济南版生物八年级下册：5.1.3 生物进化的历程 学案

第三节生物进化的历程 序号：3 一、学习目标：（课件展示） 1、 概述生物进化的主要进化历程。 2、 养成收集和利用信息的能力，学会使用比较的方法。 3、 培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。 二、重点、难点： 动、植物进化的历程是本节学习的重点。 三、导学过程： （一）情景引入：（课件展示，各种生物的图片，目的让同学们回忆生物的特征） （二）自主探究，合作交流 学习任务一：生物进化的总体趋势 分析与讨论： 1、 比较不同植物类群的有关特征：（课件展示各植物类群的代表植物，小组内讨论总结出各类群的特征，比较） 根据各类群植物代表植物的幻灯片，组成学生对不同类群植物的形态结构、生殖方式以及生活环境比较分析，哪类生物结构简单，比较低等，哪类生物比较复杂，较为高等，最后总结植物进化的历程。然后完成下列表格：（课件展示，根据比较完成表格，通过比较生活环境得出由水生到陆生，比较形态结构得出由简单到复杂，最后总结出由低等到高等的进化趋势） 植物类群 生活环境 形态结构 繁殖 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 种子植物 裸子植物 被子植物 提问：植物进化的历程可以反映生物进化的什么趋势？（课件展示）生物进化的趋势是 、 、 。 2、 比较不同动物类群的有关特征：（课件展示：脊椎动物的四种心脏）推测哪类动物的血液输送氧气的能力最强？从心脏的结构特点推测它们的进化趋势 比较各类动物心脏的图片，根据各类动物的心脏特点，归纳动物进化的历程以及进化的趋势： 、 、 。 3、总结生物进化的总趋势： 、 、 。（课件展示：总结生物进化的总趋势） 学习任务二：生物进化的主要历程： 观察生物进化树，完成生物进化树的拼图。（课件展示进化树，由学生填出空白处） 提问：动物和植物的进化历程分别是怎样的？请用一种简捷的方式表示出来。 ↗ 植物：藻类植物 ↘ 动物：原生动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物 →环节动物→软体动物→节