专练5 科学探究题-【一战成名新中考】2025江西中考生物·一轮复习·分层作业本（练册）

参考答案及重难题解析·江西生物 分 层 作 业 本 重 难 题 型 整 合 专 练 专练五　 科学探究题 (一)科学探究的基本方法 知识储备 ①观察　 ②调查方案　 ③单一变量　 ④得出结论 针对训练 1. B　 2. D　 3. D　 4. B　 5. B 6. A　 【解析】根据实验目的可知,该实验的自变量是冷冻处 理和培养液,因变量是麦苗的长势,而培养温度属于无关 变量,无关变量应该相同且适宜,甲、乙对照时变量为培养 液;甲、丙对照时变量为是否冷冻处理,因此该实验设计合 理,遵循了单一变量原则,A 错误;增加实验重复次数,能 减少实验误差,提高实验结果的可靠性,B 正确;甲、乙两 组的自变量是培养液,因变量是麦苗的长势,因此分析甲、 乙两组麦苗长势,能判断观点①的正误,C 正确;甲、丙两 组的自变量是冷冻处理,因变量是麦苗的长势,因此分析 甲、丙两组麦苗长势,能判断观点②的正误,D 正确。 (二)实验探究题 能力点剖析 能力点 1 例 1　 光照　 例 2　 酒精浓度　 例 3　 水分 例 4　 二氧化碳 能力点 2 例 5　 (1)洗洁精对金鱼有伤害吗 (2)洗洁精对金鱼有(或没有)伤害 例 6　 山药多糖　 山药多糖对大鼠的血糖浓度有影响吗 能力点 3　 实验　 对照　 例 7　 实验　 对照 能力点 4 例 8　 排除绒布上原有的杂菌对实验的影响 能力点 5 1. 对照　 例 9　 作对照　 2. 单一　 3. 重复 4. 减少实验误差,使实验结果更科学 例 10　 喂食等量的聚乙烯　 对照 例 11　 (1)将等量土壤装入同样大小的塑料盆中(或将长势 一致的空心菜幼苗分别移入盆中,每盆 10 株,合理 即可)　 (2)避免偶然性 能力点 6 例 12　 ①　 淀粉　 ②　 唾液淀粉酶可以分解淀粉 例 13　 A　 B、C、D　 低于　 降低　 例 14　 不同　 棉布 例 15　 先升高后降低　 5% 能力点 7 例 16　 (1)碳酸饮料对绿豆种子萌发有影响吗 (2)碳酸饮料对绿豆种子萌发有(或没有)影响 (3)甲组有 9 粒种子萌发,乙组种子均未萌发 (4)碳酸饮料对绿豆种子的萌发有影响,会抑制绿豆 种子的萌发(合理即可) 针对训练 类型 1 1. (1)充足的空气　 (2)A 组和 C 组　 (3)93%　 (4)不会 (5)甲　 无机盐 2. (1)脊椎动物　 鳃　 (2)光照强度　 (3)避免偶然性,使实 验结果更准确　 (4)越小(或越弱)　 (5)光照强度对小鱼 的分布有影响,光照强度越弱,小鱼的数目越多　 3. (1)蛋壳能促进植物的生长吗　 (2) A、B　 不能　 (3)器 官　 氮　 (4)普通土壤(相比细沙)更能促进植物的生长 (5)根毛细胞会因无法吸收过多水,多余积水在土里,根 无法进行呼吸作用而死亡 类型 2 1. (1)灌胃液体的镉浓度　 (2) 20　 (3)设置对照组(起对 照作用)　 (4)高(或多) 　 (5)回收利用(或交给专业机 构进行处理) 2. (1)酸雨对斑马鱼幼鱼心率有影响吗　 (2)控制单一变量 (3)抑制　 (4)减少工厂烟雾和汽车尾气的排放(或对工 厂的烟雾处理后再排放等) 类型 3 1. (1) 蒸腾作用使试管内的水分散失,试管内的气压下 降,小于外界大气压　 叶　 (2)①室内　 ②1、3　 2. (1)氧气　 强　 (2)光照强度　 (3)光照强度会影响金鱼 藻的光合作用,在一定的范围内,光照强度越强,光合作用 就越强　 (4)减少实验误差,使实验结果更准确 　 (5)增 加光照强度　 (6)进行遮光处理,其他装置和条件与 C 组 完全相同 3. (1)防止土壤养分失衡(充分利用土壤养分)　 (2)①光照 强度和温度　 其他树木的遮阴作用,温度适宜　 ②春季、 间作　 (3)右移　 富含有机肥的农田中,由于微生物的分 解作用,会释放出二氧化碳,故 c 点将会右移 类型 4 1. (1)软体 　 控制单一变量 　 (2) 平均值 　 (3) 作对照 　 (4)抑制　 (5)吸烟有害健康　 2. (1)睡前 1 小时限制使用手机 　 ( 2) 200 　 形成对照 　 (3)实验 4 周后,睡前使用手机的同学入睡时间长于限制 使用手机的同学,且睡眠指数高于睡前限制使用手机的同 学　 (4)视网膜　 松果体　 抑制　 (5)保持规律的作息时 间,睡前不玩手机或睡觉前服用一定量的褪黑素等 3. (1)起对照作用　 (2)10　 (3)山药多糖能降低糖尿病大 鼠的血糖浓度　 D　 (4)肾小管 类型 5 1. (1)切断、磨碎食物　 (2)甲、乙　 乳酸菌产生的不同物质 甲　 (3)乳酸菌株 X 产生的哪种物质对链球菌的抑制作 用最强(合理即可) 　 (4)早晚刷牙、饭后漱口、少吃甜食 等(合理即可) 2. (1)气生(直立)菌丝　 真菌　 (2)无菌水　 是　 (3) ⑤　 不会　 长期只使用这种药剂,药剂效果会下降、会破坏生 态环境、对人体健康构成潜在危险等 3. (1)水分　 温度　 1 组和 3 组之间有水分和温度两个变量 (或 1 组和 3 组变量不唯一) 　 (2)防腐剂会抑制霉菌的 生长和繁殖,进而影响实验结果 　 (3) 2　 菌体由菌丝构 成;菌丝顶端生有孢子;菌丝由多个细胞构成;细胞都有细 胞壁、细胞质、细胞核,但没有叶绿体等　 (4)未进行重复 实验　 (5)放在低温、干燥环境中保存　 利用霉菌酿造酱 油;利用青霉提取青霉素;可从一些霉菌中提取抗生素;真 菌作为分解者参与自然界的物质循环等 4. (1)④　 (2)温室效应　 (3)①原核　 培养基　 ②3　 等量 ③AB　 ④低温抑制细菌对厨余垃圾的分解作用 5. (1)菌种　 (2)两组所用器具相同;两组的菌种用量相等 (3)目的是排除主观(偶然) 因素的影响 　 ( 4) 根霉 　 (5)发酵技术 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 41 分层作业本·江西生物 专 练 五 科 学 探 究 题 专练五　 科学探究题(每年 1 道) (一)科学探究的基本方法 知识储备 科 学 探 究 方法 ①　 观察　 法:用肉眼或借助辅助工具(放大镜、显微镜、望远镜等)直接观察研究对象。 