” 乌云遮住了太阳。 主动者+动词+被动者 把字句 “甲把乙怎么样了” 乌云把太阳遮住了。 主动者+把+被动者+动词 “把” 被字句 “乙把甲怎么样了” 太阳被乌云遮住了。 被动者+被+主动者+动词 “被” 要注意三种句式在语气和意义上也有不小的区别哦！ 陈述句、把字句强调动作的发出者，被字句强调动作的承受者。 2、转换方法 从上面的例子中可以看出，“把字句”和“被字句”的互换，首先要找出句中的“主动者”和“被动者”，再“主被互换，把被互换”即可。 提醒注意：（1）主动者和被动者的位置要互换。 （2）在互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。 （3）在互换中，句中的词语搭配不能改变。  （1）陈述句 把字句 方法1：在陈述句中分析出“主动者、被动者和动词”，而后按“主动者+把+被动者+动词”格式改写。 陈述句：大 水（主动者）淹 没 了（动词）庄 稼（被动者）。 把字句：大水（主动者）把庄稼（被动者）淹没了（动词）。 方法2：理解句子意思，自问自答。如“谁做了什么”改为“谁把什么做了”，“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”。 陈述句：雨水（谁）淋湿了（做了）我的衣服（什么）。 把字句：雨水（谁）把我的衣（什么）服淋湿了（ 做了）。 （2）把字句 被字句 方法：在把字句中分析出“主动者+把+被动者+动词”，而后按“被动者+被+主动者+动词”格式改写。 把字句：妈妈（主动者）把衣服（被动者）洗干净了（动作）。 被字句：衣服（被动者）被妈妈（主动者）洗干净了（动作）。 （3）被字句 把字句 （与把字句变被字句方法相反） 方法：在被字句中分析出“被动者+被+主动者+动词”，而后按“主动者+把+被动者+动词”格式改写。 把字句：衣服（被动者）被妈妈（主动者）洗干净了（动作）。 被字句：妈妈（主动者）把衣服（被动者）洗干净了（动作）。 3、复杂句型注意点 （1）带有并列词语的句子，要注意保持句子的完整性。 A、陈述句：这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。 B、把字句：这船舷的菜叶和垃圾把这只船和那只船之间的空隙填没了。 C、被字句：这只船和那只船之间的空隙被这船舷的菜叶和垃圾填没了。 （2）隐藏“把”“被”的句，要注意理解句子的意思，确定主动与被动的关系。 A、太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。（这里的“给”相当于“把”字的意思） 改为被字句是：黑云被太阳的光芒镶了一道光亮的金边。 B、延安军民无不为白求恩的精神所感动。（这里的“为”字相当于“被”字的意思） 改为把字句是：白求恩的精神把延安军民感动了。 （3）带有否定词的句子，在变换时需要改变否定词。 A、陈述句：乌鸦的翅膀挡不住太阳的光辉。 B、把字句：乌鸦的翅膀没有把太阳的光辉挡住。 C、被字句：太阳的光辉没有被乌鸦的翅膀挡住。 考点3：双重否定句和肯定句互换 一、陈述句（肯定句）与双重否定句转换 （一）句型介绍 对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。对事物作出否定判断的句子叫否定句。 陈述句是陈述一个事实或说话人的看法的句型，陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句和否定句。否定句分为单纯否定句和双重否定句，双重否定即否定两次，一句话中有两个否定词，如“不能不”“不得不”“不会不”“非······不可”“无非”“不可能不”等，双重否定句虽是否定句的一种，但它表示的是肯定的意思。以上几种句子类型的关系如下： 双重否定句是一种句式，即否定两次，一句话中有两个否定词语，表示肯定的意思。双重否定句语气比肯定句更为强烈。起到不容置疑的进一步的肯定，加强了肯定的效果。双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。一般的语法普遍认为，双重否定句的作用是加强语气。 【注：否定句中分为单纯否定句和双重否定句。】 例如： （1）没有人不被“海鸥老人”的故事感动。 双重否定词：“没有、、、不” 句意：大家都被老人海鸥的故事感动了 （2）我不得不承认那个是我的东西。 双重否定词：“不得不” 句意：我承认那个是我的东西。 （3）幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。 双重否定词：“没有一个…不” 句意：幼儿园的小朋友都喜欢王老师。 （2） 转换方法 1、 陈述句（肯定句）变为双重否定句 （1）根据句子意思，选择恰当的双重否定词； ①表示判断。“是”“了”用“谁也不能否认”。 肯定句：周总理是我们的好总理。 双重否定句：谁也不能否认周总理是我们的好总理。 ②表示非常肯定。 “一定” “必须”改为“非……不可” “不能不” 。  肯定句：离毕业还有一个月时间，我们必须得加倍努力学习。  双重否定句：离毕业还有一个月时间，我们非得加倍努力学习不可。 ③表示不情愿、不得已。 “只能” “只好” “只得”用 “不得不”。 肯定句：楚王只好尊重晏子了。 双重否定句：楚王不得不尊重晏子了。 ④表示全部。“全” “全都” “全部”用 “没有……不” “无不”等。 肯定句：我班被评为先进集体，全班同学都感到自豪。 双重否定句：我班被评为先进集体，全班同学无不感到自豪。 ⑤表示推测。“会” “可能” “能” “应该”用 “不可能不” “不会不”。 肯定句：今天他可能会来。 双重否定句：今天他不可能不会来。 （2）在删去词语的地方加双重否定词替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语； （3）删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语； （4）在删去词语的地方加双重否定词，“但”字后面加“不是没有”。 （5）检查改后的句子是否读得通顺。 注意： 1、把肯定句改为多重否定句，表示否定的意思时，使否定成分的个数成奇数个即可。 2、由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时．千万不要把意思说反了。须知：双重否定表示肯定，三重否定还是表示否定（单数否定还是表否定）。 2、双重否定句变为陈述句（肯定句） 双重否定句表达肯定的意思，改写成肯定句时，要注意这些双重否定词的细微差别。如：“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”等词。而“不能不”“不要不”“ 非……不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”等词。 考点4：陈述句和转述句互换 一、陈述句与转述句的概念 直接引语（陈述句），就是说话人自己说出的话。 间接引语（转述句），就是另一个人转述说话人说的话。 陈述句是说话人与听话人之间的面对面的对话。也叫直接引语；说话人站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。说话人所说出的说话内容，用引号引起来，表示直接引用说话人的说话内容。 例如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。” 转述句是说话人转述别人的话给听话人听。也叫间接引语。说话人站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。 例如：妈妈笑着说，她今天很高兴。 二、将陈述句（直接引语）改为转述句（间接引语） 1．改标点。改冒号为逗号，删掉前后引号。 2．改人称。如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。 一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。” 这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。 3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。 比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。 再如：叙利奥说：“爸爸，我来替您写。”应改为：叙利奥说，他来替他爸爸写。 三、将转述句（间接引语）改为陈述句（直接引语） 1．改标点。改逗号为冒号，添加引号。 2．改人称。