第4节 鱼-【提优精练】2024-2025学年八年级上册生物（人教版）

【易错警示】 色液滴向橡皮塞方向移动，移动距离比较明 蝗虫与呼吸有关的结狗不在头邮 显。乙装置中的死蝗虫不能进行呼吸，碱石 煌虫胸、腹部的部分体节生有气门，气门是气 灰吸收了空气中的二氧化碳，从而使装置中 体进出螳虫身体的“门户”，气门向内连者气 的气体减少，但由于空气中二氧化碳的含量 管，气管是进行气体交换的钻构。因此，雄虫 较少，故在大气压的作调下，乙装置中的红色 与呼吸暖有美的结的不在头部，而是在购 液滴有细微移动。(2)蝗虫属于节肢动物中 腹部 的昆虫，其胸、腹部的两侧其有气门，是气体 素养创新题 进出身体的“门户”。气门与体内的气管相 1B解析：由题图可知，该动物的身体分部 通，气管是螳虫进行气体交换的场所。 (头、胸、腹三部分)，足和触角分节，有三对 第四节鱼 足，持合昆虫的主要特征，因此，其偏于昆虫。 基础培优题 2.D解析：A、B、C三项所述内容都不能作为 1.A解析：脊椎动物的体内具有由脊椎骨组成 节肢动物的特征：“仙掌滇虫”分节的“脚”可 的补柱：无补椎动物的体内不具有由脊椎骨 认为是分节的附肢，可作为节肢动物的特征 组成的春柱。身体分节的动物不一定是春摊 3.(1)①米 动物，如环节动物和节肢动物都属于无脊椎 10 91 ☑ 开始时 动物。无补椎动物和脊椎动物都有生活在水 10分钟后 中的，也有生活在陆地上的。鱼都属于脊旗 动物。 【方法技巧】 甲装置 乙装置 装置名称 判断无补椎动物和春椎动物的方法 ②蝗虫进行呼吸吸收了氧气，放出了二氧化 (1)动物的身体结构中是否有由养推骨组成 碳二氧化碳 的补柱，具有补往的属于卦椎动物，不具有补 ③乙装置中的碱石灰能吸收空气中的二氧化 柱的属于无存椎动物 碳，从而使装置中的气体减少，但由于空气中 (2)魅记补推动物和无补椎动物中常见的类 二氧化碳的含量较少，故在大气压的作用下， 群，如鱼、两插动物、爬行动物、乌和情乳动物 乙装置中的红色液滴有细微移动 都属于行椎动物 (2)昆虫胸，腹部气管 2.C3.D4.B5.D 【思路，点拔】当密闭装置内的二氧化碳被硫石 6B解析：鱼终生生活在水中，用呼吸。想 灰吸收后，装置内的气压就会减小，小于外界 丝里密布毛细血管，如果鱼比较新鲜，毛细血 大气压，玻璃管内的红色液滴就会由气压高 管中就充满了鲜红色的血液，鳃丝呈鲜红色 的地方向气压低的地方移动。气压差越大 【方法技巧】 红色液滴的移动稳明显 到断鱼是否新鲜的方法 解析：(1)①根据表中有关数据补充柱状图 可根据鳃丝的柄色判断鱼是否新鲜，由于想 ②③甲装置中的蝗虫能进行呼吸，吸收氧气， 丝内密布毛朝血管，活童能够呼吸，所以想型 放出二氧化，二氧化碳可被碱石灰吸收，故 是鲜红色的：若鱼死去一段时间，部丝失去气 甲装置内的气体减少，在大气压的作用下，红 体交换的功能，就会变成暗红色的 3 7D解析：鱼出现“浮头”现象是因为水中缺 74)÷3=76。(4)在实验过程中，增加每组的 氧，此时用水系冲水，能增加水中的含氧量， 统计次数，可以增加实验结果的可靠性，避免 利于鱼的呼吸 实验的偶然性。(5)实验结果显示，在一定的 8.D9.C 范国内，水中的溶氧量越高，金鱼的浮头次数 能力提升题 越少：反之，水中的溶氧量越低，金鱼的浮头 1D解析：海马虽然与常见的鱼形态差别很 次数越多 大，但其具有鱼的主要特征，即生活在水中， 第五节 两动物和爬行动物 用勰呼吸，用鳍游泳，因此属于鱼 基础培优题 2.(1)交替呼吸 1.C2.C (2)B③毛细血管 3A解析：既能在水中生活，又能在陆地上生 (3)由蓝色变成黄色 活的动物不一定是两栖动物，如龟等。 (4)甲该实验不能证明氧气的消耗 【易错琴示】 【思路点拔】正常的水中二氧化碳舍量较少， 能水陆两栖的动物不等于两杨动物 滴加BTB溶液后颜色不会发生明显变化 能水陆两栖的动物不一定就是两栖动物，如 从鱼螂益后缘推出的水中二氧化城含量增 棉，鸭隔于鸟，色、鉴，扬子鳄离于爬行动物 加，滴加TB溶液后，脑色会由蓝色变成 两栖动物的幼体与成体的呼吸方式不同，幼 黄色 体不能离开水，成体可水陆两栖， 素养创新题 4.D5.C6.D7.D (1)鳃氧氧(2)6溶氧量 能力提升题 (3)76(4)偶然性(5)少 1D解析：毛蛙属于两栖动物，肺不发达，只靠 【思路点发】(1)根据对照实验的对照原刚列 肺的呼吸不能满足身体对氧气的需要，还需 单一变量原则，首先确定变量，然后对照组和 要皮肤辅助呼吸。 实验组除了变量以外，其他条件都应相同且 2D解析：龟甲可减少体内水分的蒸发，但不 连宜 能维持体温的恒定。 (2)为了避免实验的偶然性和减少溪差，一般 3.A解析：青蛙、脚鱼和蜥蜴都是卵生，因此甲 要进行重复实验，对多组实脸的数据取平 可以代表卵生·A项正确：卿鱼用勰呼吸，因 均值 此乙不可以代表用肺呼吸，B项错误：蜥蜴的 解析：(1)鱼用忽呼吸，水由口进入，流经忽丝 生殖和发育完全摆脱了水环境的限制，因此 时，水中溶解的氧进入勰丝内的毛细血管，因 丙不可以代表生殖和发育离不开水，C项错 此，从鳃盖后缘流出的水中氧含量减少 溪：娜鱼和青蛙的卵外都没有坚初的卵壳，因 (2)分析题意可知，该实验的实验材料主要是 此丁不可以代表卵外有坚韧的卵壳，D项 18条金鱼，变量是溶氧量，为保证变量唯一， 错误。 每组的金鱼数量应为6条。由实脸变量可 4.(1D水角质的鳞片水分的蒸发卵壳 知，孩实验探完的引发金鱼出现浮头现象的 (2)肺泡皮肤 因素是溶氧量。(3)由题图可知，每组的数据 (3)扬子鳄 取的是三次测量的平均值，则X=(76+78十 解析：(1)大鲍属于两栖动物，生殖和发育离智学酷提优精练生物学八年级上册(RJ) 第四节 鱼 G优基础培优题 挖掘教材，高于教村 B.从口流入，再由口流出 C从鼻孔流入，再由口流出 知识点一。脊椎动物和无脊椎动物 D.从口流入，再由鳃盖后缘流出 1.根据体内脊柱的有无，可将动物分为脊椎动 6.李佳的妈妈到菜市场买鱼，她可根据下列哪 物和无脊椎动物。下列有关叙述，正确的是 一特征来判断鱼是否新鲜？ A.鱼鳞是否完整 A.脊椎动物的脊柱是由脊椎骨组成的 B鱼鳃鳃丝的颜色 B.身体分节的动物属于脊椎动物 C.身体有无伤痕 C.无脊椎动物生活在水中，脊椎动物生活在 D.体表是否湿润 陆地上 7.(教材P24T3变式)当遇到阴雨连绵、闷热无 D,有的鱼属于脊椎动物，有的鱼属于无脊椎 风的天气时，池塘里的鱼会大量浮到水面（即 动物 “浮头”)，甚至还会出现鱼群大量死亡的现 知识点二多种多样的鱼 象。若此时用水泵冲水，则会解救浮头的鱼。 2将“四大家鱼”混合养殖在同一个池塘中时， 这样做对鱼的意义是 栖息在水域上层的是 A让食物随水流进人口中，完成摄食和消化 A.青鱼 B.草鱼 C.鲢鱼 D.鳙鱼 B.吞水、排水，调节身体质量，有助于游泳 3洞庭湖古称“八百里洞庭”，是我国第二大淡 C.吞人新鲜水，保持体内外水分的平衡 水湖，湖内鱼类资源丰富。下列鱼不可能在 D.水中的氧渗入鳃丝，血液中的二氧化碳排 洞庭湖内发现的是 到水中，完成气体交换 A鲤鱼和鲫鱼 B.青鱼和草鱼 知识点四鱼与人类生活的关系 C.鲢鱼和鳙鱼 D.带鱼和金枪鱼 8.下列关于鱼与人类生活关系的叙述，错误的是 知识点三鱼的主要特征 ( 4.下河捉鱼时，已经捉到手的鱼常常会挣脱，这 A.鱼不仅为人类提供了富含蛋白质的食物， 是因为其体表有黏液。