如观察动物的行为 调查法:包括普查法和抽查法。 实施步骤:明确调查目的和调查对象→制订合理的 ②　 调查方案　 →如实记录→整理、分析调查结果→撰写调查报告。 如调查校 园内的生物种类 实验法:主要包括对照实验和模拟实验。 对照实验需遵循三大原则:对照原则、 ③　 单一变量　 原则和重复性原则。 如探究光对鼠妇分布的影响 其他方法:分类法、比较法、文献法、测量法等 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï 过程:提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→④　 得出结论　 →表达交流 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï 针对训练 1. (2024 苏州)近日,西双版纳国家自然保护区的 科研人员在整理回收红外相机时发现拍摄到 了云豹的清晰影像。 利用红外相机研究动物 行为的方法属于 (　 B　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　A. 调查法 B. 观察法 C. 实验法 D. 测量法 2. (2024 广东模拟)每年春季,兴文各乡镇漫山遍 野鲜花盛开,为更清楚地了解本地春季开花植 物,同学们采用了调查法进行研究,其中做法 不恰当的是 (　 D　 ) A. 明确调查的目的 B. 制订合理的调查方案 C. 调查时不破坏生物的生活环境 D. 凭个人喜好记录调查数据 3. 科学研究方法包括:①观察法;②实验法;③调 查法;④文献法。 明代医药学家李时珍在完成 《本草纲目》 的修订过程中查阅了诸家 《 本 草》,走访药农、樵夫并实地考察,亲尝百草。 其中用到的科学研究方法有 (　 D　 ) A. ① B. ②③ C. ②③④ D. ①②③④ 4. (2024 长沙)观察是科学探究中的一种基本方 法,下列需借助显微镜观察的是 (　 B　 ) A. 桃花的雌蕊和雄蕊 B. 小鱼尾鳍内血液的流动 C. 鸡卵的卵黄和胚盘 D. 蚯蚓的外部形态和运动 5. (2024 河北二模改编)下列实验中,所要达到的目 的与选取的材料器具相匹配的是 (　 B　 ) 选项 实验名称 目的 材料器具 A 验证绿叶在光 下制造有机物 脱色 碘液 B 观察草履虫 防止草履虫 运动过快 棉花纤维 C 观察小鱼尾鳍 内血液的流动 保证小鱼的 正常呼吸 干燥的 棉絮 D 观察种子的 结构 观察种子内 部结构 放大镜 6. (2024 遂宁) “瑞雪兆丰年” 描述了雪对作物的 积极影响。 关于影响原理,有人提出了“ ①雪 中含有某些物质,这些物质促进作物生长” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 601 分层作业本·江西生物 专 练 五 科 学 探 究 题 “②雪冷冻作物,冷刺激促进作物生长”两种观 点。 某同学以麦苗为材料,设计了如下实验对 此进行探究。 下列说法错误的是 (　 A　 ) 组别 冷冻处理 培养液 培养温度 麦苗长势 甲 否 清水 25 ℃ 乙 否 融雪水 25 ℃ 丙 是 清水 25 ℃ A. 上述实验在设计上不合理,违背了单一变量 原则 B. 增加上述实验的重复次数,能提高结果的可 靠性 C. 分析甲、乙两组麦苗长势,能判断观点①的 正误 D. 分析甲、丙两组麦苗长势,能判断观点②的 正误 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 (二)实验探究题 能力点剖析 能力点 1 实验变量的确定 　 　 1. 从实验目的中确定变量:题干中的“为了探究 (或验证、研究)A 对 B 的影响”等类似文字即为实 验目的,其中 A 为实验变量,B 为实验对象。 如果对 变量的处理涉及浓度梯度变化,需要结合实验设计, 在 A 的后面加“浓度”“强度”等。 例 1 “探究光照对鼠妇分布的影响”实验中,实 验变量是　 光照　 。 例 2 某小组探究“酒精对水蚤心率的影响”,多 次重复实验后统计结果如下,该实验的变量是 　 酒精浓度　 。 不同浓度 的酒精 0 (清水) 0. 1% 1% 3% 8% 15% 20% 10 s 内心 跳次数 33 35 30 28 22 18 死亡 2. 从实验设计中确定变量 (1) 找出实验设计中唯一不同的处理方式即为 变量。 例 3 某生物兴趣小组探究种子萌发的环境条 件,实验方案及现象如下表所示,本实验的变量 是　 水分　 。 实验装置 1 号培养皿 2 号培养皿 实验处理 20 粒小麦种子 20 粒小麦种子 不浇水 浇适量的水 23 ℃ ~ 25 ℃ 23 ℃ ~ 25 ℃ 实验现象 都不萌发 18 粒种子萌发 (2)如果实验设计唯一不同的处理方式为控制变 量的手段,就需要进一步分析通过控制变量的手 段影响的直接因素是什么,该因素即为变量。 例 4 小明同学为探究绿色植物的生理作用,设 计了如图所示的实验装置。 分析:氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳,清水不能吸 收二氧化碳,甲、乙装置不同条件是二氧化碳的有 无,即实验变量是　 二氧化碳　 。 能力点 2 提出问题与作出假设 (4 年 3 考) 1. 根据实验目的提出问题,根据问题作出假设。 例 5 洗洁精是日常生活清洁用品,可用来清洗 餐具、瓜果蔬菜等。 