如果转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”，应改为“我（们）”；如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时，应改后面的一个“我”为第二人称“你”。 比如：姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。这个句子如果改成“我明天送给我一件生日礼物”显然就不对，应改为：姐姐说：“我明天送给你一件生日礼物。” 3．检查句子表述是否合理。 比如：父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？他是不能轻易离开北京的。母亲要知道那时是什么时候，那里的工作多么重要。他哪能离开呢？ 改换后的句子为：父亲坚决地对母亲说：“我不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？” 四、注意点 1、在把陈述句改为转述句，陈述句内容中如果有"这"，务必在改为转述句中把"这"改为"那"。 例句1： 陈述句：小李对小何说:"我今天要批改这些文件。" 转述句：小李对小何说，他今天要批改那些文件。 例句2： 陈述句：他说:"我没做什么，我不能凭着爸爸的名义享受这些照顾。" 转述句：他说，他没做什么，他不能凭着他爸爸的名义享受那些照顾。 2、如果陈述句中出现让某人做某事，并在结尾出现"吧"和"!"(祈使句)，改为转述句应加上"让"，把"吧"去掉，"!"改成"。"。 例句1： 陈述句：妈妈说:"我今天晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉吧。" 转述句：妈妈说，她今天晚上要加班，回家要迟一点，让我先睡觉。 例句2：6 陈述句：母亲对客人说:"你们快尝尝荔枝吧!" 转述句：母亲对客人说，让客人们快尝尝荔枝。 3、当陈述句句内有对其他人说话并出现那人名字时，应提前到提示语中。如果提示语中已经出现过那人的名字，应把陈述句内容中出现的名字改成"他"或"她"。 例句1： 陈述句：他轻轻的说:"我买不起，先生，我的钱不够。" 转述句：他轻轻的对先生说，他买不起，他的钱不够。 例句2： 陈述句：王老师对小伟说:"小伟，你放学后和李华留下来。" 转述句：王老师对小伟说，让他放学后和李华留下来。 考点5：陈述句和祈使句互换 一、答题步骤 1、 分析原句 确定原句的类型（陈述句还是祈使句）。 理解原句表达的意思和语气。 2、 进行转换 陈述句转祈使句：根据陈述句的意思，添加适当的祈使语气词（如“请”“让”“要”等），调整语序和标点。 祈使句转陈述句：去掉祈使语气词，调整语序和标点，使句子符合陈述句的表达习惯。 3、 检查核对 转换完成后，检查新句子是否通顺、意思是否与原句一致。 二、答题方法 1、 陈述句转祈使句 方法：在陈述句前或句中加上表示祈使的词语，将句号改为感叹号或句号。 例如： 陈述句：我明天会完成作业。 祈使句：请让我明天完成作业！ 陈述句：我们应该保护环境。 祈使句：我们要保护环境！ 2、 祈使句转陈述句 方法：去掉祈使词，将感叹号改为句号。 例如： 祈使句：请不要在公共场合大声喧哗！ 陈述句：不要在公共场合大声喧哗。 祈使句：快把书递给我！ 陈述句：把书递给我。 三、答题注意事项 1、 保持原意 在转换过程中，要确保句子的基本意思不变，只是语气和表达方式有所改变。 2、 语气恰当 转换后的祈使句语气要自然、合理，符合表达的需要；陈述句要陈述事实，语气平稳。 3、 标点正确 注意标点符号的使用，陈述句一般用句号，祈使句根据语气强烈程度可用感叹号或句号。 4、 语言规范 转换后的句子要符合语法规范和语言习惯，避免出现语病或不自然的表述。 例如： 陈述句：他每天都坚持锻炼。 祈使句：让他每天都坚持锻炼！ 祈使句：别跑那么快！ 陈述句：别跑那么快。 考点6：长短句变换 答题步骤： 第一步，审清题目要求，看清楚题目要求改哪些内容。 第二步，选择其中的一个句子，作为改写后长句的主干。该主干句最好是“……是……”的结构，且要能尽可能地容纳进去更多的信息。 第三步，确定长单句的主干后，将其他几个句子的内容改为长单句的定语（可以是主语的，也可以是宾语的）、状语或补语。改好后还要检查一下有没有语法毛病，是否增加了不必要的信息或遗漏了原句中的重要信息。 中考真题 一、【2022安徽中考真题】 3、 复兴学校开展以“多彩体育伴我行”为主题的校园体育节系列活动，邀请你参与宣传。 （2）【活动参与我动员】小刚同学写了一段话，动员同学们积极参加体育节活动，请你帮他修改。 同学们，校园体育节即将拉开帷幕，【甲】对这场盛会，值得我们期待。体育，让我们的生命更精彩！【乙】我们既可以在短跑中感受速度与激情，也可以在体操中体验律动与美感，既可以在足球运动中增进团结与协作，也可以在棋类活动中培养思维与心性……多彩体育，总有一款适合你。【丙】我们在多彩体育中强健身体，磨练意志，健康成长。 ③请你将【丙】处画线句改成祈使句，使它更有感染力和号召力。 【答案】 （2）③示例：让我们在多彩体育中强健身体，磨练意志，健康成长吧！ 【解析】 【小问2详解】 ③祈使句是用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子。陈述句变祈使句，一般省去主语，句末用感叹号表示，有时也借助语气词“吧、啊（呀、哇、哪）”等表达。故本句可在句首加上“让”，省去主语“我们”；然后结尾加上语气词“吧”，句末用上感叹号来增强感染力和号召力。 二、【2020安徽中考真题】 2. 请阅读下面的文字，完成小题。 一本地人告诉我，这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质，腐蚀石头的表面，使其化为养分被自己吸收。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝bì，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头bó斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂!还有什么树木有如此顽强的生命力? （4）请把下面句子改为陈述句。 还有什么树木有如此顽强的生命力? 改句：______________________________ 【答案】 （4）没有什么（别的）树木有如此顽强的生命力 【解析】 【详解】 （4）本题考查学生对句式的转换能力。作答时要掌握常见句式及其特点，注意转换后名单要保持一致。本题把反问句改成陈述句，要注意反问句的肯定句式转换成陈述句后要变成否定句式，同时去掉反问词，把问号改成句号。 示例：没有什么树木有如此顽强的生命力。 三、【2019安徽中考真题】 2.请运用所积累的知识，完成下列各题。（12分） 阿基姆明白，这个直到不久前还生龙活虎的年轻人，此刻内心激荡着怎样的情感。他了解保尔的悲剧…… “阿基姆，难道你真的以为生活能把我逼进死角，把我压成一张薄饼吗？只要我的心脏还在跳动，”他突然使劲抓住阿基姆的手紧压着他的胸脯，“只要它还在跳动，就别想叫我离开党。只有死，才能让我离开战斗行列。老兄，请你千万记住这一点。” 阿基姆沉默不语。他知道这绝不是漂亮话，而是一个身负重伤的战士的呐喊。他明白，像保尔这样的人不可能说出另外的话，表达出另外的情感。 （3）请把文中画线的句子改为反问句：____________________________________。 【答案】（3）示例一：像保尔这样的人怎么可能说出另外的话，表达出另外的情感（呢）？ 示例二：像保尔这样的人难道能说出另外的话，表达出另外的情感（吗）？ 【解析】（3）陈述句改反问句的方法1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？ 四、【2018安徽中考真题】 2. 阅读下面的文字,完成小题。 森林是地球之肺，对保护环境具有重要作用，但我国的森林的fù盖率却比较低，这难道不令人担忧吗? 1981年，我国立法规定适龄公民必须lǚ行植树义务。政府通过广泛宣传持续开展全民义务植树活动,使人均绿地面积有所增加。放眼未来，我们必须进一步行动起来，自觉爱绿、植绿、护绿，让绿水清山遍布祖国大地。 （4）把文中画线的句子改为陈述句:_____________________________________________ 【答案】 （4）这很令人担忧。 【解析】 【详解】 （4）把反问句改成陈述句的方法是：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。④问号改为句号。据此修改为：这很令人担忧。 中考模拟题 一、【2024年安徽省阜阳市重点中学中考一模语文试题】 3. 