森林狂想曲（教学设计）-2023-2024学年苏少版（2012）音乐五年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 五年级 学期 秋季 课题 《森林狂想曲》 教学目标 1.通过欣赏乐曲《森林狂想曲》多方位、多角度感受音乐所展现的自然之美，激发学生对大自然的热爱、感受人与自然的和谐。 2.能用个性化的方式记录主题出现顺序，哼唱以及模唱不同主题，并能听辨乐器音色。 3.通过参与聆听、演唱、律动等教学活动，激发探究仪式、培养团队合作能力、音乐表现力和创造力。 教学重难点 教学重点： 1. 感受乐曲，在音乐活动中激发学生对大自然的热爱、感受人与自然的和谐。 教学难点： 1. 能分辨乐曲结构、音乐主题、听辨乐器的音色。 教学过程 课前引导 解释“聪” 师：你想变聪明吗？老师告诉你一个小秘诀（神秘的说、边说边写），耳朵用心倾听，眼睛用心观察，嘴巴用心表述，只要掌握这个秘诀，你就一定是最聪明的娃！考考大家啦，注意耳朵用心倾听。 一、欣赏音效、揭示课题 ①师：你听到了什么样的声音？仿佛来到了什么地方呢？ ②师：你有对仔细聆听的耳朵，仿佛置身于什么样的场景呢？ ③师：大自然、森林，你们说的很棒，这由远及近的虫鸣蛙叫声，我们称之为音效，是台湾音乐家历时五年，深入台湾各地在大自然中采集的。这段音效就出自于器乐合奏《森林狂想曲》。让我们一起踏上这次的森林之旅。 二、认识串铃 1．初次感受、了解使用方法、音色 师：认识它吗？没错，它叫手串铃，是一种打击乐器，通过敲击、摇晃产生的振动而发音。下面我们通过同学的演奏来了解他的演奏方式与音色。音乐家们通常会用这样的图谱表现它。让我们也试着做一做。请注意：如果你的身边没有手串铃，就请你向老师这样1拍手、2摇晃，做一做，总共练习4遍。 2.游戏感受 师：下面我们就用它一起做个游戏，你可以邀请你的伙伴们一起加入。游戏规则：（一边打一边说）串铃声（拍一下）开始，串铃声再响（拍一下）结束，串铃声越来越强（摇晃串铃）传的越（快），串铃声越来越弱（摇晃串铃）传的越（慢）。如果你是一个人，那就和我以及我的伙伴们一起感受吧！ 三、欣赏主题C 1.初听旋律 师：做的真棒。下面就请你用聪明的耳朵听一听，这段旋律中串铃声出现几次？ 2.复听旋律 ①师：聪明的耳朵竖起来，再认真的听一听。 ②师：对啦！一共出现6次。 ③师：你能找到手串铃出现的规律吗？（是的，延长音部分） 3.师生合作 ①师：你们都是一群聪明的娃，大家伙用心倾听，这次老师想跟你来次合作，我哼唱这段旋律（师指着图谱），你用拍手、摇晃的方式把手串铃表现出来。耳朵听，眼睛看，用心观察。准备好！ ②师： 能行吗？按捺不住的手，一起来。 4．配乐合作 ①师：要是配上音乐，你们可以吗？不急，先在心里默默练习一下。 ②师：自信的眼神告诉我，你们准备好了！ 5.乐器合作 真不错，音乐家想邀请大家用手串铃为这段好听的旋律伴奏，一起来吧！ 四、欣赏主题A 1.听辨演奏乐器 ①师：为你们点赞，听森林深处传来的一段旋律是明快跳跃还是晦涩缓慢的？ ②师：耳朵真灵，明快跳跃，如果是你会选用哪种乐器演奏的呢？ ③师：为什么不选择大管，（听听他的声音） ④师：大管音色浑厚，不适合表现轻快的旋律。音色在音乐作品的表现中有着重要的作用，使用乐器不同表现的音乐形象也就不同，这段旋律的轻快、活泼，让人心情舒畅，好似森林里流淌的溪水，笛子恰好能表现。 2．听辨乐句 ①师：老师来弹一弹，大家伙仔细听，这段旋律有几个乐句？（慢速弹奏） ②师：是的，这两个乐句之间是相似还是相同呢？再来听听 师：对，结尾处不太相同，第一乐句的结尾音比较低,第二乐句的结尾音稍微高一点。（柯尔文手势） ③师：第二句更让我们有结束的感觉 ④师：像这样旋律在变化重复时，只有尾部有变化，其余部分都保持原样的创作手法，我们称之为同头换尾，作曲家采用这种创作手法，让我们很容易就记住这段旋律了。 3.模唱主题A ①师：让我们跟着琴用“lu”轻轻的模唱。 ②师：什么样的声音才能表现轻快、活泼的情绪呢？ 没错，跳跃、有弹性的。提醒：演唱时唱圆不唱瘪。 ③师：再来试一试，注意每句结尾时的四拍要唱足。 ④师：音乐家们还为这段旋律加上歌词，让我们一起唱一唱。 4．演唱主题A 师：配上音乐一起来。 五、完整欣赏、听辨乐曲结构 1.听辨乐曲结构 ①师：真好听，刚才咱们欣赏的这三段旋律，分别是森林狂想曲的音效、主题A和主题C部分，让我来考考你们？谁来连一连 ②师：你们有一双会听的耳朵，音效、主题a、主题c这三段旋律在乐曲里出现了很多次，一起完整欣赏一遍，每听到一次你就用自己喜欢的方式标注，主题b的部分老师已经帮大家标注出来了。 （学生欣赏） 2.分析乐曲结构 ①师：主题A出现？七次，主题C呢？两次， ②师：音效又出现在乐曲的什么地方？对咯，开头、中间和结尾(出示结构图) 3.感受人与大自然的和谐 ①师：大家听的很认真，当你在结束一天的学习之后听到这样的一首乐曲，你有什么感受？让你联想到什么情景？ ②师：没错，特别舒服、心旷神怡、感觉好像在大自然怀抱中、沐浴清新的空气、小动物好像就在我们身边。 4.用不同的方式完整欣赏 师：《森林狂想曲》这首乐曲的特点就是在音乐中加入了大自然的鸟叫声、流水声，这些声音和乐曲的旋律基本相同，所以让人觉得非常和谐。音效和主题B的部分请你静静聆听，主题A部分请你唱出来，主题C部分可以用手串铃为它伴奏，也可用拍手、摇晃的方式，现在就请你用不同的方式完整表现音乐吧！ 六、小结 师：今天的森林之旅虽然告一段落，但大家的音乐之旅才刚刚开始，用眼睛欣赏音乐的美，用耳朵聆听音乐的趣，用嘴巴唱出音乐的情，用心去感受音乐的妙，课后希望你多多走近音乐，走进大自然，做一个聪明的有心人，去探索更多的音乐奥秘。课后请和你的伙伴讨论，主题C还可以用什么乐器伴奏？同学们，再见！ 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$