小李同学在思考一个问题: 如果冲洗不干净,残留的洗洁精会影响人体健康 吗? 于是他进行了洗洁精是否对金鱼健康有影 响的探究实验。 (1)小李同学提出的问题是　 洗洁精对金鱼有伤 害吗　 ? (2)小李同学作出的假设是 　 洗洁精对金鱼有 (或没有)伤害　 。 2. 根据实验设计提出问题,先找出实验变量和观 测指标,然后用疑问句表述。 如:实验变量对观 测指标有影响吗? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 701 分层作业本·江西生物 专 练 五 科 学 探 究 题 例 6 山药具有重要的药用价值,山药多糖是其 中的主要活性成分。 为研究山药多糖对大鼠血 糖浓度的影响,某科研小组用大小及患病程度基 本相同的 20 只糖尿病大鼠和 10 只健康大鼠,进 行如下实验。 组别 大鼠状况 处理方式 A 健康 灌服生理盐水 B 患糖尿病 灌服生理盐水 C 患糖尿病 灌服山药多糖 B 组和 C 组进行对照,变量为　 山药多糖　 ,可探 究的问题是　 山药多糖对大鼠的血糖浓度有影 响吗　 　 　 　 ? 能力点 3 对照组和实验组的判断 通常情况下,我们把经过处理的一组,或者 未知实验结果的一组称为　 实验　 组;未经过处 理的一组,自然状态下或者已知实验结果的一组 称为　 对照　 组。 在验证实验中,由于研究者的目的非常明 确,只是想证明某种因素对实验结果的影响,这 时,含所要验证因素的一组就是实验组,而没有 这种因素的一组就是对照组。 例 7 探究触角在蚂蚁寻找食物过程中的作用, 设置两组:甲组为保留触角的蚂蚁,乙组为剪去触 角的蚂蚁。 自然状态下对变量———触角进行处理 (剪去)的乙组是　 实验 　 组;自然状态下对变 量———触角 不 进 行 处 理 ( 保 留 ) 的 甲 组 是 　 对照　 组。 能力点 4 实验预处理 对实验材料的处理,一般有四种情况,一是 研究药物对疾病的影响时,需构建实验动物疾病 模型,预处理的方式是使动物患病。 二是研究动 物取食行为时,需对实验动物进行饥饿处理,确 保实验顺利进行。 三是研究植物光合作用时,需 对植物进行暗处理一昼夜,转运或消耗叶片中原 有的有机物。 四是测定某种处理对微生物数量 的影响时,需先进行灭菌处理。 对实验材料进行 预处理的目的是使材料处于某种“空白”状态,答 题时一般用“排除原有……的影响”来回答。 例 8 研究人员开展了“青霉素对金黄色葡萄球 菌抗药性选择的研究”,实验所用绒布(用于接 种)需要事先灭菌,其目的是　 排除绒布上原有 的杂菌对实验的影响　 。 能力点 5 掌握实验设计的基本原则 (4 年 5 考) 1. 设置对照实验:目的是形成 　 对照 　 ,以保证 实验结果只能是由要探究的因素引起的。 例 9 为了探究发霉变质的食物是否会对小鼠的 肠道产生危害,某科研小组用三组生理状况相似 的健康小鼠按照下表的处理方式进行实验,相同 且适宜的条件下连续喂养 20 天,结果如下: 组别 小鼠数 量(只) 处理方式 腹泻的小鼠 数量(只) A 10 灌喂未霉变的 牛奶 50 毫升 0 B 10 灌喂霉变 50%的 牛奶 50 毫升 3 C 10 灌喂霉变 100% 的牛奶 50 毫升 8 实验中设置 A 组的目的是　 作对照　 。 2. 控制　 单一　 变量:除实验变量外其他因素或 条件要相同且适宜,目的是排除无关变量的干 扰,使实验结果更可靠。 方法:(1)实验前选材:主要指所用生物材料要相 同,如选用同种植物且“长势相同”,同种动物且 “生理状态一致”,其他实验材料数量、质量、来源 相同等,所用实验器具要相同(大小、型号等);所 用实验试剂要相同(成分、浓度、体积等),等等。 (2)实验中实验条件的控制:要根据实验要求对 各组进行处理,除变量这一实验条件不同外,其 他条件都要控制相同且一致,常用词汇有“等量” “相同”“适宜”等。 3. 设计　 重复　 实验:(1)用多个实验对象进行 实验,目的是减少个体差异对实验结果的影响。 (2)增加实验的次数,目的是减少偶然因素对实 验结果的影响。 4. 求取平均值:统计实验结果并求取平均值,目 的是　 减小实验误差,使实验结果更可靠　 。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 801 分层作业本·江西生物 专 练 五 科 学 探 究 题 例 10 聚乙烯是一种热塑性树脂,常用于制作塑 料袋等生活用品,由于分子结构特殊,普通微生 物难以降解。 据观察,黄粉虫是可以啃食塑料的 昆虫之一,某生物科研小组为探究“黄粉虫幼虫 能否分解聚乙烯”开展了相关实验(据资料介绍 黄粉虫幼虫喜食小麦麸)。 据表回答: 编号 实验材料 处理方法 实验结果(20 天后) 甲组 乙组 各取 100 只大 小、长势均相同 的黄粉虫幼虫 喂食适量 的小麦麸 小麦麸量明显减少 ① 聚乙烯量明显减少 实验中①处应填写　 喂食等量的聚乙烯　 ,设置 甲组的目的是起　 对照　 作用。 例 11 科研人员研究重金属铜对空心菜生长的 影响,设计如下实验。 将等量土壤装入同样大小 的塑料盆中,分别施加等量的不同浓度的铜溶 液,浓度分别为 30 mg / kg、80 mg / kg、100 mg / kg、 200 mg / kg、400 mg / kg、600 mg / kg。 不施铜溶液 的处理为对照组。 实验中每组均设置 3 盆重复。 将长势一致的空心菜幼苗分别移入盆中,每盆 10 株,都在自然光照条件下培养,定时定量浇清水, 保证灌溉水不外流。 空心菜成熟时,以测量干重 代表空心菜生长状况。 (1)从实验设计看,科研人员保证实验单一变量的 做法有:　 将等量土壤装入同样大小的塑料盆中(或 将长势一致的空心菜幼苗分别移入盆中,每盆 10 株,合理即可)　 。 (答一点即可) (2)每组均设置 3 盆重复,目的是　 避免偶然性 　 　 。 