合肥徽文学校开展以“探寻语文课本中的安徽”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）【修改发言】九年级（1）班的团支部书记拟写了活动发言，下面是序言的部分内容，请你帮忙修改。 翻开语文课本，映入眼帘的一篇篇佳作中总有安徽的身影。语文课本里的安徽，是凤阳濠梁上的“子非我，安知我不知鱼之乐”的智慧哲思；是宿州【甲】______“王侯将相宁有种乎”的响亮呐喊；【乙】是泾县“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的友情纯真；是滁州醉翁亭“射者中，弈者胜，觥筹交错”的热闹场景；是“长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线……二十四小时内即已渡过三十万人”的胜利号……【丙】这样的安徽让人心驰神往。 ③请将【丙】处画线句改为反问句，以增强语言的感染力，不得改变原意。 【答案】 （1）③示例：这样的安徽，怎能不让人心驰神往？ 【解析】 【小问1详解】 ③本题考查句式转换。 把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把陈述句改成反问句，而且句意不得改变，就要注意，如果陈述句是肯定句，就要加否定词，改成否定的反问句，本句即是一个肯定句，所以要在“让”的前面加否定词“怎能不”，且要把句末的句号改为问号。 二、【2024年安徽省合肥市第四十五中学中考一模语文试题】 3. 合肥某学校开展以“探寻语文课本中的安徽身影”为主题的综合学习活动，请你参与。 （1）九年级（1）班的班长拟写了活动发言，请你帮忙修改。 安徽的青山绿水，【甲】不仅滋养出深厚的人文精神，还勾勒出优美的风景轮廓。安徽身影，在语文课本里熠熠生辉。它是宣州敬亭山“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的不羁豪情；是宿州大泽乡“王侯将相宁有种乎”的响亮呐喊；是泾县桃花潭“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的纯真友情；是【乙】“射者中，弈者胜，觥筹交错”的热闹场景……【丙】这样的安徽让人心驰神往。 ③请将【丙］】处画线句改为双重否定，不得改变原意。 【答案】 （1）③这样的安徽不能不让人心驰神往。 【解析】 【小问1详解】 ③本题考查句式转换。要求题干要求转换成双重否定句。可以修改为：这样的安徽不能不让人心驰神往。 三、【2024年安徽省合肥市肥东县中考二模语文试题】 活动二：阅读经典 涵养品格（14分） 2. 【甲】 武书对杜少卿说道：“我看这个女人实有些奇。若说他是个邪货，他却不带淫气；若是说他是人家遣出来的婢妾，他却又不带贱气。看他虽是个女流，倒有许多豪侠的光景。他那般轻倩的装shì，虽则觉得柔媚，只一双手指却像讲究勾、搬、冲的。论此时的风气，也未必有车中女子同那红线一流人。却怕是负气斗狠，逃了出来的。等他来时，盘问盘问他，看我的眼力如何。” 【乙】 “不，你得留下！我发誓你得留下——我会信守这个誓言。”“告诉你我必须得走！”我反驳道，产生了某种强烈的激情，“你以为我能留下来，而在你面前什么也不是吗？你以为我是一个机器人？是一台没有感情的机器？能够容忍自己嘴里的一口面包被夺走，让自己的一滴生命之水从杯里溢出？你以为，由于我贫穷无名，相貌平平，地位低微，我就没有灵魂、缺乏感情吗？你想错了！我的灵魂并不比你的差，我的感情并不比你的少！假如上帝赐予了我一些美貌和足够的财富，我就会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我此刻不是通过习俗和传统的东西和你谈话，甚至也不是通过人的肉体，而是通过我的灵魂在和你的灵魂说话。仿佛咱们两个都走过了墓穴，平等地站在上帝的脚旁——因为咱们本来就是平等的！” （3）将【乙】文段中的划线句改为反问句。 【答案】 （3）难道我的灵魂比你的差，我的感情比你的少？ 【解析】 【小问3详解】 本题考查句式转换。陈述句改为反问句的方法：1.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；2.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；3.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气； 四、【2024年安徽省合肥市庐江县中考一模语文试题 】 一、为了让学生更深入了解四季，王老师分享了两篇文章，请阅读并解决相关问题。 