《乘法、除法（一）——乘法引入》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学沪教版

乘法、除法（一）——乘法引入教学设计—2024-2025学年沪教版数学二年级上册 一、教学目标 知识与技能目标： 使学生经历几个相同加数相加可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，能正确读写乘法算式，知道算式中各部分的名称。 让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，会通过加法算得乘法的积。 过程与方法目标： 通过观察、操作、比较等活动，培养学生初步的观察、分析、抽象概括能力以及语言表达能力。 经历从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题的过程，体会从数学角度观察、分析问题的方法。 情感态度与价值观目标： 感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识和认真倾听的习惯。 让学生在数学活动中体验到成功的喜悦，增强学习数学的自信心，培养学生对数学的积极情感。 二、教学重难点 教学重点： 理解乘法的意义，知道乘法算式各部分的名称，掌握乘法算式的读写法。 会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，并能根据乘法的意义解决简单的实际问题。 教学难点： 理解乘法的意义，尤其是对乘法是求几个相同加数和的简便运算的理解。 能正确区分乘法与加法的含义，在具体情境中正确选择乘法或加法解决问题。 三、教学方法 讲授法、演示法、讨论法、实践法 四、教学过程 （一）情境导入 教师播放一段孩子们在游乐场玩摩天轮的视频，每个摩天轮座舱里坐了相同数量的小朋友。播放结束后，教师提问：“同学们，刚才看到的摩天轮好玩吗？那你们有没有注意到每个座舱里有几个小朋友呀？” 引导学生观察并回答。 接着教师说：“假如有 4 个摩天轮座舱，每个座舱里有 3 个小朋友，那一共有多少个小朋友在玩摩天轮呢？大家可以用自己喜欢的方法来算一算哦。” 这样通过创设学生熟悉且感兴趣的游乐场情境，自然地引出本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣和探究欲望，同时也体现了数学与生活的紧密联系。 （二）探究新知 学生自主计算后，教师请不同方法的学生上台展示。有的学生可能会用加法计算：3 + 3 + 3 + 3 = 12（个）。教师对这种方法给予肯定，并引导学生观察这个加法算式的特点，提问：“同学们，你们发现这个加法算式里加数有什么特点吗？” 引导学生说出加数都是 3，有 4 个 3 相加。 教师顺势引出乘法的概念：像这样求几个相同加数的和，我们可以用乘法来计算，会更加简便。写成乘法算式就是 4 × 3 = 12 或 3 × 4 = 12，读作 “4 乘 3 等于 12” 或 “3 乘 4 等于 12”。同时，教师向学生介绍乘法算式中各部分的名称：4 和 3 都叫做因数，12 叫做积。然后，教师让学生一起读一读乘法算式，加深记忆。 为了让学生更好地理解乘法的意义，教师可以再举几个例子，如 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10，改写成乘法算式就是 2 × 5 = 10 或 5 × 2 = 10，让学生说一说这里的 2 和 5 分别表示什么意思，进一步巩固对乘法意义的理解。 （三）巩固练习 教师在黑板上出示一些加法算式，如 5 + 5 + 5 = ，6 + 6 + 6 + 6 = ，让学生先改写成乘法算式，然后同桌之间互相检查，互相说一说乘法算式中各部分的名称和表示的意义。接着，教师利用多媒体展示一些生活中的实际问题，如 “小明买了 3 束花，每束有 4 朵，一共有多少朵花？” 让学生先独立思考，然后选择用加法或乘法进行计算，并写出算式。在学生完成后，教师请几位学生上台板演，并让他们说一说自己选择的方法和理由。通过这样的练习，让学生在实际情境中进一步理解乘法的意义，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。 （四）课堂小结 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么新知识呀？” 让学生自己说一说乘法的意义、乘法算式的读写法以及各部分的名称等。然后教师进行总结和补充，强调乘法是求几个相同加数和的简便运算，在解决实际问题时，要先判断是否是求几个相同加数的和，再选择合适的方法进行计算。 最后，教师对学生在本节课的表现进行评价，肯定学生的努力和进步，鼓励学生在课后继续探索乘法的奥秘。比如：“今天大家都学得很认真，很多同学都能积极思考，大胆发言。希望大家在课后可以找找身边还有哪些可以用乘法解决的问题，下节课我们一起来分享哦。” 五、教学反思 在教学过程中，通过创设生动有趣的情境，学生对乘法的引入有了较浓厚的兴趣，大部分学生能够理解乘法的意义并掌握乘法算式的读写法和各部分名称。在巩固练习环节，学生们积极参与，能够较好地运用乘法知识解决实际问题，但仍有少数学生在区分乘法和加法的适用情况时存在一些困难，需要在今后的练习中加强指导。在教学方法上，多种方法的结合使用有助于学生的理解和掌握，但在小组合作学习方面可以进一步加强，让学生有更多的机会相互交流和学习，培养学生的合作意识和团队精神。 学科网（北京）股份有限公司 $$