能力点 6 处理和分析实验结果 (4 年 3 考) 1. 实验现象型结果:如检测淀粉存在时加碘液颜 色变蓝。 例 12 下面是唾液淀粉酶对淀粉的消化作用实 验示意图,请据图回答: 丁图中的　 ①　 号试管加碘液后会变蓝色,原因 是浆糊的主要成分是　 淀粉 　 ,它遇碘会变蓝。 　 ②　 号试管加碘液后不变蓝,说明　 唾液淀粉 酶可以分解淀粉　 。 2. 实验数据型结果 例 13 [表格形式]探究烟草浸出液对种子萌发 的影响,实验设计及结果如下表。 实验 组别 实验 材料 处理方法:喷洒适 量且等量的不同浓 度的烟草浸出液 第 5 天的 平均发芽率 A B C D 各 20 粒 同样饱满 的玉米种子 0 100% 40% 95% 70% 65% 100% 35% 该 实 验 的 对 照 组 是 　 A 　 组, 实 验 组 是 　 B、C、D　 组。 由表中数据可知,实验组第 5 天 的平均发芽率均　 低于　 (填“高于”或“低于”) 对照组,且随着烟草浸出液浓度升高,玉米种子 第 5 天的平均发芽率逐渐　 降低　 (填“升高”或 “降低”)。 例 14 [柱状图形式]过滤效率是检测口罩防护 能力的重要指标,研究人员利用自动滤料测试仪 对不同类型口罩进行检测,实验结果如图所示。 根据实验结果可知,不同类型口罩的过滤效率 　 不同　 (填“相同”或“不同”),防护能力最弱的 是　 棉布　 口罩。 例 15 [折线图形式]探究不同浓度的聚乙二醇 (浸泡 24 小时)对柴胡种子萌发的影响,实验结 果如图所示。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 901 分层作业本·江西生物 专 练 五 科 学 探 究 题 分析上图可知,随着聚乙二醇浓度的升高,柴胡种 子萌发率的变化是　 先升高后降低　 ;聚乙二醇浓 度为　 5%　 时,柴胡种子萌发率最高。 能力点 7 得出结论　 　 　 　 　 (4 年 4 考) 结论与结果的区别:实验结果是指通过探究 实验观察到了什么现象,测出了什么数据,变化 的趋势是怎样的。 实验结论是对探究问题的最 终确定性回答,实验结论回应的是实验探究的目 的和假设。 例 16 为探究碳酸饮料对种子萌发的影响,某兴 趣小组将 20 粒饱满的绿豆种子随机均分为 2 组,进行了如下实验。 甲组 处理:适量的清水,23 ℃ 结果:9 粒种子萌发 　 　 乙组 等量碳酸饮料,23 ℃ 种子均未萌发 (1)探究的问题:　 碳酸饮料对绿豆种子萌发　 ? (2)作出的假设:　 碳酸饮料对绿豆种子萌发有 (或没有)影响　 。 (3)实验结果:　 甲组有 9 粒种子萌发,乙组种子 均未萌发　 。 (4)实验结论:　 碳酸饮料对绿豆种子的萌发有 影响,会抑制绿豆种子的萌发(合理即可) 　 。 能力点 8 实验评价与拓展应用 (4 年 3 考) 1. 实验评价 　 　 实验设置不合理:违背重复实验原则;在实 验设计时,实验对象的数量或实验次数过少;没 有遵循单一变量原则等。 2. 实验结束后对实验对象的处理:无害生物需要放 回原来生活的环境,有害生物需要无害化处理。 3. 生活启示及应用:需要围绕实验结果进行总结 并迁移到我们日常生活中。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 针对训练 类 型 1 探究环境因素对生物的影响(2022. 25) 1. (2022 江西 25 题 6 分)“双减”政策实施以来,同 学们有更多的课外时间开展生物实践活动。 某兴趣小组利用玉米种子探究种子萌发的环 境条件,实验设计如下表所示。 请回答下列 问题。 组别 A B C 种子数(粒) 200 200 200 温度(℃) 25 25 0 加入的液体 土壤浸出液 蒸馏水 土壤浸出液 萌发数(粒) 186 187 0 (1)实验中加入的液体不能浸没种子,否则种 子会因为缺少　 充足的空气　 ,不利于萌发。 (2)若要探究温度对种子萌发的影响,应选择 　 A组和 C组　 进行对照实验。 (3)表中 A 组的种子萌发率为　 93%　 。 (4)根据 A、B 组实验结果可知,蒸馏水　 不会　 (填“会”或“不会”)影响种子的萌发。 (5)为了进一步探究蒸馏水对幼苗生长状况的 影响,该兴趣小组的同学选取若干生长状况相 似的幼苗,平均分为两组,分别放在盛有等量 的土壤浸出液和蒸馏水的试管中培养。 一段时间 后,幼苗生长状况如下图所示。 由此可知,图中 　 甲　 组试管中加入的是土壤浸出液,因为该液 体中含有幼苗生长所需要的　 无机盐　 。 甲组 　 　 　 乙组 2. (2024 广安)钓鱼爱好者之间流传这样一句话: “一日有三迁,早晚要钓边”。 难道小鱼一日三 迁的主要影响因素是光照强度吗? 为探究光 照强度对小鱼分布的影响,实验小组进行了以 下实验。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 011 分层作业本·江西生物 专 练 五 科 学 探 究 题 材料器具:体长 2 ~ 3 cm 的小鱼、光照强度测试 仪、LED 冷光灯、长 100 cm 的亚克力水槽(用三 块可移动的隔板将水槽分隔成 4 个相等的区段, 将 LED 冷光灯固定在水槽的一侧,如图一所示)。 图一　 亚克力水槽实验装置示意图 方法步骤: ①将亚克力水槽置于独立的黑暗环境中,打开 LED 冷光灯,用光照强度测试仪测出水槽不同 区段的光照强度,测得的数据如表所示。 不同区段水槽内光照强度 距离光源 的位置(cm) 0 25 50 75 100 光照强度( lx) 56 839 522 124 51 24 ②将 60 条大小相同、活力相近的小鱼倒入水 槽的四个区段中,每个区段 15 条。 ③将隔板提高并固定,便于小鱼自由通过。 ④3 分钟后,放下隔板,对水槽各区段小鱼进行 计数。 ⑤多次重复上述步骤② ~ ④,记录数据并算出 平均值,生成柱状图(图二)。 