【文一】 春夏秋冬 流沙河 ①华夏先民生息在地球的北温带，能感知春夏秋冬四季的明显差异。 ②在漫长而寂寥的寒冬里，忽见河冰解冻，草木萌芽，万物苏醒，自然界的一切都动起来，生机 péng勃，就说这是春季到了。春的意思就是蠢动，于是农夫也动手春耕了。蠢字的本义是虫动，不是愚蠢。古诗云：“春动草萌芽。”看篆文春，草之下，日之上，是个屯字。 屯字正是画的一茎小草（中音 chè），以其嫩芽穿透地平线冒出来。屯音 zhūn，也是春字的声符。篆文春变成隶书，谓之隶变。隶变后，春字上部的草和中部的屯都变形了，只有下部的日还在。甲骨文春字有许多写法，兹录其最简者。此春字左日右屯。草（帅）被拆开组装在日之上下，求美观，无深意。 ③夏字首见金文，从日表示事属季节，正如春之从日。更早在甲骨文尚未发现夏字，不知何故。 篆文夏字《说文解字》：“中国之人也。从攵，从页，从臼。 臼，两手，攵，两足也。”不解释为季节之名。金文夏字有日旁，那才是表示季节的夏字。许慎说的“中国”亦即中原，夏禹治水，建立夏朝，奄有中原之地，故称中国人也。看那篆文夏字，脸部甚大（很有面子），双手插腰，两腿架叠，感觉良好。《尔雅·释诂》：“夏，大也。”扬雄调查方言，发现“自关而西，秦晋之间，凡物之壮大者而爱伟之，谓之夏”。至今大楼称厦，从夏得义。说者或云，夏季长养万物，所以为大，而成为夏。此说终嫌勉强扯拢。 ④蟋蟀年年准时鸣秋。古人闻虫声而知秋节至，上海至今呼为秋虫。请看甲骨文，头有须，背有翅，身有环节纹，明显是蟋蟀。前人认作龟字，竟不考虑头须背翅身纹非龟所有。籀文晚出，用龟替代蟋蟀，也有道理。龟古音qiū，放在右边做了声符。篆文省掉笔画繁难的龟。《说文解字》：“秋，禾谷熟也。”从火，因为古人以大火（天蝎座阿尔发星）天黑后出现于正南天作为秋季之始。甲骨文秋字本义为蟋蟀，因其鸣声qiūqiū，古人以为“其名自呼”，所以此虫名秋。今称蛐蛐，秋蛐双声可对转也。商代人所说的秋季，意思是蟋蟀的季节。 ⑤古人认为冬是秋之延长，不宜当作一个季节看待。甲骨文和金文虽然有冬字，但作终字解。那时终字尚未造出，就借榛声表之。甲骨文和金文的冬字像两粒榛子挂在榛枝上。到了古文，嫌画两粒榛子太繁，以一横杠代之。枝间又添个日，终于成了冬季的冬。篆文枝下再添冰（欠）字，寒冷可知，也更像冬季了。 （选自《白鱼解字》） 1. 知识积累与运用 （1）将第①段画线句改为反问句。 【答案】1. （1）华夏先民生息在地球的北温带，怎么不能感知春夏秋冬四季的明显差异呢？ 【解析】 【1题详解】 （1）本题考查句式转换。 把一个陈述句改为反问句，一般加上反问词和否定词，句末改为疑问语句即可。示例：华夏先民生息在地球的北温带，难道不能感知春夏秋冬四季的明显差异吗？ 五、【2024年安徽省合肥市庐阳区中考二模语文试题】 2. 请运用积累的知识，完成下列小题 【甲】那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。A把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃A奈何得没了些气力，A把左手紧紧地jiū住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打，打到五七十拳，那大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来。 【乙】B使得力重，和那刀靶也直送入肚里去了，那老大虫吼了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。B却拿了 pō刀，就洞里赶将出来，那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。B恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。 （2）请将画线句改为被动句。 【答案】（1） （2）那大虫嘴被A直按下黄泥坑里去。 【解析】 【小问2详解】 本题考查句式转换。主动句是描述主语执行某个动作或行为的句子，而被动句则是描述主语接受某个动作或行为的句子。在主动句中，动作的执行者是主语；而在被动句中，动作的执行者通常变为由“被”字引导的宾语，而主语则变为动作的接受者。