鱼体表黏液的主要作 还融人了人类的文化 用是 B由于长期过度捕捞和水污染等原因，鱼类 A防止敌害捕食 的生存面临严重的威胁 B.保护身体，减少运动阻力 C为了合理利用和保护鱼类资源，我国施行 C.保持体表湿润 了《中华人民共和国渔业法》 D.辅助气体交换 D.为了保护鱼类资源，禁止出海捕鱼 5.(教材P22“观察与思考”改编)鱼是怎样呼吸 9.为防止鱼类资源的进一步衰竭，更好地保护 的呢？生物小组的同学用吸管吸取一些菠菜 和利用鱼类资源，人们采取了各种各样的行 汁，慢慢地滴在鱼头的前方（如下图所示）。 动，其中设置禁渔期就是有效措施之一。下 菠菜汁的流动途径是 列做法不符合“禁渔”规定的是 A.禁止渔船到禁渔区捕鱼 B.广泛宣传禁渔的知识和政策 C.捕捞产卵期的鱼 D.禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行 A.从鼻孔流入，再由鰓盖后缘流出 捕捞 第五单元生物圈中的其他生物 忧能力提升题 综合应用，提升能力 同学 的说法比较准确合理，而另 1.右图中的海马头部像马，尾巴像 名同学说法的错误之处在于 猴，眼睛像变色龙，身体像有棱有 优素养创新题 桃战创新。素养发展 角的木雕，终生生活在水中。把海 (珍学科实践题)某学校课外兴 马列为鱼的主要原因是( 趣小组的同学在饲养金鱼时， A海马游泳的姿态很特别，头部 发现金鱼不时浮上水面，即出 向上，体稍斜直立于水中 现浮头现象。为探究金鱼出现 B.海马能适应不同的海水区域，甚至在淡水 浮头现象的原因，该小组的同学利用18条 中也能存活 生长发育状况相同的金鱼，按下表（呼吸频 C.海马是稀奇的水族箱观赏动物 率取平均值)给定的条件进行了相关实验。 D.海马用鰓呼吸，并且用鳍来前进、控制方向 请分析回答下列问题。 和掌握平衡 实验 溶氧量 呼吸频率/（次·分-） (毫克· 培养 2进人鱼体和流出鱼体的水中，溶解的气体成 组号 升-) 环境 第一次 第二次第三次 分有什么变化呢？两名同学为了探究这一问 隔夜自 题，进行了下面的实验。请帮助他们完善该 甲 113 111 112 来水 实验并回答下列问题。 隔夜自 76 78 74 实验材料：鱼缸中的一条活鱼、溴麝香草酚蓝 来水 (简称BTB,遇二氧化碳后，BTB溶液的颜色 隔夜自 丙 8 58 59 60 会由蓝色变成黄色，短时间内使用BTB对鱼 来水 没有影响)。 ()“鱼儿离不开水”主要是因为鱼用 呼吸。在水中，鱼不停地用口吞水，水流经 鳃丝时，溶解在水中的 就渗入鳃丝 中的毛细血管，因此，从鳃盖后缘流出的水 中， 含量减少 (2)根据对照实验的原则可知，甲组的金鱼 (1)实验前，两名同学仔细观察了鱼在水中的 数量是 条，该实验探究的引发金鱼 自由活动，发现结构①的一张一合和结构②@ 出现浮头现象的因素是 e 后缘的一张一合总是 (填“同步”或 (3)依据实验数据绘制出下图，图中X的数 “交替”)进行的，这是鱼在进行 值为 (2)在进行实验时，吸有BTB溶液的胶头滴 甲 管应放在图中的 (填字母)点。这 女120 112 样，水进入鱼体后，与 (填序号)中密 80 布的 内的血液进行气体交换后就可 以观察到BTB溶液的颜色变化。 (3)两名同学在进行实验前，先对实验结果作 8容氧量毫克·升 出了一种合理的预测：滴加BTB溶液之后， (4)在实验过程中，我们还可以增加每组的 BTB溶液的颜色 统计次数，这样做的目的是增加实验结果的 (4)经过上述实验操作，根据实验结果，同学 可靠性，避免实验的 甲得出的结论是水流经鱼体后，水中溶解的 (5)分析实验结果可得出结论：在一定的范 二氧化碳增多：同学乙得出的结论是在实验 围内，水中的溶氧量越高，金鱼的浮头次数 过程中鱼消耗了水中的氧，释放了二氧化碳。 越