图二　 各区段水槽内小鱼分布与光源距离的关系 (1)在分类上,鱼属于　 脊椎动物　 (填“无脊 椎动物”或“脊椎动物”)。 小鱼在水中生活, 用　 鳃　 呼吸。 (2)该实验的变量是　 光照强度　 。 (3)步骤⑤中重复实验的目的是 　 避免偶然 性,使实验结果更准确　 。 (4)从步骤①中的表格数据可得出:距离光源 的位置越远,光照强度　 越小(或越弱) 　 。 (5)结合图二分析,该实验的结论是:　 光照强 度对小鱼的分布有影响,光照强度越弱,小鱼 的数目越多　 。 3. (2024 湖北模拟)小东常常看到妈妈将做菜后留 下的蛋壳倒扣在花盆中。 妈妈说蛋壳中含有 促进植物生长的营养物质。 为了探究蛋壳能 否促进植物的生长,小东设计了如下实验来探 究这个问题。 ①首先选取发育情况相同的 3 株天竺葵幼苗 分别栽入体积相同、质量相等的 A、B、C 三个 花盆中(A 和 B 中装洗净的细沙,C 中装普通 土壤)。 ②A 盆中不放蛋壳,B、C 盆中放等量蛋壳,其 他管理条件都相同。 ③一段时间后,小东将天竺葵的变化情况记录 在表中。 花盆 实验前 质量 / 克 实验后 质量 / 克 生长情况 A 49 62 植株矮小、叶色发黄 B 49 83 植株较健壮、叶色较绿 C 49 98 植株健壮、叶色浓绿 (1)请推测小东在此实验中提出的问题是　 蛋 壳能促进植物生长吗　 ? (2)比较　 A、B　 两盆中植株的变化情况,可 以得出结论:蛋壳能促进植物的生长。 如果小 东实验前选取的天竺葵幼苗发育情况不相同, 则　 不能 　 ( 填 “ 能” 或 “ 不能”) 得到上述 结论。 (3)从植物结构层次看,天竺葵的叶属于　 器 官　 。 A 盆天竺葵植株矮小、叶色发黄可能是 因为缺少　 氮　 (填“氮”“磷”或“钾”)。 (4)你从 B、C 两盆中植株的变化情况,可以作 出的合理推测是　 普通土壤(相比细沙)更能 促进植物的生长　 。 (5)实验后,小东对 C 盆天竺葵呵护有加,坚持 天天浇水,可不久后天竺葵却烂根死亡。 你认 为天竺葵死亡的原因可能是 　 根毛细胞会因 无法吸收过多水,多余积水在土里,根无法进 行呼吸作用而死亡　 。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 111 分层作业本·江西生物 专 练 五 科 学 探 究 题 类 型 2 与环境污染及保护相关的探究 1. (2024 巴中)日本在 2023 年 8 月 24 日将福岛第 一核电站核污水排放入海,这些废水中含有放 射性物质如铯、锶、镉、锆、钴等。 为验证核污 水中的重金属成分———镉对生物体的危害,四 川某高校实验小组进行了如下实验,请分析后 回答下列问题。 【实验过程】 ①用生理盐水配制不同浓度的镉溶液。 ②取若干只体重为 100 g,生理状态、健康状况 等方面均良好且基本相同的小鼠。 ③把小鼠随机分成 5 组,雌雄各半,并编号 A、 B、C、D、E。 ④把配制的一定量溶液分别灌入小鼠的胃内, 在相同条件下进行实验培养。 其操作和结果 如表所示。 组别 灌胃液体 的镉浓度 灌胃液 体用量 实验小 鼠数量 48 h 死 亡率 A 0 mg / mL 1 mL X 只 0 B 0. 015 mg / mL 1 mL 20 只 10% C 0. 025 mg / mL 1 mL 20 只 20% D 0. 035 mg / mL 1 mL 20 只 30% E 0. 045 mg / mL 1 mL 20 只 40% 【实验分析】 (1)该实验的变量是　 灌胃液体的镉浓度　 。 (2)实验中,你认为 A 组的小鼠数量 X 应该放 　 20　 只。 (3)实验中设置 A 组的原因是 　 设置对照组 (起对照作用) 　 。 【实验结论】 (4)根据表中数据分析,可以得出的结论是:镉 含量越　 高(或多) 　 ,对生物体的危害越大。 【进一步思考】 (5)生活中的部分废充电电池、废纽扣电池(如 废镍镉电池等)也含有镉。 处理不当同样会污 染水体和土壤。 根据实验启示,你认为这类废 电池应该怎样处理? 　 回收利用(或交给专业 机构进行处理) 　 (说出一点做法即可)。 2. (2024 长春)酸雨被称作“空中死神”,使水体酸 化,影响鱼虾生长发育,甚至造成水生生物死 亡。 某生物小组为探究酸雨对斑马鱼幼鱼心 率的影响,设计模拟实验如下: ①选取个体大小、生长状况基本一致的斑马鱼 幼鱼若干条,随机均分成四组,其中一组作为 对照组(正常生活状态,不做任何处理); ②配制三种不同 pH 溶液模拟酸雨,每种 pH 溶 液只浸润一组斑马鱼幼鱼; ③观察并记录第 100 分钟时各组斑马鱼幼鱼 心率,计算平均值,将统计结果绘制成柱形图。 (1)本实验提出的问题是:　 酸雨对斑马鱼幼 鱼心率有影响吗　 ? (2)实验选取个体大小、生长状况基本一致的 斑马鱼幼鱼,其目的是　 控制单一变量　 。 (3)据图中数据分析,与对照组相比,在一定范 围内,模拟酸雨对斑马鱼幼鱼心率有　 抑制　 (填“促进”或“抑制”)作用。 (4)酸雨的形成通常与工厂烟雾和汽车尾气的 排放有关,控制酸雨可以采取的做法有:　 减 少工厂烟雾和汽车尾气的排放(或对工厂的烟 雾处理后再排放等) 　 (答出一点即可)。 类 型 3 探究植物的生理作用 (2023. 25) 1. (2024 云南)植物根吸收水分和无机盐的动力来 自蒸腾作用产生的向上拉力,兴趣小组为了将 这种向上的拉力演示出来,设计了如图的实验 装置,连接处均密封。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 211 分层作业本·江西生物 专 练 五 科 学 探 究 题 根据实验装置图回答下列问题。 (1)将 A、B 两组装置同时放在阳光下,一段时 间后,A 装置 U 形管中两端液面基本保持不 变,B 装置 U 形管中的液面左边上升右边下 降,导致 B 装置出现该现象的原因是　 蒸腾作 用使试管内的水分散失,试管内的气压下降, 小于外界大气压 　 。 