在句子“把那大虫嘴直按下黄泥坑里去”中，关键元素包括主语（隐含的“某人”或“某物”）、动作“按”、宾语“大虫的嘴”以及动作的对象“黄泥坑”。在转换为主动句为被动句时，需要将原句中的宾语“大虫的嘴”变为新句子的主语，原句中的动作“按”保持不变，而原句中的主语（隐含的“某人”或“某物”）则被省略或替换为“被”字结构。 六、【2024年安徽省合肥市一六八中学中考三模语文试题】 2. 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 他慢慢地掏出了手枪，枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦、最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢?为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗?你是不是已经忘记了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗?把手枪收起来吧。这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。” （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 【乙】 一九二○年冬天，我第一次在政治上把工人们组织起来了，在这项工作中我开始受到马克思主义理论和俄国革命历史的影响的指引。我第二次到北京期间，读了许多关于俄国情况的书。我热心地sōu寻那时候能找到的为数不多的用中文写的共产主义书jí。有三本书特别深地铭刻在我的心中，建立起我对马克思主义的信仰。我一旦接受了马克思主义是对历史的正确解释以后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过。这三本书是：《共产党宣言》，陈望道译，这是用中文出版的第一本马克思主义的书；《阶级斗争》，考茨基著；《社会主义史》，柯卡普著。到了一九二○年夏天，在理论上，而且在某种程度的行动上，我已成为一个马克思主义者了，而且从此我也认为自己是一个马克思主义者了。 （节选自《红星照耀中国》） （2）将下面的句子改为陈述句. 一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗? 【答案】 （2）一天发起十七次冲锋，终于排除万难攻克了那座城市。 【解析】 【小问2详解】 本题考查句式转换。出示的语句为反问句，将反问句改为陈述句的方法：第一步，删去反问词；第二步，句中有否定词的删去，没有否定词的增加；第三步，删去语气疑问词，变句尾的问号为句号。 七、【2024年安徽省合肥新站高新技术产业开发区中考二模语文试题】 3. 读万卷书，行万里路。庐州中学九（1）班拟开展“漫游水墨江南，品读烟雨徽州”的研学活动，请你参与。 （3）活动三：研学感想我来写 下面是小语同学写的研学感想，请你帮忙修改。 “青山绿水本无价，白墙黑瓦别有情”。位于黄山区的宏村，被誉为“中国画里的乡村”，以其独特的建筑风格和自然风光吸引着无数游客。在导游的带领下，我们漫步在古朴的街道上，欣赏着精美的马头墙，聆听着一个个动人的微商故事。A我们传承矢志不渝、勤劳进取的徽商精神，感受徽派文化的独特魅力。B这样的徽州让人心驰神往。C这段旅程将成为同学们人生中最难以忘怀的珍贵记忆。 【答案】 （3） ②. 这样的徽州难产不让人心驰神往吗？ 【解析】 【小问3详解】 ②B句陈述句改反问句，需要在句子中加入疑问词(难道、怎能)，将句子中的肯定词改为否定词，或者将句子中的否定词改为肯定词，在句未加上语气词(吗、呢)，将句末的句号改为问号，同时不能改变句子的原意。因此，该句可改为：这样的徽州难产不让人心驰神往吗？ 八、【2024年安徽省淮北市淮北五校联考中考二模语文试题】 2. 请运用积累的知识，完成小题。 我的花园里夜间歌唱的蟋蟀非常多。每一簇红花岩蔷薇都有其合唱队员；每一束薰衣草中也都有自己的乐队。那枝繁叶茂的野草莓树丛中，那笃耨香树丛中，都成了蟋蟀们的演唱场地。这个小天地中的小生物们在以自己那优美清亮的声音彼此探问、相互应答，或者可以说是对别的歌手无动于zhōng，只是自顾自地在抒发自己的情怀。 ……就在我的四周，蟋蟀在演唱交响曲，此起彼伏，yì扬顿挫。唱出自己欢乐心声的这些小小的生命使我忘记了群星璀璨。