该实验也可说明蒸腾作 用的主要器官是　 叶　 。 (2)为进一步探究大气的温度、湿度和气流速 度对植物蒸腾作用强度的影响,该兴趣小组利 用 B 装置设计了如下探究实验: 组别 条件 时间 / min 1 ? 10 2 室内+加湿器 10 3 室内+电吹风吹自然风 10 4 室内+电吹风吹热风 10 ①表中 1 组“?”处的条件应是　 室内　 。 ②通过　 1、3　 两组对照,可探究气流速度对 蒸腾作用强度的影响。 2. (2024 聊城)某生物兴趣小组为探究光照强度对 金鱼藻光合作用的影响,设计如图装置开展探 究实验,请回答问题: 图一 图二 实验步骤: ①距离 60 W 的灯泡 30 cm、20 cm、10 cm 处,分 别安放一个相同的装置(如图一),并标记 A 组、B 组、C 组。 ②向三组装置内加入等量的金鱼藻和清水。 ③晚上,打开灯泡的开关,观察并记录试管中 每分钟产生的气泡数目,重复三次求平均值, 绘制成柱形图(如图二)。 (1)实验中气泡内气体是　 氧气　 ,产生的气 泡数 目 越 多, 表 示 金 鱼 藻 的 光 合 作 用 越 　 强　 。 (2)该实验的变量是　 光照强度　 。 (3)该实验得出的结论是　 光照强度会影响金 鱼藻的光合作用,在一定的范围内,光照强度 越强,光合作用就越强　 。 (4)实验过程中,观察记录数据,重复三次求平 均值的目的是　 减小实验误差,使实验结果更 准确　 　 　 。 (5)根据实验分析,遇到阴天时可通过适当 　 增加光照强度　 以保产增产。 (6)若继续探究“光是光合作用的必要条件”, 兴趣小组在原来实验的基础上增加了 D 组,你 认为 D 组应该如何设置? 　 进行遮光处理,其 他装置和条件与 C组完全相同　 。 3. (2024 包头模拟)农业生产中的一些栽培措施可 以影响作物的生理活动,促进作物的生长发 育,达到增加产量的目的。 请回答下列问题: (1)轮作是指在同一田块上有顺序地在季节间 或年度间轮换种植不同作物的种植方式。 农 民通常将玉米和大豆按不同的年份进行轮作。 玉米对土壤中氮和硅的吸收量较多,而对钙的 吸收量较少;豆科植物吸收大量的钙,而吸收 硅的数量极少。 根据题意可知,将玉米和大豆 轮作的好处是　 防止土壤养分失衡(充分利用 土壤养分) 　 。 (2)间作是指同一生长期内在同一田块上间隔 种植不同作物的种植方式。 中国有五千年的 茶文化历史,研究发现,氨基酸总含量高的鲜 叶更适合制作优质绿茶。 生物兴趣小组在学 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 311 分层作业本·江西生物 专 练 五 科 学 探 究 题 习了相关知识以后,对单作、间作两种种植方 式影响茶叶品质的光合作用生理机制进行了 如下研究。 步骤一:实验分组 甲组(单作):只种植茶树(1 米左右); 乙组(间作):桂花树(高 5 ~ 6 米)、含笑树(高 10~ 12 米)分别与茶树间行种植。 步骤二:在同一个茶厂,试验地坡势平缓度、土 壤肥力基本一致,分别于春茶、夏茶生长季节 进行测定。 选择天气晴好的日期,从 8:00 ~ 18:00 时每隔 2 h 测定一次茶树的相关数据。 结果如图所示。 图 1　 春茶 图 2　 夏茶 指示 处理 春茶 夏茶 氨基酸总含量(%) 甲组 2. 38 1. 49 乙组 2. 96 2. 00 茶多酚含量(%) 甲组 15. 17 17. 81 乙组 14. 83 16. 15 表:两种种植条件下不同季节对茶叶氨基酸总含量、 茶多酚含量的影响 ①图 1 中,导致 8:00 ~ 12:00 期间甲、乙两组净 光合速率均增加的环境因素是 　 光照强度和 温度　 　 　 　 。 图 2 中,与甲组相比,乙组在 10:00 ~ 12:00 期间净光合速率继续增加的原 因是　 其他树木的遮阴作用,温度适宜　 。 ②两组种植方式中,更适合制作优质绿茶的采 摘季节和种植方式是　 春季、间作　 。 (3)如图 3 表示夏季玉米地里距地面高度不同 处二氧化碳浓度的变化,实线表示 10 时的测 定结果,虚线表示 22 时的测定结果。 在富含 有机肥的农田中,说明图 3 中 c 点会如何移动? 　 　 　 　 ,其移动的主要原因是 　 右移,富含 有机肥的农田中,由于微生物的分解作用,会 释放出二氧化碳,故 c 点将　 。 图 3 类 型 4 与动物生理和人体健康相关的探究 (2021. 25) 1. (2021 江西 25 题 6 分)某兴趣小组做完课本实 验,得出“烟草浸出液会导致水蚤心率加快”的 结论后,对实验进行改进,用壳体半透明的白 玉蜗牛(可肉眼观察心跳)代替水蚤,探究香烟 烟雾对白玉蜗牛心率的影响,实验步骤如下: 步骤一:取 500 mL 透明塑料瓶 4 个,编号①② ③④,向瓶中各放入 3 只白玉蜗牛; 步骤二:计数每只蜗牛 1 分钟的心跳数; 步骤三:向②、③、④号瓶分别注入 100 mL、 200 mL、300 mL 香烟烟雾,① 号瓶不注入; 步骤四:在 5 分钟、10 分钟、15 分钟时计数每 只蜗牛 1 分钟的心跳数。 实验数据处理后的结果如图, 请回答下列 问题: (1)白玉蜗牛属于　 软体　 动物。 实验选用的 白玉 蜗 牛 大 小 和 生 理 状 况 相 似, 目 的 是 　 控制单一变量　 。 (2)实验中数据处理的方法是:将每组 3 只蜗 牛的心跳数求　 平均值　 ,以减小误差。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 411 分层作业本·江西生物 专 练 五 科 学 探 究 题 (3)设置①号瓶的作用是　 作对照　 。 (4)由图可知香烟烟雾对白玉蜗牛的心率有 　 抑制　 (填“促进” 或“抑制”) 作用,在相同 处理时间内,浓度越高,效果越明显。 (5)心率过慢或过快都会危害人体健康,上述 实验结果对青少年的启示是 　 吸烟有害健康 　 　 　 　 　 　 。 2. (2024 山西模拟)探究褪黑素与人体健康 　 　 随着智能手机的普及,很多人选择在睡前 较长时间使用手机玩游戏、刷视频等,睡前玩 手机的习惯对睡眠是否有影响呢? 科研人员 在某大学选取了 400 名有睡前玩手机习惯的 健康大学生,分成甲、乙两组并进行了相关实 验,过程如下: 组别 甲 乙 限制措施 睡前 1 小时使用手机 ? 实验时间 4 周 实验结果 (注:睡眠质量指数越低,睡眠质量越好) (1)请将上表中的实验过程补充完整,“?” 处 应为　 睡前 1 小时限制使用手机　 。 (2)甲组的实验人数应为　 200　 ,设置甲乙两 组的目的是　 形成对照　 。 (3)据实验结果可知,睡前使用手机会对睡眠 有影响,其证据是　 实验 4 周后,睡前使用手 机的同学入睡时间长于限制使用手机的同学, 且睡眠指数高于睡前限制使用手机的同学　 。 (4)研究发现,褪黑素是松果体(位于脑)分泌 的一种促进睡眠的激素。 在医生指导下,口服 一定剂量的褪黑素可改善睡眠。 褪黑素的分 泌具有明显的昼夜节律,白天(光信号)分泌受 抑制,晚上(暗信号)分泌活跃。 如图表示暗信 号条件下,人体褪黑素分泌调节的过程。 从反射弧结构分析,感受器和效应器分别是 　 视网膜　 和　 松果体 　 。 晚上睡觉前玩手 机会影响睡眠,可能的原因是手机光线会　 抑 制　 (填“抑制”或“促进”)褪黑素的分泌。 (5)一部分人因夜晚睡眠质量不佳影响白天的 学习、工作而苦恼。 请你根据以上资料,分析 并提出一条能够改善睡眠的建议:　 保持规律 的作息时间,睡前不玩手机或睡觉前服用一定 量的褪黑素等　 　 。 3. (2019 江西 18 题 5 分)某科研小组为了探究山药 中的山药多糖对治疗糖尿病的医学价值,用患 糖尿病的大鼠进行了如下实验:实验材料有山 药多糖、生理盐水、降糖药物、30 只糖尿病大鼠 等;实验操作见下表,科研人员连续喂养 16 天 后,分别测定各组大鼠血糖浓度取平均值,实 验结果如图所示。 组别 小鼠类型 处理方式 A 健康的大鼠 灌服生理盐水 B 糖尿病大鼠 灌服生理盐水 C 糖尿病大鼠 灌服山药多糖 D 糖尿病大鼠 灌服降糖药物 (1) 实验中设置 A 组的目的是 　 起对照 作用　 。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 511 分层作业本·江西生物 专 练 五 科 学 探 究 题 (2)实验中为了控制单一变量,A 组的健康大 鼠数量应该为　 10　 只。 (3)根据图表信息,实验中 C 组与 B 组对照,可 得出结论:　 山药多糖能降低糖尿病大鼠的血 糖浓度　 ;C 组与　 D　 组对照,可知山药多糖 降糖效果与降糖药物的疗效相似。 (4)正常情况下,人的尿液中不含葡萄糖是因 为　 肾小管　 的重吸收作用。 类 型 5 与微生物相关的探究 (2024. 24) 1. (2024 河北)日常不良用牙习惯会导致龋齿。 口 腔中的产酸类细菌(主要是链球菌)分解食物 碎屑产生的酸性物质,易引发龋齿。 最新研究 发现,乳酸菌产生的某些物质对链球菌有抑制 作用。 科研人员拟从甲、乙、丙三种乳酸菌株 中,筛选出能抑制链球菌并有治疗龋齿潜力的 最佳菌株,进行了如下实验。 ①无氧条件下,将等量的甲、乙、丙三种乳酸菌 株,用相同培养液(该培养液对链球菌没有影 响)分别进行培养,一段时间后去除乳酸菌,获 得液体 A、B、C。 ②从液体 A、B、C 中各取等量液体,分别加入 适量某种物质(该物质对链球菌没有影响)去 除酸性物质,获得液体 a、b、c。 ③从上述六种液体中各取等量液体,分别做链 球菌抑制实验,结果如下表所示。 液体 A a B b C c 对链球菌 抑制作用 17. 5 14. 3 17. 6 12. 1 0. 0 0. 0 注:数值越大,表示对链球菌抑制作用越显著。 回答下列问题。 (1)牙齿在食物消化中的作用是　 切断、磨碎 食物　 。 (2)分析上述实验结果,对链球菌具有抑制作 用的菌株是　 甲、乙　 。 分析从同一菌株获取 的不同液体对链球菌的抑制作用,推测其差异 主要是由　 乳酸菌产生的不同物质　 引起的。 综合分析,能抑制链球菌并有治疗龋齿潜力的 最佳菌株是　 甲　 。 (3)假设经上述实验筛选出的,能抑制链球菌 并有治疗龋齿潜力的最佳菌株是 X。 请你提 出一个进一步研究乳酸菌株 X 的科学问 题:　 乳酸菌株 X 产生的哪种物质对链球菌 的抑制作用最强? (合理即可) 　 ? (4)为了预防龋齿,我们应该养成的习惯有 　 早晚刷牙、饭后漱口、少吃甜食等(合理 ) 　 (答出 1 点即可)。 2. (2024 重庆)枇杷是重要的经济水果,近期在重 庆出现一种新的枇杷叶斑病,为帮助农户找到 有效的防治措施,科研人员开展了相关研究。 (1)为明确致病生物,首先进行了图 1 所示实 验,在显微镜下能看到孢子和有细胞核的　 气 生菌丝 　 ,据此推测该致病菌属于 　 真菌 　 (填“细菌”或“真菌”)。 图 1 (2)为确认分离出的致病菌能否引起相同病症 的叶斑病,开展了图 2 所示的实验。 图 2 乙组“?”处应滴加等量的　 无菌水　 ,结果显 示甲组叶片出现病斑的颜色、形态与田间摘取 的病叶相似,说明分离出来的致病菌和田间病 叶的致病菌　 是　 (填“是”或“不是”)同一种 生物。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 611 分层作业本·江西生物 专 练 五 科 学 探 究 题 (3)以达到相同且符合生产要求的抑菌值为标 准,科研人员比较了 5 种杀菌剂所需要的浓 度,据表 1 中数据分析,其中　 ⑤　 号的抑菌 效率最佳。 结合生活生产实践,你会建议农户 长期只使用这种药剂吗? 　 不会　 ,请说明理 由:　 长期只使用这种药剂,药剂效果会下降、 会破坏生态环境、对人体健康构成潜在威 　 。 表 1　 达到同等抑菌值时 5 种杀菌剂的浓度 编号及 名称 ①咪 鲜胺 ②嘧 菌酯 ③甲基 硫菌灵 ④多 菌灵 ⑤苯醚 甲环唑 浓度 mg / L 18. 92 19. 62 40. 72 123. 54 3. 84 3. (2023 阳泉)探究霉菌在面包上生长繁殖所需的 环境条件。 　 　 面包发霉了! 小华发现自己 4 天前没吃 完的面包已经发霉,不禁产生了疑问:面包上 的霉菌适合在怎样的环境条件下生长繁殖呢? 于是他和几位同学设计并进行了以下实验: 第一步 准备三片相同的干面包片 (未加防腐 剂),分别放入三个相同且洁净、干燥的 透明餐盒中,并编号 第二步 不 滴 加 凉 开水 均匀滴加 20 毫升凉开水 均匀滴加 20 毫升凉开水 第三步 同时在同一环境中暴露 30 分钟后,盖好 盒盖 第四步 恒 温 培 养 箱(25 ℃) 恒 温 培 养 箱(25 ℃) 冰箱冷藏 室 (5 ℃) 请分析以上实验,回答问题: (1)该实验探究了影响霉菌生长繁殖的两个环 境条件,其中 1 组和 2 组对照,探究的环境条 件是　 水分　 ;2 组和 3 组对照,探究的环境条 件是　 温度　 。 1 组和 3 组不能形成对照,原因是　 1 组和 3 组 之间有水分和温度两个变量(或 1 组和 3 组变 量不唯一) 　 。 (2)小华他们为什么要选用未加防腐剂的面包 片作为实验材料呢? 　 防腐剂会抑制霉菌的 生长和繁殖,进而影响实验结果　 。 (3)同学们每天认真观察,几天后,发现第　 2　 组面包片最先发霉,这与他们的预期一致,于是得 出了实验结论。 待面包片上长出较多霉菌菌落 后,他们从不同颜色的菌落上分别挑取少许霉 菌,制成临时装片,置于显微镜下观察,发现这 些霉菌在形态结构上具有一些共同特征,请你 说出其中一点:　 菌体由菌丝构成;菌丝顶端 生有孢子;菌丝由多个细胞构成;细胞都有细 胞壁、细胞质、细胞核,但没有叶绿体等 　 (任 选一点回答)。 (4)小华和同学们经过讨论,发现实验存在不 足之处,即　 未进行重复实验　 (一点即可)。 (5)你认为该实验结果对我们保存食品有什么 启示呢? 　 放在低温、干燥环境中保存 　 (一 点即可)。 虽然霉菌会使面包变质,但它们也 有对人类有益的一面,请你试举一例:　 利用 霉菌酿造酱油;利用青霉提取青霉素;可从一 些霉菌中提取抗生素;真菌作为分解者参与自 然界的物质循环等　 　 　 　 (任选一点回答)。 4. (2024 凉山州)目前,我国已有多个城市进行严 格的垃圾分类。 在生活中我们随处可见垃圾 桶上有如图所示的垃圾分类标志,垃圾分类已 深入人心, 并在全社会践行。 请回答下列 问题。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 711 分层作业本·江西生物 专 练 五 科 学 探 究 题 (1)某同学在研学旅行途中喝完的易拉罐金属 瓶应该丢进　 ④　 (填数字)垃圾桶中。 (2)其他垃圾一般都采取填埋、焚烧、堆肥等方 法处理。 其中焚烧法是将垃圾高温焚烧,使其 变为渣滓和灰烬,释放的热能可转换为电能加 以利用,但焚烧过程中会产生大量温室气体, 会导致　 温室效应　 增强。 (3)为了探究细菌对厨余垃圾的分解作用,实 验小组的同学们选取混合均匀的相同厨余垃 圾作为实验材料,设计了如下表所示的实验。 其中 A、B、C、D 四组垃圾量相同,实验中所接 种细菌的种类和数量相同。 一段时间之后,发 现只有 A 组的垃圾腐烂了。 实验 步骤 A 组 B 组 C 组 D 组 一 将四组垃圾进行灭菌处理 二 分别滴加 　 ? 　 的蒸馏水,使垃 圾保持湿润 将 垃 圾 烘干 三 接 种 细 菌 后 放 在 温 暖 的 无 菌 条件下 不 接 种 细 菌 并 放 在 温 暖 的 无 菌条件下 接种细菌后 放在-10 ℃ 的 无 菌 条 件下 接种细菌 后放在温 暖的无菌 条件下 四 每日观察垃圾被分解的情况 ①细菌是 　 原核 　 (填“原核” 或“真核”) 生 物。 实验中“接种”是将少量细菌转移到　 厨 余垃圾　 上的过程。 ②本实验共可以形成 　 3　 组对照实验,则表 中“?”处应填入　 等量　 。 ③以“有无细菌”为变量的对照实验是　 A 组 和 B 组　 (填字母)。 ④A 组与 C 组是一组对照实验,实验结论是 　 温度会影响细菌的生长　 。 5. (2024 山西模拟)探究不同菌种对米酒制作的 影响 小华发现妈妈做馒头、面包时用的菌种是酵母 菌,而制作米酒时用的却是根霉。 为什么做米 酒不用酵母菌呢? 陈老师了解到小华的疑惑 后,组织同学们分成若干小组,均进行了如下 探究(甲、乙两组所用器具均相同且清洁): 组别 甲 乙 菌种 酵母菌(2 克) 根霉(2 克) 原料 糯米(500 克) 糯米(500 克) 过程 糯米浸泡 24 小时→蒸熟→淋凉开水,晾 至室温→加入相应菌种并搅拌均匀→装 进相应容器并加盖→置于 30 ℃环境中→ 2 天后,由至少 3 人同时观察、品尝 结果 酒味很淡,甜味不明显 酒味浓郁、甜味明显 请分析回答: (1)该探究实验的变量是　 菌种　 。 (2)为控制单一变量,同学们的做法有　 两组 所用器具相同;两组的菌种用量相等 　 等。 (任答其中两点即可,其他合理亦可) (3)为什么观察、品尝,需至少由 3 人进行? 　 排除偶然因素对实验结果的影响　 　 。 (4)根据实验结果,小华终于明白,如果只用单 一菌种制作米酒,最好选择　 根霉　 。 (5)本探究所利用的生物技术主要是　 发酵技 术　 　 　 (填“转基因技术”或“发酵技术”)。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 811