天空中的那些眼睛平静冷漠地眨巴着，在看着我们，可我们对它们一无所知。 ……理性告诉我们，有一些类似于我们的世界，有一些生命在其间进行无穷的变化。这种宇宙观可谓宏大无比…… 一小块注入了生命的能感受苦与乐的蛋白质，远远超过庞大的无生命的原料。 （2）请将文段中的画线句改为反问句。 【答案】 （2）示例：一小块注入了生命的能感受苦与乐的蛋白质，怎能不远远超过庞大的无生命的原料呢？ 【解析】 【小问2详解】 本题考查句式转换。 把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把陈述句改成反问句，而且句意不得改变，就要注意，如果陈述句是肯定句，就要加否定词，改成否定的反问句，本句即是一个肯定句，所以要在“远远”的前面加否定词“怎能不”，结尾加语气助词“呢”，且要把句末的句号改为问号。 九、【2024年安徽省黄山市歙县中考一模语文试题】 3. 致远中学将开展“勤俭节约”为主题的系列活动，请你积极参与。 （3）下面是李明同学写了一段关于勤俭节约看法的文字，请你修改。 【甲】勤俭节约精神是个体修身之基、家庭和睦之要、治国兴国强国之道。勤俭节约，关乎你我他，涉及生活方方面面。2021年4月，反食品浪费法正式颁布施行，对食品浪费行为从此有了法律规制。针对个别网络“吃播”吃过就吐的浪费行为，反食品浪费法明确规定，【乙】禁止制作、传播、发布、宣扬量大多吃和暴饮暴食等浪费食品的节目或者音视频信息。对于餐饮服务经营者诱导、误导消费者超量点餐造成明显浪费的，也明确规定将由相关部门责令改正，拒不改正的将处以罚款等。【丙】我们深知没有艰苦奋斗，就不能收获辉煌，没有勤俭节约，就不会民富国强。 ①请把甲处画线句子改成三个短句。 【答案】 （3）①勤俭节约精神是个体修身之基，勤俭节约精神是家庭和睦之要，勤俭节约精神是治国兴国强国之道。 【解析】 【小问3详解】 ①本题考查句式转换。开放性试题，答案不唯一。不改变句子原意即可。 示例：勤俭节约精神是个体修身之基，是家庭和睦之要，更是治国兴国强国之道。 十、【2024年安徽省芜湖市中考三模语文试题】 2. 请阅读下面的文字，完成各题。 月夜听荷，则是另一翻情趣。在塘边，随便挑一块草地，坐下。周遭tián静，纯cuì的静。各种声息，浮游上来，像小花猫的脚尖，于午夜时分，轻轻踩过屋上的瓦片。那是露珠滑落的声音，草叶舒展的声音，风在轻喃的声音，虫在欢唱的声音， 。满塘墨色的荷的影，你映着我的，我映着你的。你想起古人写它，“水面清圆，一一风荷举”，又或是，“满塘素红碧，风起玉珠落”，哪里又能描尽它的风姿？你想用千万个好来夸它，一时又无从说起。 （3）请把画波浪线句改为陈述句。 【答案】 （3）这不能描尽它的风姿。 【解析】 【小问3详解】 本题考查句式转换。 “哪里又能描尽它的风姿”是反问句，表示否定的意思。反问句改陈述句，首先要将反问句中的肯定词改为否定词，否定词改为肯定词；然后可以将“怎么”“难道”这种的反问语气词去掉；再将反问句最后的“呢”“吗”等语气助词去掉；最后将问号改为句号。即：这不能描尽它的风姿。 十一、【2024年安徽省池州市校联考中考三模语文试题】 2. 请运用积累的知识，完成小题。 古希腊人早就把这种昆虫称之为“占卜者”“先知”。他们看见在烈日烤zhì的草地上有一只仪态万方的昆虫半昂着身子庄严地立着。只见它那宽阔薄透的绿翼像亚麻长裙似的掩在身后，两只前腿，可以说是两只胳膊，伸向天空，一副祈祷的架势。于是乎，自远古以来，荆棘丛中就住满了这些传达神谕的女预言者、向上苍祷告的苦修女了。 它的种种祈祷似的神态掩藏着许多残忍习性；那两只祈求的臂膀是可怕的劫掠工具：它并不niǎn动念珠，而是要结果一切从旁经过的猎物。人们怎么也不会想到螳螂竟然是直翅目食草昆虫中的一个例外，它专门吃活食。它是昆虫界和平居民的老虎，是埋伏着捕捉新鲜肉食的妖魔。可想而知，它力大无穷，又嗜肉成性，外加它那完美而可怕的捕捉器，使它可能成为野地上的一霸。 （节选自《昆虫记》，有删改） （2）请把文中画线句改为反问句。 【答案】 （2）它怎能不是昆虫界和平居民的老虎？怎能不是埋伏着捕捉新鲜肉食的妖魔？ 【解析】 【小问2详解】 本题考查句式转换。陈述句改为反问句，一般加上反问词、否定词和句末疑问语气词即可。 示例：难道它不是昆虫界和平居民的老虎，不是埋伏着捕捉新鲜肉食的妖魔吗？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$